八年级生物上册 光合作用的原料课件 冀教版

普利斯特利的实验
1.把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛 2.点燃的蜡烛或小白鼠分别绿色植物那里得到了什么？ 为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 3.绿色植物从点燃的蜡烛或小白鼠那里得到了什么？
问题：绿色植物真的吸收了二氧化碳吗？ 绿色植物吸收二氧化碳有什么用途呢？
二氧化碳+水
光能 叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
1、教学目标：
知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料。 能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力。 情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性， 增强环保意识。
2、教学重点：
⑴ 普利斯特利的实验分析。 ⑵ 探究二氧化碳是光合作用必需的原料。
3、教学难点：
探究二氧化碳是光合作用必需的原料。
教学过程：
Baidu Nhomakorabea
植物光合作用需要二氧化碳吗？
植物光合作用需要二氧化碳
制定计划
实施计划 得出结论 表达和交流
(写出实验用具，实验过程，绘出实验装置)
氢氧化钠
水
应用： 1.施加有机肥或适当施用碳酸氢铵
--------增加二氧化碳浓度 2.控制种植密度，农田后期通风良好 --------提高农田二氧化碳的含量
光合作用
• （一）知识回顾 1、绿叶在光下可制造 。 2、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中，首先应注 意将植物进行暗处理，其目的是 。 4、将实验叶片放入酒精中，隔水加热的目的是： 5、可用 来检验绿叶中淀粉的存在。 6、植物的光合作用除了可生成有机物外，还可以产生 。 问题：绿色植物以什么作为生成有机物的原料呢？导入新 课——“光合作用的原料”
探究活动：二氧化碳是光合作用的原料
根据下列提示设计出合理的实验方案：
提示1：可用锥形瓶或小烧杯盛装一定量的氢氧化钠溶液 提示2：氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 提示3：在实验过程中只能保证二氧化碳是唯一变量 提示4：验证是否进行了光合作用过程，可参见“绿叶在 光下制造淀粉的实验”
提出问题：
作出假设