《太阳船》教学设计
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】太阳船教案一教学目的：1．背诵课文，理解课文基本内容。
2．理解课文表达的主旨。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：吴望尧，浙江金华人。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。
其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
吴望尧先生的好友也是诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作很多。
大致分来，约有三类。
第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。
第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。
”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。
这个系列的巨构体现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。
”吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：乃有我铜山之崩裂了你心上的洛钟也响着吗？余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。
太有气象了，动情，就应该如此的。
古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。
洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。
这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。
足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
初中语文太阳船教案
初中语文《太阳船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析太阳船的寓意，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘画面来体会作者的情感。
（3）学会从不同角度去分析和解读课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对大自然的热爱之情。
（2）学会珍惜时光，激发学生对生活的热情。
（3）培养学生乐观积极的人生态度，鼓励学生勇敢追求梦想。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解太阳船的寓意，体会作者的思想感情。
3. 学会从不同角度去分析和解读课文。
三、教学难点1. 太阳船的象征意义。
2. 描绘画面，体会作者的情感。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 以问题为导向，引导学生深入思考。
3. 利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示太阳船的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍作者及其作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受太阳船的神奇与美丽。
（2）学生通过注释和查阅资料，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）分组讨论：太阳船在文中象征着什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 解读课文（1）引导学生从不同角度去分析和解读课文，体会作者的思想感情。
（2）学生描绘画面，体会作者的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生勇敢追求梦想，珍惜时光。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于梦想和时光的作文。
六、教学反思在这一章节中，教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学效果等方面。
太阳船吴望尧优秀教案教学设计大全
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解太阳船的历史背景和发展过程。
（2）培养学生对太阳船文化的认识和理解。
（3）提高学生对吴望尧作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解太阳船的历史背景和发展过程。
（2）通过欣赏、分析吴望尧的作品，培养学生对太阳船文化的认识和理解。
（3）运用比较、分析等方法，提高学生对吴望尧作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳船文化的热爱和自豪感。
（2）引导学生尊重和传承传统文化，激发学生对太阳船文化的关注。
二、教学内容1. 太阳船的历史背景和发展过程。
2. 吴望尧的生平和艺术成就。
3. 吴望尧作品《太阳船》的创作背景和艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）太阳船的历史背景和发展过程。
（2）吴望尧作品《太阳船》的创作背景和艺术特点。
2. 教学难点：（1）太阳船文化在历史发展中的地位和作用。
（2）如何理解和欣赏吴望尧的作品《太阳船》。
四、教学方法1. 讲授法：讲解太阳船的历史背景和发展过程，吴望尧的生平和文化背景。
2. 欣赏法：欣赏和分析吴望尧的作品《太阳船》。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享对太阳船文化和吴望尧作品的理解和感悟。
4. 比较法：引导学生比较不同作品的艺术特点，提高学生的鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍太阳船的历史背景和发展过程，引发学生对太阳船文化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解太阳船的历史背景和发展过程，吴望尧的生平和文化背景。
3. 欣赏：展示吴望尧的作品《太阳船》，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享对太阳船文化和吴望尧作品的理解和感悟。
5. 总结：总结太阳船的历史背景和发展过程，吴望尧的生平和文化背景，以及对太阳船文化的认识和理解。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂讨论参与度。
（2）对太阳船文化和吴望尧作品的欣赏与分析能力。
（3）学生对太阳船文化传承与保护的认识。
《太阳船》教学设计
《太阳船》教学设计教学设计：《太阳船》教学目标：1. 通过阅读绘本《太阳船》，学生能够理解太阳船的概念和原理。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对自然界的好奇心。
3. 引导学生开展探究活动，培养解决问题的能力和合作精神。
教学内容：1. 绘本阅读：《太阳船》2. 探究活动：制作太阳船模型教学步骤：Step 1：导入引导学生回顾上一堂课，复习太阳的基本知识，并与太阳船的概念联系起来。
Step 2：阅读绘本《太阳船》教师向学生展示绘本《太阳船》，进行阅读，同时引导学生提出问题和观察重点。
教师可适当扩展讲解太阳船的原理和应用。
Step 3：讨论与思考根据学生在阅读中的观察和理解，展开有关太阳船的讨论，引导学生思考以下问题：1. 什么是太阳船？2. 太阳船是如何利用太阳能的？3. 太阳船有哪些应用领域？Step 4：探究活动：制作太阳船模型将学生分为小组，每个小组提供一套太阳船模型的材料，如纸板、塑料瓶、铝箔等。
要求学生根据自己的想法和理解，设计并制作一艘能够在水上航行的太阳船模型。
鼓励学生相互讨论和合作，分享创意和经验。
Step 5：展示与分享每个小组展示他们的太阳船模型，并讲解设计理念和制作过程。
其他小组成员可提出问题和建议。
Step 6：总结与评价教师与学生一起总结太阳船的原理和应用，并评价学生的制作成果和表现。
鼓励学生思考太阳船的优点和局限性，以及在真实应用中可能面临的挑战和解决方案。
拓展活动：1. 观察太阳能的利用：带领学生观察日常生活中使用太阳能的设备和器具，如太阳能热水器、太阳能灯等，并探究其工作原理。
2. 太阳船的改进：让学生思考如何改进他们设计的太阳船模型，使其更加稳定和高效。
3. 太阳能的应用：引导学生开展调查研究，了解太阳能在实际应用中的各种形式和发展前景。
教学资源：1. 绘本《太阳船》2. 制作太阳船模型的材料：纸板、塑料瓶、铝箔等3. 太阳能利用的实例和图片期望效果：通过本节课的学习，学生将对太阳船有一个初步的了解，并能够用自己的方式和经验制作一艘简单的太阳船模型。
初中语文太阳船故事精选教案教学设计
初中语文《太阳船》故事精选教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《太阳船》故事的主题思想和情感表达。
2. 掌握故事中的关键词汇和语言表达技巧。
3. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的创造力和思维能力。
1.2 教学内容1. 故事梗概与背景介绍。
2. 重要词汇和短语的解释。
3. 故事情节的分析与解读。
4. 文学手法和修辞的探讨。
5. 学生创造性写作和表达练习。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 故事的情节和人物关系的理解。
2. 故事中的主题思想和情感表达。
3. 文学手法和修辞的运用。
4. 学生的创造性写作和表达能力的培养。
2.2 教学难点1. 故事中的深层含义和象征意义的解读。
2. 文学手法和修辞的深入理解。
3. 学生的创造力和思维能力的培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：对故事背景、情节、主题等进行讲解和阐述。
2. 互动讨论法：引导学生进行思考和讨论，促进学生的积极参与。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节和人物形象，帮助学生深入理解。
4. 创造性写作法：鼓励学生进行创造性的写作和表达练习。
3.2 教学手段1. 教学PPT：展示故事梗概、重要词汇、文学手法等。
2. 文本材料：提供故事的文本材料，供学生阅读和分析。
3. 多媒体资源：播放相关的故事视频或音频材料，丰富学生的感官体验。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 导入：引入故事的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解情节和人物关系。
3. 分析与解读：对故事进行深入分析，解读主题思想和情感表达。
4. 文学鉴赏：探讨故事中的文学手法和修辞，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 创造性写作：学生进行创造性写作和表达练习，运用所学知识和技巧。
4.2 教学活动1. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对故事的理解和感受。
2. 小组分享：每个小组选择一个重要情节或人物，进行分享和展示。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《太阳船》的故事情节和主要人物。
（2）培养学生理解课文内容，分析人物形象的能力。
（3）通过课文学习，引导学生认识太阳船的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）利用多媒体手段，帮助学生形象直观地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳船文化的兴趣和热爱。
（2）通过课文学习，激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的自豪感。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握《太阳船》的故事情节和主要人物。
（2）培养学生理解课文内容，分析人物形象的能力。
（3）认识太阳船的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）太阳船文化在课文中的表现和传承。
（2）如何引导学生深入剖析人物形象，体会人物情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示太阳船的图片，引导学生关注太阳船文化。
（2）简要介绍太阳船的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论太阳船文化在课文中的体现。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析人物形象。
（2）引导学生深入剖析人物情感，体会太阳船文化的内涵。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，分析太阳船文化在课文中的传承。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享交流。
5. 总结拓展：（1）教师总结太阳船文化的重要性和价值。
（2）引导学生思考如何传承和弘扬太阳船文化。
四、作业布置：1. 结合课文内容，写一篇关于太阳船文化的心得体会。
2. 画一幅太阳船的画，展示太阳船的美丽和神秘。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）教学方法是否得当，学生学习兴趣是否得到激发。
（2）课堂讲解是否清晰，学生对太阳船文化的理解是否到位。
初中语文太阳船教案
初中语文太阳船教案教案初中语文《太阳船》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入对太阳的想象和描绘，激发学生的学习兴趣。
1.1.2 引导学生理解课文《太阳船》的意义。
1.1.3 培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍课文《太阳船》的作者、背景及创作年代。
2.1.2 分析课文的主题思想，阐述太阳船的象征意义。
2.1.3 讲解课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 初读课文，了解大意。
3.1.2 细读课文，分析太阳船的象征意义。
3.1.3 精读课文，欣赏课文中运用的修辞手法。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解课文《太阳船》的大意。
4.1.2 学生能够分析太阳船的象征意义。
4.1.3 学生能够欣赏课文中运用的修辞手法。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 理解课文《太阳船》的大意。
5.1.2 分析太阳船的象征意义。
5.1.3 欣赏课文中运用的修辞手法。
5.2 教学难点5.2.1 理解太阳船的象征意义。
5.2.2 欣赏课文中运用的修辞手法。
5.2.3 运用课文中的修辞手法进行创作。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文《太阳船》文本6.1.3 相关图片或视频资料，如太阳、船只等6.2 学具准备6.2.1 笔记本和笔6.2.2 课前预习课文《太阳船》6.2.3 准备好问题反馈表或小组讨论记录表七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用图片或视频展示太阳和船只，引导学生对太阳船的想象。
7.1.2 邀请学生分享对太阳船的初印象和疑问。
7.1.3 宣布本节课的教学目标和内容。
7.2 课文讲解7.2.1 带领学生初读课文，了解大意。
7.2.2 分段讲解课文，引导学生分析太阳船的象征意义。
7.2.3 讲解课文中的修辞手法，让学生欣赏并尝试理解。
7.3 课堂互动7.3.1 组织小组讨论，让学生分享对太阳船的象征意义和修辞手法的理解。
太阳船教案5篇
太阳船教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的口头表达和写作能力。
1.2 教学内容故事梗概：《太阳船》是一部寓言故事，讲述了一艘太阳船上的乘客们在航行过程中遇到的种种困难和挑战，以及他们如何团结合作、克服困难，最终达到目的地。
重点词汇：太阳船、乘客、困难、挑战、团结、合作等。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的情节和主题。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
利用图片和视频等教学资源，增强学生的直观感受和兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事梗概，理解故事情节的发展和变化。
2.2 教学内容简要介绍《太阳船》的故事梗概，包括故事的开端、发展、高潮和结局。
分析故事中的主要角色和他们的特点。
2.3 教学方法通过阅读故事梗概，引导学生了解故事的基本情节。
利用图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事情节。
第三章：词汇学习3.1 教学目标让学生掌握《太阳船》故事中的重点词汇，提高学生的词汇量。
3.2 教学内容列出《太阳船》故事中的重点词汇，并进行解释和例句展示。
引导学生通过阅读故事，发现和归纳词汇的使用场景。
3.3 教学方法通过例句和练习题，帮助学生理解和记忆重点词汇。
鼓励学生在课堂上积极发言，展示自己对词汇的理解和运用。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标让学生通过讨论和思考，深入理解《太阳船》故事的主题思想。
4.2 教学内容提出与《太阳船》故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
分析故事中的主题思想，如团队合作、克服困难等。
4.3 教学方法组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法。
通过问题驱动法，引导学生思考和探索故事背后的主题思想。
第五章：同步练习题5.1 教学目标让学生通过同步练习题，巩固《太阳船》故事的学习内容。
5.2 教学内容设计同步练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖故事梗概、词汇学习和讨论思考等方面的内容。
太阳船教学设计范文
太阳船教学设计范文一、教学目标1.了解太阳船的历史背景和原理；2.学会制作太阳船模型；3.体验太阳能转化为动能的原理。
二、教学准备1. PowerPoint课件和视频资料，介绍太阳船的历史背景和原理；2.太阳船模型制作材料：纸板、透明胶带、透明塑料薄膜、喷壶、颜料和绘画工具；3.太阳能板、电动马达、螺旋桨等实物。
三、教学过程1.导入（5分钟）介绍太阳能和太阳能利用的概念，引发学生对太阳船的兴趣。
2.概念讲解（15分钟）使用PowerPoint课件和视频资料，向学生介绍太阳船的历史背景和原理，让学生了解太阳能转化为动能的基本原理，并能认识到太阳能是一种清洁、可再生的能源。
3.模型制作（30分钟）将学生分组，每组提供制作太阳船模型所需的材料。
学生按照教师的示范，制作太阳船模型。
教师可以对制作过程进行指导和讲解，帮助学生理解太阳能转化为动能的原理。
4.实验演示（15分钟）使用太阳能板、电动马达和螺旋桨等实物进行演示，展示太阳能的转化和利用过程。
教师可以将太阳能板放在阳光下，通过电动马达和螺旋桨模拟太阳能转化为动能的过程。
让学生通过观察实物运转的结果，进一步理解太阳能的利用。
5.实验探究（20分钟）让学生自己探索太阳船模型的制作和改进方法，通过实际操作和观察，找出使用太阳能驱动太阳船模型的最佳方式。
教师可以给予适当的提示和指导，让学生主动思考和探索。
6.总结反思（10分钟）学生通过小组讨论，总结探究过程中的经验和感悟，并对太阳能的利用进行思考。
教师引导学生进行讨论，回答问题并提出自己的观点。
四、教学评价1.教师观察学生的参与度和制作过程中的合作情况；2.学生能否准确地讲解太阳能的转化和利用过程；3.学生能否独立制作太阳船模型，并通过实践验证太阳能转化为动能的原理；4.学生的小组讨论和总结反思结合是否充分，思考是否独到。
五、拓展延伸1.邀请行业专家到学校进行太阳能利用的讲座，让学生进一步了解太阳能的应用领域；2.组织太阳能实验室实习活动，让学生亲自参与太阳能实验的设计和搭建；3.组织太阳能科技竞赛，让学生运用所学知识设计和制作太阳能设备。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《太阳船》的基本情节和主要人物。
（2）培养学生分析、解读课文内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生树立乐观、积极的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《太阳船》的基本情节和主要人物。
（2）理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。
（2）引导学生体验作品中的情感，并结合自身进行反思。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍课文《太阳船》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解基本情节和人物。
（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体验作品中的情感，感受太阳船的象征意义。
（2）学生结合自身经历，进行情感反思。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，整理《太阳船》的基本情节和人物。
五、教学反思：1. 教师课后总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对性地调整教学方案。
3. 关注学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解和感悟程度。
4. 不断优化教学过程，提高教学质量，促进学生全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习态度和效果。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
3. 情感态度评价：通过学生的感悟文章和课堂表现，评价学生在情感态度方面的变化和成长。
七年级语文上册《太阳船》优秀教学案例
2.结合课文内容，写一篇关于保护环境的作文。
3.完成课后练习，进一步巩固生字词和修辞手法。
五、案例亮点
1.创设富有诗意的教学情境
本案例通过多媒体展示太阳的美丽图片和播放背景音乐，为学生创设了一个充满诗意的教学情境。这样的情境让学生仿佛身临其境，更容易投入到课文的学习中，感受到自然界的神奇与美好。这种情境创设法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对语言美的感知能力。
3.学生通过学习课文，能够体会到团结合作的力量，培养关爱他人、乐于助人的品质。
4.学生在品味课文语言美的同时，能够树立正确的人生观和价值观，激发他们对美好生活的向往。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《太阳船》的学习中，我将采用多媒体教学手段，如图片、音乐和视频，来创设一个充满诗意的教学情境。通过展示太阳在不同时间段的美丽图片，播放与课文情感相符的背景音乐，让学生仿佛置身于课文所描绘的神奇世界中。在这样的情境中，学生能够更加直观地感受到太阳船的旅行过程，激发他们对自然美的感知和想象力的发挥。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将首先利用多媒体展示太阳升起和落下的壮丽景象，让学生在视觉和听觉上感受大自然的神奇。随后，我会提出引导性问题：“你们知道太阳每天是如何旅行的吗？”让学生展开想象，自由发言。接着，我会顺势引入今天的课题——《太阳船》，并简要介绍作者和背景，激发学生对新课的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词的读音、书写和意义，理解词语在句子中的含义。
2.学生能够分析课文的结构和写作特色，了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出太阳船的神奇形象。
太阳船教学设计一等奖
太阳船教学设计一等奖这是太阳船教学设计一等奖，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
太阳船教学设计一等奖第1篇设计意图：培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，领悟作品的艺术魅力，是中学语文诗歌教学的目标。
鉴赏诗歌，首先应走进作者的内心世界，再结合自己的生活经验，感悟诗歌的内涵，品味詩情画意，这中间有一个关键的环节就是联想和想象。
所以，本节课把联想和想象作为教学的`重点；把体会古诗词中借助联想和想象创作的经典诗句的赏析，作为本课的最大亮点，以此激发学生借助想象创作诗歌的热情。
【教学目标】1、了解作者，体会诗中的意象，理解诗歌表达的情感。
2、学习诗中所运用的联想和想象的写作手法，并学习创作诗歌。
3、培养学生追求光明和幸福的思想感情。
【教学重点】学习在写作中运用联想与想象的手法。
【教学难点】体会诗歌中意象的表达效果。
【教学流程】一、导入新课诗歌创作很重要的一种手法就是想象。
诗歌因想象而精彩！今天我们就坐上吴望尧的《太阳船》，一起去感受想象的魅力。
二、学习新课1、初读课文，了解文章内容。
2、朗读课文，体会文章意境。
文章用精练的语言描绘了怎样的画面？请用自己的语言生动形象地描绘诗歌展现的画面，并体会文中哪个字、词、句用得好，好在哪里。
预设：（1）金黄的太阳升起，或穿行于云海之间或透过云层，洒下万丈光芒；傍晚夕阳透过云层，出现了霞光满天的画面；当夜幕降临时，又出现了繁星闪烁的情景。
（2）“溅”本指液体受冲击向四处喷射。
在这里形容星星肆意地布满天空，赋予了星星极致的动感，生动传神，令人回味无穷。
3、品读课文，学习联想和想象。
（1）本文最大的特点是运用了奇特的联想和想象，文中都出现了哪些联想和想象？太阳——巨船太阳运行轨迹——航线白云——帆太阳光——闪烁的白银晚霞——火灰暗的云朵——灰色的浪涛（2）认识想象和联想。
联想：由眼前的晚霞想到火，抓住的是事物之间的颜色相似点，这就是联想。
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了七年级上册语⽂《太阳船》教案【三篇】，希望对你有帮助! 太阳船教案⼀ 教学⽬的： 1．背诵课⽂，理解课⽂基本内容。
2．理解课⽂表达的主旨。
教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 吴望尧，浙江⾦华⼈。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始⽂学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散⽂集《⾃由的悲剧——写给年轻的⼀代》、《越南沦亡琐记》、《阮⽒娥——写给年轻的⼀代》及《吴望尧⾃选集》。
其作品曾获台湾⽂艺基⾦会特别创作奖。
吴望尧先⽣的好友也是诗⼈的余光中先⽣评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。
⼤致分来，约有三类。
第⼀类是少作，受了新⽉派和西⽅浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。
第⼆类仍是抒情的⼩品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出⼤有发展的潜⼒。
”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有⼀种辐辏聚焦的引⼒。
这⼀系列的巨构展现出作者壮阔的雄⼼，善变的机⼼，值得诗评家认真评定。
” 吴望尧先⽣有的诗令⼈震撼动情⽽⼜显⽰出⾃⼰的博学：如《乃有我铜⼭之崩裂》开始两句是： 乃有我铜⼭之崩裂了你⼼上的洛钟也响着吗？ 余光中先⽣评价说：当年望尧写好后⽰我，只看起句就震撼了我。
太有⽓象了，动情，就应该如此的。
古谚有云，“铜⼭西崩，洛钟东应”，根据东⽅朔的解说：铜者⼭之⼦，⼭者铜之母。
洛阳的铜钟⽆故响了三天，是因为远在西⽅有⼭崩的关系。
这典故我那时并不清楚，否则也会⽤到《莲的联想》中去。
⾜见望尧涉猎杂书⽐我⼴博，⽽⼜眼明⼿巧，竟能⽤来象征情⼈之间⼼⼼相映，不，⼼⼼交撼之状。
今天我们学习吴望尧先⽣的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的⾔外之意。
探究⽣趣 第⼀步，泛读课⽂。
指导学⽣阅读时，要求⽤着重号标出诗歌写作的对象，⽤横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路， 批注⾃⼰的阅读理解，列出不懂之处。
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《太阳船》是部编版七年级上册的英语第一单元主题，本文将详细介绍一场优秀的以《太阳船》为主题的英语教学设计。
这次课堂以听、说、读、写为主，通过启发、情境及交流三种方式，让学生在轻松自然的氛围中迅速习得语言，真正理解英语文化的内涵。
1. 文学欣赏: 首先通过老师朗读汉字版和英文版的《太阳船》故事，让学生初步了解故事情节以及故事中的英语单词。
老师利用手势和面部表情讲述故事，让学生融入到故事中去，增强故事的生动性和可视感，吸引学生对故事的情节产生浓厚的兴趣。
2. 词汇练习: 教师放映课件，呈现单词，通过积极鼓励学生发音，让学生掌握单词的发音规律，培养学生的口语表达能力。
3. 语言启示: 老师在课中不断地引导学生思考，通过启示学生的想象，让学生探究英语语言背后的文化内涵和语言规律，调动学生的积极性。
4. 情境交流: 教师布置小组作业，让同学们在分组中合作完成任务。
学生们合作讨论、分享变化，运用知识，以组长为核心，相互督促并鼓励，共同完成任务。
学生同桌间互相交流，校内校外互相交流，借助暂停、重复等手段，帮助学生掌握语言上下文的语言特征和语言搭配方式。
5. 作品展示: 学生们积极利用所学的词汇和知识完成了一份有创意的综合素质作业，包括船的制作、太阳的制作、太阳船的制作、还有游戏串旗等，同时学生们还在作品中运用了英语，展示了语言综合素质。
6. 总结点评: 教师在课后对本节课的教学进行总结，针对学生的实际表现进行点评。
同时教师还对当天的教学进行反思，不断完善和优化自己的教学方式，为学生提供更优秀的英语学习体验。
通过这样的教学设计，学生们真正学习到了英语文化中的内涵，并且在轻松自然的氛围中掌握了英语的听、说、读、写能力，同时也逐渐培养出学生的独立思考、合作能力和创造力。
这种优秀的英语教学设计模式，既在学习中增添了生动性和趣味性，又让学生掌握和应用英语知识，是一种极其有效的教学方式综上所述，优秀的英语教学设计应该从语言的基础知识出发，将文化内涵和语言规律贯穿于整个学习过程中，通过情境交流和作品展示，让学生更深入地理解和应用英语，培养其独立思考、合作能力和创造力。
初中语文太阳船教案
初中语文《太阳船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《太阳船》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文《太阳船》主题和结构的把握。
3. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学难点：1. 课文中所运用的象征手法和深层含义的理解。
2. 学生对自然景物的观察和表达能力的培养。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，展示自然景物，引导学生观察和表达。
3. 以提问、讨论等形式，引导学生深入思考，培养学生的分析能力。
五、教学内容：1. 课文《太阳船》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 学生分组讨论，探讨课文主题和结构。
5. 课后作业：以自然景物为题材，进行观察和表达练习。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过提问方式，检查学生对课文主题和结构的掌握情况。
2. 课文讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生探讨课文中的象征手法和深层含义。
（2）组织小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。
（2）挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 总结与布置作业：（1）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，要求学生以自然景物为题材，进行观察和表达练习。
《太阳船》教案及反思
一、教案主题：《太阳船》教案及反思二、教案对象：一年级学生三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《太阳船》的故事内容，认识太阳、月亮、星星等天文现象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生对自然现象的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四、教学重点：1. 学生能够正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学生能够通过讨论，分析太阳、月亮、星星等天文现象的特点。
五、教学难点：1. 学生能够运用想象力，理解太阳、月亮、星星等天文现象的运行规律。
2. 学生能够体会到作者对大自然的热爱，对生命的珍惜。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，观察太阳、月亮、星星等天文现象。
2. 提问：你们知道太阳、月亮、星星有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解《太阳船》的故事内容，引导学生理解太阳、月亮、星星的运行规律。
2. 学生朗读课文，体会作者对大自然的热爱，对生命的珍惜。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：太阳、月亮、星星的运行有什么规律？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、实践活动（5分钟）1. 学生画出自己心目中的太阳、月亮、星星。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结太阳、月亮、星星的特点。
2. 学生分享自己的收获，对大自然、生命的热爱。
教学反思：在教学过程中，学生对太阳、月亮、星星等天文现象产生了浓厚的兴趣，通过观察、讨论、实践活动，学生能够理解太阳、月亮、星星的运行规律，体会到作者对大自然的热爱，对生命的珍惜。
但在教学过程中，也发现部分学生对天文现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生了解太阳、月亮、星星在神话传说中的故事。
2. 学生分享自己知道的神话故事，大家一起讨论。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结太阳、月亮、星星的特点及神话故事。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳船》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读诗歌，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，学会欣赏诗歌的美，提高自己的审美能力。
（3）通过创作，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对大自然的热爱之情。
（2）学会珍惜生命，激发对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《太阳船》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）创作诗歌，表达自己的情感。
三、教学准备（1）诗歌《太阳船》的课件或黑板报。
（2）与诗歌主题相关的图片或视频。
（3）诗歌创作的素材和示例。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《太阳船》。
（2）准备一本诗歌创作本。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大自然的声音，让学生感受大自然的神奇。
（2）引导学生谈论对大自然的印象和感受。
2. 诗歌学习：（1）教师朗读诗歌《太阳船》，学生跟读。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（3）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 诗歌欣赏：（1）学生分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）小组讨论，欣赏诗歌的美。
4. 诗歌创作：（1）教师给出创作主题，引导学生进行诗歌创作。
（2）学生现场创作，分享自己的作品。
五、教学反思（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学过程中是否存在不足，如何改进。
（3）学生课堂参与度如何，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：（1）学生对诗歌的理解和感受是否到位。
（2）学生在诗歌创作中的表现如何，是否存在困难。
（3）学生对课堂教学的满意度如何，有何建议。
七年级太阳船教学设计
七年级太阳船教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解诗歌的意象和象征意义。
指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过朗读、品味、讨论等方式，引导学生理解诗歌的内涵。
鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对诗歌的热爱之情，培养学生对美的感受和追求。
让学生在诗歌的学习中感受诗人对光明与希望的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中的意象及其象征意义。
体会诗歌的韵律和节奏，有感情地朗读诗歌。
2、教学难点领悟诗人通过诗歌所表达的深刻思想和情感。
培养学生对诗歌的个性化理解和创新思维。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和主题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在浩渺的宇宙中，有许多神秘而美丽的天体。
今天，我们将一起乘坐一艘特殊的船——太阳船，去探索宇宙的奥秘，感受诗歌的魅力。
（板书课题：太阳船）（二）初读诗歌1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌描绘了怎样的画面？3、学生交流初读感受，教师相机指导。
（三）精读诗歌1、学习诗歌的第一节（1）指名朗读第一节，思考：这一节中诗人把什么比作了太阳船？（2）学生交流，教师明确：诗人把“白昼”比作“镀金的巨船”。
（3）引导学生想象“白昼”像“镀金的巨船”的画面，感受其壮观。
（4）指导学生有感情地朗读第一节。
2、学习诗歌的第二节（1）学生自由朗读第二节，思考：太阳船在天空中行驶的路线是怎样的？（2）学生交流，教师明确：太阳船从“东海岸”出发，“沿着西天的海岸”行驶。
（3）引导学生理解“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆”这句话的含义。
精品-太阳船吴望尧优秀教案教学设计大全
太阳船/吴望尧优秀教案教学设计大全太阳船/吴望尧优秀教案教学设计大全一【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。
2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。
3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。
4、培养丰富的想象力。
【重点难点】理解诗中富丽的想象。
领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。
培养丰富的想象力。
【教学过程】一、古今传说解诗题以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。
设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗歌打下基础。
三是奠定本课想象的基调。
呈现方式：二、朗朗诵读入诗境配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。
学生完成对诗歌的整体感知：1、作者是按什么顺序写的?2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化?太阳的位置有什么变化?3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方?设计意图：诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。
诗是形象的语言，形象的表达，让学生没有负担的读，放松身心的读，才有可能进入诗的意境。
提出的问题简单但对诗歌的理解很有必要。
三、画面再现懂诗意引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。
你在诗中读到了哪些画面?给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。
同学互相评价。
设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言运用的能力。
教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆卸下了白银焚起了大火溅起了银星。
为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。
呈现方式：四、巧用联想悟诗情引导学生领悟诗中寄寓的情感。
学习运用联想。
1、故事联想法拉神的故事你能想到哪句诗，对你有什么启发?2、词语联想法：例：航线——目标——理想焚——牺牲——奉献之美，重生之美溅——力量之美、重生之美紧密的光波——光明穿越、停靠、卸下、驰向——光明幸福银星——战胜黑暗设计意图：理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。
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以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引
出课文朗读。
设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围， 关于太阳的诸多传说一是输 入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗 歌打下基础。三是奠定本课想象的基调。
呈现方式：
而今」哉读
让学生没有负担的读，放松身心的读，才有可能进入诗的意境。提出的问题简单 但对诗歌的理解很有必要。
三、画面再现懂诗意
引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。 你在诗中读到了哪些画面? 给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。同学互相评价。
设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中 理解诗意，也提升语言运用的能力。
教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆卸下了白银 焚起了大火 溅起
了银星。
为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。
呈现方式：
【教学目标】
1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。
2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。
3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。
4、培养丰富的想象力。
【重点难点】
1、理解诗中富丽的想象。
2、领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。
3、培养丰富的想象力。
【教学过程】
的诗歌个太阳让人类无法生活， 诗人吴望尧告诉我羿射日的传说。
二、朗朗诵读入诗境
配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。学生完成对诗
歌的整ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感知：
1作者是按什么顺序写的？
2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化？太阳的位置有什么变化？
3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方？
设计意图：诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。诗是形象的语言，形象的表达，
《太阳船》教学设计
【教材分析】
《太阳船》是第五单元《诗两首》中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富 丽，想象力丰富，极具抒情色彩。而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。全 诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过 的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着
“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。
诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火” “溅起 银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。读者在这首诗中还可 以读到许多自己的感悟和体验。
【学情分析】
七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正 是形成认识的时候。关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然 的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。同时这首诗语言含 蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是 个难点。