《成长的脚印》优质课课件ppt
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新北师大版五年级数学上册《成长的脚印》优质课课件
小华出生时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
脚板估计： 2×7＝14cm2
五个脚指头：2个半。 共 14＋2.5＝16.5cm2
小华2岁时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
(1)、先确 定近似基本图 的面积：
3×11＝33
(2)、凑一 凑，把近似图上下多余的图形凑整，估 计共有多少个格子：下面7个，上面3个，约10个。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小华2岁时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)、脚指 头约5个格子。
(4)、33＋10
＋5＝48（cm2）
(5)、说一说为什 么小华在2岁和出生 时脚印面积不一样。
实践活动
量一量自己的脚印的面积： 1、把脚印拓在方格纸上； 2、用刚学的方法估算出脚印 的面积。
课后作业
课后作业
找几张不同的树叶，利用 方格纸估算它们的面积，并与同 学交流。
成长的脚印
复习
长方形的面积＝ 长×宽 三角形的面积＝ 底×高÷2
计算下面图形的面积：（每格面积为1cm2）
11×3＝33(cm2)
疑惑
怎样计算下面图形的面积？
怎么办呢？
遇到新的问题，可以先学习 相关的知识。
小华出生时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
可以用数 一数的方法。
可以把它 看成近似图形 来计算。
谢谢
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新北师大版五年级数学上册《成长的脚印》公开课课件 (2).ppt
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 4:22:15 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
估一估方格纸上圆和不规则图形的面积。
（每个小方格的面积表示1cm2）
面积约为 80 cm2 面积约为 63 cm2
树叶的大小要有代表性，不 能太大或太小。
为了更准确，选择5片树叶， 分别估测后求平均值。
估测面积 将树叶描在白纸上。
估测面积 再把透明方格纸放在上面。
如果一棵树有 10000片树叶,估算这棵 树所有树叶的总面积。
在有阳光时，大约每 25m2的树叶能在一天里释放 足够一个人呼吸所需的氧气。 这棵树在有阳光时，一天里释 放的氧气能满足多少人呼吸的 需要？
将你在这项实践活动中的感受与同学进行交流。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
北师大版数学五年级上册《成长的脚印》优质课PPT课件
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教学目标
1.知识目标：能正确估计不规则图 形面积的大小。
2.能力目标：能用数格子的方法， 计算不规则图形的面积。
3. 情感目标：⑴培养大家勤于动手 动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱 生活，关注身边的每个事物。
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回忆旧知识
“分割法”和“添补法”
1.讨论“分割法” A.对于“分割法”分割的图形越简洁其
解题的方法也将越简单。 B.要考虑分割的图形与所给条件的关系。
有些图形分割后找不到相关的条件就是失 败的。 2.讨论“添补法”
A.为什么要补上一块？ B.补上一块后计算的方法是怎样的？
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小华出生时脚印的面积约是 (
) cm2 。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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小华2岁时，脚印的面积约是(
) cm2。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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想一想
估计下面图形的面积。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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面积约为 绿色圃中小学教育网
cm2
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面积约为 绿色圃中小学教育网
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
cm2
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教学目标
1.知识目标：能正确估计不规则图 形面积的大小。
2.能力目标：能用数格子的方法， 计算不规则图形的面积。
3. 情感目标：⑴培养大家勤于动手 动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱 生活，关注身边的每个事物。
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回忆旧知识
“分割法”和“添补法”
1.讨论“分割法” A.对于“分割法”分割的图形越简洁其
解题的方法也将越简单。 B.要考虑分割的图形与所给条件的关系。
有些图形分割后找不到相关的条件就是失 败的。 2.讨论“添补法”
A.为什么要补上一块？ B.补上一块后计算的方法是怎样的？
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小华出生时脚印的面积约是 (
) cm2 。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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小华2岁时，脚印的面积约是(
) cm2。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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想一想
估计下面图形的面积。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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新北师大版五年级数学上册《成长的脚印》优质课课件
小华出生时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
脚板估计： 2×7＝14cm2
五个脚指头：2个半。 共 14＋2.5＝16.5cm2
小华2岁时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
(1)、先确 定近似基本图 的面积：
3×11＝33
(2)、凑一 凑，把近似图上下多余的图形凑整，估 计共有多少个格子：下面7个，上面3个，约10个。
谢谢
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
小华2岁时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
(3)、脚指 头约5个格子。
(4)、33＋10
＋5＝48（cm2）
(5)、说一说为什 么小华在2岁和出生 时脚印面积不一样。
实践活动
量一量自己的脚印的面积： 1、把脚印拓在方格纸上； 2、用刚学的方法估算出脚印 的面积。
课后作业
课后作业
找几张不同的树叶，利用 方格纸估算它们的面积，并与同 学交流。
新北师大版五年级数学上册《成长的脚印》优质课课件
若每格是一平方厘米,则它的面积
是 4 + 26 ÷ 2 = 17（平方厘米） .
(不满一格的,按半格计算)
小华2岁时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
33 34
469
18 21 23 25 28 35
1 1 3 5 11 13 15 19 17 21 25 29 36 37 2 2 4 6 8 10 12 14 18 22 26 30 38 39 3 5 7 7 9 11 13 15 19 23 27 31 40
面积约为 80 cm2 面积约为 63 cm2
树叶的大小要有代表性，不 能太大或太小。
为了更准确，选择5片树叶， 分别估测后求平均值。
估测面积 将树叶描在白纸上。
估测面积 再把透明方格纸放在上面。
如果一棵树有 10000片树叶,估算这棵 树所有树叶的总面积。
在有阳光时，大约每 25m2的树叶能在一天里释放 足够一个人呼吸所需的氧气。 这棵树在有阳光时，一天里释 放的氧气能满足多少人呼吸的 需要？
将你在这项实践活动中的感受与同学进行交流。
8 10 12 14 16 16 20 24 26 32 41
17 20 22 24
若是每26格是+ 一44平÷方厘2 米=,则4它8 .的面积
(不满一格的,按半格计算)
27 42
小华2岁时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
估计脚印的面积约 12×4平=4方8 厘米
小华现在11岁，估计他的脚印面
小华出生时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
估计脚印的面积约 8×2=平16方厘米
小华出生时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示15 17 23
成长的脚印PPT课件｜沪教版
成长的足迹 我成长，我快乐！
我们可爱的家
读 书 节 活 动
火 灾 演 习
元 旦 汇 演
入 团 仪 式
生 活 点
滴
……
这就是我们！
二
零
零启
六 届 新
音 学 校
生
“启音之声 台前幕后
幕后花絮
别看我人小,我 可有明星像咯！
外面的，想偷师啊？
小哥哥，你可要 和我一样认真排练哦！
彩排实景
战况实录
最具潜力奖
读书节展板 我们的
第一次秋游 我们玩得
看得都入神了……
课本剧《小 猫 钓 鱼》
——元旦文艺汇 演出演实录
这条鱼真听话：）
要听
பைடு நூலகம்
我们的表演很出色！ 爸爸妈妈和老师都夸我们有本事！
跳长绳
比赛
从前我们连 长绳都不认识， 现在我们跳得多 好啊！
消防演习
我们很棒吧！嘿嘿
自己的事情 自己做！
这是我们的黑板报
我没有哭 哦！
我们吃饭是很 从小做起
愉快的体育大锻炼
我们有计划，有组织 哦
让人操心的小家 个别辅伙导探索
努力方向
No Image
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
我们可爱的家
读 书 节 活 动
火 灾 演 习
元 旦 汇 演
入 团 仪 式
生 活 点
滴
……
这就是我们！
二
零
零启
六 届 新
音 学 校
生
“启音之声 台前幕后
幕后花絮
别看我人小,我 可有明星像咯！
外面的，想偷师啊？
小哥哥，你可要 和我一样认真排练哦！
彩排实景
战况实录
最具潜力奖
读书节展板 我们的
第一次秋游 我们玩得
看得都入神了……
课本剧《小 猫 钓 鱼》
——元旦文艺汇 演出演实录
这条鱼真听话：）
要听
பைடு நூலகம்
我们的表演很出色！ 爸爸妈妈和老师都夸我们有本事！
跳长绳
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从前我们连 长绳都不认识， 现在我们跳得多 好啊！
消防演习
我们很棒吧！嘿嘿
自己的事情 自己做！
这是我们的黑板报
我没有哭 哦！
我们吃饭是很 从小做起
愉快的体育大锻炼
我们有计划，有组织 哦
让人操心的小家 个别辅伙导探索
努力方向
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教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
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火 灾 演 习
元 旦 汇 演
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……
滴
二
零
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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六 届 新
音 学 校
生
“启音之声 ——纪念长征胜利70周年”朗诵比赛
别看我人小,我 可有明星像咯！
《 成 长 的 脚 印》PP T课件沪 教版
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课本剧《小 猫 钓 鱼》 ——元旦文艺汇演
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从前我们连 长绳都不认识， 现在我们跳得多 好啊！☺ ☺
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……
滴
二
零
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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六 届 新
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生
“启音之声 ——纪念长征胜利70周年”朗诵比赛
别看我人小,我 可有明星像咯！
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课本剧《小 猫 钓 鱼》 ——元旦文艺汇演
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成长的脚印(蒋桂林) PPT课件
47
• 课标研讨 • 教材编写 • 课改运行 • 教学管理 • 同行交流 • 课程培训 • 课题研究 • 总结提炼
注重积淀
48
• 教材编写 • 试卷命制 • 教学实践 • 考试研究
49
两点建议
• 做有准备的人 • 做有境界的人
50
51
拓展课程层面
力求“壮”，即从三个维度积极进行学科拓 展、活动拓展、研学拓展的选修课程；
校本课程层面
力求“新”，从四个模块凸显时代特征与未 来需求。
21
“三维”拓展课程
学科拓展
活动拓展
学科兴趣竞赛 大学自主招生课程 大学网络选修课程
农村专题走访 校友达人访谈 水文测量 普职融通
研学拓展
实验类研学 调查类研学 学科类研学
22
“四方”校本课程
以健全人格养成和人际 交往为目标，以公民素 质养成为内核的课程。
以探究实践和社团活动 开展为主要内容。
博爱课程 活力课程
创新课程 风景课程
以科学实验和学术研究 为主要内容。
以艺术欣赏、国际交流 为主要内容。
23
生命课程 ——
点亮智慧明灯，提高创新素养
24
以课堂塑造性格
研究课标，准确定位学习目标 研究学法，改善学生的学习方式 研究课堂，改进教师的指导方式
成长的脚印
―教师专业发展实践谈
1
• 认识 • 实践 • 建议
2
一、认识
1.字面理解
• 发展 过程、积淀、生成
• 教师专业
学科知识
教师的专业 学科
学科前沿 学科技能
学科应用
3
教师专业
职业
教育理念 教学方法 教学技能 职业道德
最新北师大版数学五年级上册《成长的脚印》优质教学课件
第六单元
第2课
第6页
3.估算淘气2岁时的脚印面积。 脚印面积约是44 cm2。
第六单元
第2课
第7页
☆任务驱动二
第六单元
第2课
1.用教材附页3中图2的方格纸，估算自己脚印的面积。小组合
作完成。
2.估算不规则图形的面积用哪种方法更简便?
把不规则图形近似地看作某个基本图形，利用面积公式估算不规
则图形的面积，这种方法更简便。
第 10 页
第六单元
第2课
学而不止
第 11 页
第六单元
第2课
第 12 页
课堂小结
第六单元
第2课
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
第 13 页
第六单元
第2课
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
第8页
课堂巩固
一、下图不规则土地的面积约是多少?
第六单元
第2课
(30+90)×40÷2=2400(m2)
(6+15)×12÷2=126(m2)
第9页
课堂巩固
二、估算下面图形的面积。
①
②
第六单元
第2课
图①中每个方格的边长代表2 cm，图形的面积约是( 100 )cm2。 图②中每个方格的边长代表1 cm，图形的面积约是( 100)Βιβλιοθήκη m2。第 14 页再见
第六单元
第2课
第 15 页
A.40 B.60 C.80 D.100
第4页
探究新知
第六单元
第2课
☆任务驱动一 认真阅读教材的内容，试着解决下列问题。 1.你能想到什么办法估算出生时的脚印面积? 数方格或把原图近似地看作学过的图形进行估算。 提示：用数方格的方法估算时，大于半格的记1格，不够半格的记 为0。
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小华出生时脚印的面积约是 ( 16 ) （每个小方格的面积表示1
cm ）
2
2 。 cm
小华2岁时，脚印的面积约是 ( 44 ) （每个小方格的面积表示1
cm ）
2
2 。 cm
想一想
估计下面图形的面积。 2 （每个小方格的面积表示1 cm ）
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
教学目标
1.知识目标：能正确估计不规则图 形面积的大小。 2.能力目标：能用数格子的方法， 计算不规则图形的面积。 3. 情感目标：⑴培养大家勤于动手 动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱 生活，关注身边的每个事物。
回忆旧知识
“分割法”和“添补法”
1.讨论“分割法” A.对于“分割法”分割的图形越简洁，其 解题的方法也将越简单。 B.要考虑分割的图形与所给条件的关系。 有些图形分割后找不到相关的条件就是失 败的。 2.讨论“添补法” A.为什么要补上一块？ B.补上一块后计算的方法是怎样的？
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
本课小结
不规则图形面积的方法： （1）借助方格图数一数所 占的格数。 （2）把不规则图形看成一 个近似的规则图形，测量 后进行计算。