生物入侵者优秀教案
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
生物入侵者教学教案
生物入侵者教学教案第一章：引言教学目标：1. 了解生物入侵者的概念和特点。
2. 掌握生物入侵的原因和影响。
3. 培养学生的环保意识和保护生物多样性的意识。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：介绍什么是生物入侵者，它们是如何进入新环境的。
2. 生物入侵者的特点：描述生物入侵者的生物学特征，如适应能力强、繁殖速度快等。
3. 生物入侵的原因：探讨生物入侵的原因，包括人类活动、气候变化等。
4. 生物入侵的影响：介绍生物入侵对生态系统、经济和人类生活的影响，如物种灭绝、疾病传播等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
2. 小组讨论：让学生分组讨论生物入侵者的特点和原因，并分享给全班。
3. 案例研究：选择一些具体的生物入侵案例，让学生研究其对生态系统的影响。
4. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如入侵者、本地物种等，进行情景模拟，加深对生物入侵的理解。
第二章：生物入侵者的传播途径教学目标：1. 了解生物入侵者的传播途径。
2. 掌握生物入侵者的传播机制。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：介绍生物入侵者通过哪些途径传播，如人为传播、自然传播等。
2. 生物入侵者的传播机制：探讨生物入侵者传播的机制，如繁殖能力、适应能力等。
3. 生物入侵者的传播实例：分析一些具体的生物入侵者传播实例，了解其传播速度和影响范围。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者传播途径的图片，引导学生思考生物入侵者是如何传播的。
2. 观察实验：让学生观察一些生物入侵者的传播实验，分析其传播机制。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生物入侵者的传播实例，并分享给全班。
4. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如入侵者、传播媒介等，进行情景模拟，加深对生物入侵传播的理解。
第三章：生物入侵者的影响教学目标：1. 了解生物入侵者对生态系统的影响。
2. 掌握生物入侵者对经济和人类生活的影响。
生物入侵者教案(优秀5篇)
生物入侵者教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的5篇生物入侵者教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
生物入侵者教案篇一课型：自读执笔：审核：主审核：学习目标：1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
学习重点：学习本文的说明顺序和说明方法学习过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。
1、给下列加点字注音：藩篱（）河蚌（）归咎（）棕树（）蒲公英（）2、解释下列词语：归咎：束手无策：物竞天择：3、说明文是______________的一种文体，目的在于___________________；或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
常见的说明方法有__________________________________等。
常见的说明顺序有：________________________。
说明语言的_________与__________，是说明文语言的先决条件。
4、整体感知：本文是一篇关于________的说明文，文章采用_______，条理清晰地介绍了____________，_____________，以及____________________，对待它的态度和所采取的措施。
二、学习研讨1、本文说明的对象是什么？2、“生物入侵者“的含义是什么？3、理出文章层次4、本文是按照什么顺序来介绍说明对象的？5、文中运用了举例子、列数字、打比方的说明方法，从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。
6、学习说明文简明，准确，周密的特点。
示例：它们不仅会破坏某个地区原油的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
方法指导：“不仅……而且……”表示递进关系，揭示了“生物入侵者”的危害，也体现了说明文语言的周密性。
学生合作交流以下各题：①如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
初二上册语文生物入侵者教案优秀3篇
初二上册语文生物入侵者教案优秀3篇《生物入侵者》教学设计篇一教学目标1、在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；2、学习本文的说明方法；3、提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。
教学重难点【教学重点】打比方、举例子、列数字的说明方法。
【教学难点】了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学过程1、情境导入：近几年，出国游逐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界各地去欣赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新奇的水果，就想要带一些回国给家人朋友尝个鲜。
返回国内时才知道：我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁。
.。
20xx年3月壹五日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。
有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是肯定的。
这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。
这些生物入侵者到底有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科普作家梅涛一起了解一下。
2、作者介绍：梅涛（1962－），江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。
研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。
负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。
3、检查预习：读准下面的字音并理解词义：失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷4、整体感知现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思考这样一个问题：这篇文章的说明对象是什么？此时，学生在通读全文的基础上很容易找到答案---生物入侵者，教师应抓住这一契机，引导学生在知识的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深入的理解与把握。
要求学生结合着介绍生物入侵者的相关语句找出“非自然途径”与“危害”各指哪些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此总结出“下定义”的说明方法。
5、研读课文1、围绕着这一概念，作者都具体介绍了哪些生物入侵者所带来的危害？（以第一人称的方式介绍一种生物入侵者，注意它姓名，来源，特点，危害等）斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）《生物入侵者》教案设计什么是教案设计教案设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
目的是为了提高教学效率和教学质量,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《生物入侵者》教案设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生物入侵者》教案设计1课前准备１．分析教材：对教材进行分析之后，我认为《生物入侵者》一课的特点在于：科学概念通俗易懂，结构清楚明白。
如果仅按照常规方法：只分析说明对象，说明结构，说明方法及其作用的话，达不到教学生动的效果，更不能达到提高学生素质和能力的要求。
２．分析学生：在实现了小班化教学后，学生掌握了利用网络查找相关资料和制作多媒体课件的能力；有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力；求知欲强．而教室中就配置了电脑，更可以让学生方便的利用网络，为教学提供了硬件条件。
于是我定下了这样的教学目标：①利用网络让学生在课前做充分的探究性学习。
②紧扣教材内容让学生去学习：什么是生物入侵者？有哪些动植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③进行拓展性学习：防治生物入侵者有什么好办法？在实际的准备过程中，学生在熟悉了教材之后，带着极大的热情和兴趣投入到利用网络的自主学习中，他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后，能够对相关问题得出结论。
并且，每个小组都制作了以生物入侵者为主题的电脑课件，作为他们自己学习成果的汇报。
图文并茂的网络，使平面的概念立体起来，让单调的文字鲜活起来，一下子让学生从课本中走了出来，激发了他们了解生物入侵者的极大兴趣，并产生了把自己的学习成果和同伴，老师交流的渴望。
《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
生物入侵者教研课教案及反思
一、教案名称：生物入侵者的概念与特点二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念。
2. 让学生掌握生物入侵者的特点。
3. 培养学生对生物入侵问题的关注和保护生态环境的意识。
四、教学重点与难点：重点：生物入侵者的概念与特点。
难点：生物入侵者的识别与应对方法。
五、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括生物入侵者的概念、特点、案例等。
2. 准备相关资料，如生物入侵者的图片、视频等。
3. 准备课堂讨论问题和小测验。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考：这些生物是什么？它们为什么会被认为是“入侵者”？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入本课主题。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师利用PPT课件，详细介绍生物入侵者的概念、特点。
2. 学生听讲，记录重点内容。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示生物入侵的案例，如兔子、蟒蛇等。
2. 学生分组讨论，分析案例中生物入侵者的特点和影响。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂互动（5分钟）1. 教师提出课堂讨论问题：如何识别生物入侵者？如何应对生物入侵？2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、小测验（5分钟）1. 教师发放小测验试卷，学生独立完成。
2. 教师批改试卷，了解学生掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本课重点内容。
2. 强调生物入侵问题的重要性，提醒学生关注和保护生态环境。
七、课后作业2. 调查身边生物入侵现象，并提出应对措施。
教学反思：六、教案名称：生物入侵者的识别与应对七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学目标：1. 让学生了解如何识别生物入侵者。
2. 让学生学会应对生物入侵的方法。
3. 培养学生保护生态环境的意识。
九、教学重点与难点：重点：生物入侵者的识别方法。
难点：应对生物入侵的有效策略。
十、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括生物入侵者的识别方法、应对策略等。
生物入侵者教案3篇
生物入侵者教案生物入侵者教案第一篇：了解生物入侵者课程目标：学生能够了解什么是生物入侵者，为什么生物入侵者会对生态系统造成威胁。
教学重点：1. 生物入侵的定义。
2. 生物入侵者的危害。
3. 生物入侵者的分类。
教学难点：1. 生物入侵者的分类。
2. 学生如何理解入侵物种对生态系统的威胁。
教学方法：1. 课前讲解。
2. 小组合作讨论。
3. 观看相关视频。
课时安排：1课时（45分钟）教学内容：一、生物入侵者的定义什么是生物入侵？生物入侵指的是一种物种从它的原来的地理位置通过人为或者非人为的原因移动到另外一个地理位置，并在这里扩散和生存的现象。
生物入侵者指的是这类外来物种，它们不属于某个地区原有物种群体，会对生态系统造成威胁。
二、生物入侵者的危害生物入侵者的严重程度是不可忽视的，它们会给生态系统带来很多的危害。
以下是生物入侵者的危害：1. 生物入侵者会人为的改变原有的生态系统，新的生物物种可能带来新的病害、竞争，导致环境中物种的数量增加或减少。
2. 生物入侵者会干扰生态平衡，推动原来物种的衰落。
国际专家呼吁，生物入侵者是当今世界面临的最大环境问题。
3. 生物入侵者会危及人类生存，进入农业、林业、渔业之后，只会对这些行业带来影响，对人类生命产生直接或间接威胁。
三、生物入侵者的分类生物入侵者可以分为以下几类：1. 爬行动物：在全球范围内，考茨海岸水蛇、侏儒螈等物种是非常典型的生物入侵者，它们也给环境及其生态系统造成极大的伤害。
2. 水生生物：像金鱼、水螅、亚洲外来鱼、南美太阳鱼等，它们都是入侵者中比较危险的种类。
3. 细菌和病原体：生物入侵者也可能是从一个地方传播到另一个地方的细菌和病原体。
小结：生物入侵者是一个全球性的问题。
如果不及时采取有效的措施，就会对我们的生态系统造成极大的危害。
我们应该认真学习此类问题，尽可能的采取措施，为保护生态环境尽一份绵薄之力。
第二篇：如何应对生物入侵者课程目标：学生能够了解如何应对生物入侵者。
生物入侵者教案
生物入侵者教案生物入侵者教案 (15篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的生物入侵者教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生物入侵者教案 1[教学目标]1、了解文章说明对象的特点；2、掌握打比方、举例子、列数字等说明方法及作用；3、初步认识说明的逻辑顺序。
[教学重点]1、引导学生发现生物入侵者的定义、危害、传播途径、人们的态度和防治措施；2、指导学生掌握打比方、举例子、列数字等说明方法。
[教学难点]正确分析说明方法的作用。
[课时]一课时[课型]自读[教具]多媒体辅助[教学过程]一、导入新课1、投影设置悬念（嘘！下面有一个秘密！）2、教师导入：济南夏天的蚊子有两种：“土蚊子”和“黑蚊子”。
其中黑蚊子学名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。
它可是原产于美洲的一种蚊子。
像黑斑蚊这样的物种还有很多，它们有一个统一的名字——（学生齐答）生物入侵者！教师投影课题，展示图片。
（投影）二、整体感知（一）教师引导：到底什么是生物入侵者呢？请同学们放声朗读课文的第一自然段，寻找答案，补全填空。
教师投影朗读要求。
（投影）（二）学生按教师的引导朗读课文，寻找答案，补全填空。
课堂交流。
（三）教师投影明确答案。
（投影）三、知识拓展（一）教师引导：像投影上填空题的句式，大家在其他学科的学习中见过没有？大家把这种句式表达的意思叫做什么？（二）学生活动：学生们踊跃回答：在数学、物理、生物等学科中都见到过。
这样的句式叫做定义。
（三）教师点拨：这是第一种说明方法——下定义——一目了然。
（四）教师引导：句中的“移民”类似于修辞方法中的哪一种？学生回答：比喻。
（五）教师点拨：这是第二种说明方法——打比方——生动形象。
（投影）三、重点研读：（一）教师引导：大家已经知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家还想不想知道有关生物入侵者的另外一些特点呢？请大家快速默读文章的2——8自然段，看看有没有自己感兴趣的问题，或者找一找老师提示给你的几个问题的答案，同时标出自己读不准的生字词。
语文文案生物入侵者教案范文
语文精选文案——生物入侵者教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解生物入侵者的概念，认识生物入侵者对生态环境的危害。
（2）学生能够分析生物入侵者的原因、特点和防治方法。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解生物入侵者的相关知识。
（2）培养学生运用语文表达、逻辑思维等能力，分析生物入侵者的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱生态环境的意识，提高生态环境保护意识。
（2）培养学生积极面对和解决生物入侵问题的态度。
二、教学内容：1. 生物入侵者的概念及其危害。
2. 生物入侵者的原因、特点和防治方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物入侵者的概念及其危害。
（2）生物入侵者的原因、特点和防治方法。
2. 教学难点：（1）生物入侵者的原因、特点和防治方法的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、原因、特点和防治方法。
2. 讨论法：分组讨论生物入侵者对生态环境的危害及解决方法。
3. 案例分析法：分析具体生物入侵案例，引导学生思考问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生关注生态环境问题，引出生物入侵者的话题。
（2）提问：什么是生物入侵者？为什么会出现生物入侵现象？2. 讲解生物入侵者的概念及其危害：（1）讲解生物入侵者的定义。
（2）分析生物入侵者对生态环境的危害。
3. 分析生物入侵者的原因、特点和防治方法：（1）分组讨论生物入侵者的原因、特点和防治方法。
4. 案例分析：（1）分析具体生物入侵案例，如加拿大一枝黄花、福寿螺等。
5. 小结：6. 作业布置：（1）查阅资料，了解我国常见的生物入侵者。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察身边的生物入侵现象。
2. 邀请相关专家进行讲座，深入讲解生物入侵者的危害及防治方法。
七、课堂互动：1. 学生分享自己查阅的资料，介绍我国常见的生物入侵者。
2. 开展小组竞赛，评选出最佳防治方案。
《生物入侵者》教案设计(优秀6篇)
《生物入侵者》教案设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物入侵者优秀经典教学教案设计
生物入侵者的经典教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵者对生态系统的影响。
2. 培养学生运用观察、思考、分析等方法探究生物入侵者问题的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵者的实例及危害3. 生物入侵者的防控方法4. 生物入侵者与生态系统的相互关系5. 生态环境保护的重要性三、教学重点与难点1. 重点：生物入侵者的概念、特点、实例及危害。
2. 难点：生物入侵者的防控方法及生态环境保护。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物入侵者问题。
2. 运用案例分析法，分析生物入侵者的实例及危害。
3. 采用小组讨论法，探讨生物入侵者的防控方法。
4. 利用启发式教学，引导学生思考生态环境保护的重要性。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物入侵者的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 生物入侵者的定义与特点：讲解生物入侵者的概念，阐述其特点。
3. 生物入侵者的实例及危害：分析具体生物入侵者实例，探讨其对生态系统的影响。
4. 生物入侵者的防控方法：介绍生物入侵者的防控方法，如生物防治、化学防治等。
5. 生物入侵者与生态系统的相互关系：讲解生物入侵者与生态系统的相互作用。
6. 生态环境保护的重要性：强调生态环境保护的意义，引导学生树立和谐共生观念。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固学生所学。
8. 作业布置：布置相关思考题，引导学生深入思考生物入侵者问题。
9. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为改进教学提供依据。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对生物入侵者概念、特点、实例及危害的掌握程度。
2. 能力培养：评价学生在探究生物入侵者问题、分析实例及防控方法方面的能力。
3. 情感态度：观察学生对生态环境保护的意识和和谐共生观念的树立情况。
七、教学准备1. 准备相关图片、视频等教学资源，用于导入和课堂讲解。
《生物入侵者》精彩教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：《生物入侵者》2. 学科领域：生物学3. 教学年级：八年级4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 使学生掌握生物入侵的原因、生物学意义及其防治措施。
3. 培养学生的环境保护意识，提高学生参与生物防治的积极性。
三、教学内容1. 生物入侵者的概念与特点2. 生物入侵的原因与生物学意义3. 生物入侵者的危害实例4. 生物防治措施及其案例分析5. 环境保护与生物入侵防治四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究生物入侵者的相关知识。
2. 利用案例分析法让学生了解生物入侵者的危害及防治措施。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体教学手段辅助讲解，增强学生的直观感受。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
2. 讲解生物入侵者的概念与特点：阐述生物入侵者的定义、特点及生物学意义。
3. 分析生物入侵的原因：探讨生物入侵的原因，如人类活动、气候变化等。
4. 案例分析：介绍几个典型的生物入侵者危害实例，让学生深入了解生物入侵者的危害。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生思考如何防治生物入侵。
2. 讲解生物防治措施：介绍生物防治措施，如生物制剂、生物陷阱等。
3. 案例分析：分析几个成功的生物防治案例，让学生学会运用生物防治措施。
4. 环境保护与生物入侵防治：强调环境保护在生物入侵防治中的重要性，提高学生的环境保护意识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生对生物入侵者的理解、生物防治措施的掌握以及环境保护意识的提升，来评估本节课的教学效果。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在小组讨论中的活跃程度、提问回答的准确性等。
案例分析报告：评估学生对生物入侵案例分析的深度和提出的解决方案的合理性。
生物入侵者教学设计
生物入侵者教学设计生物入侵者教学设计精选15篇作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的生物入侵者教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生物入侵者教学设计1教学目标一、知识与技能1、了解与生物入侵者相关的知识。
2、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果。
二、过程与方法1、质疑问难，学会自主学习。
2、合作探究，体会文中说明方法的表达效果。
三、情感态度价值观增强学生的环保意识和忧患意识。
教学重点掌握说明顺序，体会说明方法的作用。
教学准备学生搜集有关资料，教师制作课件。
教学步骤一、情境导入屏显水葫芦图片，问：图片上的这种植物叫什么？（生答。
）几十年前，我国为了净化水质引进了水葫芦，没想到水葫芦的繁殖能力惊人，现在已给我国造成严重的危害。
请看今年11月27日《大江晚报》的一则新闻：（屏显新闻链接）“绿魔”侵入上海外滩本报上海11月26日电绿！到处是绵延的绿！从11月23日开始，上海黄浦江景观水域满目都是随波漂荡的绿色水葫芦，或呈带状，或堆积成毯，绵延黄浦江中下游水域约20公里，看得游客触目惊心。
对此，上海市绿化和市容局水上环境管理处表示，目前，水葫芦爆发的速度已经超过作业部门的打捞能力，因此黄浦江上游已告“失守”，漏网的水葫芦顺流而下，漂至外滩。
这也是“绿魔”今年首次侵入上海景观水域。
记者昨天在上海浦东滨江大道看到，黄浦江景观水域四处漂着绿油油的水葫芦，尤其是江中心更是形成了两三条绵延数公里的带状水葫芦，如同一条条绿色丝带，在靠岸的滩涂上，被潮水带来的水葫芦更是堆积成片，如同一块块绿毯，而在一些死角处，水葫芦更是密密麻麻，层层叠叠，挤得“水泄不通”。
江中，一条打捞船正奋力地捞着水面上的水葫芦，而船上的水葫芦已堆得如同小山一样。
请学生朗读新闻。
去年，黄浦江、苏州河打捞水葫芦总量达10万吨，今年估计将达100万吨。
生物入侵者教案最新9篇
生物入侵者教案最新9篇《生物入侵者》教案篇一１、知识与技能：⑴ 积累词语；⑵ 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；⑶ 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力；⑷ 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
２、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。
３、情感态度与价值观：了解“生物入侵者〞，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。
理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预〞？多媒体课件。
一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马〞的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点〔问题由投影展出〕形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者〞？答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者〞的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵〞所采取的相应措施。
四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：１、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次清楚。
２、说明方法：列数字、举例子、打比方五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。
六、作业誊写课后“读一读、写一写〞中的词语。
《生物入侵者》教案篇二1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
《生物入侵者》教案设计精选3篇
《生物入侵者》教案设计精选第一篇：《生物入侵者》教案设计精选（一）一、教学目标1. 了解什么是生物入侵者，其影响和危害。
2. 掌握生物入侵者的种类及其特征。
3. 了解生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
4. 学会科学防治生物入侵者，并了解防治生物入侵者的措施。
二、教学重点1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
三、教学难点1. 如何科学防治生物入侵者。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 实验法五、教学内容1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
六、教学时数2课时七、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）通过图片、视频介绍由外来物种引起的生态平衡破坏，让学生们认识到生物入侵者的危害性。
2. 讲解（30分钟）教师讲解生物入侵者的基本概念和特征，让学生们了解什么是生物入侵者、生物入侵者如何进入新环境、生物入侵者对生态系统产生的影响和危害等。
3. 活动1——讨论（20分钟）1）学生们分组讨论自己所在地区的生物入侵者种类及其特征，汇总报告。
2）学生们展示自己制作的海报或PPT，讲述生物入侵者的形态、食性、繁殖方式、传播途径等特征。
第二课时1. 导入（10分钟）简要介绍生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
2. 讲解（30分钟）简要讲解生态系统的稳定性和生态平衡的概念、生态平衡破坏原因及危害等知识点。
3. 活动2——实验（20分钟）教师组织学生进行实验，研究不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
学生们自行设计各自实验内容并记录数据。
4. 活动3——探究（20分钟）1）学生们根据自己的实验数据，分析不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
2）学生们自主学习防治生物入侵者的措施，并与同学们分享自己的学习成果。
八、教学评价1. 学生们认识到了生物入侵者的危害性，对生物入侵者的种类及特征有了一定了解。
《生物入侵者》教案案例
《生物入侵者》教案案例一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识到生物入侵的危害。
2. 培养学生运用科学探究的方法，观察、分析生物入侵者的特点。
3. 提高学生提出问题、解决问题的能力，增强环保意识。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念及特点2. 生物入侵的危害及实例3. 生物入侵者的应对策略三、教学重点与难点1. 重点：生物入侵者的概念、特点及危害。
2. 难点：生物入侵者的应对策略。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物入侵者的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生物入侵的危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课件、图片等教学资源。
2. 生物入侵者案例资料。
3. 小组讨论记录表。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生关注生物入侵现象，如“外来物种入侵本土”等。
2. 提问：什么是生物入侵者？为什么我们要关注生物入侵者？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解生物入侵者的概念、特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 呈现生物入侵者案例，如“美国白蛾入侵我国”等。
2. 引导学生分析案例，了解生物入侵的危害。
3. 讨论：如何应对生物入侵者？四、小组讨论（15分钟）1. 分成小组，让学生针对案例，提出应对策略。
2. 小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结生物入侵者的概念、特点、危害及应对策略。
2. 强调环保意识，提醒学生关注生物入侵现象。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合所学内容，调查身边的生物入侵者现象。
3. 思考如何在生活中预防生物入侵，提出具体建议。
七、教学反思（课后教师完成）1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否合适。
2. 分析学生的学习情况，调整教学策略。
3. 关注生物入侵现象，持续更新教学资源。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生了解生物入侵者的相关法律法规，如《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》。
生物入侵者教学教案
生物入侵者教学教案1.1 背景介绍：介绍生物入侵的概念、原因和影响，引发学生对生物入侵的兴趣和关注。
1.2 教学目的：引导学生了解生物入侵的现象和影响，培养学生的环保意识和责任感。
1.3 教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过提问和讨论激发学生的思考和兴趣。
二、知识点讲解2.1 生物入侵的定义和原因：解释生物入侵的概念，介绍生物入侵的原因，如人类活动、全球化等。
2.2 生物入侵的影响：讲解生物入侵对生态系统、物种多样性和人类生活的影响，如物种灭绝、生态失衡、经济损失等。
2.3 生物入侵的例子：举例介绍一些典型的生物入侵案例，如外来物种入侵、疾病传播等。
三、教学内容3.1 生物入侵的现象：通过图片、视频等资料展示生物入侵的现象，让学生直观地了解生物入侵的情况。
3.2 生物入侵的原因和影响：讲解生物入侵的原因和影响，让学生了解生物入侵的严重性。
3.3 生物入侵的应对措施：介绍一些应对生物入侵的措施，如生物防治、化学防治、法规管理等。
四、教学目标4.1 知识目标：使学生了解生物入侵的概念、原因和影响。
4.2 技能目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。
4.3 情感目标：激发学生对生物入侵的关注和兴趣，培养学生的社会责任感和环保意识。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：生物入侵的原因和影响，以及应对生物入侵的措施。
5.2 教学重点：使学生了解生物入侵的概念，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备相关的图片、视频、PPT等教学资料，用于展示和讲解生物入侵的现象和原因。
6.2 学具准备：为学生准备相关的学习资料，如笔记纸、彩色笔等，方便学生做笔记和表达自己的观点。
七、教学过程7.1 导入：通过提问和讨论的方式，引导学生思考生物入侵的概念和原因，激发学生的兴趣和关注。
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生物入侵者优秀教案【篇一：生物入侵者教学设计】19 生物入侵者2000年6月，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。
它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
4.了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
一、新课导入“生物入侵”是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。
二、自学指导（一）——预习与交流1.熟读课文，圈画文中生字词。
2.理解课文中的重点词语。
（1）解释下列词语。
在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信)。
现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
束手无策：比喻没有办法。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
五彩斑斓：灿烂多彩。
（2）下列句中加点词使用有误的一项是（ d ）a.听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。
．．b.这件事来得太突然，她显得束手无策。
．．．．c.如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。
．．．．d.尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。
．．．．3.根据课文内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义。
【交流点拨】生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物。
4.课文中主要提到了哪些生物入侵者？【交流点拨】斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。
5.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？【交流点拨】移民偷渡者。
6.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?【交流点拨】因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
7.生物入侵者增多的原因归咎于什么？【交流点拨】日益繁荣的国际贸易。
8.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些？【交流点拨】不受同类的物种竞争，不受天敌伤害等。
三、自学指导（二）——合作与探究速读课文，圈、点、勾、画，从文中筛选出有价值的信息，思考：1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？【交流点拨】“生物入侵者”的定义、特点及其危害、原因及途径、不同人对“生物入侵者”的观点、防范措施。
2.本文介绍这些知识用了什么说明顺序？用这样的顺序有什么好处？【交流点拨】本文是按照逻辑顺序进行说明的。
文章从解释“生物入侵者”这个概念人手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国“对生物入侵者”所采取的措施。
基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
按这样的顺序说明事理，符合人们认识事物的一般规律。
3.本文的主旨是什么？【交流点拨】本文通过介绍关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，提示人们重视生物入侵的后果，研究出相应的措施。
4.你知道本文运用了哪些说明方法？说一说它们的好处。
【交流点拨】(1)列数字。
例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
【小结】列数字使文章真实，准确。
(2)举例子。
①蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子。
证明：“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。
”②欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。
有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害。
③棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。
说明“生物入侵者”对自然生态的破坏。
④新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。
为了说明“生物入侵者”的人为的原因。
⑤美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。
说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
【小结】举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。
(3)打比方。
①“生物入侵者”，这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害。
②把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，说明“入侵者”传播之便利和预防之难。
【小结】这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
【教师小结】小结各种说明方法表达效果。
举例子：通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。
列数字：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。
打比方：生动形象地说明，也能激起读者的兴趣(增强了文章的趣味性)。
5.重点语句赏析。
（1）“这些混杂在仓底货物中的‘偷渡者’并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五．．．大湖附近的水域中。
然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的‘天堂’。
” 加点词语运用．．了什么修辞手法？说说它的作用。
【交流点拨】加点词语运用了比喻的修辞手法，这两个词语形象地写出了斑贝不知不觉登上北美大陆，由于没有天敌的制约，在那里随心所欲、大胆放肆地危害人类，生动贴切。
（2）“由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们‘占．．．领’了。
”加点词语“几乎”与“全”去掉其中一个，你觉得这样是否表意更准确？为什么？【交流点拨】不能去掉。
因为“全”字可以看出物种的繁衍速度之快、数量之多，而“几乎”一词又可以看出作者语言表达之严密，去掉其中任何一个，都达不到这样的表达效果。
（3）“一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。
” 加点词语好在哪里？．．．．【交流点拨】“啸聚山林”妙趣横生，使人充分感受到了“生物入侵者”对自然生态环境的破坏力之大，强调了此事的严重性时又不使说理太严肃，寓诙谐于庄重之中。
四、板书设计引出话题：（1段）提出问题摆出现象：（2－4段）探究原因：（5段）分析问题揭示态度：（6－7段）解决问题采取措施：（8段）五、拓展延伸1.我们周围还有其它“生物入侵者”吗？答案是肯定的。
请把你知道的生物入侵现象说给大家听一听。
【交流点拨】（1）非洲蜗牛，学名褐云玛瑙螺，也就是人们常说和常食用的东风螺、菜螺、花螺、法国螺。
非洲大蜗牛是一种繁殖很快的大型陆生贝类，它们危害农作物、蔬菜，危害生态系统，而且还是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主。
（2）食人鱼又名食人鲳，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。
专家认为，食人鱼若流入我国江河，会造成一场生态灾难。
（3）小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南美洲，目前世界各地都有养殖，并在野外形成数量巨大的种群，在我国长江中下游以及华南分布很广。
（4）薇甘菊又名小花假泽兰。
如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全部萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。
20多年前，它作为护滩植物引入我国。
近几年来，在珠江三角大肆蔓延。
2.你知道生物入侵究竟每年会给人类造成多大的损害吗？【交流点拨】据统计，美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达2000多亿美元，印度每年的损失为1300亿美元，南非为800亿美元。
我国因外来物种入侵造成的损失也相当惊人，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达574亿元人民币，其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需4.5亿元。
生物入侵给我国造成损害的总数有多大？负责中国入侵生物现状调查的中国环境与发展国际合作委员会解炎博士说：“估计比美国还要大。
”【篇二：生物入侵者教学设计】19.《生物入侵者》教案【教学目标】知识目标1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高事理性说明文的阅读能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会生动形象的语言表达效果。
德育目标了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
【教学重点、难点】重点：学习本文的说明顺序和说明方法。
难点：引导学生掌握事理性说明文的阅读方法【教学过程】一、导入新课。
（播放“水葫芦”视频）引起学生对生物入侵者的感性认识。
二、自主阅读，整体感知1．学生自读课文。
（1）①读准下列词语（）（）（）（）（）劫掠栖息藩蓠归咎五彩斑斓．．．．．．．②理解下列词语在劫难逃束手无策物竞天择无动于衷2．四人小组讨论思考，整体感知1）本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?2）作者按什么思路来告诉我们这些内容的？明确：1）主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
2）开篇：假设情境，引出话题，作出解释。
第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。
第8段;目前世界各国都在采取相应措施。
提出问题------分析问题---------解决问题：逻辑顺序三、文本探究1）本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后教师明确：列数字、举例子、打比方。
2）找出文中运用上述说明方法的相关语句并说明作用。
（四人学习小组合作，组内成员分工找一种说明方法的相关语句，先在小组内交流再在班上交流）。
参考：（1）列数字：① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②“耗资数十亿美元”------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。
用也增强了文章的准确性。
如“仅”“就”等词。
）（2）举例子：①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。
②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。
③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。
（3）打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，形象生动地说明生物入侵是“移民”行为；生物入会对人类和自然造成危害。