昂立外语松桃学校教师绩效考核制度

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学校教师绩效考核细则

学校教师绩效考核细则

学校教师绩效考核细则
一、考核内容
1.教学工作成果:综合考核教师一学年在教学过程中取得的成果,考
察教师从教学计划的拟定、教材的编写到课堂教学的组织安排、教学诊断
与评价的设计及实施情况,综合评价教学质量、教学效果及学生成长的客
观结果。

2.教研工作:考核教师在研究课题、参与学科竞赛、在教学教育方面
发表论文、出版专著、反映学校教学发展情况的综艺报道等方面取得的成果,如取得省级或以上教研成果者,可有加分。

3.科研工作:考核教师在教研、教学工作外所开展的学术研究等方面
取得的成果,如取得省级或以上教研成果者,可有加分。

4.社会公益活动:考察教师参与学校社会公益活动及其他活动的程度,包括参加帮扶弱势群体活动及发展教育、帮助贫困学生等;
5.文体活动:考察教师参与学校文体活动的情况,如参加学校文艺节、体育运动会等,参加师生文艺比赛的程度,团体中荣誉和个人荣誉的高低等;
6.师生关系:考察教师的师生关系及学生对教师的评价,如教师在班
级的情感交流、对学生的规范要求、学生活动组织、学生管理等;
7.主动性:考察教师主动配合学校的教育工作,如主动参与教学研究、实践活动、教师进修等;。

教师绩效考核制度

教师绩效考核制度

教师绩效考核制度教师绩效考核制度是指用于评估和激励教师工作表现的一套标准和程序。

它是保证教师职业发展和提高教育质量的重要机制,对于推动教育进步和教师专业发展具有重要意义。

本文将探讨教师绩效考核制度的设计原则、目标和具体操作方法。

一、教师绩效考核制度的设计原则1.公正性原则:教师绩效考核要确保公正、公平,评价结果要真实准确,评价标准要科学合理,避免主观偏见和人为干预。

2.便捷性原则:教师绩效考核应该操作简便,程序顺畅,能够及时反馈和调整教师的工作表现,提升其教学质量和工作热情。

3.绩效导向原则:教师绩效考核应该以绩效为导向,关注教师的工作成果和效益,强调量化评价指标,鼓励教师创新和突破。

4.个性化原则:教师绩效考核应该考虑个人特长与发展,鼓励教师在自己的优势领域做出突出贡献,提高整体的教学水平。

二、教师绩效考核的目标1.激励教师:教师绩效考核可以给优秀教师提供晋升、薪酬激励和荣誉等奖励机制,激励他们发挥更大的工作潜力。

2.提高教育质量:通过教师绩效考核,可以发现和解决教学中存在的问题和不足,倡导和促进优质教育的实施,提高学校整体教育水平。

3.促进教师职业发展:教师绩效考核可以帮助教师清楚自己的工作目标和职业规划,通过不断的学习和提升,实现个人职业发展的目标。

三、教师绩效考核的具体操作方法1.设定量化评价指标:教师绩效考核要根据学校和教师的具体情况,确定一些可量化的评价指标,如学生满意度、教学效果和教研成果等,从而能更客观地评价教师的工作表现。

2.采用多样化考核方式:教师绩效考核可以采取多种方式,如教学观察、课堂评估、同行评议等,结合多种评价方法和工具,全面了解教师的教学能力和工作态度。

3.建立完善的考评流程:教师绩效考核需要建立一个完整的考评流程,包括考核目标的设定、考核方式的选择、评价标准的确定、评价人员的确定等,确保考核的公正性和有效性。

4.及时反馈和调整:教师绩效考核的结果要及时反馈给教师本人,帮助他们发现自己的不足和改进的方向,同时也应及时对考核制度进行调整和完善,提升其操作性和有效性。

外语教师绩效考核细则及考核制度

外语教师绩效考核细则及考核制度

外语教师绩效考核细则及考核制度1. 背景外语教师绩效考核是为了评估外语教师的教学质量和工作表现,促进其个人发展和学校整体提升而制定的考核制度。

2. 考核标准考核标准根据外语教师的职责和要求制定,分为以下几个方面:2.1 教学能力评估外语教师的教学能力,包括但不限于以下指标:- 教学计划和教材的合理性和准备程度- 教学设计的科学性和适应性- 教学方法的灵活运用和效果- 教学过程中的师生互动和学生参与情况- 研究成果的评估和反馈机制2.2 学生评价采用学生对外语教师的评价作为重要参考,包括但不限于以下指标:- 学生对教师教学内容的理解和掌握程度- 学生对教师教学方法的认可和满意度- 学生对教师研究辅导和支持的评价- 学生对教师态度和沟通能力的评价2.3 教研和科研工作评估外语教师的教研和科研工作表现,包括但不限于以下指标:- 教师是否积极参与教研和科研活动- 学术论文和研究成果的产出情况- 教研课题的质量和实际应用性- 教研成果在教学中的运用情况2.4 专业发展和师德评估外语教师的专业发展和师德表现,包括但不限于以下指标:- 学历和教师资格证书的获取情况- 参加进修和培训的积极性和成果- 与同行交流和合作的频率和质量- 教师岗位职责的履行情况和教育教学道德的体现3. 考核流程3.1 自我评估外语教师应主动进行自我评估,对自己的教学和工作进行客观分析和评价,形成自评材料。

3.2 教务处评估教务处负责对外语教师的教学和工作进行评估,包括对教学计划、教案和课堂教学的观察。

3.3 学生评估学生对外语教师的教学和工作进行评价,教务处组织学生填写评估问卷或进行面谈。

3.4 评委评估教务处组织专家评委对外语教师的教学和工作进行评估,评委根据教务处提供的教学材料和学生评估结果进行评判。

3.5 考核结果根据教务处评估、学生评估和评委评估的结果,综合考虑各方面的意见,形成外语教师的绩效考核结果。

4. 绩效考核结果的应用绩效考核结果将用于以下方面的应用:- 作为外语教师聘用和晋升的参考依据- 作为外语教师奖惩的依据- 作为外语教师培训和发展的参考指标- 作为外语教师工作改进和提升的反馈和总结5. 考核制度的执行与监督考核制度的执行和监督由教务处负责,监督机制包括但不限于以下方式:- 定期进行绩效考核结果的分析和评估- 跟踪外语教师的绩效改善情况- 监测绩效考核结果的公正性和客观性以上为外语教师绩效考核细则及考核制度,旨在促进外语教师的专业发展和学校整体教学水平的提升,希望能为外语教师工作的规范和有效性提供指导和保障。

教师绩效考核实施细则

教师绩效考核实施细则

教师绩效考核实施细则为了进一步加强教师队伍建设,提高教育教学质量,充分调动广大教师的工作积极性和创造性,建立科学、规范、合理的教师绩效考核评价机制,根据相关教育法律法规和政策要求,结合我校实际情况,特制定本教师绩效考核实施细则。

一、考核原则1、公平、公正、公开原则考核过程和结果应公平、公正、公开,确保每位教师都能在相同的标准和条件下接受评价。

2、定性与定量相结合原则采用定性评价与定量评价相结合的方式,全面、客观、准确地反映教师的工作表现。

3、过程性评价与终结性评价相结合原则注重对教师工作过程的监督和指导,同时对工作成果进行总结性评价。

4、激励性原则通过绩效考核,激励教师不断提高自身素质和工作水平,促进教师的专业发展。

二、考核对象本校全体在职教师。

三、考核内容1、师德师风(20 分)(1)遵守教师职业道德规范,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表。

如有违反师德师风的行为,如体罚或变相体罚学生、歧视学生、收受家长礼品礼金等,视情节轻重扣 5 10 分。

(2)积极参加学校组织的师德师风培训和学习活动,认真撰写学习心得和反思,未参加或未完成相关任务的,每次扣 2 分。

(3)尊重家长,与家长保持良好的沟通和合作,共同促进学生的成长。

因与家长沟通不畅导致家长投诉的,每次扣 3 分。

2、教学工作(50 分)(1)教学计划与备课(10 分)按时制定科学合理的教学计划,明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。

未按时制定或教学计划不合理的,扣 2 5 分。

认真备课,精心设计教学环节,教案书写规范、完整。

备课不认真、教案不规范的,每次扣 1 2 分。

(2)课堂教学(20 分)教学目标明确,教学内容准确,教学方法得当,教学过程流畅,课堂气氛活跃。

教学效果不佳,学生反映较差的,每次扣 3 5 分。

合理运用多媒体等教学手段,提高课堂教学效率。

未充分利用教学资源的,扣 2 3 分。

严格遵守课堂教学纪律,按时上下课,不随意调课、停课。

教师绩效考核实施细则

教师绩效考核实施细则

教师绩效考核实施细则一、考核指标1.教学能力:包括教学质量、教学效果、课堂授课能力等方面的评估。

2.教育研究:考核教师科研水平、教学方法改进等方面的工作。

3.学生成绩:考核学生学习成绩,旨在反映教师的教学成果。

4.教育管理:评估教师管理能力、协调能力和团队合作精神等。

5.学生评价和家长评价:通过学生和家长对教师的评价,反映教师的教学情况和师德师风。

6.社会评价:借助社会资源,组织教育专家和评委对教师进行评估。

二、考核程序1.制定考核计划:学校设立绩效考核委员会,负责制定绩效考核计划,并公示。

2.材料提交:教师需要提交相关教学和科研材料,包括授课录像、教学设计等。

3.评估评分:绩效考核委员会根据教师的材料资料和实际工作进行评估评分。

4.绩效奖励:根据评分结果,学校给予不同级别的绩效奖励,包括薪资、职称晋升等。

5.反馈与改进:针对评估结果,学校可以给予教师相应的反馈和指导,帮助教师改进工作。

三、考核标准1.教学能力:绩效考核委员会根据课堂观察、教学设计、教学评价等多种方法,评估教师的教学能力。

2.教育研究:考核教师的科研成果,包括发表论文、参与科研项目等。

3.学生成绩:绩效考核委员会根据学生学习成绩,评估教师的教学成果。

4.教育管理:考核教师管理和组织能力,例如班级管理、学校活动组织等。

5.学生评价和家长评价:学生和家长对教师的评价将作为教师绩效考核的重要参考。

6.社会评价:通过邀请教育专家和评委对教师进行评估,反映教师在社会上的影响力。

四、考核机制1.定期考核:学校每学期或每年进行一次绩效考核,确保教师始终保持良好的工作状态。

2.不同层次的奖励:根据教师绩效,学校给予不同层次的奖励,以激励教师的积极性。

3.公正、透明的评估:绩效考核委员会要确保评估过程公正、透明,杜绝人情评估和利益输送。

4.持续改进:根据绩效考核的结果,学校要及时给予教师相应的反馈和指导,帮助教师改进工作能力。

五、考核结果的应用1.薪资晋升:教师绩效考核结果可以作为薪资晋升的依据,提高薪资待遇。

昂立外语松桃学校教师绩效考核制度

昂立外语松桃学校教师绩效考核制度

昂立外语松桃学校教师绩效考核制度为了提高教师工作积极主动性,进一步提高学校的教育教学质量和服务,规范学校管理,提高学校办学品味,结合学校实际,特制定此教师绩效考核制度:一、教师出勤绩效考核:1、一月内教师上班无任何请假(公假除外),奖50元(以前出满勤奖30元从宣布之月起取消),平时教师上班每月5次以内迟到、早退直接罚款,不计入出勤绩效考核,但超出4次则计入当月出勤绩效考核。

2、平时教师上班在规定时间,迟到5—20分钟为一类迟到,罚款5元/次;迟到20——40分钟为二类迟到,罚款10元/次;超过40小时以上的为旷工,罚款15元/次,并计入绩效考核;有急事早退必须向教务长请假,并严格记录,早退10分钟以内以一类迟到处理;早退在10分钟至30分钟以内作为二类迟到处理;超出30分钟以上的算请假,按照请假一天扣罚,并计入绩效考核。

3、集中上课时间,以上课时间为准,课前5分钟未到岗算一类迟到;上课铃声响后到10分钟为二类迟到,计入绩效考核;11分钟以后为旷教,扣20元每次,并计入绩效考核.4、教师请假务必提前20分钟电话或者当面请假,便于学校及时安排,之后务必补假条,没有假条的请假在原有扣罚基础上增加5元罚款,不假而走的扣30元每次(每天),造成工作影响和损失的由当事人负全权责任,教师各种出勤记录,学校负责人务必记录完善,否则责任由记录人负责。

二、教师电话教学绩效考核:1、一月内教师电话教学平均完成率达100%(以教师所教学生人数为基数核核算),奖50元,对平时电话有误的,班主任教师务必主动核实调查清楚,并与负责人核对更正,对电话教学时无法接通、停机、无人接等情况,教师务必及时予以弥补,保证每月和家长深入沟通,拉近与家长之间的感情,培养铁杆家长,更好的教育好孩子。

2、电话教学记录务必规范完善,及时与学校负责人反馈家长意见和电话教学效果,平时多关心每一位学生,熟悉家长性格和家庭教育环境,让电话教学取得实质性效果,更多的培养铁杆家长,为学校工作的开展和口碑的竖立奠定坚实的基础。

教师绩效考核制度

教师绩效考核制度

教师绩效考核制度教师绩效考核制度是学校教育行政部门为了提高教师教育教学质量、推动教师专业发展而实施的一种评价机制,通过对教师的教育教学工作进行全面细致的评价,以激励和引导教师不断提高自身教育教学水平,进而提高学校整体教育质量。

一个科学合理的教师绩效考核制度应该具备以下几个方面的内容:首先,考核指标要具体明确。

评价教师的绩效需要明确具体的指标,包括教学进度、教学效果、教学方法、教学态度、学科知识储备等方面。

这些指标应该与教师的教学任务相匹配,能够真实反映教师的教学水平和教育教学质量。

其次,考核程序要公正公平。

教师绩效考核应该建立公正公平的程序,避免主观评价的干扰和个人偏见的影响。

可以通过多元评价、同行评价、学生评价等方式来评价教师的绩效,以减少评价结果的偏差性。

再次,考核结果要有实际操作性。

考核结果应该能够为学校和教师提供有效的决策依据和改进方向。

通过绩效考核,可以向教师提供具体的改进建议和培训需求,帮助教师不断提高教育教学水平。

最后,考核结果要有激励机制。

教师绩效考核应该建立完善的激励机制,通过激励手段提高教师的工作积极性和工作效率。

可以通过薪资奖励、晋升职称、荣誉称号等方式来激励优秀教师,同时也要建立相应的惩罚机制,对绩效不佳的教师进行督促和帮助。

总之,教师绩效考核制度是提高教育教学质量的重要手段,对于促进教师的专业发展和学校整体教育水平的提高具有重要作用。

学校应该根据实际情况制定相应的教师绩效考核制度,并不断改进完善,以适应不同学校、不同学科和不同教师的需求。

同时,教师们也应该积极配合和参与绩效考核,不断提高自身教育能力和教学水平,为学生的发展和学校的发展做出积极贡献。

学校教师绩效考核细则

学校教师绩效考核细则

学校教师绩效考核细则学校教师的绩效考核是为了评估教师的工作表现和教学质量,确保教师的教学工作达到一定标准,并为其提供相应的激励措施。

下面将从教师教学、教学方法和教学效果三个维度来介绍学校教师绩效考核的具体细则。

教师教学方面的绩效考核主要包括以下几个方面:1.教师教学内容是否符合课程标准和教学大纲要求,是否经过科学的设计,包括教学目标、教学内容、教学方法等。

教师应根据学科特点和学生实际情况合理设置教学内容,确保教学的针对性和实用性。

2.教师授课是否内容充实、知识结构清晰、逻辑性强、条理清楚。

教师应注重把握教学进度,合理安排教学时间,使学生能够逐步掌握知识点,培养学生的学习兴趣和积极性。

3.教师的教学方法是否多样化,是否注重培养学生的创造性思维和实践能力。

教师可以采用多种教学方法,如讲授、讨论、实验、实践等,激发学生的学习热情和参与度。

4.教师对学生的评价和反馈是否及时准确,是否注重个别差异的教育。

教师应及时给予学生学习成绩和表现的评价和反馈,帮助学生发现问题和改进方法,促进学生全面发展。

教师教学方法方面的绩效考核主要包括以下几个方面:1.教师教学能力是否能够有效传授知识,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的学习效果。

教师应注重与学生的互动和沟通,调动学生的学习积极性和自觉性,提高学生的学习效果。

2.教师是否能够运用现代教育技术和教育资源,增强教学效果。

教师可以利用多媒体教学、网络教学等现代教育技术手段,使教学更加生动有趣并提高学生的学习积极性。

3.教师是否注重问题解决和实践能力的培养,是否能够提供实际案例和实践机会,引导学生独立思考和解决问题。

教师应针对学科特点和学生实际情况,提供实际案例和实践机会,培养学生的实践能力和创新精神。

教师教学效果方面的绩效考核主要包括以下几个方面:1.教师的学生是否能够达到教学目标和要求,学生成绩是否明显提高。

教师的教学效果应用学生的学习成绩和实际表现来评估,教师应根据学生的实际情况进行个别差异的教育和辅导。

学校教师绩效考核细则

学校教师绩效考核细则

学校教师绩效考核细则一、绩效考核的目的和重要性教师绩效考核是一种对教师的工作业绩进行评估和评价的方法。

通过绩效考核,不仅可以对教师的教学水平和教育能力进行量化评价,还可以激励教师积极投入教育教学工作,提高学生的学习效果和教育教学质量。

二、绩效考核的指标和评分1.教学水平指标:(1)教学效果:评估教师所带班级学生的学业成绩,包括考试成绩、作业完成情况等。

(2)教学方法:评估教师所采用的授课方法是否灵活多样,能否激发学生的学习兴趣。

(3)教学内容:评估教师所布置的作业和教学课件的质量和完整度。

2.教育能力指标:(1)班级管理:评估教师对所带班级的管理能力,包括班级纪律、卫生、学生食堂等方面。

(2)学生关怀:评估教师对学生的关心和支持,包括了解学生的情况、关注学生的成长等。

(3)教育引导:评估教师的教育引导能力,包括指导学生的学习方法、教育学生的礼仪和道德等。

3.教师发展指标:(1)教育培训:评估教师在学校和其他机构参加的培训情况,包括培训的积极性和取得的成果。

(2)专业研究:评估教师在教育教学领域的专业研究成果,包括发表的论文、参与的研究项目等。

评分方法:以上指标可根据教师的具体岗位、年级和学科进行适当调整和细化。

每个指标根据重要程度设定相应的权重,绩效考核将按照评分表进行评分,根据得分确定教师绩效考核结果。

三、绩效考核的程序和周期1.绩效目标设定:在每学期开始之前,学校将与教师明确绩效目标,并制定相应的工作计划。

2.绩效评估:每学期结束后,学校将根据评分表和教研成果,对教师的绩效进行评估。

评估结果将以评分形式进行记录,并及时向教师反馈。

3.绩效奖励:根据教师的绩效评估结果,学校将对表现优异的教师进行奖励,如加薪、晋升等。

同时,学校将对表现较差的教师采取相应的教育培训措施,帮助其改善绩效。

4.绩效考核周期:绩效考核周期一般为一学期或一年。

学校可根据实际情况,对绩效考核的周期进行适当调整。

四、绩效考核的权责分明1.权责分明:学校应明确绩效考核的权力和责任,确保绩效考核的公正性和一致性。

外语教师绩效考核方案

外语教师绩效考核方案

外语教师绩效考核方案简介本考核方案旨在对外语教师的绩效进行全面评估和激励,以提高教师的教学质量和学生研究成果。

考核内容1. 教学效果:评估教师在课堂上的教学效果和学生研究成绩表现。

2. 教学设计:评估教师是否根据学生的不同需求和教学目标进行合理的教学设计。

3. 教学方法:评估教师在教学过程中是否运用了多种教学方法和教具,以提高学生的研究兴趣和效果。

4. 学生评价:考核教师在学生中的表现,包括对教学内容的理解和满意度调查。

5. 专业发展:评估教师在教学知识和教学技能方面的不断研究和提升。

考核流程1. 教学观摩:定期组织教师观摩课堂,评估教师的教学风格和技巧。

2. 课程设计和教学计划:要求教师每学期提交课程设计和教学计划,评估教师的教学设计和教学计划的合理性和有效性。

3. 学生评价:每学期末进行学生评价,评估教师在学生中的表现和影响力。

4. 自评及专业发展计划:要求每位教师对自己进行评估,并制定下一个阶段的专业发展计划。

考核指标与奖励措施1. 优秀:在以上各项考核内容中表现出色的教师将被评为优秀,获得奖励和提升机会。

2. 良好:在以上各项考核内容中表现良好的教师将被评为良好,获得适当的奖励和肯定。

3. 合格:在以上各项考核内容中达到基本要求的教师将被评为合格,保持原有的薪资和职位。

4. 未达标:在以上各项考核内容中未达到基本要求的教师将接受培训和指导,并制定改进计划。

结论本绩效考核方案将为外语教师提供一个公平、科学和明确的考核机制,有助于提高教师的教学质量和学生的学习成果。

同时,通过奖励和激励,鼓励教师不断提升自我的教学能力和专业发展水平。

校外培训机构教师绩效考评条例

校外培训机构教师绩效考评条例

校外培训机构教师绩效考评条例一、目的和范围1.1 目的:制定本条例的目的是为了规范和提高校外培训机构教师的绩效考评,促进教育教学质量的提升。

1.2 范围:本条例适用于所有从事校外培训机构教学工作的教师。

二、绩效考评标准2.1 学术能力:评估教师在学科专业知识、教学方法等方面的能力。

2.2 教学效果:评估教师在教学过程中学生研究情况、成绩提升等方面的效果。

2.3 课程开发:评估教师对课程设计和教材编写等方面的贡献。

2.4 态度与行为:评估教师在课堂纪律、教学责任感等方面的表现。

2.5 师德师风:评估教师在职业道德、教育理念等方面的品质。

三、绩效考评程序3.1 设立评估委员会:校外培训机构应设立专门的评估委员会负责教师绩效考评工作。

3.2 绩效考评指标:评估委员会应根据绩效考评标准制定具体的考评指标和权重。

3.3 绩效考评内容:评估委员会应定期对教师进行考核,包括课堂观摩、教案评审、学生成绩统计等。

3.4 绩效考评结果:评估委员会根据考评结果对教师进行评级和奖惩措施。

四、奖惩措施4.1 奖励措施:对绩效优秀的教师,可给予奖励,如加薪、晋升等。

4.2 惩罚措施:对绩效不佳的教师,可给予惩罚,如降薪、停职等。

4.3 申诉与复议:教师对评估结果有异议的,可以提出申诉和复议。

五、绩效考评结果的应用5.1 职称晋升:校外培训机构可以根据教师的绩效考评结果进行职称晋升。

5.2 培训和发展:校外培训机构可以根据教师的绩效考评结果制定个性化的培训和发展计划。

六、附则6.1 本条例自发布之日起生效。

6.2 对于违反本条例的教师,校外培训机构有权采取相应的纪律处分措施。

以上为《校外培训机构教师绩效考评条例》的主要内容,旨在规范教师绩效考评工作,提高校外培训机构教育教学质量。

校外培训机构教师业绩考评办法

校外培训机构教师业绩考评办法

校外培训机构教师业绩考评办法为了促进教师积极努力工作,不断提升教学水平,提高教学质量,体现优质教学,制定本办法.1考评方式1.1教师业绩考评以校部为单位进行,按工作月考核到人(试用期教师不参评),每月考评一次.1.2由教学主管/校长/行政主管/家长在每月进行逐人逐项评分.实施量化考评.1.3采取目标责任制评比考核方式,排名计分.1.3.1分课堂教学、教学质量检测、家长评议和招生四部分,每部分十分值,列若干单项分.1.3.2实行逐项考评,按考核结果单项计分,各单项分合计为个人总分.1.3.3每月评比后,经教师签字确认.1.3.4按总分高低排序,列出名次,作为教师业绩考核奖金发放的依据.1.3.5以排名居中者为分,向两极递增和递减评分,所得分作为阶段性评佳评优的依据.2考评内容和指标分数2.1课堂讲授(10分)2.1.1讲授目标明白.(1分)2.1.2教学环节清晰,节奏紧凑.(1分)2.1.3重点突出,难点聚集.能有用组织讲授和控制课堂,学生积极参与,气氛活泼.(2分)2.1.4教态亲切大方,声音洪亮,服饰得体,语言规范,肢体语言到位.(1分)2.1.5板书正确,书写规范.(1分)2.1.6充分利用电化教学设备,教具美观大方,准确形象.(1分)2.1.7上课学生无迟到,家长无手机响,教学中家长/学生无出入教室现象.(1分)2.1.8教学达到目的,学生掌握较好.(2分)2.2家长评断2.2.1对学生关心负责,具有亲和力.老师富有爱心/耐烦.(1.5分)2.2.2课堂气氛活泼而有秩序,孩子参与度高,课堂控制得力.(1分)2.2.3板书规范整洁,充裕利用讲授挂图/教具,并有用配合讲授.(1分)2.2.4对学生研究指导及时/得力,学生对所学内容掌握较好.(1.5分)2.2.5学生研究兴趣高涨,喜欢朗文课堂,喜欢老师.(2分)2.2.6经常性的与孩子进行交流/沟通,就孩子的研究和教育情况与家长进行交流/沟通.(2分)2.2.7注重对学生情商教育和良好气的培养.(1分)2.3讲授质量检测2.3.1以班级讲授质量检测平均分进行排序.。

教师绩效考核制度

教师绩效考核制度

教师绩效考核制度一、协议关键信息1、考核目的:促进教师教学质量提升,激励教师积极进取,提高教育教学水平。

2、考核对象:全体在职教师。

3、考核周期:学期为单位。

4、考核内容:包括教学工作、学生管理、专业发展等方面。

5、考核结果应用:与薪酬调整、职称评定、岗位晋升、表彰奖励等挂钩。

二、考核原则1、公平公正原则:考核标准统一,评价过程透明,确保对每位教师的评价客观公正。

2、全面性原则:综合考虑教师在教学、育人、专业成长等多方面的表现。

3、发展性原则:注重教师的成长和进步,通过考核为教师提供改进和发展的方向。

三、考核内容及标准1、教学工作11 教学计划与准备教学计划制定合理,目标明确,内容完整,符合课程标准和学生实际情况。

教学资源准备充分,教材选用恰当,教具、课件等辅助教学手段运用得当。

111 教学过程教学方法灵活多样,能够激发学生的学习兴趣和主动性。

课堂管理有序,能够营造良好的教学氛围,学生参与度高。

教学语言规范、清晰,板书工整、有条理。

112 教学效果学生在知识、技能、情感等方面得到有效发展,教学目标达成度高。

学生的学习成绩有明显提高,在各类考试和测评中表现良好。

12 作业批改与辅导作业布置适量、适度,具有针对性和层次性。

批改作业认真、及时、准确,反馈意见明确、具体。

对学生进行有效的课外辅导,帮助学生解决学习困难。

2、学生管理21 班级管理班级秩序良好,规章制度健全,学生行为规范。

培养良好的班风和学风,营造积极向上的班级氛围。

211 学生指导关注学生的思想动态和心理健康,及时进行疏导和教育。

指导学生的学习方法和生活习惯,促进学生全面发展。

212 家校沟通与家长保持密切联系,定期召开家长会,及时沟通学生的学习和生活情况。

认真听取家长的意见和建议,共同促进学生成长。

3、专业发展31 教育培训积极参加各类教育培训活动,完成规定的培训学时。

培训效果显著,能够将所学知识和技能应用于教学实践。

311 教学研究参与教学研究项目,撰写教学论文和教学反思。

教师绩效考核实施细则

教师绩效考核实施细则

教师绩效考核实施细则1. 背景介绍教师绩效考核是评估教师工作表现和质量的重要手段,对于提高教育教学质量、激励教师积极性、促进教育发展具有重要意义。

本细则旨在明确教师绩效考核的目标、内容、流程和评价标准,为教师绩效考核提供指导和保障。

2. 目标(1)激励教师积极性和创造力,提高教学质量;(2)促进教师专业发展,提高教师教育教学能力;(3)建立公正、科学、有效的教师绩效考核机制。

3. 考核内容(1)教学质量:包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估;(2)教育教学能力:包括教学方法、教学技能、课堂管理等方面的评估;(3)教师发展:包括教师参加教育培训、教学研究、教育教学改革等方面的评估;(4)学生评价:包括学生对教师教学质量和教学态度的评估。

4. 考核流程(1)制定考核计划:学校根据实际情况制定每学年的教师绩效考核计划,明确考核时间、流程和责任人;(2)采集信息:学校通过教学观摩、课堂访问、教学记录等方式采集教师的教学信息;(3)评估与反馈:学校组织专家对教师的教学质量进行评估,并及时向教师反馈评估结果;(4)总结与奖惩:学校根据教师的绩效考核结果,进行总结和奖惩,激励优秀教师,促进教师的成长。

5. 评价标准(1)教学质量评价标准:- 教学设计合理性;- 教学内容准确性和完整性;- 教学方法灵便多样;- 教学效果显著性。

(2)教育教学能力评价标准:- 教学方法熟练度;- 课堂管理能力;- 学生参预度和反馈效果;- 教学资源的开辟和利用能力。

(3)教师发展评价标准:- 参加教育培训的积极性;- 参预教学研究和教育教学改革的能力;- 学术研究成果和教材编写情况。

(4)学生评价标准:- 学生对教师教学质量的满意度;- 学生对教师教学态度的评价。

6. 绩效考核结果的应用(1)奖励措施:对于绩效优秀的教师,学校将赋予表彰和奖励,如提升职称、增加薪酬、提供教学资源等;(2)培训支持:对于绩效较差的教师,学校将提供相应的培训和支持,匡助其提高教育教学能力;(3)绩效考核结果的反馈:学校将向教师提供绩效考核结果的详细反馈,匡助其了解自身的优势和不足,为进一步提高教学质量提供指导。

学校教师绩效考核制度范文

学校教师绩效考核制度范文

学校教师绩效考核制度范文1. 背景说明为了促进学校教师的教学质量和绩效提升,加强教师队伍建设,制定本《学校教师绩效考核制度》范文。

该制度旨在建立科学、公平、合理的教师绩效考核体系,对教师的教学水平、教学成果、教师发展等方面进行综合评价,为教师提供提升和发展的机会,提高教师教育教学质量,推动学校教育事业的健康发展。

2. 管理标准2.1 教学水平评价教师的教学水平是评价教师绩效的主要标准之一。

通过以下指标来评价教师的教学水平:2.1.1 课堂教学•课堂教学设计的完整性和合理性•课堂教学效果的质量评估,包括学生对课程的反馈和学习成绩的改进情况•课堂教学中的活动设计和教学方法的多样性•教师对学生学习效果的评估和提供个性化辅导的能力2.1.2 教学研究•参与教学研究项目的情况,包括教育科研、课程改革等研究活动•发表学术论文、教材编写以及其他教育教学成果的情况•积极参与教研活动,分享教学心得和教学经验2.2 教师发展评价教师的个人发展是评价教师绩效的重要方面。

通过以下指标来评价教师的个人发展:2.2.1 继续教育与专业发展•参加教育培训、学术研讨会议、讲座等学习机会的情况•参与教师资格考试和专业职称评定的情况•自主学习和专业知识更新的情况2.2.2 师德师风•遵守教师职业道德和职业行为规范的情况•维护学校形象和教育教学秩序的能力•关心学生的身心健康,积极开展德育工作2.3 教学成果评价教师的教学成果是评价教师绩效的重要依据。

通过以下指标来评价教师的教学成果:2.3.1 教学奖励•获取省、市、区等级教学成果奖的情况•获取教学大赛、竞赛等奖项的情况2.3.2 学生评价•学生对教师教学的满意度和评价•学生学习成绩在教师授课期间的进步情况•学生自主学习能力和学科相关技能的提高情况3. 考核标准3.1 考核周期教师绩效考核周期为一学年。

3.2 考核程序3.2.1 定期考核学校将根据制定的考核计划进行教师绩效考核,包括课堂教学观察、教育教学成果评估、教师发展资料汇总等环节。

昂立英语学校教师基本功考核标准

昂立英语学校教师基本功考核标准

昂立英语学校教师基本功考核标准口试考评关于此项口试考评主要测试教师英语口头表达能力及临场应变能力,成绩为100分,试题共分5个大题,第1题为自由交谈(Free Talk),所占分值为20分;第2题为课堂用语(Classroom English),所占分值为20分;第3题为朗读音标、单词、短语(Phonetics, Words and Expressions Reading),所占分值为20分;第4题为朗读短文(Passage Reading),所占分值为20分;第5题为根据短文回答问题(Questions for the Passage),所占分值为20分。

组织实施1)考场由正、副主考两人负责,正主考在考场内负责测试,副主考在考场门口负责组织;2)将待测教师独立组织在一间教室内,并将教师编号;3)发给每位待测教师口试内容第4项所提供的短文,事先阅读;4)按编号组织教师进入考场,一次一名教师,进入考场前将短文归还给副主考;5)测试结束的教师离开考场,且不能与未考教师交流。

内容1)自由交谈2)课堂用语3)朗读音标、单词、词组4)朗读短文5)回答问题(提供3套自由交谈测试内容,供待测教师选择)试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载(提供3套课堂用语测试内容,供待测教师选择试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载(提供3套朗读测试内容,供待测教师选择)试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载(提供1篇短文,即测试前给待测教师事先阅读的短文,此时,由监考教师发给待测教师,准备朗读。

)试卷A: 下载(提供有关口试第4项中短文的5个问题,此时短文要由监考教师收回)试卷A: 下载考评标准一档(16~20分)意思明白,表达清楚,语音语调正确,词语、语法合乎规范;二档(11~15分)意思比较明白,表达比较清楚,语音语调基本正确,有个别词语、语法错误;三档(6~10分)意思不够明白,表达不够清楚,语音语调较差,一档(16~20分)意思明白,表达清楚,语音语调正确,词语、语法合乎规范;二档(11~15分)意思比较明白,表达比较清楚,语音语调基本正确,有个别词语、语法错误;三档(6~10分)意思不够明白,表达不够清楚,语音语调较差,一档(16~20分)音标读音正确、口型到位,单词辨音正确,失爆现象正确,词组连读、失爆现象正确;二档(9~15分)音标、单词、词组朗读基本正确,个别音读不准确,连读、失爆现象不正确;三档(0~8分)较多音标、单词、一档(16~20分)语音语调正确,朗读自然流利,且有节奏感;二档(11~15分)语音语调基本正确,虽有一两处错误,但朗读还比较自然流利;三档(6~10分)语音语调不够正确,朗读不够连贯,有错误;四档(0~5分)语音语调较差,一档(16~20分)答案合乎逻辑,意思明白,语音语调正确,词语、语法合乎规范;二档(9~15分)意思明白,语音语调基本正确,有个别词语、语法错误,表述不够规范;三档(0~8分)有些词汇、语法错误;四档(0~5分)只能说出一些与内容有关的词语,语音语调很差,错误较多。

学校教师绩效考核制度

学校教师绩效考核制度

学校教师绩效考核制度学校教师绩效考核制度是一种评价教师教学效果和工作表现的机制,旨在提高教师的教学质量和专业发展水平。

在这个制度下,学校会根据一系列标准和指标对教师的教学能力、教学态度、学科建设、教育教学研究等方面进行量化评估,从而形成评价结果。

首先,在学校教师绩效考核制度中,教师的教学能力是评价的重要指标之一、教师的教学能力考核可以从多个方面来评价,包括教学设计的科学性、教学内容的充实性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等。

学校可以通过课堂观察、学生评价、教学反思等方式,对教师的教学能力进行评估。

其次,教师的教学态度也是评价的重要内容之一、教师的教学态度包括对学生的爱心、对工作的热情、对教学的责任心等。

学校可以通过观察教师的平时表现、听取学生和家长的评价等方式,来评价教师的教学态度。

另外,学校教师绩效考核制度还应包括对教师的学科建设情况的评价。

学科建设是学校的核心工作之一,学校教师应该在学科建设方面发挥重要作用。

教师要不断提高自己的学科知识水平,积极参与学科团队的建设活动,推动学科教学和创新,为学校的学科建设贡献力量。

学校可以通过教师的学科建设项目、学术成果等方面对教师的学科建设情况进行评价。

此外,教师的教育教学研究能力也是需要纳入评价体系的一项指标。

作为教师,不仅仅要具备扎实的教学能力,还应该具备教育教学研究的能力。

学校可以通过教师的教学研究项目、教学研究成果等方面对教师的教育教学研究能力进行评价。

在学校教师绩效考核制度中,应该保证评价的公正性和客观性。

评价过程应该依据科学的评价标准和方法,评价结果应该真实反映教师的实际情况。

同时,在评价过程中,要尊重教师的专业知识和专业发展需求,为教师提供相应的培训和支持,以提升教师的专业素质。

最后,学校教师绩效考核制度应该将考核结果与职业发展挂钩。

评价结果可以作为教师晋升、薪资调整、职称评定等方面的重要依据,激励教师提高教学质量和专业发展水平。

同时,学校也应该建立相应的奖惩机制,对优秀教师进行表彰和奖励,对不合格教师进行培训和辅导,以提高全体教师的整体水平。

学校教师绩效考核制度

学校教师绩效考核制度

学校教师绩效考核制度一、引言学校教师绩效考核制度是为了评估教师的教学质量和工作绩效,并进一步促进教师的专业发展和学校的整体发展而建立的一套规范和机制。

本文将从背景、目的、内容、实施、优点和不足等方面展开,探讨学校教师绩效考核制度。

二、背景教师是学校教育的重要组成部分,而教学质量的提高对学生的发展起着至关重要的作用。

然而,长期以来,教师的工作绩效往往没有得到足够的管理和评估。

为了改变这种状况,学校教师绩效考核制度应运而生。

三、目的学校教师绩效考核制度的目的是客观、公正地评估教师的工作质量和业绩,帮助学校和教师发现问题、提升教学质量,激励教师的积极性并优化学校资源的分配。

四、内容学校教师绩效考核制度主要包括教学表现评估、学术研究和教师发展等方面的内容。

教学表现评估通过观察课堂教学、听取学生和家长的反馈来评价教师的教学水平。

学术研究和教师发展指教师需要参与学术研究和持续学习,不断提升自身的教育能力和素质。

五、实施学校教师绩效考核制度的实施需要有明确的标准和流程。

首先,教师需要制定个人发展计划,明确目标和任务。

其次,学校需要组织评估工作,由专业人员对教师的教学和研究进行评估。

最后,评估结果由学校进行综合考量,并给予相应的激励和奖励。

六、优点学校教师绩效考核制度的优点主要体现在以下几个方面。

首先,它为学校提供了评估教师工作的有效工具,有利于学校制定发展规划和资源分配策略。

其次,它能够激励教师的积极性和创造力,促进个人的成长和发展。

最后,它能够提高学校教学质量,推动学生的全面发展。

七、不足尽管学校教师绩效考核制度有诸多优点,但也存在一些不足之处。

首先,评估过程中可能存在评价标准不一致或主观性较强的问题,影响评估结果的准确性。

其次,制度的实施需要投入大量的时间、精力和人力资源,给学校带来一定的负担。

最后,一些教师可能会出于应试心理而过于追求表面上的教学成果,而忽视了学生的全面发展。

八、应对策略针对学校教师绩效考核制度存在的不足之处,可以采取一些应对策略。

学校教师绩效考核管理规章制度

学校教师绩效考核管理规章制度

学校教师绩效考核管理规章制度1. 背景和目的本规章制度旨在建立学校教师绩效考核管理的标准和程序,以提升教师教学质量和工作绩效,促进学校的教育事业发展。

2. 考核标准2.1 教学质量:包括教学内容准备、教学方法和教学效果评估。

2.2 学生评价:根据学生对教师教学的评价和反馈进行评估。

2.3 科研成果:包括教师的科研论文发表、科研项目参与等。

2.4 学术交流:包括教师参加学术研讨会、学术交流活动等。

2.5 学生指导:包括对个别学生的指导和辅导。

2.6 学科建设:包括教师参与学科建设和教材编写等。

3. 考核程序3.1 年度目标制定:学校根据整体考核指标和学校发展需要,制定教师的年度目标。

3.2 数据收集和评估:根据考核标准,收集教师的相关数据,并进行评估和分析。

3.3 绩效评定:根据评估结果,对教师的绩效进行评定,并与教师进行沟通和反馈。

3.4 奖惩措施:根据评定结果,对表现优秀的教师给予奖励,对表现不佳的教师采取相应的惩罚措施。

3.5 监督和跟进:学校设立监督机制,对绩效考核的实施过程进行监督和跟进,保证公正和透明。

4. 考核结果及影响4.1 考核结果将作为教师绩效评价的重要依据,影响教师的晋升、聘任和考核等决策。

4.2 对于表现优秀的教师,学校将给予适当的奖励和荣誉称号,提供晋升和发展机会。

4.3 对于表现不佳的教师,学校将提供相应的培训和改进机会,并采取必要的处罚措施。

4.4 教师绩效考核结果将定期公布,以保证考核的公开和透明。

5. 其他事项5.1 本规章制度的执行由学校教务处负责,并与相关部门和教师进行密切合作。

5.2 本规章制度将定期进行评估和修订,以适应学校教育事业的发展需求。

以上为学校教师绩效考核管理规章制度,旨在提升教师的教学质量和工作绩效,促进学校的教育事业发展。

该制度将对教师的教学质量、学生评价、科研成果等进行考核,并根据考核结果进行奖惩和晋升等决策。

为保证考核公正和透明,学校将设立监督机制,并定期公布教师绩效考核结果。

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昂立外语松桃学校教师绩效考核制度为了提高教师工作积极主动性,进一步提高学校的教育教学质量和服务,规范学校管理,提高学校办学品味,结合学校实际,特制定此教师绩效考核制度:一、教师出勤绩效考核:1、一月内教师上班无任何请假(公假除外),奖50元(以前出满勤奖30元从宣布之月起取消),平时教师上班每月5次以内迟到、早退直接罚款,不计入出勤绩效考核,但超出4次则计入当月出勤绩效考核。

2、平时教师上班在规定时间,迟到5—20分钟为一类迟到,罚款5元/次;迟到20——40分钟为二类迟到,罚款10元/次;超过40小时以上的为旷工,罚款15元/次,并计入绩效考核;有急事早退必须向教务长请假,并严格记录,早退10分钟以内以一类迟到处理;早退在10分钟至30分钟以内作为二类迟到处理;超出30分钟以上的算请假,按照请假一天扣罚,并计入绩效考核。

3、集中上课时间,以上课时间为准,课前5分钟未到岗算一类迟到;上课铃声响后到10分钟为二类迟到,计入绩效考核;11分钟以后为旷教,扣20元每次,并计入绩效考核.4、教师请假务必提前20分钟电话或者当面请假,便于学校及时安排,之后务必补假条,没有假条的请假在原有扣罚基础上增加5元罚款,不假而走的扣30元每次(每天),造成工作影响和损失的由当事人负全权责任,教师各种出勤记录,学校负责人务必记录完善,否则责任由记录人负责。

二、教师电话教学绩效考核:1、一月内教师电话教学平均完成率达100%(以教师所教学生人数为基数核核算),奖50元,对平时电话有误的,班主任教师务必主动核实调查清楚,并与负责人核对更正,对电话教学时无法接通、停机、无人接等情况,教师务必及时予以弥补,保证每月和家长深入沟通,拉近与家长之间的感情,培养铁杆家长,更好的教育好孩子。

2、电话教学记录务必规范完善,及时与学校负责人反馈家长意见和电话教学效果,平时多关心每一位学生,熟悉家长性格和家庭教育环境,让电话教学取得实质性效果,更多的培养铁杆家长,为学校工作的开展和口碑的竖立奠定坚实的基础。

对电话教学记录不完善的不予以计入考核,对弄虚作假的一经查处,扣除前两个月的所有电话教学工资和奖励。

三、家访工作绩效考核:1、一月内完成家访工作三次(含三次)以上的奖50元。

2、家访前务必与家长预约,并上报学校负责人备案,家访时注意安全,与家长沟通注意语气得当,深入与家长沟通孩子的教育问题,让家访工作取得实质性效果,家访后并有完善规范的家访记录(没有家访记录的不列入考核),家访后要做好后续跟踪服务工作,及时反馈孩子的改变情况(主要以电话教学中反馈为主),让家长成为学校的忠实客户。

四、班级学生人数绩效考核:1、每月根据班主任教师所教班级学生人数按每人0.5元计入绩效考核奖励。

2、若牵涉接班,或遇假期,4-15天算半个月奖励,16天以上算一个月考核。

3、中途学生非正常流失,除扣罚教师当月工资20元每人外,本月本班学生人数绩效考核不能享受。

五、续班绩效考核:一)班级续班奖励办法:二)以小学部为单位,教师所教班级平均续班率达80%以上,并排列第一名的奖励50元,排名第二名的奖40元,其余教师若平均续班率达70以上奖20元计入每月绩效。

该绩效奖励计入之后每月工资绩效考核中,直至下期续班绩效考核结算之月止,之后按下一次考核算。

三)教师所教班级平均续班率连续两次在80%以上,并获得一、二名的,每月基本工资增加50元;增加后若平均续班率低于70%(含60%),从当月起取消增加的基本工资奖励;若之后再连续两次平均续班率达到上面要求,基本工资累计增加。

六、招生工作绩效考核:1、招生工作是学校全体员工的共同职责和任务,必须服从学校统一安排,不得以任何理由推脱和偷工减料。

2、在招生期间服从学校统一安排,工作尽职尽责,积极主动,不迟到、不早退,不请假的才能享受该绩效考核,如有特殊情况需要请假的必须得到主管领导的同意,并递交请假条,若不服从安排的、工作期间无故不到岗到位、擅自离岗的老师除不能享受本绩效外,另外每月基本工资降低10元,直至下次招生工作为止,若还是不改正的,每月基本工资降低50元,情节严重的直接予以解除聘用合同。

3、招生工作以老师为主的:招生人数以开课4课时止结算,每招一名新生(双响炮老带新活动的新生不列入该考核)按照10元提成平均奖励给全体教师、教务长、前台和市场主管。

4、若招生工作是以招聘零时宣传员为主,老师协助部分工作的,按照5元每生提成,若老师没有参与的,不能享受该奖励。

七、教师教龄绩效考核:1、教师在学校工作期间服从安排,工作认真负责,所教班级教学质量好,家长社会反映良好的,工作年满一年的基本工资加100元每月。

2、工资考核时间与到校工作期间在3——15天的(含15天),当月按半月计算,超出15天的按一月计算。

八、本绩效考核制度在实施过程中若遇到不合理或者不利于学校工作开展的,或根本无法实施执行到位的,经学校讨论逐步予以修改和完善,甚至取消部分制度。

本制度自宣布之日起,当月开始实行。

昂立外语松桃学校小学部2011年5月10日昂立外语学校教务长工资考核和绩效考核制度一、职务定位:昂立外语学校小学部教务长二、工资构成:基本工资+职务工资+绩效考核奖励三、基本工资:每月1200元。

四、职务工资:100元每月(假期不享受职务工资)五、教务长工作职责:一)学生管理1)每天上课时间提前3-5分钟打铃,教师进入教室点名,并及时将点名册交给教务长,教务长务必对未到学生进行电话回访,并对请假、电话无人接、无法接通或关机等情况严格做好记录,第一节下课后班主任老师务必主动与教务长核对未到学生原因,并主动与家长沟通核实,安排补课等事宜。

在电话沟通中要与家长沟通,尽量不让学生迟到请假,以免影响教育教学质量的提高。

对学生因重病或其他特殊事件不能来校上课的,要主动与教师联系,并安排看望和慰问学生及家长。

2)每天班上卫生由班主任负责并安排打扫清洁,保证教室内清洁卫生,桌箱内无杂物,并教育学生讲究卫生,不乱认乱丢,不购买“三无”食品。

教务长负责对全校卫生进行督促,并随时对卫生间,前台,办公室卫生进行处理,监督好兼职卫生打扫工作人员工作落实到位,保证学校卫生清洁。

3)每天提前到校,注意好学生在校期间安全,并随时排查学校内部安全隐患,及时报告学校校长及时处理,督促教室进行好学生安全教育,尤其是水上安全、道路交通安全和食品、传染病等安全教育工作。

4)对教师上课过程中或无法自行处理的一些学生纠纷,要主动协助解决,并加强学生思想教育;督促和引导教师对学生适当管理,杜绝体罚和变相体罚学生现象发生。

5)杜绝非昂立学员、家长的其他社会闲杂人员到校园区域内逗留,遇到要主动询问情况,并认真观察,避免不必要的安全事故,如发现社会人员到校闹事或敲诈勒索我校学生要及时报警处理。

6)对学生的积分礼品进行兑换,并做好相关登记,随时增补积分礼品,督促教师做好学生积分管理,以提高学生的学习积极性,加强学生常规管理。

7)每天点名电话回访的同时要及时关注各班学生出勤和流失情况,对经常迟到请假的学生要及时安排家访,对学生流失要及时填写学生其他学生常规管理事宜。

二)教师管理1)加强教师上班管理,春秋季上班,周一休息,周二至周五上午上班,每天早上按时组织全体教职工开展晨会,并按照规定认真组织好教师进行口语、备课、练课等内训工作以及周会学习工作。

各种资料记录、保存规范。

2)加强教师的出勤管理,教师请假必须见假条(可以假后弥补),严格按要求记录规范,杜绝教师随意请假和不假而走,教师常规工作请假一天以内由教务长审批,一天以上必须由校长审批。

对教师迟到早退由教务长直接罚款,并有详实记录。

3)加强教师常规教学管理,对教师每周备课、作业、周工作计划必须检查到位,并详实记录,对教师上课随时进行监督,杜绝上课随意乱出,纪律混乱、体罚和变相体罚学生等情况发生。

通过寻访学生、家长,以及调查问卷等形式抽查教师教学质量和教学效果,保证学校教育教学质量的稳步提高。

4)督促教师做好电话教学工作,要求尽量达到所教学生的100%电话教学率。

并每月收集管理好教师电话教学记录,每月对每班5人次的电话教学回访工作,一方面是回访家长满意度,征求家长对学校教育教学和管理、服务方面的意见和建议,二是督促教师电话教学效果和真伪。

5)督促教师做好家访工作,提前要求教师做好家访准备工作,家访后要对家访效果和反馈意见进行跟踪梳理,及时向校长反馈家访工作情况。

6)协助教师做好家长接待、家长来访工作,做好家长电话来访记录等工作,做好与家长沟通协调工作。

7)每月做好教师的工资考核和绩效考核工作,按时发放教师工资绩效,不得随意拖欠。

8)每周组织一次教师周例会工作,认真听取教师工作汇报,总结一周的工作并进行下周工作的安排。

9)完成校长交代的各种教师工作安排传达工作和其他临时交办的事情。

三)学校管理1、加强学校账务管理:做好学生报名注册收费工作,做到收费不随意放宽尺度,收费无差错,并及时对每天收费情况进入电脑管理,每天的收费务必存入指定学校账户,每月与学校负责人核对学校收支账务。

负责平时学校日常办公经费开销,所有开销必须见票据,记账规范无差错。

2、加强学校财产管理:一方面做好学校教材归类库存管理,教师用书管理,每期订书前务必将学校所有教科书库存分类清点,并对下期教材征订下订单。

另一方面是对学校其他财产,如礼品、作业本、粉笔等的规范管理,对库存量要随时关注随时增补,以保证学校教育教学工作的正常开展。

四)其他工作六、教务长工作绩效考核:一)学校总人数绩效考核:1、小学部学校学生总人数按每人0.5元计入绩效考核。

2、教务长平时要关注好每个班级学生出勤、流失情况,及时上报学校负责人,协助班主任做好班级学生管理,任何班级学生非正常流失的,教师扣罚20元每人,教务长失去该班当月学生人数奖。

3、学生流失和增加班主任务必与教务长核对,并规范填写好学生变动名册,对班级学生流失隐瞒不报的,经学校查实,教务长扣罚50元每人,教师扣罚40元每人。

二)学校总续班率绩效考核:1、学校平均续班率达大于等于75%小于80%的,每月奖20元,平均续班率大于等于80%小于90%的,每月奖50元,平均续班率大于等于90%小于96%的每月奖100元,大于等于96%的每月奖励200元。

该绩效奖励计入之后每月工资绩效考核中,直至下期续班绩效考核结算之月止,之后按下一次考核算。

2、连续两次学校平均续班率达80%以上,基本工资增加50元,增加后若平均续班率低于70%(含70%),从当月起取消增加的基本工资奖励;若之后再连续两次平均续班率达到上面要求,基本工资累计增加。

三、电话教学绩效考核:1、教务长务必在平时工作中督促每一位教师认真完成本班每月的电话教学工作,并收集教师电话教学记录考核,做好电话回访工作,电话回访率(以每班5人次的标准计算)低于50%的扣罚10元,大于等于70%小于80%,奖20元,大于等于80%小于90%,奖30元,大于等于90%以上奖50元,所管辖教师平均电话教学率达90%(含90%)以上追加奖励10元计入当月绩效。

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