重庆科创职业学院2015年10月高等教育自学考试训诂学课程考试说明
自学考试训诂学讲义-第一章-概论
• 翻译：到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人也 都不欠缺。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他 的盛情款待深感愧谢。（见古诗文网
/GuShiWen_641b7e493b.aspx）
• 5.编纂辞书，要受训诂的指导。
思考练习（自考真题）
• • • • • • • 一、单项选择 1.训诂的本义是（ ） A.解释实词 B.解释虚词 C.解释词义 D.解释古语 2.训诂的主要研究对象是（ ） A.异域方言词语 B.历代文献语言 C.古语中的方言词语 D.一种语言的词汇
• 训诂作为一种专门的学术，就是训释古语。我 们应该理解这其中的“古今”的内涵。 • 陈澧《东塾读书记》： • “地远则有翻译，时远则有训诂；有翻译则能 使别国如乡邻，有训诂则能使古今如旦暮。” • 注意： • 1.“翻译”不是训诂工作。 • 2.训诂工作是用今语解释古语（包括解释方言 中的古语）。（解释非古语的方言不是训诂） • 《尔雅》所做的工作不全是训诂的工作
第二节
什么是训诂学
• 训诂学是研究“训诂”工作的一门学科。 • 周大璞《训诂学初稿》P3： • 训诂学是以词义解释为主要对象的一门学 问。它通过训诂实践的总结和现存资料的 分析归纳，研究训诂的理论和常用的体式 、方法、条例，揭示语义系统，推求词语 根源，探索语义发展的内部规律，用以指 导训诂的实践。
• 白兆麟《简明训诂学》： • “训诂就是解释，训诂学是以古代书面语言 的训诂为研究对象，以语义为主要研究对象 的一门独立的科学┄ ┄训诂学是汉语语言科 学中的应用科学。” • 赵振铎《训诂学史略· 前言》： • “训诂就是解释，训诂学是以训诂作为研究 对象的学科，它是传统语言学的一个重要部 门。”
第一章 概论
• 第一节 ：什么是训诂 • 第二节 ：什么是训诂学 • 第三节：训诂学的任务和功用
《训诂学》自考资料
《训诂学》自考复习参考资料第一章导论一、什么是训诂？训”和“诂”原是解释词语的两种不同法则。
“训”，许慎《说文解字》：“训，说教也。
”段注：“‘说教’者，说释而教之”。
明梅膺祚《字汇》：“训，释也。
如某字释作某义，顺其义以训之。
”“诂”，《说文》：“诂，训故言也。
从言，古声。
”段注：“训故言者，说释故言以人，是之谓诂。
”魏张揖《杂字》：“诂者，古今之异言；训者，谓字有意义也。
”唐孔颖达《毛诗·周南·关睢诂训传疏》：“诂者，古也，古今异言，通之使人知也；训者，道也，道物之形貌以告人也。
……故《尔雅序篇》云：《释诂》、《释言》通古今之字，古与今异言也。
《释训》言形貌也。
” •“训”、“诂”连用，就是解释的意思，即用易懂的语言解释难懂的语言，用现代的语言解释古代的语言，用普通话解释方言。
二、训诂学是一门什么样的学科？黄侃先生说：“诂者故也，即本来之谓；训者顺也，即引申之谓。
训诂者，用语言解释语言之谓。
若以此地之语释彼地之语，或以此时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。
真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。
” 根据黄先生的阐述，综合历代学者的意见，我们可以这样来说明训诂学这门学科的性质：训诂学是汉语语言学的一个组成部分，是以语义为核心、用语言来解释语言、并正确地理解和运用语言的科学。
它是兼包解释、翻译和其他各方面知识的综合性学科。
训诂学的任务，是研究语言的训释方式，掌握其系统条贯，说明其表达情状，进一步探求语言的发展规律、本原和演变，从而促进语言的丰富和发展。
三、由于时地变迁，人们阅读古书有哪些障碍？（1）语音方面的变化。
文字产生之初，相同声符的形声字，它的读音当是相同的。
但是，我们发现，相同声符的形声字在周秦时的读音已经不同了。
如以“以”（余母之韵）为声符的“台”“似”“矣”的字一分化成三个不同的音。
（2）词汇的变化。
大学本科汉语言文学专业选修课《训诂学》教学大纲
《训诂学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标与教学要求课程目标本课程对学生达到如下毕业要求有贡献：（1）知识掌握能力：能够系统地掌握训诂学内容、价值、方式与方法、简史与要籍、观点与原则，以及新领域等方面的基础知识。
（2）问题分析能力：能够运用掌握的训诂知识分析古籍中常见的语言现象。
（3）综合应用能力：能够针对古代文献中常见的语言现象，进行正确合理的分析，更好地把握文献的内容。
（4）阅读能力：能够阅读中等难度的古代文献，更好地继承我国优秀文化遗产。
（5）沟通能力：能够疏通古代语言与现代汉语之间的发展脉络，提升语言表达、应用能力，以语言为“利器”，做好职场沟通。
（6）终身学习能力：能够跟踪语言文字学发展动态，不断更新知识结构、提升职业素养，适应语言文字领域及相关职业发展。
教学要求完成课程后，学生将具备以下能力：（1）掌握传统训诂学的基础知识和能力；（2）了解一些基本的古代文化知识；（3）通过阅读古代文献继承发扬优秀传统文化的能力；（4）秉持严谨的治学态度与脚踏实地的专业精神；（5）增强自学能力和持续学习的能力。
三、教学内容与课程目标《训诂学》教学内容与课程目标四、教材及教学主要参考书推荐教材：《训诂学教程》，许威汉主编，北京大学出版社，2022年2月第3版。
参考书目：《训诂学》，郭在贻主编，中华书局，2005年9月第1版。
《训诂简论》，陆宗达主编，北京出版社，2003年2月第1版。
《训诂与训诂学》，陆宗达、王宁编，山西出版社，1996年7月第1版。
《训诂学原理》，王宁主编，中国国际广播出版，1996年1月第1版。
《训诂学的知识与应用》，陆宗达、王宁、宋永培编，中华书局，2018年1月第1版。
第一部分课程考核的有关说明
第一部分课程考核的有关说明、 考核对象本课程的考核对象为中央广播电视大学与武汉大学联合开办的汉语言文学 专业（专科起点本科）的学生。
、考核说明的依据本考核说明是依据《语言学概论》教学大纲和中央电大多种媒体教材编制的， 是本课程考试命题的基本依据。
本课程使用的教材是由叶蜚声、 徐通锵编著、 北 京大学出版社出版的《语言学纲要》，参考教材是徐通锵、胡吉成等编写、北京 大学出版社出版的 《语言学纲要学习指导书》 。
学生同时可参考使用中央广播电 视大学制作的《语言学概论》网络课件、三、考核内容的层次要求考核的教学内容具体分重点掌握、掌握为教学重点内容， 要求全面领会、 论分析语言结构； 一般掌握为次重点内容，要求对所学内容作一般性认识， 阐述定义、内容要点等；一般了解内容有所认识即可，不纳入考核范围。
四、考核方式语言学概论的期末考试为闭卷考试，考试时间为 90 分钟。
试题类型及分数 比例分别为：名词解释题 10分，单项选择题 10 分，分析题 40分，问答题 40 分。
五、计分方式本课程的考核采取平时作业与期末考试相结合计分的方式。
平时作业由中央 电大统一布置，一共安排四次作业。
平时作业取其中两次作业的平均值按20％ 的比例计入课程总成绩，期末考试按卷门成绩的 80％计入课程总成绩。
平时作 业成绩与期末考试成绩相加为本课程考核的最后成绩，总分 60 分以上为及格。
第二部分考核内容和考核目标IP 电视等教学媒体进行复习。
一般掌握、 一般了解三个层次要求。
重点 吃透教学内容， 并能灵活运用所学知识理 如能导言部分一般掌握、语言学、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的分类四、语言学流派一般了解语言学的功用第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具重点掌握、语言是人类社会的交际工具、语言是人类最重要的交际工具一般掌握语言和说话第二节、语言是思维的工具一般掌握语言和思维的关系思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。
2015年10月高等教育自学考试北京市命题考试训诂学试卷
2015年10月高等教育自学考试北京市命题考试训诂学试卷（课程代码00819）本试卷分为两部分，共3页，满分100分;考试时间150分钟。
第一部分为选择题，应考者必须在“答题卡”上的“选择题答题区”内按要求填涂，答在试卷上无效。
2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卡”上的“非选择题答题区”内按照试题题顺序直接答题，答在试卷上无效。
第一部分选择题（共10分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.在训诂学史上，清代是训诂的A.更新与变革期B.萌芽期C.科学理论创建期D.理论探讨期2.下列各项中，属王先谦撰写的著作是A.《经义述闻》B.《说文解字注》C.《汉书补注》D.《方言疏证》3.下列各项中，属于考证性质的著作是A.《说文解字B.《读书杂志》C.《尔雅》D.《毛诗故训传》4，在调诂学史上，第一次提出“转”这个术语的是A.《尔雅》B.《释名C.《说文解字》D.《方言》5.《昭明文选注》的作者是A.萧统B.李善C.孔颖达D.陆德明6.《周礼·天官·家宰》:“胥有十二人”郑玄注:“胥读如谞，谓其有才智。
”注释用语读如”说明的字际关系是A.通假字与本字B.古今字C.异体字D.繁简字7.主要用于沟通词的相关含义和古今变化，相当于现代汉语“等于说”的训释用语是A.犹B.之言C.貌D.为8.《后汉书·李膺传》:“天下士大夫，皆高尚其道，而污秽朝廷。
”李贤注:“以朝廷为污秽也”据李贤注，加点词属于A.名词作状语B.意动用法C.使动用法D.名词活用为一般动词9.《左传·昭公十三年》:“郑，伯男也，而使从公侯之贡，惧弗给也。
”孔颖达疏:“王肃注云:郑，伯爵，而连男言之，犹言曰公侯，足句辞也。
”据孔颖达疏，原文所用的修辞方法是A.连文B.互文C.省文D.变文10.从一个汉字所记录的语言单位来看，“社稷”中的每个汉字分别记录A.一个单音词B.两个单音词的组合C.双音词中的一个单音语素D.双音语素中的一个音节第二部分非选择题（共90分）二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）11.训诂材料指、纂集和等训诂工作的成果。
自学考试浙江省 高等教育自学考试训诂学试题
绝密 考试结束前浙江省2015年10月高等教育自学考试训诂学试题课程代码:00819请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂每小题选出答案后,用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁辨识下列各题解释的正误(本大题共5小题,每小题2分,共10分)判断下列各题,在答题纸相应位置正确的涂 A ,错误的涂 B ㊂1.强自取柱,柔自取束㊂柱:断,折断㊂2.万石君以元朔五年中卒㊂长子郎中令建哭泣哀思,扶杖乃能行㊂哀思:哀念㊂3.解为人静悍㊂静悍:沉静而勇悍㊂4.人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也㊂倦极:疲劳极了㊂5.日暮,所击杀者无虑百十人㊂无虑:大概,大略㊂非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁解释下列训诂术语(本大题共5小题,每小题3分,共15分)6.对文7.反训8.貌9.当作当为10.推原三㊁填空题(本大题共8小题,每空1分,共20分)11.汉代文字学家许慎的代表作是㊂12.魏晋南北朝出现了不少辞书类的训诂专书,主要有㊁㊁㊂13.‘说文句读“是清代训诂学家的代表作㊂14.复文是一种古书异例,其中同义字复用,有复用者,亦有复用者㊂15.关于训诂学的作用,大体上体现在以下三个方面:一㊁,二㊁,三㊁㊂16.杨雄所撰‘法言“㊁‘太玄“,为哲学著作,其语言学著作有㊁㊂校勘是校正古书中㊁㊁㊁等错误的一种学问㊂18.析言又称对文㊁对言,浑言又称㊁㊁㊁㊂训诂中用这两个术语来说明近义词的通别㊂四㊁解释下列句子中带点的词(本大题共10小题,每小题2分,共20分)19.莺能歌子夜,蝶解∙舞宫城㊂20.俄而柳∙生其左肘,其意蹶蹶然恶之㊂21.惭∙君济活,若有急难,当见告语㊂22.臣愿披心腹,堕∙肝胆㊂23.臣闻圣主言问∙∙其臣,而不自造事㊂24.吉日兮辰良∙∙,穆将愉兮上皇㊂25.百足之虫,死而不僵∙㊂26.复与两钱散,成得药,去∙五㊁六岁㊂27.未知即是‘通俗文“,为当∙∙有异?28.然其痛心疾首,恳恳必以逐满为职志者,虑∙不数人㊂五㊁写出下列训诂学家的主要著作(本大题共8小题,每小题1分,共8分)29.俞樾30.方以智31.张揖32.陆德明33.戴震34.张相35.胡三省36.孔颖达六㊁写出下列著作的作者及主要内容(本大题共3小题,每小题4分,共12分)37.‘释名“38.‘经典释文“39.‘说文解字注“七㊁试对下文所运用的训诂方法作出具体分析说明(本大题15分)40.‘孟子㊃梁惠王下“: 内无怨女,外无旷夫㊂ 怨与旷形成对文,旷有幽独义,则怨字也应该是幽独义㊂ 又考刘向‘新序“云: 后宫多幽女者,下民多旷㊂ 以与‘孟子“相较,证明怨女之下无怨士兮,江湖之畔无隐夫㊂ 怨与隐形成对文,则怨字当有隐义,而隐义与幽独义是相通的㊂又‘荀子㊃哀公篇“: 富有天下而无怨财㊂ 杨倞注云: 怨,蕴也㊂ 蕴乃蕴闭之义,蕴闭与幽隐也是相通的㊂。
重庆科创职业学院高等教育自学考试策划文案写作课程考试说明
**科创职业学院策划文案写作第2页（共2页）
2、考试依据
大纲——大纲名称：
公布时间：
指定教材——教材名称：《商务策划文案写作》（修订第二版）
编者：杨德慧
出版社：首都经济贸易大学出版社
出版时间：2009年1月
印刷时间：2009年1月
3、本课程考核的知识与能力的关系
70 ：30
**科创职业学院策划文案写作第1页（共2页）
**科创职业学院
第一、二、四、六、七章
不考章节是：无
第三、五章为一般考核内容。
3、试卷能力结构
本课程试卷考核的能力层次结构比例约为：
识记：领会：简单应用：综合应用＝10：35 ：25：30
4、试卷难度结构
4、重点与覆盖面的关系
试题覆盖到章，重点章节的分值比例较大，一般章节的分值比例适当。单章考核分数最高不超过30%。
二、考试形式与试卷结构
1、考试形式
本课程考试形式为闭卷笔试方式，考试时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格线。
2、试卷内容结构
重点考核的章节（试题的分数比例不低于60%）是：
**科创职业学院
2014年10月高等自学考试
策划文案写作课程考试说明
（课程代码 03870）
一、考试标准和原则
1、考试标准
坚持质量标准,注重能力考查,使考试合格者能达到一般普通高等学校或高等职业院校同专业同课程的结业水平,并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。在题量上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部试题的回答,并有适当的时间检查答案。
本课程试卷考核的难度结构比例约为：
训诂学考试大纲(完)
第一章绪论1.训、诂、训诂、训诂学四个词的含义。
2、训诂与小学的关系。
3、先秦时期散见与经传中的例子。
4、具有代表性的随文释义的注疏著作。
5、具有代表性的通释词义的专注。
6、具有代表性的考订性质的训诂考著。
7、古人研究训诂的目的。
8、我们今天研究训诂的目的。
9、训诂对研究和学习古书的作用。
10、训诂对编纂字典辞书的作用。
第二章训诂简史11、证明训诂产生于春秋时期的著名例子—晋大夫叔向解说《昊天有成命》12、汉代训诂大发展的原因。
13、汉代著名的训诂家。
14、两汉的经书注解和训诂专书。
15、经古今文之争最初的争论是什么。
16、古文指什么、今文指什么。
17、谁提出古文经学问题，提出这个问题的原因。
18、魏晋时期的经书注本、史汉三国志注本、老庄注本。
19、义疏20、广雅、字林、玉篇21、五经正义、唐代的史汉注本、唐代的文选注本、一切经音义经典释文。
22、宋代学风大变，一变是宋人对经传大胆怀疑，二变是宋人重义理而轻章句训诂，这两种变化各有利弊，各举一例说明。
23、朱熹在古书注释上的成绩。
24、朱熹对古书注释的见解。
25、右文说。
26、字汇在编排方法上的重大创新。
27、字汇和正字通与康熙字典的关系。
28、戴段二王提出的训诂新原则、新观点。
29、清代著名的训诂学家。
第三章训诂的术语和方法30、浑言析言之言之为言如字互文31、声训的理论基础。
32、因声求义的声训与唯心主义的真诠学的区别。
33、汉代声训的特点。
34、汉代声训家对干支字的解释。
35、刘熙释名的特点。
36、释名的价值。
37、异字相训中形体部分相同者的三种声训方式。
38、同字相训的特点。
39、段玉裁提出的因声求义的三条训诂原则。
40、声训的作用。
41、古音通假应遵守的两条原则。
42、先秦形训的例子。
43、形训的基础和例子。
44、说文讲错字形的例子。
45、说文讲错的本义的例子。
46、形训流弊的三种表现。
47、在运用字形来探求词义时，必须符合的三个条件。
训诂学考试大纲
《训诂学》考试大纲课程编号：06103112课程类型：专业选修课所属教研室：文学学时及学分：34学时；2学分考核对象：汉语言文学专业课程教学目的及任务：本课程的开设使学生明确学习训诂学的意义；了解训诂学与相关学科的关系；掌握各个历史时期训诂的特点，对训诂源流有概略的认识。
懂得训诂的原理和特点；熟悉常用的训诂术语的含义和作用。
了解古书注解的源流；结合古注要籍的学习，掌握古注的各种类型的特点、体例；了解训诂的主要原则，并用来指导训诂实践。
学生了解训诂简史，能准确地理解古代文献中的词义，读懂古籍，继承文化遗产;学会辨析词义，增强运用词语的准确性。
任务是沟通方言，促进汉民族共同语的统一；指导训诂实践，培养继承文化遗产的人才。
考试目的：使学生了解训诂源流及训诂学在古籍整理与辞书编纂中的作用，掌握训诂体式，训诂条例及训诂方法，学习和研究训诂的正确态度及训诂学的新领域。
检测学生掌握训诂的条例、方式和术语，提高训诂学的实践应用能力。
教材和主要参考资料：教材：周大璞《训诂学初稿》武汉大学出版社2011参考资料：蒋绍愚《古汉语词汇纲要》商务印书馆2005齐佩瑢《训诂学概论》中华书局 2006洪诚《训诂学》江苏古籍出版社1984 考试内容及要求：第一章绪论第一节训诂与训诂学第二节训诂学的任务及其目的第三节训诂学在语言学中的地位及其与语言学相关学科的关系第四节研究训诂学的方法第二章训诂体式(上)第一节文献正文里的训诂第二节随文释义的注疏第三章训诂体试(下)第三节通释语义的专著第四节杂考笔记中的训诂第四章训诂条例第一节释义的方法第二节行文的格式第三节常用的术语第五章训诂的运用第一节用于阅读古书第二节用于整理古籍第三节用于编纂辞书第四节用于其他方面第六章读注和作注第一节读注第二节作注第七章训诂源流第一节萌芽时期——先秦的训诂第二节兴盛时期——两汉的训诂第三节沿袭时期——魏晋南北朝隋唐五代的训诂第四节变革时期——宋代的训诂第五节衰落的元期——元、明两代的训诂第六节复兴时期——清代的训诂第七节更新时期——“五四”以来的训诂考试方式及试卷结构：（一）理论课考试1.考试类型：闭卷笔试2.记分方式：百分制满分为100分3.考试时量：考试课100分钟；考查课80分钟4.试题总数：约36题5.命题的指导思想和原则：命题工作是课程考试的核心环节，命题质量直接影响自学考试的教育质量，命题的指导思想是：坚持课程标准，体现培养目标，确保试题质量，维护自考信誉。
训诂学自考复习资料非常齐全
2021年4月自考 模拟题：论述训 诂学在语言教学 中的重要性
训诂学实践与应用
第五章
文献整理与校勘
文献整理：对古代文献进行分类、编目、校勘等工作，以便更好地研究和 利用。
校勘：通过对比不同版本或不同来源的文献，发现并纠正其中的错别字、 脱漏、衍文等错误，以保证文献的准确性和可靠性。
实践应用：在校勘过程中，需要运用训诂学的知识，对文献中的语言现象 进行分析、解释和推断，以深入理解文献的内容和意义。
通过对训诂学的学习，可以深入了解古代文献的内涵和价值，为学术研究 提供重要的理论支撑。
训诂学在语言学领域中占有举足轻重的地位，对于语言文字规范化、标准 化以及辞书编纂等方面具有指导作用。
通过对训诂学的学习，可以提高个人的文化素养和语言水平，对于个人成 长和发展也具有积极的影响。
训诂学基本方法
第二章
学术价值：文献整理与校勘是学术研究的重要基础工作，对于推动学术研 究的深入发展具有重要意义。
辞书编纂与修订
辞书编纂的原则： 准确、简明、实 用
辞书修订的意义： 保持辞书的时效 性和准确性
辞书编纂的方法： 收集资料、整理 分类、编写条目、 审查校对
辞书修订的过程： 发现问题、收集意 见、修订条目、重 新审查、发布新版
重要平台。
论文集：由专 家学者编撰的 论文合集，涉 及领域广泛， 是学习和研究 的重要参考资
料。
训诂学自考重点与难点
第四章
重点知识点梳理
训诂学基本概念：解释其定义、性质和作用 训诂学研究方法：介绍传统与现代的研究方法 训诂学与文献学的关系：阐述两者之间的联系和区别 训诂学在语言学中的地位：分析其在语言学中的重要性和影响
训诂学文献资料
第三章
训诂学--考试专用
1、“训”字《说文》解释为“说教”，段玉裁注说“说教者，说释而教之，必顺其理。
”2、“牂羊坟．首，三星在柳”前一句是“歇后语”，后一句是“借喻”。
3、总释群书语义的专著有《尔雅》、《释名》（东汉·刘熙）、《广雅》、（魏·张揖）。
4、《埤雅》（宋·陆佃）《方言》（汉·扬雄）5、史记三家注有：司马贞的《史记索隐》和张守节的《史记正义》、萧统的《文选》。
在唐代有李善注和五臣住。
6、李善注的特点：以词语的出处和典故的来源的考证为主。
7、朱熹的四书集注包括：《大学章句》《论语集注》《孟子集注》《中庸章句》。
8、泮读为．．畔（假借）9、读为、读曰的功用是“易其字”，“读若、读如”的功用是“拟其音”10、毛传：“思，辞也”（是虚词）11、“凫，雁丑”（类属）12、唐陆德明《经典释文》：“朝，如字”。
朝应读“zhāo”.13、庸谓之凇，转语也。
（转是音转）14、俞樾的著作《群经平议》《诸子平议》《古书疑义举例》。
15、借“谷”为“榖”是借用。
16、“人涉否”，“”为“āng”的假借。
17、连绵词从来源看，译自西域——葡萄、玻璃。
译自梵文——刹那、夜叉18、无羽毛以御寒暑（偏义合成词，偏寒）；几至成败（偏败）；即有缓急（偏急）19、缓急、祸福、存亡——偏义合成词20、判断是互训：吹嘘、讽诵、歌咏、奉承、意志、追逐21、“暨，日颇见也”用的训诂方式：义界22、“辍（暂时停止），车小缺复合者也”23、释义的方式是（义界）：《尔雅释亲》“男子先生为兄，后生为弟”《尔雅释宫》“宫中之门谓之闱，”《说文口部》“口，人所以言食也”《说文衣部》“衰，草雨衣也”《说文车部》“榖，辐所凑也”。
24、《说文衣部》“衣，依也。
上曰衣，下曰常”释义方式：义界25、《尔雅释鸟》“二足而羽谓之禽。
”训诂方式（设立义界）26、《尔雅释兽》“兄，似牛，犀，似豚”训诂方式（义界）27、“盗，逃也”训诂方式（推因）28、《周礼》“伏祭”，“伏”是“副”的同音假借，也可选“杀”。
重庆科创职业学院（汽车试验学）2015年10月高等教育自学考试
重庆科创职业学院（汽车试验学）2015年10月高等教育自学考试重庆科创职业学院2015年10月高等教育自学考试汽车试验学课程考试说明（课程代码06928）一、考试标准和原则1、考试标准坚持质量标准,注重能力考查,使考试合格者能达到一般普通高等学校或高等职业院校同专业同课程的结业水平,并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。
在题量上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部试题的回答,并有适当的时间检查答案。
2、考试依据大纲——大纲名称：公布时间：指定教材——教材名称：《汽车试验技术》编者：付百学出版社：北京理工大学出版社出版时间：2007.8印刷时间：2011年1月第3次印刷3、本课程考核的知识与能力的关系本课程是综合性较强的专业课程，需要有一些必备的相关基础知识，如汽车构造、汽车理论、测试技术等。
学习本门课程需要在识记和理解的基础上综合应用，既要注重各个知识点和基本概念的理解和掌握，又要注重各个知识点融会贯通能力的培养。
命题中，既要考查对基本概念、基本知识的掌握程度，又要考查对基础知识和基本技能的综合运用能力。
4、重点与覆盖面的关系试题覆盖到章，重点章节的分值比例较大，一般章节的分值比例适当。
单章考核分数最高不超过25 %。
二、考试形式与试卷结构1、考试形式本课程考试形式为闭卷笔试方式，考试时间为150 分钟，评分采用百分制，60分为及格线。
2、试卷内容结构重点考核的章节（试题的分数比例不低于60%）是：第二章、第三章、第五章不考章节是：第七章、第八章其余章节为一般考核内容。
3、试卷能力结构本课程试卷考核的能力层次结构比例约为：（Ⅰ：Ⅱ：Ⅲ：Ⅳ）识记：领会：简单应用：综合应用＝20：40：20：204、试卷难度结构本课程试卷考核的难度结构比例约为：（A：B：C：D）容易：中等偏易：中等偏难：难＝30：40：20：105、试卷题型结构题型及分值：单选题（10分）、多选题（10分）、填空题（10分）、名词解释（15分）、判断改错（15分）、简答题（20分）、案例分析题（20分）6、本门课程有无特殊要求（包括考生可携带的绘图工具、计算器等）可携带无储存功能的计算器。
重庆训诂学自考题型和考试技巧
重庆训诂学自考题型和考试技巧重庆《训诂学》自学考试题型和考试技巧（共3个要点）第一，你必须知道考试题型。
重庆自考有：单项选择题（30个30分）；多项选择题（5个10分）；名词解释题（2个10分）；简答题（4个20分）；论述题（2个30分）。
2015年训诂后面大题主要涉及音训和注音方面的知识。
1、论述说文解字的贡献；2论述异体字的由来的方式。
第二，把下面的学习笔记看一看。
1.1训诂：就是用语言解释语言，主要是解释古籍中的语言。
1.2训诂学：是以古代书面语言的训诂为研究对象，以语义为主研内容的一门系统科学。
它是我国传统语言学（即小学：包括传统文字学、音韵学和训诂学）的一个重要组成部分。
1.3训诂学不等于词汇学、语义学。
①词汇学是研究分析语言中的词以及词义和词汇演变，训也要研究词、词义和词汇演变，但绝不仅止于词的研究，还要涉及比词更大的语言单位。
②语义学是研究语言意义的学科，训学虽然也研究语义，但也研究语义以外的东西，如文字校勘、探求本字、审定声音，以及阐明文化背景等。
1.4训学不等于文字学：文字是记录语言的书写符号系统，但是并不等于语言。
汉族历代文献是用汉字记录的，同样，历代文献也不等于汉字。
训诂学研究的对象是历代文献语言，而不是历代文献中的汉字。
文字学研究的内容，虽涉及音、义，但是主要是形，训学研究的主要内容是语义。
训学涉及文字学，可以利用文字学的研究成果，但二者是有明显区别的。
1.5训诂学的任务：分析古代书面语的矛盾障碍，总结前人注疏经验，阐明训诂的体制和义例、方式和方法、原则和运用，以便更好地指导训诂工作。
1.6训诂学的功用：（1）指导古文教学（2）指导古籍阅读和整理。
①古书注解往往异说歧出，训诂学知识课帮我们择善而从活另求正解。
②词典解释，罗列诸多义项，训诂学知识可帮我们准确选择义项。
③在既无古注又无词典解释的情况下，利用训诂知识，可以自谋其义④整理古籍，训诂知识更为重要。
（3）指导辞书编纂，因为字典辞书本身就是一种训诂专书。
《训诂学》教学大纲
3.教学重点和难点
教学重点是训诂学的六个时期。教学难点是先秦、清代两个时期的名人名著。
4.教学内容
第一节 训诂学发展的时期
一、萌芽时期 二、兴起时期 三、扩展时期 四、变革时期 五、衰微时期 六、鼎盛时期
第二节 训诂学成就
一、先秦的训诂学成就 二、两汉的训诂学成就 三、魏晋南北朝隋唐的训诂学成就 四、宋元明的训诂学成就 五、清代以来的训诂学成就
4.教学内容
一、曰、为、谓之
第一节 释义术语
二、谓 三、犹 四、之言、之为言 五、貌
一、读曰、读为 二、读与某同
一、读如、读若 二、当为、当作 三、统言、析言
一、或为、或作 二、本作、本或作
第二节 注音术语 第三节 词例术语 第四节 校勘术语
1.教学基本要求
第四章 训诂方法
理解并掌握各类基本的训诂方法；运用这些方法进行一些较为简单的训诂工作。
《训诂学》教学大纲
课程编码：0211101402 课程名称：训诂学 学 时：32/2 先修课程：《古代汉语》 适用专业：汉语言文学 开课教研室：汉语教研室
一、课程性质与任务
1．课程性质：本课程是汉语言文学的专业课，是高等学校汉语言文学本科专业的一门 综合性应用课。
2．课程任务：本课程属于我国古代传统语言学的分支学科，也是从事文史研究、语文 教学等工作必须掌握的重要课程，兼具基础性和应用性特征。课程任务包括两个方面：第一， 使学生了解和掌握训诂学的基本理论和基础知识，包括训诂学的定义和主要内容、不同历史 阶段的训诂成就、训诂术语和方法等。第二，使学生学会自觉运用训诂学知识阅读古书，提 高辨误能力，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
第三节 训诂学的新领域
一、俗语词研究的意义 二、俗语词研究的历史与现状 三、俗语词研究的材料与方法
自考2015年4月《训诂学》真题
2015年4月《训诂学》真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．唐代释慧琳完成的训诂著作是（）。
A．《水经注》B．《世说新语注》C．《论语义疏》D．《一切经音义》【答案】D【解析】唐释玄应和慧琳的《一切经音义》是汇集这类双语研究成果的训诂专著。
【考点】训诂学的产生与发展——训诂学的深入与拓展期——魏晋隋唐2．训诂的方式除了有互训、义界之外，还经常使用的有（）。
A．转语B．推因C．以形索义D．浑言【答案】B【解析】常见的训诂方式有互训、义界和推因。
【考点】注释原理3．提出“训诂者，以语言解释语言之谓”这一说法的是（）。
A．许慎B．孔颖达C．段玉裁D．黄侃【答案】D【解析】黄侃认为，训诂者，以语言解释语言之谓。
【考点】绪论——训诂名称的由来及含义4．李善注释《文选》主要是（）。
A．注明出典B．考证人名、地名C．考核史实D．阐明哲理【答案】A【解析】《文选》多引据经典，李善便集中力量注明出典，其次才兼及释义。
【考点】训诂专书——训诂专书的类型5．体例中具有“连篆为句”现象的著作是（）。
A．《方言》B．《说文》C．《尔雅》D．《释名》【答案】B【解析】《说文解字》的解说以篆文为主体。
【考点】训诂专书——训诂专书的目的、性质和意义6．下列词语中不属于佛教词汇的是（）。
A．当今B．因果C．法宝D．现在【答案】A【解析】因果、庄严、法宝都是来自佛教用语，并且受到了汉语的融化。
【考点】训诂考证的工作与材料——考释与证明综述7．训诂术语“某，某也”表示的是（）。
A．以一般释特殊B．以具体释抽象C．某一词当解释为另一词D．同义词间的关系【答案】C【解析】直训就是用单字相训，用一个词解释另一个词。
【考点】注释原理——直训与义界的关系8．“周烈王崩，齐后往，周怒，赴於齐。
”句中“赴”乃“讣”义，指“报丧”，“赴”与“讣”的关系是（）。
自学考试训诂学简答题
二、简答题1、训诂学的任务? 答：（1）释古今之异言—用当代的话去解释古代词语。
（2）通方俗之殊语—用通语释方言。
（3）道物之貌以告人也—说明事物的形貌让人了解。
2、今天训诂学的任务? 答：第一，加强对训诂史和训诂学方法论的研究，实现训诂学自身建设与发展；第二总结训诂实践的经验，提高训诂工作水平，促进古文教学、古籍整理和词典编撰等。
4、解释文句的具体内容？答：解释文句包括分析句读、疏通句义、阐明语法这些内容。
5、训诂学的原则？答;(1)历史的（2）唯物的（3）辩证的（4）现实的。
6、谓与谓之的区别？答：谓：使用这个术语的时候，被解释词放在前面。
它往往用来表示以一般释特殊或以具体释抽象。
“谓”相当于“指的是”或“说的是”。
谓之：“谓之”和“曰”、“为”的作用一样，可以任用其一。
相当于现代的叫或叫做使用这些术语的时候，被解释的词在后面。
除一般释义外，它还特别用来分辨同义词和近义词。
谓之和谓的前后次序相反。
7、读为、读曰、和读若、读如的区别？答:读为读曰：这个术语表示用本字说明假借字。
读若读如：这个术语多用来拟声注音。
区别在于：前者是用本字破解假借字；后者一般是用于注音。
8、今古经学的产生与分歧？答:汉初的经学书籍都是用隶书书写的，当时称为“今文”。
到了汉武帝末年，鲁恭王引荐王府而孔子住宅，在夹壁中发现了一些用战国时代字体写的经书，和原来存世的今文经学有些不同，于是就有人去研究它，这就称为古文经学。
随后就形成今文经学派和古文经学派的对峙。
今文经学派重在微言大义，古文经学派重在章句训诂；今文经派认定孔丘之后才有经，古文经派主张六经在孔丘前便存在。
今古文经学的差别开始时主要是经学书写字体的不同。
今文用的是汉代通用的隶书，古文写的是战国文字；今文经书在行文中多用本字，古文经书则多用假借字。
9、常见的训诂方法有哪些？答：（1）以形索义—形训。
（2）因声求义—声训。
（3）据文正义。
（4）析词审议。
（5）辨体明义。
《训诂学》课程教学大纲
《训诂学》课程教学大纲课程名称：训诂学课程类别：专业选修课适用专业：汉语言文学考核方式：考查总学时、学分： 32学时 2 学分一、课程教学目标通过本课程的学习，使学生具备以下几种素养：1．了解训诂学课程的性质内容、目的要求及学习方法。
2．了解训诂学所训释的内容。
3．了解训诂学的方法。
4．了解训诂学释词的方式及术语、训诂学的历史。
5．培养和加强学生对训诂学的实际应用能力。
二、课程教学要求1．复习各科教材中的文选内容及其注解。
是学习本课程的前提。
注意各章节的知识点，是教师教学讲授的基本内容，也是学生学习的基本范围。
2．总结各章节的知识点，要做到前后融会贯通。
3．利用训诂学原理解释常见释义所采用的方法。
4．本课程的重点与难点在训诂的内容与训诂的原理，因此，讲课内容要突出这两部分内容。
5．由于课程内容丰富，较短，要求教师授课时详略得当，合理安排必讲内容与自学内容。
同时要体现指导性、启发性和示范性。
三、先修课程古代汉语、现代汉语、音韵学、汉字学。
（4）第四节发凡起例、注音、校勘及其他。
2．重、难点提示（1）重点：第一节释词与解句。
（2）难点：对所释词语意义的辨析。
第三章训释词义的方法（10学时）（支撑课程目标3与5）1．教学内容（1）第一节因形求义：概念；起源；原理；利用形训应注意的问题；（2）第二节因声求义：概念；原理；声训的历史；声训的作用；（3）第三节因文求义：概念；因文求义使用方法。
2．重、难点提示（1）重点：因形求义；因声求义；（2）难点：利用形训应注意的问题与声训方法的运用。
第四章解说词义的方式（4学时）（支撑课程目标4）1．教学内容（1）第一节直训：同训、互训、递训、歧训；（2）第二节义界和描述；（3）第三节譬况、举例及其它：譬况、举例、插图、由反知正、增字足义、反义相训。
2．重、难点提示（1）重点：解说词义方式的掌握；（2）难点：增字足义与反义相训的辨析与运用。
第五章训诂的常用术语（4学时）（支撑课程目标4）1．教学内容（1）第一节释义术语；（2）第二节注音术语；（3）第三节词例术语；（4）第四节校勘术语；2．重、难点提示（1）重点：训诂术语的的掌握；（2）难点：对注音术语的辨析。
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2015年10月高等教育自学考试
训诂学课程考试说明
（课程代码00819）
一、考试标准和原则
1、考试标准
坚持质量标准,注重能力考查,使考试合格者能达到一般普通高等学校或高等职业院校同专业同课程的结业水平,并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。
在题量上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部试题的回答,并有适当的时间检查答案。
2、考试依据
大纲——大纲名称：
公布时间：
指定教材——教材名称：教材名称：《训诂学》
编者：宋子然
出版社：电子科技大学出版社
出版时间：2012年9月第四版
印刷时间：2012年9月第四次印刷
3、本课程考核的知识与能力的关系
以基础知识为主，适当考核相关能力，有些能力与知识的考核融为一题。
知识与能力的比分大概在70：30。
4、重点与覆盖面的关系
试题覆盖到章，重点章节的分值比例较大，一般章节的分值比例适当。
单章考核分数最高不超过20 %。
二、考试形式与试卷结构
1、考试形式
本课程考试形式为闭卷笔试方式，考试时间为150 分钟，评分采用百分制，60分为及格线。
2、试卷内容结构
重点考核的章节（试题的分数比例不低于60%）是：
第二章、第七章
不考章节：第十章、第十一章
一般考核章节：第一章、第三四五六章、第八九章
3、试卷能力结构
本课程试卷考核的能力层次结构比例约为：
识记：领会：简单应用：综合应用＝24：35：23：18
4、试卷难度结构
本课程试卷考核的难度结构比例约为：
较易：中等偏易：中等偏难：较难＝24：34：24：18
5、试卷题型结构
题型及分值：
单项选择题30分
多项选择题10分
名词解释题10分
简答题20分
论述题30分
6、本门课程有无特殊要求（包括考生可携带的绘图工具、计算器等）
无。