必修《音乐鉴赏》《祖国颂歌》
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十七单元《第三十节：祖国颂歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十七单元《第三十节：祖国颂歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感目标:通过三个版本《忆秦娥·娄山关》进行对比鉴赏,让学生感受及体验音乐的情感,增强学生对反映时代特点及社会内容的歌曲的认同感,培养学生对民族音乐的挚爱之情和爱国热情。
知识与技能:通过本课学习,让学生认识歌曲的体裁及风格,能用关键词小结不同版本,不同乐段的音乐特点,并总结艺术歌曲的特点。
过程与方法:通过对比聆听、音乐主题演唱、讨论探究等音乐实践过程,让学生体验音乐情感,总结音乐风格特点。
2学情分析进入高中阶段后,学生的音乐综合素质有所提升,但需要从音乐欣赏层面向音乐鉴赏的层面进行过渡。
教学中特别要紧扣音乐的要素,重视学生的情感体验,在体验与音乐实践活动提升音乐的鉴赏能力。
本单元中包含了“祖国颂歌”、“乐坛新曲”、“歌剧艺术”和“流行风”四个章节的内容,各章节从不同角度和侧面反映新中国成立之后我国音乐创作发展的状况。
第一章节“祖国颂歌”教材里选择了创作于60年代、70年代、80年代的四首歌曲:《忆秦娥·娄山关》(60年代)、《谁不说俺家乡好》(60年代)、《祝酒歌》(70年代)、《我和我的祖国》(80年代)。
旨在通过歌曲的鉴赏,让学生感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所反映的时代特点及社会内容,从而了解新中国当代创作歌曲的基本特征。
《忆秦娥·娄山关》为毛泽东的经典诗词,本章节的选曲为著名军旅作曲家陆显龙根据毛泽东诗词而创作的一首佳作,曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐的素材,以及进行曲的要素进行创作,表现形式为独唱。
此曲其结构严谨、旋律舒展、节奏变化丰富、音域宽广、力度变化教大,作曲家的精致谱曲,又赋予了这首词新的内涵,是一首具有深厚内涵和魅力的艺术歌曲。
《第三十节 祖国颂歌 》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《祖国颂歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对中国音乐文化的欣赏和学习，培养学生的爱国情怀。
2. 掌握中国民族音乐的风格特点，提高声乐鉴赏能力。
3. 鼓励学生通过合作表演，表达对祖国的热爱和赞美。
二、教学重难点：1. 重点：学习并掌握中国民族音乐的风格特点，如旋律、节奏、调式等。
2. 难点：理解和演绎中国民族音乐的情感表达，尤其是表达对祖国的热爱和赞美。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括歌曲、乐曲、戏曲等。
2. 制作教学PPT，包含音乐欣赏、演奏示范、表演指导等内容。
3. 准备乐器（如钢琴、笛子、二胡等）用于演奏示范和学生表演。
4. 安排适当的时间和场地，以便学生进行小组合作表演。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放《祖国颂》的朗诵录音，让学生感受音乐中描绘的祖国山河的壮丽，人民生活的幸福，以及全国人民团结一致、共同建设伟大祖国的情景。
2. 提问：听完朗诵录音后，你们有什么感受？引导学生们表达对祖国的热爱和赞美之情。
3. 引出课题：今天我们要学习的这首歌曲就是《祖国颂歌》。
（二）新歌教学1. 播放歌曲伴奏，学生跟伴奏小声哼唱。
2. 教师教唱歌曲，注意强调音准、节奏和歌词的准确。
3. 学生分组练习，教师逐个指导。
4. 全体学生齐唱歌曲，教师进行伴奏。
5. 引导学生分析歌曲的结构和特点。
这首歌曲采用了ABA 三段体结构，旋律漂亮、富有激情，歌词简洁明了，表达了对祖国的赞美和热爱之情。
（三）拓展延伸1. 介绍祖国的历史和文化，让学生了解祖国的发展和进步。
2. 播放一些与祖国有关的音乐作品，如《歌唱祖国》、《红旗飘飘》等，让学生欣赏并讨论这些作品的特点和意义。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对祖国的热爱之情。
（四）小结作业1. 小结本节课的内容，强调爱国主义教育的重要性。
2. 安置作业：学生回家后将这首歌曲教给自己的家人和朋友，让他们也感受到祖国的伟大和美好。
同时，也可以推荐一些与祖国有关的音乐作品给他们听。
高中《音乐鉴赏》第三十节《祖国颂歌》
这首歌曲一经问世， 传遍全国，并于1980年 被评为优秀群众歌曲。
1989年它的发行数量 超过100万，在后来的 几十年里，这首歌曲以 各种版本的形式被翻唱。
记录了一个时代的变迁 反映了一个民族的自豪感
第三篇
歌曲创作于1986年，表达了中华 儿女对祖国河山的热爱、赞美人民 对祖国满怀深情的爱国情操。
祝 酒 歌
作曲家施光南：浙江金华人（1940-1990），他的作 品音乐形象鲜明、感情炽热、旋律优美动听、别具 一格，作有歌曲《在希望的田野上》、《打起手鼓 唱起歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《周总理，你 在哪里》和歌剧《伤逝》，小提琴独奏《瑞丽江边 》，舞蹈音乐《鸿雁高飞》等
群众歌曲
歌曲曲调以雄壮豪迈居多，歌曲内 容体现人民群众的理想愿望，起到 宣传鼓舞作用，歌词通俗简练，一 般易于上口。
2016年里约奥运会
第一篇
忆 秦 娥
西风烈， 长空雁叫霜晨月 霜晨月，
马蹄声碎，喇叭声咽
娄 山 关
雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越
从头越，苍山如海，残阳如血
毛泽东 一九三五年二月
艺术歌曲
歌词采用名诗人的作品，歌曲根 据原诗的抑扬顿挫进行创作。词 曲紧密结合在一起，艺术歌曲的 特质决定演唱者必须具有较高的 演唱技巧和良好的音质。
激情诵读
西风烈，↗ 长空∣雁叫‖霜｜晨月–↘ 霜︱晨月，马蹄声｜碎↗，喇叭声–︱咽–↘ 雄关︱漫道︱真如铁↘ ， 而今︱迈步︱从头越↗ ︱ 从头︱越↗ ，苍山–︱如海︱ ↗ ，残阳–︱
如血–↘
第二篇
这首歌曲作于1977年，表现了粉 碎了四人帮时举国上下庆祝十月胜 利，亿万人民沉浸在喜之中的情 景。
音乐 高一年级
鉴赏 (人音版)
文库高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案
高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案[1]一、教学内容：2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》3、音乐欣赏：《我和我的祖国》4、音乐欣赏：《xx》5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
二、教学目标：2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
三、教学准备：1、钢琴、视听音响设备(卡座、dvd等)，磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。
2、投影设备：投影仪，幻灯机等。
3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等资料。
四、教学过程：1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。
2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。
歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。
使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。
这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。
教师引导学生阅读教材p209、p212，作以补充。
3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。
有时，很难严格地将它们区别开来。
一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。
5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。
并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。
学会之后，用卡拉ok形式来演唱《谁不说俺家乡好》。
(教师：这是电影《红日》中的插曲。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第30节 《祖国颂歌》 课件(共28张PPT)
艺术歌曲
• 源自18世纪末19世纪初，欧洲盛行的 一种抒情歌曲。其特点是歌词通常采 用著名诗歌，着重个人感情的抒发和 内心情感的体验，曲调与歌词紧密配 合，表现手段及作曲技法比较复杂， 感情细腻，优美感人，抒情性强。
返回
拓展与探究
1、请同学们根据刚才所了解的知识，请回答本节课所欣 赏的两首歌曲分别属于什么歌曲？ 2、通过刚才聆听的《忆秦娥·娄山关》学生根据歌曲所表 达的情感，用自己的理解来有感情的重新朗诵这首词。 3、请同学们用表演唱的形式来演唱歌曲《我和我的祖 国》
退出
书法
毛泽东手书《忆秦娥·娄山关》
地形
地形图娄山关两侧群峰险峻，壑底山路陡立，历来是兵家 必争之地，是黔北著名的古战场之一。1935年2月，毛泽 东、朱德领导下的红军在此击溃黔军。娄山关之战是红军 军事上战胜白军的起点。
学生活动
• 请同学们集体朗诵 《忆秦娥·娄山关》回答：
这首词写的是什么内容？
作曲家 美术书法
作曲家
• 陆祖龙，生于1928年，江苏常熟人。1946 年在清华大学学习并参加校管弦乐队吹单 簧管，同时学钢琴及作曲。1949年参加解 放军南下工作团。50年代任中国人民志愿 军文工团指挥兼创作组长，总政歌舞团指 挥等职。曾参加大型音乐舞蹈史诗《东方 红》的音乐创作。主要作品有合唱《祖国 永远是春天》、重唱《三个战友》、独唱 《忆秦娥·娄山关》等。
聆听音乐
聆听音乐
• 思考：
作曲家用怎样的音乐情绪 来表现上片、下片？
教师总结
• 前奏是全曲的概括，三连音的号角声，一下子把 我们的听觉视野引入紧张的战斗场景中。上片是 大军过娄山关的情景，有声有色。风吹声、燕叫 声、马蹄声、喇叭声；长空、浓霜、残月等词， 把战地紧张的气氛，红军战士英雄的气概和革命 斗志淋漓尽致的表现出来了。下片描写大军向娄 山关进攻的情景。“雄关漫道真如铁，而今迈步 从头越” 红军战士踏着前进的步伐，表现出顽强 的意志和人民必胜的信心。接着重复“雄关漫道 真如铁，而今迈步从头越”多么豪迈刚劲，把音 乐推向全曲高潮。
高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案
⼀、教学内容： 1、⾳乐欣赏：《忆秦娥·娄⼭关》 2、⾳乐欣赏：《谁不说俺家乡好》 3、⾳乐欣赏：《我和我的祖国》 4、⾳乐欣赏：《祝酒歌》 5、⾳乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
⼆、教学⽬标： 1、聆听《忆秦娥·娄⼭关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。
感受、体验歌曲的⾳乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进⽽了解当代创作歌曲的基本特征。
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成⽴以来专业创作歌曲的繁荣景象。
三、教学准备： 1、钢琴、视听⾳响设备(卡座、DVD等)，磁带、⾳乐光盘、电脑等⾳乐多媒体教学设备。
2、投影设备：投影仪，幻灯机等。
3、有关教学图⽚资料：全⼭⽯《娄⼭关》，群众歌曲类⼤合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等资料。
四、教学过程： 1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学⽣在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的⾳乐声中⾛进教室，欣然⼊座。
2、教师提问：请问同学们是否听过⽼师播放的这⾸歌曲?你感受到了什么样的⾳乐情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感⼈)这⾸歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这⾸歌曲属于什么艺术形式?(教师：这⾸歌曲创作于1986年，表达了中华⼉⼥对祖国河⼭的热爱和赞美，表现了⼈民对祖国满怀深情的⾼尚爱国主义情操。
歌曲为⼆部曲式结构，圆舞曲节奏风格。
使⼈听了有⼀种发⾃⼼灵深处的爱国情感的升华。
这⾸歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。
教师引导学⽣阅读教材P209、P212，作以补充。
3、教师简析⾳乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在⼀种特定的条件下产⽣的。
有时，很难严格地将它们区别开来。
⼀般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的⾳乐通常是概括表达歌词的思想，⽽艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在⼀起。
人音版高一音乐鉴赏 教案设计 - 第三十节：祖国颂歌
第三十节《祖国颂歌》教案一、教学内容：1、初步了解音乐知识中群众歌曲和艺术歌曲区别。
2、欣赏音乐：《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》及《祝酒歌》二、教学目标：1、聆听《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。
感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
2、了解音乐、感受、体验歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识三、教学准备：1、视听音响设备（卡座、DVD等），磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。
2、投影设备：投影仪四、教学过程：1、难点和重点：a.难点是针对学生音乐知识的薄弱环节进行细致的讲解和引导b.重点是欣赏完音乐后如何准确地唱出来。
2、普及音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。
有时，很难严格地将它们区别开来。
一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。
3、欣赏独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。
并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。
a.师：注意歌曲的衬词要唱得有韵味，学会之后，用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。
b.师：这是电影《红日》中的插曲。
作于1961年。
它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。
歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。
歌曲为一段体，六声徽调式。
民歌风格）。
c.生：组与组之间进行交流、讨论、合唱歌曲。
4、播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格中熟悉音乐。
a.师：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？你感受到了什么样的音乐情绪？（曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人）生：举手回答问题并给评分……b.师：这首歌曲的主题是什么？你听过有什么样的启发？这首歌曲属于什么艺术形式？生答：略c.师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》新中国的歌_祖国颂歌_课件1
对比分析
《忆秦娥·娄山关》 《谁不说俺家乡好》
歌
诗歌、艺术性 口语化、通俗易
词
懂
旋
与歌词紧密结
律合
可另填词
伴 奏
结 构
A、单一 B、渲染意境、刻画人物
对比分析
《忆秦娥·娄山关》 《谁不说俺家乡好》
歌
诗歌、艺术 口语化、通俗
词性
易懂
旋
与歌词紧密
律 结合
可另填词
伴 渲染意境、刻画 单一 奏 人物
结 构 A 复杂
风声、雁叫声、大军过娄山关 马蹄声、喇叭 声
苍山如海、残 大军进军娄山
阳如血
关
对比分析
《忆秦娥·娄山关》 《谁不说俺家乡好》
歌 词
旋 律
伴 奏
结 构
A、口语化、通俗易懂 B、诗歌、艺术性
对比分析
《忆秦娥·娄山关》 《谁不说俺家乡好》
歌
诗歌、艺术 口语化、通俗
词性
易懂
旋 律
伴 奏
结 A、与歌词紧密结合 构 B、可另填词
群众歌曲
歌词通俗易懂， 多段歌词使用同一旋 律或略作变动的旋律， 结构规整的歌曲。
思考：同样是歌颂祖国 为主题，都是描写战争 胜利，什么决定了作品 的音乐情绪？
歌曲反映的时代 特点及社会内容
我和我的祖国
祖国颂歌
影片《红日》插曲吕其明、肖庶 Nhomakorabea词曲·
《 忆 秦 娥 娄 山 关 》
毛泽东手书《忆秦娥·娄山关》
《忆秦娥·娄山关》
上篇 下篇 A、风声、雁叫声、马蹄声、喇叭声 B、苍山如海、残阳如血
《忆秦娥·娄山关》
上篇 下篇
风声、雁叫声、大军过娄山关 马蹄声、喇叭 声
2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第30节++《祖国颂歌》+课件
合唱版《娄三关》
电影《红日》 描写了解放战争—— 山东孟良崮战役大捷的故事。 影片插曲《谁不说俺家乡好》 是在战争的硝烟中创作的（创作 于1961年），是为解放军运送粮 食的农村女青年唱出的。歌曲反 应了军民鱼水之情，以及对胜利 的企盼、对美好明天的向往。
思考？
歌曲《谁不说俺家乡好》 歌词有何特点？
新中国的歌《祖国颂歌》
《永远跟党走》
1934年10月红军从江西出发迈开了震惊中外的 万里长征的第一步。1935年攻克遵义，并召开了遵 义会议，从此建立了以毛泽东为首的新的中央领导， 确立了正确的政治和军事路线。之后红军继续北上， 计划是到达川南与红四方面军会合，然后再进行北 伐。但由于迫于敌情强大压力，不得已该计划临时 作了改变。后来红军又由云南的扎西回师贵州，又 返渡赤水重占桐梓，并于当日晚由北面进攻娄三关， 这次战斗打了两天，当晚微雨阵阵，乍阴乍晴，直 到第二天拂晓，经过反复多次肉搏，再克娄三关， 大雾弥漫，山黑月小。毛泽东的《娄三关》词，即 创作于此。当时，娄山关战斗是胜利了，但是长征 的战略任务受到挫折，毛泽东的心情不免有几分沉 重。
少儿歌曲 颂歌 合唱歌曲 通俗歌曲
歌曲曲名 歌唱祖国、我们走在大路上、
团结就是力量 、没有共产党 就没有新中国等 我爱你中国、我爱你塞北的雪我 爱五指山，我爱万泉河等
中国人民解放军进行曲
毛主席的话儿记心上、浏阳河、 山丹丹花开红艳艳、十送红 军、妈妈教我一支歌、唱支 山歌给党听等
让我们荡起双桨、歌声与微笑
《我和我的祖国》合唱
思考：同一首歌曲两种不同演唱形 式表现的效果有何不同？
❖ 独唱的演唱形式细腻清晰，感情亲切自 然；
❖ 合唱的演唱形式气势感染力强，音色丰 满，富有集体主义情感。
《第三十节祖国颂歌》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《祖国颂歌》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“祖国颂歌”，以音乐为载体，让学生通过欣赏、演唱和创作等方式，深入感受祖国的历史文化与民族精神，增强对祖国的热爱与认同感。
二、学习目标1. 知识与技能：- 了解祖国歌曲的历史背景和艺术特点；- 掌握基本的歌唱技巧和音乐理论知识；- 学会用音乐表达对祖国的热爱与赞美。
2. 过程与方法：- 通过欣赏不同风格的祖国歌曲，培养学生对音乐的鉴赏能力；- 通过合唱、独唱等形式，锻炼学生的音乐表现力与团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对祖国的热爱与自豪感；- 培养学生的文化自信与爱国情怀。
三、评价任务1. 课堂参与度评价：学生在课堂上的活跃程度、提问及回答问题的情况；2. 歌唱表现评价：学生歌唱时的音准、节奏感、表现力等；3. 小组合作评价：学生在小组合作中的协作能力、创作表现等；4. 作业完成度评价：学生对课后作业的完成情况及质量。
四、学习过程1. 导入新课：播放几首具有代表性的祖国歌曲，引导学生感受音乐中的爱国情怀，为新课学习做铺垫。
2. 知识讲解：介绍祖国歌曲的历史背景、艺术特点及词曲作者的创作故事，帮助学生了解歌曲背后的文化内涵。
3. 欣赏歌曲：让学生欣赏不同风格的祖国歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力，并引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
4. 歌唱实践：教师示范演唱，学生跟唱，指导学生掌握基本的歌唱技巧。
分组进行合唱、独唱练习，锻炼学生的音乐表现力与团队合作能力。
5. 创作活动：学生根据所学知识，创作一首简短的祖国颂歌，培养学生对音乐的创作能力。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调祖国歌曲的重要意义，激发学生的爱国情怀。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的歌唱表现、小组合作表现等方式，检测学生对本课知识的掌握情况。
2. 作业：布置相关的音乐作业，如让学生在家中练习歌唱、创作歌曲等，巩固所学知识。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本课的教学效果，总结教学过程中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
《第三十节 祖国颂歌 》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《祖国颂歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生通过欣赏和演唱具有代表性的中国音乐作品，增强对祖国的认同感和归属感；2. 提高学生对于音乐的欣赏和表达能力，增强学生的音乐素养；3. 培养学生对音乐的兴趣，提高其音乐审美和审美情趣。
二、作业内容：1. 聆听并欣赏以下五首中国音乐作品，完成以下任务：（1）用一句话描述你听完每首音乐后的感受；（2）挑选一首你最喜欢的音乐，尝试分析其音乐特点；（3）尝试模仿其中一首音乐的旋律或节奏，创作一段简单的旋律或节奏。
作业要求：1. 要求学生独立完成作业，不得抄袭；2. 作业应在规定时间内提交，作业提交方式可由教师自行决定；3. 鼓励学生在完成作业的过程中进行合作和交流，以增强学生的团队协作能力。
三、作业评价：1. 教师根据学生提交的作业进行评分，评分可包括作业完成情况、创意性、合作性等方面；2. 教师可根据学生完成作业的情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识；3. 评价结果可作为学生音乐课程成绩的一部分。
四、作业反馈：教师将在课程结束后，针对学生提交的作业进行反馈和总结。
对于完成情况较好的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于完成情况较差的学生，教师将给予指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。
同时，教师也将根据学生提交的作业情况，对课程内容和教学方法进行反思和改进，以更好地满足学生的学习需求。
五、作业形式：本次作业主要以在线提交的方式进行。
教师可以设置在线提交时间、截止时间等具体要求，并在作业完成后给予适当的辅导和指导。
此外，教师还可以鼓励学生采用合作和分享的方式提交作业，以提高学生的协作能力和社交能力。
在课堂教学中也可以开展各种活动（如讨论、讨论或角色扮演等），让学生在互动中感受音乐的魅力，从而更好地理解和掌握音乐知识。
同时，教师也可以鼓励学生利用各种媒体资源（如网络、音乐软件等）自主搜索和欣赏更多的中国音乐作品，以拓宽学生的音乐视野。
《第三十节祖国颂歌》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《祖国颂歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够通过《祖国颂歌》第一课时的学习，初步了解并掌握祖国歌曲的基本特点。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对祖国音乐的热爱和兴趣。
3. 训练学生的音乐表现力，通过歌唱和表演等形式表达对祖国的热爱和赞美。
二、作业内容1. 歌曲学习学生需在课后自学《祖国颂歌》的歌词和旋律，并尝试理解歌曲的背景和所要表达的情感。
要求学生用正确的方法读谱，注意歌曲的节奏和音准。
2. 背景资料搜集学生需通过网络或图书馆等资源，搜集关于《祖国颂歌》的创作背景、历史意义、以及与其他祖国的颂歌的异同等方面的信息，形成简短的报告。
3. 歌词朗读及初步歌唱练习学生需根据学到的歌曲旋律，进行歌词的朗读和初步的歌唱练习。
要求读音准确，表达出歌曲所要传达的情感。
4. 小组合唱准备学生需分组进行合唱准备，每组需讨论并确定歌曲的演唱形式和表演方式，为下一课时的合唱表演做准备。
三、作业要求1. 歌曲学习需细致入微，要求学生在自学过程中对每个音符、每个字词都做到准确无误。
2. 背景资料搜集需详实，要求学生收集的信息具有可靠性和权威性，并能清晰阐述歌曲的背景和意义。
3. 歌词朗读及歌唱练习需情感表达到位，要求学生能够准确把握歌曲的情感基调，用适当的表情和声音表达对祖国的热爱。
4. 小组合唱准备需团队合作，学生之间需进行有效的沟通和协作，共同确定合唱的演唱形式和表演方式。
5. 所有作业内容需在规定的时间内完成，并按时提交给教师进行批改和评价。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况，从准确性、情感表达、团队合作等方面进行评价。
评价标准包括：1. 歌曲学习的准确性；2. 背景资料搜集的详实程度；3. 歌词朗读及歌唱练习的情感表达；4. 小组合唱准备的团队合作和演唱效果。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在的问题，将指出并给出改进建议。
《第三十节祖国颂歌》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《祖国颂歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《祖国颂歌》这一音乐课程，让学生们：1. 了解祖国的历史文化与音乐艺术的紧密联系。
2. 学会欣赏和感受爱国主义题材音乐作品的魅力。
3. 提升对音乐的鉴赏能力和音乐表达的自信。
二、作业内容（一）主题选择与内容梳理学生们需要从中国历史上选取一段重要时期，查找与之相关的歌曲或乐曲，了解歌曲或乐曲背后的历史故事及所传达的爱国主义精神。
如抗战时期的歌曲《义勇军进行曲》、新中国成立后的歌曲《歌唱祖国》等。
（二）作品欣赏与分析1. 学生需在课下时间收集所选歌曲的背景资料和音频资源。
2. 完成歌曲的完整欣赏，并记录歌曲的旋律、歌词内容及歌曲所表达的情感。
3. 分析歌曲的创作背景、风格特点及在历史上的影响。
（三）创作与表达1. 学生需根据所了解的背景知识，创作一首简短的歌词，表达对祖国的热爱之情。
2. 学生尝试用不同的音乐风格进行编曲，如流行、古典、民族等，并使用打击乐器或身边的音源进行简单的伴奏。
3. 学生需在小组内进行表演，其他成员进行评议和指导。
三、作业要求（一）作品质量要求1. 歌词内容要积极向上，表达对祖国的热爱和赞美。
2. 编曲要符合所选音乐风格的特点，伴奏要和谐且具有表现力。
3. 表演时要自信大方，表达出对作品的理解和感情。
（二）提交要求1. 学生需在规定时间内将作品提交至班级音乐学习平台或交至老师处。
2. 提交的作品需包含完整的歌词、编曲录音及表演视频。
3. 学生需撰写一份作业说明文档，详细说明创作过程和背景故事。
四、作业评价教师将对作品进行以下评价：1. 内容与表达：评价学生歌词创作的质量和对祖国情感的表现。
2. 技巧与技巧性：评估学生编曲与伴奏的技术水平和创意程度。
3. 整体效果：观察学生表演的自信度及团队合作情况等。
五、作业反馈1. 教师将对每个学生的作品给予具体反馈和建议，帮助其提高。
2. 组织学生进行互相评议，鼓励交流和学习他人的优点。
《第三十节祖国颂歌》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《祖国颂歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《祖国颂歌》作业设计的目标，是希望通过学生对音乐作品的赏析与体验，深入理解“祖国颂歌”主题下的音乐内涵，提高其音乐审美能力和情感体验，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、作业内容1. 音乐作品赏析：学生需选择一首具有代表性的“祖国颂歌”音乐作品，如《我和我的祖国》《歌唱祖国》等，进行详细的音乐作品赏析。
分析作品的旋律、节奏、和声等音乐元素，并记录下自己的感受和体验。
2. 歌词解读：学生需对所选音乐作品的歌词进行解读，理解歌词中表达的情感和思想，分析其与音乐元素的相互关系。
3. 创作实践：学生需以“祖国颂歌”为主题，创作一段简短的歌词或旋律片段。
要求内容积极向上，表达对祖国的热爱和赞美。
4. 小组合作：学生需与小组内成员共同完成一次简单的合唱排练，选择一首适合的合唱曲目，进行简单的合唱编排和练习。
三、作业要求1. 作业应按照时限提交，保证作业的时效性。
2. 作品赏析需详尽且深入，要体现个人见解与感悟。
3. 歌词解读应准确理解歌曲情感和思想，结合个人感受进行表达。
4. 创作实践要求内容积极向上，表达真实情感，注重音乐性和艺术性。
5. 小组合作要求每位成员积极参与，共同完成合唱排练任务。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作品赏析深度、歌词解读准确性、创作实践的艺术性和小组合作的效果进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，既要关注学生的个人表现，也要考虑小组的整体表现。
3. 评价结果：将评价结果及时反馈给学生，鼓励表扬优秀表现的学生和小组，同时指出不足之处，提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，给出具体的改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和建议，对自己的作业进行反思和修改，不断提高自己的音乐素养和审美能力。
3. 小组反馈：小组内成员需进行互相评价和反馈，总结小组合作的经验和不足，为今后的合作打下基础。
《第三十节 祖国颂歌 》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《祖国颂歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对祖国的文化、历史、地理有更深入的了解；2. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
二、作业内容：1. 音乐鉴赏作业：学生需完成以下三个任务：（1）欣赏并理解《义勇军进行曲》的旋律和歌词，感受歌曲的激昂情绪；（2）观看一部介绍祖国历史、文化、地理的纪录片，并写出观后感；（3）选择一首具有代表性的中国民歌，尝试用乐器演奏或歌唱。
2. 小组讨论作业：学生需以小组为单位，完成以下任务：（1）讨论祖国的历史变迁和当前的发展成就，用PPT或视频的形式展示；（2）小组内轮流扮演导游，介绍祖国的一处名胜古迹或自然风光，要求表演生动形象；（3）讨论如何用音乐艺术的形式来赞美祖国，为全班展示一个合唱或器乐合奏作品。
三、作业要求：1. 学生需独立完成音乐鉴赏作业，并积极参与小组讨论；2. 讨论作业以小组为单位进行，每组不超过5人，确保每个学生都有机会发言；3. 提交作业的时间为课后一周内，提交形式为PPT、视频、音频文件或书面报告；4. 作业评价标准包括作业完成质量、讨论参与度、合作精神等。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业提交情况进行评价，包括内容是否完整、观点是否清晰、表达是否流畅等；2. 教师根据学生在讨论环节的表现进行评价，包括参与度、合作精神、创新能力等；3. 教师根据学生的整体表现给出平时成绩，优秀的学生将获得额外的加分奖励。
五、作业反馈：1. 学生根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善；2. 学生将讨论环节的收获和感受整理成书面报告，加深对祖国文化的认识和理解；3. 教师根据学生的反馈，对今后的音乐课程和作业设计进行改进，提高教学质量。
通过本次作业，学生将深入了解祖国的历史、文化和地理，同时锻炼他们的音乐鉴赏能力和表现能力，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
此外，通过小组讨论和作品展示，学生将学会合作、交流和表达，提高他们的综合素质。
：祖国颂歌-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
祖国颂歌-人音版必修前言歌曲是人类文化的重要组成部分。
在中国，歌曲的历史可以追溯到古代，而随着时代发展和音乐技术的进步，歌曲也不断演变和发展。
今天我们要介绍的是一首曲调悠扬、歌词朴实慷慨的歌曲——《祖国颂歌》人音版。
课程目标•了解《祖国颂歌》人音版的背景和创作历程；•感受、欣赏歌曲的音乐风格和歌词表达；•培养对祖国的热爱和敬畏之情；•提高听音乐的素养和音乐鉴赏能力。
教学过程一、导入1.以往的学习：回顾学生已学过的音乐作品和鉴赏技巧；2.前置知识：介绍《祖国颂歌》的前置知识，如作者、创作背景等。
二、学习1.歌曲欣赏：播放《祖国颂歌》人音版，让学生全神贯注地听；2.歌曲解析：介绍歌曲的音乐元素（如旋律、节奏、和声等），并对歌词进行分析和解读；3.学生表演：带领学生唱一段歌曲，体验歌曲的魅力。
三、拓展1.经典比较：与其他经典音乐作品进行比较，让学生更好地理解《祖国颂歌》的音乐价值；2.扩展训练：组织学生自行参与创作类似的歌曲，提高学生的音乐创作能力。
学习策略1.听歌策略：通过自主学习、欣赏、反复听歌，提高学生的听音乐的能力和音乐鉴赏素养；2.学以致用：通过唱歌、分析歌词等方式，让学生将学到的知识运用于实践中；3.多样化教学：通过导入、学习和拓展三个环节，让学生在不同环节体验学习的乐趣和意义。
评价标准1.对于歌曲的音乐元素和歌词表达有一定的了解和认识；2.感受到歌曲的情感渲染和思想内涵，并能够用自己的语言表达出来；3.认为祖国是我们共同的家园，对祖国怀有敬畏和热爱之情。
后续措施1.课外拓展：组织学生进一步了解《祖国颂歌》的历史、文化和流传情况；2.实践体验：鼓励学生走进社会、走进生活，将学到的知识运用于实践中。
总结通过本课的学习，学生除了了解祖国颂歌的创作历程、音乐元素和歌词内涵，更重要的是培养了对祖国的热爱和敬畏之情，提高了音乐素养和鉴赏能力，这对于学生的人生成长和全面发展具有积极的意义。
人音版高一音乐鉴赏教案设计 - 第三十节：祖国颂歌
《祖国颂歌》教学目标：1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》，感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
教学重点：在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格。
教学难点：感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
教学过程：一、导入：1、身体律动师:同学们好，今天我给大家带来了一样乐器，请看。
（律动表演）师：现在和我一起做一做（二拍子律动，拍掌，响指）2、加入祝酒歌旋律片段师：现在我要加上一段旋律，请不要停下你手上的节奏。
（祝酒歌旋律片段）师：现在我们一起学习一下这段旋律。
（出示谱例）123 3 I 123 3 l 123 335 l 542 2 lXxx x l xxx x l xxx xxx l xxx x l （北方锣鼓的典型节奏）234 4.3 l 234 4 l 234 4.5 l 653 3 llX x x x x x x x师：跟着我一起学一学，一二一齐。
（教师先示范，再带领学生一起）3、分析祝酒歌旋律片段师：刚才学习的旋律，它的节奏有什么特点？（快）师：节奏紧凑，吸收了北方锣鼓的典型节奏，让我们一起唱一下。
师：旋律的走向是往上还是往下的？(往上)师：旋律不断向上，使情绪逐渐昂扬。
二、欣赏《祝酒歌》1、介绍创作背景，揭示主题。
师：咱们刚才学的这段旋律它是歌曲《祝酒歌》当中的片段，《祝酒歌》创作于1977年，歌曲表现了粉碎“四人帮”，举国上下亿万人民群众欢庆10月胜利的情景，表现了人民群众热爱祖国的精神。
师：我们的祖国，高山巍峨；我们的祖国，大河奔腾；我们的祖国，地大物博；我们的祖国，人民勤劳。
今天，我将带领大家一起去聆听一系列歌颂祖国母亲的歌曲。
人音版高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案设计
第三十节《祖国颂歌》教学设计一、学习目标：（一）聆听歌曲《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
（二）在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格。
通过对比分析，了解艺术歌曲及群众歌曲的特征和体裁风格。
（三）了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
二、教学重点、难点：重点：聆听歌曲感受作品的音乐情绪、风格、了解体裁特征。
难点：群众歌曲与艺术歌曲的区别。
三、教学内容安排：（一）听赏与实践：1．对比、分析法探究：聆听独唱与合唱《忆秦娥-娄山关》为主要学习内容，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。
学唱歌曲《我和我的祖国》片断。
听赏混声合唱《我和我的祖国》。
体会不同演唱形式演唱同一首歌曲的不同效果。
2．听赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》为辅助学习内容。
通过教师的引导和讲解，认识歌曲的体裁及风格。
通过讨论，掌握艺术歌曲及群众歌曲的特征和体裁风格。
3．聆听中国的《祝酒歌》。
加强对歌曲情绪、风格、体裁特征的深层认识和理解。
4。
配乐朗诵：《娄山关》根据旋律特征，有感情的朗诵歌词5．拓展与探究：指导学生列举所知道的以“歌唱祖国”为主题的歌曲。
在教师的引导下，标明这些歌曲的音乐体裁（艺术歌曲、群众歌曲、颂歌、进行曲、抒情歌曲等）。
通过各个主题的拓展，使学生了解群众歌曲和艺术歌曲的特点和风格。
四、教学资源建议：（一）引导学生到音乐网收集歌颂祖国的歌曲，能够演唱一两首如《歌唱祖国》这样的群众歌曲。
查阅到两首歌颂祖国的艺术歌曲。
（二）教师充分利用课件资源，为学生提供音、视频歌曲作品资料。
（三）教师自己准备及受演唱的歌曲，课上进行示范展示，让学生现场聆听老师的范唱，直观感受、对比鉴赏两类歌曲的体裁。
五、教学方法与学习指导策略建议：1、探究法：在聆听的基础上，感受音乐情绪，探究音乐要素和音乐表现手段形成的风格。
音乐鉴赏祖国颂歌教案
音乐鉴赏祖国颂歌教案【篇一：《祖国颂》教案】《祖国颂歌》教案一第一课时【教学内容】1.歌曲《歌唱祖国》。
2.管弦乐《红旗颂》。
【教学目标】1.学会歌曲《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
2.培养学生感受音乐语言形象的能力。
3.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。
【教学重点】1.通过在课堂上学唱《歌唱祖国》达到会背唱的目的。
2.欣赏管弦乐《红旗颂》，感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
【教学难点】1.主要掌握歌曲《歌唱祖国》的弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏的特点。
2.理解乐曲《红旗颂》的内涵。
【教学准备】钢琴、cd机、多媒体。
【教材分析】1.歌曲《歌唱祖国》这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代。
这首歌曲因其明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
歌曲是d大调，四二拍。
采用三段体——aba的结构形式。
2.乐曲《红旗颂》《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。
在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。
之后传遍大江南北、华夏两岸。
这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。
再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民热烈欢腾的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！第二乐段双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情和爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（悲壮美）
2、音乐中心意境是什么？
（苍山如海，残阳如血）。
《谁不说俺家乡好》
知识连接：
这是电影《红日》中的插曲。作于1961年， 它听取了山东民歌的音调，曲调优美，委 婉。歌词朴实无华，通俗生动，真挚深情， 唱出了家乡好，解放军好及解放区好的思 想内容，表达了解放区军民对家乡自然风 光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体， 六声微调式。民歌风格。 ）
《祝酒歌》
Hale Waihona Puke 《祝酒歌》关于《祝酒歌》：
这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎了 “四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月 胜利，沉浸在喜悦之中的情景。其音调糅 合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌 的风味，又有新疆、西藏的民歌词，既有 抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲 的特点。在词曲中还运用了戏曲、曲艺的 手法。这样确实能体现亿万人民普天同庆 的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌 曲。）
必修《音乐鉴赏》《祖国颂歌》
《我和我的祖国》
师生互动
1、同学们是否听过老师播放的这 首歌曲？你感受到什么样的音乐 情绪？
（曲调流畅、激越、抒情、歌词真挚，亲切感人）
2、这首歌曲的主题是什么？你听过有什么样 的启发？这首歌曲属于什么艺术形式？
（这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山 的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国 主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使 人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌 曲属于声乐艺术中的群众歌曲。）。
音乐知识简析
1、群众歌曲 2、艺术歌曲
说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一 种特定的条件下产生的。有时，很难严格将它们区 别开来。一般来说群众歌曲为分节歌曲，群众歌曲 的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则 词曲紧密，细致的结合在一起。
请 你欣 赏
《忆秦娥·娄山关》
你感受到吗？