小学五年级上册第一课
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⽩鹭》⼀⽂描写了⽩鹭颜⾊的适宜、⾝段的精巧以及觅⾷、栖息、飞⾏时的韵味，给⼈以美的享受，表达了作者对⽩鹭的喜爱。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼀课《⽩鹭》课⽂原⽂ ⽩鹭是⼀⾸精巧的诗。
⾊素的配合，⾝段的⼤⼩，⼀切都很适宜。
⽩鹤太⼤⽽嫌⽣硬，即使如粉红的朱鹭或灰⾊的苍鹭，也觉得⼤了⼀些，⽽且太不寻常了。
然⽽⽩鹭却因为它的常见，⽽被⼈忘却了它的美。
那雪⽩的蓑⽑，那全⾝的流线型结构，那铁⾊的长喙，那青⾊的脚，增之⼀分则嫌长，减之⼀分则嫌短，素之⼀忽则嫌⽩，黛之⼀忽则嫌⿊。
在清⽔⽥⾥，时有⼀只两只⽩鹭站着钓鱼，整个的⽥便成了⼀幅嵌在玻璃框⾥的画⾯。
⽥的⼤⼩好像是有⼼⼈为⽩鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站⽴于⼩树的绝顶，看来像是不安稳，⽽它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的⼀种嗜好。
⼈们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见⽩鹭的低飞，更是乡居⽣活中的⼀种恩惠。
那是清澄的形象化，⽽且具有⽣命了。
或许有⼈会感到美中不⾜，⽩鹭不会唱歌。
但是⽩鹭本⾝不就是⼀⾸很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。
⽩鹭实在是⼀⾸诗，⼀⾸韵在⾻⼦⾥的散⽂诗。
___________________ 本⽂作者郭沫若，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第⼀课《⽩鹭》知识点 ⼀、⽣字组词 宜yí（相宜、适宜、事不宜迟） 鹤hè（⽩鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨⼈嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌⼊） 框kuàng（镜框、⽊框、条条框框） 匣xiá（匣⼦、镜匣、⽊匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（恩情、恩惠、恩爱） 韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬） ⼆、多⾳字 好 hǎo（好像） hào（好学） 难 nán(困难） nàn(灾难) 三、近义词 精巧⼀精美 配合⼀协作 适宜⼀适合 孤独⼀孤单 恩惠⼀恩典 铿锵⼀⾼亢 四、反义词 精巧⼀粗劣 配合⼀⼲扰 ⽣硬⼀⾃然 恩惠⼀怨恨 清澄⼀浑浊 优美⼀丑恶 五、理解词语 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，课文详细描述了白鹭的外貌、生活习性以及与人类的关系。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析课文结构，学习生字词，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解白鹭的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。
教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，了解白鹭的特点。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点。
（2）引出本节课的学习内容，板书课题。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师检查学生朗读情况，指导生字词的正确读音。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生分析课文结构，了解白鹭的特点。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 小组合作（1）学生分小组讨论：课文是如何描绘白鹭的？白鹭与人类的关系如何？5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用课文中的词语造句。
6. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述白鹭的特点。
3. 想象一下，如果你是一只白鹭，你会怎么向人们介绍自己？答案：1. 抄写生字词略。
2. 示例：白鹭是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，身材修长，生活在湖泊、沼泽地带。
3. 示例：大家好，我是一只白鹭。
我生活在美丽的湖泊边，喜欢在晨曦中翩翩起舞。
我的羽毛洁白如雪，身材修长，是人们喜爱的观赏鸟类。
希望大家能和我一起保护生态环境，让我们的家园更加美好。
【语文】部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文朗读、生字解析、课后练习汇总
《白鹭》课本原文《白鹭》课本知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙.适宜：合适；相宜.生硬：勉强做的；不自然；不熟练.嗜好：特殊的爱好.流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状.孤独：独自一个；孤单.恩惠：给予的或受到的好处.本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力. 清澄：(水、天空)清亮.本文是清亮明洁的意思.美中不足：虽然很好，但还有缺陷.铿锵：形容声音响亮而有节奏.六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌 (孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣《白鹭》课本课后练习答案一、朗读课文.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”.答：白鹭美，美得像一首诗.（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处.正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜.”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌.”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美.（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面.田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣.晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然.”这是一种和谐、悠然的美.（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄.正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠.那是清澄的形象化，而且具有了生命了.”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字.第6自然段：清田独钓图.第7自然段：清晨放哨图.第8自然段：黄昏低飞图.。
五年级语文上册每课知识归纳
五年级语文上册每课知识归纳（重点易考常考）第一课《白鹭》1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，二首韵在骨子里的散文诗"来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人"的道理，体现了作者丕为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。
从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。
赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。
5.“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”一句话中“体面”的意思是：好看、美丽。
这句话的意思是：做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。
“有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人。
“只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。
第三课《桂花雨》1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“挂花雨”时的情景，借挂花抒发对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
五年级上册语文书第一课笔记
五年级上册语文书第一课笔记
摘要：
1.课文概述
2.课文主题
3.重点词语与句子
4.课后作业与思考题
正文：
1.课文概述
五年级上册语文书第一课的课文，是一篇以“成长”为主题的记叙文。
文章通过描述主人公从小学到五年级的成长经历，表现了孩子在成长过程中面临的各种挑战和问题，以及如何克服困难，勇敢成长的过程。
2.课文主题
课文的主题是“成长”，通过描述主人公的成长经历，传达了成长过程中要学会面对困难，勇于挑战自我，积极向上，不断进步的思想。
3.重点词语与句子
（1）重点词语：成长、挑战、困难、勇敢、进步
（2）重点句子：
1）“他从小就是个胆小鬼，怕黑，怕高，怕陌生人。
”
2）“可是，随着年龄的增长，他开始意识到，如果一直这样胆小下去，他将无法面对生活的挑战。
”
3）“于是，他开始努力改变自己，学会面对恐惧，勇敢挑战自我。
”
4.课后作业与思考题
（1）作业：背诵课文，理解课文主题，学会用课文中的词语和句子描述自己的成长经历。
（2）思考题：你认为主人公在成长过程中最大的改变是什么？你又有哪些成长经历和感受呢？
通过以上提纲和正文，我们可以对五年级上册语文书第一课的课文有一个全面的了解。
在学习过程中，我们要注意理解课文的主题，掌握重点词语和句子，并学会运用到实际生活中。
五年级上册语文第一课的课堂笔记
五年级上册语文第一课的课堂笔记一、课程内容概述在五年级上册语文第一课中，我们学习了《小燕子》这篇优美的课文。
这篇课文主要讲述了小燕子在农村的生活情况，她勤劳、善良，充满了对美好生活的向往和努力。
二、对课文的深度解读1. 小燕子的生活环境课文中描绘了小燕子生活的环境，她生活在一个农村，家境贫寒，但她依然勤劳向上，努力奋斗，展现了农村孩子的朴实和真诚。
2. 小燕子的善良与努力课文中描绘了小燕子对待动植物的善良态度，她爱护小鸟，善待牛羊，展现了她善良的品质。
同时她也勤奋劳作，努力学习，表现出了对美好生活的向往和努力。
三、课文的启示与思考1. 善良的品质通过小燕子对待动植物的善良态度，我们应该学习她善良的品质，爱护小动物，关爱身边的生活。
2. 努力向上小燕子勤劳向上的精神值得我们学习，尽管生活环境艰难，但只要我们肯努力奋斗，就一定能过上美好的生活。
四、个人观点和理解《小燕子》这篇课文给我留下了深刻的印象。
通过小燕子的故事，我深刻地认识到了善良与努力的重要性。
只有心怀善良，努力向上，我们才能过上美好的生活。
五、总结回顾通过对《小燕子》这篇课文的深度解读，我们不仅能够感受到课文中蕴含的朴实、真诚和努力的品质，还能够从中获得启示，引导我们正确的人生观和价值观。
以上是对五年级上册语文第一课《小燕子》的课堂笔记，希望对您有所启发。
《小燕子》这篇课文让我深刻地思考了生活的意义和人生的价值。
小燕子在那个贫穷的农村生活，虽然家境清贫，但她却勤劳向上，善良待人，展现出了一种朴实、真诚和努力的品质。
这让我明白，无论生活条件如何，只要我们心怀善良，努力向上，就一定能够过上美好的生活。
在这篇课文中，小燕子善待动植物，展现出了一种对生命的尊重和关爱。
她爱护小鸟，善待牛羊，这种善良的品质让我深受感动。
我意识到，我们应该学习小燕子的善良态度，尊重和爱护身边的生命，这样我们才能够建立起和谐的人与自然的关系，让世界充满爱与温馨。
小燕子的勤劳和努力也给了我很大的启发。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
___________________本文作者郭沫若，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第一课《白鹭》知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn(灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
五年级上册语文第一课课文及知识点
五年级上册语文第一课课文及知识点五年级语文《师恩难忘》原文1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。
四个年级四个班，四个班共有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。
田老师口才、文笔都很好。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，串讲一遍。
然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛。
小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。
他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
一、二、三、四年级的课文都是如此。
我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
五年级上册课堂笔记语文第一课
五年级上册课堂笔记语文第一课一、引言本课堂笔记是针对五年级上册语文第一课的学习内容而编写的。
通过记录课堂上的重点内容、知识点和例题解析，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
二、课堂重点内容1. 课文内容：本课是一篇寓言故事，讲述了东郭先生为了救一只狼而被狼咬伤的故事。
故事告诉我们，不要轻易相信外表善良的坏人，也不要轻信坏人的甜言蜜语。
2. 知识点解析：本课涉及的知识点包括寓言故事的特点、人物形象分析、故事情节分析等。
通过分析这些知识点，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
三、例题解析1. 阅读理解题：本课有一道阅读理解题，要求学生根据课文内容回答问题。
这道题目可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读理解能力。
2. 写作技巧题：本课还有一道写作技巧题，要求学生分析课文中的写作手法和修辞手法。
这道题目可以帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
四、课堂笔记总结本课堂笔记主要记录了五年级上册语文第一课的重点内容和知识点，以及相关的例题解析。
通过认真阅读和复习本课堂笔记，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
同时，本课堂笔记也可以作为学生复习和巩固所学知识的参考材料。
五、课后作业1. 阅读课文，回答课后问题。
2. 根据所学知识，写一篇短文，描述一个类似的故事情节。
3. 分析课文中的写作手法和修辞手法，并尝试在自己的作文中运用。
六、注意事项1. 在阅读课文时，要注意理解课文的内容和主旨，不要只是简单地浏览一遍。
2. 在回答课后问题时，要认真思考并组织语言，尽量用自己的话来回答。
3. 在写短文时，要注意故事的情节和人物形象，尽量生动形象地描述故事情节和人物形象。
4. 在分析课文中的写作手法和修辞手法时，要认真阅读课文并进行分析和总结。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇郭沫若是位诗人，他发现了寻常之鸟——白鹭的不寻常的美，并用了诗意的语言描述了白鹭精巧的外形，白鹭觅食栖息飞行时的高雅脱俗的姿态，表达了他对白鹭的满心喜爱与热情洋溢的赞美之情。
下面小编为大家带来部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案，希望对您有所帮助！部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案精选篇1教学目标：1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2学习生字新词。
理解词语。
3能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类对大自然的热爱。
教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学过程：一复习提问1作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色身段的精巧及觅食栖息飞行时的韵味）2在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗；一首韵味无穷的诗。
）过渡：作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？二赏读课文第二段1作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。
2学生交流。
（25小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；678小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。
）3再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了具体描写？（第五自然段）4出示第五小节。
“颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。
）白鹤朱鹭苍鹭与它相比呢？5指导朗读，体会作者语言优美如诗。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》課文原文白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田裏，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裏的畫面。
田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立於小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。
這是別的鳥很難表現的一種嗜好。
人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。
但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裏的散文詩。
___________________本文作者郭沫若，選作課文時有改動。
【篇二】部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》知識點一、生字組詞宜yí（相宜、適宜、事不宜遲）鶴hè（白鶴、丹頂鶴、鶴髮童顏）嫌xián（嫌惡、嫌棄、討人嫌）朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）嵌qiàn（鑲嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（鏡框、木框、條條框框）匣xiá（匣子、鏡匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩愛）韻yùn（韻母、風韻、琴韻悠揚）二、破音字好hǎo（好像）hào（好學）難nán(困難）nàn(災難)三、近義詞精巧一精美配合一協作適宜一適合孤獨一孤單恩惠一恩典鏗鏘一高亢四、反義詞精巧一粗劣配合一干擾生硬一自然恩惠一怨恨清澄一渾濁優美一醜惡五、理解詞語精巧：(技術、器物構造等)精細巧妙。
五年级上册,第一课第二课第三课课文
五年级上册,第一课第二课第三课课文第一课《白鹭》白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
第二课：《落花生》我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
五年级上册语文第一课《白鹭》教案
五年级上册语文第一课《白鹭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文,第一课
五年级上册语文,第一课
一、本课词语
精巧配合身段适宜白鹤嫌弃生硬朱鹭寻常忘却镜匣清晨孤独悠然望哨黄昏韵味玻璃窗倾国倾城美妙绝伦楚楚动人国色天香秀色可餐沉鱼落雁闭月羞花赏心悦目
二、词语搭配
精巧的诗粉红的朱鹭
灰色的苍鹭雪白的蓑毛
青色的脚飞的白鹭
优美的歌嵌在玻璃框的画
韵在骨子里的散文诗
孤独地站立一种嗜好
一种恩惠一首诗
三、有关白鹭的古诗词
何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。
—唐白居易《白鹭》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
—唐杜甫《绝句》
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
—宋徐元杰《湖上》
谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。
水远烟微。
一点沧州白鹭飞。
—宋欧阳修《采桑子何人解赏西湖好》
白鹭忽飞来，点破秧针绿。
—明杨慎《出郊》
四、课后习题
一、朗读课文，说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
①“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来:一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼，枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
②从外在美和内在美两个方面感受到，外在美指的是2~5自然段，描写了白鹭色素和身段外形的美，内在美是从6~8自然段刻画白鹭觅食、栖息、飞行的神韵的句子中感受到的。
二、课文6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6~8自然段描写了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。
五年级上册语文第一课白鹭近反义词
五年级上册语文第一课白鹭近反义词
以下就是小编给大家整理得有关课文《白鹭》的近反义词，仅供大家参考。
一、生字组词
宜（相宜、适宜、事不宜迟）
鹤（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）
嫌（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）
朱（朱红、朱鹭、朱砂）
嵌（镶嵌、嵌在、嵌入）
框（镜框、木框、条条框框）
匣（匣子、镜匣、木匣）
哨（放哨、哨兵、花花哨哨）
恩（恩情、恩惠、恩爱）
韵（韵母、风韵、琴韵悠扬）
二、近义词
精巧——精美配合——协作适宜——适合
孤独——孤单恩惠——恩典铿锵——高亢
三、反义词
精巧——粗劣配合——干扰生硬——自然
恩惠——怨恨清澄——浑浊优美——丑恶。
五年级上册语文课文第一课
五年级上册语文课文第一课课文名称：《小鸟与我的故事》导语：《小鸟与我的故事》是五年级上册语文课本中的第一篇课文。
本文通过一个小学生和一只小鸟之间的友谊讲述了爱护动物以及关爱自然的重要性。
本文以简洁的语言和生动的情节，提醒我们要珍惜生命、爱护动物，同时通过对自然的热爱，发现美和激发创造力。
本文分为五个部分：第一部分：相识第二部分：成为好朋友第三部分：分享快乐第四部分：离别第五部分：思考与反思第一部分：相识故事开始时，主人公小明在家周围的一片绿地上玩耍，他遇到了一只受伤的小鸟。
小明怜悯地将小鸟捡起，抚摸着它，并用温柔的话语安慰小鸟。
小鸟在小明的关爱下逐渐恢复健康。
这时，他们之间建立了一种特殊的联结。
第二部分：成为好朋友小明决定把小鸟带回家中，并给它一个温暖的巢穴。
小明为它取名叫“小夜”。
他们开始了每天的相伴，小夜和小明成为了忠实的朋友。
小晚很活泼，它在家里四处飞来飞去，为小明带来了许多欢乐。
小明与小夜之间的信任和友谊愈发坚固。
第三部分：分享快乐小明与小夜建立了一种独特的沟通方式。
尽管小夜不会说人话，但小明仍能听懂它的需求和情感。
小明会和小夜分享自己的快乐和烦恼，小夜则会用鸣叫和飞舞来回应。
小明和小夜之间的交流打破了人与动物之间的隔阂，他们相互理解，相互关心。
第四部分：离别虽然和小夜相处的日子让小明异常快乐，但是小夜终究是一只野鸟。
当天气转暖，春天来临的时候，小夜开始展开翅膀，渴望回归自由的天空。
小明理解了小夜的心愿，默默地为小夜准备了一些食物，帮助它重新飞向天空。
小明看着小夜顺利回归大自然，内心中充满了感慨。
第五部分：思考与反思小明离别小夜后，小时候的故事就变成了美好的回忆。
他无时无刻不想念小夜，也深深地体会到了珍惜与失去的痛苦。
小明通过这次与小夜的相遇与分别，深刻意识到世界上所有的生命都是独特的，都需要被尊重和保护。
他开始关注动物保护与自然环境保护的问题，积极参与到帮助动物的行动中。
结语：《小鸟与我的故事》这篇课文，通过小明和小夜之间的故事，向我们传递了一个重要的主题，那就是保护动物和自然的环境。
五年级上册第一课白鹭课文讲解
白鹭课文是小学五年级上册语文课本中的第一课，作为学生阅读的开篇之作，其内涵和意义都十分丰富。
通过对课文的深度和广度评估，我们可以更好地理解其中的内涵，从而撰写一篇有价值的文章。
我们需要对课文进行深度评估。
白鹭是一篇描写白鹭故事的文章，围绕着白鹭在南京的中山陵公园里的生活展开。
文章以动物的视角，描绘了白鹭在这个环境中的生活场景和行为特点，既有生动的描写，也有对白鹭白天和夜晚生活的细致描绘。
在深度评估中，需要着重分析文章的主题思想，如何利用动物视角展现人类世界的生活方式，以及揭示人与自然的和谐共生等方面。
我们需从广度上对课文进行评估。
白鹭课文，除了描绘白鹭的生活场景外，还从白鹭的表现、情感以及对自然的认知上进行了深入的探讨。
另外，还可以对其中涉及的一些文化知识进行拓展，比如中山陵公园的历史渊源，白鹭在文化中的象征意义等。
通过广度评估，我们可以为课文的内容和意义提供更加全面的解读。
在撰写文章时，我们要以从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题。
可以先简要介绍白鹭课文的内容和意义，再逐步展开对课文深度和广度的评估，在文章中多次提及白鹭课文，为读者对课文有更加深入的认识和理解。
可以结合个人观点和理解，对课文中的主题思想进行阐述和发挥，使文章更加具有个性和深度。
文章的总结和回顾性内容也是至关重要的。
总结部分应对课文内容进行回顾，并对其中的主题思想进行深入总结和概括。
要注意不仅是复述，更需用作者独特的观点和理解进行总结，使读者在共享文章的也能够对主题有更全面、深刻、灵活的理解。
在撰写文章的过程中，不要拘泥于字数统计，而要更加注重文章的内容质量和深度。
通过全面评估和深入剖析，我们可以撰写出一篇真正有价值的文章，让读者更好地理解和领会课文的内涵和意义。
白鹭课文的内涵和意义是十分丰富的，它不仅仅是一篇描述白鹭生活的故事，更是一篇启发人们关于自然和生命的思考的文章。
在对课文进行深度评估时，我们可以从多个角度进行分析，比如动物视角与人类世界的对比，以及人与自然的关系等。
五年级上册白鹭背诵
五年级上册白鹭背诵《白鹭》是五年级上册语文课本中的一篇诗歌,由钱起刚所作。
五年级上册第一课白鹭全文如下：白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃（注:另一种版本为琉璃）框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
我们学习语文课文，就会给课文分段，概括段落大意。
那么同学们正好就可以利用段落大意来背诵课文。
《白鹭》这篇课文有11个自然段，我们可以分为四个部分：第一部分：第一自然段。
作者巧用一个比喻，描写白鹭精巧的特点。
“白鹭是一首精巧的诗”这句话好背吧！第二部分：2-5自然段，这个部分主要描写白鹭形体适宜的特点。
第二自然段总讲白鹭色素、身段适宜，第三自然段就用了对比的手法，突出白鹭的身段适宜；第五自然段则用了排比描写白鹭色素搭配适宜。
第三部分：6-8自然段，通过水田钓鱼、清晨望哨、黄昏低飞三个画面，展现白鹭觅食、栖息、低飞的场景。
第四部分：9-11自然段，进一步赞美白鹭，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
同学们在掌握好段落大意之后来背诵，也能提高记忆效率。
五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇五年级上册语文第一课《白鹭》教案篇1教学目标：1、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
并在次基础上感受白鹭的美，激发学生对自然的热爱。
2、能够有感情地朗读课文，并能选取课文中喜爱的部分进行背诵积累。
教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学准备：投影。
教学过程：一、复习。
1、这节课我们来继续学习《白鹭》。
通过上节课的学习，我们知道在郭沫若的眼中，白鹭是一首(精巧)的诗，(韵味无穷)的诗。
板书2、指名读课文一、四段。
二、新授。
1、那么作者为什么这么说呢?请同学们默读课文，在课文中找出对应的部分。
2、学生读课文。
3、指名答。
板书。
(2~5讲的是白鹭的精巧，6~9讲的是白鹭让人感到韵味无穷。
)4、看白鹭的图片，要求学生读2~5，说说怎么来写精巧的。
5、白鹭不但是精巧的，还是韵味无穷的。
默读文章6~9，想想课文中写了白鹭哪几个画面?你从哪些地方能感受到白鹭的韵味无穷?用笔画下来。
6、学生自由读课文思考。
7、指名说。
板书。
(钓鱼图、了望图、低飞图)8、要求学生自由选择一幅图画，向大家介绍白鹭的韵味无穷。
相机出示图画。
9、钓鱼图⑴比喻是一幅图画，让作者感到美;⑵钓鱼是拟人的写法，写出了作者对白鹭的喜爱。
喜欢上这图画了吗?自由读。
指名读。
10、了望图悠然，一种与众不同的美。
指名读，要求在心里体会。
评价。
再指名读。
师评价。
齐读。
11、低飞图给人带来乐趣，很少见。
学生读，教师读。
评价两者的表现。
齐读。
12、这三幅图写出了白鹭的韵味无穷，你们喜欢上它了吗?但是白鹭不会唱歌，你们觉得是不是有点遗憾?为什么。
理解白鹭是一首优美的歌。
13、积累。
你喜欢哪一图画。
读一读，背一背。
三、小结。
1、白鹭，我国古代诗人也曾多次写到。
出示杜牧的古诗，带领学生读。
2、生活中不是缺少美，而是缺少发现。
小学五年级上册语文书第一课
小学五年级上册语文书第一课小学五年级上册语文书第一课小学五年级上册语文书第一课是《窃读记》，以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
《窃读记》转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
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name is bella. She is a good dog and I really like her. I have lots of hobbies. I like playingthe plano and
there are a lot of interestiing stamps. students like collecting the 12 animal stamps. There is one stamp for each year so it takes 12years to collect all the stamps.
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• What are going to do ? • I am going to • What are your favourite bobbies ? • I like------------------------.they are fun. • I don’t like-----------------.they are boring.
how about you ? What do you do in your spare time?
Write soom Allan
Read and complete Tims notes
Allans Hobbies He likes\does not like Allan --------------------fishing. He ------------------------drawing. He------------------------shopping. He -----------------------playing chess. He ------------------------painting. He---------------------------playing the piano. He ------------------------------listening to music.
Read the passage again and answer the qusetions
What can students learn from stamps？
Why are the 12 animal stamps interesting?
What is “ the penny black”?
Why do a lot of people want to collect “the penny black”?
Write T or F
• Kevin likes playing basketball( ) • Bobs basketball is under his bed( ) • Bob is in kevins room. ( ) • Bob likes playing computer games. ( )
Further reading
A lot of students like collecting stamps. It is a popular hobby.we can also learn about our country and foreign countries from stamps.