回忆那一刻教案
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学会运用写作技巧增强文章的文学效果，形成美文。
教具
多媒体课件
二、新授三、Leabharlann 作四、评价五、总结
教学过程
教学意图
导入：
同学们，老师给大家带来一幅图画，请大家看图猜一个成语。（妙笔生花）那么，妙笔生花这个成语常常用来形容或比喻什么呢？（夸讲一个人文章写得好，有文采）。把文章写得生动有文采难吗？今天这节课我们就来解决这个问题，在会写文章的基础上，使文章写的更加精彩。
师：这节课，我们来学习第三板块中的一篇习作——板书课题：回忆那一刻
课件出示习作要求：
1.回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。
2.抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。
引导学生分析习作要求。
指名读习作要求。
师：仔细分析习作要求，就是我们常说的审题，那么我们为什么要审题？怎样审题呢？（审题才能不偏题不跑题。审题要认真分析，抓住重点）
（这一段文字，是前面七个关键词的扩写，请学生评价这段文字妙在哪里。）
师：读这一段文字，懂得了什么才叫精彩的文章，请同学们再一次提起笔来，把刚才用一句话概括出的“那一刻”，通过同学们的艺术加工，也变得精彩起来。
（学生动笔把刚才用一句话完成的选材写成一段话，教师巡视，随时指导）
鼓励学生主动在全班朗读自己的文章。
是被刚刚的大雨拍落在水中的吧！它挣扎着想要飞走，
使劲地拍打着翅膀，可就是飞不起来。看到这，我不
由得想到了“恶作剧”。我用手重重地拍打了几下浅浅的水面，小蝴蝶的努力全都白费了。可它没有放弃努力，依旧继续拍打着翅膀。这一次，它只是慢慢地扇动着翅膀，积蓄着力量。忽然，一阵狂风刮过，小蝴蝶借着风的力量飞向了天空！
（课件出示观察方法）
1.按照一定的顺序观察：
（在我们学习的第三板块的三篇文章中，哪些地方能够清楚看到作者按照顺序观察了事物？）
出示《天鹅》片段：
它的颈子高高的，胸脯挺挺的，圆圆的，仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身
子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽
学生互评，教师点拨。
引导学生通过“字、词、句、篇、修辞、标点......”多方面对作文进行评价。
课件出示杜甫的诗句：
昔年有狂客，号尔谪仙人。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
为人性僻耽佳句，
语不惊人死不休。
希望同学们能够向诗人学习，追求文章的精美，写出有自己风格的一篇篇美文。
通过猜谜导入，使学生懂得，高年级学生写文章是基础并不难，但是要把文章写的有文采才是关键。
一、师：本次习作要求中，你认为哪个词重要？
生：“回忆”这个词重要，因为这说明要写过去发生的事。
生：“那一刻”这个词也很重要，指的是记忆中最深刻的一件事。
（根据学生的回答，让学生迅速思考，你记忆中最深刻的一件事是什么，并且用一句话概括出来，说一说，全班交流，再把这句话写下来）
二、师:确定了文章的选材，现在我们再来看看习作要求，要求中提到了仔细观察身边的生活，在观察中抓住主要特征。首先我们来回忆一下观察的方法：
通过学生互评学会评价文章的方法，能够自我纠错，从而提高习作水平。
板书设计
回忆那一刻
确定
回忆——————素材
选择
观察——————详略
形成
加工——————美文
三、习作要求中最重要的一点是，精彩之处要写得具体。请同学们回忆一下本单元的三篇文章，哪里体现了这一点？
课件出示列文：
小溪蝴蝶大雨想飞
恶作剧努力飞向天空（先根据给的关键词展开想象，编故事）
原文再现：
我走到了一条向前奔流的小溪旁。岸上是一簇簇
美丽的花，红彤彤，黄灿灿，宛若两片祥云在追逐。
我注意到，清澈的小溪旁，有一只美丽的蝴蝶。大概
教学生学会审题方法，养成认真审题的良好习惯。
通过这一环节，学生确定了选材。
复习观察的方法，在观察中抓住主要特征，这样才能在选好素材的基础上，确定文章的详略。
通过感受从词到段的变化，让学生明白怎样才能使本来枯燥的文字变得生动具体，栩栩如生，从而向学生渗透写文章不仅是不跑题就可以，还要达到精彩的效果。
通过教师引导，自主探究，学会写作方法，明确本次作文的目的。
阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾
驶者一起推着跑。
这一段是按照什么顺序描写的？这样写有什么好处？
2.观察要抓住主要特征：
（回忆学过的三篇文章是怎样抓住实物主要特征的）
《天鹅》主要特征：妍美善航
《蜘蛛》主要特征：聪明
《大孔雀蛾的晚会》主要特征：大多
课题
回忆那一刻
教师
马春红
单位
磐石市烟筒山镇中心小学校
册别版块
六年下册第三版块
设计意图
每个人看到的事物各有不同，选择印象深刻的一种事物自己命题习作。通过习作培养学生的观察能力，教会学生选材的技巧。在此基础上使学生明白，高年级的习作，立在培养综合素质，提高作文的艺术效果，进而会写美文。
教学目标
知识与能力
回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。
抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。
过程与方法
教师引导与学生自主探究相结合，教会学生自己归纳总结，设计写作提纲，进而形成美文。
情感态度与价值观
感受文章的艺术色彩，培养学生学会欣赏美文，养成爱读书，勤练笔的好习惯。
教学重点
抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。
教学难点
教具
多媒体课件
二、新授三、Leabharlann 作四、评价五、总结
教学过程
教学意图
导入：
同学们，老师给大家带来一幅图画，请大家看图猜一个成语。（妙笔生花）那么，妙笔生花这个成语常常用来形容或比喻什么呢？（夸讲一个人文章写得好，有文采）。把文章写得生动有文采难吗？今天这节课我们就来解决这个问题，在会写文章的基础上，使文章写的更加精彩。
师：这节课，我们来学习第三板块中的一篇习作——板书课题：回忆那一刻
课件出示习作要求：
1.回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。
2.抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。
引导学生分析习作要求。
指名读习作要求。
师：仔细分析习作要求，就是我们常说的审题，那么我们为什么要审题？怎样审题呢？（审题才能不偏题不跑题。审题要认真分析，抓住重点）
（这一段文字，是前面七个关键词的扩写，请学生评价这段文字妙在哪里。）
师：读这一段文字，懂得了什么才叫精彩的文章，请同学们再一次提起笔来，把刚才用一句话概括出的“那一刻”，通过同学们的艺术加工，也变得精彩起来。
（学生动笔把刚才用一句话完成的选材写成一段话，教师巡视，随时指导）
鼓励学生主动在全班朗读自己的文章。
是被刚刚的大雨拍落在水中的吧！它挣扎着想要飞走，
使劲地拍打着翅膀，可就是飞不起来。看到这，我不
由得想到了“恶作剧”。我用手重重地拍打了几下浅浅的水面，小蝴蝶的努力全都白费了。可它没有放弃努力，依旧继续拍打着翅膀。这一次，它只是慢慢地扇动着翅膀，积蓄着力量。忽然，一阵狂风刮过，小蝴蝶借着风的力量飞向了天空！
（课件出示观察方法）
1.按照一定的顺序观察：
（在我们学习的第三板块的三篇文章中，哪些地方能够清楚看到作者按照顺序观察了事物？）
出示《天鹅》片段：
它的颈子高高的，胸脯挺挺的，圆圆的，仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身
子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽
学生互评，教师点拨。
引导学生通过“字、词、句、篇、修辞、标点......”多方面对作文进行评价。
课件出示杜甫的诗句：
昔年有狂客，号尔谪仙人。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
为人性僻耽佳句，
语不惊人死不休。
希望同学们能够向诗人学习，追求文章的精美，写出有自己风格的一篇篇美文。
通过猜谜导入，使学生懂得，高年级学生写文章是基础并不难，但是要把文章写的有文采才是关键。
一、师：本次习作要求中，你认为哪个词重要？
生：“回忆”这个词重要，因为这说明要写过去发生的事。
生：“那一刻”这个词也很重要，指的是记忆中最深刻的一件事。
（根据学生的回答，让学生迅速思考，你记忆中最深刻的一件事是什么，并且用一句话概括出来，说一说，全班交流，再把这句话写下来）
二、师:确定了文章的选材，现在我们再来看看习作要求，要求中提到了仔细观察身边的生活，在观察中抓住主要特征。首先我们来回忆一下观察的方法：
通过学生互评学会评价文章的方法，能够自我纠错，从而提高习作水平。
板书设计
回忆那一刻
确定
回忆——————素材
选择
观察——————详略
形成
加工——————美文
三、习作要求中最重要的一点是，精彩之处要写得具体。请同学们回忆一下本单元的三篇文章，哪里体现了这一点？
课件出示列文：
小溪蝴蝶大雨想飞
恶作剧努力飞向天空（先根据给的关键词展开想象，编故事）
原文再现：
我走到了一条向前奔流的小溪旁。岸上是一簇簇
美丽的花，红彤彤，黄灿灿，宛若两片祥云在追逐。
我注意到，清澈的小溪旁，有一只美丽的蝴蝶。大概
教学生学会审题方法，养成认真审题的良好习惯。
通过这一环节，学生确定了选材。
复习观察的方法，在观察中抓住主要特征，这样才能在选好素材的基础上，确定文章的详略。
通过感受从词到段的变化，让学生明白怎样才能使本来枯燥的文字变得生动具体，栩栩如生，从而向学生渗透写文章不仅是不跑题就可以，还要达到精彩的效果。
通过教师引导，自主探究，学会写作方法，明确本次作文的目的。
阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾
驶者一起推着跑。
这一段是按照什么顺序描写的？这样写有什么好处？
2.观察要抓住主要特征：
（回忆学过的三篇文章是怎样抓住实物主要特征的）
《天鹅》主要特征：妍美善航
《蜘蛛》主要特征：聪明
《大孔雀蛾的晚会》主要特征：大多
课题
回忆那一刻
教师
马春红
单位
磐石市烟筒山镇中心小学校
册别版块
六年下册第三版块
设计意图
每个人看到的事物各有不同，选择印象深刻的一种事物自己命题习作。通过习作培养学生的观察能力，教会学生选材的技巧。在此基础上使学生明白，高年级的习作，立在培养综合素质，提高作文的艺术效果，进而会写美文。
教学目标
知识与能力
回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。
抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。
过程与方法
教师引导与学生自主探究相结合，教会学生自己归纳总结，设计写作提纲，进而形成美文。
情感态度与价值观
感受文章的艺术色彩，培养学生学会欣赏美文，养成爱读书，勤练笔的好习惯。
教学重点
抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。
教学难点