[初中历史]初中七年级历史上册教案集1(20份) 人教版(1)17

第7课战国时期的社会变化1．知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

2．通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

3．通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

知识与技能1．掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。

2．识读《战国形势图》，学习识读历史地图的基本技能。

3．了解战国时期铁器和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情况。

4．掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。

5．从中国封建社会确立的过程中理解生产技术是推动社会前进的动力之一。

过程与方法1．引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法。

2．借助图片等资料，通过归纳整理，学生能够了解战国时期铁制农具和牛耕广泛使用的情况。

3．通过学习商鞅变法的背景和目的、内容和作用，学会历史评价的方法。

情感、态度与价值观1．通过对商鞅变法的分析认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。

2．体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

重点“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。

难点商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。

同学们好！请大家一起分享同学讲述的小故事。

(出示漫画“立木为信”)学生讲故事：商鞅起草了一份改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。

于是他就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木杆。

一位士兵手持赏金大声喊道：“快来看！快来看！左庶长的告示。

”群众蜂拥围观并讨论了起来，一位百姓疑惑地问道：“咦！这上面写的什么啊？”另一位百姓神秘地说：“谁能把这根木头扛到北门去，赏十金呢！”有一位百姓插了话：“这根木头谁都拿得动，哪儿用得着十两赏金？”百姓们纷纷说道：“就是，就是！秦国历来政令不一，法度朝令夕改，我看这是一个圈套，不要上当！”一位士兵把看到的情景，禀告了商鞅。

商鞅便把赏金加到50金。

百姓议论着：“这新官葫芦里到底卖的是什么药？”就在此时，从城外走来一位壮汉，看到许多人围在南门前，于是他上前问明事情后，扛着木头向北门走去。

结果他真的拿到了50金。

百姓们惊讶地议论起来：“天哪！真的赏他50金！看来，这新左庶长说话算数，说到做到，以后我们要听从他的命令了。

真后悔！我怎么不去呢！”教师总结：这就是“立木为信”的典故。

商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。

你想知道商鞅变法的经过吗？让我们走进第7课——战国时期的社会变化。

一、战国七雄1．韩、赵、魏三家分晋春秋时期，晋国是一个举足轻重的大国，晋文公曾经称霸诸侯，春秋末年，晋国权力落到卿大夫手中，这些卿大夫经过长期的斗争，剩下了韩赵魏三家，三家一合计，把自己的“老板”晋国的国君废黜了，自己另起炉灶，这就是“三家分晋”。

2．田氏代齐齐国本来是姜子牙的封地，战国时期，齐国的卿大夫田氏也把自己的“老板”废黜了，自己当“老板”。

这就是“田氏代齐”。

3．战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

学生活动：(观察教材第32页《战国形势图》，了解战国七雄的名称)历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)＋韩、赵、魏(三家分晋)。

地理角度：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间)4．著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战教师过渡：战国时期，各国之间战争更为频繁，如桂陵之战、马陵之战。

这两场大战发生在齐魏两个国家，同时也是孙膑与庞涓两个人的战争。

孙膑和庞涓是同学，同出于鬼谷子门下，两个人都很有才华，后来两个人分道扬镳。

学生讨论：桂陵之战时，如果你是齐国国君或者军事指挥者，你将怎样去救赵国？围魏救赵。

战国末期，秦国通过战争，兼并东方各国的土地，但是东方各国不甘心被兼并，于是又发生了一场空前激烈的大战——公元前260年的秦赵长平之战，这次战争的结果是赵军40多万人被坑杀，只有200多个不满13岁的未成年人被放回去报信。

这是战国时代规模最大、过程最为惨烈、死伤最多的一场战争，经过这场战争，东方六国再也无力抵御秦国的进攻了。

师生互动：春秋时代的争霸战争和战国时代的兼并战争，有什么不同？春秋的争霸战争是大国依靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的战争；而战国的兼并战争就是为了吃掉对方，进而统一中国的战争。

春秋的特点是争霸，战国的特点是兼并。

通过争霸和兼并，中国逐渐走向统一。

战国晚期，各国之间的兼并战争更加激烈。

秦国经过长平之战，大败赵国，确立了在军事上的强国地位，使东方六国再也无力抵御秦国的进攻了。

那么，为秦国最终能够完成统一六国奠定雄厚的物质基础的事件就是商鞅变法。

二、商鞅变法教师过渡：请说出在此之前我国使用过哪些农具？比如河姆渡居民，半坡居民等？假如现在给你们一块土地开垦、耕种，你们可以从以下工具(石农具、骨农具、木制农具，青铜农具、铁农具)中挑选一种进行劳作，你们会挑选哪一种呢？学生回答：石农具、骨农具、木制农具，青铜农具等。

铁制农具，原因是……(各抒已见)选“铁制农具”。

教师过渡：铁制农具的推广，使深耕细作成为可能，提高了社会生产力。

但新问题是：当时人们仅靠人力耕作相当费劲，该怎样解决呢？学生回答：解决人力耕作费劲的办法是牛耕的推广。

教师归纳：春秋时期，牛耕已为人们所熟悉和重视，战国时期，牛耕得到推广，促使农业生产获得进一步发展。

铁制农具和牛耕的推广，提高了劳动效率，为精耕细作、开发山林、扩大耕地创造了条件，有利于农业生产的发展。

由于生产力的提高—大量荒地被开垦—私田出现—出现封建剥削方式—劳动者交出大部分产品，保留一部分产品，于是封建地主和封建农民产生了。

新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起了变法运动。

如：楚国吴起变法，魏国李悝变法等。

其中，秦国的商鞅变法最为彻底，效果最为显著。

师生活动：指导学生看教材第33页“商鞅变法的内容”。

1．政治方面(1)确立县制，由国君直接派官吏治理。

全国共建有31个县，县令、县丞由国君直接任免，加强了国家集权。

(2)废除贵族的世袭特权，必然引起贵族的不满，他们一定会破坏变法的。

商鞅也考虑到地方上的反对势力，所以才有上面的这条法令。

(3)改革户籍制度，加强对人民的管理。

秦国的都、乡、邑、聚原来都是自然形成的大小居民点。

商鞅为了加强封建专制的统治，管理广大居民，规定居民要登记个人户籍。

轻罪用重刑，还增加了连坐法，责令互相监督，一家有罪，九家必须连举告发，若不告发，则十家同罪连坐。

(4)严明法度，禁止私斗。

所谓私斗，并不是指一般人打架，而是指“邑斗”。

“邑”是指一般的城镇，被奴隶主所占有。

奴隶主之间为了争夺土地、财产，经常发生争斗。

新法规定不准私斗，目的在于削弱奴隶主的势力，加强封建中央集权。

严惩私斗的做法是：为私斗者，各以情节轻重，处以刑罚。

2．经济方面(1)废除井田制，允许土地自由买卖。

国家承认地主和自耕农的土地私有权，在法律上公开允许土地自由买卖，这是商鞅变法所公布经济方面的第一条法令。

同学们，能发现其“变”在什么地方？有什么作用吗？国家承认土地私有，实际上是通过法律手段，确定了封建土地所有制，也是为了使新兴地主阶级支持变法。

这项法令的“变”体现在经济制度上，有利于促进本国封建经济的发展，为秦国实现富国奠定了基础。

秦国迈出了走向富国的第一步，再看下面的告示，变化又体现在什么地方呢？(2)鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。

这条法令有利于新兴地主阶级获得更多的“私田”，同时，刺激了农民的生产积极性，有利于开展农业生产，这是秦国实现富国的重要一步。

(3)统一度量衡。

秦孝公任用商鞅进行变法的目的就是要富国强兵，使秦国成为诸侯国中的强者，商鞅用什么样的法令使秦国的军事力量发生了变化呢？3．军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

建立二十等军功爵制。

规定斩敌首级一颗赏爵一级(首级的来历)，田一顷，宅九亩，服劳役的“庶子”一人。

爵位越高，相应的政治、经济特权越大。

宗室、贵族没有军功的，不得列入宗室的属籍，不能享受贵族的特权。

有利于激发士兵的战斗热情，提高军队的战斗力，这是秦国强兵的重要措施。

商鞅通过承认土地私有和自由买卖建立起了封建土地所有制；通过奖励生产实现富国；通过奖励军功实现强兵；通过建立县制实现加强中央集权。

总之，经过变法，秦国的政治、经济都得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最强盛的封建国家。

据《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

说明当时的社会变革不是一帆风顺的，也是经历了低潮和阻碍的。

尽管商鞅死了，但是他的新法却保留了下来，那么商鞅变法是成功了还是失败了？结论：一场变革的成败标准，不在于实施者的生死，而在于变法的目的是否达到。

尽管由于守旧势力的反对，商鞅被处死，但是，他推行的新法并没有被废止，正是依靠商鞅变法，秦国才走上了强国之路，成为战国后期实力最强的封建国家。

商鞅变法是成功的。

前人总结历史经验时曾说：“商君虽死，秦法未败。

”教师归纳：各诸侯国都先后通过变法，逐步废除了奴隶制度，封建制度确立起来。

地主阶级统治取代了奴隶主阶级的统治，于是，我国的封建社会形成了。

大变革的时代，真正体现“变”的，是社会性质的变化。

三、造福千秋的都江堰随着生产力的进步，人们改造自然的能力也越来越强，变害为利已经不是遥不可及的梦想了，人们利用自己的聪明才智，开始改造自然，使其能够更好地为人们服务，典型的代表就是——都江堰。

都江堰作为举世闻名的防洪灌溉工程，使成都平原获得“天府之国”的美称，至今仍在造福于人民。

著名作家余秋雨曾赞颂它是中国历史上最激动人心的工程，甚至超越了长城。

(请学生根据教材和都江堰相关的历史资料，小组讨论后进行回答)师生互动：都江堰是哪国、谁负责修筑、一个怎样的水利工程？都江堰是秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的闻名世界的防洪灌溉工程。

都江堰地形地貌：四川的地形：四面高山，中间是成都平原，除了长江从西向东横贯而过，还有好几条大江大河从四面的高山上横冲而下汇入长江。

其中一条，就是都江堰所在的岷江。

岷江在四川偏西，从北向南汇入长江。

岷江从北向南进入平原的出山口在灌县(因为这里的海拔高度是700米，而以成都市为中心的成都平原的海拔高度只有500米，在这个扇形的冲积平原上，都江堰扇柄这个位置可以死死地扼住岷江的洪水，使它不至于泛滥成灾，而且还能控制进入成都平原的水流量)，也就是后来修建都江堰的地方。

在江的东岸有一个玉垒山，这个山向西伸出来了一块，结果导致这个地方，一个是水流湍急，容易引发洪水；另一个是水流偏西，把东面挡住了，造成下游西涝东旱。

都江堰三个工程及其基本原理：第一，李冰把玉垒山向西伸进岷江的这一块，用人工开凿岩石，给拦腰截断，形成一个向东的分水口，即宝瓶口。