长颈鹿和小鸟_谭月明

长颈鹿和小鸟
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学第八单元第一课时
教材分析：
这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。

本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。

著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。

对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。

因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。

学生分析：
本班学生年龄在8岁左右，男生居多，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，而且小组合作能力较强。

学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。

教学目标：
1．学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2．通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3．通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。

运用不同的方法进行计算，算法多样化。

教学难点：运用不同的方法进行计算，算法多样化。

教具准备：课件、图片
教学过程：
环节一：(复习)
今天是动物乐园园庆的大喜日子，我们一起去看看。

（创设情境，带领学生进入动物乐
园参观。

）小动物们很欢迎同学们的到来，拿出各种水果招待大家。

问：你喜欢什么水果？只要找到答案，水果就归你了！(出示如下图)
12÷3
( )七四十二6×7
环节二：(新授)
创设情境，让学生探讨计算方法，体验计算多样化的思想。

师：小动物们可热情，长颈鹿叔叔还特意请来小鸟和猴子分组布置房间招待同学们。

(课件分步出示情境图)
问：请仔细观察，想一想，从图中，你知道了什么？【老师可引导学生依次说出图意。

此处可请多个学生回答。

】
问：你用什么方法来计算？
你是怎样列算式？
如果学生能说出得数是7，就提问：你怎么知道是7？
如果学生说不出得数是7，就问：可以怎么算42÷6=？
请把你的算法告诉小组里的同学，比一比，哪个组想到的方法多。

【此处是本课重点之处，鼓励学生用多种方法计算，可以提问多个学生】
汇报小组讨论结果，老师作适当的板书。

方法1：因为6×7＝42，所以42÷6＝7。

方法2：因为六七四十二，所以……。

方法3：因为42里面有7个6，所以……。

方法4：因为6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝42，(也可以说7个6相加是42)所以……。

方法5：因为6个6相加是36，再加1个6就是42，所以……
【尽量猜想学生可能想到的方法，对学生的各种方法应给予肯定，并表扬其爱动脑筋，对有特色的想法更要大力表扬】
小结：原来在计算除法算式，也就是求商时(板书课题：求商) ，我们可以用乘法来算除法，也可以用乘法口诀来求商，还可以用推算的方法来计算。

我们在计算时，你可以选者你喜欢的方法计算。

【尽量把学生想到的方法分类概括。

】
环节三：(变式)
创设情境，引导学生运用刚才学到的知识进行计算。

师：小鸟分好组布置房间了，小猴子也来帮忙搬桌子。

(分步出示图)
问：请仔细观察，想一想，从图中你又知道了什么？
谁能列式子？(48÷6＝8)
你是怎样算的？
小结：同学们想到的方法真多。

下面我们来观察这两道算式，有什么地方是相同的，有什么地方是不一样的？
环节四：(巩固练习)
师：现在，7个房间都布置好了，大家想知道里面藏着什么吗？【7个房间有大有小，第7个房间最小】
问：你们想先进哪个房间？
【点击进入后，出现不同的练习。

完成后食物、玩具、学习用品会变成：智慧、勇敢、细心、认真、刻苦、专心、勤奋等本领。

用意在于：知识上，让学生通过多种形式的练习巩固新知；思想上，教育学生做任何事情都要细心、专心、认真、智慧、刻苦、勤奋、勇敢。

既是练习又是对学生进行思想教育】
房间1：□里该填几？(“练一练”1)
房间2：直接写得数。

(“练一练”2)
房间3：连线。

(“练一练”3)
房间4：连线。

(“练一练”4)
房间5：用口诀计算。

如：56÷7＝( ) 口诀：七( )五十六
房间6：“数学故事”。

要求学生看图说故事，并列算式。

有12个萝卜，平均分给2只小兔，每只小兔分几个？
……，平均分给4只小兔，每只小兔分几个？
……，平均分给6只小兔，每只小兔分几个？
萝卜全被老鼠吃光了，每只小兔分几个？
师：一个萝卜也没有，我们用什么数字表示？平均分给6只小兔，就是除以6，每只小兔分几个？
房间7：说一说，这节课，你学会了什么知识？
小结：今天，同学们在动物乐园收获真多，不但学会了许多数学知识，还学会了智慧、勇敢、细心、认真、刻苦、专心，勤奋等本领。

希望同学们在以后的学习生活中，好好运用这些知识和本领。

环节五：(指导看书)
板书设计：
求商
42÷6＝7 48÷6=8
想：
①6×7＝42 ②六(七)四十二
③42里面有7个6 ④7个6相加是42 ⑤6×6+6=42 12÷2＝6 12÷4＝3 12÷6＝2 0÷6＝0
教学反思：
“兴趣是学生最好的老师”，因此，在备这节课时，我以动物乐园园庆为主线，组织了“小鸟和小猴分房子”“小鸟和小猴搬桌子”“邀请同学参观房子”等数学活动。

学生们争着帮助小动物的同时，唤起了学生们对数学学习的亲切感，取得了较好的效果。

在提问同时，我提了“你还能提出什么问题”“你还有别的算法吗”说说你的想法”等开放性的问题，有助于培养学生的求异思维和问题意识。

在设计练习时，我还特意通过练习对学生进行思想教育。

通过本节课，我感受到数学教学也应关注学生的情感和态度，使他们具有友爱、互助、认真、勤奋等的良好品质。