中职语文说课程文稿

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职高语文说课稿模板

职高语文说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节职业高中语文课程，课题为《敬业与乐业》。

本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解“敬业”与“乐业”的概念，掌握相关的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。

2. 过程与方法目标：通过讨论和实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的团队合作意识和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对专业工作的热爱和尊重，引导他们树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。

二、教学内容本次课程的教学内容分为三个部分：1. “敬业”与“乐业”的概念解读：通过对课文的阅读和分析，让学生了解“敬业”指的是对工作的认真负责态度，“乐业”则是指在工作中找到乐趣和满足感。

2. 典型案例分析：选取一些职业人士的案例，分析他们如何体现敬业精神和在工作中寻找乐趣，从而让学生更直观地理解这两个概念。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在模拟的工作场景中体验敬业与乐业，进一步加深对这两个概念的认识和理解。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。

2. 案例教学法：通过分析真实案例，让学生在具体情境中学习知识和技能。

3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问“你理想中的工作是什么样的？”来引发学生的兴趣。

- 简要介绍本节课的主题和学习目标。

2. 课文学习（15分钟）- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。

- 教师解释难点，引导学生理解“敬业”与“乐业”的含义。

- 学生分组讨论课文中的关键段落，分享各自的理解。

3. 案例分析（20分钟）- 展示几位职业人士的案例，包括他们的工作态度和成就。

- 学生分组讨论案例，分析这些人士如何体现敬业精神和乐业态度。

中职语文说课稿5篇

中职语文说课稿5篇中职语文说课稿1我今天说课的课题是《气质和性格》。

下面我就从四个方面讲说这堂课的设计。

一、教材分析：《气质和性格》是苏教版中职语文教材第二册第二单元第五课，它是一篇说理清晰，浅显易懂的科普文章。

本单元的学习重点是对文章内容进行概括和提要，以及学习编文摘。

本教材第一单元的重点是学习在阅读中积累资料、筛选信息以及制作卡片的基本方法，培养从读物中提取有关信息的能力。

为了培养学生对多种文体的筛选概括能力，我在第一课选择了议论文《改造我们的学习》，第二课选择了《南州六月荔枝丹》作为学习内容。

学生通过学习，已经基本具有了概括和提要的能力，并且学会了编文摘的阅读方法。

单元教学第三课，我选用《气质和性格》作为教学内容。

正如阅读提示里讲到的，学习这篇课文，有利于理解他人、认识自身，有利于完善自我、与人相处。

同时，本文还做到了用浅显易懂的语言，说明深奥的心理学重要课题，这也是因为文章善于使用概括、提示性的语句。

作为单元第三课的教学文章，我认为它完全可以帮助学生更好的学习概括和提要的能力，完成单元教学重点；同时，还可以帮助学生充分认识自己、形成良好的性格，能较好的完成课堂教学情感目标的实施。

据此，我将本课的教学目标设定为：1、知识目标：明确气质和性格的含义，辨析气质和性格的联系和区别，了解性格表现的特征2、能力目标：强化对文章进行概括和提要的能力。

3、情感目标：能较好地认识自己的气质，客观评价自己的性格，进而坚定为形成好的性格培养正确的行为习惯的决心。

这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

同时它也切合了学生的学习现状。

根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本课的教学重点是，对文章内容进行概括和提要的能力。

教学难点通过本文学习促使学生为追求好的性格建立正确的行为习惯。

二、说教法：做教师的都熟知这样一句话——“授之以鱼不若授之以渔”。

同音不同义的两个字精辟的点明了教学的精髓所在。

中职语文基础模块说课稿

中职语文基础模块说课稿本教材的重点在于培养学生的阅读理解能力和文字应用能力。

而教材的难点则在于文言文的研究和理解，需要通过细致的讲解和丰富的练来解决。

三、说教法一）教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、分组活动、课堂演讲、阅读、写作等。

其中以讨论和分组活动为主要教学方法，有利于激发学生的思考和表达能力。

二）教学手段本课程的教学手段包括PPT展示、多媒体教学、互动教学等，以提高教学效果和学生的研究兴趣。

四、说学法一）研究方法学生应注重课堂研究和自主研究相结合，注重阅读和思考，善于总结和归纳。

同时，要积极参加课堂讨论和分组活动，提高口语表达和交流能力。

二）研究策略学生应采取多种研究策略，包括阅读策略、思维策略、记忆策略、表达策略等，以提高研究效果和成绩。

五、说教学过程一）教学设计本课程的教学设计应根据学生的实际情况和教学目标进行，注重启发式教学和案例教学，以激发学生的研究兴趣和主动性。

二）教学流程本课程的教学流程应包括预、讲授、讨论、分组活动、练和总结等环节，以确保教学效果和学生的研究成果。

六、说考核一）考核方式本课程的考核方式应采用多种形式，包括平时成绩、期中考试、期末考试、课堂表现、作业完成情况等，以全面了解学生的研究情况和水平。

二）考核标准本课程的考核标准应明确、公正、合理，注重学生的语文素养和实际应用能力的提高。

七、说教学反思在教学过程中，应及时反思和总结，发现问题和不足，及时调整教学策略和方法，以确保教学效果和学生的研究成果。

同时，也要注重学生的反馈和意见，及时改进和完善教学内容和方法。

该教材的重点是指导中职学生研究中外文化的经典名篇和相关语文知识，训练听说读写能力，使学生能够正确理解和运用语言文字，从而达到能说会写的目的。

难点在于如何将基础知识的掌握与专业技能的研究相结合，促进职业生涯的发展。

教学模式方面，根据每个单元的文体特点，采用重点课文课堂讲授和一般课文课下完成的方式，并采用灵活多样的课堂教学，既能按时完成教学任务，又能开发学生的自主研究能力。

中职语文说课程稿

中职语文说课程稿一、课程性质与定位语文，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

在教学过程中我们要注重语言文字的实践功能，同时也强化学习过程中的情感体验，这也就是我们常说的语文的工具性和人文性。

《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。

语文课程的“人文性”主要体现在对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。

语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。

因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。

语文在中职教育中是一门公共基础必修课，在所学课程中占有重要地位，语文素养的提高对学生综合能力的培养有着非常重要的作用，同时也是技能高考时的必考科目，所以学生必须学好。

二、课程目标知识目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟。

能力目标：掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，以适应就业和创业的需要。

素质目标：提高学生的人文素养，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，教学中让学生接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容教材介绍：我们所使用的教材是由倪文锦和于黔勋主编，高等教育出版社出版的中职语文教材基础模块，分为上下两册，共十二个单元，每单元由阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三部分组成，共四十八篇课文，包括散文、小说、议论文、诗歌和文言文等。

职高语文说课稿

职高语文说课稿职高语文说课稿职高语文说课稿（一）一、说教材1.教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。

《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。

1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。

在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。

本课的学习重点是记叙文的语言。

老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。

教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。

2.教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。

可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。

根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：一。

了解课文以时间为顺序的叙述方式二。

学习课文自然朴素又充满感情的语言三。

体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3.重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。

本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。

优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。

4.课时安排（共两课时）第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。

第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。

一、教法建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。

中职说课稿精选十一篇

中职说课稿中职说课稿「篇一」一、说教材《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。

《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗，诗歌饱含了诗人忧国忧民的情感。

胡应麟推崇此诗精光万丈，是“古今七言律诗第一。

”因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣；掌握古诗鉴赏方法，为提高高考古诗鉴赏作好铺垫。

二、说学情高二学生在初中学过一定数量的古代诗词，有一定的古诗鉴赏基础，但对诗的了解较浮浅，除背诵、记忆外，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感。

因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，使其学会品味诗歌的意境，把握诗歌表达的思想内容，培养学生的鉴赏能力，使其受到熏陶而有所感悟。

三、基于以上原因，制定本课的三维教学目标如下：（一）知识技能1.了解作者，整体感知诗意，能知人论诗，把握全诗脉络。

2.反复诵读，学习其寓情于景的表达技巧，鉴赏诗歌深层意义。

（二）过程与方法1.通过查阅资料，了解作者作品。

2.通过设疑点拨、讨论等方式理解诗意，体会诗情。

（三）情感态度价值观怀走进诗人情感，感受诗人忧国忧民的沉郁情。

教学重点：1.初步掌握诗歌鉴赏的方法和步骤：解题、释句、入境、会意。

2.了解杜甫诗歌的艺术风格并熟练背诵。

教学难点：在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。

四、说教法与学法教法1.情境导入法。

多媒体展示萧萧深秋，重阳佳节日作者独登高台，忧国、忧民、忧身，无尽悲凉，带领学生走进课文。

2.诵读感知法。

反复吟诵，有助于培养学生语感，激发想象力，进入诗歌意境。

3.讲析法和点拨法。

由于学生知识积淀有限，难以理解诗人的悲社会之秋、国家之秋，因此，做一些课件补充杜甫及当时历史的有关重要信息，并进行必要的点拨。

中职说课稿模板文本

中职说课稿模板文本尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《＿____》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材的第_____章第_____节。

该教材具有系统性、科学性和实用性等特点，是中职教学中的重要教材之一。

本节内容在整个教材体系中起着承上启下的作用，它既是对前面所学知识的巩固和深化，又为后续内容的学习奠定了基础。

（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____、＿____等。

通过对这些内容的学习，学生将掌握_____的知识和技能，提高_____能力。

（三）教学目标1、知识目标学生能够理解和掌握_____的概念、原理和方法，了解_____的相关知识。

2、技能目标通过实践操作和练习，学生能够熟练运用_____解决实际问题，提高_____能力。

3、情感目标培养学生的学习兴趣和积极性，增强学生的团队合作意识和创新精神，提高学生的职业素养。

（四）教学重难点1、教学重点＿____是本节课的教学重点，因为它是后续学习和实际应用的基础。

2、教学难点＿____是本节课的教学难点，因为它较为抽象，学生理解起来可能会有一定的困难。

二、学情分析（一）学生的知识基础学生已经学习了_____等相关知识，具备了一定的_____基础，但对于本节课的新知识可能还存在一些认知上的不足。

（二）学生的学习能力中职学生的学习能力参差不齐，部分学生学习积极性不高，自主学习能力较弱。

但他们动手能力较强，对实践操作类的学习内容比较感兴趣。

（三）学生的心理特点中职学生正处于青春期，好奇心强，渴望得到认可和关注。

在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三、教学方法（一）教法1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解本节课的重点知识，使学生对知识有一个初步的了解。

2、演示法通过演示实际操作过程，让学生更加直观地感受和理解知识，提高学习效果。

职高语文说课稿

职高语文说课稿职高语文说课稿一、说课内容的选择《职高语文说课稿》是针对职业高中语文课程的一篇说课稿，主要讲解职业高中语文的特点、教材的内容和教学设计。

以下是具体的说课内容：1. 课程背景和学情分析：介绍为什么选择这篇课文以及学生的实际情况，包括他们的知识水平、兴趣爱好和学习需求。

2. 教学目标的确定：明确本节课的教学目标是什么，以及如何通过教学活动来实现这些目标。

3. 教学重难点的确定：分析本节课的教学重点和难点，以及如何有效地解决这些问题。

4. 教学过程的设计：详细介绍本节课的教学过程，包括前期准备、具体教学活动、教师的角色和学生的参与等。

5. 教学媒体和资源的运用：介绍使用的教具和媒体资源，以及如何合理运用这些资源来促进学生的学习。

二、说课稿的结构1. 教学目标的确定：明确本节课的教学目标是什么，以及如何通过教学活动来实现这些目标。

2. 教学重难点的确定：分析本节课的教学重点和难点，以及如何有效地解决这些问题。

3. 教学过程的设计：详细介绍本节课的教学过程，包括前期准备、具体教学活动、教师的角色和学生的参与等。

4. 教学媒体和资源的运用：介绍使用的教具和媒体资源，以及如何合理运用这些资源来促进学生的学习。

三、写作要点和技巧1. 简明扼要：尽量用简洁的语言描述课程内容，不要过多陈述，突出重点。

2. 逻辑清晰：按照先后顺序或者递进关系来安排内容，确保整篇说课稿的逻辑性。

3. 必要且充分：说课内容要包含必要的信息和关键点，同时充分说明教学设计的合理性和可操作性。

4. 层次分明：通过使用标点符号、分段等方式，使得说课稿的各部分之间层次分明，方便审阅和理解。

以上是关于《职高语文说课稿》的内容和写作要点，希望对你有所帮助。

职高语文说课稿

职高语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《职高语文》。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行详细的阐述。

一、教材分析《职高语文》是专为职业高中学生编写的语文教材，它紧密结合职业教育的特点和学生的实际需求，旨在培养学生的语言表达能力、文学素养和实际应用能力。

本教材内容丰富，涵盖了文学作品欣赏、应用文写作、口语交际等多个方面，既有传统文化的传承，也有现代职场的实用技能。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解、文学鉴赏和写作能力。

2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、合作探究的能力，以及运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的文化自信和审美情趣，同时引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过对经典文学作品的学习，提高学生的文学鉴赏能力；通过应用文写作教学，提升学生的实用写作技能。

2. 教学难点：如何将语文知识与职业技能相结合，使学生能在实际工作中灵活运用所学知识。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主探究。

2. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中学习和使用语文。

3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成任务。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放相关视频或讲述一个故事，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2. 课文学习：教师讲解课文内容，学生跟读，理解文章主旨和作者的情感态度。

3. 文学鉴赏：分析文学作品的艺术特色，引导学生进行深入的文学鉴赏。

4. 应用文写作：讲解应用文的写作技巧，组织学生进行模拟写作练习。

5. 口语交际：通过角色扮演、辩论等活动，提高学生的口语表达和交际能力。

6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点知识，布置课后作业。

语文说课稿模板中职

语文说课稿模板中职尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节中职语文课程，课题为《现代文阅读与欣赏》。

本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够准确理解现代文的基本结构和特点，提高阅读理解能力；能够运用所学知识分析文章的主旨和作者的情感态度。

2. 过程与方法目标：培养学生通过合作学习和讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力；训练学生批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对现代文阅读的兴趣，引导学生感受文学的魅力，培养学生的审美情趣和人文关怀。

二、教学内容本次课程的教学内容选取了一篇具有代表性和启发性的现代文——《时间的礼物》。

文章通过讲述一个关于时间管理的故事，揭示了时间的宝贵和人生的价值。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。

2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

3. 案例分析法：通过对文章的深入分析，让学生学会如何从不同角度解读文本。

四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于时间的短片，引起学生对时间的思考，为接下来的课文学习做好铺垫。

2. 课文阅读学生自主阅读课文，教师提出阅读指导问题，如：“文章的主旨是什么？”、“作者通过这个故事想要传达什么信息？”等，引导学生在阅读中寻找答案。

3. 文章分析教师带领学生分析文章的结构，包括开头、发展、高潮和结局，以及作者在文章中运用的修辞手法和表达技巧。

通过讨论，让学生理解文章深层含义。

4. 小组合作学生分组讨论文章中的关键段落，每组选择一个代表汇报讨论结果。

教师点评各组的发言，引导学生深入理解文章。

5. 拓展延伸教师提供与课文主题相关的其他文学作品或现实生活中的案例，让学生进行比较和讨论，拓展学生的视野。

6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容和学习要点，强调时间的重要性和珍惜时间的意义。

中职语文说课稿范文（通用8篇）

中职语文说课稿范文（通用8篇）中职语文说课稿1尊敬的评委老师：下午好！今天我说课的课题是孙犁的《荷花淀》。

我遵循教学规律，渗透课改精神，突出学科特色并结合我们学校所倡导的“活力课堂”教学模式进行设计，实现有效教学。

下面我将从教材分析、教法学法、教学设计等几个方面进行说明。

一、说教材1、教材地位和作用《荷花淀》选自中职语文第二册第五单元，单元学习重点是“欣赏小说的表现手法和语言”。

学生通过本文的学习，既能了解孙犁小说的艺术风格，体会“白洋淀派”小说的艺术特色，还能提高自己的鉴赏能力、审美能力，接受爱国主义教育。

因此其作用与地位是十分重要的。

（本课的地位和作用）2、教材处理本课内容信息量较大，涉及到的知识点多，包含有景物描写、对话描写、细节描写、艺术风格等，因此，我把本课分为两个课时。

本节课是第一课时，这一课时的侧重点我放在学习课文刻画人物性格和情感的写法上，在这一基础上先让学生初步感知孙犁的作品。

(办法) 如此处理教材的目的，是让学生不仅欣赏作品，还能学习人物刻画的方法，达到提高学生写作水平的目的。

(好处)二、说学生中职生的共性是学习比较被动，自主学习意识缺乏，文学作品的个性化阅读水平差异较大。

(学生特点)设计的任务既顾及到学生的学习兴趣，又考虑到学生阅读水平的差异。

因此，在教学过程中，安排的任务要符合学生实际，还要注意任务的层次性，确保每位学生都有收获。

(因材施教)三、说教学目标通过教材和学生情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下：1、知识目标：学习通过景物烘托、细节描写、人物对话来表现人物性格和情感的写法。

2、能力目标：（1）理解充满诗情画意的景物、生动的细节和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，掌握学习小说的一般方法。

（2）培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。

3、情感目标：培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。

由此我确定了本节课的重、难点为：掌握刻画人物的表现手法，体会孙犁散文化、诗化的语言特点。

中职语文说课稿10分钟

中职语文说课稿10分钟各位评委老师好！我今天说课的题目是《登高》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思八个方面进行说课。

一、教材分析《登高》选自劳动教育出版社全国中等职业技术通用教材版语文第七单元《古代诗词五首》中的第三首。

在缤纷灿烂的唐代诗苑，杜甫是当之无愧的花王之一。

《登高》是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韵律华美，犹如百年佳酿，至甘至醇。

它被誉为“杜诗第一”“古今七言律第一”，充分体现了杜甫的人生情怀和律诗风格。

学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、学情分析初中起点的模具、数控专业的学生在学习上的优势有：思维活跃、情感丰富、敢于表达，但同时也存在不足之处：学习兴趣不高、探究能力不强、审美意识欠缺。

三、教学目标分析结合学生的实际情况，为了让学生了解课文、感受形象、品味语言，我将本课的教学目标设定为：1、知识目标：了解诗人杜甫及其写作背景，把握诗歌的主要意象；2、能力目标：感受、品味诗歌意境，培养初步鉴赏诗歌的能力，提高学生的团结协作意识；3、情感目标：感受诗人忧国忧民的爱国情操，培养学生的爱国情怀和审美体念。

四、教学重、难点分析教学重点：把握诗歌中景、境、情三者的关系。

教学难点：理解诗人悲秋的真正含义，理解诗人忧国忧民的博大胸襟。

五、教法、学法分析诗歌是文学中的精品，是语言与情感的巧妙结合。

著名语文教育家叶圣陶曾说过“诗要反复地读”，只有通过反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。

所以我将采取诵读法，通过多种方式的反复吟诵，培养学生的语感，激发他们的想象能力，使其进入诗歌的情境。

在本诗的鉴赏中，由于学生知识积淀和人生经历有限，理解诗人的悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中我将运用讲析法和点拨法补充诗人杜甫生平的有关重要的信息。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“每一个孩子就天性而言都是诗人。

要让他们心灵的琴弦响起来。

中职语文课程说课程讲稿

01
01
02
课程定位
课程目标
培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
教学大纲
02
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
最终目的是使学生学会自主学习，为以后走入社会仍旧能自我提高创造可能。扩宽学生奋斗空间。
学生自学
教师解惑
应用社会
自身提高
05 教学方法与手段课例二：任务驱动法
教学方法：
课例一：
教学手段： 1. 以课堂讲授教学为主，运用传统的教学手段，遵循语文教学规律，落实书写、练习、测验等基础内容 2. 采用媒体支持模式，运用现代化的教学设备，如电子白板、影像器材等辅助教学，合理呈现图片、视频等数字化教学内容，优化教学过程，提高教学效率。 3. 开启资源模式，引导学生充分利用网络功能查阅资料、完成作业、解惑答疑等，拓宽课堂教学，增强提升空间。
“说课程”
单击此处添加副标题
教学内容
教学组织与实施
教学方法与手段
教学考核与评价
课程建设
汇报提纲
课程定位
课程目标
单击此处添加标题
01
单击此处添加标题
02
课程定位
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
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教学方法与手段
总成绩（100%）＝平时成绩（40%）＋期末成绩（60%）
期末成绩（60%）＝理论考试

中职语文即席发言稿范文

中职语文即席发言稿范文
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我很荣幸能够站在这里给大家发表即席演讲。

首先，我想说，语文是我们学习的一门重要学科。

它不仅仅是一门知识，更是一种交流的工具。

优秀的语文能力是我们成功的基石。

语文掌握的好坏，不仅体现在我们的成绩上，更体现在我们的日常交流中。

一个乐于表达、善于表达的人，往往更容易得到别人的理解和赞赏。

而语文学习，正是为了培养我们的表达能力和沟通能力。

在中职生活中，我们或多或少会遇到一些困难和挫折。

而语文学习，则能够给我们一种源源不断的力量和勇气，帮助我们努力克服这些困难。

再者，语文学习对于我们的思维和创造力也有着重要的影响。

通过学习文学作品，我们可以了解不同的文化背景和艺术成就，培养自己的审美能力。

通过读书写作，我们能够提高自己的思维能力和创造力，在实际生活中更加机智灵活地解决问题。

朋友们，学好语文，不仅仅是为了在考试中获得好成绩，更是为了能够更好地表达自己、思考问题和解决问题。

同时，语文学习也可以让我们打开心灵的窗户，领略世界的美丽和多样性。

最后，我希望我们每个人都能认识到语文学习的重要性，主动参与到语文学习中来。

通过努力学习，我们会发现语文学习之乐趣和意义，也会为将来的生活和事业奠定坚实的基础。

谢谢大家！。

职业高中语文讲课稿范文

职业高中语文讲课稿范文各位同学，大家好！今天我们要讲授的是一篇文言文，题目是《职业规划》。

我们将通过阅读和讨论这篇文章，来了解职业规划的重要性以及如何制定一个科学的职业规划。

文章开头描述了一位年轻人对职业规划的困惑：“吾推聋傻、在家跑江湖，所学之功德，仅及听清言明趣识五谷，而置大业、施明德，以奉吾谟”。

这位年轻人面临着无所作为的局面，他感到自己的知识水平有限，只能从事一些琐碎的工作。

这个形象很容易引起我们的共鸣，因为我们每个人都会面临职业规划的挑战。

接下来，文章提出了职业规划的重要性。

作者说：“若圣人尽视俗人之事，而闭其心目于小家一隅，则天理不存”。

这句话告诉我们，如果我们只顾自己的小圈子，而不关心社会大局，那么我们就违背了天理。

职业规划不仅仅是个人利益的追求，更是对社会责任的履行。

然后，文章给出了一些建议，如何制定一个科学的职业规划。

作者说：“以其所学为本，对症下药，凭自己的悟性选择自己的发展方向”。

这句话告诉我们，职业规划应该根据自身的兴趣和能力来制定。

我们需要了解自己的优势和劣势，明确自己的发展方向。

最后，文章通过一位成功人士的事例，强调了职业规划的益处。

这位人士通过自我学习和不断努力，成为了一位在职培训师，并取得了成功。

他的故事告诉我们，只要我们有明确的职业规划，坚持努力学习，就有机会实现自己的目标。

通过阅读这篇文言文，我们明白了职业规划对于每个人都是非常重要的。

我们需要从自身出发，明确自己的发展方向，努力学习，为实现自己的职业目标而努力。

只有这样，我们才能为社会做出更大的贡献。

谢谢大家！。

中职语文说课

中职语文说课尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次选用的教材是由_____出版社出版的《中职语文》。

本教材具有较强的系统性和实用性，注重培养学生的语文综合素养。

所选的课文涵盖了多种文体，内容丰富多样，能够激发学生的学习兴趣。

本节课所讲授的内容在教材中处于_____单元，这一单元的主题是_____。

所选课文具有典型性，能够引导学生从多个角度去理解和欣赏文学作品，同时也有助于提升学生的语言表达和写作能力。

二、学情分析我所面对的是中职_____年级的学生。

他们在语文学习方面具有一定的基础，但整体水平参差不齐。

大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但缺乏主动性和自觉性。

他们在阅读理解和写作方面存在一定的困难，需要更多的引导和训练。

同时，中职学生具有较强的动手能力和实践欲望，因此在教学中可以采用多样化的教学方法，激发他们的学习积极性，提高教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中的重点字词和语句，掌握文章的主要内容。

学习并运用课文中的写作手法，提高写作能力。

2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。

在课堂讨论和交流中，提高学生的语言表达和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受课文所表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度和价值观。

四、教学重难点1、教学重点理解课文的主要内容和重点语句，把握文章的主旨。

学习课文中的写作手法，并能够在写作中加以运用。

2、教学难点体会作者在文中所表达的深刻情感，理解文章的内涵。

培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的语文综合应用能力。

五、教法与学法1、教法讲授法：通过讲解重点知识，让学生对课文有初步的了解。

职高语文说课稿(共34页)

职高语文说课稿[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：初中语文所有说课稿各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。

是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。

『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我。

难。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。