苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课
苏少版小学音乐六年级上册教案全册
苏少版小学音乐六年级上册第一单元备课单元第一单元七彩桥计划课时4课时教学内容唱：《唱着跳着走近你》《手拉手，地球村》听：《迎宾曲》《丝绸之路》《中国花鼓》动：集体舞《唱着跳着走近你》，采集与分享奏：竖笛练习（一）教学目标1．通过对不同体裁音乐作品的欣赏，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，粗浅地领会音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的积极作用。
2．乐于欣赏反映中外交流的作品，感知融入作品的民族音乐文化因所。
能分辨现代电子合成乐与传统器乐作品的差别；对小提琴独奏中的各种演奏技巧有更多的了解。
3．在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，准确地表达歌曲的情绪与内容；能有意识地稳定内心节拍感，把握“休止”与“进入”的时间；能在二声部合唱中主动倾听另一声部，并与之构唱各种和声音程（特别是三度音程）。
通过声音有控制的演唱和热情焕发的集体舞，抒发自己在对外开放的环境中，关注世界和平与发展、增进国际友谊的美好情感。
4．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息交流中了解“音乐是中外交流的文化使者”的积极作用，并能以清晰的语言表达与同伴分享。
5．学习变化音升sol的指法，能用竖笛较流畅地吹奏哈恰图良的《友谊圆舞曲》。
单元第一单元七彩桥课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《迎宾曲》2．唱《唱着跳着走近你》教学目标1．欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
2．学唱歌曲《唱着跳着走近你》，感受歌曲欢快跳跃的情绪，能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。
3. 用热情友好的音乐形象来抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
重难点重点：感受歌曲情绪，用轻快、跳跃的情绪表现歌曲。
难点：跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱。
教具钢琴、多媒体课件教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《迎宾曲》的音乐声中走进教室。
苏少版六年级上册音乐第五单元 南国风情 第2课时教案
第二课时[教学内容]：《五指山歌》[教材分析]：《五指山歌》是解放战争时期流行于广东海南革命根据地的黎族民歌。
歌曲为五声宫调式由四个乐句构成，节奏舒展，以意境深远，问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情。
全曲发展层次分明，最后以上扬的音调结束，曲终意未尽，幽远甘美的歌声，似乎还在萦绕在人们耳旁，令人回味无穷。
[教学目标]：1.生能够学会演唱歌曲《五指山歌》；2.熟悉黎族民歌的旋律，用饱满连贯的声音演唱歌曲，能抒发黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情；3.能模仿斗笠舞的基本动作。
[教学重点]：用多种方法处理歌曲的演唱[教学难点]：歌曲中每个音的延长要注意，倚音的唱法要注意[课前准备]：多媒体、钢琴、CD[教学过程]：一、组织教学师：同学们，你们听到过用石头，树叶作为乐器演奏的音乐吗？今天，老师带给大家听赏一段音乐，请你仔细听，听完后，说说你听到了什么？二、 基本练习，发声练习1=C 44 1． 1． 5 － | 6 6 3 － | 1． 5 6 3 | 54 3 2 1 － ‖ 3 3 1 － | 4 4 1 － | 53 1 1 | 32 1 2 1 － ‖三、学习新歌《五指山歌》1.出示地图，让学生找一找海南岛的位置2.播放多媒体课件，欣赏海南岛风光，了解黎族的风土人情。
（将《五指山歌》作为背景音乐，借助音乐的弥散性，让生熟悉旋律）师解说3.学唱歌曲，通过比较方式引导学生发现、思考延长音在歌中所起的作用，再通过模唱学唱延长音师：注意延长音要唱得饱满连贯，时值准确，收放一致。
师提出难点除了以上延长音还要唱好倚音。
1=G 42 2 1 | 2 | 3 2 1 3 | 2 | 五 指 山 高．流 水 多 啰．歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。
根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍最合适？延长音记号：延长音记号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。
最新国标苏少版小学音乐六年级上册全册教案(全册)公开课教案集
小学音乐六年级（上）第一单元《七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说：音乐无国界。
还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）
六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）第一篇：六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版《五指山歌》一.教学目标1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
二.教材分析《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
三.教学重点.难点使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。
四.课时安排一课时。
五.教学过程（一）组织教学（二）导入新课1.观看海南风景图，引发学生联想。
2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。
3.结合图片，了解黎族文化：（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。
（2）黎锦。
（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。
传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。
结果八年过去了，两人都是无功而返。
妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。
（4）住宅（5）竹筒饭（一）学唱《五指山歌》1.歌唱简介。
2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
3.学唱曲谱（1）学生跟伴奏唱谱（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
4.填词师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。
（二）学跳竹竿舞1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。
每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。
最新苏教版六年级上册音乐教案整理版全册教案
最新苏教版六年级上册音乐教案整理版全册教案全册教案六年级上册音乐教案第一单元七彩桥第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
2/4 ××× | ×—|| 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×—|| 2/4 ×× 0 | 0××× || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
六年级上册音乐备课教案第五单元
3.视唱曲谱
太美了！我想通过今天的学习你们也能够演绎这首作品，大家有信心吗？现在让我们来感受它的旋律。（要求边唱边划拍、强调附点、同音连线、换气记号、时值。）
4.随琴哼唱歌词，并处理作品（第1、2乐句要求抒情稍弱、第3乐句要求有力、有弹性的、第4乐句热情、自信）
5.学唱低声部旋律（强调第三乐句、讲解升记号和还原记号）
单元
教学
目标
1、能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人准确、热情地合唱这首歌曲。
2、学唱《土拨鼠》，感受和分辨这首歌与《欢乐颂》在调性色彩上的区别。
3、能将莫扎特的《土耳其进行曲》与贝多芬的《土耳其进行曲》进行对比听赏，感受同名作品的不同风格特点。
4、认识音乐家贝多芬，了解其代表作品。
单元
教学
重难点
师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。
4、演唱歌曲
师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？
（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》。）
三、对比演唱，感受不同的调式、调性
模唱歌曲，感受不同情绪的旋律
（学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。）
3、了解小调调式
师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？请出小博士来为我们解答。
（课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。）
小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小调式音乐柔和
（学生指谱唱小调音阶。）
学生：打击乐器
导学过程
备注
1、学习歌词，了解歌德
苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课(徐琤艺)
苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课单元第五单元南国风情计划课时3课时教学内容唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》听：《步步高》《军民团结一家亲》动：露一手：斗笠舞奏：竖笛练习（五）教学目标1．感受南国民族民间音乐及歌舞音乐的风格特点，了解相关音乐变化。
不断扩展音乐视野，丰富对中国各地音乐风格的体验，增强音乐感受能力。
2．结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格，了解广东音乐乐队的构成，熟悉主奏乐器的音色。
3．学唱黎族民歌《五指山歌》，欣赏舞剧歌曲《军民团结一家亲》，找出两首作品旋律之间的内在联系，了解民歌素材是很多优秀创作歌曲中不可或缺的养分；学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。
4．学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句单元第五单元南国风情课时安排第一课时授课时间教学内容听：《步步高》教学目标教学目标：1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。
2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。
3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。
重难点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。
教具钢琴、多媒体课件、卡片、彩色纸（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
二、导入1．歇后语接龙游戏：兔子尾巴——长不了；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；猪八戒照镜子——里外不是人；芝麻开花——节节高。
人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年更比一年好。
今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：（1）、看到了哪些景象？（2）、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？三、新课教学1、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。
苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲说课稿
苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲》是人教版小学音乐六年级上册第五单元的教学内容。
本节课教材内容丰富，以欣赏、学唱、演奏、编创等多种形式，让学生了解和体验军民团结一家亲的情感。
教材中包含了歌曲、器乐曲等多种音乐形式，以及相关的文化背景知识，让学生在欣赏和演奏的过程中，感受到军民团结的力量。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有自己独特的理解和感受。
但在音乐作品的分析和欣赏方面，还需要教师的引导和指导。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，引导学生积极参与到音乐教学活动中。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习本节课的内容，让学生感受到军民团结一家亲的情感，培养学生的集体主义精神。
2.能力目标：培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高学生的音乐审美水平。
3.知识目标：使学生了解相关的音乐文化背景，丰富学生的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生体验军民团结一家亲的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教学难点：对音乐作品进行分析，理解作品中的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、引导法、实践法等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐作品，进行音频、视频的剪辑和播放。
六. 说教学过程1.导入：以歌曲《团结就是力量》导入，激发学生的学习兴趣，营造团结的氛围。
2.欣赏：播放音乐作品，引导学生进行分析，理解作品中的情感表达。
3.学唱：教唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，体验军民团结一家亲的情感。
4.演奏：分组进行乐器演奏，培养学生的合作意识，感受音乐的乐趣。
5.编创：分组进行音乐编创，让学生发挥创造力，体验音乐的制作过程。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调军民团结一家亲的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。
苏少版六年级音乐上册第5单元《南国风情》教案
苏少版六年级音乐上册第5单元《南国风情》教案一. 教材分析《南国风情》这一单元主要介绍了一些具有代表性的南方民间音乐作品，让学生感受南方音乐的优美旋律和独特风格。
本单元内容丰富，既有听力训练，又有演唱和演奏练习，旨在提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，具备一定的音乐素养。
他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但同时也可能存在注意力不集中、自律性差等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和感受南方民间音乐的特色，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱和演奏本单元内的曲目，提高音乐实践能力。
3.通过学习《南国风情》，培养学生对我国民间音乐的热爱和自豪感。
四. 教学重难点1.掌握南方民间音乐的特色和规律。
2.学会演唱和演奏本单元内的曲目。
3.培养学生对民间音乐的欣赏和热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在体验中学习音乐。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高学生的积极性和主动性。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀民间音乐作品，培养音乐审美能力。
4.实践教学法：注重学生的演唱和演奏练习，提高音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，图文并茂，生动有趣。
2.教学乐器：准备吉他、古筝等南方特色乐器，方便学生演奏练习。
3.音频资料：搜集南方民间音乐作品，以便在课堂上播放欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示南方美丽的自然风光和民间音乐图片，引导学生产生对南方音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《南国风情》音频资料，让学生初步感受南方音乐的魅力。
同时，教师简要介绍南方民间音乐的特点和特色。
3.操练（10分钟）教授本单元内的曲目，让学生学唱和演奏。
注意引导学生掌握南方音乐的特色，如旋律、节奏等。
4.巩固（5分钟）进行小组练习，让学生相互交流、合作，巩固所学内容。
六年级上册音乐教案 第五单元 南国风情 第1课时 苏少版
第五单元南国风情第一课时[教学内容]：《步步高》[教材分析]：本曲由广东音乐家吕文成作曲，是广东音乐中的名篇，也是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
乐曲以高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴。
乐曲中大起大落的旋律和递升、递降的严谨曲调，表现出一种朝气蓬勃、乐观开朗、积极向上的情绪。
作者在创作中大胆采用新的表现手法，依情谱声。
[教学目标]：1.能听辨一些民族乐器的音色，感受音乐情绪和形象，熟悉广东音乐的旋律和风格特点；2.在歌曲的演唱中能设计声势动作或打击乐器伴奏；3.培养学生奋发向上的思想感情，在乐曲和歌声中陶冶自己的情操。
[教学重点]：学习歌曲中的部分乐句，能唱谱[教学难点]：感受音乐情绪和形象[课前准备]：钢琴、CD、竖笛、多媒体课件[教学过程]：一、组织教学学生唱《小小音乐家》练习发声二、欣赏《步步高》（广东音乐）1.师：你们知道老师下面给你们看的乐器的名称吗？师播放多媒体课件，生回答。
2.听一听高胡、秦琴及扬琴的音色，说说音色有什么特色？3.听广东音乐《步步高》，感受音乐情绪和形象，熟悉广东音乐的旋律和风格特点。
边听边哼唱旋律，感受音乐情绪。
4.让学生边听边用线条、色彩等方式表达自己内心的体验。
（师注意引导学生听辨高胡的音色）聆听乐曲片段，说一说听辨出的乐器是什么。
（高胡）（扬琴）（秦琴）（琵琶）5.分组讨论乐曲的情绪及怎样更好地表达乐曲？（例如：用声势表现，用打击乐器伴奏，人声伴唱等）6.复听全曲并分组表现你能听出《步步高》中的主奏乐器吗？模仿乐器的演奏姿态，随音乐动一动。
三、听赏女声独唱《步步高，新春到》1.边听边划拍：思考师提出的问题，“歌词表现出了什么样的场面？听完生回答（新春到之际广东人民欢庆节日的热烈场面）2.复听一遍，学生回答哪些乐句较通俗易懂23.学习部分乐句 1=♭B 4· | · | | | …喇叭吹，锣鼓敲，七古隆冬八古隆冬一冬一冬仓。
·7 | 6 6 5·4 | 3 3 4·3 | 2 2 3·2 | 1 …祝福家家幸福快乐万事如意新年好4.师吹竖笛给学生听，学生轻轻打节奏四、拓展：广东音乐1.师介绍广东音乐是流行于广东地区的丝竹乐。
苏少版音乐六上第五单元步步高教学设计
苏少版音乐六上第五单元步步高教学设计一. 教材分析《步步高》是一首富有激情和活力的广东民乐，选自苏少版音乐六上第五单元。
本课主要让学生欣赏和感受广东民乐的独特魅力，通过学习《步步高》，让学生了解广东民乐的乐器特点和演奏技巧，同时培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些民族音乐，对民族乐器有了一定的了解。
但广东民乐的特点和演奏技巧尚未深入掌握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受广东民乐的独特风格，激发学生对民族音乐的热爱。
三. 教学目标1.感受广东民乐的独特风格，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
2.了解广东民乐的乐器特点和演奏技巧，提高学生的音乐素养。
3.培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.感受广东民乐的独特风格，理解乐曲的情感内涵。
2.掌握广东民乐的乐器特点和演奏技巧。
3.培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放乐曲，让学生感受广东民乐的独特风格。
2.讲解法：讲解乐曲的背景、乐器特点和演奏技巧。
3.实践法：分组练习，让学生亲身体验合作演奏的乐趣。
4.评价法：对学生的演奏进行评价，鼓励优秀，激发兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示乐曲、乐器图片及演奏视频。
2.乐器：准备广东民乐乐器，如二胡、扬琴、笛子等。
3.分组标志：为各组分配不同的颜色标志，便于管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《步步高》乐曲，让学生初步感受广东民乐的独特风格。
2.呈现（10分钟）展示乐曲《步步高》的乐谱，让学生了解乐曲的结构和旋律特点。
3.操练（15分钟）分组练习，每组选择一种乐器，按照乐谱演奏乐曲。
教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）各组轮流演奏，其他组学生欣赏，提出意见和建议。
教师总结并点评各组的演奏。
5.拓展（10分钟）讲解广东民乐的其他著名曲目，播放相关演奏视频，拓宽学生的音乐视野。
苏少版音乐六上第五单元步步高说课稿
苏少版音乐六上第五单元步步高说课稿一. 教材分析《步步高》是一首富有民族特色的广东音乐，由苏少版音乐六上第五单元提供。
这首曲子以其独特的旋律和节奏，展现了我国南方地区的音乐风格。
在本单元中，学生将通过学习《步步高》，了解广东音乐的特点，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的认识。
但在《步步高》这首曲子的学习过程中，学生可能对广东音乐的特点和演奏技巧方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《步步高》的创作背景、音乐特点及广东音乐的风格。
2.技能目标：学生能够用正确的演奏姿势和技巧演奏《步步高》。
3.情感目标：通过学习《步步高》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《步步高》的旋律、节奏和演奏技巧。
2.教学难点：对广东音乐特色的理解和对乐曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍广东音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解《步步高》的创作背景、音乐特点和演奏技巧。
3.示范：教师演奏《步步高》，让学生直观地感受乐曲的风格。
4.练习：学生跟随教师一起练习，纠正演奏中的错误。
5.小组合作：学生分组练习，相互交流心得，共同提高。
6.展示：每组选出一名代表进行演奏，展示学习成果。
7.总结：教师对学生的演奏进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计包括：《步步高》曲谱、旋律线条、演奏技巧和广东音乐特点等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握乐曲。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、演奏技巧的掌握情况；终结性评价以学生演奏《步步高》为评价标准，评价学生的学习成果。
六年级上册音乐第五单元教学计划
学
情
分
析
我带八个班，每个班的学生情况大同小异，每班大约有25%至30%左右的学生唱歌是五音不全，模仿能力又比较差，其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此，在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼，富有艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发培养发展他们的兴趣，对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与课堂打击乐器，为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
六年级上册音乐第五单元教学计划
教
材
分
析
这一单元是在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与外国经典作品一起感受外国人的丰富的思想感情，大胆地投入各项音乐活动中。
《雪绒花》是一首表现音乐故事的一首歌曲。歌曲深情优美，表现了雪后一篇和谐，雪花深情开发的场面。歌曲为一个乐段，总过有四个乐句组成，在歌曲的最后一句是个结束句，歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，结构方整，带有叫浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。教学时应注意正确掌握歌曲中“雪似的花朵深情开放”的节奏。掌握歌曲的缓慢速度，表现歌曲情绪。
教
学
重
难
点
教学重点:Hale Waihona Puke 1.用亲切深情的声音演唱歌曲。
2.表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。
教学难点:
1.体会歌曲中主人公对祖国的热爱之情。
苏少版音乐六年级上册全册教案【22页】
第一单元七彩桥■单元目标：1．通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。
2．在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞，抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。
3．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
4．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
■课时安排第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
苏少版六年级上册音乐第五单元 南国风情 第2课时教案
第二课时[教学内容]：《五指山歌》[教材分析]：《五指山歌》是解放战争时期流行于广东海南革命根据地的黎族民歌。
歌曲为五声宫调式由四个乐句构成，节奏舒展，以意境深远，问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情。
全曲发展层次分明，最后以上扬的音调结束，曲终意未尽，幽远甘美的歌声，似乎还在萦绕在人们耳旁，令人回味无穷。
[教学目标]：1.生能够学会演唱歌曲《五指山歌》；2.熟悉黎族民歌的旋律，用饱满连贯的声音演唱歌曲，能抒发黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情；3.能模仿斗笠舞的基本动作。
[教学重点]：用多种方法处理歌曲的演唱[教学难点]：歌曲中每个音的延长要注意，倚音的唱法要注意[课前准备]：多媒体、钢琴、CD[教学过程]：一、组织教学师：同学们，你们听到过用石头，树叶作为乐器演奏的音乐吗？今天，老师带给大家听赏一段音乐，请你仔细听，听完后，说说你听到了什么？二、 基本练习，发声练习1=C 441． 1． 5 － | 6 6 3 － | 1．5 6 3 | 54 3 2 1 － ‖3 3 1 － |4 4 1 － | 53 1 1 | 3 2 1 2 1 － ‖三、学习新歌《五指山歌》1.出示地图，让学生找一找海南岛的位置2.播放多媒体课件，欣赏海南岛风光，了解黎族的风土人情。
（将《五指山歌》作为背景音乐，借助音乐的弥散性，让生熟悉旋律）师解说3.学唱歌曲，通过比较方式引导学生发现、思考延长音在歌中所起的作用，再通过模唱学唱延长音师：注意延长音要唱得饱满连贯，时值准确，收放一致。
师提出难点除了以上延长音还要唱好倚音。
1=G 42 2 1 | 2 | 3 2 1 3 | 2 | 五 指 山 高．流 水 多 啰．歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。
根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍最合适？ 延长音记号：延长音记号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。
小学音乐六年级上册第五单元《苏珊娜》教学设计
第五单元：八音盒《苏珊娜》教学设计一、教学内容分析《苏珊娜》是本单元第三课时，是美国作曲家福斯特于1847年创作的一首美国乡村民谣，深受美国人民及世界各国人民的喜爱，流传甚广。
歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
歌曲由两个基本相同的乐段和一个副歌性的补充乐段构成。
两个基本相同的乐段只在节奏上稍有变化，每个乐段又由两个基本相同的乐句组成，只在乐句结束句时有所不同。
旋律通俗、流畅、优美、动听，五声音阶的应用使旋律显得质朴、大方。
旋律进行以级进为主，音域只有一个大六度，易于演唱，便于流传。
补充乐段更为歌曲增添了新的光彩，第一乐句加进了对比因素，在旋律和节奏方面与前面形成对比：4 4 | 6 6 6 | 5.5 3 1 | 2 012 |。
第二乐句再现前面的乐句，形成歌曲的补充，使歌曲充实、完美、统一，让人百唱不厌。
二、学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐知识储备和音乐欣赏能力，但也有部分学生已经进入变声器，他们对唱歌产生了畏难情绪，对唱歌失去信心。
本课是唱歌课，教师要注重引导学生培养良好的歌唱习惯，用合适的方法唱歌。
以审美为核心，采用多种教学方法让学生在音乐中感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演等，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
三、教学目标审美感知：聆听歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点。
艺术表现：能用轻快活泼的声音演唱《苏珊娜》，加强弱起和附点节奏的掌握能力，提高歌唱准确性。
创意实践：学生创编声势律动参与歌曲表现；学生合作创编低声参与歌曲表现。
文化理解：欣赏美国乡村经典曲目《乡村之路》和《我们拥有了爱》，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点。
四、学习重点难点教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲《苏珊娜》，掌握歌曲的节奏、旋律以及音乐要素，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点。
教学难点：唱准弱起小节和附点节奏，并多种方式参与歌曲表现。
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苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课单元第五单元南国风情计划课时3课时教学内容唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》听：《步步高》《军民团结一家亲》动：露一手：斗笠舞奏：竖笛练习（五）教学目标1．感受南国民族民间音乐及歌舞音乐的风格特点，了解相关音乐变化。
不断扩展音乐视野，丰富对中国各地音乐风格的体验，增强音乐感受能力。
2．结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格，了解广东音乐乐队的构成，熟悉主奏乐器的音色。
3．学唱黎族民歌《五指山歌》，欣赏舞剧歌曲《军民团结一家亲》，找出两首作品旋律之间的内在联系，了解民歌素材是很多优秀创作歌曲中不可或缺的养分；学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。
4．学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句单元第五单元南国风情课时安排第一课时授课时间教学内容听：《步步高》教学目标教学目标：1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。
2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。
3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。
重难点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。
教具钢琴、多媒体课件、卡片、彩色纸（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
二、导入1．歇后语接龙游戏：兔子尾巴——长不了；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；猪八戒照镜子——里外不是人；芝麻开花——节节高。
人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年更比一年好。
今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：（1）、看到了哪些景象？（2）、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？三、新课教学1、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。
2、介绍高胡等广东丝弦乐器（播放多媒体）并介绍广东音乐广东音乐：是流行于广东地区的丝竹乐。
主要由高胡、扬琴、秦教学过程琴、和琵琶等乐器演奏。
广东音乐音色清脆、明亮，曲调流畅、优美，节奏活泼、明快。
3、欣赏音乐《步步高》，同时板书出示课题名，介绍曲作者吕文成。
4、欣赏主题音乐，（放录音），出示主题谱（实物投影）。
5、完整欣赏乐曲，启发学生思考：师提出问题:(1)、主题出现了几次？用手势来表示。
(2)、以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快；旋律：优美、动听。
(3)、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自己对乐曲情绪的理解。
6、学唱主题旋律（放录音）。
（1）、老师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。
（2）、学生跟琴唱谱，（放慢速度）。
（3）、找出难点，唱一唱。
（4）、完整演唱主题旋律。
7、欣赏歌曲版与竹笛独奏版的《步步高》师：老师这里有不同版本的《步步高》，大家欣赏的同时想一想给你带来什么不同的感受？你最喜欢那种表现方式？为什么？四、拓展欣赏广东音乐《雨打芭蕉》师：这也是一首广东音乐，名叫《雨打芭蕉》。
下面老师来考考你们，请你说一说这首乐曲的主奏乐器吧。
五、今天我们领略了南方音乐——广东音乐给我们带来的美妙感受。
请同学们回家再找一找还有哪些广东音乐，下节课我们一同分享给大家。
教学反思单元第五单元南国风情课时安排第二课时授课时间教学内容唱《牛角出来尖对尖》1．奏：《竖笛练习》（五）教学目标1、尝试用广东方言演唱广东民歌《牛角出来尖对尖》。
2、用对唱的形式演唱歌曲，并通过为歌曲填词巩固对“启智类”歌曲的认识3、学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句重难点重点：用广东方言演唱歌曲，准确地表现歌曲的情绪。
难点：划拍子视唱曲谱，将音列从低到高排出来再唱一唱教具钢琴、多媒体、竖笛教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《步步高》音乐声中走进教室。
2．分享广东音乐二、谈话导入：1、同学们，你们见过老水牛吗？谁来说说老水牛的样子？2、我们在上节课学习了广东音乐，今天我们再来学习一首广东民歌，这首歌就和老水牛有关，我们一起听听看。
三、教学新歌1、介绍歌曲《牛角出来尖对尖》：又名“何物歌”，流传于广东从化县一带，常在婚礼或节日中歌唱。
2、师：请同学们再听一听歌曲两段歌词之间有什么联系？生：第一段问，第二段答3、下面我们来配合一下，老师来读第一段歌词的问句，你们来模仿我的节奏读第二段歌词回答我。
4、学唱歌曲。
（1）、师用钢琴慢速弹奏歌曲，请学生认真听，要求可以用“la”哼唱。
教学过程（2）、学唱歌曲，划拍子视唱歌谱（3）、将音符排序再唱一唱sol, la, do re mi sol la（4）、逐句跟琴学唱（5）、完整演唱全曲（6）、学习广东方言版的歌曲。
5、师：说一说这首歌曲是什么演唱形式？还可以用什么演唱形式来表现歌曲？生：童声齐唱，还可以用男女对唱形式6、男女分角色对唱歌曲四、竖笛教学1、欣赏歌舞剧《刘三姐》选曲“对歌”视频。
2、了解壮乡姑娘刘三姐的故事3、前16分音符和后16分音符的节奏吹奏练习4、师示范吹奏《刘三姐》旋律5、师逐句教奏。
演奏时注意：（1）、旋律以高音为主，要注意0孔拇指的开闭变化，高音区的音开半孔。
（2）、第一小节四拍长音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移动要轻巧灵活；气息控制要自然，稳定而均匀地送气。
（3）、注意曲中的变换记号，做好气息的控制。
（4）演奏时注意几处跨小节的连音线，时值要正确。
五、总结下课今天我们学习了广东民歌《牛角出来尖对尖》，请同学们回家按照一问一答的形式自己创编歌词，并试着唱给大家听。
教学反思单元第五单元南国风情课时安排第三课时授课时间教学内容1唱：《五指山歌》2动：露一手：斗笠舞教学目标1、能够喜欢演唱黎族民歌，并对与黎族民歌相关的音乐文化感2、能够用自然圆润的声音唱歌，用优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。
3、跟音乐学习斗笠舞，感受芭蕾舞剧的韵律及特点重难点重点：自然的演唱歌曲认识延长音记号，准确演唱音符时值。
难点：学习斗笠舞，找出芭蕾舞剧《军民团结一家亲》与《五指山歌》相同与不同教具钢琴、多媒体教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
2．复习歌曲《牛角出来尖对尖》并创编歌词。
二、导入：1、师：同学们看过芭蕾舞表演吗？生：看过，穿短裙翩翩起舞。
现在请大家欣赏一段芭蕾舞剧，请用耳认真听，用眼仔细看，这段芭蕾舞与我们刚刚提到的芭蕾舞有何不同？这段音乐带给你什么样的感受？（播放《军民团结一家亲》）三、欣赏《军民团结一家亲》并学习斗笠舞2、介绍《军民团结一家亲》：选自芭蕾舞剧《红色娘子军》。
表现了乡亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象。
3、学习斗笠舞简单动作：踮脚、亮相、射雁蹲、转圈4、随音乐做一做四、新歌教唱1、师：欣赏了一段芭蕾舞之后，老师要为同学们唱一首歌。
请同学们仔细听，认真想，老师唱的歌与刚才欣赏的“芭蕾舞”音乐有什么相似之处？有什么不同？教学过程生：这首歌的旋律与刚才欣赏的“芭蕾舞”音乐似乎很相似。
节拍不同，情绪也不太一样。
2、师：同学们已对这首歌有了一定的感受，你知道吗？老师演唱的是一首地地道道的民歌。
还记得民歌最大的特点是什么吗？生：产生于劳动人民的生活，是来自劳动人民集体的创作。
3、师：一首是音乐家谱写的芭蕾舞音乐，一首是地道的民歌，两首歌曲间的确又有相似之处，二者之间会有什么联系吗？请听我国著名音乐家杜鸣心先生的一段谈话。
听后讨论，你从音乐家的谈话中得到什么启示？生：讨论发言：是《五指山歌》激发了音乐家的创作灵感，将这首优美的海南民歌加工改编，贯穿于舞剧音乐之中。
……源于劳动人民生活的民歌是音乐家最丰富的创作源泉。
4、师：音乐家对这首民歌做了一些艺术上的加工处理，将其改变为一段脍炙人口的舞蹈音乐，这些改变就藏在两首音乐作品中，请同学们自愿结合小组，仔细倾听，寻找，比比看哪个组的同学能最早发现这些改变？（先播放《军民团结一家亲》的音乐、教师再弹奏《五指山歌》，但不唱歌词。
同时，给学生两段音乐的乐谱。
）讨论回答：在《军民》的音乐中，《五指山歌》的节拍、节奏、部分旋律都有了变化。
听歌曲找衬词《五指山歌》采用的是黎族民歌形式中最流行的腔调“啰尼调”因歌曲开头时常用“啰呢”之类衬词而得名。
6、找歌曲里的装饰音前倚音——唱时一带而过延长音——要唱的饱满，时值准确7、师弹琴，生用“lu”哼唱8、师范唱，生默唱9、完整演唱歌曲总结师：《五指山歌》是海南人民在战争年代的生活中孕育创作出来的民歌，音乐家的智慧赋予了它更多的艺术魅力，使几代中国人都回顾、关注着海南那段历史。
今天，老师相信你们这些小音乐家也能以你们的智慧，赋予这首民歌更新的艺术魅力。
民歌新唱，表现出你对今天这个年轻、美丽、富饶的海南的喜爱。
（提供一些特色教具，如黎族的饰物、斗笠，海南少数民族的特色乐器、海南风情图片。
）教学反思。