老师地位太低的恶果早已显现
中小学教师的尴尬处境--“身份高，地位低”
中小学教师的尴尬处境--“身份高，地位低”发布时间：2021-08-17T14:41:12.740Z 来源：《中国教师》2021年4月第11期作者：杨雪娇[导读] 人们总爱用“蜡烛”、“园丁”、“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”来称赞教师，足矣看出人们对“教师”这一职业的尊重，对“教师”这一身份的认同。
杨雪娇重庆师范大学人们总爱用“蜡烛”、“园丁”、“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”来称赞教师，足矣看出人们对“教师”这一职业的尊重，对“教师”这一身份的认同。
但是，其中也有一直以来为人们所争议的“范跑跑事件”、“杨不管事件”、“湖南株洲入学教育事件”、“教师下跪事件”。
人们对“范跑跑”和“杨不管”口诛笔伐，对“湖南株洲入学教育”和“教师下跪”事件的涉事教师争议不断。
这背后究竟是社会对教师的“道德绑架”还是教师对自己身份定位不准、认知不到位呢？我们不妨结合这四大事件来探讨一番。
一、“教师下跪事件”一公职人员＝服务人员?湖南一教师制止学生下棋未果，课堂上与学生发生争执，事后下跪向学生道歉。
“感动”了学生，取得了较好的管理效果。
惹事学生还曾发表“老师应该列入服务行业，学生就是上帝”的言论。
近年来，随着“师生平等”、“尊重学生”、“以学生为中心”等观念的深入人心，教师与学生发生冲突时，社会舆论的天平首先倒向学生一方，校方和教育部门也要做出保护学生的姿态而首先惩处教师。
因此，越来越多的学生不敢惩处学生，为了让学生听话，甚至于下跪求学生。
学生地位越来越高，有的教师不能认清自己的身份，对学生一味讨好，学生才会发出“教师应该列入服务行业”的言论。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件中明确提出，对公办教师要给荣誉、提待遇。
明确公办中小学教师属于国家公职人员。
针对《意见》中的“公职人员”，就有人觉得“公职”中的公是公众，“公职人员”就是服务于公众的人员，所以教师就应该服务于学生，服务于家长。
教师职业堪忧心得体会范文
作为一名教育工作者，我深知教师职业的重要性和使命感。
然而，在当前的社会背景下，教师职业面临着诸多挑战和困境，让我深感忧虑。
以下是我对教师职业堪忧的一些心得体会。
首先，教师职业面临着教育资源的分配不均。
在我国，城市与农村、发达地区与欠发达地区的教育资源差距较大。
许多农村学校和欠发达地区的学校，师资力量薄弱，教学设施简陋，严重影响了教育教学质量。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，却面临着如此严峻的现实，怎能不令人忧虑？其次，教师职业面临着社会地位的下降。
在当今社会，教师职业被视为“铁饭碗”，然而，实际上，教师的工资待遇、福利保障等方面与其他行业相比，存在较大差距。
许多教师为了生计，不得不兼职、加班，甚至放弃自己的兴趣爱好，这种状况令人担忧。
此外，教师职业的荣誉感、成就感也逐渐消失，许多教师对教育事业失去了热情，这对我国教育事业的发展产生了严重影响。
再次，教师职业面临着职业倦怠的困扰。
长期的教学工作使得教师们身心俱疲，面临着巨大的工作压力。
同时，社会对教师的要求越来越高，既要具备丰富的学科知识，又要具备较高的教育技能，这使得教师们疲于应对。
在这种压力下，许多教师出现了职业倦怠现象，这对教育教学质量产生了负面影响。
此外，教师职业面临着教育评价体系的弊端。
在我国，教育评价体系主要关注学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和个性发展。
这种评价体系导致教师们过分关注学生的分数，忽视了学生的全面发展。
同时，评价体系的单一性也使得教师们失去了教学自主权，不得不按照评价体系的要求进行教学，这使得教师们对教育事业失去了信心。
针对以上问题，我认为应该从以下几个方面着手解决：1. 加大教育投入，优化教育资源配置。
政府应加大对农村和欠发达地区教育的投入，提高教师待遇，改善教学设施，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
2. 提高教师地位，关注教师身心健康。
社会应给予教师足够的尊重和关爱，关注教师的生活和工作压力，为教师提供心理疏导和职业培训，减轻教师负担。
教师的弱势群体地位是当下中国教育的最大危机
教师的弱势群体地位是当下中国教育的最大危机当下社会对教师职业普遍存在这样的看法:教师工资高，工作稳定，没有压力，清闲，受社会尊重，是一份很令人羡慕的工作。
同时许多人都认为当下老师缺乏责任心，在这么优越的岗位上居然还成天叫苦不跌，教育事故频发，实在不可饶恕。
这种观点在我两年多来的教学生涯中一直萦绕四周。
事实果真如此吗？先谈工资，我第一年的工资一个月只有1800，转正后月工资只有2500，与当地饭店服务员的收入持平。
我的备课组组长工作已逾20年了，中学高级职称，在本校教师队伍中的工资水平算最高等级，月工资只有3600一点。
而当地平均房价在6500以上，当地老百姓心中的理想月工资水平在5000左右。
男生娶妻的基本条件是有房有车，否则只能到农村偏远地区寻找。
买房买车的费用姑且不算，养车一年的费用1万多元，相当于一年收入的1\2到1\3，一旦有孩子（小孩一周吃奶粉一罐就200多元），孩子的抚养费再加上养老和维持家庭诸如水电费等，一个月可供自由支配的收入不足300元，如果再考虑到给孩子未来发展奠基（如升学、婚假），压力就更加不堪设想。
能够解决问题的途径只有两种，一种是依靠夫妻的另一半补贴，一种是开辟第二产业。
为此婚假问题成为男教师的普遍难题，女老师一般不会选择男老师作为配偶，二男教师想要选择收入比自己高的对象分需要自己条件相当过硬才有可能，根本无法保证绝大多数。
在一些经济欠发达地区的同学，经济状况更加恶劣，如安徽一同学，月收入才1500。
教师能够做的第二产业选择性并不高，最适合的就是有偿家教，而国家却对此项行为严令禁止、严厉打击。
家教也不是所有人都能做的，地理、历史、政治之类的冷门科目老师只能干瞪眼。
高收入的教师不是没有，但是绝对是其中的翘楚。
而社会往往把这些个别特例当成普遍现象代表整个教师队伍的平均水平。
再看工作稳定，没有压力。
实际上重点高中的工作极为紧张，升学压力巨大。
学校实行末位淘汰制，如果一年之内的四次大考中，教师的教学成绩不理想，就只能被迫调动工作，降级去教初中或是去乡下偏远学校。
教师“地位”太低了
近日，江苏省连云港市赣榆县教师在网上向中共中央、国务院、江苏省政府、江苏省教育厅和市县教育局发帖进行罢课请愿，引起了不小的震动，特别是在中小学一线教师中产生了不小的影响，我们不妨看看发帖人罢课请愿到底有什么事实和理由。
我们都是教师，当年我们怀着对“太阳下最光辉的事业”的美好憧憬，步上了三尺讲坛，满怀信心要实现自己最大的人生价值。
多少年来，我们拖儿带女、披星戴月、废寝忘食、呕心沥血地工作，总以为可以得到人们的尊重、社会的认可，但在物欲横流、物价飞涨的今天，我们却不得不为正常的日常开支而担忧劳累。
我们都是十年寒窗苦读出来的，很多人依靠父母的东挪西借支撑着修完学业，至今余债未清。
我们都是正常人，也要结婚生子、敬老养小，微薄的收入只能勉强养家糊口。
现实使我们不得不在负债中挣命，在贫穷中苦度。
政府有些领导每次检查我们的工作，不是恐吓，就是叫我们要有奉献精神。
我们只能在职业的良知与生活的窘迫中默默奉献。
有人用打油诗生动描绘了我们的现状，读来令人辛酸：“上告教委整死你；得罪校长治死你；笨蛋学生气死你；野蛮家长打死你；不涨工资穷死你；竞聘上岗玩死你；职称评定熬死你；考试排名压死你；教育改革累死你；假期培训忙死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你。
”《教师法》的出台曾给予我们巨大的惊喜，尤其是第25条更给了我们心灵的安慰。
我们曾经是那么坚信，教师有了法律保障，证明了政府与社会对教师的尊重；将教师与国家公务员等同对待，更让我们感觉到公务员不愧为“人民的公仆”，能够与教师一样安贫乐道，其精神也算难能可贵。
但是，这种惊喜只是过眼云烟。
就在我们无法应对物价成倍增长、最渴望增加薪金得以正常生存的时候，我们却遭到了实现社会主义以来最不公正的待遇：国家公务员增加月收入不到2000元，而我们增加的只有他们的十五分之一。
这种巨大的反差只能让我们看到《教师法》的虚伪性与政府中某些人的欺骗性。
而且，很难有一个充分的理由来解释这种荒唐的事实。
中小学教师
中小学教师“阴盛阳衰”社会地位偏低无荣誉感2012-9-11 8:59:29 来源:中国青年报今年的教师节专稿，我们将关注点落在中小学教师性别比例失衡问题上。
这不是个新问题，也不是中国独有的问题，在基础教育阶段，这可以说是一个全球性的现象，教育界早已有类似男女兴趣本能差异的诸多解释。
然而，北师大发布的最新教师发展报告揭示的数字还是非常令人震惊。
10年数据勾勒出的曲线所显示的，并非简单的信息增量，更多的是发展趋势：第一，中小学教师中男性比例越来越低，“阴盛阳衰”的现象愈加严重；第二，不仅新晋教师中男性人数在减少，而且在职教师中男性也纷纷逃离；第三，越是在大城市，教师男女性别比例失衡就越严重，在北京，小学教师中八成是女性。
疑惑随之产生：以前，大家总是把男性不愿意从事教师职业的原因归结于社会地位不高、待遇低，但现在，教师的社会地位和收入大幅提高，为何仍然难以吸引男性从业者？而随着记者的深入调查，一些之前未被发现的原因渐渐浮出水面：除了收入因素外，男教师之所以“逃离”基础教育，还有怕被主流社会“落下”、教育抱负难以施展等诸多看不见的隐痛。
换言之，对当下学校只能“教书”不能“育人”、“只追求高分不求个性培养”的应试教育环境的失望，令不少男教师最终选择离开。
面对应试教育的逼迫，社会上已经在呼吁“拯救男孩”了，而通过这组报道，我们会发现，要拯救的不只是男孩，还有他们的男老师。
凡是来过方书贤办公室的人，都会不自觉地问他：“你真是教研室唯一的…党代表‟？”方书贤已在河南开封市某所中学待了22年，现任该校数学教研组组长。
他的身边曾先后来过5个男教师，但几乎是每两年走一个。
如今的教研室，除他以外，其他13位教师都是清一色的女将。
对方随即再问：“他们为什么会走？”方书贤像背书一样反复讲起这样一个场景：每年，市教委都会为单身青年教师专门开展一些联谊活动，除学校之外，其他参与的部门多是政府机关或企事业单位。
联谊会的保留项目是跳舞，女伴多是学校的女教师，而男伴则通常是那些外来单位的“有为男青年”。
美国教师地位低导致教育质量低
更 为严 重 的是 :
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例 如盐 湖城 一 名 优 秀 英 文 教 师改 行去 驾驶汽 车
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美 国教师地 位低 导 致教 育质量 低
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美 国 是 一 个 经 济 高 度 发达 的资本 主 义 国 家
教师职业的社会地位为何一直被低估
教师职业的社会地位为何一直被低估在当今社会，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担着培养下一代、传承知识和塑造社会未来的重要使命。
然而，令人遗憾的是，教师职业的社会地位却一直未能得到应有的重视和认可，常常被低估。
这是一个值得我们深入思考和探讨的问题。
首先，经济因素是导致教师职业社会地位被低估的一个重要原因。
在现实生活中，教师的工资待遇往往无法与他们所承担的责任和付出成正比。
与一些高收入行业相比，教师的收入水平相对较低。
尽管国家在不断努力提高教师的待遇，但在一些地区，特别是经济欠发达地区，教师的收入仍然难以满足生活的需求。
这种经济上的差距使得教师职业在人们眼中的吸引力下降，进而影响了其社会地位。
其次，社会对教师的期望过高也是一个不容忽视的因素。
人们普遍认为教师应该是无所不能的，不仅要传授知识，还要解决学生的心理问题、培养良好的品德和价值观。
一旦学生出现任何问题，教师往往会成为被指责的对象。
这种过高的期望给教师带来了巨大的压力，而当他们无法完全满足这些期望时，就容易受到社会的质疑和批评，从而导致社会地位的下降。
再者，教育体制的不完善也在一定程度上影响了教师职业的社会地位。
在现行的教育体制下，教师往往受到各种规章制度的束缚，缺乏足够的自主权和创新空间。
教学评估体系有时过于注重学生的考试成绩，而忽视了教师在教育过程中的付出和努力。
这使得教师的工作价值难以得到充分体现，进而影响了他们在社会中的地位。
此外，媒体的报道也对教师职业的社会形象产生了一定的影响。
一些负面的新闻报道，如个别教师的不当行为，经过媒体的广泛传播，容易给公众造成一种错觉，认为整个教师群体都存在问题。
这种以偏概全的看法无疑损害了教师的职业形象，使得社会对教师的信任度降低。
另外，社会的功利化价值取向也是导致教师职业社会地位被低估的原因之一。
在一个过于追求物质和短期利益的社会环境中，教师所从事的教育工作往往被认为无法直接带来显著的经济回报。
相比之下，一些能够快速创造财富的职业更容易受到人们的追捧和尊重。
教师,如何成了社会的弱者
教师,如何成了社会的弱者论文导读：古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君、父、师是也”等等。
可以说，任何一个人的成长都离不开教师。
教师，本应是太阳底下最光辉的职业。
可是，曾几何时，教师走下神坛，时至今日，教师越来越成为社会的弱者。
很多人目无尊长，甚至刀枪相向。
从某种意义上来说，教师，已经成为了弱势群体。
关键词：师道，社会风气，教育制度有人说，现在的教师只有充当“三重孙子”的份儿，在家长面前是孙子，在社会面前是孙子，在学生面前还得装孙子。
与此相反，也有这样一种说法，那就是教育异常黑暗，教师极端“残暴”，学生永远是弱者，教育法规一定要保护学生免受教师的“欺辱”。
那么，当前的教育的真实情况是怎样的？笔者认为，当前我们的教育对教师的关心太少了，我们一直强调的“以人为本”，可是在部分学校就变成了只顾学生——即以学生为本，不管教师的局面。
殊不知，学生和教师都是那“以人为本”中的“人”。
对教师生存状况不够关心，对教师权益不管不顾，必然会引起教育质量的下降，结果是误了学生，也误了教师，更误了国家民族。
那么，当前教育环境中，教师的生存状况到底如何呢？我们且看几则新闻报道：2008年的10月，在多少教师眼中，注定是个噩梦，短短20余天接连发生了多起学生持刀刺杀、砍死老师的事件。
山西朔州高中学生课堂上揣着三把利刃，连捅老师四刀；更令人震惊的是——被人称为象牙塔的中国政法大学校园内，一大四男生手持菜刀走向正准备上课的老师，当着众多学生的面将其砍死。
之后，该男生走出教室，掏出手机报警。
这一众目睽睽之下上演的恐怖大片，确实骇人听闻。
另据12月8日《华西都市报》报道，四川省攀枝花市新华中学28岁女教师李虹蓉，因对学生不礼貌，被学生家长请到外面吃饭，席间要求李红容当着两名校领导的面，向学生及其亲属下跪认错。
之后，不堪忍受的李虹蓉“疯了”。
12月15日《华西都市報》消息说，四川隆昌县一名小学女教师疑因体罚学生被家长要求道歉，在学校寝室内服毒自杀。
高三教师年度考核总结
高三教师年度考核总结高三教师年度考核总结1就要结束，新的一年即将来到。
回顾过去的一年，感慨万千，现作如下，与诸位同行共勉。
一、教育教学工作繁重，说不出的辛苦现实中常听有人说，老师不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的批改作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。
具体说，老师工作的繁重体现在三个方面：一是繁重的作业，中小学在应试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气，还要批改作业;二是名目繁多的考试，因为现在的考试是体现教师工作价值的唯一，因此，加强管理在某种程度上说就是加强考试，考试的过程实际上就是老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，很忙很累;三是复杂的学生问题。
现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。
二、业务培训——理想的肥皂泡国家搞了个骨干教师培训大计划，地方为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”、“某某计划”，虽然名称不断翻新，但是否符合实际，有多大效果，只有鬼知道。
老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。
否则，继续教育证上大章就盖不了，那评模、进职称等，只能是妄想!三、职称评定——教师一生的痛职称关系到教师的工资和名声，所以大多数人看的相当重。
每到职称评定季节，人人自危，为了几分之差，有的甚至撕破了老师斯文的脸皮。
现在的职称评定要具备两个“优秀”，为了这个必不可少的东西，一些人低三下四地求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光。
有的还要花钱买__发表;花钱请枪手参加没有用的考试;花钱参加形式主义的培训。
教师荣誉感低下会给学生带来哪些影响
教师荣誉感低下会给学生带来哪些影响在教育的舞台上，教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。
然而，如果教师的荣誉感低下，将会对学生产生一系列深远且不容忽视的影响。
首先，教师荣誉感低下可能导致教学质量的下降。
当教师对自己的职业缺乏自豪感和成就感时，他们在教学过程中可能会缺乏激情和动力。
教学不再是他们用心去雕琢的艺术，而只是一项应付了事的任务。
这种态度会直接反映在课堂教学中，表现为备课不充分、讲解不生动、对学生的问题缺乏耐心解答等。
比如，在讲解一个复杂的数学概念时，本应通过多种方式深入浅出地让学生理解，但荣誉感缺失的教师可能只是照本宣科，草草了事。
学生在这样的教学环境中，难以真正掌握知识，学习效果大打折扣，对学习的兴趣也会逐渐消磨。
其次，教师荣誉感低下会影响师生关系的建立。
一个对自己职业充满荣誉感的教师，会更愿意去关心学生、了解学生的需求和困惑，与学生建立起信任和亲近的关系。
相反，如果教师荣誉感不足，可能会对学生表现出冷漠、疏离，甚至不耐烦。
学生在遇到问题时不敢向老师寻求帮助，在学习和生活中遇到挫折时也无法从老师那里获得支持和鼓励。
长期以往，师生之间的隔阂会越来越深，学生在学校中感受不到温暖和关爱，这对他们的身心健康和学业发展都是极为不利的。
再者，教师的荣誉感低下还可能影响学生的价值观和职业观的形成。
学生在成长过程中，很大程度上会受到教师的言传身教。
如果教师对自己的职业都不珍视、不尊重，那么学生可能会认为教师这个职业没有价值，从而对教育事业产生负面的看法。
这不仅会影响到他们对教师职业的选择，甚至可能影响到他们对其他职业的态度，认为工作只是为了赚钱，而不是为了实现自我价值和为社会做出贡献。
例如，当学生看到自己的老师总是抱怨工作辛苦、待遇低，他们可能会在潜意识里认为努力工作并不能带来满足感和成就感，从而在未来的职业选择中过于追求物质回报，而忽视了职业的内在价值。
另外，教师荣誉感低下会削弱学生的自信心和自尊心。
教师荣誉感低下会产生哪些问题
教师荣誉感低下会产生哪些问题教师，被誉为人类灵魂的工程师，承担着培养下一代、传承知识和塑造社会未来的重要使命。
然而，当教师的荣誉感低下时，一系列问题便会接踵而至，不仅影响教师个体的职业发展和身心健康，更会对教育事业的整体质量以及学生的成长产生深远的负面影响。
首先，教师荣誉感低下会严重影响教师的工作积极性和投入度。
教育工作并非简单的知识传授，它需要教师付出大量的心血和时间。
如果教师缺乏荣誉感，就难以从工作中获得满足感和成就感，可能只是将教学视为一份不得不完成的任务，而非充满热情和使命感的事业。
这种心态下，教师可能会减少备课的时间和精力，不再积极探索创新的教学方法，对学生的关心和指导也会变得敷衍了事。
课堂教学质量会大打折扣，学生无法得到充分的启发和引导，知识的吸收和理解也会受到阻碍。
其次，教师荣誉感低下会导致教师队伍的不稳定。
当教师对自己的职业缺乏认同感和荣誉感时，他们更容易产生职业倦怠感，进而考虑转行或离开教育领域。
这将造成教师人才的流失，尤其是那些有经验、有能力的优秀教师。
新教师在进入这个行业时，如果感受到低荣誉感的氛围，也可能会望而却步，或者在工作不久后选择离开。
教师队伍的频繁变动，不利于教育教学的连续性和稳定性，学生难以适应不同教师的教学风格和方法，教育效果也会受到影响。
再者，教师荣誉感低下会削弱教师的教育影响力。
一个充满荣誉感的教师，往往能够以自身的热情和信念感染学生，激发学生对知识的渴望和对学习的热爱。
相反，荣誉感缺失的教师可能无法在学生面前树立良好的榜样形象，无法传递积极向上的价值观和人生态度。
学生可能会对教师的教导缺乏信任和尊重，从而降低学习的动力和积极性。
长期来看，这将影响学生的学业成绩和综合素质的发展，甚至可能对他们未来的职业选择和人生规划产生不利影响。
从学校管理层面来看，教师荣誉感低下会给学校的管理带来挑战。
缺乏荣誉感的教师可能对学校的规章制度执行不积极，对学校组织的教研活动、培训等参与度不高，对学校的发展目标和理念缺乏认同。
当社会把老师看成一份职业其实就是教育的失败
当社会把老师看成一份职业，其实就是教育的失败来自~青山连江海老师是一份高尚的职业，但是如果所有的家长和学生都把教师仅仅地认为一份工作，那么这也证明了教育的失败。
有些人把老师看作是一种服务业，我把学生送到学校，那么老师就把学生教好就行了，如果有这种想法的话，那么教育就已经失去了他原有的地位。
学习应该是一个民族最为重要的品质，人之所以能够进步的原因就是能不断的学习，能够在前人的基础上进步，而教师就是在这一过程的发挥着其作用。
可能是由于进步得太快，老师可能已经越来越不受人待见了，在学校里，学生谈论的可能不是老师教得好不好，老师有没有学识，更多的是嘲讽“来叫我们的能是什么好老师，他要有本事会来当老师。
"在家里家长谈论的是老师的工资虽然低，但是可以补课挣钱，节假日还长，在潜移默化中，我们早就失去了对教师的尊重。
由于教师对学生缺乏有效的手段，已经变成学生看不起老师的时候了，上课如果被老师没收手机，有人会拿物品权利来说：如果让孩子罚站，打手心，那就是体罚；如果孩子被骂了伤心到跳楼，离家出走，那么恭喜老师，你的职业生涯算是完了。
我们对学生有千般万般保护，却忘记了对教师的保护，我们可以听一个学生对教师的诬告，却对老师所有的解释充耳不闻。
可能会有老师利用惩戒权做一些坏事，这是不可否认的，任何职业都有人渣的出现，但是我们不能因噎废食。
如果仅仅因为教师队伍中的害群之马，而去对所有老师抱有偏见，那必然是错误的。
可能有老师因为个人魅力会获得学生的尊重，但是不可否认的是，由于惩戒权的缺失，我们正在对教师逐渐变得不再尊重。
拿我个人举例，小时候，我爸妈和老师说小孩子不听话就打，随便打，可能由于我错误犯得比较多，那老师打的也不含糊，那时候我看见老师都是绕着走的。
我家长从来没有因为老师打过我而去学校闹，通常是学校一顿，家里一顿。
虽然很疼，但是我从来不恨他们，因为我知道，如果一个人放弃你的话，那么他不会管你，让你开心就好了何必让你不开心呢，后来虽然高考没考好离211差一点，但是那的确是家庭和老师同时努力的结果，可能是我太菜了吧。
教师,一个不该选择的职业
教师，一个不该选择的职业教师，自古称之为“人类灵魂的工程师”，是“辛勤的园丁”，倍受世人尊重，古有“一日为师，终生为父”之说，过去人们灵位上总有“天、地、君、亲、师”排位；教师，一个令人羡慕和向往的职业！然而，在当今社会里，这些已早被世人遗忘，换来是教师“凶残、冷酷、不明事理”的面孔！各媒体也在捕风捉影，大肆反面渲染教师形象，舒不知，教师，这一“神圣”的职业，在当今绝大多数教师心目中已是一个阴影和困惑！一、地位低媒体的渲染，政策的偏激，教师已不再是什么“工程师”，更不能“为父”了，在世人眼里，教师也是一个服务行业，应为学生服好务，有多少人能真正知道教师是一个教育行业，要让学生成才，掌握应有的知识，不是靠服务能做到的，而需要的是教育，需要一定的强制手段，然而，今天的学生已是教师的“上帝”，他们受到法律的保护，动不动就把教师正常的教育手段戴上“体罚”的罪名！教师，在学生面前只好低着头，对于捣乱课堂的学生束手无策，眼看着几十个学生就被几个调皮生搅得大家都无法学习，教师也只能痛心和惋惜！二、收入少教师工资名义上很高，实际上除工资表上那点外，其它一无所有，每月那点钱只能持自己生活，别想养家，更谈不上送子女读好的高中或大学！对比于公务员，教师是一种悲哀，一个公务员很多时候一个人收入可以维持自己家庭开支，送子女读贵族学校，买车、买房，就是他们的日常消费，作为一个教师，也只能望洋兴叹了，一个人的工资，如此庞大的开支，他们的收入就可想而知！三、工作累教师，从你走上这个岗位那天起，就注定你要在这个繁杂的漩涡里搅几十年，一天除上课、备课、批改作业以外，还有早自习、晚自习，起得比鸡早，睡得比猫头鹰迟，还要苦口婆心劝说学生遵守纪律，努力学习；教师，要完成自己的教学任务，上课时如有学生捣乱，教师唯一维护课堂秩序的权利是“说服”，然而，又有多少学生能给你的面子，让你能安静地上完一节课呢？不行，还是在课后吧，中午，其它部门的人都休息了，只有教师，还在办公室里求学生给个面子，不要捣乱课堂；晚上，人们都喝酒或坐在了电视机前，只有教师，还在备课或批改作业…..别人总是在算着自己收入时愁容满面，而教师，总是在看着自己学生试卷时焦急万分......教师职业，一个崇高的虚名，一个底层的现实，今天，教育怎么哪，教师又怎么哪？。
教师的社会地位偏低己是不争的事实
?衡量一种职业在社会上的地位如何,人们一般以经济待遇、社会权益和职业声望三方面作为评价标准。
三者之中,又首重经济待遇。
经济地位的高低,在很大程度上决定了一种职业在社会关系空间中相对位置的高低。
因此,世界各国在教师的地位问题上都普遍并不断地以改善教师的经济待遇作为提高教师地位的一项重要举措。
??当前我国社会处于一个转型时期,社会主义市场经济体制己初步建立,教育已经摆在了国民经济优先发展的战略地位。
分析当今社会教师地位,一方面我们应该看到政府行为及其理论倡导对教师地位的积极确认,以及长期以来教师职业在人们心目中不可替代的神圣性;另一方面我们又不得不面对教师地位偏低,以及教师职业已经逐渐失去其原有的吸引力这一令人尴尬的现实。
教师的社会地位偏低己是不争的事实!??诚然,就政府而言,对教师职业地位的确认已经达到了很高的程度,以一种职业为对象来立法的在我国目前恐怕还不多,而《教师法》就是其中一项。
这都是基于对教师职业的意义和教师工作的重要性有着清醒的认识。
正如《中国教育改革和发展纲要》中所说:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。
小平同志早就明确地指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师……我们要提高人民教师的政治地位和社会地位,不但学生应该尊重教师,整个社会都应该尊重教师。
”但现实的境况却不容乐观,教师社会地位和经济地位的普遍低下,己是一个不容否定的社会现实。
尊重需要受挫,与其他行业同等学力水平及能力水平的人员相比,教师的社会地位较低,其劳动缺乏社会认同。
在有关部门的多次职业形象调查中,在形象良好、受人尊敬的职业中,教师总是名列前茅;而对人们职业意向调查的结果却表明,对教师职业的选择却总是位居末尾。
1995年北京市青年联合会委托零点市场调查与分析公司调查发现,家长最不希望孩子从事的职业:集体企业职业(0%)、个体户(0.3%)、中小学教师(2.8%)。
走下神坛的人民教师
走下神坛的人民教师铜梁·石鱼邹童我一直以为教师是一个神圣的职业。
因为他们工作的对象是活生生的正在成长中的孩子，他们要担负起向学生传递人类的科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣的责任。
想一想，世界上还有什么职业比教师对人的成长的影响大呢？所以，在中国几千年的灿烂历史中，教师总是受人尊敬的，被人爱戴的。
做为人类灵魂的工程师,做为人类文化得以传承的功臣，虽然他们不是达官显贵，虽然他们没有富甲一方，但他们却近乎神一般的被人敬仰。
在我有限的知识里，我知道古时孔子，开设讲坛，私人办学，来传播自己的思想。
竟被奉为至圣先贤，万世师表。
古人祭祀，也要设一“天地君亲师”的牌位，要把师者像天地一样的尊敬。
即使是在我小的时候，老师也是受人尊敬的。
在我所居住的乡村里，只要是一名老师，他家里的大事小情，村里人没有不知道的。
每逢年节，有红白喜事的时候，老师就会被邀请写写画画，同时，旁边准备着茶水点心，待遇是如此之高。
可见，尊师重道之风，在我们中国从古至今都是有之的，因为，一名师者，他要真正的把自己的责任做好，是值得人像神一样的敬仰的。
而当我成为了一名人民教师后，却发现教师在人们心中的地位越来越低，不止不是神，却成为了万人背后唾骂的对象。
名声坏到什么程度？社会上有人把教师和警察、医生相提并论，成为三种蛇：警察是黑蛇，医生是白蛇，而教师是眼镜蛇。
眼镜蛇是一种什么蛇：毒蛇。
只有令人憎恶的人才被称为眼镜蛇。
听到此种说法的时候我悲伤了很久，我不是一个坏人啊！我也认真地履行我的教师责任啊！怎么和以往教师是神的传说完全相反呢？于是，在不断的观察和反思中我发现，教师走下了人们心中的神坛是一部分教师自我作践自己的结果。
他们根本就没把自己“教师”这个称号当回事，为了种种原因，任意践踏、侮辱教师这一称号。
现在，请来看看他们是怎样作践自己的。
自我作践一：拉帮结伙，不学无术。
一名教师，它的主要责任是教书育人，自私点说，是为了养家糊口。
为什么教师地位低，被村上的人看不起？
为什么教师地位低，被村上的人看不起？过往几十年，伴随时代巨变，社会阶层变迁如沧海桑田。
正如一场马拉松比赛，有的群体跑在了时代前沿，有的则掉了队。
在很多乡村教师看来，他们这一群体已然被时代远远甩在身后。
30年前，他们是乡村里的文化人，捧铁饭碗吃财政饭，让人羡慕。
如今，他们收入微薄，连自己的学生也“鄙夷”和“不屑”，终日被落寞和困窘围绕。
为何，今天的乡村教师越来越被人看不起了？资料图：一位乡村教师正在升国旗。
留守儿童“瞧不起”乡村教师此前，社科院社会学研究所博士后李涛主持一项关于中西部地区乡村孩子的国家社科基金课题，曾深入到四川省芥县最为偏远的云乡学校进行为期近三月的驻村研究和后续跟踪。
在此过程中，李涛发现，当地留守儿童对乡村教师的态度，不仅不是对传道授业解惑者应有的尊重，而是一种“瞧不起”、“不屑”，甚至是一种“鄙夷”。
资料图：田洪柏，在湖南大山教书超过30年的乡村教师。
这种对老师的“看不起”李涛在后来的调研报告中有生动鲜活的描述。
云乡学校九年级男孩张洋这样谈论他的老师：“他们算什么呢？在这个社会里绝对属于被淘汰下来的‘产品’了，在社会上也没什么尊严，所以就只有在我们面前装装权威耍耍威风而已。
”学生对老师的这种态度不止于言语，还带到行动之中。
有些孩子无视教师，甚至肆意破坏课堂秩序。
在乡村课堂上，有的少年居然敢于公开抽烟、喝酒和顶撞老师。
这绝非个案。
在全国很多地方，近些年，乡村教师地位一落千丈。
河北元氏县一位乡村中学副校长石新(化名)，教书超过20年，谈及现在的学生，他不住摇头。
他解释说，背后地学生都称他们“穷酸老九”，尊师那是奢求，学生不和老师对着干就不错了。
学校老师们整天烦恼的就是如何管住这些学生，别让他们在学校惹事。
从“知识权威”到“穷酸老九”资料图：乡村教师作为农村知识分子，此前备受尊重。
短短几十年，为何在很多地方，乡村教师从农村“知识权威”变成学生眼里的“穷酸老九”？首先，对于一些乡村教师而言，“穷”是当下赤裸裸的现实。
教师地位的沦丧
谈到教师地位的沦丧，也许很多人不以为然。
那么我们来看看普通中小学教师的现状吧！1、教师待遇低众所周知，我国经济增长几乎年年超过百分之十，可是教育投入Gdp远远未达到国际平均的百分之四，事实上当美国1999年的教育投入就达到了7%,印度2003年的教育投入达到了5%时,我国的教育投入,却一直没有超过3.5%。
这块蛋糕本来就小，分配有严重不均，国家重视高等教育，是本来收费就超出国民承受力的高等教育更加丰厚。
相比之下的基础教育特别是农村基础教育越发寒蝉。
即使如此，《教师法》规定的“教师工资待遇不低于或略高于当地公务员平均工资水平”完全放了空炮，又从未落到实处，事实上，教师除了工资几乎都没什么收入，许多人所说的给老师送礼，老师在校外上课办班，实际上都是违法违规的，有红头文件明令禁止开除的行为，除了个别重点中学老师顶风在干，绝大部分老师是安于职业本分的。
加之国家免除义务教育杂费学校亏多补少和近来物价普遍持续上涨，而教师工资又年年“空调”，所谓的绩效工资就是把教师的腰包掏出来，大家再分配，无非是要搞成窝里斗，让爱面子的文人为几个铜子斯文扫地而已！也许有人要说，跟普通工人农民工比起来该知足了。
可是，要知道干教师的最少也是大专，甚至许多人都是本科学历，教师属于知识分子阶层，工作属于技术门类，工作对象又是育人这一头等大事，特别是中小学教师的工作更是脑力劳动加体力劳动、心理劳动更是辛苦，原非普通工人农民工所能比拟。
而社会往往将老师当作不食人间烟火的圣人，希望教师少谈待遇多谈奉献，这就如同让马儿不吃草，还要马儿跑得快一样苛刻。
近年来，随着商品经济的发展，家长迫切希望获得更加优质的教育服务，对教师的要求不断提高，教师是增负了，可是待遇仍然滞后，试问，教师心理如何平衡？工作积极性又怎能不渐渐冷却直至陷入令人心寒的冰点。
2、教师社会地位低经济基础决定上层建筑。
现代社会，往往以个人收入判断个人能力，教师收入低则教师无能，自然被人瞧不起，况且，“臭老九，穷酸教师”这些叫法早就由来已久。
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老师地位太低的恶果早已显现
——写在教师节前
若干年前社会就惊呼青少年越来越不像话了，青少年犯罪率越来越高了，社会风气越来越糟了，国民的道德底线越来越低了，但没有几个人把这一恶果和“老师的地位太低”联系起来！
这是整个国家和民族的“一时”糊涂啊！
因为，一个最最简单的常识是：现在的几乎每一个国民都是从学校走出去的！而心理学告诉我们，人的性格、道德等，基本上是在幼年、少年、青年时形成的！
要看清老师地位太低的恶果，先要搞清楚中国的孩子和国民最缺少什么。
现在的孩子和国民最缺少的，不是善良、诚信、勤劳、责任心等道德品质，也不是毅力、吃苦、合作精神等心理品质，更不是动手能力、创新能力等。
或者说，缺少这些都只是表面的征候、症状，而不是病根。
中国的孩子和国民，特别是有问题的孩子和国民，最缺乏的是“敬畏之心”！
其基本表现是“谁都不信，谁都不服，谁都不怕”。
具体表现在以下几个方面。
一、缺乏对文明的敬畏之心
特别是在现代社会，追求文明，尽量摆脱野蛮、粗俗、动物性，是人类社会前进的动力。
但很多孩子和国民对高雅、高贵的语言行为敬而远之，而对世俗、粗俗、庸俗，对不健康的生活方式或不良嗜好却趋之若鹜。
虽然孩子的老师天天在教育他们讲文明，不随地吐痰，不打人骂人，不吸烟喝酒等
二，缺乏对优秀文化遗产的敬畏之心
一方面对中外优秀的传统文化视而不见，另一方面，也许是为了赶时髦也许是更容易接受，他们对垃圾文化、快餐文化却甘之若饴。
“文化无根”的结果是浅薄、浮躁。
虽然孩子的老师天天在引领他们学习中外的名家名著名篇名言。
三，缺乏对中国传统美德的敬畏之心
现在，有几个孩子和国民认为中国人民吃苦耐劳、善良、诚信、节俭、坚韧、谦恭、耿直等等
是美德，应该学习效仿呢？有几个人对道德高尚的人心存敬仰之情呢？
虽然孩子的老师时时刻刻都在教育他们应该具备这些美德，引导她他们学英雄。
四、缺乏对生命的敬畏之心
没有什么有人的生命更难得，更宝贵，但当我们看到少数少年犯把一个个活生生的人打残、杀死的时候，当我们看到那么多的小孩热衷于打架斗殴，把自己和他人的的生命轻易地置于危险的境地的时候，当我们看到那么多的小孩不把自己的健康当回事的时候，我们应该痛惜他们对他人和自己生命的轻视，而不应省事地说他们没有法制观念，受网络影响！
而孩子的老师天天进行安全教育，天天在要求他们珍爱他人和自己的生命．
五，缺乏对规则、对纪律的敬畏之心
除非规则对自己有用，否则会被一些孩子和国民视如无物；而看看孩子和国民们习惯性的插队、闯红灯，以及一些课堂纪律已无法维持，我们就知道，纪律在很多孩子和国民的心目中可有可无。
虽然孩子的老师天天在讲要遵守纪律，天天在处罚迟到早退等违纪行为。
六，缺乏对法律的敬畏之心
青少年犯罪的越来越多，而这些已犯罪者，仅仅只是早一点把“藐视法律”付诸行动而已，到底还有多少藐视法律但还没付诸行动的青少年，谁也说不清，但他们无疑是“罪犯”
虽然孩子的老师天天在讲遵纪守法、以法治国。
七，缺乏对知识的敬畏之心
家长要孩子读书，只是为了考大学，毕业后好找一个更好的工作，以享受更富足的物质生活。
追求真理、追求知识，通过知识来完善自己的人格，来丰富人生实现自我，这些真正要义、本义几乎无人虑及。
于是，在孩子的偶像榜中，没有几个科学家，没有几个孩子和国民知道，比尔盖茨首先是世界级科学家，其次才是世界第一富翁。
虽然孩子的老师天天在说：知识就是力量。
八，缺乏对长辈尤其是对父母的敬畏之心
中国人以前是愚孝，视不听父母的话为最大的忤逆，对父母以外的长辈也非常敬重；现在的很多孩子，尤其是青春期的孩子，以听父母的话为耻，对其他长辈更是不屑。
如此，则父母的教育被子女当作耳边风，父母，这个“孩子人生的第一个老师”在做“启蒙老师”的时候，也就是孩子还小的时候可能还起作用，但随着孩子的长大，作用却越来越小。
虽然孩子的老师天天在要求同学们敬老爱幼，尊敬父母。
九、九九归圆，最后一点，是对老师缺乏敬畏之心
学校老师是孩子成长教育中最重要，最关键的老师，如果学生敬畏老师，接受老师的教育，就不会缺乏上面列举的八个敬畏之心！
但现实正相反！
正是由于老师地位与日俱下，老师在学生和家长的心目中已是“乱收费”的代名词，是最缺德的人之一，老师在学生，特别是高年级学生的心目中的形象早已不堪，威信早已荡然。
对老师，他们早已不信、不服、不怕了，于是他们就不可能接受老师的教育了。
——这会使老师的所有教育都成为低效行为，对少数学生更几乎是白费力！
虽然为了考大学，很多孩子会接受老师的知识传授，但稍有心智的人就知道：无论是对个人而言还是对社会而言，“成人”比“成才”重要，不成人者极难成才！何况，还有很多的孩子，主要是由于不敬畏老师，连老师的知识传授也都不听了呢？你说他们怎么能“成才”？
学校老师的人生观世界观教育都是正面的、健康的、积极的，但学生从心底里认定老师的道德不过如此，老师不配做他们的德育老师，因而他们不但不听，还有可能对着干，你说，学生的整体道德素质怎么不会越来越低？他们又怎么能“成人”？
——因为不敬畏老师，不听老师的教育，青少年既难成才，更难成人，但他们却早已走入、或者正在走入、或者即将走入社会，成为“公民”、国民……
我把已走出校门的青少年分为上中下三等，一是由于“家庭教育”较好等原因敬畏老师的，品学兼优，成了合格公民；二是不太敬畏老师的，他们基本上读了大学，但做了愤青，白天，在自己的国土上，给利用中国的资源和市场兴建的世界工厂打工——当然多半是蓝领工人，晚上在网上，先把中国的各行各业骂个遍，然后扬言捐献多少工资去打日本台湾，捐献一条生命去打美国！三是完全不敬畏老师的，他们中的安分者基本上成了农民工，不安分者已经成为或即将成为罪犯……
“国家的竞争就是人的竞争”，而人是学校、是老师教育、培养的。
然而，整个社会不但不尊师，反而竭尽所能地作践老师，使老师在国人中的形象变得越来越糟糕，使老师地位前所未有地低下，你叫老师怎么去培养合格的现代公民？
一个最最简单的常识是：现在的几乎每一个国民都是从学校走出去的！而心理学告诉我们，人的性格、道德等，基本上是在幼年、少年时形成的！
可惜，若干年前社会就惊呼青少年越来越不像话了，青少年犯罪率越来越高了，社会风气越来越糟了，国民的道德底线越来越低了，但没有几个人把这一恶果和“老师的地位太低”联
这是整个国家和民族的“一时”糊涂啊！。