九年级语文上册第3单元检测题(有答案)111

初三语文上册第三单元检测题附答案一、积累与运用（20分）1.下列加点的字,注音全都正确的一项是( )(2分)A.阴晦（huì）脚踝(luǒ)惘然(wǎng)恣睢(zuī)B.鄙夷(bǐ)晕倒(hūn)撅断(juē)味同嚼蜡（jiáo）C.拮据(jū)别墅(yě)褴褛(lán) 抽噎（yē）D.恍惚(huǎng)道歉(qiàn) 蜷伏（quán）簪子（zān）4.下列句子没有语病的一句是( )(2分)A.学校希望通过开展节约用电教育，防止同学们不浪费用电。

B.能否推进素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。

C.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

D.予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

5.综合实践活动。

（6分）班级拟开展一次以“青春随想”为主题的综合实践活动，请你参加并完成下列任务。

（1）请你为这次活动设计一个简要的活动方案。

（2分）（2）在“青春随想”演讲比赛中，某同学发表了一段演讲，其中有两处用词不够恰当，请你帮他指出并改正过来。

（4分）也许你还沉浸在童年那无忧无虑的光阴里，可是我们已在不知不觉中踏入了青春的年代，童时的幼稚已离我们远去，我们有着更多的对未来的梦想与美好憧憬，有着青春带给我们的无限活力。

我们是祖国未来的主人，是碌碌无为地虚度一生，还是现在就承担起我们应当的责任呢？①改为②改为6.古诗词默写。

请在下面横线上填写相应的句子。

（6分）（1）《商山早行》中，通过自然景物既点明季节，又巧妙点出客行之早的千古名句是，。

（2）陆游《咏梅》诗中，表达自己虽遭不幸，但仍保持“质本洁来还洁去”的高风亮节的句子是，。

（3）《观刈麦》中表现作者同情和关心农民的诗句是：，。

二、阅读理解（40分）（一）阅读《我的叔叔于勒》的选文，回答7-10题。

（17分）父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。

已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!” 她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。

”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”我给了他十个铜子的小费。

他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。

”我说：“我给了他十个铜子的小费。

”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

7.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释。

（4分）8.作者在文中写菲利普夫妇和“我”（若瑟夫）时各运用了什么描写方法？反映了他们的什么性格？（6分）（二）阅读下文，回答11-13题。

（ 10分）住33号那会儿，左邻32号是个老人。

老人一生相当坎坷，多种不幸都降临到他的头上：年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人，一条腿也丢在空袭中；“文革”中，妻子经受不了无休止的折磨，最终和他划清界限，离他而去；不久，和他相依为命的儿子又丧生于车祸。

可是在我的印象之中，老人一直矍铄、爽朗而又随和。

我终于不揣冒昧地问：“你经受了那么多苦难和不幸，可是为什么看不出你有伤怀呢?”老人无言地将我看了很久，然后，将一片树叶举到我的眼前：“你瞧，它像什么?”这是一片黄中透绿的叶子。

这时候正是深秋。

我想这也许是白杨树叶，而至于像什么……“你能说它不像一颗心吗?或者说就是一颗心?”这是真的，是稍似心脏的形状。

我的心为之轻轻一颤。

“再看看它上面都有些什么?”老人将树叶更近地向我凑凑。

我清楚地看到，那上面有许多大小不等的孔洞，就像天空里的星月一样。

老人收回树叶，放到手掌中，用那厚重而舒缓的声音说：“它在春风中绽出，阳光中长大。

从冰雪消融到寒冷的秋末，它走过了自己的一生。

这期间，它经受了虫咬石击，以致千疮百孔，可是它并没有凋零。

它之所以享尽天年，完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱。

对自己的生命充满了热爱，相比之下，那些打击又算得了什么呢?”老人最后把叶子放在了我的书桌上，他说：“这答案交给你啦，这实在是一部历史，然而更是一部哲学啊。

”如今我仍完好无损地保存着这片树叶。

每当我在人生际遇中突遭打击的时候，我总能从它那里吸取足够的冷静和力量，不论在怎样的艰难之中，总能保持一份乐观向上的精神。

11.若给短文补加一个标题，最恰当的一项是（）（2分）A.乐观向上B.特殊的树叶C.老人D.老人和树叶E.一片珍贵的树叶F.我和老人12.文中把“树叶”比作“心”的用意是什么？（4分）13.从《故乡》一文中闰土的生活态度入手，结合本文中老人的人生态度，谈一谈你对人生的看法。

（4分）（三）阅读下文，回答14-18题。

（13分）邮局里的小男孩曹春雷我是在一个乡镇的邮局见到那个小男孩的。

我正同邮局的一位朋友说着话，那个小男孩就一溜小跑着进来了，在寄信的橱窗前，踮着脚尖，要买一个信封和一枚邮票。

因为刚才的跑，小家伙的脸蛋红扑扑的，额上有亮晶晶的汗珠。

看他八九岁的样子，穿一身校服，背着书包，系着红领巾，像是附近学校的小学生。

拿到信封和邮票后，小男孩放下书包，掏出几张纸，在我身旁的一张小桌上，铺展开来。

我低头看去，纸是作业本的纸，纸上是大大的字，用铅笔写的，开头写着“爸爸妈妈”，歪歪扭扭，倒也挺可爱——呵，小男孩还会写信。

小男孩板板正正地，将信叠成了个三角形，轻轻地放进信封，再将信封放在桌上，然后用手一下一下抚平。

像是不放心，他又将信抽了出来，舒展开，小嘴翕动着，小声地念。

营业厅里除了橱窗里的工作人员，就是我和小男孩了。

很静。

我能听见他念的声音。

“爸爸妈妈，（你们）在那里干活很累吧”。

“lèi”,小男孩拼读着。

大概是不会写，“累”字用拼音代替了。

“家里的老母羊生了四只小羊，都活了。

放学后，我给小羊拔草吃。

羊长得很快。

鸡下蛋很多，我给爷爷奶奶吃” ,念到这里，小男孩停顿住了，拿出笔，一边念一边写，像是要补充上去的——“奶奶生病了，花了很多钱。

”写完，小男孩嘴里叼着铅笔，沉思了一会儿。

然后嘟囔着，不行。

从书包里的铅笔盒里，掏出橡皮，一点点擦去了。

然后又念念有词：“爷爷奶奶很好。

”小男孩继续念: “我这次考试考了两个100，老师夸我了。

”“爸爸妈妈，你们什么时候回来？我想你们，”念到这里，小男孩声音低了下去，抽了下鼻子。

“过麦一定要回来啊。

”小男孩在“一定”两个字上加重了语气。

一定！小家伙把信重又叠好，塞进信封，压平，找胶水粘住封口，然后贴上邮票。

从书包里，小男孩拿出一张纸条，比着上面的字，往信封上抄，一笔一画地，是在写地址。

我注意到，收信人地址是深圳的一家玩具厂。

写完后，小男孩双手捧着信，走到邮箱跟前，伸手去投，却又缩了回来。

他又检查了一遍信上的地址，一字字念了，确认无误，才轻轻地投进邮箱。

然后背起书包，小男孩一溜小跑出门去了。

14.文章描述了怎样一个故事？（3分）15.第三段描写了怎样的内容？有何作用？（3分）2014年秋季期语文九年级上册第3单元检测题(B）答案一、积累与运用（20分）1.D（A.ｌｕǒ—ｈｕáｉ，ｚｕī—ｓｕī。

B．ｈūｎ—ｙūｎ。

C．ｙě—ｓｈù。

）2.B（A、漠—膜 C、题—提 D、尤—犹）3.D（《我的叔叔于勒》的主人公是菲利浦夫妇）4.C（A.双重否定导致意思相反，“防止同学们不浪费用电”应改为“防止同学们浪费用电”或“让同学们不浪费用电”。

B.两面对一面，应改为“推进素质教育，是保证……”或“能否推进素质教育，是能否保证……”。

D.语序不当，语序应调整为“关注民生、保障民生、改善民生”。

）5.（1）创办以“青春随想”为主题的专栏；张贴名人名言；举办演讲比赛；举行诗歌朗诵会、诗词赏析会等。

（2分）（2）①“光阴”“时光”②“踏入”“步入”（4分）6.（1）、鸡声茅店月，人迹板桥霜。

（2）、零落成泥辗作尘，只有香如故。

（3）、念此私自愧，尽日不能忘。

（每个空格1分，共6分。

每写错或多、少一个字，该空格不给分）二、阅读理解（40分）7.不一样。

第一个“狼狈”意思是“受窘的样子”（2分）。

第二个“狼狈”意思是“穷困到了极点”（2分）。

8.作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法（1分），生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图的性格特点（2分）。

作者写“我”（若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法（1分），细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象（2分）。

9.句子是：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

”（1分）作用是：烘托了人物失望、沮丧的心情，与前文形成鲜明对比（2分）。