佘映娜《生物入侵者》公开课教案
《生物入侵者》教案(5篇)
《生物入侵者》教案（5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了5篇《生物入侵者》教案，希望能够给您提供一些帮助。
生物入侵者教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴ 识记重点字词；⑴ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。
2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。
3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。
【重点、难点】“能力目标”。
【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。
【教学媒体】投影仪。
二分钟演讲；教师念优秀文章。
一、新课导入念一则新闻，有关生物入侵。
二、识记重点字词三、整体感知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的？试概括每一个段落的大体意思。
精读文章，然后回答问题组：1、什么是“生物入侵者”？2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生？3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象？四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现哪些生物入侵的现象？如果有，请与同学们一同交流一下。
五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环保科学意识。
《生物入侵者》教案篇二知识与能力了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度价值观了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学方法1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）《生物入侵者》教案设计什么是教案设计教案设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
目的是为了提高教学效率和教学质量,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《生物入侵者》教案设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生物入侵者》教案设计1课前准备１．分析教材：对教材进行分析之后，我认为《生物入侵者》一课的特点在于：科学概念通俗易懂，结构清楚明白。
如果仅按照常规方法：只分析说明对象，说明结构，说明方法及其作用的话，达不到教学生动的效果，更不能达到提高学生素质和能力的要求。
２．分析学生：在实现了小班化教学后，学生掌握了利用网络查找相关资料和制作多媒体课件的能力；有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力；求知欲强．而教室中就配置了电脑，更可以让学生方便的利用网络，为教学提供了硬件条件。
于是我定下了这样的教学目标：①利用网络让学生在课前做充分的探究性学习。
②紧扣教材内容让学生去学习：什么是生物入侵者？有哪些动植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③进行拓展性学习：防治生物入侵者有什么好办法？在实际的准备过程中，学生在熟悉了教材之后，带着极大的热情和兴趣投入到利用网络的自主学习中，他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后，能够对相关问题得出结论。
并且，每个小组都制作了以生物入侵者为主题的电脑课件，作为他们自己学习成果的汇报。
图文并茂的网络，使平面的概念立体起来，让单调的文字鲜活起来，一下子让学生从课本中走了出来，激发了他们了解生物入侵者的极大兴趣，并产生了把自己的学习成果和同伴，老师交流的渴望。
《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
《生物入侵者》教案
《生物入侵者》教案教案：《生物入侵者》教学目标：1.了解什么是生物入侵；2.了解生物入侵的危害和原因；3.通过阅读和讨论观点，培养学生对抗生物入侵的意识和能力；4.培养学生的科学素养和动手能力。
教学准备：1.课文《生物入侵者》的复印件；2.生物入侵的实例和图片；3.PPT或黑板，书写工具。
教学过程：Step 1: 导入(5分钟)在黑板上写下“生物入侵者”，引导学生回忆他们对这个词的理解。
鼓励他们分享相关的扩展信息。
Step 2: 阅读理解(10分钟)让学生阅读《生物入侵者》这篇课文，并回答相关的问题。
可以个别或小组讨论。
问题：1.什么是生物入侵？2.生物入侵对原生物种有什么影响？3.世界上一些具有侵略性的物种有哪些？4.生物入侵的原因是什么？Step 3: 分组讨论(15分钟)将学生分为小组，让他们共同讨论以下问题，并记录下他们的观点和理由：问题：1.生物入侵给人类社会和环境造成了哪些问题？2.你认为应该采取什么措施应对生物入侵？Step 4: 小组展示(15分钟)让每个小组派一个代表来介绍他们小组的观点和讨论结果。
其他学生可以提问或提出建议。
Step 5: 理解巩固(10分钟)在PPT或黑板上列出五个例子，让学生判断哪些是生物入侵，哪些不是。
然后请学生解释他们的选择。
例子：1.稻田里生长的杂草。
2.被人为引入的外来鱼类。
3.高山上的野花。
4.登山者在林地中留下的垃圾。
5.杀虫剂对蚊子的影响。
Step 6: 总结与拓展(5分钟)总结生物入侵的危害和原因，并讨论学生在日常生活中如何预防和处理生物入侵。
拓展：针对生物入侵的案例和措施，学生可以自行查找相关资料，拓展他们的知识，并以小组形式进行展示。
Step 7: 课堂作业在课后，让学生观察自己周围的环境，找出可能的生物入侵现象，并写下自己的观察和想法。
生物入侵者公开课教案设计
生物入侵者公开课教案设计第一章：生物入侵者的概念与分类1.1 导入：引入生物入侵者的概念，展示图片或视频案例，引发学生兴趣。
1.2 讲解生物入侵者的定义，解释其特点和行为。
1.3 介绍生物入侵者的分类，包括植物、动物和微生物等。
1.4 分析生物入侵者对生态系统的影响，引导学生思考其重要性。
第二章：生物入侵者的传播途径2.1 导入：通过案例介绍生物入侵者的传播途径。
2.2 讲解生物入侵者的传播途径，包括人为传播和自然传播。
2.3 分析不同传播途径的特点和影响，引导学生了解控制传播的重要性。
2.4 进行小组讨论，让学生提出控制生物入侵者传播的策略。
第三章：生物入侵者的生态影响3.1 导入：通过案例介绍生物入侵者对生态系统的破坏。
3.2 讲解生物入侵者对生态系统的生态影响，包括物种灭绝、生态平衡破坏等。
3.3 分析生物入侵者对生物多样性的威胁，引导学生关注生物多样性的保护。
3.4 进行小组讨论，让学生提出保护生物多样性的措施。
第四章：生物入侵者的管理与控制4.1 导入：介绍生物入侵者的管理与控制措施。
4.2 讲解生物入侵者的监测、预警和控制方法，包括生物防治、化学防治等。
4.3 分析生物入侵者控制的效果和挑战，引导学生思考改进控制策略的方法。
4.4 进行小组讨论，让学生提出自己的生物入侵者控制方案。
第五章：公民参与生物入侵者管理5.1 导入：强调公民在生物入侵者管理中的作用和责任。
5.2 讲解公民参与生物入侵者管理的方式，包括报告入侵物种、参与志愿活动等。
5.3 分析公民参与的好处和意义，引导学生积极参与生物入侵者管理。
第六章：生物入侵者的案例研究6.1 导入：选择一个具体的生物入侵者案例，如美国白蛾或水葫芦。
6.2 讲解案例中生物入侵者的特点、传播途径和生态影响。
6.3 分析案例中采取的管理和控制措施，以及其效果和挑战。
6.4 引导学生讨论从案例中学到的经验和教训，以及如何应用到其他生物入侵者管理中。
《生物入侵者》教案设计精选
《生物入侵者》教案设计精选第一部分：教学背景与教材分析教学背景：随着全球化的加速，生物入侵现象十分普遍，在宏观上破坏了生态系统并且经济上也产生了消极影响。
掌握关于生物入侵的知识和技能对于生态保护和环境安全至关重要。
生物学教学是培养学生生态环境意识和生物多样性保护观念的基础。
本课程教学旨在引导学生正确认识生物入侵现象，掌握相关知识和技能，促进学生的全面素质提高。
教材分析：本课程教材是一部注重实践性和多样性的教材，在知识与实践之间达到平衡。
其中，理论部分系统而全面，注重帮助学生从生态与环境、资源与利用、管理与应对等方面了解生物入侵的基础知识。
同时，实践部分鼓励学生实践，通过实验和观察探究入侵物种的特点和入侵生态的演变，以培养学生实践操作技能，提高学生综合素质。
第二部分：教学目标与重点教学目标：1. 了解生物入侵的概念、定义及其危害；2. 熟悉生物入侵的过程、特点和防治措施；3. 掌握关于生物入侵的基础知识和实验操作技能；4. 提高学生自我察觉、实践探索、团队合作的综合素质。
教学重点：1. 生物入侵的定义和危害；2. 生物入侵的过程、特点和入侵生态的演变；3. 生物入侵的防治措施和实验操作技能。
第三部分：教学内容与教学方法教学内容：1. 概述生物入侵的概念、定义及其危害；2. 讲解生物入侵的过程、特点、及其对生态环境的影响；3. 探究生物入侵的防治策略和实验操作技能。
教学方法：传统教学和现代教学相结合。
1. 视觉教学法：讲授和演示相关概念、知识和实验操作技能；2. 交互式教学法：组织学生集体讨论，促进学生自我思考、互动交流；3. 实验操作教学法：结合现有技术手段，在教室或实验室进行模拟实验或实践操作。
第四部分：教学过程教学步骤：第一步：导入环节（5分钟）教师引导学生讨论“什么是生物入侵？”，并让学生分享自己对生物入侵的印象（有实际经历者优先）。
第二步：知识讲解（30分钟）讲解生物入侵的概念、定义、危害，以及防治措施和实验基础知识等。
公开课《生物入侵者》教学设计
公开课《生物入侵者》教学设计
人教版八年级上册第四单元第19课
《生物入侵者》
教材分析
《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇课内自读课文。
这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。
本文采取了逻辑顺序，介绍了什么是生物入侵者，他们带来的危害，对此不同观点及相应的措施。
主要运用了列数字、打比方、举例子的说明方法，文章条理清楚，语言生动，富有趣味性。
学情分析
本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，教学中要引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，搜集与课文相关的科学知识，筛选出有用的信息，参与课堂讨论。
这样不仅加深了学生对文章的理解，而且拓展了学生的知识面，培养了他们科学思维的能力。
教学目标
知识和能力目标： 1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法目标：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建立家园、保护家园而努力
教学重点和难点
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点：理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。
《生物入侵者》教案设计精选3篇
《生物入侵者》教案设计精选第一篇：《生物入侵者》教案设计精选（一）一、教学目标1. 了解什么是生物入侵者，其影响和危害。
2. 掌握生物入侵者的种类及其特征。
3. 了解生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
4. 学会科学防治生物入侵者，并了解防治生物入侵者的措施。
二、教学重点1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
三、教学难点1. 如何科学防治生物入侵者。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 实验法五、教学内容1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
六、教学时数2课时七、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）通过图片、视频介绍由外来物种引起的生态平衡破坏，让学生们认识到生物入侵者的危害性。
2. 讲解（30分钟）教师讲解生物入侵者的基本概念和特征，让学生们了解什么是生物入侵者、生物入侵者如何进入新环境、生物入侵者对生态系统产生的影响和危害等。
3. 活动1——讨论（20分钟）1）学生们分组讨论自己所在地区的生物入侵者种类及其特征，汇总报告。
2）学生们展示自己制作的海报或PPT，讲述生物入侵者的形态、食性、繁殖方式、传播途径等特征。
第二课时1. 导入（10分钟）简要介绍生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
2. 讲解（30分钟）简要讲解生态系统的稳定性和生态平衡的概念、生态平衡破坏原因及危害等知识点。
3. 活动2——实验（20分钟）教师组织学生进行实验，研究不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
学生们自行设计各自实验内容并记录数据。
4. 活动3——探究（20分钟）1）学生们根据自己的实验数据，分析不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
2）学生们自主学习防治生物入侵者的措施，并与同学们分享自己的学习成果。
八、教学评价1. 学生们认识到了生物入侵者的危害性，对生物入侵者的种类及特征有了一定了解。
《生物入侵者》教学设计
《生物入侵者》教学设计一、教学目标1. 了解什么是生物入侵者，掌握生物入侵者的分类和危害。
2. 学习生物入侵者的防治方法，了解如何保护生态环境和人类健康。
3. 培养学生对生态环境的关注和保护意识，增强环保意识。
二、教学重点与难点重点：生物入侵者的分类、危害和防治方法。
难点：如何有效地防治生物入侵者，如何保护生态环境。
三、教学方法以“生物入侵者”为主题，采取讲授、案例分析、讨论等多种教学方法，引导学生积极思考，探究生物入侵者的危害和防治方法，形成多元化的教学效果。
同时，通过课堂活动和实地调研，帮助学生更加深入地了解生态环境和生物多样性保护。
四、教学内容与步骤1. 知识讲解（30分钟）（1）生物入侵者的概念与分类：生物入侵者指的是非本地生物种群在其他地区，引入并迅速繁殖，对原地生态系统造成损害的生物物种。
可以分为入侵的植物、动物和微生物三类。
（2）生物入侵者的危害：生物入侵者的危害主要有以下几个方面：（1）引发生物多样性损失；（2）扰乱生态平衡；（3）威胁生存环境；（4）传播疾病。
（3）生物入侵者的防治措施：生物入侵者的防治主要是采取混合防治措施，包括生物防治、物理防治、化学防治、文化防治等。
2. 案例分析（20分钟）（1）以狐尾藻为例，分析其为何会出现在不同地区，以及其对当地水生生物的危害是什么。
（2）以进口家禽为例，分析其对本地生态系统的冲击和对当地物种的威胁。
3. 讨论与总结（30分钟）（1）对于生态环境的保护，我们应该采取什么措施？（2）如何正确使用农药，减少对生态环境的伤害？（3）个人在日常生活中可以怎样减少对生态环境的破坏？4. 实地调研（60分钟）学生组成小组，前往当地公园、湖泊等地实地考察，了解当地生态环境保护情况，记录植被情况、野生动物活动轨迹等，并结合所学知识，进一步思考如何保护生态环境。
五、教学反思通过本次教学，学生了解了生物入侵者的危害，并掌握了生物入侵者的分类和防治方法。
通过案例分析和实地调研，学生对生物入侵者的危害更加深入地了解，对生态环境的保护意识也有所提高。
生物入侵者优秀公开课教案教学设计
学生感知并朗读学习目标
课前预习
课堂预习成果展示
积累知识，做好笔记
快速浏览课文
圈点勾画，感知文章主要内容
独立思考
学生根据说明内容明确说明对象，理清说明顺序。
独立思考
学生根据之前所学说明知识，赏析说明方法及说明语言特点。
学生回顾文本，学生自主合作探究问题，交流展示。
学生交流展示
学生从情感上进入文本，提起兴趣
生物入侵者教学案设计及课后观评
年级
八年级
学科
语文
班级层次
励志班
教师
课题
生物入侵者
课时
第1课时
课型
新授课
学目标
知识目标
1、理解、积累字词。掌握“劫掠、栖息、失衡、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、啸聚山林、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解生物入侵者的有关情况。
3、整体把握文章内容，培养学生速读、默读科普文，从文中按要求检索筛选信息的能力。
能力目标
1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。
2、合作探究法。学生合作探究本文的说明顺序和说明方法及其表达效果。
3、揣摩说明文的语言特点。
（5）世界各国都在采取相应的措施
五、且读且品
1、快速默读课文，圈点勾画作者运用了哪些说明方法来阐明事理？试分析这些说明方法的表达效果。
提示：用波浪线划出相关词语或句子，在其空白处写上赏析性语句。
展示要求：请学生用“——句用了——说明方法，——地说明了——，——”的句式说话。
2、请分别从文中列举相关语句并赏析本文语言的
《生物入侵者》教案设计
《生物入侵者》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解生物入侵者的概念及其对生态系统的影响。
2. 掌握生物入侵者的原因、特点和防治方法。
3. 能够分析生物入侵者的案例，并提出解决措施。
过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论、案例分析等方法，了解生物入侵者的相关知识。
2. 运用所学知识，分析生物入侵者的案例，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对生物多样性的保护意识，提高对生物入侵者的关注。
2. 培养学生合作、探究的精神，增强社会责任感。
二、教学内容：第一课时：生物入侵者的概念与特点1. 生物入侵者的定义2. 生物入侵者的特点第二课时：生物入侵者的原因与影响1. 生物入侵者的原因2. 生物入侵者对生态系统的影响第三课时：生物入侵者的案例分析1. 案例一：水葫芦入侵2. 案例二：美国白蛾入侵第四课时：生物入侵者的防治方法1. 生物防治方法2. 化学防治方法3. 物理防治方法第五课时：生物入侵者的解决策略1. 预防措施2. 应急处理3. 综合治理三、教学重点与难点：重点：1. 生物入侵者的概念、原因、特点及影响。
2. 生物入侵者的案例分析及防治方法。
难点：1. 生物入侵者的原因与影响。
2. 生物入侵者的防治方法及解决策略。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生探究生物入侵者的相关知识。
2. 利用案例分析，让学生深入了解生物入侵者的实际情况。
3. 运用讨论、小组合作等教学方法，培养学生的合作与探究能力。
五、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对生物入侵者概念、原因、特点等的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生对生物入侵者案例分析的能力。
3. 课后作业：布置相关课题研究，考察学生对生物入侵者防治方法的掌握及应用能力。
4. 情感态度价值观：观察学生在课堂中的表现，了解其对生物入侵者的关注程度及社会责任感。
六、教学资源：1. 教材：《生物入侵者》2. 网络资源：相关生物入侵者的新闻报道、案例分析等。
《生物入侵者》教学设计 公开课精品统编
《生物入侵者》教学设计教学目标知识目标1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：学习本文的说明顺序和说明方法。
教学难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课（播放“加拿大一枝黄花”视频）引起学生对生物入侵者的感性认识。
二、自主阅读，整体感知1、学生自读课文。
（1）①读准下列词语（）（）（）（）（）劫掠栖息藩蓠归咎五彩斑斓②理解下列词语在劫难逃束手无策物竞天择无动于衷2、四人小组讨论思考题：1）说说什么是“生物入侵者”。
2）“生物入侵”有哪些危害？3）“生物入侵者”增多的原因是什么？4）各国对“生物入侵”有防范措施吗？举了什么例子说明？3、整体感知1）本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?2）作者按什么思路来告诉我们这些内容的？明确：1）主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
2）开篇：假设情境，引出话题，作出解释。
第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。
第8段;目前世界各国都在采取相应措施。
提出问题----分析问题---解决问题：逻辑顺序。
三、文本探究（1）本文主要采用了哪些说明方法。
《生物入侵者》公开课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《生物入侵者》教案时间：2012年12月5日地点：和硕县第二中学三楼多媒体教室学生：和硕县第二中学八（8）班授课人：徐静教学目标：1．知识与能力：在老师指导下阅读课文，了解本文说明的对象、说明的顺序及其说明的方法。
2．过程与方法：读说配合、读写结合。
3．情感态度价值观：提高学生的环保意识，关注自然，关注科学以及严谨的科学方法。
教学重点：打比方、举例子、列数字的说明方法及其表达效果。
教学难点：1、学会写简单说明文的方法。
2、增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
课时安排：一课时课型设计：说读课教学过程：一、导入：今天我们学习电子专家梅涛先生的一篇说明文《生物入侵者》。
（板书）二、什么是“生物入侵者”，本文向我们介绍了哪些“生物入侵者”？自由朗读课文，找一找。
（1、专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
2、斑贝、亚洲天牛、南美红蚂蚁、棕树蛇、果蝇、蛇、蜥蜴、山猫）三、自从这些“入侵者”出现在梅涛先生的文章后，各类科技报纸杂志都开始争相关注这一问题了。
这时，编辑部来信了，“梅涛先生，由于篇幅所限，我们需要一段文字，请你给选择其中的一段吧。
”1、你能帮助梅涛先生选一段吗？轻声读课文，先自己选，然后可以互相商量商量，用简洁而又具有概括性的语言来告诉大家你选择的理由。
第一段：生物入侵者的概念。
第二段：对生物入侵者的明确界定。
第三段：举例说明了“生物入侵者”对人类的危害。
第四段：举例说明“生物入侵者”对生态环境的破坏。
第五段：“生物入侵者”增多的原因和途径。
第六段：生物学家对“生物入侵者”所持的观点。
《生物入侵者》教学设计
《生物入侵者》教学设计袁丽娜教学目标：1、默读课文，筛选信息，把握说明对象特点。
2、理清说明顺序，品味说明语言。
3、培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点：默读课文，筛选信息教学难点：理清说明顺序，品味说明语言。
课时安排：一课时教学方法：默读法品读探究法教学过程：一、猜题导入同学们，今天我们学习《生物入侵者》这篇课文，请同学们从标题中猜猜这篇文章会写些什么内容（生答，教师板书）二、初识“入侵者”1、请同学们默读课文，筛选出课文有关生物入侵者的信息。
（默读课文，学生边读边勾画中心句，勾画后全班交流）2、浓缩成文：串联每段的中心句的方式概括说明文主要内容，并在过程中理清说明顺序。
三、细品“入侵者”1、文中为了说明生物入侵者还运用了哪些说明方法，从课文中找出相关语句，说说它们的表达效果。
（独立思考后小组合作分析表达效果，全班交流。
）2、文中除了使用举例子，列数字、打比方等说明方法以外，还有一些比如“啸聚山林，为害一方”等有表现力的词，你发现了吗读一读，品一品。
四、探究“入侵者”课文介绍了我们想了解的有关生物入侵者的知识，不管是说明的顺序，说明的语言，说明的方法运用都很成功，不失为一篇很出色的说明文，但还是有一定的不足，你发现了吗五、谈收获六、小结本文用逻辑的说明顺序，从现象到本质，层层深入介绍了有关生物入侵者的知识。
本文运用了举例子、列数字、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了很好的借鉴。
五、作业1、课外阅读资料，了解达尔文“物竞天择”和“适者生存”的理论。
2、小练笔：我们的身边也有一些生物入侵者，请借鉴本文的说明顺序，运用恰当的说明方法，内容包括如何避免或减少危害，写一篇说明文，不少于200字。
《生物入侵者》教案
《生物入侵者》教案《生物入侵者》教案篇一１、知识目标：⑴ 积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎〞等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷〞等词语的意思，并学会运用。
⑵ 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
２、能力目标：⑴ 理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
⑵ 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
⑶ 提高学生收集筛选信息的能力。
３、德育目标：增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法后，收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。
引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预〞？为什么在形成“生物入侵者〞的过程中，强调“不受同类的食物竞争〞和“不受天敌伤害〞这两个条件？１、课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
２、讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
〔教师〕多媒体课件，〔学生〕围绕“生物入侵〞主题收集文字、图片、实物标本。
学生提前预习课文，解决生字词。
１课时。
一、导语设计导入语：说起环保，人们头脑中闪现的是荒漠流沙、浊水横流、乱砍滥伐等。
“生物入侵〞这一环保新课题却不为常人所知，什么是“生物入侵〞？它对环境有哪些危害？它离我们有多远？看投影。
据光明日报〔２０００年６月１２日〕报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手〞薇甘菊在迅速蔓延。
它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂〞美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案“生物入侵者〞是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争〞做一番考察。
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《生物入侵者》教学设计
稔山二中佘映娜
教学目标：
1、了解本文说明的主要内容
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、提高学生的环保意识
教学重点：学习本文的说明顺序和说明方法
课时安排：一课时
教学手段：多媒体、学生自由讨论发言，教师讲解总结
教学方法：激趣法合作探究
教学过程
（一）课文导入
让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）学生朗读课文，教师正字音
（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。
（问题由实物投影展出）
形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者”？
答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？
答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增
多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。
明确：1、使用了逻辑顺序
作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方
（五）教师总结全文
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
（六）板书设计
《生物入侵者》
引出话题：介绍什么是生物入侵者。
第一段
摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。
第2－4段逻
探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
第5段辑
揭示态度：两种不同态度（截然相反）。
第6—7段顺
采取措施：通过议案、成立部门。
第8段序（七）布置作业
抄写课后“读一读、写一写“中的词语。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。