湘教版五年级下册第七课我的藏书票教学设计-

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小学-美术-教案-《藏书票》

小学-美术-教案-《藏书票》

《藏书票》教学设计【教学目标】1、知识与技能目标:认识藏书票独特的艺术形式,了解藏书票的特点,掌握藏书票的制作方法,制作藏书票作品。

2、过程与方法目标:通过对比、观察、分析和讨论,学会制作藏书票方法,形成设计意识,提高动手能力。

3、情感态度和价值观目标:使学生在设计过程中体会创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

【教学重难点】教学重点:掌握藏书票的基本特征以及其制作过程。

教学难点:运用所学知识进行藏书票的创意设计。

【教学过程】环节一:激趣导入教师以谈话法引出书籍:老师和大家一样喜欢读书、藏书,并出示几本自己喜爱的藏书。

老师想问问同学们都喜欢那些书?学生说出自己喜欢的书籍后,教师用设置悬念的方法调动学生的有意注意,引出学生的好奇心——指出老师的书中都藏着一个小秘密,看哪位同学能够发现?学生从书中发现这种小型装饰画,教师则引出本课内容——《藏书票》调动学生学习本课知识的兴趣。

环节二:直观感知教师出示世界第一枚藏书票的画面——《刺猬》,并介绍藏书票的来历及所传承的文化:藏书票是用于藏书的一种标志,通常采用木刻、石刻等版画形式,表达作者对书籍的喜爱与珍藏。

环节三:形式分析探究学习——分析藏书票的特点教师PPT展示不同时期藏书票作品,引导学生观察并讨论,提出问题:藏书票有哪几部分组成?有什么共同的特点和不同的特点。

师生共同总结:(1)藏书票组成:拉丁文标志、票主名、图案、签名及年份(2)共同特点:画幅不大,组成部分相同(3)不同特点:形状、图案各异环节四:示范点拨教师现场示范藏书票制作步骤,边示范边进行要点讲解,引导学生认真观察,并总结制作步骤。

藏书票制作步骤:(1)剪刻制版(2)压制图形(3)上色拓印(4)签名完成制作完成后运用设疑法提问学生:为什么藏书票中的字是反的?师生总结:在底版上写文字时反着写,对印出的字才是正着的。

环节五:实践展评教师提出作业要求:藏书票作品要求构思新颖、制作精美规范。

小学美术《藏书票》优质课教案、教学设计

小学美术《藏书票》优质课教案、教学设计

《藏书票》教学设计教材分析:藏书票是藏书者的标记,以示书的所有权。

一般贴于书的首页或扉页上,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。

藏书票图文并茂,色彩斑斓,不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法,可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身,含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。

本节是设计*应用课,通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法,让学生感受创作过程的乐趣,激发学生学习藏书票的热情,并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解,对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。

教学目标:1.欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学生能学习制作一枚自己喜欢的藏书票。

3、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力。

教学重难点:1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。

2、工具的把握使用。

3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。

教学准备:师:各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸,吹塑纸、滚筒、调墨盘等。

生:铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。

教学过程:一、发现藏书票1、导入:同学们,今天我们又在美术课堂见面了,今天的课堂会是怎样的美术之旅呢?PPT 一次出示;年画、油画、线描、年画这些我们前面已经学习了解过了,今天的学习内容是——PPT 展示两本不同的藏书方式,引导比较不同,师生生谈话——知道这是什么吗?对!这是一张小型版画,名叫藏书票。

板书:藏书票出示本课学习目标。

二、了解藏书票1、设问:谁知道什么是藏书票?有什么用途呢?个别提问后,PPT 展示,师生共同了解:藏书票起源于15 世纪的欧洲。

它们是一种小小的标志,以艺术的方式,标明藏书是属于谁的,也是书籍的美化装饰,属于小版画或微型版画,被人们誉为:“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。

而且,藏书票还有装饰美化书籍的作用,所以,它不仅是标志,更是一件艺术品。

2、结合PPT 和学生手中的藏书票印刷品,引导学生深入了解藏书票的历史。

美术教案藏书票

美术教案藏书票

美术教案藏书票教案标题:美术教案-藏书票教学目标:1. 了解和理解藏书票的概念和历史背景。

2. 培养学生的美术创作能力和审美意识。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学重点:1. 学习和理解藏书票的特点和分类。

2. 创作个性化的藏书票作品。

3. 运用不同的美术表现形式来表达个人的想法和感受。

教学准备:1. PowerPoint或投影仪。

2. 藏书票的样本和相关资料。

3. 美术用品,如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。

教学过程:引入(5分钟):1. 通过展示一些藏书票样本,引起学生对藏书票的兴趣。

2. 引导学生思考:你们是否曾看到过藏书票?你们知道藏书票的作用和意义吗?探究(15分钟):1. 向学生介绍藏书票的定义和起源,并讲解其在历史上的重要性。

2. 分享不同类型的藏书票样本,让学生观察和分析它们的特点和风格。

3. 引导学生思考:你们喜欢哪种类型的藏书票?为什么?实践(25分钟):1. 让学生自由创作自己的藏书票作品。

鼓励他们运用自己的想法和创意。

2. 提供美术材料和工具,让学生选择适合自己创作的方式和表现形式。

3. 在学生创作过程中,提供个别指导和帮助,鼓励他们尝试不同的表达方式和技巧。

展示与分享(10分钟):1. 邀请学生展示自己的藏书票作品,并分享他们的创作灵感和意义。

2. 学生之间进行互动和交流,鼓励他们提出问题和给予建议。

总结(5分钟):1. 总结本节课的学习内容和收获。

2. 强调学生在创作过程中培养的美术创作能力和审美意识。

3. 鼓励学生继续探索和发展自己的艺术才华。

拓展活动:1. 鼓励学生收集更多的藏书票样本,并进行分类和分析。

2. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览,以进一步拓宽他们的艺术视野。

评估方式:1. 对学生的藏书票作品进行评价,注重创意性、表现力和技巧运用。

2. 观察学生在展示和分享环节中的参与程度和表达能力。

教学延伸:1. 将学生的藏书票作品制作成展览,与其他班级或学校共享。

小学美术《藏书票》教案材料

小学美术《藏书票》教案材料

一、教案基本信息小学美术《藏书票》优秀教案材料课时:1课时年级:五年级教学目标:1. 让学生了解藏书票的基本知识,如起源、特点、作用等。

2. 培养学生设计、制作藏书票的能力,提高审美意识和审美水平。

3. 培养学生对美术的热爱,激发创造力和想象力。

教学重点:1. 藏书票的基本知识介绍。

2. 设计、制作藏书票的方法和技巧。

教学难点:1. 藏书票设计中的创意和构图。

2. 藏书票制作中的细节处理。

二、教学准备1. 教师准备藏书票的相关资料,如图片、文字等。

2. 学生准备绘画工具,如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

3. 准备一些空白藏书票模板和已有的藏书票样本。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师展示一些藏书票样本,引导学生观察、欣赏,并提问:“你们知道什么是藏书票吗?”让学生自由发表意见,教师总结并引入新课。

2. 基本知识介绍(10分钟)教师讲解藏书票的起源、发展、特点和作用,让学生了解藏书票的历史和文化价值。

3. 设计制作方法讲解(10分钟)教师讲解设计、制作藏书票的方法和技巧,如创意、构图、选材等,并示范制作过程。

4. 学生创作(10分钟)学生根据所学知识和方法,自主设计、制作藏书票。

教师巡回指导,解答学生疑问,鼓励学生发挥创意。

5. 作品展示与评价(5分钟)四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一节课的教学做好准备。

五、课后作业1. 学生完成课后练习,如绘制一幅藏书票。

2. 教师批改作业,了解学生掌握情况,为下一步教学提供依据。

六、教学延伸1. 教师组织学生进行藏书票展览,让学生互相交流、学习,提高审美能力。

2. 学生可以将自己的藏书票作品收藏在个人作品集里,定期进行回顾和总结。

七、教学评价1. 教师对学生的藏书票作品进行评价,关注学生的创意、构图、技巧等方面。

2. 学生可以对自己的作品进行评价,总结经验教训,提高创作能力。

八、教学拓展1. 教师可以引导学生研究其他艺术形式,如版画、剪纸等,与藏书票进行对比和分析。

湘教版五年级下册第七课我的藏书票教学设计-

湘教版五年级下册第七课我的藏书票教学设计-

《我的藏书票》教学设计
茂名市第X小学XXX
一、教材分析:
本课以藏书票的认识和对它的发展的理解,感受藏书票源于生活。

培养学生对生活的观察能力和感悟力,从而设计创作出的一种美的表现形式。

进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

二、教学目标:
1、通过欣赏藏书票,了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票,培养学生的创造力和动
手能力。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

三、教学重点:学习用综合版画的方式制作藏书票。

四、教学难点:制版过程中文字的反写方法。

解决办法:比较藏书票与底版之间的差别,发现文字反写的特点;交流自己如何进行底版制版。

小学美术《藏书票》教案范文

小学美术《藏书票》教案范文

小学美术《藏书票》教案范文学校美术《藏书票》优秀教案范文一、教学目标知识与技能:了解藏书票的有关知识、特点以及表现形式,学习设计藏书票,为自己喜爱的图书设计制作一枚藏书票。

过程与方法:通过观赏、解析名家作品,了解藏书票的特点和表现形式。

通过动手实践,学习创作藏书票,体验制作藏书票的乐趣和审美创意。

情感立场与价值观:通过本课学习和艺术实践,了解和认识藏书票艺术,培育读书、爱书、藏书的乐趣,提高文化修养和艺术气息。

二、教学重难点重点:了解藏书票的特点和表现形式,学习设计制作藏书票。

难点:设计制作出有创意、有性格的藏书票。

三、教学过程谈话导入:书籍是我们精神的粮食,读书不仅能增长聪慧,更能净化心灵。

古今中外,有许多人不仅喜爱读书,还很喜爱藏书。

引出课题《藏书票》。

1、什么是藏书票?〔课件展示〕藏书票是用以说明书的全部权的图案标识,通常贴在书籍的扉页,多采纳版画形式,有"版画珍珠"、"纸上宝石"的美誉。

观赏与理解世界第一枚藏书票刺猬书票和中国第一枚藏书票《关祖章藏书票》〔8人一组将课前在家利用网络查找的资料,派代表做简约的口头汇报〕2、观赏优秀藏书票作品思索并回答藏书票的内容构成和特点〔1〕藏书票的内容构成文字:E*LIBRIS 票主姓名画面要素:图画〔简洁、精美〕画面大小:810cm左右〔2〕藏书票的特点小而精致,有"纸上宝石"、"版画珍珠"的说法构图形式多样,形状不拘一格了解藏书票的各种制作方法。

3、老师示范:〔1〕设计构图:文字和图画〔2〕刻版:在吹塑纸上用2B铅笔刻下深深的刻痕,文字反写。

〔3〕印稿:用版画油墨进行单色拓印。

4、用吹塑纸版画的形式为自己喜爱的书籍制作一枚藏书票。

构图:合理饱满图案:简洁精美文字:制版需反写印稿:干净清楚【展示评价】全部作品放到展示区,同学相互观赏,评价,为自己喜爱的作品点赞,同学说出喜爱的缘由。

《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计一、教学目标知识与技能:了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票,为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

过程与方法:通过欣赏、解析名家作品,了解藏书票的艺术特征和制作方法。

通过动手实践,学习创作藏书票,体验制作藏书票的乐趣。

情感态度与价值观:通过本课学习和艺术实践,了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术,培养读书、爱书、藏书的乐趣,提高文化修养和艺术气息。

二、教学重难点重点:了解藏书票的艺术特征和相关知识,学习设计制作藏书票。

难点:设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

三、教学过程(一)导入新课课件展示一本没有名字书籍,并且展示书籍的扉页,请学生当“小侦探”。

从“扉页”的图案、文字中找线索,发现主人的名字、猜测图案的含义?引出课题——《藏书票》。

(二)欣赏作品,感受魅力1.展示藏书票作品,引导学生观察,并提问同学们知道关于藏书票的历史吗?藏书票对于藏书来说又有哪些意义呢?学生思考回答,教师总结:藏书票起源于15世纪欧洲,它是小型、以艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志,贴在书籍扉页上,通常是小幅版画的形式,增添书的珍贵和美感,成为读书人的掌上宠物,有“纸上宝石”、“版面珍珠”之称,画面边长一般不超过15厘米。

2.教师继续展示世界上最早的藏书票,请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘?学生回答,教师总结:世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。

这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花,上面是一行德文,意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。

(三)交流探索,深入了解1.多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》,引导学生赏析,并思考问题:藏书票由哪几部分组成?分别有哪些内容?图案有怎样特点?教师总结:藏书票是由图案与文字构成。

文字是由EX-LIBRIS 字样与票主、签名与创作时间组成,而图案体现书的内容、风格和特点,以人物、动物、植物、风景、抽象画为题材。

藏书票教案

藏书票教案

藏书票教案主题:藏书票目标:1.使学生了解什么是藏书票,以及它们的历史和用途。

2.培养学生对藏书票的收藏和欣赏兴趣。

3.提高学生的艺术鉴赏能力和独立思考能力。

准备材料:1.藏书票的样本。

2.相关的历史资料和图片。

3.纸和彩色铅笔。

教学步骤:步骤一:引入(10分钟)使用一些藏书票样本和相关的图片向学生展示,并简单介绍藏书票的定义和历史背景。

可以提问学生是否知道藏书票的用途以及他们认为藏书票的设计原则是什么。

步骤二:历史与文化的介绍(15分钟)给学生提供一些关于藏书票历史和文化背景的资料,并共同讨论。

可以涉及以下问题:- 藏书票起源于哪个国家?它们是怎样传播到其他国家的?- 藏书票在过去的几个世纪中扮演了什么样的角色?例如,它们是用来个性化书籍的标记还是用来显示书籍的所有者?- 藏书票在不同国家和不同历史时期的设计风格有何不同?- 学生可以分享他们个人对藏书票的了解和经历。

步骤三:设计和制作藏书票(20分钟)让学生使用纸和彩色铅笔设计和制作自己的藏书票。

他们可以考虑以下因素:- 想象一个个人或角色,为他们设计一个特别的藏书票。

- 考虑设计原则,如颜色,形状,图案和文字的选择等。

- 鼓励学生发挥自己的想象力,并尝试不同的设计风格。

步骤四:展示和分享(15分钟)让学生展示和分享他们设计的藏书票,并向同学们解释他们的设计灵感和所表达的意思。

可以进行全班讨论,学生可以提出建议或评论。

步骤五:鉴赏和评价(20分钟)让学生互相欣赏和评价彼此的藏书票设计。

可以提出以下问题来引导学生思考:- 这个藏书票设计给你的第一印象是什么?它的图案,颜色和文字选择是否令人印象深刻?- 这个设计是否与藏书票的用途和历史背景相一致?- 你觉得有哪些方面可以改进或加强?步骤六:总结(10分钟)通过讨论和互动,总结学生对藏书票的认识和体验。

回顾学生制作藏书票的过程和使用设计原则的方法。

鼓励学生将来继续收集和欣赏藏书票,并发展自己的艺术鉴赏能力和独立思考能力。

我的藏书票 湘美版 五年级美术下册教案

我的藏书票 湘美版 五年级美术下册教案

我的藏书票教学目标1.知识与技能:了解藏书票独特的艺术形式,能以综合版画的形式设计制作一枚藏书票。

2.过程与方法:欣赏不同种类的藏书票;利用各种纸张及实物,通过剪一剪、刻一刻、贴一贴等方法为自己设计一枚藏书票。

3.情感、态度与价值观:体验设计的乐趣,在制作过程中感受拓印的惊喜,培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。

教学重点学习用综合版画的方式制作藏书票教学难点制版过程中文字的反写方法教学流程:1.导入:欣赏贴有藏书票的书,思考问题:a.什么是藏书票?b.藏书票的特点有哪些?c.藏书票用途是什么?2.归纳:藏书票起源于15世纪的欧洲。

它们是一种小型的标志,以艺术的方式标明藏书是属于谁的。

它是书籍收藏者的藏书标志,贴在书籍扉页上。

它通常是小幅版画形式,增添书的珍贵和美感,成为读书人的掌上宠物,有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉,本世纪初传入我国。

3.分析:藏书票的组成。

藏书票包括图画和文字组成,第一是有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等;第二是有图画,达到装饰书籍的效果。

颜色上可用彩色,也可用单色。

要注意不要把藏书票做成一张复杂的版画,要简洁,体现自己的个性。

4.欣赏:简洁、美观、有装饰性的藏书票。

5.归纳:藏书票一般的规格、格式和用法如下:a.一小张纸,不能太大,在12—17平方厘米以内;b.多是用版画,便于自己拓印;当代也有其它画种,用印刷制版;c.要刻上“EXLIBRIS”字样,原为拉丁文,是我的藏书的意思;或者刻上票主(即藏书者)的名字;d.贴在书皮或扉页上。

6.要求:a.构思;b.制版(文字部分可以用毛笔蘸胶水书写,注意文字要反过来写。

);c.拓印;d.整理;e.异想天开:制作藏书票的底版除了用卡纸等厚薄不同的纸以外,还可以添加其他有趣材料。

f.融入生活:把做好的藏书票用于自己心爱的书籍,体会学习的收获。

7.作业:全班学生共同尝试:用综合版画的方法为自己设计一枚藏书票8.评价:小组推选最佳作品交流展示,共同欣赏。

《藏书票》教学设计3篇

《藏书票》教学设计3篇

《藏书票》教学设计3篇《藏书票》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的《藏书票》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《藏书票》教学设计1教学目的:1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票3、培养学生的创造力和动手能力教学重点:掌握藏书票的基本特征教学难点:藏书票的印制过程教学准备:课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间:两课时第一课时教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点:了解藏书票的基本特征教学难点:自己构图方式的设计教学过程:1、老师出示一张藏书票引入这是什么?一般放在什么地方?有什么用?个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。

藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思3、老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的'作业纸上,最后写上拉丁文4、学生设计初稿,老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票5、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束执教时间:3月30日——3月31日第二课时教学内容:完成一份完整的藏书票教学重点:按要求做完自己的藏书票教学难点:刻画稿教学过程:1、复习有关藏书票的知识及基本特征2、讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见3、老师强调这节课要求注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全4、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS5、展示并讲评学生作业,活动结束。

藏书票教案

藏书票教案

藏书票教案一、教学目标:1.了解藏书票的概念和种类,培养学生对文化遗产的保护意识。

2.认识不同时期藏书票的特点和意义。

3.学会欣赏和鉴赏藏书票的艺术价值,培养学生的审美能力。

4.能够制作和设计自己的藏书票,发扬传统文化。

二、教学内容:1.藏书票的概念和种类介绍。

2.不同时期藏书票的特点和意义。

3.欣赏和鉴赏藏书票的艺术价值。

4.制作和设计藏书票。

三、教学过程:1.导入(5分钟):介绍藏书票的概念和作用,引起学生对此的兴趣。

2.知识讲解(10分钟):介绍不同时期的藏书票,如明代、清代等,并讲解其特点和意义。

3.欣赏与鉴赏(10分钟):让学生观看不同时期的藏书票图片,并进行欣赏和鉴赏,了解其奇特的艺术价值和历史价值。

4.互动学习(15分钟):学生分小组,根据自己的喜好和想象力,设计自己的藏书票,发扬传统文化并体验艺术创作的乐趣。

5.展示和分享(10分钟):每组派代表展示他们设计的藏书票,并分享设计灵感和创作过程。

6.巩固和拓展(10分钟):组织学生对自己的藏书票进行评价和反思,让他们思考如何改进和提升自己的设计能力。

同时,展示一些藏书票收藏家的珍品,增加学生对藏书票的兴趣。

7.作业布置(5分钟):要求学生完成自己设计的藏书票,并写一篇感想或小结。

四、教学评价:1.观察学生在课堂上的参与程度和表现,包括对教师提问的回答和对互动学习的积极参与。

2.评估学生设计的藏书票的创意和艺术性,以及对藏书票的理解和欣赏能力。

五、教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解和认识藏书票的概念和种类,对不同时期藏书票的特点和意义有一定的了解。

通过设计自己的藏书票,学生不仅能发扬传统文化,还培养了审美能力和创作能力。

但是本节课的时间安排可能较为紧凑,对于一些学生来说需要更多的时间来设计和制作藏书票。

因此,在教学上可以适当增加设计和制作藏书票的时间,让学生有更多的时间去思考和展示自己的创意。

五年级美术下册《我的藏书票》教学设计

五年级美术下册《我的藏书票》教学设计

五年级美术下册《我的藏书票》教学设计教学目标知识与技能能目标:认识藏书票,学会对藏书票的欣赏,要求能根据一定技能来制作藏书票作品。

过程与方法目标:通过师生之间的对话,同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习,来培养同学的动手能力和发明精神。

情感态度与价值观目标:培养同学的相互合作、积极探索的精神,同时,让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流,以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点和难点藏书票的内容构成和制作方法及创意设计。

教学过程一、导入请同学欣赏几本贴上藏书票的书籍。

引起同学兴趣,从而引出课题。

二、讲授新课(1)让同学掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小,最大不宜超越17.78CM。

画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号和必书斋称呼(如:中文“书票”、“藏书票”、“XX藏书”、“XX之书”、“XX珍藏”)和EX-LIBRIS字样。

EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”(“我的藏书”)之含义,因为古藏书票皆有此字样的习惯,故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。

(2)让同学了解藏书票的表示题材藏书票的方寸虽小,却有着深刻的文化内涵,藏书票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影响而风格各异,其表示题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样,内容十分广泛,无所不和。

从藏书票的整体风格和形式上看,欧美的藏书票多以黑白为主,版种以木板、铜版为多,风格细致工整,制作精良,尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多;而中国和日本以和东方国家的藏书票,多以套色为主,版种形式非常丰富,所体现出的艺术风格明丽,轻松,文字简短含蓄,极富东方文化之神韵。

三、藏书票的欣赏展示几幅国内外的藏书票作品,大家讨论一下,优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征。

一帧好的藏书票,首先要在设计上下工夫,设计的意念要紧紧围绕着藏书内容、藏书者的兴趣、喜好、性格等,并通过文字和画面形象有机组合来体现,作为书籍的装帧和标志。

我的藏书票说课稿

我的藏书票说课稿

我的藏书票说课稿
我的藏书票
 我说课的课题是义务教育课程标准(湘版)《美术》五年级第十册第七课《我的藏书票》
 教材分析及学情分析:
 本课的教学是在纸板画的基础上进行的,此时让学生累设计藏书票,不但能及时巩固纸板画的基本方法,培养学生自己动手、美化生活的能力,更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

 设计理念(设计思路):
 这是一堂吹塑纸版画制作课。

学生对于藏书票是很陌生的,教师通过谈话、直观观察藏书票,初步了解藏书票的作用。

 学生先交流自己课前搜集的资料,在通过学习图片、文字、音像,展示藏书票的历史、作用、特点、种类,让学生近一步认识了解藏书票。

 通过欣赏精美的藏书票图片,感受藏书票的美,激发学生的创作欲望,自己喜欢的藏书票图片,说说他的创作方式,引导学生构思设计。

 教师在讲解制作方法之前,通过直观学习制作方法的视频资料,让学生自主学习制作方法和过程,教师提示注意事项,学生在制作过程中体验和掌握方法。

在制作过程中体验快乐,“印”出我的世界,我的梦想。

 教学目标:
 认知目标:初步了解藏书票的有关知识、应用价值。

 技能目标:掌握藏书票基本的设计、制作方法。

 情感目标:扩展学生的兴趣爱好,增强学生对学习、生活的热爱。

五年级美术《我的藏书票》参考教案

五年级美术《我的藏书票》参考教案
学生的藏书票作品制作完成后教师组织对学生的藏书票作品进行评价评价我的藏书票可以采用学生谈构思作品观摩同学互评教师点评等共同完成
五年级美术《我的藏书票》参考教案
课目
第7课我的藏书票年级5年级下册执教冯卫
教学程序
教学活动
媒体运用
活动一:感
受与欣赏
1.提问:你最喜欢看的是什么书?对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?
多媒体课件:出示几个学生范例让学生分析与理解。
创造与表现
运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定,在藏书票上标上“XX藏书”和“EX — LIBRIS”。
多媒体课件:出示制作要求,播放轻音乐。
评价与扩展
1.学生的藏书票作品制作完成后,教师组织对学生的藏书票作品进行评价,评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。
交流与探讨
1.同学们看了这么多的藏书票,你认为一张小小的藏书票有什么作用?
作用:是夹(或贴)在珍藏的书籍里的小纸片,既是书主人的凭据,也是对书本的美化,它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2.这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别?
区别:藏书票上面的图形概括、简洁、单纯,构图灵活多变,是藏书者审美趣味的综合体பைடு நூலகம்。
2.小结:同学们学习了藏书票的设计,可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上,以后,当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时,心里一定会很高兴。同时,我们不仅要设计好属于自己的藏书票,也要学会爱惜自己的书籍,更要学习怎样看书与读书,以此来提高我们的情操修养。
多媒体:在评价时可利用实物展示台进行作品展评。

小学美术教案五年级下册:07课 我的藏书票

小学美术教案五年级下册:07课 我的藏书票

小学美术教案五年级下册:07课我的藏书票一、教学目标1.学生能够通过制作藏书票,了解和掌握美术作品的信息和特点;2.学生能够通过制作藏书票,进行创作、归纳、总结和评价;3.学生能够通过制作藏书票,提高审美和鉴赏能力。

二、教学内容1.了解什么是藏书票;2.掌握制作藏书票的方法和要领;3.设计、创作和归纳个人收藏的美术作品。

三、教学重点1.掌握制作藏书票的方法和要领;2.设计、创作和归纳个人收藏的美术作品。

四、教学难点设计自己的藏书票,加深对美术作品的鉴赏和理解。

五、教学过程1. 形成情境观察一张美术作品,了解作品作者、作品名称以及作品的相关信息。

介绍藏书票的相关概念和作用,向学生们展示多种形式的藏书票样本。

2. 概念讲解通过话题引导,讲解藏书票的含义和作用,使全班学生能明确自己要设计的内容。

3. 制作藏书票教师先设计出自己的藏书票,并向学生展示,然后将全班分成若干小组,协助学生完成藏书票的制作(纸张、美术绘具,打印机都可以提前准备)。

4. 自我介绍和展示每位学生制作好藏书票后,现场进行自我介绍,讲解设计想法和意义。

然后在班级内进行相互交流和展示,获得同学的评价。

5. 总结回顾学生们所制作的藏书票,让学生们总结自己的收获和提高。

同时,老师可以提出一些指导性的问题,帮助学生再次思考和提高审美鉴赏能力。

六、教学评价通过观察学生的制作过程和制作成果,去评价学生对美术作品的理解和掌握能力。

同时,考虑学生的自我介绍、展示和互动评价等维度,将这些维度结合起来全面评价学生制作藏书票的能力。

七、教学反思在本课中,我们通过设计藏书票的方式,让学生们更好地了解和掌握了美术作品的信息和特点。

同时,学生们也通过自我设计、创作和互动评价等方式,提高了自己的创作能力、思维能力和沟通能力。

我们将继续关注学生们的实际需求,更好地推进美术教学的改革。

湘教版藏书票的教案

湘教版藏书票的教案

湘教版藏书票的教案教案标题:湘教版藏书票的教案教学目标:1. 了解湘教版藏书票的定义和作用。

2. 学习湘教版藏书票的制作方法和使用技巧。

3. 培养学生对图书馆资源的利用意识和阅读兴趣。

教学准备:1. 湘教版藏书票的样本和相关资料。

2. 一些常见的图书馆藏书票。

3. 学生的绘画材料,如彩色纸、颜色笔等。

教学过程:引入活动:1. 向学生介绍湘教版藏书票的定义和作用,解释其在图书馆借阅过程中的重要性。

知识讲解:2. 通过展示湘教版藏书票的样本和常见的图书馆藏书票,让学生了解不同类型的藏书票。

3. 解释湘教版藏书票的制作方法,包括选择合适的纸张、设计图案和文字内容等。

4. 强调湘教版藏书票的使用技巧,如正确粘贴在书籍内页的位置、填写个人信息等。

实践操作:5. 让学生动手制作湘教版藏书票。

提供一些绘画材料和模板供学生选择,鼓励他们发挥创造力设计自己的藏书票。

6. 学生完成制作后,让他们相互交换藏书票,欣赏并评价对方的设计。

活动延伸:7. 引导学生思考如何更好地利用图书馆资源,提高阅读兴趣。

可以组织小组讨论,分享个人的阅读体验和推荐好书。

总结反思:8. 总结本节课的学习内容,回顾制作湘教版藏书票的过程和技巧。

9. 鼓励学生思考湘教版藏书票对他们的阅读习惯和图书馆利用的影响,并提出自己的建议和想法。

教学评估:10. 观察学生在制作湘教版藏书票过程中的参与程度和创造力。

11. 收集学生的反馈意见,了解他们对本节课内容的理解和学习效果。

拓展活动:12. 鼓励学生将自己设计的湘教版藏书票使用在实际的图书借阅中,并分享使用心得和体会。

教学反思:通过本节课的教学,学生不仅了解了湘教版藏书票的定义和作用,还学会了制作和使用湘教版藏书票的技巧。

通过实践操作和活动延伸,学生的创造力和阅读兴趣也得到了培养。

通过教学评估和收集学生的反馈意见,我可以更好地了解学生的学习情况和需求,为今后的教学提供指导和改进的方向。

藏书票 教案

藏书票 教案

藏书票教案教案标题:藏书票教案教案目标:1. 了解藏书票的定义、历史和用途。

2. 学习制作和收集藏书票的方法。

3. 培养学生的阅读兴趣和文化意识。

教学重点:1. 理解藏书票的概念和作用。

2. 掌握制作藏书票的技巧和方法。

3. 培养学生的阅读习惯和文化素养。

教学难点:1. 培养学生对藏书票的兴趣和理解。

2. 激发学生的创造力和想象力。

教学准备:1. PowerPoint演示文稿。

2. 藏书票样本和相关书籍。

3. 制作藏书票的材料,如纸张、印章、彩色笔等。

教学流程:1. 导入(5分钟)- 通过展示一些藏书票样本,引起学生对藏书票的兴趣。

- 引导学生讨论他们对藏书票的了解和看法。

2. 知识讲解(15分钟)- 介绍藏书票的定义、历史和用途。

- 解释为什么人们会制作和收集藏书票。

- 分享一些著名的藏书票收藏家和他们的藏书票收藏。

3. 制作藏书票(20分钟)- 分发制作藏书票所需的材料。

- 演示制作过程并解释每个步骤。

- 引导学生根据自己的兴趣和想象力设计并制作自己的藏书票。

4. 分享和展示(10分钟)- 鼓励学生展示他们制作的藏书票。

- 学生可以分享自己的设计理念和创作过程。

- 同学们可以互相欣赏和交流。

5. 总结和反思(5分钟)- 回顾本节课学到的知识和技能。

- 学生分享他们对藏书票的新认识和体会。

- 教师给予肯定和鼓励,鼓励学生继续探索和发展自己的兴趣。

教学延伸:1. 鼓励学生继续制作和收集藏书票,并建立自己的藏书票收藏。

2. 组织学生参观当地的藏书票展览或博物馆,拓展他们的视野和知识面。

3. 在课后安排相关阅读任务,让学生了解更多关于藏书票的知识和故事。

教学评估:1. 教师观察学生在制作藏书票过程中的参与度和创造力。

2. 学生展示的藏书票是否符合要求,并能够清楚地表达设计理念。

3. 学生对于藏书票的理解和认识是否得到提升。

教学资源:1. PowerPoint演示文稿:包含藏书票的定义、历史、用途和制作方法的介绍。

《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计教材分析藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品,是为藏书爱好者而设计使用的一种微型版画作品。

藏书票是版画的一种表现形式,具有版画的特性和制作方法。

其制作简便,材料易得,并融绘画、手工、印刷一体。

在用纸制版画制作藏书票的过程中,能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。

同时,也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。

学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力,养学生自己动手、美化生活的能力,更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

学情分析虽然四年级的学生在学习前简单了解过藏书票,但要求学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票,是有一定的难度的。

学生会手足无措,不知从何开始。

所以要体现藏书票特有的内涵,必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带,使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。

尽量让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表现出来。

发掘藏书票的“读书功能”,更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。

教学目标1、通过欣赏藏书票图片,了解藏书票这种独特艺术形式。

2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

4、体验设计的乐趣,在制作过程中感受拓印的惊喜,培养读书、爱书、藏书的兴趣。

教学重难点教学重点:了解藏书票的相关知识。

教学难点:学习用版画形式制作藏书票。

教具准备多媒体课件、微课视频、展台、卡纸、藏书票样稿及贴了藏书票的书,颜料、扁笔,拓印的纸等。

学具准备卡纸、铅笔、剪刀、胶水、颜料等相关工具。

课时安排:二课时教学过程第一课时一、图片导入,了解藏书票课前准备:请学生课前收集关于藏书票的图片资料。

师:老师喜欢读书,也有爱书藏书的习惯。

出示一本书,师打开扉页:这是我买的书,通常我会在这里写上购买的时间及购于何处,作为标记。

最近我有了一种新的给书做标记的方式,你们看看,很有趣吧!知道这叫什么吗?这是一张小型版画,名叫藏书票。

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《我的藏书票》教学设计
茂名市第X小学XXX
一、教材分析:
本课以藏书票的认识和对它的发展的理解,感受藏书票源于生活。

培养学生对生活的观察能力和感悟力,从而设计创作出的一种美的表现形式。

进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

二、教学目标:
1、通过欣赏藏书票,了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票,培养学生的创造力和动
手能力。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

三、教学重点:学习用综合版画的方式制作藏书票。

四、教学难点:制版过程中文字的反写方法。

解决办法:比较藏书票与底版之间的差别,发现文字反写的特点;交流自己如何进行底版制版。

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