2019四年级上册英语教案Unit 3 Uncle Booky's Study Lesson 1 Whose CDs are those北师大版精品教育.doc
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_3_单元教案_2【精品】
第一课时Part AMy friends第二课时第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师用课件展示出大象鼻子图。
T What’s this? S It’s a nose.老师在黑板上写下nose，并带领学生读。
用同样的方法展示出Coe, Mr Jones。
老师拿出一张便条纸，在纸上留言。
TDo you now what it is?当学生回答出留言条时，老师说：“Yes. It’sa note.”用英语简单介绍note的意思。
2.带领学生读单词：nose, note, Coe, Mr Jones。
让学生找规律，学生会发现单词中都有o e。
老师总结o e的发音规则，并带领学生拼读单词。
3.老师出示单词卡片：not, lot, hot, bo, dog, lost。
让学生认读，然后老师在黑板上板书，并在o下画横线。
将o、o e区分开带领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。
4.做游戏。
老师将单词卡片放在讲台上。
让第一排学生面向老师，其他学生背向老师。
老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。
全班学生面向老师。
第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。
最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，并读三遍。
哪个组速度快且正确，哪个组获胜。
5.带领学生拼读“Read, listen and tic(√).”部分单词。
播放录音，学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。
6.老师展示“Listen, circle and write.”部分挂图，鼓励学生看图说Part B第一课时第二课时第三课时。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 3 Uncle Booky's Study Lesson 1 Whose CDs are those 教学设计
Unit 3 Uncle Booky's Study Lesson 1 Whose CDs are those教学设计一、Teaching aims能够对课文感兴趣，学会所学内容，听懂课文大意，正确流利的朗读课文。
二、Teaching emphasisWhose (computer ) is this ?It’s…..Whose (CDs ) are these?三、Teaching difficulty单数与复数的理解四、Teaching processStep1GreetingReviewWhat’s this ?Is this a kite ?Is this a CD ?What are these ?Step2Set the sceneTalk about to go shopping, Introduce “Wow”and “Ssh”Model the dialogWhose (pencils) are these?Step3Talk about the story.What do you think mocky is saying?Where are Ann, ken and mocky now?What do you think Ann is asking mocky?What is Mocky is going to do now?What do you think uncle booky is saying go Mocky?Listen and look at the picture.Listen and repeat Homework.Listen the tape and read the text Blackboard writing.Whose (pencils) are these?They’re …..They are……五、教学反思学生对于新的知识，接受起来有一定的难度，应在朗读上多下功夫，但学生的词汇量很少，应加大学生的词汇量。
四年级上册英语教案Unit 3 Uncle Booky's Study Lesson 1 Whose CDs are those北师大版
Unit 3 Uncle Booky's Study L esson 1 Whose CDs are those?教案语言功能用简单的句子向他人介绍谁的东西。
教材分析教学内容包括单词study、computer、CDs、Whose computer is this？It's Aunt's. Whose CDs are those？They're Uncle's. 通过展示单个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型Whose computer is this？和Whose CDs are those？的不同用处，同时还要让学生从老师的身体语言理解“those”的用法，这两点是本课的重点也是难点。
教学目标1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs理解并运用句型Whose computer is this？It's Aunt's. Whose CDs are those？They're Uncle's.2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力。
3、情感目标：在丰富的教学活动中，保持学生学习英语的积极态度。
重难点1、重点:能在情景中用句型---Whose computer is this？---It's Aunt's.---Whose CDs are those？---They're Uncle's.并能根据自己创设的情景运用语言。
2、难点:对句型---Whose CDs are those？---They're...的理解和运用。
教学过程Step 1: GreetingHello, boys and girls. What day is today? How's the weather?Step 2: Presentation人物介绍：快速闪现Uncle的图片，Who is he？引入Aunt，then Ss say “Hello” to Aun t（5个学生与Aunt打招呼，Aunt是新人物，为后面的内容做铺垫。
小学四年级英语上册unit3教学设计
小学四年级英语上册unit3教学设计小学四年级英语上册unit3教学设计篇1教学目标：1.能听、说、读、写long hair , shorthair ,thin,strong,quiet,friend.2.能根据图片谈论动物或人物的形象，能自由的介绍自己的朋友长相教学重点：1．句型：who’s he/she? who’s your best friend?2．词汇：long hair , shorthair ,thin,strong,quiet,friend.教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．教材相配套的教学课件［unit 3，let’s learn／a］2．教材相配套的教学录音带3．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片4．amy, chen jie, sarah, mr black的面具或头饰教学过程：step1: warm-up/revision1.唱英语歌曲《head , shoulders , knees and toes》2．猜谜语。
教师说，学生猜。
it’s so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant)it’s small. it has two long ears. what is it? ( a rabbit)3．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：it’s tall. it’s short.4．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
step2：（presentation）1．教师出示chen jie的面具，问：who is she? 学生回答：chen jie。
【Pep版】2019学年英语四年级上册：Unit 3 单元教案 1
Unit 3 My friends第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...三、教学重难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片,John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1．师生问答练习。
T: Who’s your best friend?S: …2．教师先自我介绍My name’s ...,然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后,教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生,重复该句型的练习。
Step 2 Presentation1.学习Let’s talk（1）教师出示课文人物图片,让学生做问答：“What’s his/her name?” “His/Her name is ... ”（2）出示班里某个学生的照片,教师说：“Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? ” “His/Her name is…”（3）教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说：“She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”. 教学Chinese. 教师: “We are all Chinese, because we are all from China.”（5）让学生带着问题听录音。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_3_单元教案_4【精品】
Unit 3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A thin strong quiet friend friends has name hemusic science sports painting she rightB long hair short hair computer game2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese lie his photo herhe’s=he is she’s=she is you’re=you are3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher student boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标与要求能听懂、会说每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词的掌握。
如classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。
如have a loo, good job于礼貌用语“Than you , Ecuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 3 My friends教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
四年级上册英语教案Unit 3 Uncle Booky's Study Lesson 1 Whose
Unit 3 Uncle Booky's StudyLesson 1 Whose CDs are those?教案语言功能用简单的句子向别人介绍谁的东西。
教材分析教学内容包括单词study、computer、CDs、Whose computer is this？It's Aunt's. Whose CDs are those？They're Uncle's. 通过展示单个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型Whose computer is this？和Whose CDs are those？的不同用途，同时还要让学生从老师的身体语言理解“those〞的用法，这两点是本课的重点也是难点。
教学目的1、知识目的：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs理解并运用句型Whose computer is this？It's Aunt's. Whose CDs are those？They're Uncle's.2、才能目的：培养学生的听、做、说，读的才能，能将所学句型灵敏运用到日常生活中，进步他们运用所学语言进展交际的才能。
3、情感目的：在丰富的教学活动中，保持学生学习英语的积极态度。
重难点1、重点:能在情景中用句型---Whose computer is this？---It's Aunt's. ---Whose CDs are those？---They're Uncle's.并能根据自己创设的情景运用语言。
2、难点:对句型---Whose CDs are those？---They're...的理解和运用。
教学过程Step 1: GreetingHello, boys and girls. What day is today? How's the weather?Step 2: Presentation人物介绍：快速闪现Uncle的图片，Who is he？引入Aunt，then S s say “Hello〞to Aunt〔5个学生与Aunt打招呼，Aunt是新人物，为后面的内容做铺垫。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_3_单元教案_3【精品】
教学目标
能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在实际情境中运用。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
掌握O在单词中的发音
能利用发音的特点拼出单词
能听懂会说“My friend is strong .he has short hair…”并能在实际情境中运用。
能听说认读单词和词组。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点：
1．句型：Who’s he/she? Is he/she…?
2．词汇：hair, shoe, glasses
教学难点：
1．Has的应用
2．名词复数的使用
教学准备：
1．带有人物和动物的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
教学难点：
1．发音：friendly
2．在句子中her与his的使用
教学准备：
1．带有人物和动物的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。老师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
5.结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。
6.老师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片friendly,让学生认读，注意发音。把Chen Jie的图片贴到单词前，让学生说出：She is quiet/friendly.让学生翻译中文。
【精编】人教Pep版2019小学四年级英语上册Unit3__L3参考教案
Unit3 L3参考教案一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读写新单词和词组Saturday，Sunday，hurry up.2. 学生能听懂并会说句型What d o you do on Saturday/Sunday? I /We often play football…及其答语。
3. 能运用本节课所学知识谈论周末活动。
二、教学重点：能运用句型What do you do on Saturday/Sundays?谈论周末活动安排。
三、教学难点：1. 词汇“do”的理解及运用。
2. 生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
四、课前准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片和单词卡片。
2. 教师准备本节课的音频和课件。
3. 教师准备有play football, play the piano, draw pictures等活动的大转盘一个。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)1. GreetingT: Hello，boys and girls.Ss: Hello.T: What day is today？Ss: It’s…T：What can we do on…？Ss: We can…2. Do and say教师PPT展示play football，play basketball，play table tennis，do morning exercises，go swimming go skipping，riding a bike的图片,师生共同做动作。
（设计目的：教师和学生一起参与到课堂活动中去，拉近了师生之间的距离，并且活跃了课堂气氛。
）Step2: Review (复习)教师把全班学生分为几个小组，每组学生都拿出上节课制作好的一周五天的活动表，然后小组内用上节课所学过的句型进行交流。
Step3: Presentation（呈现新课）1. 新课导入1）教师继续播放PPT，呈现动画《There are seven days》，（因是大家比较熟悉的旋律，因此教师可让学生跟着唱。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_3_单元教案_1【精品】
Unit 3 My friends第一课时一、教学内容Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...三、教学重难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1．师生问答练习。
T Who’s your best friend?S …2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation1.学习Let’s tal（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?”“His/Her name is ... ”（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Loo, I have some pictures.Loo at this picture, who can tell me his /her name? ”“His/Her name is…”（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short blac hair and big eyes.（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“She is John’s mother. John is taling about his Chinese friend to his mother”. 教学Chinese. 教师“We are all Chinese, because we are all from China.”（5）让学生带着问题听录音。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_3_单元教案_1【精品】
Unit 3 My friends第一课时一、教学内容Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...三、教学重难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1．师生问答练习。
T Who’s your best friend?S …2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation1.学习Let’s tal（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?”“His/Her name is ... ”（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Loo, I have some pictures.Loo at this picture, who can tell me his /her name? ”“His/Her name is…”（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short blac hair and big eyes.（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“She is John’s mother. John is taling about his Chinese friend to his mother”. 教学Chinese. 教师“We are all Chinese, because we are all from China.”（5）让学生带着问题听录音。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_3_单元教案_5【精品】
Unit 3 My friends第一课时教学内容：A Let's learn Let's play C Let's sing教学目标：1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Blac的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
2019学年英语四年级上册：Unit3单元教案1
Unit3Myfriends第一课时一、教课内容PartALet ’stalk&Let’splay二、教课目的1.能听懂、会说句型：What’shisname?Hisnameis...He’s...2.能听、说、认读句型：Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What’shisname?Hisnameis...三、教课重难点1. 掌握单词Chinese,friendly 的发音和书写。
能在情境中正确运用本课时的对话咨询别人的信息。
四、教课准备录音机、磁带、教课课件、单词卡。
几张班里学生的生活照照片,John和他妈妈的图片。
五、教课过程Step1Warming-up1．师生问答练习。
Who’syourbestfriend?2．教师先自我介绍Myname’s...,而后发问一名男生What’syourname?该名学生回答下列问题后,教师对大家说：Hisnameis... Heis...教师问学生：What’shisname?启迪学生回答：Hisnameis...教师持续指其余男生,重复该句型的练习。
Step2Presentation1.学习Let’stalk（1）教师出示课文人物图片,让学生做问答：“What’shis/her name?”“His/Hernameis...”（2）出示班里某个学生的照片pictures.Look atthispicture,,教师说：“Look,Ihavesome whocantell mehis/hername?”“His/Hernameis”3）教师挨次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描绘。
比如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.4）教师出示John的图片问：What’shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说：“SheisJohn’smother.Johnistalking abouthisChinesefriend tohismother”.教课Chinese.教师: “WeareallChinese,becauseweareallfrom China.”5）让学生带着问题听录音。
小学英语北师大版四年级上册Unit 3 Uncle Booky's Studylesson 5 Get it Right教案模板范文
小学英语北师大版四年级上册Unit 3 Uncle Booky's Studylesson 5
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1教学目标
1.能认读、理解句子的意思。
2.能区别元音字母i在单词中的不同发音。
2学情分析
3重点难点
教学重点
字母i在单词中的不同发音。
教学难点
区别字母i在单词中的发音。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Get Ready
说歌谣。
播放本单元歌谣,让学生跟随节奏一起跟唱。
活动2【测试】Read and Check
(1)让学生看第一幅插图,说一说这是谁的收音机。
T: Whose radio is this?
(2)让学生看右边的句子,告诉学生其中只有一句是正确的,需要他们选出来。
(3)让学生根据图片,独立选出符合插图内容的句子。
(4)教师指插图,让学生读出所选的句子,核对完成情况。
活动3【练习】Listen and Repeat
(1)呈现insect和kite的词汇卡片。
先让学生试着说一说名称,然后教师示范朗读。
(2)让学生看其他的词汇,先试着读一读,然后教师示范或放录音让学生跟读。
(3)教师把卡片贴在黑板上,放录音,让学生指相应的卡片。
(4)让学生看阴影部分的字母,教师任意选两个单词朗读,让学生判断阴影部分的发音是否相同。
(5)任意細张卡片,让学生鮮词,并说—说阴影部分的发音是否相同。
活动4【练习】Listen for Sounds
(1)让学生看本部分的图片,试着读一读。
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Unit 3 Uncle Booky's Study
Lesson 1 Whose CDs are those?
教案
语言功能
用简单的句子向他人介绍谁的东西。
教材分析
教学内容包括单词study、computer、CDs、Whose computer is this？It's Aunt's. Whose CDs are those？They're Uncle's. 通过展示单个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型Whose computer is this？和Whose CDs are those？的不同用处，同时还要让学生从老师的身体语言理解“those”的用法，这两点是本课的重点也是难点。
教学目标
1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs理解并运用句型Whose computer is this？It's Aunt's. Whose CDs are those？They're Uncle's.
2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力。
3、情感目标：在丰富的教学活动中，保持学生学习英语的积极态度。
重难点
1、重点:能在情景中用句型---Whose computer is this？---It's Aunt's. ---Whose CDs are those？---They're Uncle's.并能根据自己创设的情景运用语言。
2、难点:对句型---Whose CDs are those？---They're...的理解和运用。
教学过程
Step 1: Greeting
Hello, boys and girls. What day is today? How's the weather?
Step 2: Presentation
人物介绍：快速闪现Uncle的图片，Who is he？引入Aunt，then S s say “Hello” to Aun t（5个学生与Aunt打招呼，Aunt是新人物，为后面的内容做铺垫。
）
(1)T: What's this?
(2)将Aunt的头像贴在房子上
(3)T: Is this Ms Li's house?
(4)T: Whose house is this?
(5)引导学生It's Aunt’s.教读两遍再与学生进行整体和个体的操练，并将Aunt的头像换
为Uncle的头像进行类似的练习，并请两名同学问我：Whose house is this?（目的在于让学生感知句型）
Step 3:解决问题
首先,请同学展现对话: --Whose computer is this？
---It's Aunt’s.后利用韵律让学生熟悉句型，再进行师生，大组和学生两人组对话以操练句型。
并一相同的方法练习对话：--Whose CDs are those？--They're Uncle’s.
(在呈现这一句型时,我将CDs 放在离我较远的地方,以体现"those"的用意，并在学生练习对话时加以动作帮助理解。
)
Step 4: Practice
学生听录音，跟读，齐读后带着角色朗读，最后学生分四人小组排练故事并表演。
家庭作业
1. Read the text three times.
2. Copy the words.。