生物入侵者教案

教学目标

1.了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况，了解生物“污染”，增强防范意识。

2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

教学重点

理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

教学难点

如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”

教学过程：

一、布置预习•导学

1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内

（1）归咎（2）五色斑斓（3）失衡（4）监控（5）劫掠（6）藩篱

2、你能准确解释下列词语吗？

（1）栖息：（2）劫掠：（3）无动于衷：（4）在劫难逃：（5）束手无策：（6）五色斑斓：

（7）啸聚山林：（8）归咎：

3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”_________________________

二、指导学习•研讨

（一）情境导入

教师讲几个生物入侵的例子来作为导入。

（二）认识作者，检查预习情况

1、简介作者

2、检查字词预习，夯实基础

（三）诵读课文，整体感知

自读，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容：

1. 文章主旨和结构

2. 作者的思路：

3. 说明顺序：

（四）．问题探究

学生在讨论的基础上回答以下问题：

1. 根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义

2、第一自然段中的破折号起什么作用?

3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?

4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“ ”线标出。

5、第③段使用了怎样的说明方法?

6、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么?

7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句

子中的加点词语能不能删去，为什么？

8、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用?

9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?

10、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。

（五）拓展延伸：

1．文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗? 2．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的? 3、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？（三）总结：

通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避免产生生物入

侵的危害？

四．巩固练习阅读下面的说明文，回答问题。如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增

加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（）鸟类，（）鸟巢，（）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。

1．请在括号内填上恰当的动词。

2．如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？

3．第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢？

4．第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料安排上有

什么不同。

5．“生物入侵者’在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉？为什么？

感谢您的阅读，祝您生活愉快。