中队文化建设

——中队文化建设初探摘要：一个具有凝聚力的中队必然拥有其浓郁的中队文化，良好的中队文化有利于队员全面发展和价值观的培养。中队文化建设可以从培养队员人人参与精神，建立健全中队公约，完善奖惩机制等趋于完善。

关键词：中队文化中队公约奖惩机制

一个有凝聚力的国家必然拥有深厚的文化底蕴，一个有向心力的民族必然拥有明确的文化价值观念，一个成功企业必然拥有优秀的文化企业，一个蓬勃向上的中队必然拥有浓郁的中队文化氛围。可见，大到对一个国家，一个民族，小到对一个企业，一个中队，文化的建设都是至关重要的。

为了让队员们获得更好，更长远地发展，成为有能力、有品味，有思想的人，就必须重视中队文化建设，致力于营造有导向作用的中队文化。

一、中队文化的界定

对于中队文化的界定众说纷纭，仁者见仁，智者见智：

中队文化是辅导员和队员为实现社会、学校的要求和自身发展的目标，围绕中队的教育、教学活动所开展的精神建设活动以及由此而建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、中队风气等的集合体。是以中队管理主体意识为主导、追求和实现一定中队目的的文化形态，并不是中队内部所有人员的思想、观念等文化形态的大杂烩。中队文化有自己的目标、意识以及与之相应的组织制度和规章。

所谓中队文化，其概念可以分为广义和狭义两大类。从广义的角度来看，常指其存在方式的总和，即包括中队的物质文化、制度文化和精神文化。从狭义的角度看，则指以中队课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。中队文化是依附于中队这个载体的，并通过这个载体来反映和传播各种文化现象。这种文化现象反映出了中队的面貌、特点和个性等等。从这个意义上说，中队文化表现于课内和课外的物质、制度、精神等诸方面。

在笔者看来，中队文化是中队的一种文化传统，一种行为方式，一种思想认识，一种价值观念，它自觉或不自觉地通过各个生活细节融入到队员平时的学习、生活和工作之中，在潜移默化之中影响着他们的行为，形成一种自觉的有自我约束力的行为习惯。

良好的中队文化就像一块磁石，队员们被牢牢地吸引在其周围，通过中队特有的文化氛围、价值观念、得到鞭策和鼓舞。所以，加强中队文化建设，努力营造积极和谐，健康向上的中队文化氛围，已成为我们造集体氛围，促队员进步的重要举措。

二、中队文化建设实施策略

中队文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对队员心灵的塑造。所以说，中队文化建设不能局限于某一部分，更不能局限于单一层面上，它必须有层次、有深度、有广度；还需要实际、实用，如果我们创建的文化不能为队员所接受，那么我们的文化建设就毫无作用。在自己的教队员活中，我主要从如下几个方面做了尝试：

（一）建和谐环境，创良好氛围

教室是队员校园生活主要集中地之一，是队员学习、工作、生活的主要场所，是队员最为熟悉的学校环境，是进行师生交流，生生互动的主要环境。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

优美的教室环境可以提高队员学习的兴趣，可以鼓励和鞭策队员，可以增强中队的凝聚力、向心力，可以再潜移默化之中培养队员正确的价值观念。我具体从以下几个方面来创造和谐向上的教师环境：

1.自说自话。这是让队员畅所欲言的地方，队员通过这一板块参与管理：如提出对中队管理的意见和建议，可以对辅导员的做法提出异议并展示自己的意见，可以对班规的不合理不到位的地方提出自己的看法。也可以通过这一板块记录平时的琐碎小事：如可以就自己的不当做法表示自己的歉意，可以对朋友的生日表示祝福，可以对老师提出意见。

2.我的天地。这是让队员展示自己才华的地方。在这里队员可以展示自己的书法作品，手工艺术，美工画画，优秀作文等等。在这里只要你觉得可以你就可以拿出来展示，不仅仅给队员充分展示自己的机会，并且在相互的比较，互相的品论之中改进不足，提高自我的水平，使队员在课余时间里也得到进步。

3.我最棒。这是对队员量化考评的一种表现，队员平时表现的好坏都展现在这一板块之中，通过加减分来量化他们平时的行为，通过这种面对全体的方式表扬先进的队员，激励后进的队员。这也是和读书角相连的一个板块，平时要求队员多读书，并能够说故事，演故事，积极参与并能有良好表现的队员可以通过分数来量化，月末评出最棒的几位队员。

（二）建立健全中队公约，激发队员主体意识

俗话说“没有规矩，不成方圆。”为了使整个中队处在一个有序和谐的环境之中，除了依靠队员的自觉之外，更需要有一个完善的中队公约来克服队员身上的随意性，懒散性和无纪律性。但是中队公约不是随随便便就制定出来的，它需要符合队员的实际情况，讲究科学有效，具有可操作性，这样才能激励先进，鞭策后进。

1.人人都是中队的主人

我接手的是一个四年级中队，和他们互补熟悉，我不想以他们先前的成绩表现和前任辅导员的评论来定位他们，我对他们说：新学期，新老师，是一个全新的开始，我不会去任何一个老师那边打听你们的情况，我希望大家通过今后的表现来告诉我你们是怎样的人。我感觉到让他们站在同一起跑线上对某些以前表现不是很好的同学来说是一个很大的触动，四年级的孩子也有自己的一份小小的却很贵重的自尊心。在相处一个月之后我发现他们的表现比其他老师描述的要好。

让他们站在同一起跑线上不是说说就行了，首先就是要激发他们的主人翁的心理，所以再选择中队班干部的时候我没有以自己的标准来任用，而是先沿用旧的班干部两个星期，借此来相互熟悉，并告诉他们在两个星期之后选举班干部，采用竞职演说，公平投票的方式，这样在竞选的同时又是一个展现自我，锻炼能力的过程。

2.建立健全中队公约

中队公约的建立健全，不是辅导员一人说了算，而是由辅导员拟出一份基本的草案，在队会活动的时候，让队员集思广益，对草案进行修正，删除和完善，最后形成一份符合全中队队员意志的公约，这样，不仅仅发扬了民主的精神，而