ieueer教学设计茜茜妈

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ieüeer教案(2)

ie üe er教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材第三册，第11课《ie üe er》。

本课主要学习三个韵母ie、üe、er，以及它们与声母的拼读和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够将其与声母正确拼读。

2. 学生能够正确书写ie、üe、er，并掌握其书写规则。

3. 学生能够在语境中正确运用ie、üe、er，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音，及其与声母的拼读和书写。

难点：üe的发音，以及ie与声母的拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个故事，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 发音讲解（10分钟）教师讲解ie、üe、er的发音方法，让学生跟着老师一起发音，纠正发音错误。

3. 拼读练习（10分钟）教师出示带有ie、üe、er的词语卡片，让学生进行拼读练习，并及时纠正错误。

4. 书写讲解（10分钟）教师讲解ie、üe、er的书写规则，让学生跟着老师一起书写，纠正书写错误。

5. 课堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

六、板书设计板书内容：ie、üe、er的拼读和书写规则。

板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er的拼读和书写规则，并用彩色粉笔标注重点。

七、作业设计1. 作业题目：例子：蝴蝶（hú dié）、小结（xiǎo jié）（2）用ie、üe、er各造一个句子。

例子：我有一条ie色的裙子。

（wǒ yǒu yī tiáo ie sè de qún zi。

ieueer教学设计茜茜妈

ie、üe、er教学设计严丹娜一、检查复习，温故导入：（5分钟）1.小朋友们，前两节课，已经有6个复韵母宝宝与我们交上了朋友了，在这节课呀，他们又坐着火车来到了我们身边，你们还能认出这些老朋友吗？(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。

)2.这些复韵母和生母宝宝呆在一起，你们还能读准么？出示：dài、fēi、rǔi、záo、shāo、chóu、niǔ3.拼音宝宝都在夸小朋友呢，汉字宝宝也出来了，想考考小朋友。

谁能给他们戴上拼音小帽读一读。

出示：在、水、小、爱、牛、草、吃去掉拼音小帽，还能读么？4.谁还能用这些汉字组个词或说句话。

5. ai ei ui ao ou iu回到复韵母家族中还在表扬你们呢。

他们一表扬，又有三个复韵母宝宝抢着来与你们见面了。

瞧，谁先赶来了？二、知新探究，合作学习。

（一）．学习复韵母ie：1.呀，来得居然是：（一片叶子）师追问：一片怎样的叶子？这个宝宝还会变魔术呢。

（幻灯出示：叶子的颜色：绿油油、金黄形状：圆、细长）进行口语训练。

猜猜这个复韵母宝宝叫什么？2.(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这就是今天赶来与我们见面的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。

)同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?（可编儿歌，可说字形）3.给ie带上声调读一读。

4.咱们给戴不同的声调小帽的xie来编编号。

再来玩个小游戏。

伸出小手来：1、2、3、4。

我读ie，你们伸几根手指？比一比，谁的耳朵灵？谁的反应快。

5.看到你们的表现这么好，我就讲个《小ie变身记》的故事给你们听吧。

这个复韵母ie和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。

部编教材ieueer教案

部编教材ieueer教案一、教学目标：1. 让学生掌握ieueer的发音规则，能够正确拼读相应的单词。

2. 通过听、说、读、写的实践，使学生能够熟练运用ieueer发音规则，提高语言表达能力。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高综合素质。

二、教学重难点：1. 掌握ieueer的发音规则。

2. 运用ieueer发音规则拼读单词并正确书写。

三、教学准备：1. 教师准备相关ieueer发音的单词卡片。

2. 学生准备课本和练习本。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解ieueer的发音规则，让学生跟随老师一起拼读。

3. 单词拼读练习（10分钟）教师出示ieueer发音的单词卡片，学生分组进行拼读比赛。

4. 听力练习（10分钟）教师播放含有ieueer发音的英语故事或对话，学生跟随录音进行听力练习。

5. 书写练习（10分钟）教师出示ieueer发音的单词，学生正确书写并进行分组比赛。

五、课后作业：1. 抄写本节课所学的ieueer发音单词。

2. 家长签字确认。

3. 预习下一节课内容。

六、教学评估：1. 通过课堂表现、单词拼读和书写练习，评价学生对ieueer发音规则的掌握程度。

2. 结合课后作业和家长反馈，了解学生的学习效果。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，提高家庭英语教育氛围。

2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用ieueer发音规则。

八、教学反思：2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 深入学习其他英语发音规则，提高学生的语音水平。

2. 结合词汇、语法等内容，进行综合语言训练。

十、课程总评：1. 期末对学生的ieueer发音规则掌握程度进行测试，评估教学成果。

3. 根据评价结果，为下一学期的教学制定合理的目标和计划。

重点和难点解析一、教学目标：关注学生对ieueer发音规则的掌握，以及如何在实际语境中运用。

ieüeer优秀教案(精选

ie üe er优秀教案(精选一、教学内容本课教材选用的是《小学语文》四年级上册第六单元第二课《ie üe er》，本节课主要教学内容是学习复韵母ie、üe和er的发音及其在词语中的应用。

通过学习，使学生能够正确发音，准确运用ie、üe 和er拼写词语。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe和er。

2. 学生能够准确运用ie、üe和er拼写词语。

3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确发音ie、üe和er，准确运用ie、üe和er拼写词语。

难点：ie、üe和er在实际运用中的准确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示ie、üe和er的发音口型，引导学生注意观察发音特点。

2. 讲解与示范：教师讲解ie、üe和er的发音方法，示范发音，学生跟读。

3. 练习与互动：学生分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。

4. 应用拓展：学生用ie、üe和er拼写词语，教师点评并纠正错误。

六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe和er的发音口型及特点。

2. 板书典型词语，展示ie、üe和er在词语中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：用ie、üe和er拼写下列词语。

（1）美丽（2）蝴蝶（3）鞋子（4）小草答案：（1）měi lì （2）hú dié （3）xié zi （4）xiǎo cǎo2. 作业题目：选一选，读一读，写一写。

（1）ie（2）üe（3）er答案：（1）ie：姐姐 ie ie （2）üe：月儿üe üe （3）er：耳朵 er er八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解示范、练习互动等环节，使学生掌握了ie、üe和er的发音及运用。

一节好课的教学过程：小学一年级上册《ieüeer》教案录

本文将为大家介绍一节小学一年级上册《ie üe er》的教学过程。

在这节课中，我们将会通过生动有趣的课堂教学方式来帮助学生掌握“ie üe er”这一难点知识。

一、课前准备在课前教师需要准备好以下物品：黑板、粉笔、课件、PPT、音频设备、学生作业和练习册。

二、导入在课程开始前，教师首先会通过播放课件、PPT等教育工具来导入课程。

在这一环节，教师将通过图片、视频、音乐等方式来吸引学生的注意力，让学生能够更好地记忆和理解单词。

三、新课讲解在导入环节之后，教师将开始给学生介绍新的知识点：ie üe er。

教师会通过音频方式让学生听正确的发音，并且教授学生发音的方法及技巧。

教师会在黑板上通过书写的方式，让学生更好地理解单词。

在教授这个难点知识时，教师尤其需要注意表达清晰明了、简单易懂，以便学生更好地掌握。

四、动手练习在把新知识点介绍完之后，教师会开始给学生进行机械化记忆、动手练习，以巩固学生的学习效果。

老师会通过课堂实物、练习册、课后作业等方式来让学生进行练习。

五、知识拓展在巩固学生的基础之后，教师会适当的对知识点进行扩展，让学生更好对知识点进行理解和应用。

例如，老师会通过图片、视频等先进的教育方式来让学生了解“ie üe er”存在于日常生活中的各种场景，以帮助学生理解这一难点知识点的实际应用。

六、课堂总结在课堂快要结束时，教师会对本节课的学习目标进行总结，以让学生对本节课的知识点有更加具体、清晰的理解。

同时，教师也会对本节课的优缺点进行总结，以便于下节课更好地进行教学。

七、课后作业在本节课结束之后，教师会通过课后作业、测验等方式来检测学生对本节课知识点的掌握情况。

同时，也通过对学生的课后作业进行分析、评估，以帮助学生更好地提高学习效果。

以上就是小学一年级上册《ie üe er》这节好课的教学过程。

在这个过程中，教师通过生动、有趣的方式来吸引学生的注意力，用简洁清晰的语言来向学生讲解难点知识，以巩固学生的记忆效果，提高学习效果。

《ieueer》教案

《ie ue er》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《ie ue er》这一章节的内容。

具体包括：ie、ue、er三个韵母的发音及其在词语中的应用。

通过学习，让学生掌握这三个韵母的正确发音，并能熟练运用到实际词语中。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音。

2. 培养学生运用这三个韵母拼读词语的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音。

教学重点：这三个韵母在词语中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、例词清单。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个包含ie、ue、er三个韵母的趣味故事，引导学生关注这三个韵母，并让学生尝试跟读。

2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师分别讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领，并进行示范。

b. 学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。

3. 例词学习（10分钟）a. 教师展示例词清单，引导学生用新学的韵母拼读词语。

b. 学生尝试拼读，教师及时纠正错误。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师设计练习题，让学生用ie、ue、er三个韵母拼读词语。

b. 学生完成练习题，教师进行批改和反馈。

5. 实践情景引入（15分钟）a. 教师设计一个包含ie、ue、er三个韵母的口语表达场景。

b. 学生分组进行角色扮演，运用新学的韵母进行口语表达。

b. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《ie ue er》韵母学习2. 板书内容：a. ie、ue、er三个韵母的正确发音。

b. 例词清单。

c. 口语表达场景。

七、作业设计1. 作业题目：a. 用ie、ue、er三个韵母拼读下列词语：姐姐、妹妹、耳朵、喝水、灰色、蓝色。

b. 结合口语表达场景，用新学的韵母编写一段对话。

2. 答案：a. 姐姐：jiě jiě；妹妹：mèi mèi；耳朵：ěr duo；喝水：hē shuǐ；灰色：hūi sè；蓝色：lán sè。

人教版小学一年级语文《ieüeer》教案及教学反思

千里之行，始于足下。

人教版学校一班级语文《ieüeer》教案及教学反思教材名称：人教版学校一班级语文《ieüeer》教学目标：1. 能够正确朗读并理解课文中的汉字和句子。

2. 能够流畅书写本课的汉字。

3. 能够依据课文内容进行简洁的口头表达。

教学重点：1. 依据课文的意思，正确理解和书写汉字。

2. 培育同学对课文的乐观阅读和理解力量。

教学难点：1. 同学能否精确理解并朗读课文中的生字和句子。

2. 同学能否能够做到课文学习和书写汉字的统一。

教学预备：1. 老师预备课文《ieüeer》的教学PPT。

2. 预备课文的课外阅读材料。

教学过程：Step 1：导入新课1. 通过本节课的标题《ieüeer》引起同学的爱好。

2. 通过投影仪呈现教学PPT第一张，呈现给同学看“ieüeer”这个单词，让同学猜想“ieüeer”是什么意思。

Step 2：新课讲解1. 呈现教学PPT其次张，给同学看“ieüeer”的词形、发音和意思。

2. 引导同学读“ieüeer”的拼音，然后给同学解释这个词的意思是“宠物”。

3. 让同学跟随老师一起朗读第一段课文，并指导同学留意发音和语调。

4. 再次播放语音，让同学跟读整篇课文。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

Step 3：课文理解1. 指导同学认真阅读第一段课文，然后开放小组争辩，让同学回答以下问题：a. “ieüeer”是什么？为什么叫“ieüeer”？b. 作者为什么宠爱“ieüeer”？c. 作者是如何对待“ieüeer”的？2. 依据同学的回答，老师进行适当的点拨和补充，并挂念同学正确理解课文。

Step 4：生字学习1. 指导同学认真阅读并朗读其次段课文，让同学找诞生字及其读音。

2. 引导同学依据正确的笔画挨次和书写方法认真书写生字，并进行正确的发音。

ieueer教学设计

ieueer教学设计《ie ue er》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读复韵母 ie、üe、er 及其四声。

学生能够准确拼读音节，读准整体认读音节 ye、yue。

学生能够正确书写复韵母 ie、üe、er。

2. 过程与方法目标通过创设情境、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生的观察力和想象力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点复韵母 ie、üe、er 的发音方法。

整体认读音节 ye、yue 的认读。

复韵母 ie、üe、er 与声母的拼读。

2. 教学难点复韵母 ie、üe、er 的发音方法。

整体认读音节 ye、yue 的认读。

复韵母 ie、üe、er 与声母的拼读。

三、教学方法1. 讲授法讲解复韵母 ie、üe、er 的发音方法。

讲解整体认读音节 ye、yue 的发音方法。

讲解复韵母 ie、üe、er 与声母的拼读方法。

2. 演示法利用多媒体教学手段，展示复韵母 ie、üe、er 的发音方法。

利用多媒体教学手段，展示整体认读音节 ye、yue 的发音方法。

利用多媒体教学手段，展示复韵母 ie、üe、er 与声母的拼读方法。

3. 练习法让学生练习复韵母 ie、üe、er 的发音。

让学生练习整体认读音节 ye、yue 的发音。

让学生练习复韵母 ie、üe、er 与声母的拼读。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于汉语拼音的视频，让学生感受汉语拼音的魅力。

提问学生：“你们知道汉语拼音有哪些字母吗？”引导学生说出自己对汉语拼音的了解。

揭示课题：《ie ue er》。

2. 讲授新课学习复韵母 ie。

一年级语文拼音11课ieueer教案

一年级语文拼音11课ieueer教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文拼音第11课，主要涉及复韵母ie、ue、er。

教材的章节为《小学语文》一年级上册第九单元。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、ue、er的正确发音及书写。

2. 培养学生运用所学复韵母拼读词语的能力。

3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母ie、ue、er的发音及书写。

教学重点：让学生熟练掌握ie、ue、er的发音，并能正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的复韵母ai、ei、ui，为新课学习打下基础。

2. 新课导入：（1）教师展示PPT，引导学生观察并找出共同点，引出ie、ue、er。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（3）讲解ie、ue、er的书写方法，学生跟随教师在练习本上书写。

3. 实践情景引入：（1）教师展示一些含有ie、ue、er的词语，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”，让学生读一读，认一认。

（2）学生自由组成小组，用ie、ue、er组成词语，进行比赛。

4. 例题讲解：（1）教师出示一些含有所学复韵母的词语，引导学生正确拼读。

（2）教师讲解拼读方法，如“先读声母，再读韵母，拼在一起”。

5. 随堂练习：（1）教师出示一些词语，让学生用所学复韵母拼读。

（2）学生自主练习，教师巡回指导。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 板书课题：11课 ie ue er2. 在黑板上书写ie、ue、er，并在旁边标注相应的词语。

七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写ie、ue、er，每个写5遍。

（2）用ie、ue、er组成5个词语。

2. 口头作业：（1）读一读、背一背本节课所学的词语。

（2）向家长介绍ie、ue、er的发音及书写。

部编版《ieueer》教案

部编版《ieueer》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握字母ie、ue、er的发音规则；（2）培养学生正确拼读单词的能力；（3）通过学习，使学生能够运用所学的字母组合拼读单词。

2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，设计各种真实场景，让学生在实际语境中练习字母组合的发音；（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（3）采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热爱，增强自信心；（3）通过学习，增强学生对中华文化的认同感，提高民族自豪感。

二、教学内容1. 字母组合ie的发音规则及例词：（1）ie在单词中的发音：[iː];（2）例词：die, tie, pie, nie, lie。

2. 字母组合ue的发音规则及例词：（1）ue在单词中的发音：[uː];（2）例词：blue, due, true,tube, queen。

3. 字母组合er的发音规则及例词：（1）er在单词中的发音：[əː];（2）例词：her, merry, very, church, doctor。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握字母组合ie、ue、er的发音规则；（2）培养学生正确拼读单词的能力。

2. 教学难点：（1）字母组合ie、ue、er在单词中的发音；（2）区分字母组合ie、ue、er在不同的单词中的发音。

四、教学过程1. 导入：（1）教师通过播放含有字母组合ie、ue、er的英文歌曲，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生跟唱，注意观察字母组合的发音。

2. 课堂讲解：（1）教师讲解字母组合ie、ue、er的发音规则；（2）通过例词讲解，让学生感知字母组合的发音；（3）学生跟读，教师纠正发音。

3. 课堂练习：（1）教师设计各种真实场景，让学生在实际语境中练习字母组合的发音；（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（3）采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。

一年级语文拼音11课ieueer教案

一年级语文拼音11课ieueer教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《ieueer》章节，详细内容包括：ie、ue、er三个韵母的学习，通过图片、故事、歌曲等多种形式，让学生掌握这三个韵母的发音、书写及运用。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的发音、书写及运用。

3. 通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养合作、自主的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音及书写。

教学重点：ie、ue、er三个韵母的运用及拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、故事书、歌曲CD。

学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生发现其中的ie、ue、er韵母。

2. 新课内容：讲解ie、ue、er三个韵母的发音、书写及运用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起练习。

3. 实践情景：分组进行拼音接龙游戏，每组轮流用ie、ue、er三个韵母拼出词语，其他组员进行评判。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握拼音运用。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，老师进行辅导。

六、板书设计1. 板书ieueer韵母学习2. 板书内容：（1）ie、ue、er的发音、书写（2）典型例题及解题思路（3）课后作业及拓展延伸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，每个10遍。

（2）用ie、ue、er三个韵母拼出5个词语，并写出词语的意思。

2. 答案：（1）略（2）示例：ie：兄弟姐妹、笑眯眯；ue：雪花、月饼；er：儿子、耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式教学，学生对ie、ue、er三个韵母的掌握程度较好。

但在实践中，部分学生仍存在发音不准确、书写不规范的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生课后搜集含有ie、ue、er韵母的词语，进行分享和交流，提高学生的词汇量。

《ieüeer》教案

《ieüeer》教案一、教学内容本课教材选用为人教版《语文》一年级下册，第四章第三节《ieüeer》。

本节课主要教学内容为ie、üe、er三个韵母的发音及书写，并通过练习让学生掌握ie、üe、er在词语中的运用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够准确地拼读词语。

2. 学生能够熟练书写ie、üe、er三个韵母。

3. 学生能够在日常交流中运用ie、üe、er三个韵母，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er三个韵母的发音及书写。

难点：ie、üe、er在词语中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示ie、üe、er三个韵母的图片，引导学生发音。

2. 讲解与示范：教师讲解ie、üe、er的发音要领，示范发音，让学生跟读。

3. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

4. 书写指导：教师讲解ie、üe、er的书写规则，示范书写，让学生临摹。

5. 词语练习：教师给出含有ie、üe、er的词语，学生拼读并书写。

6. 游戏互动：教师组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音要领及书写规则。

板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er三个韵母的发音要领和书写规则，并配以相应的图片，使学生一目了然。

七、作业设计1. 作业题目：请用ie、üe、er三个韵母各写一个词语。

答案：ie：姐姐；üe：月亮；er：耳朵。

2. 作业题目：请用ie、üe、er三个韵母各造一个句子。

答案：ie：我的姐姐很漂亮；üe：月亮升起来了；er：耳朵听不见。

《ieüeer》教学设计

《ie üe er》教学设计《ie üe er》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《ie üe er》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《ie üe er》教学设计1一、设计理念：课程标准指出，学生是学习的主人，所谓“主人”就是要有自主学习的意识和习惯。

在拼音教学中要让学生感受到学习拼音的快乐，就要关注学生的兴趣，积极创设一个自主活动的环境，让学生在愉悦有趣的氛围中进行自主学习。

在本课教学中，通过富有情趣的语言，生动直观的动画演示，激发学生学习的积极性、主动性，让学生在轻松的气氛中自己去发现，自己去感悟，把知识的传授与智能的培养水乳般交融在一起，使学生体验成功的喜悦，树立学习的自信心，并在学习中学会合作、学会探究。

二、教材分析：《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。

本课包括五部分内容。

第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有四个要认识的字。

本课时完成第一、二部分的教学。

三、学情分析：本课是复韵母学习的最后一课，学生有前两课复韵母学习的基础，已基本掌握复韵母的发音方法，具备了一定的学习基础和学习习惯,对于学习ie、üe的发音不会困难。

小朋友可以借助学习单韵母和复韵母经验，自己学习本课，自己试着拼读音节。

再者，学生具有一定的好奇心、求知欲，让他们自己去学本领，必定兴趣浓浓。

四、教学目标：1、在情境中学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

《ieueer》教学设计第一课时

《ie ue er》教学设计第一课时教材分析：《ie üe er》是部编版一年级上册汉语拼音教学部分第 11课。

本课有四部分内容：第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是两个词语和儿歌组成。

第四部分是书写音节词"xiězuò yè"。

本节课是第一课时，完成第一部分。

学情分析：一年级的小学生活泼好动，形象思维能力强，注意力不持久。

对于拼音教学，我觉得应该根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行教学设计。

才能让枯燥的拼音符号学习变为愉快的学习体验之旅。

教学目标：根据新课程标准中一年级拼音教学任务的安排：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合学生的认知水平，我确定了本节的教学目标：1.正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

2.学习ie üe er的书写。

3.引导学生学好拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点和难点：教学重点是目标1和2。

教学难点是学习特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

教学过程一、复习师：孩子们，拼音王国里的韵母果子成熟了，老师想请大家去好好品尝品尝，愿意吗？师课件出示摘苹果图，复习6个单韵母，学过的6个复韵母。

师：声音响亮地读出苹果上的韵母三遍，苹果就是你的了。

读对全班跟读，读错举手帮助。

（第一个读a,表扬开了个好头，读ei时说出记忆的儿歌。

最后留下iu,ui,抽生说出记忆儿歌，小乌鸦围围巾，uiuiui,小i游泳，iuiuiu.）小结：孩子们，苹果上黑色的是什么韵母？（课件出示单韵母）苹果上黄色的是什么韵母？（课件出示复韵母）他们都是什么家族的成员？对，韵母家族。

（课件出示韵母家族）今天老师要带领大家去一个美丽的地方，认识更多的韵母朋友，好吗？让我们一起坐上拼音号出发吧！（课件出示飞机飞行画面）二、新课 1.学习ie师配音，生做动作“呜呜……”，我们飞过高山，飞过云层，来到了美丽的海南岛。

[《ieüeer》教学设计]ieueer教学设计

[《ieüeer》教学设计]ieueer教学设计教学目的1、学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。

2、学习按格式书写音节组成的词教学重点1、本课要学会的字母及整体认读音节。

2、重点复习jq与ü相拼省略ü上两点的规则。

教学难点er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时2课时教学过程第一课时一、学习新字母(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye看图1：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie。

讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。

教师范读：ie。

学生学读：ie。

板书ie的四声：i5i6i7i8学生练习读准四声讲：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调板书：yey5y6y7y8学生练习读准四声(借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习)。

(二)学习复韵母üe和整体认读音节yue看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。

教师范读：üe。

学生学读：üe。

板书üe的四声：ü5ü6ü7ü8学生练习读准四声。

讲：yue是整体音节板书：yueyu5yu6yu7yu8学生练习读准四声。

课中休息：(自定)(三)学习特殊韵母er讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。

板书：er5r6r7r8r(借儿、耳、二的音读准字母音)看图3：图下有一个音节词语，读出7rduo二、巩固练习1、看板书读准字母的音。

2、用卡片检验学生学习情况。

3、做争红旗游戏。

(把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。

《ieüeer》教学设计 (S版一年级上册)

《ieüeer》教学设计 (S版一年级上册) 一、教材分析：《ie ue er》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。

本课包括五部分内容。

第一部分以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的字。

二、教学目标：1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。

3、学会整体认读音节ye yue。

4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

三、教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字四、教学难点:er的发音五、课时安排：根据教材内容和学生的特点，我将本课安排为2课时。

第一课时安排学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ieüe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。

第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。

课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。

第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie ue 的拼读练习。

教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程：一、创设情境，复习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

展示课《ieüeer》教案

展示课《ie üe er》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第六单元《ie üe er》章节，主要详细内容包括ie、üe、er三个韵母的发音及书写，结合词语和句子进行学习，通过听、说、读、写等环节，让学生掌握这三个韵母的正确发音及运用。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练运用。

2. 学会书写ie、üe、er三个韵母，并能准确拼读。

3. 通过学习，使学生能够运用这三个韵母进行简单的词语和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er三个韵母的发音及书写的准确性。

教学重点：掌握这三个韵母的正确发音、书写，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备。

学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，如播放一段包含ie、üe、er三个韵母的儿歌，让学生感受这三个韵母的发音。

2. 讲解发音：讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。

3. 例题讲解：展示例题，如“姐姐、雪花、耳朵”等词语，引导学生运用所学韵母进行拼读。

4. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相拼读、书写，提高对这三个韵母的掌握程度。

5. 互动环节：教师挑选几个学生上台展示，其他学生进行评价，共同提高。

六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er三个韵母的发音及书写。

（2）例题展示：姐姐、雪花、耳朵等词语。

（3）随堂练习：分组拼读、书写。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读下列词语，并用ie、üe、er三个韵母进行拼读：姐姐、雪花、耳朵、喝水、月亮、儿子。

（2）用ie、üe、er三个韵母各写一个词语，并抄写下来。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：ie：姐姐；üe：雪花；er：耳朵。