四下综合与实践教案(神奇魔术)

神奇魔术

第1、2课时

案例

一．活动背景：

随着魔术师刘谦在春晚表演了精彩的魔术之后，各地掀起了一股魔术热潮。魔术这种带有神秘色彩的表演一定能吸引孩子们的注意，引起他们参与的兴趣，同时又是激发孩子想象、猜测与创造的重要渠道。而综合实践活动又是一门集创造与实践于一体的课程，为学生的发展提供了广阔的天地。选择活动的主题也是课程的关键之一，相信把魔术设计到活动课中，一定会受到学生的欢迎，也是学生学会实践与再创造的有力途径。

二．案例说明：

我听过晋江市综合实践教学评优活动，精彩纷呈的课堂展示让我们受益匪浅。而《神奇魔术》一课给我留下深刻印象，下面提出它的几个片段：

三．精彩展示：

片段一：（魔术展示环节）教师在热身活动时完成的魔术师装扮，吸引了全场的目光，营造了轻松有趣的课堂氛围。一个精彩的纸牌藏硬币的魔术表演把学生的注意力都集中在一起，不知不觉培养了学生的观察能力，让学生在叹为观止时又陷入深深的思考：魔术真的有这么神奇吗？究竟有什么窍门？教师自然地把课堂引入了“大胆猜测”环节。学生纷纷动起脑筋，发挥想象，进行种种的揭密猜想，经过一番猜测，一双双小手都举了起来。

片段二：（动手验证环节）针对老师的魔术表演进行的种种猜测到底对不对呢？这可不是嘴巴说说就知道了，还得动手试试。学生们早已跃跃欲试啦！于是，教师趁热打铁，请各个小组的组长打开魔法盒，拿出道具在各小组中进行实践。教室里象炸开了锅，热闹极了，一个个组员在组长的调控下井然有序地把自己的猜测演示出来，再推翻，再猜测，直到找到自己满意的答案。

片段三：（实践再创造环节）学习了魔术的五大法则，就要懂得把知识运用到实践中。于是教师让学生观看了一个电视魔术表演《助手变老虎》，让学生再次进行大胆猜测，并说说运用了哪些魔术法则。接着，安排了一个动手创造的机会，让学生合作创编小魔术，把魔术法则运用到实践中。学生纷纷拿出魔法盒的道具进行活动，玩得不亦乐乎。

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