8、蒲公英的种子(2)
《蒲公英的种子》PPT课件2 (共28张PPT)
下了一场小雨，小伞兵发了 芽，钻出了泥土，长成一颗 小小的蒲公英。
小伞兵飞呀飞。他 看到一块空地，就 落了下去。
• 细读课文，看看小伞兵的心情有怎样的变 化？
1.怎样的“风”叫“微风”？“轻 轻一吹”，你吹吹看，是怎么样的？ 2.“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿 就是我的家。”其中“哪儿”是什 么意思？
练习说话
请小朋友们用下面的句式练习说 句子，看谁说的好。
飞呀，飞呀，飞到（ 我的家。 ），（ ）就是
说一说
1.小朋友们，通过读课文你知道植 物妈妈是谁吗？ 2.蒲公英的种子宝宝告诉我们它是 怎么离开妈妈的呢？你是从哪些句 子中找到答案的？
• 你还知道哪些植物传播的方式呢？ • 一年后，小伞兵也长成了蒲公英，它会怎 样嘱咐自己的孩子呢？
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
小学三年级语文教案8、蒲公英 (第二课时)
8、蒲公英（第二课时）8、蒲公英（第二课时）江苏省苏州市三元实验小学校唐晓云一、教材依据《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书（国标教材）三年级上册中的一篇课文。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理——做人要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。
二、设计思想《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
解读这一精神，我努力让学生在主动积极而又活跃的学习活动中加深对文章的理解和感受，让学生对文章体现的精神有所感悟和思考。
同时我又针对三年级学生的年龄特点，在学习解读文章时，用角色替换的方式，在他们充分阅读的基础上，让学生积极提出自己的看法，探讨自己的感受，让学生形成独立思考的能力，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
三、教学目标1、通过理解关键词语来理解课文内容，读好文章中的角色语言。
2、以不同方式的朗读，让学生在“读读想想说说”的同时，提高自身的朗读能力、理解能力、表达能力。
3、通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑。
四、教学重点通过对语言文字的有感情朗读，角色的体验和感受来感悟课文中蕴涵的深刻道理。
五、教学难点深刻体会文章所蕴涵的道理。
六、教学准备powerpoint课件（图片、录象资料、轻音乐）七、教学过程（一）动情导入蒲公英的花瓣落了，可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。
看，他们准备出发旅行去了！[观看蒲公英飞翔的录像资料][风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！（二）品读课文（学生做好出发的姿势）等等，太阳公公好像有话说。
[出示太阳公公说的那段话——文章的第二自然段]太阳公公想跟我们大家说什么呀？（指名学生念。
）[注意在学生朗读时，借助对“嘱咐”的理解，读好太阳公公的那段话。
]太阳公公嘱咐我们什么呀？（他要告诉我们不要落在沙漠，不要落在湖泊。
《蒲公英的种子》课件(2)
蒲公英刚开花时候
花由黄色变成了白色，即将成熟。
蒲公英的花（快要飞出的时候）
蒲公英的种子
总结提升
这是一首优美的儿童诗。语言亲 切自然，利于读者体会作品的意境， 感悟语言文字的优美，而且可以激发 读者表现美、创造美的欲望。
哪儿
那儿
1、上个月，爸爸到北京开会，他在 （那儿）碰到许多老朋友。 2、我找了老半天，也不知道彩笔藏 在（哪儿）了。
（kě ài）（huái bào）（yáo huàng） （shū fu）
毛茸茸 非 常
（sōng ruǎn）（gào bié）（máo róng）（fēi cháng ）
整体感知
自读要求： 1.有感情地朗读、背诵小诗，初步 感受大自然中植物的奇妙。 2.会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、 微风”这几个词语。
3、我走到（ 哪儿 ），我的影子也
走到（ 哪儿）。
拓展表达
同学们还知道其它植物种子是 怎样安家落户的吗？请大家课下搜 集资料，根据课文仿写一离开妈妈，安家落户。
黄豆通过阳光的暴晒离开妈妈， 安家落户。
柳絮通过微风离开妈妈，安家落户。
蒲公英的种子
作者简介
林颂英，1930年生于上
海，著名童话作家，上海作
家协会会员。他十六岁时因
病致残，五十余年来为儿童
文学默默耕耘，著有二百多 万字的作品。
词语积累
可爱 怀 抱 松软 告别 摇晃 舒服
细节分析
1、小朋友们，通过读课文，你 知道蒲公英的种子是什么样子的吗？ 2、蒲公英的种子宝宝告诉我们 它是怎么离开妈妈的呢？
蒲公英妈妈为孩子 们准备了降落伞，孩子 们乘着风离开妈妈。
蒲公英 风传播
一阵大风吹来，把小伞兵吹上了 天，小伞兵吓坏了，大叫：“妈妈， 救救我！”妈妈说：“孩子，你长大 了，去找自己的家吧。” 此时的小伞兵和妈妈各是什么心 情？ 小伞兵 妈妈 担心、害怕 开心、鼓励、
《蒲公英的种子》教案
一、教案基本信息教案名称：《蒲公英的种子》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蒲公英的生长过程和种子的传播方式。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蒲公英的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，教育学生学会珍惜亲情和友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蒲公英的生长过程和种子的传播方式。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蒲公英的生长过程和种子传播方式的理解。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示蒲公英图片，引导学生关注自然界的美好。
（2）邀请学生分享对蒲公英的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演蒲公英种子，进行角色扮演活动。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享对蒲公英生长过程和种子传播方式的理解。
2. 深入学习课文（1）学生讨论蒲公英的生长过程。
（2）教师讲解蒲公英的生长过程，展示相关图片。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，设计蒲公英种子传播的实验。
（2）学生进行实验，观察蒲公英种子的传播过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程。
2. 拓展作业：（1）搜集有关蒲公英的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的蒲公英”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
课文《蒲公英的种子》教案范文
一、教案基本信息《蒲公英的种子》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识并理解课文中出现的生词。
3. 学生能够通过课文学习，了解蒲公英的生长过程和传播方式。
4. 学生能够培养爱护花草树木的意识。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识并理解课文中出现的生词。
教学难点：1. 学生能够通过课文学习，了解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 学生能够培养爱护花草树木的意识。
二、课前准备教师准备：课文《蒲公英的种子》的PPT或黑板，生词卡片，图片等教学材料。
学生准备：预习课文《蒲公英的种子》，了解课文的大意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题《蒲公英的种子》。
2. 生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，学生跟读，组内讨论生词的意思。
教师选取几个重点生词进行解释和例句演示。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生跟读。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 蒲公英的生长过程和传播方式（5分钟）教师通过图片和PPT展示蒲公英的生长过程和传播方式，学生跟随教师一起总结。
5. 课堂小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，学生复述。
教师布置作业，要求学生回家后和家长一起观察身边的蒲公英，并记录下它的生长过程。
四、课后反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
五、教学评价通过课后作业的提交和学生对课文内容的掌握情况，评价学生在本节课的学习效果。
对学生的学习成果给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，为学生的学习进步提供指导。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：邀请学生分组讨论蒲公英的生长环境和传播方式，每组选一名代表进行汇报。
2. 观察实践：安排学生课后去户外观察蒲公英的生长情况，并记录下来。
大班科学《蒲公英的种子》教案
大班科学《蒲公英的种子》教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蒲公英种子的外观特征，了解其传播方式。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察蒲公英种子的外观特征，了解其传播方式。
难点：帮助幼儿理解蒲公英种子随风飘散的传播过程。
三、教学准备：1. 蒲公英种子和实物图片。
2. 风扇。
3. 白纸。
4. 画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察蒲公英种子，引导幼儿说出蒲公英种子的外观特征。
2. 讲解：讲解蒲公英种子的传播方式，让幼儿理解种子随风飘散的过程。
3. 实践活动：（1）吹蒲公英：让幼儿用吹风机模仿风的力量，吹动蒲公英种子，观察种子的飘散情况。
（2）画蒲公英：让幼儿用画笔和颜料在白纸上画出随风飘散的蒲公英种子。
（3）制作蒲公英：让幼儿用彩泥制作蒲公英种子，观察和讨论制作过程中的发现。
五、作业：让幼儿回家后，观察周围的植物，发现不同的传播方式，与家长分享并记录下来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对蒲公英种子传播方式的理解程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的创造力和想象力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
3. 搜集幼儿作业，评价他们对蒲公英种子传播方式的认识和观察力。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察其他植物的传播方式，如杨树、柳树等。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭中植物的传播方式，增进亲子关系。
3. 开展科学实验，探究不同因素对植物传播的影响，如湿度、温度等。
八、教学反思：九、教学计划：1. 下一节课程内容：大班科学《植物的生长》教案2. 教学目标：让幼儿了解植物的生长过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 教学重点与难点：重点是让幼儿观察植物的生长过程，理解植物的生长需求。
难点是帮助幼儿表达自己对植物生长的认识。
十、家长沟通：1. 通知家长下一节课的内容，鼓励家长参与课堂，共同培养幼儿的兴趣。
三年级语文上册第3单元8蒲公英第2课时教案苏教版word版本
8 蒲公英第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序复述故事。
2.模仿文本,结合生活体验,展开想象,围绕“太阳公公会怎样劝告那两颗落到沙漠、湖泊里的种子”,写一个童话片段。
【重点】能抓住文中的关键词句,按照故事发展的顺序有条理、连贯地复述故事。
【难点】展开想象,模仿课文第2自然段的写法,写出太阳公公对那两颗落到沙漠、湖泊里的种子的劝告,句子要通顺、用词要准确。
谈话导入,激起回忆(一)回顾内容1.上节课,我们通过抓文中的关键词句及对比朗读的方法理解了《蒲公英》这篇童话故事的内容。
那么,这篇童话故事主要讲了什么?学生自由读文后指生说,引导说出故事的开端、发展和结局。
(语句要通顺,表达要准确)2.每一篇童话故事都告诉我们一个深刻的道理。
《蒲公英》这篇童话故事告诉我们什么道理呢?(二)明确目标《蒲公英》这篇童话故事内容浅显易懂,道理发人深省,让人越读越想读。
如果你们能把这个故事复述下来,就更有意思了。
这节课,让我们继续走进这个美好的童话故事,再次品味故事内涵。
[设计意图] 以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
一、展开想象,读出“可爱”(学习第1自然段)1.指名读课文,你看到了怎样的蒲公英?用文中那个词语说说自己的看法。
引导学生关注(随着学生发言,课件出示词语)。
PPT出示:洁白、绒球、可爱、小降落伞课件出示“洁白、绒球、可爱、小降落伞”等词语并相机指导理解词语。
2.展开想象,这洁白的绒球被风一吹,小降落伞们随风飘荡,多可爱啊!读出这幅画面的美——(教师范读、指名读、齐读。
)3.小降落伞们出发了,这么美的一幅画你记住了吗?填一填,看谁记得准。
PPT出示:蒲公英的花瓣落了,花托上长出了。
一阵阵风吹过,那就变成了几十个,在蓝天白云下。
(指名口头填空读出来,再齐读这一段。
)二、分角色朗读,读懂“选择”(学习第2~4自然段)1.课文第2~4自然段给我们讲了小降落伞们在旅程中发生的一件事。
是怎样的一件事呢?根据课文内容,选用课文中的词语填空。
小学语文《蒲公英的种子》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的种子》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，引导学生了解蒲公英的生长过程。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）教育学生勇于担当，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会蒲公英的生长过程。
3. 培养学生关爱植物、传承文化的意识。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学素材。
4. 学生分组讨论所需材料。
1. 导入新课：（1）展示蒲公英图片，引导学生关注蒲公英的特点。
（2）播放蒲公英生长过程的视频，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文语言美。
（2）教师引导学生分析课文结构，总结蒲公英的生长过程。
（3）学生分角色朗读课文，体会蒲公英的种子传播过程。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师点评并进行辅导。
5. 小组讨论：（1）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
（2）分组讨论，举例说明比喻和拟人手法在课文中的运用。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱植物、传承文化的意义。
（2）布置课后作业，要求学生观察身边的植物，记录它们的生长过程。
7. 课堂小结：本节课我们学习了课文《蒲公英的种子》，了解了蒲公英的生长过程，学会了生字词，并运用了比喻和拟人手法分析课文。
希望同学们课后关注身边的植物，培养关爱自然、传承文化的意识。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
8、蒲公英的种子
8、蒲公英（1）【学习目标】1、学会本课生字、新词，能正确、规范地书写。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
【学习重难点】1、学会生字，掌握多音字“泊“理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
【自学与交流】一、查阅相关资料，了解蒲公英的相关知识，能解释蒲公 英传播种子的方法。
二、初读课文，理解字词。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、按提示说文章大意。
太阳公公嘱咐它们要 （ 结果 （ 三、学习生字。
） ； 另一颗 （ ） ， 一颗种子落在 （ ） ， 结果 （ ） ）1、用学过的识字方法自学生字。
2、正确、规范书写。
4、朗读词语： 可爱 嘱咐 降落伞 亲切 泥巴 金灿灿 5、理解下列词语。
可爱： 嘱咐： 茁壮成长： 波光粼粼： 【展示与评价】 课堂大舞台，你我展风采。
【检测与反馈】 1、有感情的朗读课文。
2、照样子写词语。
银花朵朵（ ） （ 黑黝黝 （ ） （ 高高兴兴（ ） （ 【课后反思】 1、我的收获： 2、我的疑惑：生根长叶 竞相开放 亲切： 迷惑：） （ ） （ ） （） ） ）8、 蒲公英的种子 （ 2）【 学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被 事物的表 面现象所迷惑。
【教学重难】1、理解课文 。
2、感悟的道理。
【自学与交流】一、复习：听写词语 嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 宝贝 富翁 茁壮 二、精读课文，了解内容。
第一自然段。
说说： “绒球”是指什么？这句话是什么写法？把什么 比作什么？ 课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起 来？“变成”还可以换成哪些词？ 第二自然段。
1、出示太阳公公地话。
（1） “嘱咐”是什么意思？（2）太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去？ （3）只有什么样的地方才能去？ （4）师范读，故意漏“也” ，并说说为什么要加“也” 。
苏教版三上《8、蒲公英》课文内容
苏教版三上《8、蒲公英》课文内容
原文阅读
蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘动。
太阳公公看见了，亲切地叮嘱他们：“小孩们记住，别落在表面上金光闪闪的地点，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所困惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地点。
”
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”但是，有两颗种子却不如此想。
一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地点一定有数不尽的珍宝。
到哪儿去，我准会变成百万富翁。
”因此他就向沙漠飞去。
另一颗种子落在湖泊里，他中意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子强壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装饰得更加漂亮。
教材分析
《蒲公英》是苏教版小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文，本单元选取了三个有味的故事，每一个故事都说明了一个道理。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采纳拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的叮嘱有不同的方法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人一辈子道理。
蒲公英的种子教案_大班诗歌《蒲公英》
蒲公英的种子教案_大班诗歌《蒲公英》蒲公英的种子教案蒲公英的种子第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
2、会认14个字。
自主积累词汇。
3、能够有感情地朗读课文。
二、教学重点1、识字。
2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
三、教学难点有感情地朗读课文。
四、教学准备识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。
五、教学过程1、出示课题，引发质疑。
读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。
(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)检查生字认读情况。
出示生字卡片。
重点注意蒲、荚这两个字的读音。
(4)同桌互读课文，检查读音。
(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。
你还有什么不懂的问题提出来。
3、细读课文，感悟小伞兵情感变化，了解植物传播种子的方法。
(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。
第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。
第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。
指名有感情地朗读课文。
说说蒲公英是怎样传播种子的。
4、扩展延伸。
你还知道哪些植物传播种子的方法。
板书设计3 蒲公英的种子吹上了天害怕小伞兵飞呀飞放松躺在地上高兴第二课时一、教学目标1、巩固课文内容。
2、复习会认字。
3、学习会写字。
二、教学重点写好每个字。
三、教学难点掌握字形，把字写美观。
四、教学准备字词卡片，幻灯片。
五、教学过程1、自主选择喜欢地段落背诵。
2、复习会认字，自主记忆字形。
抽取卡片检查。
说说自己是如何记住这些字的。
口头组词。
读我的词语库中的词语。
3、学习会写字。
巩固认读。
指导学生书写。
读帖观察、总结规律、练习书写。
练习书写时强调一写二看三对照。
4、在听写本上听写这8个生字。
蒲公英的种子作文300字8篇
蒲公英的种子作文300字8篇蒲公英的种子作文300字8篇在日常学习、工作或生活中，大家都跟打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要防止无结尾作文的出现。
那么，怎么去写作文呢？下面是为大家收集的蒲公英的种子作文300字8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一天，在沙漠上空的种子看见周围金灿灿的，说：“宝贝应该就在这附近。
”可是，他找来找去，连半个宝贝也没找到，只找到了一地的沙子。
不知不觉，吃午饭的时间到了，它找不到任何吃的东西，只好在空中飘来飘去。
晚上，它又饿又困，心想：这鬼地方，白天到处金光闪闪，现在什么也没有，难道那些宝贝也去睡觉去了？于是，它也在仙人掌上睡着了。
第二天，蒲公英种子醒来又开始找宝贝，可是它费了九牛二虎之力还是没有找到任何宝贝。
突然，一阵沙尘暴迎面向它刮过来，它还来不及逃走，就被沙尘暴卷走了。
当他醒来时，感觉很渴，望望四周，这哪里有水呀，全都是沙子。
这时，它听到一个声音，“孩子，沙漠不是你该来的地方，你赶快你开这里吧！”原来是路过的风婆婆。
可是，蒲公英种子已经筋疲力尽，它慢慢地往下落，一只骆驼刚好从它身边经过，骆驼看见了它好奇地问：“你怎么在这呀？泥土才是你生长的地方。
”蒲公英种子说：“都怪我没听太阳公公的话，真是好奇害死猫呀。
”它慢慢地落在沙子上，无力地闭上了双眼，渐渐地被沙子埋没了。
这是一株蒲公英，它早巳结出了果实，每到这时，风儿都会来将它们送向远方。
这不，一阵风儿，轻柔地吹来，种子们轻轻摇动，谁也不想离开妈妈远去，有的在起飞前做最后的垂死挣扎，有的在为这一次不得不的远行做着准备。
又一阵风儿，无情地吹来，大批大批的种子齐刷刷地飞向空中，一片“咆哮”后，只有一个胆小的留在妈妈身边。
它牢牢地抓住妈妈不放，也许是风儿无奈了，周围渐渐平息。
那颗种子也停止了摇摆，紧紧地依靠在妈妈身上，继续这份温存。
没想到的是，“灾难”此起彼伏，一群顽皮的孩子们来了，他们无情地摘下了蒲公英，用尽了力气，鼓起嘴巴吹呀吹，吹呀吹。
蒲公英传播种子的方法
蒲公英传播种子的方法蒲公英（学名：Taraxacum officinale）是一种常见的野生植物，广泛分布于世界各地。
蒲公英的种子具有飞散扩散的特点，主要通过风力传播。
以下是蒲公英传播种子的几种主要方法。
1. 飞散传播蒲公英的成熟果实上有许多白色的绒毛，这些绒毛充当了“飞行的伞”，可以随风传播。
蒲公英的种子胚乳中积聚有大量的营养物质，绒毛的作用是将种子带到较远的地方，以求避开与自身争地盘的竞争，寻找更适宜的生长条件。
当风力适中时，蒲公英果实蓬松起来，并由风力将其带到离母株较远的地方悬挂在空中。
这样的传播方式在适宜的条件下可以将蒲公英的种子距离母株扩散数十甚至数百米。
2. 地面传播除了飞散传播，蒲公英的种子也可以通过地面滚动的方式进行传播。
当蒲公英果实成熟并准备散播种子时，蒲公英的花梗会枯萎并弯曲。
这个时候，蒲公英果实与地面接触，随着风力或动物的扰动，果实会发生滚动的行为，将种子扩散到周围的地面上。
尤其是在湿润的土地上，蒲公英的种子更容易被粘附在土壤表面，并在雨水的冲刷下扩散。
3. 海洋传播蒲公英的种子也可以通过海洋进行传播。
当蒲公英的果实在湖泊、河流或大海等水域附近成熟时，水流会将果实冲刷到水中，并通过水流的带动将种子传播到其他地方。
一些种子可能会经过长时间的水流冲刷，并在适宜的环境中定植生长。
4. 动物传播蒲公英的种子也可以通过动物进行传播。
有些昆虫，例如蚜虫、臭虫和叶螨，会吸食蒲公英的叶片和花朵，它们的身体上可能会沾有蒲公英的种子。
当它们移动到其他地方时，会将种子带到新的生长区域。
此外，一些小型哺乳动物和候鸟也可能吃下蒲公英的果实或种子，并在排泄过程中将种子带到新的地方。
总的来说，蒲公英的传播主要依靠风力传播。
蒲公英的果实上的绒毛可以将种子带到较远的地方，以寻找更适宜的生长条件。
除了飞散传播，蒲公英的种子还可以通过地面滚动、海洋传播和动物传播等方式进行扩散。
这些传播方式有助于蒲公英在不同的地方繁衍生长，并适应不同的生态环境。
《蒲公英的种子》课文教学反思（2篇）
《蒲公英的种子》课文教学反思在学习《蒲公英的种子》一课后，我引导孩子们说一说：“假如你是“蒲公英的种子”，你会飞到哪儿，在哪儿安家呢?”有的学生说：“我会飞到操场上安家，我可以天天看到小朋友们跑步、玩游戏。
”有的学生说：“我会飞到海边，吹吹海风，听听海浪的声音。
”刚开始还只有一、两个学生回答，经过同学的启发，马上便小手如林般举了起来。
有的说：“我会飞到长城上去看看我们的万里长城，而且站得高我还可以看到更美的风景。
”有的说：“我要飞到灾民身边，安慰他们，帮助他们渡过难关。
”有的说：“我要找一个没有人的地方，安静地生活，不受人打扰。
”有的说：“我要找一个雨水充足的地方安家，这样我便可以更快地生根、发芽。
”有的说：“我要飞到花园里，因为那儿有我的朋友。
”有的说：“我要飞到田野里，跟禾苗一起成长。
”还有的说……孩子们的回答真是太精彩了，我不得不佩服他们的想象、思维能力。
在以后的课堂上，我一定要更精心设计好每一个问题，让孩子们有更大的思维空间，有更大的思考积极性。
《蒲公英的种子》课文教学反思（2）教学反思：《蒲公英的种子》课文本次教学是以一篇小学生常读的课文《蒲公英的种子》为主要教学内容。
通过这篇课文，学生可以了解到蒲公英的生长过程以及它的种子如何传播的。
以下是我对这次课堂教学的反思：首先，我为学生提供了足够的前导知识。
在开始阅读课文之前，我简要介绍了蒲公英的特点和生长环境，让学生对蒲公英有一个初步的了解。
这样有助于学生更好地理解课文内容，增强学习的兴趣。
其次，我借助了多媒体教学工具来呈现蒲公英的生长过程。
通过投影仪，我展示了图片和动画，让学生能够直观地观察到蒲公英从种子到开花的全过程。
这种视觉呈现方式有助于学生理解课文中描述的蒲公英生长的细节，提高学习效果。
第三，我运用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。
我设计了一些问题，让学生在阅读课文之前进行预测，激发他们的猜测和思考。
在阅读课文的过程中，我鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的理解。
小学二年级语文《蒲公英的种子》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《蒲公英的种子》原文、教案及教学反思《蒲公英的种子》是一首优美的儿童诗。
全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。
以下是整理的小学二年级语文《蒲公英的种子》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学二年级语文《蒲公英的种子》原文蒲公英妈妈的孩子长得毛茸茸的，可爱极了，蒲公英妈妈叫她的孩子“小伞兵”。
风儿轻轻吹着，小伞兵在妈妈的怀抱里轻轻摇晃着，一阵大风吹来，把小伞兵吹上了天，小伞兵吓坏了，大叫：“妈妈，救救我！”妈妈说：“孩子，你长大了，去找自己的家吧。
”小伞兵飞呀飞，他看到一粒松子告别了大松树，松子掉到地上，钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一颗颗黄豆从豆荚蹦出来。
黄豆掉到地上，也钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一块空地，就落了下去，他躺在土地上，感到非常舒服，他说：“我喜欢这里，我要在这里安家。
”风儿吹起松软的泥土，轻轻地盖在小伞兵的身上。
下了一场小雨，小伞兵发了芽，钻出了泥土，长成一棵小小的蒲公英。
小学二年级语文《蒲公英的种子》教案教学目标：1．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙；2．会认读“蒲公英"、"种子"、"微风"、"毛茸茸"、"飞"这五个词语，学会"种"、"毛"、"呀"这三个生字。
教学准备：课件、实物。
教学过程：一、激趣导入看图这是什么？（学生猜测）二、初步感知1．听童声范读回答：我是什么？我是怎么样的？2．顺势学习小诗第一句（"我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花"）。
正音：蒲公英、种子、毛茸茸。
3、引读第二句看看种子的妈妈――蒲公英。
三、反复诵读课文1．童声范读，学生看书仔细听。
2．再听一遍范读，学生可跟读。
3．指名读，其他学生对嘴形。
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第五板块：布置作业
第一板块：情境导入
1.小朋友，这一课我们继续学习《蒲公英》。
2.（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣……花托上……一阵阵风吹过……在蓝天白云下……
3.多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？
4.（描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么？
结合插图理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。
（二）
1.自主学习。（6分钟）
【学习单二】
①第1颗种子为什么会选择沙漠？第2颗种子为什么会选择湖泊？
②自学时间：6分钟。
2.展示。（8分钟）
（1）分角色朗读两颗小种子的话。
（2）学生展开充分的想象，完成句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（）；另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，（）。
1.时间过得真快，一转眼，春天到了，那些小种子们过得怎么样？
2.自由读课文。
3.交流。
4.你们想对落在沙漠、湖泊里的种子说些什么呢？落在沙漠、湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢？
5.是呀，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也让我们每一个人得到了一个教训：做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。有时，有必要听从长者的正确指导。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：导入（5分钟）
1.读好第一自然段。
第二板块：理解课文（25分钟）
（一）
1.自主学习。（5分钟）
【学ห้องสมุดไป่ตู้单一】
①太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方吗？请画上横线，打上问号。
②自学时间：5分钟。
2.展示。（6分钟）
（1）展示画出的句子。
（2）掌握“嘱咐”的意思，并会造句。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
难点：感悟出故事所蕴含的道理：懂得做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学
资源
1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用，让学生展开丰富的想象。
2.录音磁带。
预习
设计
1.在感受深或有疑问的地方做上记号。
（4）分角色读。
（5）小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，而另一颗向湖泊飞去了，你们想不想把他们留住？你会怎样劝告他们呢？可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。
句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（）；另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，（）。
第三板块：学习第4自然段。
第二板块：理解课文
（一）学习第2小节
1.过渡：小蒲公英种子们，让我们静静地听，太阳公公还在和我们说话呢！（放录音）
2.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）设想：
A理解“嘱咐”并指导造句。平时谁也会亲切地嘱咐你呢？嘱咐些什么呢？
第四板块：分角色朗读课文
第五板块：布置作业
1.完成《补充》，《一课一练》。
2.将课文读给父母听。
作业
设计
★见《补充》2、3、5、《一课一练》5-8。
★★你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢？写下来。
2.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）指名读第1颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择沙漠？
（齐读，注意读好感叹号）
（3）齐读第2颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择湖泊？那么，这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢?(学生自己想象说)指名读，齐读。
B理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。（结合观察插图理解）
C理解“为什么太阳公公叫我们别落在金光闪闪的沙漠里，也不要落在银花朵朵的湖泊里，而让我们落在黑黝黝的泥土上呢？”
（3）指名读，齐读。
（二）学习第3小节。
1.过渡：蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家了？
他们准备到哪儿去安家呢？读读课文的第3自然段，把他们说的话找出来。
第三板块：学习第4自然段。（6分钟）
1.自由读课文。
2.沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。你们被自己的眼睛骗了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应该听长辈的话。不听老人言，吃苦在眼前。
我们现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
8、蒲公英
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会用“嘱咐”造句。
3.懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学
重难点