三下(语文园地五)

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三下语文园地五

义务教育课程标准实验教材三年级下册
语文园地五
蒋繁
我的发现
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（只、单）是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光照在静静的原野上。光线）明亮的月光，照在静静的原野上。（光线）弟弟把零花钱都花光弟弟把零花钱都花光了。（完、一点也不剩）一点也不剩）荣誉、光彩）他光荣地获得了“三好学生”的称（荣誉、光彩）荣地获得了“三好学生” 号。他从信封里抽出信纸，展开来读。把夹在中间的东西取出来）他从信封里抽出信纸，展开来读。把夹在中间的东西取出来）（树木抽出了新的枝条。植物长出来）树木抽出了新的枝条。植物长出来）（赶车人把鞭子一抽马儿就飞跑起来。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。打）（
你还发现哪些字也有这个特点？你还发现哪些字也有这个特点？如：花 A.公园里的花可多了； B.奶奶眼睛花了； C.我不乱花钱； D.林子里的鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有的花的呢！
榆树高，槐树壮榆树高，
梧桐树叶像手掌
石榴开花红似火石榴开花红似火开花
桂树花开十里香桂树花开十里香花开
▲
你能也来试着写一写吗？柳树…… 你能也来试着写一写吗？
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
孩子要离开母亲远行，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，缝得密密的，担心他不能早日归来。不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳哺育了小草，光，哺育了小草，这样无私的母爱，样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？女的如何能报答得尽？
我发现同一个字的意思不同。我发现同一个字的意思不同。不同

优质课一等奖小学语文三年级下《爱的味道》

人教版三年级下册语文园地五口语交际《爱的味道》教学设计教学目标：1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，引导学生在口语交际过程中逐步把话说清楚，说具体，说出真情实感。

2. 引导学生在交际与沟通中学习倾听、学习评价并积极提出问题和意见。

3.引导学生在结合实例、谈感受的过程中感悟父母的爱，并能学会回报父母。

教学重点：联系学生的生活实际让学生充分体验父母的伟大与无私。

教学难点：注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

教学过程：一、歌曲导入，引出主题1.《让爱住我家》2.同学们，你们喜欢这首歌吗？喜欢它什么？谁来说？3．小结：是啊，我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，每个家都住着爱。

爱字不容易写，（板书：爱）爱字不容易说，爱更不容易做啊！今天这节口语交际课我们就要一起来——谈谈爸爸妈妈对我的爱。

请一位同学读一读要求，其他同学找找这几句话的关键字眼。

4.引出“具体事例”是的，你们找的这些都是关键字眼（课件变红）这节课我们就要学习用“具体事例”谈谈爸爸妈妈对我的爱（板书：具体事例）二、品味爱的味道——香(一)、教师示范——爱的小厨房老师已经迫不及待地想跟大家分享我对儿子爱的故事。

欢迎吗？掌声呢？（掌声）我的儿子悠悠，今年两岁，他最让我操心的就是不爱吃饭，身体很瘦弱，所以我现在最大的心愿就是让他吃嘛嘛香，身体倍儿棒。

每天清晨，他还在睡梦中，我早已系上围裙挽起袖子，叮叮当当地在厨房忙开了，其中几道早餐是他最喜欢的，你们想看吗？你看，这是“牵着小蜗牛去散步”、“坐着热气球去旅行的小兔”、“调皮的小羊”、“美丽的饺子花”。

看着他吃得津津有味的样子，我的心里乐开了花！我在小厨房里书写着对儿子浓浓的爱。

对两岁的悠悠来说，妈妈的爱是香的。

（板书：香）(二)、总结口语交际要求1、运用“具体事例”同学们，喜欢老师分享的故事吗？为什么？指名生说师：是啊，李老师就是用具体事例来讲述爱的故事。

2.用“真情实感”讲述故事指名生说师：你真棒！听懂了老师字里行间都是用真情实感讲述爱的故事。

人教版三年级下易读错字

三年级下1 俊(jùn) 俏(qiào) 拂(fú) 增(zēnɡ) 掠(lüè) 偶(ǒu) 沾(zhān) 漾(yànɡ) 谱(pǔ)2 咏(yǒnɡ) 绦(tāo) 泗(sì) 滨(bīn)3 挨(āi) 胀(zhànɡ) 翩(piān)5 秆(ɡǎn) 绣(xiù) 赤(chì) 褐(hè) 衬(chèn) 衫(shān) 泛(fàn) 锐(ruì) 饲(sì) 翁(wēnɡ) 峭(qiào)6 欧(ōu) 洲(zhōu) 瑞(ruì) 启(qǐ) 殊(shū) 骤(zhòu) 跋(bá) 涉(shè) 濒(bīn) 覆(fù) 厢(xiānɡ)7 郁(yù) 澈(chè) 湛(zhàn) 犁(lí) 裸(luǒ) 扩(kuò) 栋(dònɡ) 咆(páo) 哮(xiào) 语文园地二浊(zhuó) 廉(lián) 贪(tān) 罪(zuì) 偏(piān) 罚(fá) 劣(liè)9 窟窿(kū lonɡ) 叼(diāo) 劝(quàn) 缠(chán)10 魏(wèi) 弦(xián) 悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù)11 嘱(zhǔ) 审(shěn) 肃(sù) 晌(shǎnɡ) 悦(yuè) 诲(huì)13 忧(yōu) 哀(āi) 慰(wèi) 梭(suō) 狂(kuánɡ) 若(ruò)14 俱(jù) 柱(zhù) 伍(wǔ) 洪(hónɡ) 纠(jiū)15 嫉(jí) 妒(dù) 肘(zhǒu) 骂(mà) 哼(hēnɡ) 侍(shì) 承(chénɡ)缘(yuán) 谅(liànɡ) 瞟(piǎo) 御(yù) 戒(jiè) 尚(shànɡ)17 迅(xùn) 蕴(yùn) 霎(shà) 寂(jì) 恰(qià) 犯(fàn) 稚(zhì) 拙(zhuō) 烦(fán)18 输(shū) 睫(jié) 否(fǒu) 恒(hénɡ) 拭(shì) 捂(wǔ) 拳(quán) 竭(jié)19 竟(jìnɡ) 匆(cōnɡ) 绊(bàn) 瞬(shùn) 凑(còu) 咽(yān) 唾沫(tuòmo)语文园地五槐(huái) 梧(wú) 桐(tónɡ) 榴(liú) 桂(ɡuì) 桑(sānɡ) 棕(zōnɡ) 橡(xiànɡ)21 氏(shì) 兽(shòu) 存(cún) 殖(zhí) 蔬(s hū) 较(jiào) 疗(liáo)22 悬(xuán) 遐(xiá) 奥(ào) 努(nǔ) 菌(jūn) 藻(zǎo) 项(xiànɡ) 估(ɡū)23 络(luò) 庭(tínɡ) 敞(chǎnɡ) 恋(liàn)语文园地六蒜(suàn) 椒(jiāo) 姜(jiānɡ) 盐(yán) 咸(xián) 醋(cù) 辣(là) 酱(j iànɡ)25 彤(tónɡ) 陪(péi)26 摊(tān) 奈(nài) 凝(nínɡ) 竖(shù) 拇(mǔ)27 尼(ní) 驮(tuó) 构(ɡòu) 栩(xǔ) 释(shì) 掏(tāo) 豫(yù) 恳(kěn) 憾(hàn) 宾(bīn) 标(biāo)语文园地七企(qǐ) 置(zhì) 配(pèi) 贷(dài) 款(kuǎn) 岔(chà)郎(lánɡ) 廊(lánɡ) 厅(tīnɡ) 俘虏(fú lǔ) 届(jiè)29 乞(qǐ) 霄(xiāo) 烛(zhú) 晓(xiǎo)30 娶(qǔ) 逼(bī) 旱(hàn) 绸(chóu) 吊(diào) 跪(ɡuì) 淌(tǎnɡ)31 塌(tā) 挣(zhènɡ) 熄(xī) 冶(yě) 炼(liàn)人教版三年级下册生字表二（要求会写）1. 燕(yàn) 聚(jù) 增(zēnɡ) 掠(lüè) 稻(dào) 尖(jiān) 偶(ǒu) 沾(zhān) 圈(quān) 漾(yànɡ) 倦(juàn) 符(fú) 演(yǎn) 赞(zàn)2. 咏(yǒnɡ) 碧(bì) 妆(zhuānɡ) 裁(cái) 剪(jiǎn) 滨(bīn) 紫(zǐ)3. 荷(hé) 挨(āi) 莲(lián) 蓬(pénɡ) 账(zhànɡ) 仿(fǎnɡ) 佛(fú) 裳(shanɡ) 翩(piān) 蹈(dǎo) 蜻(qīnɡ) 蜓(tínɡ)4.选读课文5. 翠(cuì) 秆(ɡǎn) 腹(fù) 赤(chì) 衬(chèn) 衫(shān) 透(tòu) 泛(fàn) 泡(pào) 饲(sì) 翁(wēnɡ) 陡(dǒu) 壁(bì)6. 欧(ōu) 洲(zhōu) 瑞(ruì) 士(shì) 舒(shū) 启(qǐ) 殊(shū)骤(zhòu) 涉(shè) 疲(pí) 政(zhènɡ) 踏(tà) 救(jiù) 载(zǎi)7. 森(sēn) 郁(yù) 葱(cōnɡ) 湛(zhàn) 盖(ɡài) 犁(lí) 砍(kǎn) 裸(luǒ) 扩(kuò) 栋(dònɡ) 柴(chái) 喘(chuǎn) 黎(lí)8. 选读课文9. 寓(yù) 则(zé) 窟窿(kūlonɡ) 狼(lánɡ) 叼(diāo) 街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ) 盘(pán) 缠(chán) 硬(yìnɡ)10 . 弓(ɡōnɡ) 魏(wèi) 射(shè) 箭(jiàn) 猎(liè) 雁(yàn) 弦(xián)悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù) 痛(tònɡ) 裂(liè)11 . 叮(dīnɡ) 嘱(zhǔ) 排(pái) 靠(kào) 幅(fú) 审(shěn) 肃(sù)晌(shǎnɡ) 悦(yuè) 熟(shú) 悉(xī) 诲(huì)12 .选读课文13 . 赛(sài) 疼(ténɡ) 忧(yōu) 慰(wèi) 梭(suō) 虽(suī) 狂(kuánɡ)赢(yínɡ) 暑(shǔ) 益(yì) 穷(qiónɡ) 将(jiānɡ) 若(ruò)14. 俱(jù) 博(bó) 鸦(yā) 截(jié) 伍(wǔ) 默(mò) 局(jú) 棒(bànɡ) 羡(xiàn) 慕(mù) 禁(jìn) 席(xí) 众(zhònɡ) 纠(jiū)15 . 匠(jiànɡ) 替(tì) 抄(chāo) 墨(mò) 骂(mà) 缩(suō) 承(chénɡ)肩(jiān) 扛(kánɡ) 缘(yuán) 愤(fèn) 毕(bì) 戒(jiè) 既(jì)16 . 选读课文17. 贺(hè) 顾(ɡù) 迅(xùn) 速(sù) 复(fù) 恰(qià) 犯(fàn) 缓(huǎn) 婆(pó) 议(yì) 达(dá) 稚(zhì) 烦(fán) 享(xiǎnɡ)18 . 炸(zhà) 医(yī) 输(shū) 眉(méi) 型(xínɡ) 否(fǒu) 垫(diàn)酒(jiǔ) 掩(yǎn) 咬(yǎo) 拳(quán) 制(zhì) 柔(róu)19 . 渴(kě) 罐(ɡuàn) 累(lèi) 竟(jìnɡ) 匆(cōnɡ) 哀(āi) 舔(tiǎn)反(fǎn) 递(dì) 忍(rěn) 凑(còu) 咽(yān) 唾沫(tuòmo) 涌(yǒnɡ)20 .选读课文21 . 差(chà) 抵(dǐ) 氏(shì) 庄稼(zhuānɡjiɑ) 兽(shòu) 存(cún)繁(fán) 殖(zhí) 蔬(shū) 麻(má) 较(jiào) 杀(shā) 预(yù)22 . 幕(mù) 临(lín) 悬(xuán) 曾(cénɡ) 奥(ào) 努(nǔ) 登(dēnɡ)任(rèn) 撒(sā) 藻(zǎo) 旦(dàn) 项(xiànɡ) 估(ɡū) 龄(línɡ)23 . 络(luò) 箱(xiānɡ) 迫(pò) 悟(wù) 盯(dīnɡ) 鼠(shǔ) 唐(tánɡ)警(jǐnɡ) 眯(mī) 览(lǎn) 敞(chǎnɡ) 寄(jì) 秒(miǎo) 恋(liàn)24.选读课文25 . 彤(tónɡ) 霞(xiá) 陪(péi) 趁(chèn)26 . 窄(zhǎi) 脖(bó) 段(duàn) 漆(qī) 胆(dǎn) 踪(zōnɡ) 镇(zhèn)摊(tān) 鼻(bí) 忧(yōu) 换(huàn) 摔(shuāi) 竖(shù)27. 卖(mài) 售(shòu) 驮(tuó) 构(ɡòu) 端(duān) 掏(tāo) 馆(ɡuǎn) 饭(fàn) 辨(biàn) 堆(duī) 模(mó) 付(fù) 标(biāo) 齿(chǐ)28. 选读课文29 . 乞(qǐ) 巧(qiǎo) 霄(xiāo) 渡(dù) 屏(pínɡ) 烛(zhú) 晓(xiǎo) 偷(tōu)30 . 淹(yān) 官(ɡuān) 逼(bī) 姓(xìnɡ) 睁(zhēnɡ) 旱(hàn) 徒(tú) 腾(ténɡ) 催(cuī) 吊(diào) 跪(ɡuì) 渠(qú) 灌(ɡuàn) 溉(ɡài)31. 隆(lónɡ) 塌(tā) 露(lù) 燃(rán) 熊(xiónɡ) 挣(zhēnɡ) 熄(xī)喷(pēn) 缺(quē) 纯(chún) 冶(yě) 炼(liàn) 盆(pén)一、形近字混淆悄与消轻与径异与导防与访、仿仍与扔该与刻令与今浅与线、钱二、同音字混淆查与察作与做岭与铃然与燃绵与棉建与健状与壮竟与竞愿与原低与底附与咐买与卖三、结构易写错茫：易写成左右结构满：易写成上下结构四、笔画易写错墙：右上角两条横之间有一点、一撇，不要漏掉轻、径：右上角是横撇，不是“又”。

部编版二年级语文下册《语文园地五》课件ppt

过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
赛龙舟说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是：横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？传统：千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。
初
读
课文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

小学各年级日积月累分类汇总

各年级日积月累分类汇总1、经典诗词三上语文园地一小儿垂钓唐·胡令能.蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。

三上语文园地六明月松间照，清泉石上流。

（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。

(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

(杜牧) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

(陆游) 水南水北重重柳，山后山前处处梅。

(王安石)三下语文园地二万壑树参天，千山响杜鹃。

（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

(杜甫) 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（晏殊）绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

虚心万事能成，自满十事九空。

三下语文园地七海内存知己，天涯若比邻。

（王勃）海上生明月，天涯共此时。

（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇知己。

(汪洙)岁寒知松柏，患难见真情。

(无名氏)千里送鹅毛，礼轻情意重。

(邢俊臣)三下语文园地五游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

四上语文园地六过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

四下语文园地一大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）几行红叶树，无数夕阳山。

（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。

（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（张若虚）六上语文园地七马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

四下语文园地六采菊东篱下，悠然见南山。

陶渊明人闲桂花落，夜静春山空。

王维竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

苏轼黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

赵师秀鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。

王驾独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册

可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断念念不忘比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子，露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

二年级语文园地一到语文园地四所有的古诗

二年级语文园地一到语文园地四所有的古诗一、古诗咏鹅唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画唐·王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

悯农(其二)唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行(节选)唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

风解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

二、日积月累语文园地(一)一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

语文园地(四)一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

语文园地(六)种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。

语文园地(七)前人栽树，后人乘凉。

百尺竿头，更进一步。

二年级上册一、古诗梅花宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

小儿垂钓唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

江雪唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

夜宿山寺唐·李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

二、日积月累语文园地一梅花(宋)王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

语文园地二有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

忠厚传家远，诗书继世长。

十二月花名歌正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

人教版三年级上册语文《语文园地五》

人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。

本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。

（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。

例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。

这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。

同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。

以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。

通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。

2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。

如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。

这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。

词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。

（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。

古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。

例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。

学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。

（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。

这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。

通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。

传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。

部编版《语文园地》教材分析及教学建议

部编版《语文园地》教材分析与教学建议一、目前的问题1、观念问题：传统的语文知识观念2、教材问题：不研究教材3、行为问题：把“活”的语言实践变成“死”的知识训练4、评价问题：考什么？怎么考？二、《语文园地》的编排结构1、结构编排低年级的语文园地中固定安排了识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读四个版块，其中由于一年级学生的识字量有限，我爱阅读在一年级为“和大人一起读”。

此外还有写话、查字典、书写提示、我的发现、展示台穿插安排在语文园地中。

中高年级的语文园地中有固定的三个版块：交流平台、字词段运用、日积月累。

中年级还有书写提示，高年级不再安排。

依旧安排有识字加油站。

2、目标定位交流平台：回顾本单元的学习收获，对单元的语文要素进行归纳、梳理、总结，目的是把语文要素具体化、清晰化。

识字加油站：采用灵活多样的方式，集中学习有关联的一组或几组常用汉字，在创生识字趣味性的过程中，掌握汉字的构字方法和规律，感受汉字的文化意蕴。

字词句运用：根据年段特点，安排语言实践活动，引导学生在生活情境中运用语言，提升语言能力。

日积月累：呈现古典诗词、谚语俗语、名言警句，传统文化知识引导学生熟读成诵，进行语言积累，传承中华传统文化。

三、《语文园地》的教学地位《语文园地》是教科书的重要组成部分。

不是语文教科书的附属产品；极大地丰富了语文学习的内容；承担着一些特殊的教学任务。

四、《语文园地》编排的特点1、服从于单元架构的整体系统语文园地是每个单元的有机组成部分，它服从于本单元的人文主题和语文要素。

2、注意语文学习的丰富性。

“交流平台”落实语文要素，引导孩子进行学习的交流和分享；“字词句运用”“词句段运用”开展语言实践，发展思维；“日积月累”传承文化，积习成性；“我的发现”“识字加油站”“展示台”进行语文实践，发展能力；“书写提示”养成良好的书写习惯。

3、注意语文知识的完整性经验性知识（是什么）：已经存在的客观事实的知识，是人们在认知过程当中已经生成的知识，以认识和记忆为表征的。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 三下语文园地五之教材分析案例教学反思课文口语交际本次口语交际是综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

学生通过最近一段时间的活动，有了一定的亲身体验，教师应引导学生根据自己了解的事例来谈。

交流内容可分为两部分：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。

交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。

注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。

学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。

谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。

如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。

教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

如果有条件，请父母一起交流，可召开一次别开生面的家长会，以帮助学生和家长加强沟通。

习作习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。

可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。

可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。

为帮助学生打开思路，教师可以引导学生回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章，想一想这些文章在内容、形式上给自己的启发；还可以尝试运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句；也可以回想一下口语交际课上其他同学的发言，以拓宽思路。

人教版小学三年级语文下册《语文园地五课件》

进行表演。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，针对语文园地五中的知识点进行探
讨，加深理解。
教师讲解
教师针对学生难以理解的知识点进行讲解，帮助学生解决疑
惑。
教学方法评价
学生反馈
通过观察学生在课堂上的表现和反馈，评估教学方法的有效
性。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论和思考。
学习效果
课堂管理
教师认为课堂管理得当，能够有效地引导学生参与课堂活动和维护课堂秩序。
教学建议
教师建议进一步完善课件内容，增加更多具有启发性和探究性的学习材料，以培养学生的思维能力和创新能力。
家长评价
孩子学习进步
家长普遍认为通过《语文园地五》的学习，孩子在语文知识和表达能力方面有所进步。
教学态度与质量
提供互动软件，如识字游戏、语音识别软件等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
教学硬件资源
教室设备
确保教室具备投影仪、电脑、音响等基本设备，以便展示PPT课
件和播放教学视频。
学习工具
提供必要的学习工具，如笔、纸、字典等，以便学生进行笔记和查阅生词。
实验器材
针对“字词句运用”板块中的实践活动，准备相关实验器材，如小型模型、手工制作材料等。
内容涵盖了诗歌、散文、小说等文学体裁，以及新闻、说明文等
实用文体。
语文园地五还涉及了传统文化、人文素养等方面的知识，旨在培养学生的文化底蕴和人文精神。
语文园地五的目标
提高学生的阅读理解能力
通过阅读不同体裁和题材的文章，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
提高学生的写作水平
通过写作练习和范文解析，让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作水平。

1-6年级语文园地

第四单元一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第七单元种瓜得瓜，种豆得豆。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

一下第一单元春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣第五单元小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊水桶打水——七上八下第六单元朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

第七单元敏而好学，不耻下问。

——《论语》不知则问，不能则学。

——《荀子》读书百遍，其义自见。

——董遇读万卷书，行万里路。

——董其昌二上语文园地二已所不欲，勿施于人。

——《论语》与朋友交，言而有信。

——《论语》不以规矩，不能成方圆。

——《孟子》语文园地四有山皆图画，无水不文章。

白马西风塞上，杏花烟雨江南。

清风明月本无价，近水远山皆有情。

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

语文园地五带"言语"的成语不言不语只言片语三言两语千言万语花言巧语胡言乱语风言风语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语七言八语语文园地六有志者事竟成。

——《后汉书》志当存高远-。

——诸葛亮有志不在年高——传家宝穷且益坚，不坠青云之志——王勃语文园地七云开雾散云消雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣狂风大作蒙蒙细雨毛毛细雨和风细雨风调雨顺数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。

语文园地八狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠惊弓之鸟漏网之鱼害群之马胆小如鼠如虎添翼如鱼得水关于动物的成语∶鼠目寸光九牛一毛虎视眈眈狡兔三窟画龙点睛打草惊蛇马到功成杀鸡儆猴鸡犬升天鸡鸣狗盗猪朋狗友语文园地二（帮助他人）予人玫瑰，手有余香。

平时肯帮人，急时有人帮。

与其锦上添花，不如雪中送炭。

语文园地三（十二生肖）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪语文园地四（诚信名言）轻诺必寡信------《老子》失信不立---------《左传》小信诚则大信立----《韩非子》语文园地五《弟子规》冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计集锦15篇《语文园地五》教学设计1【教学目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

２、辨认六组形近字，并正确书写。

３、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。

４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

【教学重点难点】辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。

【教学准备】苹果贴树，课件，生字卡片。

【教学安排】２课时。

第一课时【教学目标】用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

辨认六组形近字，并正确书写。

【教学过程】一、导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。

二、游戏一：摘苹果（我会认）１、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共２２个。

激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。

苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。

小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。

２、学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表)３、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。

４、做游戏。

在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图，（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面，读准了，贴对了，就能得到这个苹果。

做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。

５、归类识记：找出三组字各自的字形特点。

小组齐读，全班齐读。

６、变序抽检。

教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。

７、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。

三、游戏二：吃水果(我会读)１、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着１２个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。

三年级下语文园地五教案6篇

三年级下语文园地五教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!三年级下语文园地五教案6篇一份优秀的教案的编写需要有条理和逻辑性，教师应该了解教材的特点，并将其融入到教案中，以提高教学的实用性，本店铺今天就为您带来了三年级下语文园地五教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

三下语文园地五作文滚来滚去的小土豆

三下语文园地五作文滚来滚去的小土豆在一个阳光明媚的早晨，小土豆从土里探出了头，它伸了个懒腰，打了个哈欠，然后就开始滚来滚去地玩耍。

它的身体圆滚滚的，像一个小皮球，摸起来软软的，让人忍不住想去捏一下。

小土豆的眼睛闪闪发光，好像在说：“快来和我一起玩吧！”小土豆的家住在一个美丽的乡村，那里有绿油油的稻田、金黄的麦地，还有一条清澈见底的小河。

小土豆每天都会在田间地头滚来滚去，感受着大自然的美好。

有时候，它还会和其他的小伙伴们一起比赛，看谁滚得最快、最远。

虽然它们都是小小的土豆，但它们的友谊却非常深厚。

有一天，小土豆遇到了一个问题，它觉得自己的身体太重了，滚动起来非常吃力。

于是，它决定减肥。

它开始控制饮食，每天只吃一点点蔬菜和水果，不再吃那些油腻的食物。

它还开始锻炼身体，每天都会在田间地头跑上几圈。

经过一段时间的努力，小土豆终于成功地减掉了一些体重，滚动起来也变得更加轻松了。

减肥成功的小土豆并没有因此而骄傲自满。

它知道，要想在这个世界上生存下去，还需要不断地学习和进步。

于是，它开始学习各种知识，如何更好地保护自己、如何与其他植物相处等等。

它还学会了一些成语俗语，比如“熟能生巧”、“勤能补拙”等，这些成语俗语让它明白了一个道理：只有不断地努力，才能取得成功。

渐渐地，小土豆长大了，它的身体变得更加强壮。

有一天，它听说了一个关于勇敢的故事。

故事讲述了一个土豆为了拯救自己的家园，勇敢地与洪水抗争的故事。

这个故事让小土豆深受感动，它决定要像那个土豆一样勇敢地面对困难，保护自己的家园。

于是，有一天，一场大雨突然降临到这个乡村。

大雨如注，河水泛滥，许多庄稼都被淹没了。

小土豆看到这一幕，心里非常着急。

它想尽一切办法帮助其他植物度过难关。

在它和小伙伴们的共同努力下，庄稼们终于度过了这场灾难。

村子里的人们都非常感激小土豆和其他植物们的帮助，纷纷为它们送上了赞美和感激之情。

从此以后，小土豆成了村子里的小英雄。

人们都知道，只要遇到困难，就去找小土豆帮忙。

小学“语文园地”常态教学基本模式

小学“语文园地”常态教课基本模式一、教课理念“语文园地”是单元教课的重要构成部分。

它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识、技术进行系统地梳理、整合、稳固，同时重视培育学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延长。

课程标准倡议自主、合作、研究的学习方式，“语文园地”是其优异的载体。

二、编排构造说明：口语社交、习作和展现台(综合实践活动 )不属于本文基本教课模式的议论范围。

三、目标定位1.“语文园地”教课总目标。

发现语言规律，感觉汉语特色，丰富语言累积，学会方法，学会表达。

2.各板块的主要目标趋势。

“我的发现”“交流平台”：自主发现，合作研究 ; “与日俱增”：认读累积，拓展运用 ; “成语故事”：拓展阅读，文化熏陶 ; “兴趣语文”：品尝妙处，感觉多彩 ; “宽带网”：采集交流，拓宽渠道 ;“课外书屋”：介绍品尝，指引阅读。

3.教课特色。

“语文园地”应当成为学生语文学习的乐园，要从趣学、活学上下时间，风趣的设计是前提，丰富的累积是基础，有效的发现是提高，有机的运用是目标。

“语文园地”教课应努力表现以下特色：研究性：指引自主发现，自我反省，发现语言规律，感觉汉语特色。

实践性：在念书、书写、议论、游戏、表演、展现、评论等大批语文实践中掌握语文规律，形成语文能力。

开放性：丰富累积，扩大视线，向课后、向生活拓展延长。

综合性：表现语文能力的整体发展以及语文课程与其余课程的举一反三。

兴趣性：创建情境或展开比赛活动，填补板块的单一乏味。

四、教课基本流程如何详细有效地实行“语文园地”教课 ?这就需要我们在教课中，转变观点——不一样于基础训练，转变教课方式——指引学生自主、合作、研究，使学生在有效发现、风趣累积、有机运用中，确实提高语文修养。

“语文园地”学习，既能够在学习单元课文以后综合进行，也能够将板块分解、随文学习。

综合学习可按以下模式操作：(一 )提早热身：整体设计，任务分解人教版实验教材都是以专题方式组织教材，每个专题从单元导语到课后思虑题，从“口语社交·习作”到“语文园地”或“回首·拓展”，各个部分都力争突显本单元的学习要点，整组教材以致全册教材成为相互联系的整体。

形近字教案

形近字教课方案【篇一：语文园地五——形近字教课方案教课方案】课型：新授教课目的1、运用偏旁归类的方法稳固识字，累积词语。

2、辨识六组形近字，并正确书写。

3、经过多种形式复习已学过的字、词。

4、认识吗、呢、吧的用法，练惯用它们说疑问句，发展语言。

5、正确、流畅、有感情地朗诵儿歌，感觉大自然的美好，培育语感。

要点难点：1、让学生认真察看，辨识形近字。

2、认识吗、呢、吧的用法，会用它们说疑问句。

教课方法 :自主与合作学习教课时间：一课时一、讲话导入、揭露课题出示课题（课件出示）学生齐读二、创建情境，复习汉字（一）1、观光旅行车a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是言字旁的？c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们认一认，并谈谈原因。

d、学生沟通，并增补e、翻开书籍（ 117 页），齐读第一题。

进一步认识带单人旁和口字旁的字（二）、学生疏组自由地读课文第二题。

1 、小组比赛走迷宫，夺红旗。

2 、快乐旅行猴哥带大家观光天安门广场和长城。

你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。

最后和猴哥说再会。

（三）、汉字变魔术。

同学们，你知道吗、汉字会变呢，瞧：一手变出个日字，另一手变出白字。

1、小朋友，你们谁最聪慧，发现变出的两个字有什么奥密吗？2、指引学生说出两字的不同笔划（ノ变红）。

3、师指引学生用这样的形式沟通：日，诞辰，日子 ;白，白云，白色，白日；白比日多一撇。

4、小组剖析沟通，学习其余汉字、5、书写指导6、生练写。

师巡视指导。

要求书写正确，把字写均匀。

7、部分学生书写展现，学生互相评讲。

（四）、讲堂小结三、读读谈谈1、读这三句话，启迪学生想象这三句话有什么不同2、指导学生读出疑问句的语气3、分组练惯用疑问句词说句子4、检查说句状况四、我会读1、借助拼音自己读儿歌，要求读准字音2、检查朗诵3、齐读，边读边想象自己在看白云，与白云讲话，力争读出儿歌的神韵。

知道小白羊是云及云的姿态。