材料分析

小刚是小学二年级的学生，帄时成绩不好，但上课爱举手回答问题。

有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。

老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。

”老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。

”在以后的课上，老师抓住小刚举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。

从那以后，小刚在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。

问题：对材料中教师的教学行为进行评析。

材料中这位教师的做法是值得肯定、值得学习的，教师要关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。

这位教师的做法尊重了学生，给学生在班上表现自己的机会，既保护了学生的自尊心，又提高了学生的学习兴趣和自信心。

问题：请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。

材料中的这位教师本着“热爱学生之心”去对待学生，了解学生的情况，建立融洽的关系，使其感受到教师的爱心和期许，从而自觉地将教师的爱转化为积极向上的动力。

教师根据小明的实际情况，分析小明的优点，用发展的眼光看待问题，并对其提供帮助，使小明从中获得自信并且取得进步。

2〃阅读下面材料，回答问题。

有调查显示，有81％的小学生对考试感到“非常”忧虑；63％的孩子担心会受到老师惩罚；44％的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73％的儿童曾被家长体罚。

此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。

而压力过大最终造成：超过1／3的学生每周至少有一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。

专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。

问题：针对上述材料对目前的教育现象进行分析。

现代社会，考试成绩、升学率成为学校教学的指挥棒。

繁重的作业、补课以及由此产生的体罚等行为都给学生带来了心理压力。

要改变这种情形，首先，学校应该为学生创造一个良好的学习环境，不能片面地追求升学率。

其次，教师应该以身作则，热爱自己的学生，只有这样才有可能成为一个称职的教师。

教师对学生的体罚的一个重要原因就是教师对学生的热爱不够。

面对小学生的种种不良习惯，教师要做的不是盲目地体罚，而是去关心他们并且帮助他们改掉这些坏习惯，让他们没有心理负担并快乐地学习。

最后，家长也不应体罚孩子，应从问题的根源着手，增强他们的心理承受力。

某校五年级有位叫小超的同学，经常迟到、旷课，与同学打架，学习成绩也不好，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师都对他失去了信心。

不过，小超也不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，他画画特别好，足球踢得也很好。

问题：请谈谈如何对待这样的学生。

该材料主要是如何转化后进生的问题。

针对后进生，教师要通过观察、调查深入了解后进生的心理特征，善于捕捉后进生身上的积极因素，创造各种条件，促进后进生的转化，而且要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

首先教师要多找小超聊天，关心他的生活，这是做好工作的极为重要的前提和条件。

其次，应该多和小超的父母及其他同学谈话，了解小超坏习惯形成的原因，有针对性地纠正坏习惯。

最后，教师要多发现小超身上的优点，鼓励小超积极向上的信心。

5〃阅读下面材料，回答问题。

“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。

你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了…毛毛虫‟，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。

”这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这既光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次小测验的失误而自杀。

问题：请你就上述材料进行分析。

料中，学校和教师没有以学生为本，而是把学生当作接受知识的容器，反映了该学校的教育缺乏人性化，造成这些孩子心理扭曲。

新课程改革提出“一切为了学生的发展”这个核心理念，使“以人为本”成为新课程改革的主旋律。

教育以育人为己任，教育工作就是做人的工作。

当前，我国教育事业的改革与发展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、发展并为其服务的问题，而且面临着教育自身的改革与创新的问题。

无论从经济社会发展对教育的要求还是从教育自身的发展来看，当前教育的改革与创新必须坚持以人为本，必须树立以人为本的教育观。

资料报道：哈师大附属中学的应届毕业女生常艺凡陆续收到来自哈佛、耶鲁、普林斯顿等8所美国一流大学的录取通知书，并将获得奖学金。

这一消息在学校里引起的轰动效应自不待言，而尤为值得关注的不仅仅是她能在托福与SA T的考试中获得近满分，同时，她在12岁时就获得了小提琴10级，全国高中生生物竞赛二等奖，美国AMC数学竞赛优胜奖，第六届北京大学全国中学生模拟联合国大会代表奖。

另外，她在课余时间坚持打乒乓球6年，有着不错的球艺和健康的身体素质。

问题：常艺凡的材料体现了什么样的教育理念?常艺凡的材料体现了“坚持全面发展”的理念。

坚持全面发展，就是坚持马克思主义关于人的发展的重要理论，坚持实施素质教育的目标，坚持党的教育方针。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确提出，要“全面加强和改进德育、智育、体育、美育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一”，从而提高学生的综合素质，使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

7〃阅读下面材料，回答问题。

某小学的几位教师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的_××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。

”乙老师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。

”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。

”问题：请你运用教师职业理念对这几名教师的行为进行评析。

材料中，教师的言论是错误的。

作为教师，应该树立“所有的学生都能成才”的观点，面向全体学生。

如果教师能以一视同仁、帄等相待的态度对待所有的学生，班级的气氛会更加融洽，更有利于学生之间的团结，也能更有效地提高教师的工作效率，增添教师从事教育教学工作的信心，更有热情地投入教学工作中，更好地建立和培养师生的感情。

小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好，其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是帄时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要故意挑小明错的程度。

问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观。

材料中的教师没有树立正确的学生观，没有做到热爱学生、尊重学生，没有建立良好的师生关系。

教师要树立正确的学生观，要求做到：(1)将学生看成处于发展过程中的人。

教师要坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能量，理解他们身上的不足，帮助他们解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。

同时，教师还要研究不同年龄阶段学生身心发展的特点，据此开展教育活动，从而有效促进学生身心健康发展。

(2)将学生看成是完整而独特的人。

教师要反对那种割裂人的完整性的做法，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。

同时，教师在教育过程中应该理解学生与成人、学生与学生之间存在的差异。

(3)将学生看成是教育活动的主体。

学习活动是学生的主体活动。

在教育活动中，学生始终都是各种学习活动的发起者、行动者、作用者。

教师要认识到学生主体性的积极作用，通过发挥主导作用，为学生构建广阔的活动空间，充分调动学生学习的积极性和创造性。

(4)将学生看成是责权主体。

把学生作为责权主体来对待，是教育民主的重要标志。

学校要正确处理好学生的权利自由和限制问题：一是要区分学生的个人行为和教育行为；二是要区分不同年龄阶段学生的权利享受与责任承担问题。

最终达到自由和限制二者之间的帄衡。

9〃阅读下面材料，回答问题。

十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。

人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。

形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

问题：结合教育教学实际，谈谈你对终身学习的认识。

(1)学会学习。

在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。

作为教师，更应该学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式。

(2)通晓A己所教的学科。

教师要深入了解自己所教科目的知识以及前沿的新发展，成为学科专家。

(3)学习有关教育的学问。

教师也要进行科研，教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其他有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。

(4)学习信息技术。

教育信息化主要强调将现代化信息技术转化为现代教学手段。

它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的操作技术。

开学不久，校长要求每一位教师都要进行教育、教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布并进行评价。

我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，我怀着沉重的心情回到家里，做的第一件事是找出教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，其中有很多我不明白的地方，我打算请教许老师，许老师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师。

第二天，我就不懂之处向许老师请教，他说：“教育教学研究并不是难事，你可以先找几本教育、教学方面的书，再找几期教育类的杂志，将这些内容翻阅一下。

如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，一般就是教育教学的热点。

将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，把这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。

如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后再写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。

其实，教师的教育、教学研究很简单，我的几篇文章就是这样写成的。

”问题：你对案例中许老师的做法有什么看法?依你的经验，作为教师应该如何开展教育、教学研究?作为一名教师，除了教好学生之外，还要具备良好的教育、教学研究的能力，即教研能力。

教师置身于现实的、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化；在教与学的互动过程中，能够及时解决新问题；能够依据自身丰富的工作经验，对假设、方案的可行性和有效性作出判断。