大还是小之矛盾心理解读试题
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》过关练习试题D卷 含答案
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》过关练习试题D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能2、在教学过程中，教育师主导作用发挥的主要标志是（）。
A.确保学生的独立地位B.维持正常课程秩序C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性3、对于教材的认识不正确的是（）。
A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B、教材是知识授受活动的主要信息媒介C、教材是课程标准的进一步展开和具体化D、优秀教师进行教学时不需要教材4、教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终，这表明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性5、王老师在化学课上讲到元素周期表中的“锱”元素时，向学生们介绍了“锱”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。
这体现了哪一教学原则？（）A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则6、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。
持这种观点的心理学家是（）。
A.维果斯基B.乔姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德7、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论8、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（）A、注意广度B、注意分配C、注意稳定D、注意转移9、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论（）。
矛盾答题模版
（2）重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重 把握主要矛盾 ；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主 要方面，要抓住主流。析*** （3）要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上 学的一点论和均衡论。析***
2021/10/10
结合材料四，说明四川电力“既多又少”这一现实是如何体现矛盾特殊性的? (9分)
（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶 （1）不同事物有不同的矛盾。四川电力资源较之于其它地区，有自己的特殊性，(3分) 段上有不同的矛盾。析： （2）同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。四川电力供应
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八、考查矛盾分析法
我国北方某地，虽然林地、农地、水面资源丰富，但由于生产方式和农业科技落后，资 源优势无法转化为产业优势。为解决这一问题，当地政府经过调研，制定发展规划，实施
【答题模板】 优惠政策，利用市场机制引导企业和农民加大投入，重点抓好优质经济林开发、冷水鱼养
殖及深加工、大豆稳产高产这“一树、一鱼、豆”三大科技项目，开发高产、优质、高效 特色产品，并推进产业化经营，冶成优势产业链，发展现代农业。
大、受人尊敬的国家。但，同时也有人认为：文化建设与经济发展是对立的，不可能协调
是矛盾的基本属性。（斗争性是……，同一 发展。
（2）结合材料二，运用矛盾的同一性和斗争性原理的有关知识，简评“文化建设与经济
性是……）析： 发展是对立的，不可能协调发展”的观点。（8分）
② 同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同 ①矛盾的斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。文化建设和经济发展存在着对立
2021/10/10
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七、考查两点论和重点论
部编版小学语文一年级上册10《大还是小》教案
10大还是小备教材教法文本解读《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，写出了孩子自相矛盾的内心世界，真实有趣，浅显易懂，同时富有教育意义。
课文通过“有时候很大”和“有时候很小”的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何“变大”。
课后习题第一题是“朗读课文”，这篇课文适合男女生对读或者同桌之间对读，对读时要关注语气、语调的变化。
第二题是：“你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？”目的是结合生活实际，加深学生对课文的理解，可以结合课文的学习进行练习。
教学策略1.识字写字(1)识字。
本课的2个新偏旁，可以结合本课出现的“得、快”来学习，引导学生观察双人旁和单人旁的区别，以及竖心旁和“心”之间的联系。
本课要求认识的12个字，大多可以用词或短语的形式来识记。
(2)写字。
本课要写的4个字中，“自”可以和“白”或“目”对比学习；“衣”要让学生观察笔画的细节，以及几个笔画在田字格中相互衔接的位置。
2.阅读理解这篇课文段与段之间的联系是非常紧密的，第1、2自然段之间存在着解释说明的关系；第3、4自然段之间也是同样的结构。
第5、6自然段表达了看似矛盾的两种心愿，“我”既希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大。
这种矛盾的心理是儿童成长中真实心理的反映，可联系生活，让学生说说自己对这两句话的体会。
3.积累表达积累由生字组成的新词，如“时候、感觉、觉得、很多、大自然、穿过、快速”等，丰富词汇。
联系生活，借助“我( )的时候，我觉得自己很大”的句式，说说什么时候觉得自己很大。
4.类文迁移教学时，在引导学生学完课文后，可链接类文俄罗斯作家查霍杰尔的儿童诗《是大还是小》。
设计相关“类文迁移”活动，通过引导学生阅读，找出类文中描写儿子“小”“大”的句子，启发学生思考：儿歌中的母亲认为儿子什么时候小？什么时候大？这样的拓展阅读体现了课内阅读和课外阅读相结合。
通过类比，使学生加深认识，深刻感受大人和儿童一样，内心世界都有矛盾的时候。
矛盾观的练习题
矛盾观的练习题
矛盾观是马克思主义哲学中的重要思想，提出了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性，并指出了矛盾的作用和矛盾的运动规律。
矛盾观在解决实际问题中具有重要的指导作用，可以帮助我们正确处理矛盾，实现社会和个人的发展。
在这里，我们将提供一些关于矛盾观的练习题，帮助大家更好地理解和应用矛盾观。
1. 什么是矛盾？请解释一下矛盾的普遍性和矛盾的特殊性。
2. 请列举一个你在日常生活中遇到的矛盾，并分析其中的主要矛盾和次要矛盾。
3. 在工作中，你遇到了一个复杂的问题，需要解决多个矛盾，你会如何运用矛盾观来解决这个问题？
4. 矛盾是相互联系的，你认为如何正确处理相互联系的矛盾？
5. 什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？请举例说明。
6. 矛盾是运动的，你在生活或工作中遇到的一个矛盾，你会如何利用矛盾的运动规律来解决它？
7. 矛盾有内在的联系和外在的联系，请解释一下内外联系在解
决矛盾中的作用。
8. 你认为矛盾观对于社会发展和个人成长有什么意义？
9. 在处理个人生活中的矛盾时，你会如何运用矛盾观来促进个
人的成长与发展？
10. 请总结一下你在学习矛盾观中的收获和体会。
通过以上题目的练习，我们可以更好地理解矛盾观的核心思想，提高我们处理矛盾的能力。
毛泽东曾经说过：“矛盾普遍存在于一
切过程的发展中”。
只有深刻理解和正确运用矛盾观，我们才能更
好地推动社会发展和个人成长。
因此，我们应该不断学习和实践矛
盾观，不断提高我们解决矛盾的能力，为实现社会和谐和个人幸福
做出更大的贡献。
部编版一年级上册语文《大还是小》课文原文及教案
【导语】《⼤还是⼩》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂从孩⼦的视⾓，描写了“我”什么时候觉得⾃⼰“⼤”，什么时候觉得⾃⼰“⼩”，表达了“我”⽭盾的⼼理。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《⼤还是⼩》课⽂原⽂ 有时候，我觉得⾃⼰很⼤。
我⾃⼰穿⾐服的时候，我⾃⼰系鞋带的时候，我觉得⾃⼰很⼤。
有时候，我觉得⾃⼰很⼩。
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得⾃⼰很⼩。
有时候，我希望⾃⼰不要长⼤。
更多的时候我盼着⾃⼰快点⼉长⼤。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《⼤还是⼩》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识11个⽣字和3个偏旁，认识⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容，说说什么时候觉得⾃⼰很⼤，什么时候觉得⾃⼰很⼩。
⼆、过程与⽅法 通过朗读并结合⽣活经验感受⼩朋友⾃相⽭盾的内⼼世界。
三、情感态度和价值观 学习⼩朋友⾃⼰的事情⾃⼰做的好习惯。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，学会本课的⽣字词。
【教学难点】 体会“我”⾃相⽭盾的内⼼世界。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.出⽰鸡蛋（⼀⼤⼀⼩）图⽚。
同学们，这是什么？（鸡蛋），你发现了什么呢？（这两个鸡蛋⼀⼤⼀⼩） 2.师板书“⼤”和“⼩”。
你认为⾃⼰是⼤还是⼩呢？说说原因？ 3.有⼀位⼩朋友，他⾃⼰也很⽭盾，有时候觉得⾃⼰⼤，有时候⼜觉得⾃⼰很⼩，到底怎么回事呢？今天，我们⼀起学习《⼤还是⼩》⼀课，⼀起去了解感受这位⼩朋友的想法。
（板书课题）10.⼤还是⼩（齐读课题） ⼆、整体感知 1.教师范读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
2.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
3.学习⽣字词。
出⽰带⾳⽣字：⾃ ⼰ 时 候 觉 得 很 穿 服 快 (1)学⽣⾃由读⽣字。
矛盾分析法部分原理例题
（2）矛盾双方在一定条件下是相互转化的。矛盾的主次方面转化了，事物的性质也就改变了，因为 长处使自己获得过成功，若是骄傲起来，忘乎所以，不知不觉便使“长处”变为“短处”。
我国疆域辽阔，东、中、西三个经济地带特点 各异、差异明显。以分区推进的政策思路，在不同 经济区域构造各具比较优势的“经济增长极”，以 此带动整个经济发展，是我国经济长远发展的正确 选择。 试用唯物辩证法的观点，说明分区域推进政策 思路是正确的选择。
（1）具体问题具体分析是人们正确认识 事物的基础。我国东、中、西三个经济地带 特点各异、差异明显，因此，应该采取分区 推进的政策思路。 （2）具体问题具体分析是人们正确解决 矛盾的关键。采用分区推进的政策思路，构 造各具比较优势的“经济增长极”，才能带 动我国整个经济的长期发展。
矛盾分析法是认识事物的根本方法
要坚持两点论和重点论的统一
复杂事物
既看主要矛盾 又看次要矛盾
既看主要方面 又看次要方面
两点论
方 法 论
重点论
一种矛盾
要 全 面
统 一
抓 重 点
两点是 有重点 的两点
重点是 两点中 的重点
复杂事物：把握主要矛盾
每一矛盾：把握主要方面
正确区分主要矛盾和矛盾主要方面
关 系 类 别 外延 主要 矛盾的主 矛盾 要方面 相对“许多矛盾”而 “同一矛盾”而言，主 言，一般只有一个 次方面都只有一方。 主、次矛盾指“矛盾 主、次方面指“矛盾侧 体”，可称为“一个”面”，只能叫“一方” 或“一种”，内部又 或“方面”。 含主、次方面。 决定事物的发展进程 决定事物性质 常用在“办事情”上 常用在“看问题” 上
心理小测试题及答案解析大全
心理小测试题及答案解析大全心理测试是一种通过测量个体的心理特质和行为反应来评估个体心理状态的方法。
在生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的心理测试，这些测试可以帮助我们更好地了解自己和他人，并提供一些解决问题的思路和方法。
本文为大家提供了一份心理小测试题及答案解析大全，希望能够帮助读者更好地认识自己和他人。
一、情绪测试题1. 当你感到压力很大的时候，你会选择以下哪种方式来舒缓压力？A. 听音乐、喝茶或者泡澡B. 去锻炼身体、跑步或者做瑜伽C. 与朋友交流、倾诉或者寻求帮助D. 看电影、听笑话或者开怀大笑2. 以下哪种情境最容易让你感到紧张和焦虑？A. 在人群中发表演讲或者演出B. 面试工作或者参加考试C. 做决策和承担责任的时候D. 遇到麻烦和矛盾的时候3. 假如你得知你的好朋友在背后说你的坏话，你会怎么做？A. 直接找朋友问清楚，寻求解决办法B. 忽略这件事，保持淡定和冷静C. 对朋友采取报复行为，付之一笑D. 找其他朋友倾诉并寻求支持和安慰答案解析：题目1的答案选择A的人情绪管理能力较好，擅长通过放松和享受来缓解压力；选择B的人重视身心健康，通过运动来缓解压力；选择C的人善于与他人沟通，通过寻求支持来缓解压力；选择D的人幽默感强，善于通过娱乐来缓解压力。
题目2的答案选择A的人社交焦虑较大，担心在众人面前表现不佳；选择B的人压力大，对自己的能力和结果有较高要求；选择C的人责任心较重，担心做出错误的决策；选择D的人处理问题能力相对较弱，对解决麻烦和矛盾感到紧张。
题目3的答案选择A的人善于面对问题，习惯直接沟通和解决；选择B的人对他人的评价不过分关注，拥有较好的心理调节能力；选择C的人对背叛和冲突有较强的敌对心态；选择D的人情感依赖性较强，需要他人支持来调节情绪。
二、性格测试题1. 以下哪种描绘最符合你的性格？A. 开朗、乐观、善于与他人交流B. 冷静、理性、喜欢独处思考C. 责任心强、认真细致、有条理D. 有创造力、想象力丰富、容易冲动2. 面对困难或挫折，你会怎么做？A. 积极寻找解决问题的方法和途径B. 冷静思考并制定应对计划C. 仔细分析问题原因并找出解决方案D. 根据当前情况即时调整策略和行动3. 当你有一个新的计划或者想法时，你会怎么做？A. 立即行动并努力实施B. 充分思考后再决定是否实施C. 分析利弊，评估风险再做决策D. 尽快开始执行，随时调整和改变答案解析：题目1的答案选择A的人外向开朗，善于与他人交往；选择B的人内向冷静，独自思考能力较强；选择C的人有责任心，注重细节和条理；选择D的人富有创造力，善于冒险和冲动。
第7单元基础复习(知识梳理+检测)一年级语文上册 部编版
部编版一上第七单元基础复习【知识梳理】第七单元基础知识梳理一、易读错字。
睡．(shuì)着那．(nà)样海．(hǎi)洋好吗．(ma) 时候．(hou) 得．(dé)到很．(hěn)多蓝．(lán)色笑．(xiào)着叔．(shū)叔哥哥．(ge) 姐妹．(mei) 向．(xiàng)往贝．(bèi)壳金．(jīn)色己:最后一笔竖弯钩不要出头。
衣:最后一笔是长捺。
才：第二笔是竖钩。
同：别忘写里面的小横。
明：注意右边“月”第一笔是撇。
学：上面是“”不是“宀”。
自：不要写成“白”。
己：第三笔是竖弯钩，不出头，不要写成“已”。
衣：第五笔是撇，最后一笔是捺。
和：左边“禾”字末笔变成点。
我：第五笔是斜钩。
心：的第二笔是卧钩。
三、偏旁与笔画。
睡:目目字旁亮:亠京字头得:彳双人旁快:忄竖心旁和:禾禾木旁四、一字组多词。
tóng同:不同一同同乡 xué学:学习放学学校科学yī衣:毛衣大衣风衣睡衣yòu又:欲言又止又白又胖hé和:平和总和人和和好五、多音字。
种{zhǒng(种子)zhòng(种田)觉{jué(觉得)jiào(睡觉)着{zhe(走着)zháo(睡着)zhuó(衣着)六、形近字才(刚才) 明(明日) 同(共同) (学(学习)木(树木) 朋(朋友) 问(学问) 字(写字)自(自在) 已(已经) 又(又是) 和(和气)白(雪白) 已(自己) 双(一双) (禾(禾苗)同一问一向才一长自一目一白己一已白一的金一全贝一见着一看娃一挂一蛙活一话笑一哭和一禾又一右七、重点词语明日口才自己同学白天和平男的又大又圆八、近义词雪白—很白柔软—松软时候—时间到底一究竟希望—盼望快活—开心希望一盼望快活一快乐洁白一雪白柔软一松软九、反义词大—小快—慢多—少软—硬远—近宽—窄快活一悲伤希望—失望快活—伤心雪白—乌黑十、词语积累。
矛盾试题及答案
矛盾试题及答案一、选择题1. 矛盾的普遍性是指：A. 矛盾存在于一切事物的发展过程中B. 矛盾只存在于部分事物中C. 矛盾是事物发展的动力D. 矛盾是事物发展的结果答案：A2. 矛盾的特殊性表现为：A. 矛盾在不同事物中具有相同的性质B. 矛盾在不同事物中具有不同的性质C. 矛盾在不同阶段具有相同的性质D. 矛盾在不同阶段具有不同的性质答案：B二、填空题3. 矛盾的两个基本属性是________和________。
答案：同一性；斗争性4. 矛盾的普遍性和特殊性的关系是________。
答案：相互联系、相互渗透三、简答题5. 简述矛盾的普遍性与特殊性的关系。
答案：矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。
普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，是事物发展变化的普遍规律。
特殊性则是指矛盾在不同事物中、不同发展阶段上具有不同的性质和特点。
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性又总是包含着普遍性的某些方面或趋势。
四、论述题6. 论述如何在实际工作中正确处理矛盾。
答案：在实际工作中正确处理矛盾，首先需要正确认识矛盾，分析矛盾的各个方面和条件，找出主要矛盾和次要矛盾。
其次，要根据具体情况，采取不同的方法和策略来解决矛盾。
例如，对于主要矛盾，应集中力量解决；对于次要矛盾，则可以适当兼顾。
此外，还应注重矛盾的转化，通过调整和优化，使矛盾向着有利于事物发展的方向发展。
最后，要善于总结经验，不断改进工作方法，提高解决矛盾的能力。
五、案例分析题7. 某公司在发展过程中遇到了产品创新和市场需求之间的矛盾，请分析该公司应如何运用矛盾论来解决这一问题。
答案：该公司首先需要认识到产品创新和市场需求之间的矛盾是推动公司发展的动力。
公司应该深入分析市场需求，了解消费者的需求变化，同时加强产品创新，开发符合市场需求的新产品。
在实际操作中，公司可以采取以下措施：一是加强市场调研，准确把握市场趋势；二是建立快速反应机制，及时调整产品策略；三是加强研发投入，提高产品创新能力；四是加强与消费者的沟通，了解消费者的真实需求。
人际关系中的心理调适与冲突解决考试
人际关系中的心理调适与冲突解决考试（答案见尾页）一、选择题1. 人际关系中的心理调适主要方法有哪些？A. 增强自我认识，改善沟通技巧B. 学会倾听和表达，提高同理心C. 接受并尊重他人，避免评判和指责D. 制定共同目标，建立信任关系2. 当面对人际冲突时，以下哪种心理调适策略更为有效？A. 求助于第三方调解B. 通过冷战或逃避来暂时避免冲突C. 主动沟通，寻求双方都能接受的解决方案D. 忽略问题，避免深化矛盾3. 在人际关系中，如何提高个人的情绪智力？A. 增强自我意识，了解自己的情绪B. 提高自我管理能力，保持情绪稳定C. 增进社交技巧，理解他人情绪D. 学会处理人际冲突，减少心理压力4. 以下哪种心理调适技巧有助于缓解人际紧张？A. 分散注意力，进行深呼吸练习B. 通过阅读、听音乐等放松心情C. 与他人分享自己的感受和经历D. 制定计划，调整心态，积极面对问题5. 在处理人际关系冲突时，如何维护个人尊严？A. 保持冷静，避免情绪化反应B. 尊重对方的观点和感受，寻求共识C. 使用妥协或互惠原则解决问题D. 寻求专业帮助，如心理咨询6. 人际关系中的心理调适与冲突解决过程中，如何建立信任？A. 诚实守信，遵守承诺B. 倾听对方的需求和感受，给予支持和理解C. 保持开放和透明的沟通D. 在困难时期给予支持和鼓励7. 人际关系中的心理调适与冲突解决过程中，如何处理人际交往障碍？A. 识别自己的沟通风格，调整以适应他人B. 学习换位思考，理解他人的立场C. 增强自信心，克服社交恐惧D. 寻求专业帮助，如心理咨询8. 在处理人际关系冲突时，如何保持冷静和理智？A. 深呼吸，进行冥想练习B. 保持客观，分析问题本质C. 设定界限，明确自己的底线D. 寻求第三方协助，如调解或咨询9. 人际关系中的心理调适与冲突解决过程中，如何提高人际交往能力？A. 学习沟通技巧，提高表达能力B. 增强自信心，敢于表达自己的观点C. 培养同理心，理解他人的情感需求D. 学会处理人际关系中的挫折和失败10. 人际关系中的心理调适与冲突解决过程中，如何建立良好的人际关系？A. 保持积极的心态，乐观面对生活B. 关注他人的成长和进步C. 与他人分享自己的喜怒哀乐D. 与他人保持适当的距离，保持神秘感11. 什么是人际关系中的心理调适？请列举三种心理调适方法。
小学生心理健康测试题
小学生心理健康测试题在孩子的成长过程中，心理健康如同身体健康一样重要。
为了更好地了解小学生的心理状态，以下为大家提供一些心理健康测试题，希望能有所帮助。
一、情绪方面1、你是否经常感到心情低落，无缘无故地想哭？A 经常B 有时C 很少D 从不2、当遇到困难或挫折时，你会：A 非常沮丧，觉得自己无法应对B 有点难过，但会努力尝试解决C 能够平静对待，积极想办法D 觉得是一次挑战，充满信心3、你是否容易发脾气，经常对家人或同学大喊大叫？A 经常B 有时C 很少D 从不4、看到喜欢的东西得不到，你的心情会：A 极度失落，好几天都不开心B 不开心一会儿，很快就忘了C 虽然有点遗憾，但能接受D 觉得没关系，还有其他好东西二、人际关系方面1、在学校里，你是否觉得很难交到新朋友？A 是，不知道怎么和别人交流B 有点困难，需要别人主动C 一般，能和同学友好相处D 很容易就能交到新朋友2、当和同学发生矛盾时，你会：A 马上争吵，甚至打架B 生气不理对方，等对方道歉C 尝试沟通，解决问题D 主动道歉，化解矛盾3、对于老师的批评，你会：A 觉得老师针对自己，心里很恨老师B 表面接受，心里不服气C 认真反思，改正错误D 虚心接受，感谢老师的指导4、你是否经常在家和父母顶嘴？A 经常B 有时C 很少D 从不三、学习方面1、你是否觉得学习压力很大，无法承受？A 非常大，快喘不过气了B 有点大，但还能坚持C 一般，能应对D 没有压力，觉得很轻松2、当考试成绩不理想时，你会：A 觉得自己很笨，失去学习的信心B 有点失落，下次要努力考好C 分析原因，制定学习计划D 不在乎，认为只是一次考试而已3、对于不喜欢的科目，你会：A 完全不想学，上课也不听B 勉强应付，能及格就行C 努力尝试，提高成绩D 培养兴趣，争取学好4、你是否经常为作业而烦恼？A 每天都很烦，不想写B 有时会觉得多，但还是会完成C 能按时完成，不觉得烦恼D 觉得作业很轻松，很快就能做完四、自我认知方面1、你觉得自己是一个怎样的人？A 没有优点，很差劲B 有一些缺点，但也有优点C 优点和缺点都差不多D 有很多优点，对自己很满意2、当别人指出你的错误时，你会：A 不接受，觉得对方在挑刺B 表面接受，心里不愿意改C 认真思考，愿意改正D 感谢对方，马上改正3、你是否有明确的目标和梦想？A 没有，不知道自己想要什么B 有一点，但不明确C 比较明确，正在努力D 非常明确，并且在为之努力4、对于自己的未来，你：A 很担心，不知道会怎样B 有点迷茫，但相信会好的C 有一些规划，充满期待D 充满信心，相信会很美好以上测试题只是一个初步的参考，如果孩子在测试中出现较多的 A 选项，可能需要家长和老师多关注孩子的心理状态，及时给予关心和引导。
初一政治青春期心理矛盾是正常现象试题
初一政治青春期心理矛盾是正常现象试题1.这是某个星期天初一学生小明和妈妈的对话。
妈妈：你的头发太长了，该理发了。
小明：我已经长大，不用你管。
妈妈：今天天气有点冷，多穿点衣服。
小明：妈妈，帮我把外套拿来，把袜子洗了。
这两段对话表明了青春期存在的矛盾是A．开放性和封闭性B．独立性和依赖性C．自制性和冲动性D．自觉性和自控性【答案】B【解析】本题考查的是青春期的矛盾。
正确理解和处理青春期的烦恼。
由关键词不用你管和妈妈，帮我把外套拿来，把袜子洗了。
反映出青春期的矛盾是独立性和依赖性。
要正确把握好青春期的烦恼和矛盾，理解是正常的，要克服青春期的烦恼。
【考点】青春期的烦恼。
2.长大的青少年渴望自由安排自己的生活，这反应了他们强烈的（）A．孤傲心理B．封闭性要求C．表现欲望D．自主性要求【答案】D【解析】A孤傲心理是自认为自己技高一筹而对别人不屑一顾，题文中并没有提到对别人不屑一顾；B封闭性指的是不与外界接触，将自己封闭起来，与题文无关；C表现欲是指希望出风头，题文并未提及；渴望自己安排生活，符合自主性要求，故选D【考点】自主性3.七年级学生小明最近很烦恼，他觉得父母还是把他当小孩子看待，有点反感。
他尝试自己独立做一些事，可总是做不好。
请你从独立性和依赖性的矛盾角度分析小明的烦恼（4分）【答案】（1）小明成人意识与独立意识开始增强，渴望父母把自己当作大人，受到尊重和理解，这是正常的；（2）小明生活经验不足，不可能完全脱离父母，还要从父母那里寻求帮助和指导，对父母不应该产生反感。
（4分）【解析】题文要求从两方面来分析，可以从青春期生理心理的变化谈起。
处于青春期的孩子一方面具有独立意识，一方面又仍然是孩子，还未成年，仍然要依赖父母才能生存，因此会产生这种烦恼。
只要角度没有问题，语言从学科出发可以自己组织。
【考点】青春期的变化4.一个人一生中身体发育和智力发展的黄金时期是A．婴幼儿时期B．青少年时期C．中老年时期D．青春期【答案】D【解析】根据教材知识，青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要好好学习知识，增长自己的才干，树立远大理想。
部编版一年级上册语文第10课《大还是小》教学设计(含设计意图,教学策略,板书设计,作业设计)
10.《大还是小》教学目标1.认识“时、候”等12个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。
会写“自、己”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。
3.结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学重点结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。
教学难点结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学策略引导学生作用多种方式进行朗读，创设表演情境，帮助学生体会身临其境的感觉。
教学准备课件教学时间2课时第1课时教学目标1.认识“时、候”等12个生字，认识双人旁，学写“衣”字。
2.正确朗读课文，流利地朗读第1、2自然段。
通过观察插图，知道“我”为什么觉得自己很大，读出自豪感。
3.联系生活实际，借助“我（）的时候，我觉得自己很大”这一句式，说出什么时候觉得自己很大。
教学过程教学环节一激趣导入，引出课题1.出示字卡“大”。
上课时，回答问题的声音要大。
你知道和它意思相反的字是什么吗？2.出示字卡“小”。
请小声地读这个字。
（生读：小）上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。
（同时出示字卡“大”“小”）我们一起来读一读。
3.质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？（指名回答）4.板书课题，齐读课题。
读了课文题目，你有什么疑问？（师生梳理出主要问题）5.自主探究学习。
（1）自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
把词语读正确，句子读通顺。
（2）拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。
6.根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。
【设计意图】爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”学生质疑问难的过程，是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。
鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要理念，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做好铺垫。
教学环节二初读课文，读准字音1.检查自主学习情况。
（1）我会读。
小学语文_大还是小教学设计学情分析教材分析课后反思
《大还是小》教学设计一、课前导入：师：同学们看今天我把这两个小动物请到了我们的课堂上，他们是……生：大象和小老鼠。
师：大声读这个字“大”，小声读这个字“小”，“大”和“小”这两个字之间是什么关系呢？生：反义词。
师：那么你还知道哪些反义词呢？生：高——矮、胖——瘦……师：你们知道吗？这些反义词只是相比较而言，相对而言，而不是绝对的。
站在高大强壮的爸爸面前，你觉得自己……？放学路上见到脚下一群小小的蚂蚁，你会觉得自己……？和300多斤的大胖子比起来，我们会觉得我们……？和没有书包、没有漂亮衣服穿的山区孩子相比，我们又觉得我们……？这种比较这种感觉很奇妙，把一位小朋友困住了，他不知道自己是大是小，想不想认识这位小朋友。
生：想。
二、初读课文：师：竖起小耳朵，用手指着课文，听老师读读课文吧。
（师读完之后）评价一下，我读的怎么样？生：（自由说。
）师：想不想像老师一样读一读？生：想！师：在读课文之前啊，老师还有一个小小的要求，边读变圈画出你感兴趣的并且已经会读的词语。
（课件出示要求）现在快立起课本，小手指着，细心地读读课文吧。
三、认读理解：师：同学们读的很认真，读书姿势也很正确。
谁能说一说你都圈画出了哪些词语？（指生说）师：老师这里也有一些词语（课件出示），谁来读一读？生答。
师：删掉拼音，你还认识他们吗？生：（男生读，女生读，排火车读……）师：什么是“觉得”能说说你的理解吗？生答。
1/ 6师：它是一种感觉，一种内心体验，比如说：“我觉得一年级二班的孩子们很聪明，你们说话、做事以及课堂表现反应快、有智慧、头脑灵活，让老师内心十分有感触——内心有很深刻的认可，这就是觉得。
那么“很”是什么意思呢？生答。
师：这是个大苹果、这是个很大的苹果；教室被打扫得干净、教室被同学们打扫的很干净——是不是这个“很”字使得苹果大的很厉害，使得教室干净的很彻底？生：是！师：原来这个“很”字有程度加深的意思，谁能给这个“很”字组个词？生答。
矛盾测试题及答案
矛盾测试题及答案一、选择题1. 矛盾普遍性的表现是：A. 矛盾存在于一切事物中B. 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终C. 事物的矛盾在一定条件下可以相互转化D. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中2. 矛盾特殊性的表现是：A. 不同事物的矛盾具有不同的特点B. 同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾C. 同一事物中的不同矛盾和同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性D. 所有以上选项二、填空题1. 矛盾的普遍性是指______，矛盾的特殊性是指______。
2. 矛盾的普遍性和特殊性的关系是______。
三、简答题1. 简述矛盾的普遍性与特殊性的关系。
四、论述题1. 论述如何在实际工作中运用矛盾分析法。
答案：一、选择题1. 答案：D2. 答案：D二、填空题1. 答案：矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终；不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾和同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
2. 答案：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。
三、简答题1. 答案：矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。
普遍性是矛盾的共性，存在于一切事物之中，贯穿于事物发展过程的始终。
特殊性是矛盾的个性，表现在不同事物、不同阶段、不同矛盾和矛盾的不同方面。
在实际分析中，既要看到矛盾的普遍性，也要看到矛盾的特殊性，具体问题具体分析。
四、论述题1. 答案：在实际工作中运用矛盾分析法，首先要正确认识和分析事物的矛盾，找出主要矛盾和次要矛盾，明确主要矛盾的主要方面和次要方面。
其次，要根据矛盾的普遍性和特殊性，具体问题具体分析，制定相应的策略和方法。
最后，要动态地观察和调整，随着矛盾的变化及时调整工作策略，以适应事物的发展变化。
矛盾命题练习题
矛盾命题练习题在人类社会发展的过程中，矛盾是一个普遍存在的现象。
无论是个体内部还是个体之间，都存在着各种各样的矛盾。
矛盾既是社会进步的动力，也是社会矛盾的源泉。
因此，理解和解决矛盾是我们思考和实践的重要课题。
本文将通过一些矛盾命题练习题，来帮助读者更好地理解和处理矛盾。
1. 矛盾命题练习题：个人利益与集体利益个人利益与集体利益之间常常存在矛盾。
作为个体，每个人都有自己的追求和利益，但在社会生活中，个人利益必须与集体利益相协调。
请思考以下问题：- 你在日常生活中如何平衡个人利益和集体利益之间的矛盾？- 个人利益和集体利益之间的矛盾在什么情况下会变得尖锐或难以调和？- 在处理个人利益和集体利益矛盾时，你认为应该优先考虑哪一方面？2. 矛盾命题练习题：稳定与变革在社会发展中，稳定与变革是一个重要的矛盾。
社会的稳定需要一定的秩序和规则，但也需要根据实际情况进行调整和变革。
请思考以下问题：- 为什么社会需要稳定？稳定的社会有哪些优势和条件？- 为什么社会需要变革？变革对社会有哪些推动作用和价值？- 在实践中，如何平衡社会稳定和社会变革之间的矛盾？3. 矛盾命题练习题：自由与秩序自由与秩序是一个复杂而且常常互相制约的矛盾。
社会追求自由的同时，也需要一定程度的秩序来保障社会的正常运转。
请思考以下问题：- 自由和秩序之间的矛盾体现在哪些方面？如何看待这种矛盾？- 在实际社会生活中，如何在追求自由的同时保持秩序？- 自由与秩序之间应该如何平衡，才能实现社会的良性发展？解答这些矛盾命题练习题并不是简单的选择一方或取舍另一方，而是要从全面、客观、科学的角度出发，理性地思考和解决矛盾。
在现实中，不同的矛盾命题可能会有不同的解答，但理解和思考这些矛盾，可以帮助我们更好地理解社会、认识自己，从而更好地应对和处理各种矛盾。
总结起来，通过矛盾命题练习题的思考与讨论，可以帮助我们培养辩证思维的能力，提高解决问题的能力。
在实际生活中，我们常常要面对各种矛盾，如个人与集体、稳定与变革、自由与秩序等。
小学生心理普查试题及答案
小学生心理普查试题及答案一、心理调查试题1. 你觉得上学的时候开心吗？为什么？2. 上学时你最喜欢的科目是什么？为什么？3. 在学校里，你最感到困扰的是什么？为什么？4. 你平时上课能够专心听讲吗？为什么？5. 你是否和同学之间有过矛盾或争执？如果有，请描述一下。
6. 你觉得自己的学习成绩如何？是否满意？7. 你是否经常感到压力或紧张？请举例说明。
8. 最近你是否因为某个事情而烦恼或忧虑？请谈一谈。
9. 在学校里，你是否有被欺负或排挤的经历？如果有，请讲述一下。
10. 你在学校里有没有担任过任何角色，如班长或课代表？对此有何感受？二、心理普查试题答案1. 是的，我觉得上学的时候开心。
因为我能和同学们一起学习和玩耍，还有老师的指导让我快乐。
2. 我最喜欢的科目是数学，因为我觉得它很有趣，而且我擅长解决数学问题。
3. 在学校里，我最感到困扰的是同学之间的关系。
有时候会发生矛盾或争执，让我感到不舒服。
4. 我平时上课时能够专心听讲，因为我明白学习是为了将来，需要专心才能学到知识。
5. 是的，我和同学之间曾经有过一些矛盾或争执。
例如，有一次我们在游戏中发生了误会，导致产生了一些争执。
6. 我觉得自己的学习成绩还可以，但还有提升的空间。
我希望能取得更好的成绩。
7. 有时候我会感到压力或紧张，尤其是在考试前或做重要演讲时。
我担心不能取得好成绩或者表现出色。
8. 最近我因为家庭搬迁而烦恼。
我会离开原来的学校和朋友，对此感到不安。
9. 在学校里，我没有被欺负或排挤的经历，我很庆幸大家都对我很友好。
10. 是的，我曾经担任过班长一职。
我感到很自豪和责任重大，希望能为班级做出贡献。
以上是小学生心理普查试题及答案，通过这些问题和回答，我们可以更好地了解小学生在学校的心理状况，以便提供适当的帮助和支持。
心理健康对小学生的成长至关重要，我们应该关注他们的情感和需要，创造积极的学习环境。
10-大还是小
10.大还是小同学们，你们愿意快快长大，还是永远做一个孩子呢？《大还是小》这篇课文的小作者有时候觉得自己很小，有时候觉得自己很大，怎么回事呢，我们一起走进课文看看吧！学习目标—要知道1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“候、穿”等12个生字，学会写“自”等4个字，认识“ㄔ”等个部首。
3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
字词详解—要掌握2.会认的字3.多音字o （睡觉） de （写得） （感觉） děi (得学会)运用：我宁愿睡觉也不看这部电影。
我觉得你应该走快点。
他的作文写得很华丽。
他们得学会尊重并欣赏这一点。
4.近义词觉得——感觉 陪——伴 照顾——照看 盼着——希望5.反义词大——小 多——少 快——慢运用：①妈妈买了两个西瓜，一个大一个小。
②我们班的学生多，二班的学生少。
③散步时奶奶的脚步总是很慢，而我总是走得飞快。
6.词语听写自己 妈妈 妹妹 7.一词多义8.词语拓展反义词：前——后左——右上——下外——内表示动作的词语：散步漫步飞跑张望倾听大哭课文内容详解导读：每个小朋友都有自己的梦想。
有的小朋友希望自己快快长大，成为很厉害的人。
但是他们有时候又离不开父母的呵护。
课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心里的真实想法。
本文共八个自然段，通过生活中的几件小事写出了一个渴望长大的孩子的心情。
课文详解—要领悟1.概述内容《大还是小》这篇课文，以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事的时候，会有不同的想法和感受，表达了自己想要长大的心情。
2理清层次大：穿衣、系鞋带、照顾妹妹大还是小小：够不到按钮、听到雷声、睡觉3. 提炼中心这篇课文以简洁、生动、形象的语言，写出了“我”在做不同的事的时候，会有不同的想法和感受，表达了自己想要长大的心情。
4. 借鉴写法这篇课文以第一人称的形式写出了“我”的想法。
文章虽然浅显，但读充满情感，节奏明快。
在文中，作者把自己感受一对比的形式写出了，结构一致，给人一种节奏美与活泼生动的语言美。
矛盾关系复习题
矛盾关系复习题矛盾关系复习题矛盾关系是我们生活中无处不在的一种现象。
无论是个人的内心矛盾，还是社会的矛盾冲突，都是我们需要面对和解决的问题。
在这篇文章中，我们将通过一些复习题来回顾和思考矛盾关系的本质以及解决方法。
1. 什么是矛盾关系？矛盾关系是指在事物发展和变化过程中，不同事物或者同一事物的不同方面之间存在的对立、矛盾、冲突的关系。
矛盾关系是事物发展的动力，也是事物发展过程中不可避免的现象。
2. 矛盾关系的分类矛盾关系可以分为主要矛盾和次要矛盾。
主要矛盾是事物发展中起主导作用的矛盾，解决主要矛盾可以推动事物的发展。
次要矛盾是在主要矛盾的基础上产生的次要矛盾，解决次要矛盾可以促进事物的进一步发展。
3. 矛盾的普遍性矛盾关系是普遍存在的，无论是自然界还是社会生活中，都存在着各种各样的矛盾。
例如，自然界中的生与死、寒与暖、湿与干等矛盾，以及社会生活中的劳动与资本、个人与集体、公平与效率等矛盾。
4. 矛盾的特殊性每个矛盾都有其特殊性，即具有矛盾的特定性质和特定表现形式。
例如，生产力与生产关系的矛盾表现为生产力的发展受到生产关系的制约；个人与集体的矛盾表现为个人利益与集体利益之间的冲突。
5. 矛盾的斗争性矛盾关系具有斗争性，即矛盾双方之间存在着对立和冲突。
这种斗争性是矛盾发展的动力，通过斗争可以推动事物的发展和进步。
但是，矛盾的斗争也需要合理的方式和方法，避免过度激化和伤害。
6. 解决矛盾的方法解决矛盾的方法主要有以下几种：第一，通过调节矛盾双方的关系，以达到平衡和和谐。
例如，通过改革和创新来解决生产力与生产关系的矛盾。
第二，通过转变观念和认识，改变对待矛盾的态度和方式。
例如，通过教育和宣传来提高人们对个人与集体矛盾的认识。
第三，通过合作和协商，寻求共同利益和解决方案。
例如，通过劳资双方的协商来解决劳动与资本的矛盾。
7. 矛盾关系的发展矛盾关系是动态的，随着事物的发展和变化，矛盾关系也会发生变化。
例如，随着社会的发展，劳动与资本的矛盾也会发生变化，从最初的对抗演变为合作共赢。
10 大还是小
10大还是小文本分析：《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。
与此同时，他们也离不开父母的呵护。
课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。
课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。
第2自然段的“大”，第4自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。
课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。
教学目标：1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁；会写“自、己”等3个字2.正确、流利地朗读课文。
结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.体会“我”自相矛盾的内心世界。
教学难点：1.会写“自、己”等字。
2.说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
课时安排：2课时1.认识“时、候”等11个生字，会写“自、己”等3个字。
2.认识“彳”“忄”双人旁、竖心旁2个偏旁。
借助拼音学习生字，看图感知课文内容。
一、激趣导入，揭示课题1.实际展示，激趣导课。
导语：（出示一大一小两个苹果）同学们，这是什么？（苹果。
）你们发现了什么呢？（这两个苹果一大一小。
）（板书：大小）“大、小”是一对什么词？（反义词。
）谁能用这对反义词说一句话？（我的手掌和爸爸的手掌，爸爸的大，我的小。
）提示：在学生说话时，教师要注意启发学生从多个角度进行思考，可以是动物身体比大小，可以是胆量比大小，可以是物体体积比大小，可以是作用比大小，可以是眼镜度数比大小等，尊重学生的个性表达。
过渡：你们认为自己是大还是小呢？说说原因。
（指名回答）有位小朋友，也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。
2. 板书课题（板书：大还是小），全班齐读。
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《大还是小之矛盾心理解读》试题计划
一、考察的知识点、能力点
1、考察学生识字、写字的能力。
2、考察学生对大小的理解能力。
3、考察学生的阅读理解表达能力。
二、题型
（一）基础知识
1、连线题
2、读拼音，写字词。
3、选择正确读音。
4、找反义词。
5、连字词成句。
（二）短文阅读
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并适当选取网络资源进行组题。
《大还是小之矛盾心理解读》试题内容
（时间：10分）
试题剖析：本题通过连字词成句的形式考查学生对句子的理解。
为了体现题目设计的层次性，由浅入深，从课文内容入手，引导学生在回顾重点句子的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点，加深对大小的理解。
二、课外阅读
我是一粒种子。
春天到了，我才发芽。
谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。
现在，我已经长得很高了。
到了秋天，我就会结出肥肥果实，农民看了可高兴啦!
1、“我”是( )
2、“我”在(时候 )发芽，在(时候 )结果
3、( )和( )帮助“我”长大。
《大还是小》试题答案
一、基础知识略
6、我觉得自己很小。
我和妹妹都长大了。
二、阅读拓展
1、种子
2、春天秋天
3、太阳和雨水。