折形状.
《折形状》ppt课件(4篇)
1.预习搭支架 2.材料准备：卷成管的废报纸，透明胶
（细管，木帮，图钉）
1.怎样用一张纸托起科学书？
2.为什么现在这张纸可以承受这本书 的重量呢？ 改变形状
球
柱
锥
台
这四种基本的简单形状可以组成其他形状。
下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样 的形状有什么好处？
你能用一张A4复印纸 托起一块红砖吗？ （要保证红砖离桌面 15厘米以上）你又是 怎么办到的？
木头
海螺
海胆
鲨鱼
这些动、植的形状有什么特点呢？ 我们知道生物们都有着各自生存的本领， 这些研究形状和承受力的关系，我们 该如何研究呢？
我们就用“折一折”的方法来探究吧！
形状
预测承 实际承 受重量 受重量
圆柱形纸筒的承受力和其 他形状的纸筒相比要大很多。
看看教材18页，能不能用我们学到折形状的 知识，试着分析它们为什么是这样设计的？
你还知道哪些物体是根据改变形状增大承受 力的原理设计的？
蛋壳的力量有多大？
做一做书上18页的实验， 并说出你的发现。
[蛋壳和薄壳形屋顶] 壳体在外力作用下，内力是沿着整个表面 扩散和分布的。所以对于承受外来压力来 说，凸曲面形最好，它能把外来的力均匀 的分散开来，避免了压力集中。建筑师们 根据这种原理设计了许多如餐厅、商场等 公共建筑的屋顶，这种屋顶可以做得很大、 很薄，不但减轻屋面结构的重量，又能节 省大量建筑材料。
砖
A4纸
目的：研究物体的形状与承受力的关系
材料：A4纸若干张，透明胶，书本
步骤：1.预测实验结果 2.把A4纸分别折成不同形状的纸筒： 三角形、正方形、六边形、圆筒形 或其他形状。 3.轻轻将书本放到纸筒上，一点点加 书的重量，直到纸筒支持不住。 4.将实验结果填于表中。
《折形状》PPT优质课件苏教版科学1
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
苏教版五年级科学下册优秀课件：2.1 折形状PPT(20页)
二、.选择题 苏教版五年级科学下册优秀课件：2.1折形状PPT(20页)
1、建桥梁用“工”字形钢材的原因是 （D ）
A、只是为节约材料
B、四个边不容易折弯
C、增加了桥梁的厚度
D、既不容易折弯又节约材料和增加了厚度
2、细细的麦穗能够支撑得住比他重得多的麦穗
苏教版五年级科学下册优秀课件：2.1 折形状PPT(20页) 苏教版五年级科学下册优秀课件：2.1 折形状PPT(20页)
苏教版五年级科学下册优秀课件：2.1 折形状PPT(20页)
一、我会填空 1、物体有各种形状，但大多数是由＿球＿体＿＿、＿ 台＿体＿＿、＿柱＿体＿＿、＿＿锥＿体＿这4种基本的简单形 状组成。 2、纸的形状与它们的承受力大小有关，改变物体 的＿＿形＿状＿,可以增大＿承＿受＿力＿。 3、＿圆＿柱＿体＿承受力最大，因为圆柱没有角，任何 加在上面的重量都会均匀地分布。而有边角的柱 形，它不能把加在上面的重量均匀地分散开。所 以，圆柱上的每一点承受力并不大，而整体却能 承受比较大的力。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
《折形状》课件
05
折形状的未来发展
折纸艺术的未来发展
折纸艺术作为一种传统的手工艺，随 着人们对传统文化的重视和审美观念 的改变，其未来发展前景广阔。
随着折纸艺术在教育领域的普及，未 来将有更多的学生接触并学习折纸艺 术，培养他们的创造力和动手能力。
折纸艺术将不断推陈出新，涌现出更 多具有创意和艺术价值的作品，满足 不同人群的审美需求。
折形状的分类
根据折叠方式的不同，折形状可以分 为自由折叠和规范折叠两大类。自由 折叠注重创意和个性，而规范折叠则 遵循一定的规则和技巧。
根据形状的不同，折形状可以分为几 何形状和抽象形状两大类。几何形状 包括三角形、正方形、六面体等，而 抽象形状则更加自由和创意。
03
折形状的几何属性
几何形状的属性
通过折纸作品，学生将理解几何形状 的变换和组合，培养空间想象力和几 何思维能力。
02
折形状的基本概念
折纸艺术的历史
折纸艺术起源于中国，最早可追溯到西汉时期，经过唐宋元明清等朝代的不断发展 ，逐渐形成了独特的艺术形式。
折纸艺术在日本得到了极大的发展，成为日本传统工艺品之一，并逐渐传播到世界 各地。
面积
表示形状所占的空间大小。
周长
表示形状边界的长度。
维度
表示形状在空间中的位置和方向。
折形状的几何属性
折叠角度
表示折形状在折叠过程中的角度 变化。
展开面积
表示折形状在展开后的面积大小。
折叠次数
表示折形状需要折叠的次数才能达 到目标形状。
折形状的几何变换
01
02
03
平移
将折形状在平面内移动一 定的距离。
随着科技的不断进步，折纸艺术将与更多的领域 结合，如机器人技术、可穿戴设备等
五年级下册科学课件PPT：折形状 苏教版
扬中市油坊中心小学
挑战自我！
挑战自我！
探究不同形状与承受力大小关系
探究不同形状与承受力大小关系
实验时应注意什么？
• 1．怎样把纸折成不同形状？ • 2．为了公平起见，实验时哪些条件相同，哪些不同？ • 3．怎样来比较不同纸筒的承受力的大小？ • 4．放重物时应注意什么？ • 5．怎样记录数据？ • 6．小组分工实验时应注意什么？
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
• ……
纸筒形状
三角形 正方形 五边形 圆筒形
承受力（本）
预测
实际
探究不同形状与承受力大小关系
圆柱形纸筒的承受力和其 他形状的纸筒相比要大很多。
改变物体的形状可以 改变物体的承受力！
“鸟巢”
悉尼歌剧院
迪拜风帆酒店
国家大剧院
敬请指导！
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
五年级科学(下)《折形状》
五年级科学（下）《折形状》教案五下科学第二单元第一课《折形状》教学目标：过程与方法：1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；2、使用恰当语言描述研究的方法；3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
知识与技能：1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观：1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；2、体验与人合作共同完成任务的乐趣；3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
教学准备：蚌壳、螺壳、蛋壳、木板、各种塑料钢铁型材、汤勺、等实物。
预留出1厘米粘贴线的A4纸、胶棒、每组20本课本教学过程设计：一、激趣导入。
1、交流：今天能和小朋友们一起合作，探究科学的奥秘，老师感到非常荣幸，你们愿意和老师合作吗？既然大家这么给力，老师非得露一手不行了。
（出示一张A4纸，拿起一本科学书）老师要把书平放到纸上，而纸不会倒下，你们猜老师能做到吗？2、验证：（一定是失败而告终。
）3、谈话：不好意思，老师的魔法还没练到家。
纸是我们身边最常见的材料之一，你们有办法让它承受住课本的重量吗？4、小组交流，师听取学生的见解。
5、汇报小结：大家都认为通过改变形状可以提高纸的承受力，那就让我们行动起来吧！（板书：折形状）顺便问一下，你们都想折成什么形状呢？二、实践探究：1、学生汇报要折的形状。
2、师生总结，形成共识：把纸折叠成三角形纸筒、正方形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒。
3、老师提醒他们折纸的要求：（1）沿着折线折纸；（2）上下两边要平；（3）粘和是两端要对齐，胶棒要把缝隙全部粘和到一起；（4）小组成员要合作好，共同来完成任务。
4、学生折纸，师巡视参与。
5、谈话：我们把薄薄的纸折成了正方形、六边形、圆形、三角形纸筒。
那么哪种形状的纸筒的承受力最大呢？你能预测一下吗？6、学生讨论，以小组为单位完成活动记录的预测部分，用“☆”多少表示。
苏教版科学五下《折形状》说课稿
苏教版科学五下《折形状》说课稿一. 教材分析《折形状》是苏教版科学五年级下的一个教学内容，主要让学生通过实践活动，探索和发现不同形状的特点和折纸的基本技巧。
教材中提供了多种折纸形状的图示和步骤，学生可以通过模仿和创造，制作出各种有趣的纸品。
本节课旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察力，他们在前期的学习中对折纸产生了一定的兴趣，也掌握了一些基本的折纸技巧。
但在创造力和形状认知方面，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的折纸技巧，能够独立完成教材中提供的折纸形状，并能够创作出自己独特的纸品。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿和实践，培养观察力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过折纸活动，培养对科学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的折纸技巧，能够独立完成教材中提供的折纸形状。
2.教学难点：学生能够创造性地设计出自己独特的纸品，并能够理解形状的特点和折纸的基本原理。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法和小组合作法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师会通过讲解和示范，引导学生掌握折纸技巧；学生通过实践和小组合作，提高动手能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的纸品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解折纸的基本技巧和步骤，并进行示范，引导学生掌握折纸方法。
3.实践操作：学生根据教材中的图示和步骤，进行折纸实践活动，教师巡回指导。
4.小组合作：学生分组合作，共同创作出有趣的纸品，培养合作精神和创造力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题《折形状》，以及教学目标和重难点。
在教学过程中，教师可以根据需要，在黑板上展示折纸的步骤和形状特点。
折形状
3.三角形纸筒的承受力比四边形的大。
4.我们可以通过改变物体形状来加大物体的承受力。
5.纸片抵抗弯曲的性能只与它的厚度有关。
教
学
反
思
得出结论：纸在折叠后的承受力要大于折叠前的承受力，形状改变了，承受力变大了。在折叠形状时，所用纸的大小、质地都会影响纸的承受力。
教 学 活 动
学 生 活 动
（三)研究物体的形状与承受力的关系
教师播放几段薄纸承受物体的视频,让学生欣赏,并思考为什么纸在折叠或弯曲后能承受重物。
学生相互交流探讨。
结论:纸在折叠后,改变了形状,在结构上发生了变化,增加了承受力,所以能在上面放物体。接下来我们就通过实验进行验证。
生:不是,是拱形的。乌龟壳成拱形不仅可以更好地保护自己,而且很坚固。
师:那么再看这个帐篷,它的形状和乌龟壳像吗?将帐篷搭建成这种拱形坚固吗?
利用物体形状引发学生对形状所具有的好处进行思考。
(首先利用物体和折纸的方法,教会学生认识几种主要的形状结构。再通过观察物体形状入手,引出对物体形状的研究,暗
教 学 活 动
1.教师展示图片,学生欣赏各种物体的不同形状,比如树干、冬瓜、桃子、城堡等。
2.教师拿出一大块方形的橡皮泥,然后做成不同的形状,如条形、圆形、柱形等。
教师展示四种形状的图片:锥形、柱形、方形、球形,然后让学生拿出橡皮泥,做出这几个模型。
学生相互讨论,说出这几种形状的名称。
3.教师出示四种形状的模具,引出本课的主题。
2.教师带领学生做实验。
提出假设:我们把纸折成三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆柱形纸筒等，然后在上面放书,每种形状的纸筒承受力是一样的吗?