第二课时：总计第2课时：小数乘整数的练习
五年级数学上册口算题
五年级数学上册口算题第一单元三峡工程(一)——小数乘法第一课时小数乘整数 (新授)口算32×3= 60×3= 18×10= 0、007×100= 6÷100=49×2= 12×7= 24×100= 3、136×100= 63、6÷100= 43×4= 72×5= 2、67×10= 36、7÷10= 1、356÷100= 32×4= 82×5= 0、136×100= 0、3÷100= 2、3÷10=第二课时小数乘整数(练习)计算14×9= 3、14×2= 4、44×200= 23×2、00= 0、13×3=17×8= 5×1、7= 2、8×40= 1、25×80= 0、6×7=20×4= 2、5×4= 100×5、176= 3、5×20= 0、12×5=42×3= 5、26×0= 3×6、2= 0、25×40= 1、2×20=第三课时小数乘小数(新授)计算1、2×3=2、5×40= 2、4×10= 4×0、05=3、5×2=0、37×4= 0、37×4= 2、5×40= 10×0、07= 1、4×6=0、18×7= 1、5×4= 2×0、05= 0、14×4= 3、8×5=3、7×3= 0、6×8= 3×1、7= 0、05×7= 8、7×9=第四课时小数乘小数(练习)口答它们的积有几位小数0、45×2、5= 0、02×1、7= 0、1×0、01= 68、59×12、23= 0、36×0、2=0、213×0、26= 0、3×0、3= 0、51×0、6= 1、006×0、3= 3、82×0、3=1、3×3= 3、7×0、2= 105、2×0、2=2、71×0、4= 1、9×46、78=第五课时小数的四则混合运算(新授)估算它们的结果0、31×3≈1、2×0、8≈ 0、98×12、1≈1、51×2、01≈0、97×3、62≈ 0、46×12≈0、8×100、2≈ 2、9×6≈9、2×0、3≈30×0、3≈1、03×5、21≈ 1、03×0、521≈ 0、103×5、21≈10、3×0、521≈103×5、21≈第六课时小数的四则混合运算(练习)计算6、8×0、1= 4、8×8= 2、14×2= 1、1×0、8= 0、5×2×0、1=4×0、4×0、3= 7×0、7×0= 0、75×2、2×0、3= 8、6 +1、4 ×5 = 第七课时我学会了不？(复习课)计算2、4×8= 0、6×17= 0、16×5= 0、59×2= 3×0、6×7=9、7×0、2= 0、3×0、39= 0、17×4= 8、4×8= 5×4×0、5=8、6×0、3= 0、08×10= 3、2×0、9= 0、017×7= 8×0、2×5=0、5×0、61×0、2 = 0、24×4、52+0、24×5、48 (7、6-0、23)×2、64 =第二单元图案美——对称、平移与旋转练习内容:巩固小数乘整数、小数乘小数、小数的加减法。
小数乘整数的练习题
小数乘整数的练习题小数乘整数是数学学习中的一个重要知识点，为了帮助大家更好地掌握这部分内容，下面为大家准备了一系列的练习题。
一、基础练习1、 03×4 ＝解析：计算时，先把 03 看作 3 与 4 相乘，得到 12。
因为 03 有一位小数，所以从积的右边起数出一位点上小数点，结果是 12。
2、 21×5 ＝答案：105思路：将 21 扩大 10 倍变为 21，21×5 ＝ 105，再把积缩小 10 倍，得到 105。
3、 07×6 ＝计算：07×6 ＝ 424、 35×3 ＝答案：105先计算 35×3 ＝ 105，然后点出一位小数得 105。
5、 12×8 ＝结果为 966、 48×2 ＝答案：96把 48 扩大 10 倍是 48，48×2 ＝ 96，再缩小 10 倍是 96。
二、提高练习1、 045×6 ＝分析：先按整数乘法算出 45×6 ＝ 270，再看因数中一共有两位小数，就从积的右边起数出两位点上小数点，结果是 27。
2、 125×8 ＝答案：10125×8 ＝ 1000，因数中有两位小数，所以结果是 10。
3、 203×5 ＝计算可得 203×5 ＝ 10154、 36×12 ＝先计算 36×12 ＝ 432，因数中有一位小数，答案是 432。
5、 085×14 ＝结果是 1196、 56×7 ＝答案：39256×7 ＝ 392，因数中有一位小数，所以是 392。
三、拓展练习1、小明买了 05 千克苹果，每千克苹果 36 元，小明要付多少钱？05×36 ＝ 18（元）2、一辆汽车每小时行驶 08 千米，15 小时行驶多少千米？08×15 ＝ 12（千米）3、一根绳子长 25 米，做一个跳绳需要 12 米，这根绳子可以做几个跳绳？25÷12 ≈ 2（个）4、学校要给教室换窗帘，每个教室需要 18 米布，一共有 20 个教室，需要多少米布？18×20 ＝ 36（米）5、一张纸的厚度是 012 毫米，100 张这样的纸叠起来有多厚？012×100 ＝ 12（毫米）6、李老师买了 35 千克香蕉，每千克 28 元，一共花了多少钱？35×28 ＝ 98（元）通过这些练习题，相信大家对小数乘整数的计算方法会有更深刻的理解和掌握。
小数乘整数第二课时
科数学班级五（1）设计时间 8.30课题小数乘整数的练习课课时第二课时◆教学目标↓（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）※※※※※※※※※1、能熟练掌握小数乘证书的算理与算法。
2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。
3、经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。
4、感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活，热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。
◆教学重难点※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※重点：巩固小数乘证书的计算方法。
难点：运用小数乘整数解决实际问题。
◆教学准备↓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※练习题◆教学过程预设↓（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）※※※※※※一、基础练习1、口算练习：5.2×4=6.8×7= 8×0.28= 2.6×9= 0.56×5= 0.85×6=2、笔算练习：0.56×35= 8.4×76= 89×0.52=75×0.35= 0.68×84学生独立完成后，再集体订正。
二、指导练习：1、出示教材第4页练习一第4题。
组织学生先在书上填一填，再在小组中说一说自己是森洋想的。
2、出示教材第4页练习一第5题。
指名学生读题，引导学生分析题意，找出数量关系。
根据“路程=速度×时间”学生列出算式。
指名汇报算式和计算结果。
调注意：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。
三、开放性练习:教科书第四页练习一第3题。
先让每个学生估计自己家到学校的路程，因为每人从家到学校的路程不同，再计算每天从家到学校往返要走多少千米？一周（5天）要走多少千学生独自计算，然后相互交流结果，最后师每组选一名学生汇报结果并说明理由。
四、课堂小结：通过练习，你还有什么问题不懂？板书设计小数乘整数的练习课路程=速度×时间 0.33×4=1.32（千米）。
第 2 课时 小数乘整数练习
小数乘整数练习
主备人
教学目标：
1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。会使用小数乘整数解决一些实际问题。
2、经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算水平，体现数学知识的使用价值。
3、感受数学和生活之间的内在联系，体验学习的成功与快乐。
教学重点：巩固小数乘整数的计算方法
教学难点：使用小数乘整数解决实际问题
某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？
分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。
方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。
20÷(4+1)=4（个）1.4×4×4＝22.4（元）
方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。
20÷(4+1)×4=16（盒）1.4×16＝22.4（元）
2．使用因数的变化引起积的变化规律巧计算
根据24×25＝600，在（）里填上适当的数。
(1)240×25=()(2)2.4×25=()
(3)()×25=0.6
小结：两个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数
为练习做铺垫
师生活动流程
设计意图
修改意见
三、合作交流
2．说一说
4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是()×()．表示求()是多少，求积时可看成()×()，先得出积()，再从右起点出()位小数，得()。
3．笔算练习。
0.32×47=1.6×52=64×0.25=1.37×21=
第2课时 小数乘整数的练习
第2课时小数乘整数的练习【教学内容】五年级上册第4~5页练习一5~11题。
【教学目标】1.熟练掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
【教学重点】小数乘整数的计算方法。
【教学难点】怎样确定积的小数点位置。
【教具学具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、基本练习教师：昨天我们学习了什么内容？怎样计算小数乘整数？学生：略。
1.口算。
12×0.4＝13×0.5＝14×0.6＝15×0.7＝16×0.8＝12×0.5＝ 1.5×6＝ 3.5×20＝0.8×40＝30×0.25＝学生独立口算后指名汇报，并简要说说自己是怎样口算的。
2.数学书第4页5题。
学生独立完成后，说说自己是怎样想的。
3.用竖式计算以下各题。
16×0.28 16×0.35 7.51×14 7.5×14学生独立完成后，指名学生上台边板书边介绍自己的计算方法。
二、深化练习数学书第5页6~11题。
6题，先让学生说说计算公式再计算，完成后汇报并说说计算方法。
7题，学生独立完成后分组交流，汇报时让学生说说自己是怎样想的，又是怎样算的，通过计算从中发现了什么？8题，学生独立在练习本上用竖式计算，汇报时指名上台边板书，边介绍自己的计算方法。
9题，汇报时重点说说怎样用竖式计算的。
10题，计算时提醒学生求一个数的几倍是多少应该用乘法计算。
11题，汇报时重点让学生展示自己用竖式计算的方法，同时提醒学生最后的结果应四舍五入保留整数。
三、课堂小结教师：计算小数乘整数时要注意什么？引导学生说出：①先把小数看成整数算出积；②确定积的小数点位置时要从右边数起。
第二课时小数乘整数练习课
2.要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听到了雷 声，闪电的地方离小莉有多远？（雷声在空气中的 传播速度是0.33千米/秒。）
0.33 ×4=13.2（米） 答：闪电的地方离小莉有 13.2米。
三、拓展应用
某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四 赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？
小数乘整数练习课
一、基础练习 1、口算。
6.5×10= 65 3.78×100= 378 0.8×10= 8
0.56×100= 56 3.215×100= 321.5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4.08×100= 408
4.1×8= 32.8 1.2×3= 3.6 0.6×7= 4.2 0.23×3= 0.69 2.3×3= 6.9 2.2×4= 8.8 5.3×2= 10.6 6.1×4=24.4 0.01×4= 0.04
2、列竖式计算下面各题。
0.36×7= 2.52 4.2×16= 67.2 13.8×32= 441.6
二、指导练习
1.根据第一列的积，写出其他各列的积。
因数 因数 积
32 15 480
320 32 15 150 4800 4800
3.2 15 48
32 1.5
48
32 0.32 0.15 15
20÷（4＋1）＝4 1.4×4×4＝22.4(元)
答：至少要带22.4元钱。
四、课堂小结
通过这节练习课，同学们对小数乘整 数是否有更深的了解？
第二课时：小数乘整数(竖式)
给下面各题的积点上小数点：
0.0 9 ×8
0.7 2
0.4 7 ×2
0.9 4
1.0 2 ×5
5.1 0\
竖式计算：
46
1 2.4
2.0 5
1 7.6
× 0.0 2 × 3 × 9 × 8
多漂亮的邮票！ 4.2元一枚， 买12枚一共要付多少钱？
4.2 × 12 = 50.4 （元）
这样计算对吗？为什么？ 4.2
上海东方明珠电视塔的电梯 速度是 0.007 千米 / 秒，从底 层到上球体室外观光层需要 37 秒，上球体室外观光层高 多少千米？
0.007×37 =7×37÷1000 =259÷1000
= 0.259
怎样用竖式计算 0.007×37……
竖式计算： 0.007×37=
0.007 ×37
0.007×37的竖式格式？
根据 18 × 26=468 ，直接写出下面各题的积。
1.8×26= 46.8
18×0.26= 4.68
18×2.6= 46.8
0.18×26= 4.68
竖式计算
36×1.9=
36 × 1.9
0.017 × 21=
0.017 × 21
54×1.38=
1.3 8 × 54
①一块蛋糕6.5元，一盒有12块，小丁丁买一盒需要多少元？
× 12
4.2 × 12
8.4 × 42
84
42
√
5 0 .4 答：买12枚一共要付50.4元。
5 0 .4
4.2×12= 50.4（元）
小数乘整数的竖式计算方法:
4.2 × 12
84 42
5 0 .4
（ 1 ）先按照整数乘法算出积
五年级数学上册1小数乘法第2课时小数乘整数作业课件新人教版20200731469
数量 15 个 7支 16 个 29 支
总价 387 元 66.5 元 216 元 43.5 元
5.周丽家离学校3.6 km,她每天往返一次。周丽每周 (一周按5天算)从家到学校往返要走多少千米? 3.6×2×5=36(km)
6.芸芸去旅游,准备到超市买5听可乐,她带了20元钱, 够吗?
3.6元 3.6×5=18(元) 18<20 够
5.9×3=177
3.42×9=3078
17.7
0.135×18=243
30.78
10.8×24=2592
2.43
259.2
4.“六一”儿童节到来之际,班主 书包 钢笔 文具盒 中性笔
单价 25.8 元/个 9.5 元/支 13.5 元/个 1.5 元/支
0.68×8= 5.44
18.5×17= 314.5
2.4×23= 55.2
0.47×80= 37.6
3.(1)根据第一列的积,写出其他各列的积。
因数 因数 积
16 160 16 1.6 16 0.16 25 25 250 25 2.5 25 400 4000 4000 40 40 4
(2)给等号右边的数点上小数点,使等式成立。
7.瓶里装满水,连瓶称1.2千克,把瓶里的水倒去一半, 再连瓶称是750克,瓶重多少千克? 750克=0.75千克 1.2-0.75=0.45(千克) 0.45×2=0.9(千克) 1.2-0.9=0.3(千克)
第2课时 小数乘整数(2)
1.填一填。 (1)3个1.7列式为( 1.7×3 ),它表示( 3个1.7的和 )。
(2)已知32×9=288,那么 3.2×9=( 28.8 ),32×0.9=( 28.8 )。
小数乘整数第2课时练习
第2课时 小数点移位化整计算小数乘整数
1. 填一填
（1）0.9扩大到原来的10倍是（ ），0.45扩大到原来的100倍是（ ）。
（2）530缩小到原来的1100是（ ），72缩小到原来的110是（ ）。
（3）计算0.38×5时，先将0.38看作（ ）来计算，再将得到的积除以（ ），结果是（ ）。
我发现：小数乘整数，先把小数扩大到原来的10倍、100倍……变成（
），按整数乘法计算法则算出积，再把积（ ）到原来的110、1100……
3. 列竖式计算
4. 据调查，回收1吨废纸可以制造0.85吨再生纸，回收8吨废纸可以制造多少吨再生纸？
5. 根据第一项的积，写出其他各列的积。
6. 两个因数的积是1.42，其中一个因数扩大到原来的5倍，另一个因数也扩大到原来的5倍，现在的积是多少？
7. 蝙蝠利用自己发出的超声波来确定其与猎物的距离。
一只蝙蝠发出超声波6秒后接收到反射回来的超声波超声波的传播速度是0.34千米/秒。
蝙蝠与猎物之间的距离是多少千米？。
小数乘整数练习题
小数乘整数练习题小数乘整数练习题在数学学习中，小数乘整数是一个重要的概念和技巧。
它不仅在实际生活中有着广泛的应用，而且在数学问题的解决中也扮演着重要的角色。
本文将通过一系列练习题，帮助读者更好地理解和掌握小数乘整数的运算规则。
1. 练习题1：计算小数与整数的乘积题目：计算0.5乘以4。
解答：我们可以将小数乘以整数的运算看作是整数乘法的一种特殊情况。
首先，我们将小数0.5转化为分数形式，即1/2。
然后，我们将分数1/2乘以整数4，得到结果为2。
所以，0.5乘以4等于2。
2. 练习题2：小数点的移动题目：计算0.25乘以100。
解答：要计算小数乘以整数，我们可以先将小数转化为分数形式，然后进行乘法运算。
将小数0.25转化为分数形式，即1/4。
然后，我们将分数1/4乘以整数100，得到结果为25。
所以，0.25乘以100等于25。
3. 练习题3：小数乘以负整数题目：计算-0.3乘以5。
解答：当小数乘以负整数时，我们可以先计算小数的绝对值与整数的乘积，然后再加上负号。
将小数-0.3的绝对值0.3转化为分数形式，即3/10。
然后，我们将分数3/10乘以整数5，得到结果为1.5。
最后，由于原小数是负数，所以结果也应该是负数，即-1.5。
所以，-0.3乘以5等于-1.5。
4. 练习题4：小数乘以小数题目：计算0.2乘以0.3。
解答：当小数乘以小数时，我们可以先将小数转化为分数形式，然后进行乘法运算。
将小数0.2转化为分数形式，即1/5；将小数0.3转化为分数形式，即3/10。
然后，我们将分数1/5乘以分数3/10，得到结果为3/50。
所以，0.2乘以0.3等于3/50。
小数乘整数的练习题不仅帮助我们巩固了小数乘整数的运算规则，还让我们了解到了小数与整数的关系。
通过这些练习题，我们可以更好地掌握小数乘整数的技巧，并在实际生活和数学问题中应用它们。
总结起来，小数乘整数是数学学习中的重要内容。
通过练习题的形式，我们可以更好地理解和掌握小数乘整数的运算规则。
五年级数学上册口算题
创作编号：BG7531400019813488897SX创作者：别如克*五年级数学上册口算题第一单元三峡工程（一）——小数乘法第一课时小数乘整数（新授）口算32×3= 60×3= 18×10= 0.007×100= 6÷100=49×2= 12×7= 24×100= 3.136×100=63.6÷100=43×4= 72×5= 2.67×10= 36.7÷10=1.356÷100=32×4= 82×5= 0.136×100= 0.3÷100=2.3÷10=第二课时小数乘整数（练习）计算14×9= 3.14×2= 4.44×200= 23×2.00=0.13×3=17×8= 5×1.7= 2.8×40= 1.25×80=0.6×7=20×4= 2.5×4= 100×5.176= 3.5×20=0.12×5=42×3= 5.26×0= 3×6.2= 0.25×40=1.2×20=第三课时小数乘小数（新授）计算1.2×3=2.5×40= 2.4×10= 4×0.05=3.5×2=0.37×4= 0.37×4= 2.5×40= 10×0.07=1.4×6=0.18×7= 1.5×4= 2×0.05= 0.14×4=3.8×5=3.7×3= 0.6×8= 3×1.7= 0.05×7=8.7×9=第四课时小数乘小数（练习）口答它们的积有几位小数0.45×2.5= 0.02×1.7= 0.1×0.01= 68.59×12.23=0.36×0.2=0.213×0.26= 0.3×0.3= 0.51×0.6= 1.006×0.3= 3.82×0.3=1.3×3= 3.7×0.2= 105.2×0.2=2.71×0.4= 1.9×46.78=第五课时小数的四则混合运算（新授）估算它们的结果0.31×3≈ 1.2×0.8≈ 0.98×12.1≈ 1.51×2.01≈0.97×3.62≈ 0.46×12≈0.8×100.2≈2.9×6≈9.2×0.3≈30×0.3≈1.03×5.21≈ 1.03×0.521≈0.103×5.21≈10.3×0.521≈103×5.21≈第六课时小数的四则混合运算（练习）计算6.8×0.1= 4.8×8= 2.14×2= 1.1×0.8=0.5×2×0.1=4×0.4×0.3= 7×0.7×0= 0.75×2.2×0.3= 8.6 +1.4 ×5 =第七课时我学会了吗？（复习课）计算2.4×8= 0.6×17= 0.16×5= 0.59×2=3×0.6×7=9.7×0.2= 0.3×0.39= 0.17×4= 8.4×8=5×4×0.5=8.6×0.3= 0.08×10= 3.2×0.9= 0.017×7=8×0.2×5=0.5×0.61×0.2 = 0.24×4.52+0.24×5.48 （7.6-0.23）×2.64 =第二单元图案美——对称、平移与旋转练习内容：巩固小数乘整数、小数乘小数、小数的加减法。
小数乘以整数的练习题
小数乘以整数的练习题一、选择题1. 下列哪个选项是正确的小数乘以整数的结果？A. 2.5 × 3 = 6.5B. 0.7 × 4 = 2.8C. 1.2 × 5 = 7.2D. 3.6 × 2 = 7.22. 计算下列哪个选项的结果小于5？A. 0.6 × 8B. 4.2 × 1C. 3.5 × 2D. 2.1 × 33. 根据小数乘法的规则，下列哪个选项的计算方式是正确的？A. 1.23 × 5 = 6.15B. 0.45 × 3 = 1.35C. 2.5 × 4 = 10.0D. 3.8 × 6 = 22.8二、填空题4. 计算 \( 3.14 \times 15 \) 的结果是多少？5. 如果 \( 0.8 \times n =6.4 \)，那么 \( n \) 的值是多少？6. 一个数乘以 \( 2.5 \) 等于 \( 12.5 \)，这个数是多少？7. 计算 \( 4.8 \times 0.5 \) 的结果，并将其转换为分数形式。
三、计算题8. 计算下列各题，并写出计算过程：- \( 1.25 \times 24 \)- \( 0.75 \times 8 \)- \( 5.6 \times 3 \)9. 一个水果店卖出了 \( 2.5 \) 千克的苹果，每千克 \( 15 \) 元，求水果店卖出这些苹果的总收入。
10. 某工厂生产了一批零件，每件零件的重量是 \( 0.25 \) 千克，共生产了 \( 400 \) 件，求这批零件的总重量。
四、应用题11. 某班级有 \( 35 \) 名学生，每名学生需要购买 \( 2.5 \) 本练习册，求这个班级总共需要购买多少本练习册。
12. 一家超市在促销期间，每瓶 \( 0.5 \) 升的果汁打 \( 8 \) 折出售，原价为 \( 4.5 \) 元，求打折后每瓶果汁的价格。
小学的数学青岛版五年级的上册第2课时小数乘整数的练习
小学数学青岛版五年级上册《小数乘整数的练习》教课内容：青岛版小学数学五年级上册第 4 页自主练习教课目的1.加深理解小数乘整数的意义。
2.进一步掌握小数乘整数的计算方法。
3.正确计算一位小数和两位小数乘整数、小数乘整十数。
4.能用小数乘整数的算式解决简单的小数乘法问题。
教课重难点教课要点：进一步掌握小数乘整数的计算方法，正确计算小数乘整十数乘法竖式。
教课难点：采纳合理的估量策略，解决小数乘法问题。
教具、学具教师准备：多媒体课件教课过程一、问题回首，再现新知。
1.提出问题，回首旧知。
（用时大概 2 分钟）提出问题：小数乘整数的竖式计算方法是什么？指引学生对新讲课内容进行回首，唤起认知，认识学生对新知的掌握状况，培育回首与反省的习惯和能力。
给学生留出回首知识的时间，学生举手回答，可先发问优等生，帮助其余学生回首小数乘整数的计算方法，大概发问 4 至 5 名学生。
2.导入新课，板书课题。
板书课题：小数乘整数的练习二、分层练习，稳固提高（用时大概 25 分钟）。
1．基本练习，稳固新知。
（1）出示自主练习第 1 题。
检测学生关于小数乘整数意义的理解。
（本题难度不大，发问时，能够面向后进生）学生独立看图。
依据图意列出小数乘法算式并计算。
经过沟通解题过程，加深理解小数成整数意义，稳固计算方法。
如：当学生列示 5.7 ×6 时，能够指着算式发问：“ 5.7 在题目中表示什么， 6 表示什么？ 5.7 × 6 表示什么？(2)出示自主练习第 2 题。
检测学生对小数乘整数的计算方法的掌握状况（本题难度适中，发问时，能够面向全体）这是一组直接稳固小数乘整数计算方法的式题练习。
①怎样判断积是几位小数出示习题后，提出要求：计算前，依据因数中小数的位数，确立积的小数位数。
找学生疏别回答后，学生疏组计算（分组计算的形式学生乐于接受，效率高）。
分组计算后，比较计算前判断的积中的小数位数和实质计算结果中积的小数位数。
2023年人教版五年级数学上册第2课时 小数乘整数(2)
一、基本练习
1.列竖式计算下面各题。 0.86×7= 6.02
0.86 ×7
6.02
3.3×16= 52.8
3.3 × 16
198 33 5 2.8
12.8×42= 537.6 12.8
× 42 25 6
512 537.6
0.19×40= 7.6
0. 1 9 × 40
7.6 0
二、指导练习
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
86÷2=43（秒） 1.3×43=55.9（m） 答：这个游泳池的泳道长55.9m。
三、如图，李师傅要把一根长6.4m的钢管锯成9段， 锯一次需要1.25分钟，锯成9段共用多少分钟？[选自《创优
作业100分》]
9-1=8（次） 1.25×8=10（分钟） 答：锯成9段共用10分钟。
状元成才路
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
【同步备课】第2课时小数乘整数练习课 (教案)五年级数学上册(人教版)
【同步备课】第2课时小数乘整数练习课（教案）五年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 让学生进一步理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 通过小数乘整数的练习，培养学生的计算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：小数乘整数计算中的数位对齐问题。
三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究小数乘整数的计算方法。
2. 通过练习，巩固学生的计算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生思考：如何计算购买商品的总价？2. 探究新知（1）引导学生回顾小数乘整数的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）让学生尝试计算小数乘整数，并总结计算方法。
（3）讲解小数乘整数计算中的数位对齐问题，引导学生理解小数点的作用。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师挑选部分题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
（3）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，共同解决疑难问题。
4. 实践应用（1）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）鼓励学生在生活中发现小数乘整数的应用，与同学分享。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调小数乘整数计算方法及注意事项。
6. 布置作业（1）完成教材上的练习题。
（2）预习下节课内容：小数乘小数的计算。
五、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，是否需要调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 小数乘整数的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
2. 小数乘整数的计算方法：数位对齐，从右往左依次计算，注意进位。
3. 小数乘整数计算中的注意事项：保持数位对齐，正确处理进位问题。
五年级上册数学教案-第一单元第2课时小数乘整数练习课 人教版
五年级上册数学教案-第一单元第2课时小数乘整数练习课人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：小数乘整数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：整数乘法、小数加法、小数减法。
（2）提出问题：我们已经学习了整数乘法，那么小数乘整数该如何计算呢？2. 探究新知（1）小数乘整数的计算方法①出示例题：计算0.5×3。
引导学生观察：0.5表示什么？3表示什么？师生共同总结：0.5表示5个0.1，3表示3个1，所以0.5×3表示5个0.1乘以3个1。
师生共同计算：0.5×3=1.5。
②引导学生尝试计算：1.2×4。
学生独立计算，教师巡视指导。
师生共同总结：小数乘整数的计算方法是先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
（2）小数乘整数在实际问题中的应用①出示例题：小明买了一支铅笔，价格是0.8元，他买了5支，一共需要多少钱？引导学生列出算式：0.8×5。
学生独立计算，教师巡视指导。
师生共同总结：小数乘整数可以用来解决实际问题，如购买物品、计算长度、面积等。
3. 巩固练习（1）计算题：0.6×7、2.3×4、8.4×2。
（2）应用题：小红买了一支钢笔，价格是1.5元，她买了3支，一共需要多少钱？一个长方形的长是4.5米，宽是2米，它的面积是多少平方米？4. 课堂小结今天我们学习了小数乘整数的计算方法，知道了小数乘整数可以用来解决实际问题。
希望大家能够熟练掌握小数乘整数的计算方法，并在实际问题中灵活运用。
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第二课时：（总计第2课时）
课题：小数乘整数的练习
教学内容：
青岛版小学数学五年级上册第4页自主练习
教学目标
1.结合具体情境，让学生在练习过程中，进一步加深对小数乘整数的意义理解。
2.在练习过程中，学生能进一步巩固小数乘整数的计算方法，能够正确笔算一位小数乘整数、小数乘整十数，提高计算能力。
3.在练习过程中，培养学生用小数乘整数的知识解决简单的实际问题的能力。
4.在练习过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点:
教学重点：
进一步掌握小数乘整数的计算方法，能够正确笔算一位小数乘整数、小数乘整十数。
教学难点：
能正确计算中间和末尾有0的题目。
教具:
多媒体课件
教学过程:
一、问题回顾，再现新知。
1，回顾旧知,提出问题。
（1）4.8×8= 1.3×15=
指生板演，其余学生独立算一算，全班交流说一说你是怎样算的？
(2) 提出问题
1
给学生留出回顾知识的时间，学生举手回答，可先提问优等生，帮助其他学生回顾小数乘整数的计算方法，大约提问4至5名学生。
[设计意图：引导学生对新授课内容进行回顾，唤起认知，了解学生对新知的掌握情况，培养回顾与反思的习惯和能力。
]
2.导入新课，板书课题。
上节课我们一起学习了小数乘整数的笔算方法，这节课我们来练习一下。
板书课题：小数乘整数的练习
二、分层练习，巩固提高
1．基本练习，巩固新知。
（1）出示自主练习第2题。
学生独立看图。
根据图意列出小数乘法算式并计算。
通过交流解题过程，加深理解小数成整数意义，巩固计算方法。
如：当学生列示5.7×6时，可以指着算式提问：“5.7在题目中表示什么，6表示什么？5.7×6表示什么？得数表示什么？
练习0.7×13时，在学生计算后订正时重点让学生说一说：怎样确定积中小数点的位置。
增补练习：如果每个0.05元，12个多少元?
末尾出现0时怎么办。
【设计意图：通过问题中的数量关系，检测学生对于小数乘整数意义的理解。
】(2)出示自主练习第5题。
这是一组直接巩固小数乘整数计算方法的式题练习。
①如何判断积是几位小数 2
出示习题后，提出要求：
计算前，根据因数中小数的位数，确定积的小数位数。
找学生分别回答后，学生分组计算（分组计算的形式学生乐于接受，效率高）分组计算后，对照计算前判断的积中的小数位数和实际计算结果中积的小数位数。
学生发现：小数乘整数，因数中有几位小数，积就会几位小数。
教师提出问题：小数乘整数，因数中有几位小数，积就一定会是几位小数吗？
学生可能出现的回答：一定、不一定。
无论学生的回答是肯定还是否定，都要求学生举例说明。
最后教师指着题中的3.5×76让学生对照计算前的判断和计算后的结果，说一说积中小数点后面的那一位小数哪里去了？
指导学生在计算小数乘整数时，根据小数的基本性质，积的末尾的0可以化简。
（3）出示习题4。
（难度适中，可面向全体）。
①判断对错，错的订正过来。
②前两题学生能很快做出判断，对于第三道习题的判断，可能会出现两种结
论：
结论一：对，因为2.48×60，因数中有2位小数，积的末尾也有两位小数，在竖式计算中，也是正确的；
结论二：错，2.48×6的结果是14.88.2.48×60的结果应该是148.8，因为在计算的过程中，把60看做6参加计算的，所以，在乘积的末尾应该补0后再根据因数的位数确定积的位数。
针对于第一种结论，老师不要直接做出对或错的评价，学生计算 2.48×6，然后把结果和第三道题的结果比较，提出问题：2.48×6=14.88，怎么2.48×60也等于14.88？学生就会感悟道此题的错因。
○3
得出结论：小数乘整十数，计算过程，整十数中的0可以不参与计算，但是，计算出结果后，要先在结果的末尾补0后再根据因数的位数确定积的小数位数。
2．综合练习，应用新知。
（1）出示自主练习第6题。
学生自主完成此题，汇报交流自己是如何计算的。
（2）出示教材自主练习第5页第9题
这是一道学生身边的数学问题，先引导学生明白步长乘步数等于路程的道理，再提出问题列式计算。
告诉学生完成测步长的任务时，应按自己正常的步子来测量，不要故意迈大或迈小，步子要均匀。
为了准确，可多测几次求平均步长。
小练习：估测教室的长大约几步？学生再实际测量，培养学生的估测意识。
3.拓展练习，发展新知。
（1）出示教材自主练习第7题：
4
这是一道借助口算找规律的练习题，学生可先独立完成，然后观察每一组的题目因数的变化和积的变化规律，说出自己的发现。
预设学生发现的规律：
（一）一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。
（二）计算出第一道算式的结果，根据因数的扩大或缩小，确定积扩大或缩小。
（一个因数扩大或缩小与另一个因数缩小或扩大相同的倍数，积不变）【设计意图：计算时面向全体，发现规律的问题，可面对优等生】
补充习题：（难度高，面对有兴趣、学有余力的学生）
1.1×48= 0.9×48= 1×48=
提出要求：计算后，比较积和第二个因数的大小，你发现了什么？
预设：学生会发现整数乘大于1的小数，结果大于这个整数；整数乘小于1的小数，结果小于这个整数；整数乘1，结果大于这个整数；
提示：这个发现，可以用来检验小数乘整数的积是否正确。
三、梳理总结，提升认知。
这节课，我们一起回顾了小数乘整数的计算方法，并做了一些练习。
在计算时：我们要把小数乘法看作整数乘法进行计算，然后看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
在这里老师提醒同学们：在做乘数中间或者末尾有0的题目是，一定要特别认真的仔细计算，还要养成良好的检验的习惯，才能提高做题的正确率。
教学反思：
（1）本节课的重点是巩固练习小数乘整数的计算方法，在每个练习环节我都注意了对小数乘整数的计算方法的巩固，注意了学生的计算能力及良好做题习惯的培养。
（2）习题设计由易到难，由简单到综合，精炼、典型、针对性强，有梯度分为基本练习、综合练习、提高性即扩展性练习。
(3)为提升学生的能力，根据教学需要，进行了习题补充，这样的习题设置，达到了练习课的温故知新的目的，又延伸了课堂的空间，给学生提供了检验小数乘整数正确性的方法和技能。
5。