七年级语文上册《太阳船》教学设计
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】太阳船教案一教学目的：1．背诵课文，理解课文基本内容。
2．理解课文表达的主旨。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：吴望尧，浙江金华人。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。
其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
吴望尧先生的好友也是诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作很多。
大致分来，约有三类。
第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。
第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。
”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。
这个系列的巨构体现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。
”吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：乃有我铜山之崩裂了你心上的洛钟也响着吗？余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。
太有气象了，动情，就应该如此的。
古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。
洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。
这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。
足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
初中语文太阳船教案
初中语文《太阳船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析太阳船的寓意，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘画面来体会作者的情感。
（3）学会从不同角度去分析和解读课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对大自然的热爱之情。
（2）学会珍惜时光，激发学生对生活的热情。
（3）培养学生乐观积极的人生态度，鼓励学生勇敢追求梦想。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解太阳船的寓意，体会作者的思想感情。
3. 学会从不同角度去分析和解读课文。
三、教学难点1. 太阳船的象征意义。
2. 描绘画面，体会作者的情感。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 以问题为导向，引导学生深入思考。
3. 利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示太阳船的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍作者及其作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受太阳船的神奇与美丽。
（2）学生通过注释和查阅资料，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）分组讨论：太阳船在文中象征着什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 解读课文（1）引导学生从不同角度去分析和解读课文，体会作者的思想感情。
（2）学生描绘画面，体会作者的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生勇敢追求梦想，珍惜时光。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于梦想和时光的作文。
六、教学反思在这一章节中，教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学效果等方面。
初中语文太阳船教案6篇
初中语文太阳船教案6篇初中语文太阳船教案篇1教学目标】1.知识与技能(1)有感情地诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。
(2) 初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。
2.过程与方法在诵读中理解，在理解中诵读，读与感结合。
3.情感态度与价值观体验人生，受到美的熏陶和感染。
【教学重点】1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言。
【教学难点】结合体验，理解诗歌形象化的语言。
【教学方法】诵读、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，你观察过日出没有，当太阳冉冉地从地平线上升起的时候，你会想到什么呢诗人吴望尧说，那是一只镀金的巨船，今天，我们来学习他的诗作《太阳船》。
二、初读课文整体感知1、资料助读吴望尧，笔名巴雷，台湾诗人。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》，散文集《自由的悲剧一写给年轻的一代》等。
2、字词掌握灯笼(lòng) 尧(yáo) 缥缈(Piāo miǎo) 焚起(fén) 神mì( 秘) 白zhóu(昼) 闪烁：①光摇晃不定的样子。
②比喻言语吞吐，多有遮拦。
子午线：为测量地球而假设的北(子)南(午)方向的线，即通过地面某点的经线。
3、朗读诗歌，把握节奏。
4、整体感知《太阳船》描写了太阳运行一天的情景。
早晨太阳升起，“缓缓地扯下了帆”生动形象地表现出太阳洒下万丈光芒;然后写太阳在太空穿行，又用“卸下批闪烁的白银”写出阳光渐暗，“驰向另一个港湾”中“另一个”是相对于前面的“神秘的航线”而言;“焚起了大火”是指日薄西山晚霞灿烂，“溅起了银星千颗”指夜幕降临，星光灿烂。
三、合作交流，重点深研1、这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的太阳的颜色有怎样的变化太阳运行的时间顺序。
《太阳船》教学设计
《太阳船》教学设计教学设计：《太阳船》教学目标：1. 通过阅读绘本《太阳船》，学生能够理解太阳船的概念和原理。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对自然界的好奇心。
3. 引导学生开展探究活动，培养解决问题的能力和合作精神。
教学内容：1. 绘本阅读：《太阳船》2. 探究活动：制作太阳船模型教学步骤：Step 1：导入引导学生回顾上一堂课，复习太阳的基本知识，并与太阳船的概念联系起来。
Step 2：阅读绘本《太阳船》教师向学生展示绘本《太阳船》，进行阅读，同时引导学生提出问题和观察重点。
教师可适当扩展讲解太阳船的原理和应用。
Step 3：讨论与思考根据学生在阅读中的观察和理解，展开有关太阳船的讨论，引导学生思考以下问题：1. 什么是太阳船？2. 太阳船是如何利用太阳能的？3. 太阳船有哪些应用领域？Step 4：探究活动：制作太阳船模型将学生分为小组，每个小组提供一套太阳船模型的材料，如纸板、塑料瓶、铝箔等。
要求学生根据自己的想法和理解，设计并制作一艘能够在水上航行的太阳船模型。
鼓励学生相互讨论和合作，分享创意和经验。
Step 5：展示与分享每个小组展示他们的太阳船模型，并讲解设计理念和制作过程。
其他小组成员可提出问题和建议。
Step 6：总结与评价教师与学生一起总结太阳船的原理和应用，并评价学生的制作成果和表现。
鼓励学生思考太阳船的优点和局限性，以及在真实应用中可能面临的挑战和解决方案。
拓展活动：1. 观察太阳能的利用：带领学生观察日常生活中使用太阳能的设备和器具，如太阳能热水器、太阳能灯等，并探究其工作原理。
2. 太阳船的改进：让学生思考如何改进他们设计的太阳船模型，使其更加稳定和高效。
3. 太阳能的应用：引导学生开展调查研究，了解太阳能在实际应用中的各种形式和发展前景。
教学资源：1. 绘本《太阳船》2. 制作太阳船模型的材料：纸板、塑料瓶、铝箔等3. 太阳能利用的实例和图片期望效果：通过本节课的学习，学生将对太阳船有一个初步的了解，并能够用自己的方式和经验制作一艘简单的太阳船模型。
初中语文太阳船故事精选教案教学设计
初中语文《太阳船》故事精选教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《太阳船》故事的主题思想和情感表达。
2. 掌握故事中的关键词汇和语言表达技巧。
3. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的创造力和思维能力。
1.2 教学内容1. 故事梗概与背景介绍。
2. 重要词汇和短语的解释。
3. 故事情节的分析与解读。
4. 文学手法和修辞的探讨。
5. 学生创造性写作和表达练习。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 故事的情节和人物关系的理解。
2. 故事中的主题思想和情感表达。
3. 文学手法和修辞的运用。
4. 学生的创造性写作和表达能力的培养。
2.2 教学难点1. 故事中的深层含义和象征意义的解读。
2. 文学手法和修辞的深入理解。
3. 学生的创造力和思维能力的培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：对故事背景、情节、主题等进行讲解和阐述。
2. 互动讨论法：引导学生进行思考和讨论，促进学生的积极参与。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节和人物形象，帮助学生深入理解。
4. 创造性写作法：鼓励学生进行创造性的写作和表达练习。
3.2 教学手段1. 教学PPT：展示故事梗概、重要词汇、文学手法等。
2. 文本材料：提供故事的文本材料，供学生阅读和分析。
3. 多媒体资源：播放相关的故事视频或音频材料，丰富学生的感官体验。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 导入：引入故事的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解情节和人物关系。
3. 分析与解读：对故事进行深入分析，解读主题思想和情感表达。
4. 文学鉴赏：探讨故事中的文学手法和修辞，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 创造性写作：学生进行创造性写作和表达练习，运用所学知识和技巧。
4.2 教学活动1. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对故事的理解和感受。
2. 小组分享：每个小组选择一个重要情节或人物，进行分享和展示。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《太阳船》的故事情节和主要人物。
（2）培养学生理解课文内容，分析人物形象的能力。
（3）通过课文学习，引导学生认识太阳船的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）利用多媒体手段，帮助学生形象直观地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳船文化的兴趣和热爱。
（2）通过课文学习，激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的自豪感。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握《太阳船》的故事情节和主要人物。
（2）培养学生理解课文内容，分析人物形象的能力。
（3）认识太阳船的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）太阳船文化在课文中的表现和传承。
（2）如何引导学生深入剖析人物形象，体会人物情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示太阳船的图片，引导学生关注太阳船文化。
（2）简要介绍太阳船的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论太阳船文化在课文中的体现。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析人物形象。
（2）引导学生深入剖析人物情感，体会太阳船文化的内涵。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，分析太阳船文化在课文中的传承。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享交流。
5. 总结拓展：（1）教师总结太阳船文化的重要性和价值。
（2）引导学生思考如何传承和弘扬太阳船文化。
四、作业布置：1. 结合课文内容，写一篇关于太阳船文化的心得体会。
2. 画一幅太阳船的画，展示太阳船的美丽和神秘。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）教学方法是否得当，学生学习兴趣是否得到激发。
（2）课堂讲解是否清晰，学生对太阳船文化的理解是否到位。
太阳船教案5篇
太阳船教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的口头表达和写作能力。
1.2 教学内容故事梗概：《太阳船》是一部寓言故事，讲述了一艘太阳船上的乘客们在航行过程中遇到的种种困难和挑战，以及他们如何团结合作、克服困难，最终达到目的地。
重点词汇：太阳船、乘客、困难、挑战、团结、合作等。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的情节和主题。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
利用图片和视频等教学资源，增强学生的直观感受和兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事梗概，理解故事情节的发展和变化。
2.2 教学内容简要介绍《太阳船》的故事梗概，包括故事的开端、发展、高潮和结局。
分析故事中的主要角色和他们的特点。
2.3 教学方法通过阅读故事梗概，引导学生了解故事的基本情节。
利用图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事情节。
第三章：词汇学习3.1 教学目标让学生掌握《太阳船》故事中的重点词汇，提高学生的词汇量。
3.2 教学内容列出《太阳船》故事中的重点词汇，并进行解释和例句展示。
引导学生通过阅读故事，发现和归纳词汇的使用场景。
3.3 教学方法通过例句和练习题，帮助学生理解和记忆重点词汇。
鼓励学生在课堂上积极发言，展示自己对词汇的理解和运用。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标让学生通过讨论和思考，深入理解《太阳船》故事的主题思想。
4.2 教学内容提出与《太阳船》故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
分析故事中的主题思想，如团队合作、克服困难等。
4.3 教学方法组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法。
通过问题驱动法，引导学生思考和探索故事背后的主题思想。
第五章：同步练习题5.1 教学目标让学生通过同步练习题，巩固《太阳船》故事的学习内容。
5.2 教学内容设计同步练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖故事梗概、词汇学习和讨论思考等方面的内容。
人教版新版语文七年级上第27课《太阳船》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《太阳船》中的意象和主题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版新版语文七年级上第27课《太阳船》教案
一、教学内容
人教版新版语文七年级上第27课《太阳船》教案：
1.章节内容：本节课选自人教版七年级上册语文教材第27课《太阳船》。
2.教学内容：
a.了解作者背景，认识诗人艾青及其创作特点；
b.有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律；
c.分析课文中的意象，如太阳、船等，理解诗人通过这些意象表达的思想感情；
-指导学生掌握如“金色的波涛”、“燃烧的桨”等生动形象的词汇，以及排比、拟人等修辞手法；
d.诗歌主题领悟：理解课文的主题，培养热爱大自然、追求光明的精神品质；
-引导学生从诗歌中领悟作者对光明、理想和美好生活的向往。
2.教学难点
a.意象的深入理解：学生对意象的理解可能停留在表面，难以领悟其深层含义；
-通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入挖掘意象背后的象征意义，如太阳象征光明、希望等；
五、教学反思
在本次教学《太阳船》这一课时，我采用了多种教学方法，试图让学生更好地理解和感受诗歌的韵味。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会。
首先，我发现学生在学习诗歌时，对于意象的理解和把握有一定难度。在今后的教学中，我应更加注重引导学生深入挖掘意象背后的意义，通过具体实例和生活体验，帮助学生领悟诗歌的深层内涵。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《太阳船》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的语言表达和思维能力。
1.2 教学内容课文《太阳船》的阅读与理解。
分析故事情节的发展和人物形象的特点。
探讨作品的主题思想和文学价值。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用图片、视频等多媒体资源辅助教学。
引导学生进行文学鉴赏和创作实践。
2.2 教学步骤引入新课，介绍课文《太阳船》的作者和背景。
阅读课文，引导学生关注故事情节和人物形象。
分组讨论，让学生分享对故事情节和人物的理解。
总结讨论，分析作品的主题思想和文学价值。
第三章：课堂活动与练习3.1 课堂活动角色扮演，让学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现。
小组讨论，让学生分组讨论故事情节的发展和人物关系的变化。
3.2 同步练习题阅读理解题：根据课文内容，回答相关问题。
文学鉴赏题：分析故事情节中的象征意义和文学手法。
创造性写作题：以故事中的一个场景或人物为题材，进行创作。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
评估学生在同步练习题中的答题情况和思考深度。
4.2 教学反馈针对学生的表现和答案，给予及时的反馈和指导。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸推荐相关的文学作品，让学生进行拓展阅读。
组织学生进行文学创作比赛或分享会。
5.2 教学拓展结合其他学科，如艺术、历史等，进行跨学科教学。
邀请作者或相关领域专家进行讲座和交流。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文《太阳船》的原文。
与课文相关的背景资料，如作者的介绍、创作背景等。
多媒体教学资源，如图片、视频等。
6.2 教学材料学生用书《太阳船》。
同步练习题和相关答案。
笔记本、文具等学习用品。
第七章：教学安排与进度7.1 教学安排根据学校的教学计划和学生的实际情况，制定教学安排。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《太阳船》的基本情节和主要人物。
（2）培养学生分析、解读课文内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生树立乐观、积极的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《太阳船》的基本情节和主要人物。
（2）理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。
（2）引导学生体验作品中的情感，并结合自身进行反思。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍课文《太阳船》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解基本情节和人物。
（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体验作品中的情感，感受太阳船的象征意义。
（2）学生结合自身经历，进行情感反思。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，整理《太阳船》的基本情节和人物。
五、教学反思：1. 教师课后总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对性地调整教学方案。
3. 关注学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解和感悟程度。
4. 不断优化教学过程，提高教学质量，促进学生全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习态度和效果。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
3. 情感态度评价：通过学生的感悟文章和课堂表现，评价学生在情感态度方面的变化和成长。
七年级语文上册《太阳船》优秀教学案例
2.结合课文内容，写一篇关于保护环境的作文。
3.完成课后练习，进一步巩固生字词和修辞手法。
五、案例亮点
1.创设富有诗意的教学情境
本案例通过多媒体展示太阳的美丽图片和播放背景音乐，为学生创设了一个充满诗意的教学情境。这样的情境让学生仿佛身临其境，更容易投入到课文的学习中，感受到自然界的神奇与美好。这种情境创设法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对语言美的感知能力。
3.学生通过学习课文，能够体会到团结合作的力量，培养关爱他人、乐于助人的品质。
4.学生在品味课文语言美的同时，能够树立正确的人生观和价值观，激发他们对美好生活的向往。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《太阳船》的学习中，我将采用多媒体教学手段，如图片、音乐和视频，来创设一个充满诗意的教学情境。通过展示太阳在不同时间段的美丽图片，播放与课文情感相符的背景音乐，让学生仿佛置身于课文所描绘的神奇世界中。在这样的情境中，学生能够更加直观地感受到太阳船的旅行过程，激发他们对自然美的感知和想象力的发挥。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将首先利用多媒体展示太阳升起和落下的壮丽景象，让学生在视觉和听觉上感受大自然的神奇。随后，我会提出引导性问题：“你们知道太阳每天是如何旅行的吗？”让学生展开想象，自由发言。接着，我会顺势引入今天的课题——《太阳船》，并简要介绍作者和背景，激发学生对新课的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词的读音、书写和意义，理解词语在句子中的含义。
2.学生能够分析课文的结构和写作特色，了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出太阳船的神奇形象。
七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了七年级上册语⽂《太阳船》教案【三篇】，希望对你有帮助! 太阳船教案⼀ 教学⽬的： 1．背诵课⽂，理解课⽂基本内容。
2．理解课⽂表达的主旨。
教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 吴望尧，浙江⾦华⼈。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始⽂学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散⽂集《⾃由的悲剧——写给年轻的⼀代》、《越南沦亡琐记》、《阮⽒娥——写给年轻的⼀代》及《吴望尧⾃选集》。
其作品曾获台湾⽂艺基⾦会特别创作奖。
吴望尧先⽣的好友也是诗⼈的余光中先⽣评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。
⼤致分来，约有三类。
第⼀类是少作，受了新⽉派和西⽅浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。
第⼆类仍是抒情的⼩品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出⼤有发展的潜⼒。
”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有⼀种辐辏聚焦的引⼒。
这⼀系列的巨构展现出作者壮阔的雄⼼，善变的机⼼，值得诗评家认真评定。
” 吴望尧先⽣有的诗令⼈震撼动情⽽⼜显⽰出⾃⼰的博学：如《乃有我铜⼭之崩裂》开始两句是： 乃有我铜⼭之崩裂了你⼼上的洛钟也响着吗？ 余光中先⽣评价说：当年望尧写好后⽰我，只看起句就震撼了我。
太有⽓象了，动情，就应该如此的。
古谚有云，“铜⼭西崩，洛钟东应”，根据东⽅朔的解说：铜者⼭之⼦，⼭者铜之母。
洛阳的铜钟⽆故响了三天，是因为远在西⽅有⼭崩的关系。
这典故我那时并不清楚，否则也会⽤到《莲的联想》中去。
⾜见望尧涉猎杂书⽐我⼴博，⽽⼜眼明⼿巧，竟能⽤来象征情⼈之间⼼⼼相映，不，⼼⼼交撼之状。
今天我们学习吴望尧先⽣的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的⾔外之意。
探究⽣趣 第⼀步，泛读课⽂。
指导学⽣阅读时，要求⽤着重号标出诗歌写作的对象，⽤横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路， 批注⾃⼰的阅读理解，列出不懂之处。
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《太阳船》是部编版七年级上册的英语第一单元主题，本文将详细介绍一场优秀的以《太阳船》为主题的英语教学设计。
这次课堂以听、说、读、写为主，通过启发、情境及交流三种方式，让学生在轻松自然的氛围中迅速习得语言，真正理解英语文化的内涵。
1. 文学欣赏: 首先通过老师朗读汉字版和英文版的《太阳船》故事，让学生初步了解故事情节以及故事中的英语单词。
老师利用手势和面部表情讲述故事，让学生融入到故事中去，增强故事的生动性和可视感，吸引学生对故事的情节产生浓厚的兴趣。
2. 词汇练习: 教师放映课件，呈现单词，通过积极鼓励学生发音，让学生掌握单词的发音规律，培养学生的口语表达能力。
3. 语言启示: 老师在课中不断地引导学生思考，通过启示学生的想象，让学生探究英语语言背后的文化内涵和语言规律，调动学生的积极性。
4. 情境交流: 教师布置小组作业，让同学们在分组中合作完成任务。
学生们合作讨论、分享变化，运用知识，以组长为核心，相互督促并鼓励，共同完成任务。
学生同桌间互相交流，校内校外互相交流，借助暂停、重复等手段，帮助学生掌握语言上下文的语言特征和语言搭配方式。
5. 作品展示: 学生们积极利用所学的词汇和知识完成了一份有创意的综合素质作业，包括船的制作、太阳的制作、太阳船的制作、还有游戏串旗等，同时学生们还在作品中运用了英语，展示了语言综合素质。
6. 总结点评: 教师在课后对本节课的教学进行总结，针对学生的实际表现进行点评。
同时教师还对当天的教学进行反思，不断完善和优化自己的教学方式，为学生提供更优秀的英语学习体验。
通过这样的教学设计，学生们真正学习到了英语文化中的内涵，并且在轻松自然的氛围中掌握了英语的听、说、读、写能力，同时也逐渐培养出学生的独立思考、合作能力和创造力。
这种优秀的英语教学设计模式，既在学习中增添了生动性和趣味性，又让学生掌握和应用英语知识，是一种极其有效的教学方式综上所述，优秀的英语教学设计应该从语言的基础知识出发，将文化内涵和语言规律贯穿于整个学习过程中，通过情境交流和作品展示，让学生更深入地理解和应用英语，培养其独立思考、合作能力和创造力。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《太阳船》的故事背景和情节。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容故事概述：《太阳船》是一篇关于一个勇敢的小男孩，他在太阳船上旅行并拯救世界的神话故事。
重点词汇：太阳船、勇敢、拯救、世界等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与和思考。
利用图片、视频等辅助材料，增强学生的直观感受和兴趣。
2.2 教学步骤引入：通过展示太阳船的图片，引导学生猜测故事内容。
阅读：分段阅读故事，引导学生关注重点词汇和情节。
讨论：小组讨论故事情节和主题，培养学生的表达和合作能力。
第三章：教学活动设计3.1 教学活动小组合作：学生分组，每组选择一个情节，用图画或简短剧本来展示。
角色扮演：学生选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情感和情境。
3.2 教学材料准备准备太阳船的图片和故事情节的相关视频。
分发角色扮演的道具和剧本。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作和角色扮演，评价学生的参与和表现情况。
通过问答和练习题，评价学生的阅读理解和词汇掌握情况。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。
对于学生的不足之处，给予具体的改进建议和指导。
第五章：同步练习题5.1 选择题1. 《太阳船》故事中的主人公是一个(A)男孩。
A. 勇敢的B. 懒惰的C. 胆小的D. 自私的2. 太阳船上有一只会说话的(B)动物。
A. 鸟B. 鱼C. 狗D. 猫5.2 简答题3. 请简述《太阳船》故事中的主要情节。
4. 你认为故事中的主人公有哪些品质让你敬佩？请说明原因。
《太阳船》教案及同步练习题第六章：深入分析与讨论6.1 教学目标帮助学生深入理解故事中的象征意义和寓意。
引导学生思考故事背后的文化和价值观。
6.2 教学内容象征意义：太阳船的象征意义和小男孩的成长寓意。
人教版七年级上册语文《太阳船》教案设计
人教版七年级上册语文《太阳船》教案设计
一、教学内容：《太阳船》
二、教学目标：
1. 学习太阳船的背景知识，培养学生对古代文学的兴趣；
2. 激发学生的想象力，开阔学生的视野；
3. 培养学生的分析和解决问题的能力；
4. 培养学生的语言表达能力，培养学生的综合语言运用能力。
三、教学重点：
1. 能够理解太阳船的背景知识，并能熟练运用语言表达；
2. 能够深入理解太阳船的故事情节，并能分析文章中的人物性格；
3. 能够体会太阳船的主题思想，并能用自己的语言表达出来。
四、教学方法：
1. 采用讲授法，让学生了解太阳船的背景知识；
2. 采用小组讨论法，让学生深入理解太阳船的故事情节；
3. 采用合作学习法，让学生体会太阳船的主题思想；
4. 采用问答法，让学生用自己的语言表达出来。
五、教学过程：
Step 1：Warm-up
1. 播放《太阳船》的背景音乐，让学生了解古代文学的氛围。
2. 播放《太阳船》的视频，让学生了解太阳船的故事情节。
Step 2：Reading
1. 让学生自主阅读《太阳船》，并让学生小组讨论文章中的人物性格。
2. 师生共同讨论太阳船的主题思想。
Step 3：Practice
1. 让学生分组进行角色扮演，表演文章中的人物对话。
2. 让学生分组进行演讲，用自己的语言表演。
初中语文太阳船教案
初中语文《太阳船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《太阳船》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文《太阳船》主题和结构的把握。
3. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学难点：1. 课文中所运用的象征手法和深层含义的理解。
2. 学生对自然景物的观察和表达能力的培养。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，展示自然景物，引导学生观察和表达。
3. 以提问、讨论等形式，引导学生深入思考，培养学生的分析能力。
五、教学内容：1. 课文《太阳船》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 学生分组讨论，探讨课文主题和结构。
5. 课后作业：以自然景物为题材，进行观察和表达练习。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过提问方式，检查学生对课文主题和结构的掌握情况。
2. 课文讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生探讨课文中的象征手法和深层含义。
（2）组织小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。
（2）挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 总结与布置作业：（1）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，要求学生以自然景物为题材，进行观察和表达练习。
《太阳船》教案及反思
《太阳船》教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳船》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读诗歌，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，学会欣赏诗歌的美，提高自己的审美能力。
（3）通过创作，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对大自然的热爱之情。
（2）学会珍惜生命，激发对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《太阳船》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）创作诗歌，表达自己的情感。
三、教学准备（1）诗歌《太阳船》的课件或黑板报。
（2）与诗歌主题相关的图片或视频。
（3）诗歌创作的素材和示例。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《太阳船》。
（2）准备一本诗歌创作本。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大自然的声音，让学生感受大自然的神奇。
（2）引导学生谈论对大自然的印象和感受。
2. 诗歌学习：（1）教师朗读诗歌《太阳船》，学生跟读。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（3）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 诗歌欣赏：（1）学生分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）小组讨论，欣赏诗歌的美。
4. 诗歌创作：（1）教师给出创作主题，引导学生进行诗歌创作。
（2）学生现场创作，分享自己的作品。
五、教学反思（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学过程中是否存在不足，如何改进。
（3）学生课堂参与度如何，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：（1）学生对诗歌的理解和感受是否到位。
（2）学生在诗歌创作中的表现如何，是否存在困难。
（3）学生对课堂教学的满意度如何，有何建议。
《太阳船》教案及同步练习题
《太阳船》教案及同步练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《太阳船》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对太阳的热爱和向往，培养学生的阅读兴趣和想象力。
1.2 教学内容课文《太阳船》的阅读与理解，分析课文中的修辞手法，探讨太阳的象征意义，进行创意写作。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《太阳船》的主要内容，把握作者的情感表达，学会欣赏文学作品。
2.2 教学难点学生能够分析课文中的修辞手法，理解太阳的象征意义，进行创意写作。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法和写作法进行教学。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，激发学生兴趣。
Step 2：阅读课文《太阳船》，理解课文内容。
Step 3：分析课文中的修辞手法，引导学生欣赏文学作品。
Step 4：探讨太阳的象征意义，进行创意写作。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习设计一些关于《太阳船》的问题，让学生在课堂上进行讨论和回答，以加深对课文内容的理解。
4.2 作业让学生写一篇关于太阳的作文，要求运用课文中的修辞手法，展现对太阳的热爱和向往。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的课堂表现和作业完成情况进行自我评价，以提高自我认识和改进学习方法。
5.2 教师评价教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予鼓励和指导，以促进学生的学习进步。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行小组讨论，探讨太阳在其它文学作品中的象征意义，分享各自的发现和感悟。
6.2 教学延伸邀请有关太阳神话或太阳能利用方面的专家，进行专题讲座，让学生从不同角度了解太阳的重要性和应用。
7.2 教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
第八章：同步练习题8.1 选择题1. 《太阳船》的作者对太阳的描述，下列哪项是正确的？A. 太阳是一颗炽热的星球B. 太阳是一个巨大的火球C. 太阳是一艘载着光芒的船D. 太阳是人们心中的希望2. 下列哪个选项最能体现作者对太阳的热爱和向往？A. 太阳给我们带来温暖和光明B. 太阳照亮了大地，驱散了黑暗C. 太阳使万物生长，孕育了生命D. 太阳象征着永恒，让人们追求美好8.2 问答题1. 请简要概括《太阳船》这篇课文的主要内容。
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《太阳船》教学设计
【教材分析】
《太阳船》是第五单元《诗两首》中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。
而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。
全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。
诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。
读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。
【学情分析】
七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。
关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。
同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。
【教学目标】
1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。
2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。
3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。
4、培养丰富的想象力。
【重点难点】
１、理解诗中富丽的想象。
２、领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。
３、培养丰富的想象力。
【教学过程】
一、古今传说解诗题
以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。
设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理
解诗歌打下基础。
三是奠定本课想象的基调。
呈现方式：
二、朗朗诵读入诗境
配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。
学生完成对诗歌的整体感知：
1、作者是按什么顺序写的？
2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化？太阳的位置有什么变化？
3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方？
设计意图:诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。
诗是形象的语言，形象的表达，让学生没有负担的读，放松身心的读，才有可能进入诗的意境。
提出的问题简单但对诗歌的理解很有必要。
三、画面再现懂诗意
引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。
你在诗中读到了哪些画面？给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。
同学互相评价。
设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言运用的能力。
教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆 卸下了白银 焚起了大火 溅起了银星。
为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。
呈现方式：
四、巧用联想悟诗情
引导学生领悟诗中寄寓的情感。
学习运用联想。
1、故事联想法 拉神的故事你能想到哪句诗，对你有什么启发？
2、词语联想法： 例：航线——目标——理想
焚——牺牲——奉献之美，重生之美 溅——力量之美 、重生之美 紧密的光波——光明
穿越、停靠、卸下、驰向——光明幸福 银星——战胜黑暗
设计意图:理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。
为了突破这个难点，教师设置了故事联想法和词语联想法帮助学生理解。
一是训练了学生联想想象的能力，二是便于理解诗歌寄予的情感。
呈现方式：
五、总结提升再起航
总结联想和想象，以竞赛、互动、独立三种方式进行联想想象训练。
布置创作诗歌的任务并进行展示。
设计意图：用诗歌的形式总结联想和想象，并让学生互动，再次激活学生想象，用诗歌的形式，让学生在不知不觉中将语言诗化。
诗中提到《西游记》也是有意向同学们推荐本单元的重点阅读书目。
呈现方式
看谁想得多
游戏规则：由一个词语，小组同学轮流联想相关词语，接得最多的组获胜。
遇到质疑讲不出理由也需终止。
看谁想得妙
满天的星星（）
初升的太阳（）
太阳和云朵（）
天边的晚霞（）
弯弯的月亮（）
月光下的竹影（）
（）就象（）
看谁写得好
《夜幕.星空》《月亮船》《太阳车》《弯弯的月亮》《圆月》《我心中的太阳》《路灯》《太阳和云朵》《晚霞》《初升的太阳》《未来的地球》《未来的我》。