神木中学“352”高效课堂高一地理导学案
高一地理上册高效课堂资料1.2太阳对地球的影响
总结：影响太阳辐射分布的因素
太阳辐射强度和日照时数
（学案导学P6）
因素
原因
纬度纬度低，太阳高度角大， Nhomakorabea阳辐射多；反之，太阳辐射 弱
影响太 阳辐射 的因素
白昼时 间长短
天气
白天时间越长，获得的太阳辐射越多，一般夏季日照时 间长
多阴雨天气的地区，日照时数少；多晴朗天气的地区， 日照时数多
大气透 明度
大气透明度好，尘埃杂质少，太阳辐射强（沙尘暴）
太阳黑子
黑子其实并不黑，只不过它比其它区域温度稍低，所以显得暗一些
耀斑
能在短时间内释放极强的无线电 波，同时抛出大量的高能粒子
色球层都是太阳外部强烈上升的气流，它 的边缘呈锯齿状，其中上升得特别高的巨大 气体柱称为日珥。
活动类型 位置
概念
成因
黑子（黑斑点 光球 光球表面出现的一 由于该区域的温度比光
• 太阳辐射总量随纬度的升高而递减；70°N以 北地区太阳辐射总量趋于零。
• 原因：北半球此时为冬季，太阳高度随纬度 升高而递减；纬度越高，昼越短，日照的时 间越短；70°N以北地区处于极夜期。
课外拓展
磁暴：由太阳耀斑引起的地球高层大气的扰动，全球范围内的地 磁场的急骤无规则扰动。此现象发生突然，在1小时或更短时 间内磁场经历显著变化
高一地理上册高效课堂 精品课件
市实验中学 地理组
导学案存在问题：
1.预习效果非常不理想，预习案中一个问题太阳 的形状、温度....出错太多！ 2.太阳向外辐射能量的方式及太阳辐射对地球的 影响表述不规范 3.太阳活动及发生的区域不会，说明课本研读不 认真，学案导学利用率不高！ 4.太阳大气层结构不会，课本图的注释没看，或 者不会提取信息
神木中学352高效课堂高一语文导学案2
神木中学352高效课堂高一语文导学案窦娥冤主备人班级姓名组别【学习目标】（1）了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色（2）掌握字词等基础知识（3）梳理课文结构（4）分析并把握主人公窦娥形象，概括本文的主题。
【预习案】一、文学常识填空关汉卿，号，金末元初大都（现北京）人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
他与（字德辉。
其代表作有《倩女离魂》）、（字太素，号兰谷。
其代表作有《墙头马上》）、（字千里，号东篱。
其代表作有《汉宫秋》）齐名，被称为“元曲四大家”。
他在散曲《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。
我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧现仅存15部。
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。
其中的是我国十大古典悲剧之一。
1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。
二、自读课文，掌握基础知识，给加点字注音罪愆．（）看觑．（）提．防（）蓦．过隅．头（）无捱．无靠（）孛．老（）秀闼．（）田畴．（）鳏寡．．孤独（）燕侣莺俦．（）．．（）撚．断（）浣．纱（）红鸾．天喜（）前合后偃．（）恓惶．．化碧（）．．（）讼．庭（）错勘．（）杳．无音信（）苌弘盗跖．（）勒．死（）邹衍．．（）古陌．荒阡．（）亢．旱三年（）缥缃．．（）亲．家（）当垆．卖酒（）刽．子手（）三、再读课文，列出本文的结构提纲，口头复述故事情节。
【探究案】一、窦娥之“冤”表现在哪几个方面？（或“窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？）二、在剧本中这位受了冤屈的窦娥到底是一个什么样的人呢？塑造这个形象有什么意义？【合作探究】窦娥曾指天骂地，为什么在临死前还将平冤昭雪的希望寄托于上天？【训练案】1、最能体现课文主题思想的一句唱词是（）A.这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
物质的分类导学案(第二课时)
（5）___________________________________
3、以NaOH为例，用化学方程式表示它能与哪类物质发生反应，并总结碱的通性。
我的困惑(学生)
探究案（课堂）
探究点一根据物质类别研究物质性质
1、以CaO、Na2O为例，用化学方程式表示它能与哪类物质发生反应，并总结碱性氧化物的通性。
2、以CO2为例，用化学方程式表示它能与哪类物质发生反应，并总结酸性氧化物的通性。
3、以Na2CO3、CuSO4为例，用化学方程式表示它能与哪类物质发生反应，并总结盐的通性。
4、试用课本P35图2-1-5所示的形式表示你学过的不同价态的氯元素与有关类别代表物之间的关系。
归纳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总结
知识
网络
巩固
训练
1.以Fe、CuO、CuCl2溶液、盐酸、KOH溶液为反应物，两两间可发生的反应有（）
2、根据教材34页活动探究中的主要试剂，以盐酸为例找出酸可能与哪些类别的物质发生反应？（用具体的反应方程式来表示，无法写出的反应写出现象）
（1）___________________________________
（2）___________________________________
（3）___________________________________
班级姓名小组月日
神木中学“352”高效课堂导学案(化Ⅰ)
主备人:苏少钦
课题
元素与物质的分类（第二课时）
学习
目标
1.了解可以依据不同标准对物质进行分类。
2.应用分类的方法研究单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系
高中地理全套导学案
必修一导学案第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境（一）一、读课标，找考点——明确学习方向1．天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。
2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、读课文，查地图——突破重点难点（一）宇宙1．宇宙中最基本的天体是和；2．天体系统：宇宙中的天体相互，相互，构成天体系统。
[难点探究1]读P4图1-1-6：天体系统的级别从小到大举例依次为：、、、。
河外星系是银河系外许多星系的总称，它和属同一级别。
[难点探究2]读图1-1-11：（1）太阳系行星的运动特征：、、。
（2）太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为1.5亿千米。
（3）行星的分类：类地行星包括、、、，巨行星包括、，远日行星包括、。
（4）哈雷彗星公转方向与八大行星，运行周期是76年。
（二）地球[难点探究3] 地球上能够存在生命物质的原因：（1）外部原因：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰；②稳定的太阳光照。
（2）自身原因：①适中，②适中，③适中。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。
请分析月球表面温度昼夜变化大的主要原因？2.2009年7月出现了百年一遇的日全食景象。
日全食发生的最基本条件是什么？四、研高考题，找出发点——感悟命题思路[例1]（2007年上海） 2007 年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能适宜生命存在的主要依据是（）A.行星上有岩石B.行星上有液态水与适宜的温度C.行星的表面比较平坦D.行星接受来自恒星的辐射能量[例2]（2008江苏）读“示意图”，回答：与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是（）A．适宜的大气厚度和大气成分B．强烈的太阳辐射和充足的水汽C．复杂的地形和岩石圈D．强烈的地震和火山活动第一节地球的宇宙环境（二）一、读课标，找考点——明确学习方向1．太阳辐射对地球的影响。
人教版高中地理必修一导学案：1.2太阳活动对地球的影响
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1.2太阳活动对地球的影响导学案新人教版必修1【导学目标】1、了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响。
人教版高中地理必修一导学案：2.3.6常见的天气系统
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2.36常见的天气系统导学案新人教版必修1【导学目标】1、理系统的特点及天气状况；2、理解低压系统与高压系统的气流运动特点以及对天气状况的影响。
高一地理导学案经纬网
神木中学“352”高效课堂高一地理导学案编号（4）班级姓名组别课题：经纬网编写人：李荣审核：备课组教学目标1、认识经纬网，能够在经纬网图中读出经度和纬度。
2、理解经纬网划分的方法进而能够确定某地的地理坐标。
自主学习：一、经线和纬线地球形状和大小：地球形状是一个两极略扁的不规则的球体。
地球的平均半径为6371千米，赤道周长约二、经度和纬度1、经度：零度经线叫做本初子午线。
从本初子午线向东、向西各分为180度，以东的180°属于东经，用“E”作代号；以西的180°属于西经，用“W”作代号。
东西180°经线合为一条经线。
用、的经线圈，将地球分为东、西两个半球。
2、纬度：赤道是零度纬线。
赤道以北的纬度，叫北纬，用“N”作代号；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”作代号。
北纬、南纬各有90°。
南北半球划分标准——三.经纬网用来确定某点的地理位置---经纬度位置,也是建立地理事物之间空间位置的一个重要途径。
自我检测1、将下列经度和纬度与其相对应的名称连接起来。
A.经度0°①北极B.纬度0°②北回归线C.北纬90°③南极D.南纬23.5°④赤道E.南纬90°⑤南回归线F.北纬23.5°⑥本初子午线G.南纬66.5°⑦北极圈H.北纬66.5°⑧南极圈2、纬度的变化规律是（）A.从南向北逐渐增大B.从东向西逐渐增大C.从赤道向两极逐渐增大D.从两极向赤道逐渐增大3、本初子午线是（）A．南北纬度的分界线．南北半球的分界线C．东西经度的分界线 D．东西半球的分界线4、下列符合“东半球、中纬度、北半球”三个条件的是（）A.20°W、0°B.45°W、0°C.165°E、45°ND.19°W、45°N5、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，则该点是（）A.经度0°，纬度0°B.经度180°，纬度0°C.东经160°，纬度0°D.西经20°，纬度0°6、读右图，完成下列问题。
地理实施导学案构建高效课堂教学研究
页眉内容）高中地理实施导学案构建高效课堂教学研究（阶段总结）通榆一中王爱忠2012年3月，我荣幸地成为“宋凡名师工作室”的一员，5月份我们工作室立了一项省级课题《高中地理实施导学案构建高效课堂教学研究》，我也参与了工作室的课题研究，现在我把这半年多的研究情况做一简单总结。
一、课题研究的准备工作为了更好地完成课题研究，我首先阅读了与课题有关的理论书籍《解密高效课堂》和《教师如何写导学案》，并查阅了相关的教学、教改资料，精心制作了调查问卷，调查了学生的学习实际情况，了解了亟待需要解决的问题，通过调查反馈，我侧面知道学生已经初步了解导学案在实际教学中的意义，进而确定了课题的实施方案。
二、课题研究具体实施情况导学案是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
体现了陶行知“学校要以学生为中心”“教师不仅要教的主动，也要教学生学的主动”的教学思想。
导学案也是新课程理念倡导的“以生为本”的学生观，是由“教中心”向“学中心”的转变，突出的是学生主体地位的落实，是由“要我学”向“我要学”的转变，注重的是教师主导作用的发挥，是由“满堂灌”向“解疑提升”的转变，是由教师的“完成任务”向学生的“理解掌握”的转变。
导学案的核心是“呈现目标，任务导学” 、“问题指向，预习先行”、“强调合作，小组探究”、“强化训练，当堂达标”这四个模块构成的完整“教”与“学”的机体，是课堂高效的一个有效途径。
为此我在编制导学案是制定了一个基本流程，明确新授课导学案的五个环节是明确学习目标——问题导学——学生质疑——小组合作探究——学法引导——当堂反馈；复习课导学案的四个环节为做一做——议一议——讲一讲——练一练。
不论是新授课还是复习课问题的创设都是关键，问题要能抓人，学生感兴趣才愿意思考；问题要有层次保证所有学生都能参加；问题要有针对性，要针对教学的重点、难点、关键点而创设。
大气水平运动导学案
神木中学“352”高效课堂高一地理备课组必修一导学案组别 班级 姓名课题 ：常见的热力环流和大气的水平运动 编写人：李荣 审核：备课组 【学习目标】1. 理解热力环流的形成原因，并能绘制简单的热力环流示意图2．学会利用等压线判断风向、风力，.理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。
【复习回忆】 大气运动的基本原理：地面______不均 → 空气______运动 → 同一水平面上产生______差 → ________________力促使空气从__________流向__________ → 风 【基础梳理】大气的水平运动——风(1)水平气压梯度力：形成风的________原因，方向________等压线，由____压区指向____压区。
(2)地转偏向力：方向与物体的运动方向________，北半球向____偏，南半球向____偏，赤道上不偏转。
(3)摩擦力：方向与风向________，高空可忽略不计。
风向(1)赤道：受水平气压梯度力(近地面有摩擦)作用→风向________等压线。
(2) 其他 纬度？（近地面和高空）【交流探讨】 1．常见的热力环流 (1)海陆风(2)山谷风(3)城市风2.大气的水平运动 1）、风形成的原因(1)直接原因：________________。
(2)根本原因：________________。
2）、三种作用力(1)A 是________________力，其特征是始终_______于等压线，并由_____气压指向_____气压。
该力大小与风速快慢成_______（正比或反比），_____（能或不能）影响风向。
(2)B 是________力，其作用是使风速_______，其方向始终与风向_________。
(3)C 是______________力，其特征是始终与风向_______，_____（能或不能）影响风速。
3）、三种风（在等压线图中画出风向） （1）只受水平气压梯度力作用——“理想风”此时风向与等压线 ，并由 指向 。
高三复习学案 化学平衡(第二课时)
班级姓名小组月日2、化学平衡常数与转化率的区别和联系：由化学平衡常数K可以推断反应进行的程度，K越大，说明反应进行的，反应物的转化率；但K只与温度有关；转化率也可以表示某一可逆反应进行的程度，α越大，反应进行的，但是α与反应物的起始浓度等因素有关，转化率变化时，K 。
3、实例分析（1）反应前后气体体积不相等的反应。
2SO2 (g)+ O2(g) 2SO3 (g) ΔH＜0条件变化平衡移动方向转化率变化增大O2浓度SO2的转化率，O2的转化率增大SO3浓度从逆反应角度看，SO3的转化率升高温度SO2的转化率，O2的转化率增大压强SO2的转化率，O2的转化率（2）反应物只有一种或是产物只有一种的可逆反应。
2NO2(g) N2O4 (g)条件变化平衡移动方向转化率变化体积不变时，充入NO2气体NO2的转化率体积不变时，充入N2O4气体NO2的转化率（3）对于反应前后气体体积相等的反应。
I2(g) + H2 (g)2HI(g)条件变化平衡移动方向转化率变化增大H2的浓度H2的转化率，I2的转化率增大HI 的浓度HI转化率增大压强H2的转化率，I2的转化率（4）恒温恒容条件下，充入惰性气体，转化率；恒温恒压条件下充入惰性气体，转化率。
考点四化学平衡与转化率的计算在密闭容器中将NO2加热到某温度时，进行如下的反应：2NO22NO+O2，反应5分钟后达平衡，测得平衡时各组分的浓度分别为：c(NO2)＝0．06 mol/L，c(NO)＝0．24 mol/L。
试求：（1）NO2的转化率为？（2）反应前后的压强比为多少？（3）用O2来表示的反应速率是多少？（4）该温度下的平衡常数？（5）开始时NO2的浓度？课后作业（第二课时）：1、将Q和R加入到密闭体系中，在一定条件下发生反应3Q(s)+R(g)2W(g)。
平衡时W的体积分数随温度和压强的变化如下表所示：下列说法正确的是（）1 MPa2 MPa3 MPa500℃45.3％700℃ a 66.7％900℃73.6％A．该反应的ΔH<0 B．45.3％<a<66.7％C．该反应的平衡常数K(900℃)＞K(700℃) D．700℃、2 MPa时R的转化率为70％2、将等物质的量的A、B混合于2 L的密闭容器中，发生下列反应：3A(g)+B(g)xC(g)+2D(g)，经4min 后测得D的浓度为0.5mol/L，c(A)：c(B)=3：5，以C表示的平均速率v（C）=0.125mol·L-1·min-1，下列说法正确的是（）A．反应速率v（B）=0.13 mol·L-1·min-1B．该反应方程式中，x=1C．4min时，A的物质的量为0.75mol D．4min时，A的转化率为50％3、已知：2CH3OH(g) CH3OCH3(g)＋H2O(g)ΔH＝－25 kJ/mol某温度下的平衡常数为400。
水资源的合理利用导学案
神木中学“352”高效课堂高一地理导学案班级：组别：姓名：编写人：刘淑娟本节课题：第二章§3.3水资源的合理利用课标要求：1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标 2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。
预习案—课前自主学习一、水资源及其分布1、概念：①广义的水资源包括水圈内的水量总体。
②狭义的水资源主要是指陆地______________ 。
2．目前，人类比较容易利用的淡水资源主要是。
3．水资源分布：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标是_____________①全球：地区差异显著（原因：降水量空间分布不均）降水量大，________活跃的地区，水资源丰富；降水量小，水循环不活跃的地区，水资源贫乏。
②大洲：由多到少依次是、南美、北美、非、欧、大洋洲③国家：由多到少依次是巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国④我国：空间分布不均：__________________；时间分布不均：___________________________。
二、水资源与人类社会1．水资源的数量影响_______________的大小;水资源的质量影响_______________的效益。
2．在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响：（1）在科学技术较落后的时代，人类主要在______________地区发展；（2）随科学技术的发展，人类生存和发展空间大为拓展了。
三、合理利用水资源1．水资源危机，数量需求量增大，原因是_________持续增长，经济高速发展，可用水资源减少是由于___________。
2.开源措施：○1有合理开发和提取地下水；○2____________，调节水资源的时间分布不均；○3开渠引水，调节水资源的____________；○4海水淡化，人工增雨等。
3．节流措施有○1加强宣传教育，提高节水意识。
○2改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率。
人教版高一地理必修1自然地理环境的整体性导学案(配套)
人教版高一地理必修1自然地理环境的整体性导学案（配套）预习案【预习目的】1．了解自然天文环境的组成要素。
2．以某自然天文要素为例说明其在天文环境构成和演化中的作用。
3．经过天文环境要素的物质运动与能量交流进程，说明各要素间的相互作用，了解天文环境的全体性。
强调构成天文环境的各个天文要素共同作用，发生了天文要素自身没有的新功用——消费功用战争衡功用。
4．举例说明某一天文要素的变化会招致其他要素致使全体天文环境的改动，进一步了解天文环境的全体性，树立事物普遍联络的观念。
【预习要点】1. 天文要素自身没有的新功用——消费功用战争衡功用。
2. 举例说明某一天文要素的变化会招致其他要素致使全体天文环境的改动，进一步了解天文环境的全体性。
【达标练习】一、填空题。
(一) 天文要素间停止着物质与能量的交流1．自然天文环境的组成要素：包括______、水、岩石、______ 、土壤，地形等。
2．物质与能量的交流：各天文要素经过________、生物循环和 _______________等进程，停止_________与 __________，并构成一个相互浸透，相互制约和相互联络的全体。
(二)天文要素间相互作用发生新功用1．消费功用(1)概念：指自然天文环境具有___________的才干。
(2)特点：主要依赖于_____作用。
2．平衡功用：指各自然天文要素经过_______________，使自然天文环境的性质_________的才干。
(三) 自然天文环境具有一致的演化进程1．含义(1)各个要素的开展演化是 _____的，一个要素的演化随同着其他各个要素的演化。
(2)每个天文要素的演化都是_____________演化的一个方面。
2．意义：保证了_____________之间的协调。
3．表现：某一自然天文要素的变化，会招致其他要素及_________________的改动。
二、选择题。
1．以下关于自然天文环境的表达，正确的选项是( )A．自然天文环境由气候、水、地形、植物和土壤等组成B．岩石圈与大气圈之间没有任何关系，都是独立开展的C．水循环、生物循环、岩石圈物质循环是各要素间停止物质迁移和能量交流的纽带D．天文环境中的某一要素发作变化，不会影响其他要素的变化2.以下表达天文环境全体性的是( )A．我国西北降水多，西北降水少B．夏季海南岛气候暖和而黑龙江却江河冰封C．赤道地域降水多，气候湿润；副热带地域降水少，气候炎热；极地地域降水少，气候严寒D．西北内陆距海远→降水少→内流河多→气候干旱→风力作用强，多戈壁、沙漠3.以下现象与我国西北内陆景观相符的是( )①气候干旱，降水少②流水作用剧烈，物理风化微弱③流水腐蚀清楚，风力腐蚀微弱④植物稀少，土壤无机质含量少A．①② B．②③ C．①②③ D．①④三峡水库蓄水后水位达170米，库区水流清楚放缓，水面漂浮物添加，有泥沙淤积现象，出现水污染的先兆；同时，库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率比以前增多；三峡大坝下游左近河床也发作了变化。
陕西省神木县第六中学高中地理 第二章第一节城市内部空间结构学案 新人教版必修2
学习目标1、理解城市形态与地理环境的关系。
2、结合实例分析城市各功能区的形成及区位特征。
3、学会运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
学习重点、难点1、城市内部空间结构的特点；课前自主学习概念：每个城市都占据一定的空间，有着特定的____________地形成因河流与地理环境密切相关城市形态交通线团块状类型组团式条带状商业用地____用地城市土地政府机关用地____用地利用类型休憩及绿化用地____用地城农业用地市形成：不同类型的土地利用在城市里集中土特点：无明确____，某一功能区以某种土地利用方式为主，也可能兼有其他类型的用地地最广泛的土地利用形式，占据城市空间的________（百分比）利功住宅区 ____住宅区城用分化市和能低级住宅区内功位置：____________________________________部能分形状：点状、条状空分商业区商业活动中心间区区中心商务区（CBD）结服务中心构工业活动的特点：专业化程度高、协作性强工业区位置：靠近河流、铁路、公路城城市地域结构：城市不同功能区在城市内部空间的分布和组合市城市地域同心圆模式内扇形模式部结构模式多核心模式空影响地租 ____________间经济因素的因素距离市中心远近结（主要因素）不同功能活动的付租能力 ____最强、____其次、构形（付租能力） ____最弱的成土地价格和租金有高低起伏，而非直线变化形因收入（社会地位）导致________分化成素社会因素知名度和种族和宗教团体常会形成聚居区变原有基础在很大程度上决定现在的功能分区化历史因素城市的发展和更新要考虑继承和保持原有特色昔日的土地利用，现在也可能完全改变发展变化：随城市的发展而逐渐形成和变化课堂合作探究讨论：探讨书上23页的读图思考？课堂检测1、在下列城市内部职能分区中，一般来说地价最高的是（）A．成片住宅区 B．中心商务区C．大型绿地区 D．招商引资的工业小区2、城市功能区是指（）A.提供城市职能的地区B.城市人口集中的区域C.相同功能活动集中的区域D.城市内交通线路分隔的地带3、中心商务区具有的特征是（）A.位于城市几何中心，是城市生产活动最繁忙的地带B.建筑物高大而稠密C.人流车流昼夜川流不息D.这里全是商业企业构成4、关于城市住宅区的叙述，正确的是（）A.只占城市用地总面积的一部分B.在工业化之前城市住宅区就已存在C.高级住宅区与低级住宅区背向发展D.高级住宅区一般位于城市的中心部位5、工业区不断向城市外缘移动，这是出于下列哪些原因（）①为了降低生产成本②为了寻找交通方便的地方③为了保护城市生态环境④为了进一步扩大城市用地规模A.①②B. ③④C.①③ D. ②④课后作业6、下图是某城市简图。
神木中学“352”高效课堂高一地理导学案
神木中学“352”高效课堂高一地理导学案班级：___________ 组别：___________ 姓名：___________编写人：李荣审核：备课组本节课题：§6.1人地关系思想的演变学习目标：1．了解人地关系思想的历史演变。
2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，以及城市与乡村地区之间、发展中国家与发达国家之间出现环境问题的差异。
3．理解可持续发展的内涵和三个基本原则。
教学重点：1．环境问题的产生与表现。
2．可持续发展的概念、内涵和基本原则。
预习案——课前自主学习一．人地关系的历史回顾二．直面环境问题1．资源短缺、生态破坏（1）产生：人类向______索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的________________。
（2）表现：_____、土地资源、______和____等短缺；水土流失、_______、_________等生态破坏现象。
2．环境污染（1）产生：人类向环境排放_________的数量超过环境的________________导致环境质量下降。
（2）表现：_____污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、______污染、放射性污染、海洋污染等。
3．地域差异（1）城市地区的环境问题主要表现为_____________；乡村地区的环境问题主要表现为______________。
（2）发展中国家和发达国家环境问题的差异三．走向人地协调——可持续发展1．环境问题的实质：__________问题。
2．可持续发展的概念：既满足________的需求，而又不危及________满足其需求的发展。
3．可持续发展的内涵：_____持续发展（基础）、经济持续发展（_____）和_____持续发展（目的）。
4．可持续发展的基本原则：____________原则、____________原则、____________原则。
探究案探究点一：读“人类社会与环境的相关模式图”（右下图），则从图中可以看出人与环境是怎样的关系？针对训练：读“开垦荒地引起的恶性循环示意”图（课本图6.7），回答下列问题。
神木中学“352”高效课堂导学案
神木中学“352”高效课堂导学案重力势能学习目标：1.理解重力势能产生的原因与大小2.归纳出重力势能的变化与重力做功的关系3.自主尝试用所学知识解决相关问题○课○前○预○习○案课文58页中重锤所受重力做功W=__________________，重力做功大小与什么因素有关________________________，特点是_____________________（认真阅读课文59页重力做功跟路径无关）1.重力势能是怎么产生的____________________________，大小怎么计算_______________。
重力势能可以为正，可以为负，也可以为零。
这与什么有关__________________________。
重力势能的单位是___________。
重力势能的变化是_________________________________。
2.重力做功跟重力势能变化的关系是___________________________，怎么推导______________________________________________________________________________，用文字怎么表述____________________________________________。
当重力做正功时，重力势能_________；当重力做负功时，重力势能_________。
（功是能量变化的量度）自主检测尝试计算出课文59页案例，60页案例。
（把自己存在的困惑记录在下面空白处）◇多◇学◇一◇点问：什么是弹性势能？____________________________________。
弹性势能的大小与什么因素有关？____________________________________。
弹性势能的大小怎么计算____________________，你会推导吗？_____________________________________________________________________________，弹性势能的变化与弹力做功有什么关系________________________。
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神木中学“352”高效课堂高一地理导学案
班级：___________ 组别：___________ 姓名：___________
编写人：李荣审核：备课组
本节课题：§6.1人地关系思想的演变
学习目标：1．了解人地关系思想的历史演变。
2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，以
及城市与乡村地区之间、发展中国家与发达国家之间出现环境问题的差异。
3．理解可持续发展的内涵和三个基本原则。
教学重点：1．环境问题的产生与表现。
2．可持续发展的概念、内涵和基本原则。
预习案——课前自主学习
一．人地关系的历史回顾
二．直面环境问题
1．资源短缺、生态破坏
（1）产生：人类向______索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的________________。
（2）表现：_____、土地资源、______和____等短缺；水土流失、_______、_________等生态破坏现象。
2．环境污染
（1）产生：人类向环境排放_________的数量超过环境的________________导致环境质量下降。
（2）表现：_____污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、______污染、放射性污染、海洋污染等。
3．地域差异
（1）城市地区的环境问题主要表现为_____________；乡村地区的环境问题主要表现为______________。
（2）发展中国家和发达国家环境问题的差异
1．环境问题的实质：__________问题。
2．可持续发展的概念：既满足________的需求，而又不危及________满足其需求的发展。
3．可持续发展的内涵：_____持续发展（基础）、经济持续发展（_____）和_____持续发展（目的）。
4．可持续发展的基本原则：____________原则、____________原则、____________原则。
探究案
探究点一：读“人类社会与环境的相关模式图”（右下图），则从图中可以看出人与环境是怎样的关系？
针对训练：读“开垦荒地引起的恶性循环示意”图（课本图6.7），回答下列问题。
（1）人们为什么要不断地扩大耕地面积？
（2）人们是通过什么方式扩大耕地面积的?你能举一个具体的例子说明吗？
（3）这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响?你认为这些影响在短时期内能消除吗？
（4）耕地面积虽然扩大了，为何并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷？
探究点二：右图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8
区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。
（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？
第一种方案：A营造薪炭林B栽种苹果C种植水稻D养鱼、发展旅游业E建苹果加工厂F营造防护林
第二种方案：A营造防护林B种花生C种植水稻D养鱼、发展旅游业E办花生加工厂F种油菜、小麦
第三种方案：A营造薪炭林B栽培柑橘、茶叶C种植水稻D养鱼、发展旅游业E办柑橘茶叶加工厂F营造防护林
（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？
（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。
探究点三：读“可持续发展复合系统示意图”，完成下列要求。
（1）“退耕还林还草”政策属于可持续发展复合系统中的_______。
A．经济系统B．生态系统C．人的管理调控D．社会系统
（2）说出图中经济系统所包含的基本经济活动（说出三类基本活动即可），并以其中一类基本经济活动为例，说明经济系统与生态系统的相互关系。
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________。
训练案
读“污染物迁移模式图”，根据图中的迁移路线，将有关内容填入图中空格。
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⑴该地耕地面积扩大，而粮食总产量却降低，其原因是。
⑵该地水旱灾害增多的主要原因是。
⑶根据上表，结合地理知识，把①土壤肥力下降；②暴雨增多；③进一步毁林开荒；④洪水灾害增多四项填入图中适当空格，使之完成一个循环过程。