《太阳船》教学设计
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】太阳船教案一教学目的：1．背诵课文，理解课文基本内容。
2．理解课文表达的主旨。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：吴望尧，浙江金华人。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。
其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
吴望尧先生的好友也是诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作很多。
大致分来，约有三类。
第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。
第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。
”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。
这个系列的巨构体现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。
”吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：乃有我铜山之崩裂了你心上的洛钟也响着吗？余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。
太有气象了，动情，就应该如此的。
古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。
洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。
这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。
足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
太阳船-部编版七年级语文上册教案
太阳船-部编版七年级语文上册教案教学目标1.通过学习本课文，学生能够了解人类古代文明的发展历程和太阳船的意义；2.学生能够运用阅读策略，提高阅读和理解能力；3.学生能够运用语汇及语法知识，进行写作活动。
教学重点1.了解人类古代文明和太阳船的发展历史；2.学习太阳船的特点和象征意义；3.运用阅读策略，提高阅读和理解能力。
教学难点1.通过课文理解太阳船的象征意义；2.运用语汇及语法知识，进行写作。
教学过程导入（15分钟）1.教师简要介绍太阳船的象征意义和历史 background；2.以图片或视频的形式展示太阳船的形象，引起学生的兴趣；3.学生快速预览课文，说出文章的大意和主题。
新课讲授（40分钟）第一遍阅读1.学生课前快速预习课文，并在课堂上第一遍阅读；2.所有学生齐声朗读课文，教师指导学生掌握词语和语法结构。
第二遍阅读1.学生分组，在小组内讨论文章内容和太阳船的意义；2.教师引导学生分析太阳船象征意义的起源和变化；3.学生自主完成阅读与解析，教师补充必要的讲解。
讨论（30分钟）1.学生分组就太阳船起源及其象征意义进行讨论，展开思想碰撞，提升思辨能力；2.教师引导学生就课文中的人物形象、文学表达及修辞办法进行分析；3.学生归纳整合讨论结果，掌握课文的故事情节和主题。
作业布置（5分钟）1.学生扩充联想，以太阳船为主题写作文；2.教师布置口头报告，要求学生用具体证据支持自己的说法；3.撰写学习笔记，包括关键词、生词、理解难点等。
课堂评价1.学生的言行举止表现积极；2.学生参与讨论如实地表达自己的观点；3.学生能够听取并尊重他人的意见；4.学生思考问题思路清晰，表达流畅。
精品-太阳船吴望尧优秀教案教学设计大全
太阳船/吴望尧优秀教案教学设计大全太阳船/吴望尧优秀教案教学设计大全一【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。
2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。
3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。
4、培养丰富的想象力。
【重点难点】理解诗中富丽的想象。
领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。
培养丰富的想象力。
【教学过程】一、古今传说解诗题以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。
设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗歌打下基础。
三是奠定本课想象的基调。
呈现方式：二、朗朗诵读入诗境配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。
学生完成对诗歌的整体感知：1、作者是按什么顺序写的?2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化?太阳的位置有什么变化?3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方?设计意图：诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。
诗是形象的语言，形象的表达，让学生没有负担的读，放松身心的读，才有可能进入诗的意境。
提出的问题简单但对诗歌的理解很有必要。
三、画面再现懂诗意引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。
你在诗中读到了哪些画面?给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。
同学互相评价。
设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言运用的能力。
教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆卸下了白银焚起了大火溅起了银星。
为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。
呈现方式：四、巧用联想悟诗情引导学生领悟诗中寄寓的情感。
学习运用联想。
1、故事联想法拉神的故事你能想到哪句诗，对你有什么启发?2、词语联想法：例：航线——目标——理想焚——牺牲——奉献之美，重生之美溅——力量之美、重生之美紧密的光波——光明穿越、停靠、卸下、驰向——光明幸福银星——战胜黑暗设计意图：理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《太阳船》是部编版七年级上册的英语第一单元主题，本文将详细介绍一场优秀的以《太阳船》为主题的英语教学设计。
这次课堂以听、说、读、写为主，通过启发、情境及交流三种方式，让学生在轻松自然的氛围中迅速习得语言，真正理解英语文化的内涵。
1. 文学欣赏: 首先通过老师朗读汉字版和英文版的《太阳船》故事，让学生初步了解故事情节以及故事中的英语单词。
老师利用手势和面部表情讲述故事，让学生融入到故事中去，增强故事的生动性和可视感，吸引学生对故事的情节产生浓厚的兴趣。
2. 词汇练习: 教师放映课件，呈现单词，通过积极鼓励学生发音，让学生掌握单词的发音规律，培养学生的口语表达能力。
3. 语言启示: 老师在课中不断地引导学生思考，通过启示学生的想象，让学生探究英语语言背后的文化内涵和语言规律，调动学生的积极性。
4. 情境交流: 教师布置小组作业，让同学们在分组中合作完成任务。
学生们合作讨论、分享变化，运用知识，以组长为核心，相互督促并鼓励，共同完成任务。
学生同桌间互相交流，校内校外互相交流，借助暂停、重复等手段，帮助学生掌握语言上下文的语言特征和语言搭配方式。
5. 作品展示: 学生们积极利用所学的词汇和知识完成了一份有创意的综合素质作业，包括船的制作、太阳的制作、太阳船的制作、还有游戏串旗等，同时学生们还在作品中运用了英语，展示了语言综合素质。
6. 总结点评: 教师在课后对本节课的教学进行总结，针对学生的实际表现进行点评。
同时教师还对当天的教学进行反思，不断完善和优化自己的教学方式，为学生提供更优秀的英语学习体验。
通过这样的教学设计，学生们真正学习到了英语文化中的内涵，并且在轻松自然的氛围中掌握了英语的听、说、读、写能力，同时也逐渐培养出学生的独立思考、合作能力和创造力。
这种优秀的英语教学设计模式，既在学习中增添了生动性和趣味性，又让学生掌握和应用英语知识，是一种极其有效的教学方式综上所述，优秀的英语教学设计应该从语言的基础知识出发，将文化内涵和语言规律贯穿于整个学习过程中，通过情境交流和作品展示，让学生更深入地理解和应用英语，培养其独立思考、合作能力和创造力。
《太阳船》教案及反思
一、教案主题：《太阳船》教案及反思二、教案对象：一年级学生三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《太阳船》的故事内容，认识太阳、月亮、星星等天文现象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生对自然现象的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四、教学重点：1. 学生能够正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学生能够通过讨论，分析太阳、月亮、星星等天文现象的特点。
五、教学难点：1. 学生能够运用想象力，理解太阳、月亮、星星等天文现象的运行规律。
2. 学生能够体会到作者对大自然的热爱，对生命的珍惜。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，观察太阳、月亮、星星等天文现象。
2. 提问：你们知道太阳、月亮、星星有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解《太阳船》的故事内容，引导学生理解太阳、月亮、星星的运行规律。
2. 学生朗读课文，体会作者对大自然的热爱，对生命的珍惜。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：太阳、月亮、星星的运行有什么规律？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、实践活动（5分钟）1. 学生画出自己心目中的太阳、月亮、星星。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结太阳、月亮、星星的特点。
2. 学生分享自己的收获，对大自然、生命的热爱。
教学反思：在教学过程中，学生对太阳、月亮、星星等天文现象产生了浓厚的兴趣，通过观察、讨论、实践活动，学生能够理解太阳、月亮、星星的运行规律，体会到作者对大自然的热爱，对生命的珍惜。
但在教学过程中，也发现部分学生对天文现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生了解太阳、月亮、星星在神话传说中的故事。
2. 学生分享自己知道的神话故事，大家一起讨论。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结太阳、月亮、星星的特点及神话故事。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事背景和情节。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容故事概述：《太阳船》是一篇关于一个勇敢的小男孩，他在太阳船上旅行并拯救世界的神话故事。
重点词汇：太阳船、勇敢、拯救、世界等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与和思考。
利用图片、视频等辅助材料，增强学生的直观感受和兴趣。
2.2 教学步骤引入：通过展示太阳船的图片，引导学生猜测故事内容。
阅读：分段阅读故事，引导学生关注重点词汇和情节。
讨论：小组讨论故事情节和主题，培养学生的表达和合作能力。
第三章：教学活动设计3.1 教学活动小组合作：学生分组，每组选择一个情节，用图画或简短剧本来展示。
角色扮演：学生选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情感和情境。
3.2 教学材料准备准备太阳船的图片和故事情节的相关视频。
分发角色扮演的道具和剧本。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作和角色扮演，评价学生的参与和表现情况。
通过问答和练习题，评价学生的阅读理解和词汇掌握情况。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。
对于学生的不足之处，给予具体的改进建议和指导。
第五章：同步练习题5.1 选择题1. 《太阳船》故事中的主人公是一个(A)男孩。
A. 勇敢的B. 懒惰的C. 胆小的D. 自私的2. 太阳船上有一只会说话的(B)动物。
A. 鸟B. 鱼C. 狗D. 猫5.2 简答题3. 请简述《太阳船》故事中的主要情节。
4. 你认为故事中的主人公有哪些品质让你敬佩？请说明原因。
《太阳船》教案及同步练习题第六章：深入分析与讨论6.1 教学目标帮助学生深入理解故事中的象征意义和寓意。
引导学生思考故事背后的文化和价值观。
6.2 教学内容象征意义：太阳船的象征意义和小男孩的成长寓意。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《太阳船》的主要内容，体会故事所表达的寓意。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，通过分析故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解文章内容。
（3）学会从故事中提炼主题，分析主人公的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、坚持、乐观的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《太阳船》的故事内容，体会故事所表达的寓意。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，通过分析故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 教学难点：（1）理解并体会故事中主人公的性格特点。
（2）从故事中提炼主题，分析主人公的情感变化。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片引导学生关注太阳船，激发学生对故事的兴趣。
（2）简介故事的背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）分组讨论，分享阅读心得，分析主人公的情感变化。
（3）教师提问，引导学生深入思考，提炼故事主题。
3. 字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点字词进行讲解，引导学生正确书写。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的太阳船。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 完成同步练习题。
五、同步练习题：1. 选择题：（1）下列词语中，与“太阳船”意思最接近的一项是（）。
A. 太阳车B. 太阳船C. 太阳舰D. 太阳舟（2）下列对《太阳船》故事主题的理解，正确的一项是（）。
A. 勇敢面对困难，坚持到底B. 热爱大自然，保护环境C. 团结合作，共同进步D. 乐于助人，传递爱心2. 简答题：（1）请简要概括《太阳船》故事的主要内容。
（2）请分析主人公在故事中的情感变化。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《太阳船》的主要内容，了解太阳船的历史和文化背景。
（2）能够掌握一些重点词汇和短语，如“太阳船”、“古代文明”、“神舟五号”等。
（3）能够提高阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作和口头表达，提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学和探索未知的兴趣和热情。
（2）培养学生对祖国航天事业的自豪感和荣誉感。
（3）培养学生对人类文明和进步的认同感和责任感。
二、教学内容：1. 课文《太阳船》的阅读与理解。
2. 太阳船的历史和文化背景的介绍。
3. 重点词汇和短语的学习和运用。
4. 阅读理解和信息提取能力的培养。
三、教学重点：1. 课文《太阳船》的主要内容的理解。
2. 太阳船的历史和文化背景的介绍。
3. 重点词汇和短语的学习和运用。
四、教学难点：1. 对太阳船的历史和文化背景的理解。
2. 对重点词汇和短语的运用。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生对太阳船的历史和文化背景进行思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读课文《太阳船》，理解课文的主要内容，回答相关问题。
3. 信息提取：学生从课文中提取相关信息，进行整理和归纳。
4. 词汇学习：学生学习和掌握课文中的一些重点词汇和短语。
5. 小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，进行互动和交流。
6. 口头表达：学生进行口头表达，用自己的话复述课文内容，表达自己的观点和看法。
7. 写作练习：学生进行写作练习，写一篇关于太阳船的短文。
9. 作业布置：学生完成同步练习题，巩固所学知识。
10. 教学延伸：学生进行太阳船相关的主题活动，如绘画、制作模型等，展示自己的创造力和实践能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和小组合作等。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《太阳船》的基本情节和主要人物。
（2）培养学生分析、解读课文内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生树立乐观、积极的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《太阳船》的基本情节和主要人物。
（2）理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。
（2）引导学生体验作品中的情感，并结合自身进行反思。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍课文《太阳船》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解基本情节和人物。
（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体验作品中的情感，感受太阳船的象征意义。
（2）学生结合自身经历，进行情感反思。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，整理《太阳船》的基本情节和人物。
五、教学反思：1. 教师课后总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对性地调整教学方案。
3. 关注学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解和感悟程度。
4. 不断优化教学过程，提高教学质量，促进学生全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习态度和效果。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
3. 情感态度评价：通过学生的感悟文章和课堂表现，评价学生在情感态度方面的变化和成长。
初中语文太阳船教案
初中语文太阳船教案教案初中语文《太阳船》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入对太阳的想象和描绘，激发学生的学习兴趣。
1.1.2 引导学生理解课文《太阳船》的意义。
1.1.3 培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍课文《太阳船》的作者、背景及创作年代。
2.1.2 分析课文的主题思想，阐述太阳船的象征意义。
2.1.3 讲解课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 初读课文，了解大意。
3.1.2 细读课文，分析太阳船的象征意义。
3.1.3 精读课文，欣赏课文中运用的修辞手法。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解课文《太阳船》的大意。
4.1.2 学生能够分析太阳船的象征意义。
4.1.3 学生能够欣赏课文中运用的修辞手法。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 理解课文《太阳船》的大意。
5.1.2 分析太阳船的象征意义。
5.1.3 欣赏课文中运用的修辞手法。
5.2 教学难点5.2.1 理解太阳船的象征意义。
5.2.2 欣赏课文中运用的修辞手法。
5.2.3 运用课文中的修辞手法进行创作。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文《太阳船》文本6.1.3 相关图片或视频资料，如太阳、船只等6.2 学具准备6.2.1 笔记本和笔6.2.2 课前预习课文《太阳船》6.2.3 准备好问题反馈表或小组讨论记录表七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用图片或视频展示太阳和船只，引导学生对太阳船的想象。
7.1.2 邀请学生分享对太阳船的初印象和疑问。
7.1.3 宣布本节课的教学目标和内容。
7.2 课文讲解7.2.1 带领学生初读课文，了解大意。
7.2.2 分段讲解课文，引导学生分析太阳船的象征意义。
7.2.3 讲解课文中的修辞手法，让学生欣赏并尝试理解。
7.3 课堂互动7.3.1 组织小组讨论，让学生分享对太阳船的象征意义和修辞手法的理解。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《太阳船》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对太阳的热爱和向往，培养学生的阅读兴趣和想象力。
1.2 教学内容课文《太阳船》的阅读与理解，分析课文中的修辞手法，探讨太阳的象征意义，进行创意写作。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《太阳船》的主要内容，把握作者的情感表达，学会欣赏文学作品。
2.2 教学难点学生能够分析课文中的修辞手法，理解太阳的象征意义，进行创意写作。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法和写作法进行教学。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，激发学生兴趣。
Step 2：阅读课文《太阳船》，理解课文内容。
Step 3：分析课文中的修辞手法，引导学生欣赏文学作品。
Step 4：探讨太阳的象征意义，进行创意写作。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习设计一些关于《太阳船》的问题，让学生在课堂上进行讨论和回答，以加深对课文内容的理解。
4.2 作业让学生写一篇关于太阳的作文，要求运用课文中的修辞手法，展现对太阳的热爱和向往。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的课堂表现和作业完成情况进行自我评价，以提高自我认识和改进学习方法。
5.2 教师评价教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予鼓励和指导，以促进学生的学习进步。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行小组讨论，探讨太阳在其它文学作品中的象征意义，分享各自的发现和感悟。
6.2 教学延伸邀请有关太阳神话或太阳能利用方面的专家，进行专题讲座，让学生从不同角度了解太阳的重要性和应用。
7.2 教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
第八章：同步练习题8.1 选择题1. 《太阳船》的作者对太阳的描述，下列哪项是正确的？A. 太阳是一颗炽热的星球B. 太阳是一个巨大的火球C. 太阳是一艘载着光芒的船D. 太阳是人们心中的希望2. 下列哪个选项最能体现作者对太阳的热爱和向往？A. 太阳给我们带来温暖和光明B. 太阳照亮了大地，驱散了黑暗C. 太阳使万物生长，孕育了生命D. 太阳象征着永恒，让人们追求美好8.2 问答题1. 请简要概括《太阳船》这篇课文的主要内容。
太阳船教案5篇
太阳船教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!太阳船教案5篇教案的适切性可以通过持续的自我反思和专业发展来提高，教案可以帮助教师提高对教育教学过程的掌控力，增强自信心，以下是本店铺精心为您推荐的太阳船教案5篇，供大家参考。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳船》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读诗歌，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，学会欣赏诗歌的美，提高自己的审美能力。
（3）通过创作，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对大自然的热爱之情。
（2）学会珍惜生命，激发对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《太阳船》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）创作诗歌，表达自己的情感。
三、教学准备（1）诗歌《太阳船》的课件或黑板报。
（2）与诗歌主题相关的图片或视频。
（3）诗歌创作的素材和示例。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《太阳船》。
（2）准备一本诗歌创作本。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大自然的声音，让学生感受大自然的神奇。
（2）引导学生谈论对大自然的印象和感受。
2. 诗歌学习：（1）教师朗读诗歌《太阳船》，学生跟读。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（3）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 诗歌欣赏：（1）学生分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）小组讨论，欣赏诗歌的美。
4. 诗歌创作：（1）教师给出创作主题，引导学生进行诗歌创作。
（2）学生现场创作，分享自己的作品。
五、教学反思（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学过程中是否存在不足，如何改进。
（3）学生课堂参与度如何，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：（1）学生对诗歌的理解和感受是否到位。
（2）学生在诗歌创作中的表现如何，是否存在困难。
（3）学生对课堂教学的满意度如何，有何建议。
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了七年级上册语⽂《太阳船》教案【三篇】，希望对你有帮助! 太阳船教案⼀ 教学⽬的： 1．背诵课⽂，理解课⽂基本内容。
2．理解课⽂表达的主旨。
教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 吴望尧，浙江⾦华⼈。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始⽂学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散⽂集《⾃由的悲剧——写给年轻的⼀代》、《越南沦亡琐记》、《阮⽒娥——写给年轻的⼀代》及《吴望尧⾃选集》。
其作品曾获台湾⽂艺基⾦会特别创作奖。
吴望尧先⽣的好友也是诗⼈的余光中先⽣评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。
⼤致分来，约有三类。
第⼀类是少作，受了新⽉派和西⽅浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。
第⼆类仍是抒情的⼩品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出⼤有发展的潜⼒。
”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有⼀种辐辏聚焦的引⼒。
这⼀系列的巨构展现出作者壮阔的雄⼼，善变的机⼼，值得诗评家认真评定。
” 吴望尧先⽣有的诗令⼈震撼动情⽽⼜显⽰出⾃⼰的博学：如《乃有我铜⼭之崩裂》开始两句是： 乃有我铜⼭之崩裂了你⼼上的洛钟也响着吗？ 余光中先⽣评价说：当年望尧写好后⽰我，只看起句就震撼了我。
太有⽓象了，动情，就应该如此的。
古谚有云，“铜⼭西崩，洛钟东应”，根据东⽅朔的解说：铜者⼭之⼦，⼭者铜之母。
洛阳的铜钟⽆故响了三天，是因为远在西⽅有⼭崩的关系。
这典故我那时并不清楚，否则也会⽤到《莲的联想》中去。
⾜见望尧涉猎杂书⽐我⼴博，⽽⼜眼明⼿巧，竟能⽤来象征情⼈之间⼼⼼相映，不，⼼⼼交撼之状。
今天我们学习吴望尧先⽣的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的⾔外之意。
探究⽣趣 第⼀步，泛读课⽂。
指导学⽣阅读时，要求⽤着重号标出诗歌写作的对象，⽤横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路， 批注⾃⼰的阅读理解，列出不懂之处。
初中语文太阳船教案6篇
初中语文太阳船教案6篇初中语文太阳船教案篇1教学目标】1.知识与技能(1)有感情地诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。
(2) 初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。
2.过程与方法在诵读中理解，在理解中诵读，读与感结合。
3.情感态度与价值观体验人生，受到美的熏陶和感染。
【教学重点】1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言。
【教学难点】结合体验，理解诗歌形象化的语言。
【教学方法】诵读、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，你观察过日出没有，当太阳冉冉地从地平线上升起的时候，你会想到什么呢诗人吴望尧说，那是一只镀金的巨船，今天，我们来学习他的诗作《太阳船》。
二、初读课文整体感知1、资料助读吴望尧，笔名巴雷，台湾诗人。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》，散文集《自由的悲剧一写给年轻的一代》等。
2、字词掌握灯笼(lòng) 尧(yáo) 缥缈(Piāo miǎo) 焚起(fén) 神mì( 秘) 白zhóu(昼) 闪烁：①光摇晃不定的样子。
②比喻言语吞吐，多有遮拦。
子午线：为测量地球而假设的北(子)南(午)方向的线，即通过地面某点的经线。
3、朗读诗歌，把握节奏。
4、整体感知《太阳船》描写了太阳运行一天的情景。
早晨太阳升起，“缓缓地扯下了帆”生动形象地表现出太阳洒下万丈光芒;然后写太阳在太空穿行，又用“卸下批闪烁的白银”写出阳光渐暗，“驰向另一个港湾”中“另一个”是相对于前面的“神秘的航线”而言;“焚起了大火”是指日薄西山晚霞灿烂，“溅起了银星千颗”指夜幕降临，星光灿烂。
三、合作交流，重点深研1、这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的太阳的颜色有怎样的变化太阳运行的时间顺序。
《太阳船》教学设计
《太阳船》教学设计教学设计：《太阳船》教学目标：1. 通过阅读绘本《太阳船》，学生能够理解太阳船的概念和原理。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对自然界的好奇心。
3. 引导学生开展探究活动，培养解决问题的能力和合作精神。
教学内容：1. 绘本阅读：《太阳船》2. 探究活动：制作太阳船模型教学步骤：Step 1：导入引导学生回顾上一堂课，复习太阳的基本知识，并与太阳船的概念联系起来。
Step 2：阅读绘本《太阳船》教师向学生展示绘本《太阳船》，进行阅读，同时引导学生提出问题和观察重点。
教师可适当扩展讲解太阳船的原理和应用。
Step 3：讨论与思考根据学生在阅读中的观察和理解，展开有关太阳船的讨论，引导学生思考以下问题：1. 什么是太阳船？2. 太阳船是如何利用太阳能的？3. 太阳船有哪些应用领域？Step 4：探究活动：制作太阳船模型将学生分为小组，每个小组提供一套太阳船模型的材料，如纸板、塑料瓶、铝箔等。
要求学生根据自己的想法和理解，设计并制作一艘能够在水上航行的太阳船模型。
鼓励学生相互讨论和合作，分享创意和经验。
Step 5：展示与分享每个小组展示他们的太阳船模型，并讲解设计理念和制作过程。
其他小组成员可提出问题和建议。
Step 6：总结与评价教师与学生一起总结太阳船的原理和应用，并评价学生的制作成果和表现。
鼓励学生思考太阳船的优点和局限性，以及在真实应用中可能面临的挑战和解决方案。
拓展活动：1. 观察太阳能的利用：带领学生观察日常生活中使用太阳能的设备和器具，如太阳能热水器、太阳能灯等，并探究其工作原理。
2. 太阳船的改进：让学生思考如何改进他们设计的太阳船模型，使其更加稳定和高效。
3. 太阳能的应用：引导学生开展调查研究，了解太阳能在实际应用中的各种形式和发展前景。
教学资源：1. 绘本《太阳船》2. 制作太阳船模型的材料：纸板、塑料瓶、铝箔等3. 太阳能利用的实例和图片期望效果：通过本节课的学习，学生将对太阳船有一个初步的了解，并能够用自己的方式和经验制作一艘简单的太阳船模型。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的口头表达和写作能力。
1.2 教学内容故事梗概：《太阳船》是一部寓言故事，讲述了一艘太阳船上的乘客们在航行过程中遇到的种种困难和挑战，以及他们如何团结合作、克服困难，最终达到目的地。
重点词汇：太阳船、乘客、困难、挑战、团结、合作等。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的情节和主题。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
利用图片和视频等教学资源，增强学生的直观感受和兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事梗概，理解故事情节的发展和变化。
2.2 教学内容简要介绍《太阳船》的故事梗概，包括故事的开端、发展、高潮和结局。
分析故事中的主要角色和他们的特点。
2.3 教学方法通过阅读故事梗概，引导学生了解故事的基本情节。
利用图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事情节。
第三章：词汇学习3.1 教学目标让学生掌握《太阳船》故事中的重点词汇，提高学生的词汇量。
3.2 教学内容列出《太阳船》故事中的重点词汇，并进行解释和例句展示。
引导学生通过阅读故事，发现和归纳词汇的使用场景。
3.3 教学方法通过例句和练习题，帮助学生理解和记忆重点词汇。
鼓励学生在课堂上积极发言，展示自己对词汇的理解和运用。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标让学生通过讨论和思考，深入理解《太阳船》故事的主题思想。
4.2 教学内容提出与《太阳船》故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
分析故事中的主题思想，如团队合作、克服困难等。
4.3 教学方法组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法。
通过问题驱动法，引导学生思考和探索故事背后的主题思想。
第五章：同步练习题5.1 教学目标让学生通过同步练习题，巩固《太阳船》故事的学习内容。
5.2 教学内容设计同步练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖故事梗概、词汇学习和讨论思考等方面的内容。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《太阳船》的故事情节和主要人物。
（2）培养学生理解课文内容，分析人物形象的能力。
（3）通过课文学习，引导学生认识太阳船的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）利用多媒体手段，帮助学生形象直观地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳船文化的兴趣和热爱。
（2）通过课文学习，激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的自豪感。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握《太阳船》的故事情节和主要人物。
（2）培养学生理解课文内容，分析人物形象的能力。
（3）认识太阳船的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）太阳船文化在课文中的表现和传承。
（2）如何引导学生深入剖析人物形象，体会人物情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示太阳船的图片，引导学生关注太阳船文化。
（2）简要介绍太阳船的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论太阳船文化在课文中的体现。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析人物形象。
（2）引导学生深入剖析人物情感，体会太阳船文化的内涵。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，分析太阳船文化在课文中的传承。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享交流。
5. 总结拓展：（1）教师总结太阳船文化的重要性和价值。
（2）引导学生思考如何传承和弘扬太阳船文化。
四、作业布置：1. 结合课文内容，写一篇关于太阳船文化的心得体会。
2. 画一幅太阳船的画，展示太阳船的美丽和神秘。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）教学方法是否得当，学生学习兴趣是否得到激发。
（2）课堂讲解是否清晰，学生对太阳船文化的理解是否到位。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《太阳船》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的语言表达和思维能力。
1.2 教学内容课文《太阳船》的阅读与理解。
分析故事情节的发展和人物形象的特点。
探讨作品的主题思想和文学价值。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用图片、视频等多媒体资源辅助教学。
引导学生进行文学鉴赏和创作实践。
2.2 教学步骤引入新课，介绍课文《太阳船》的作者和背景。
阅读课文，引导学生关注故事情节和人物形象。
分组讨论，让学生分享对故事情节和人物的理解。
总结讨论，分析作品的主题思想和文学价值。
第三章：课堂活动与练习3.1 课堂活动角色扮演，让学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现。
小组讨论，让学生分组讨论故事情节的发展和人物关系的变化。
3.2 同步练习题阅读理解题：根据课文内容，回答相关问题。
文学鉴赏题：分析故事情节中的象征意义和文学手法。
创造性写作题：以故事中的一个场景或人物为题材，进行创作。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
评估学生在同步练习题中的答题情况和思考深度。
4.2 教学反馈针对学生的表现和答案，给予及时的反馈和指导。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸推荐相关的文学作品，让学生进行拓展阅读。
组织学生进行文学创作比赛或分享会。
5.2 教学拓展结合其他学科，如艺术、历史等，进行跨学科教学。
邀请作者或相关领域专家进行讲座和交流。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文《太阳船》的原文。
与课文相关的背景资料，如作者的介绍、创作背景等。
多媒体教学资源，如图片、视频等。
6.2 教学材料学生用书《太阳船》。
同步练习题和相关答案。
笔记本、文具等学习用品。
第七章：教学安排与进度7.1 教学安排根据学校的教学计划和学生的实际情况，制定教学安排。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《太阳船》教学设计
【教材分析】
《太阳船》是第五单元《诗两首》中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。
而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。
全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。
诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。
读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。
【学情分析】
七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。
关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。
同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。
【教学目标】
1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。
2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。
3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。
4、培养丰富的想象力。
【重点难点】
１、理解诗中富丽的想象。
２、领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。
３、培养丰富的想象力。
【教学过程】
一、古今传说解诗题
以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。
设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗歌打下基础。
三是奠定本课想象的基调。
呈现方式：
二、朗朗诵读入诗境
配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。
学生完成对诗歌的整体感知：
1、作者是按什么顺序写的？
2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化？太阳的位置有什么变化？
3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方？
设计意图:诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。
诗是形象的语言，形象的表达，让学生没有负担的读，放松身心的读，才有可能进入诗的意境。
提出的问题简单但对诗歌的理解很有必要。
三、画面再现懂诗意
引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。
你在诗中读到了哪些画面？给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。
同学互相评价。
设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言运用的能力。
教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆 卸下了白银 焚起了大火 溅起了银星。
为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。
呈现方式：
四、巧用联想悟诗情 引导学生领悟诗中寄寓的情感。
学习运用联想。
1、故事联想法 拉神的故事你能想到哪句诗，对你有什么启发？
2、词语联想法：
例：航线——目标——理想
焚——牺牲——奉献之美，重生之美
溅——力量之美、重生之美
紧密的光波——光明
穿越、停靠、卸下、驰向——光明幸福
银星——战胜黑暗
设计意图:理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。
为了突破这个难点，教师设置了故事联想法和词语联想法帮助学生理解。
一是训练了学生联想想象的能力，二是便于理解诗歌寄予的情感。
呈现方式：
五、总结提升再起航
总结联想和想象，以竞赛、互动、独立三种方式进行联想想象训练。
布置创作诗歌的任务并进行展示。
设计意图：用诗歌的形式总结联想和想象，并让学生互动，再次激活学生想象，用诗歌的形式，让学生在不知不觉中将语言诗化。
诗中提到《西游记》也是有意向同学们推荐本单元的重点阅读书目。
看谁想得多
游戏规则：由一个词语，小组同学轮流联想相关词语，接得最多的组获胜。
遇到质疑讲不出理由也需终止。
看谁想得妙
满天的星星（）
初升的太阳（）
太阳和云朵（）
天边的晚霞（）
弯弯的月亮（）
月光下的竹影（）
（）就象（）
《夜幕.星空》《月亮船》《太阳车》《弯弯的月亮》《圆月》《我心中的太阳》《路灯》《太阳和云朵》《晚霞》《初升的太阳》《未来的地球》《未来的我》。