高职教育“校企合作”的经济学分析

建立 、 创新 和合理 利用 。 实施 校企 合 作 是 为 了更 好地 培养高级技 术人才 ， 关键 是 教 育 资源 的 有效 配 置 和办 学利 益 的合理 分配 ， 因而必 须遵 循 “ 等互 利 、 平 优势 互 补、 资源共享 、 同发 展 ” 共 的原 则 ， 照 经 济 规 律 和 教 按
学 生的微 观效益 教 育 服 务 是 一 个 完 整 的 经 济 过 程
行 为
图 １ 高 职 教 育 是投 入 与 严 出的 经 济 过程
高职 院校 将公 益事业 的教育 与职业教 育的产业合 二为一 ， 是开 发 和 生 产人 力 资 源 的 “ 企业 ” 它 的终 端 ， 产 品是 高技能应 用 型人 才 。
重要力 量 。
的， 根据 专业 建设 需要 ， 加强 与企业合作 ， 使专业 建设 、 课 程设 置 、 教学 内容 、 养方 向更适 合 企业 的需 求 ， 培 依 托 企业优 势 ， 养学生 的职业 能力 ， 学校教育 功能与 培 使
企业 生产 经营实 际需要有 效地 结合起来 。从经济学 角
式 与效 益 、 职 增加 投 资 与 促 进 就 业 、 教链 与产 业 链 对 接 、 立 校 企 合 作 长 效 机 制 等 ， 高 职 建 揭示 高 职 教 育 与企 业 经 济
关 系 ， 快 培 养 高级 应 用 性 技 术人 才 。 加
关 键 词 ： 职 ； 业 ； 作 ； 济 学 ； 析 高 企 合 经 分
高职“ 企合 作 ” 育 模 式 ， 以职 业 为导 向 ， 校 教 是 以 市场需求 为运作 平 台 ， 以提 高学 生 就业 竞 争 能力 为 目
需求 。因此 ， 高职教育 的 经 济意 义就 是 加 大投 资 与促 进就业 ， 是将我 国人 口就业 压力 变 为人 力 资源 优 势 的
育特点 来进行 。
致需求 。其供 求关 系包 括 高 职 院校 、 生和 用人 单 位 学 三大 主体 ， 以及 教育 服务 供求 （ 高职 院校—— 学 生 ） 和 教育产 品供 求 （ 职 院校—— 用 人 单位 ） 对 供求 关 高 两 系。我 国高职 教育 的供 不应 求 矛盾 将 长期 存 在 ， 投资 和 就业是 调节 两对供 求 矛盾 运 动 的主要 动因 ， 加大 投 资 可以增 加高职 教育 的有效供 给 ， 促进就 业可 以引致
岗位 训练 来 实 现 。 高 职 “ 企 合 作 ” 育 是 一 种 生 产 校 教 性投 资 ， 收 益大 于物质 资本 投人 ， 其 并且 是一 种多 效性
的投 资 ， 以实现教 育 资 源 整合 、 企 互 利双 赢 ， 到 可 校 达
继 续教 育研 究
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２０ ０ ９年 第 １ ０期
高职教育“ 校企合作” 的经济学分析
周呜 阳
（ 江 商 业 职 业 技术 学 院 ， 江 杭 州 ３０ ５ ） 浙 浙 １０３ 摘 要 ： 经济 学 视 野 下 分 析 “ 企 合作 ” 在 校 教育 模 式 ， 索 高 级 技术 人 才 市 场 供给 与 需 求 、 企 合 作 资 源 配 置 方 探 校
从 经济学 的需求 与 供 给关 系 ， 构建 高 职教 育 服务 的经济 学模型 （ 图 １ 。运 用 经济 学原 理 和方 法 ， 见 ） 研 究 高职教 育的投 资和 效益 具 有 积极 意义 ， 包 括生 源 它 市 场和就业 市场 ， 就业市 场是最 终需求 ， 生源市场是 引
二 、 校企 合作 ” 有效 配置 高职 教 育 资源 的 经济 “ 是
收 稿 日期 ：０ ９— ６— ２ ２ ０ ０ ０
（ ） 校企合 作 ” 配 置教 育 资 源 和服 务 当地 经 一 “ 是 济的最佳选 择
项 目来 源 ： 江 省 教育 科 学 规 划 ２０ 浙 ０ ９年度 课 题 “ 职 教 育 校企 合 作 的 经 济学 分 析 及 对 策 研究 ” 果 之一 ， 目编 号 ：Ｃ ８ 。 高 成 项 Ｓ Ｇ ０ 作 者 简 介 ： 鸣 阳 （９ ０ ） 男 ， 族 ， 江东 阳人 ， 江 商 业 职业 技 术 学 院高 级 经 济 师 ， 级 讲 师 ， 士 ， 济 学 理 论 ， 周 １６一 ， 汉 浙 浙 高 硕 经 职业
度探讨 “ 校企 合作 ” 式 的运作 机 理 ， 不 否认 高等 职 模 并 业教育 的公 益性和 社会 性 ， 会 的整 体 利益 仍然 是 高 社 职教育 最根本 的 出发点 ， 有 足够 的教育 投 资和 有效 没 的校 企合 作 ， 不能培 养 出高 技能 的毕业 生 ， 导致高 职 将 教育 的失 败 ， 社会 整体 利益 的实 现则 失 去可 能性 。 我 们试 图运 用教 育经 济、 制度 经济 、 产权 经济 、 交易 费用 、 技 术创新 、 入产 出成 本 效 益等 理论 分 析校 企合 作 教 投 育模 式 ， 其取得 最大效 益 ， 使 既包括学 校、 企业 、 长和 家
教育 。
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继 续 教 育 研 究
业效应 。
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高 职教育 不 同于 普 通 高 等 院校 ， 特 殊 性在 于 职 其 业性 、 能性 ， 职业能 力 和技术 的培 养必 须通过 职业 技 而
时 ， 过高 职招生 和就业 二个 市场 的供 求变化 ， 生就 通 产
，
高 职教育 校企合作 的资源 ， 包括 教育 主体 、 资主 投 体 、 会资本 、 社 教学师 资 、 实践教 学基地 等有形 资 源 ， 也 包括相关 的法律 与规 范 、 学环 境 、 学 时空 、 代 企 教 办 现 业文化 、 职业道德 规范 等 软资 源在 高职 教 育过 程 中 的