听课调研报告范文调研报告.doc
新教师听课调研报告
新教师听课调研报告1. 调研目的本次调研旨在了解新教师参加听课的情况,了解他们在听课过程中遇到的问题和需求,为学校提供改进教学指导措施的建议。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查的方式。
我们在学校内部发放了调查问卷,要求新教师填写相关问题。
共有30位新教师参与了本次调研。
3. 调研结果3.1 参与听课情况根据调查结果显示,调查对象中有90%的新教师参与了听课活动。
他们普遍认为通过听课可以借鉴他人的教学经验,并且提高自身的教学水平。
3.2 听课体验在听课体验方面,新教师的感受各有不同。
其中,60%的新教师认为听课是一种非常有价值的学习方式,通过观摩他人的教学实践,可以提高自己的专业水平。
然而,还有40%的新教师表示他们在听课时感到压力较大,难以把握所观察到的要点,需要更多的指导和辅助。
3.3 需求分析根据调查结果,我们总结出新教师在听课过程中的主要需求,如下:1. 指导和辅助:新教师希望能够得到更多的指导和辅助,帮助他们更好地理解所观察到的要点,并将之应用到自己的教学中。
2. 技巧和方法:新教师希望能够学习到更多的教学技巧和方法,以便能够更好地组织课堂,提高学生的学习效果。
3. 经验分享:新教师渴望与其他老师进行经验分享,了解其他教师在课堂管理、学生评估和教学创新等方面的经验和做法。
4. 建议和改进措施基于上述需求分析,我们提出以下建议和改进措施:1. 建立导师制度:为新教师配备导师,由资深教师指导和辅助新教师学习和成长。
导师可以根据新教师的实际情况提供个性化的指导和建议。
2. 组织教学研讨会:定期组织教学研讨会,邀请优秀教师分享自己的教学经验和方法。
新教师可以通过与其他老师的交流和互动,获得更多实践经验和教学技巧。
3. 建立交流平台:创建一个在线交流平台,供新教师之间和新老教师之间分享教学经验和资源。
这个平台可以包括讨论区、教学资源库和课堂观摩视频等功能,方便教师之间的互动和学习。
4. 定期教学指导:学校应该安排定期的教学指导活动,通过观摩课堂、课堂评议等方式,给予新教师有针对性的反馈和建议,帮助他们不断提升教学水平。
听课反馈调研报告
听课反馈调研报告听课反馈调研报告报告摘要:本次调研旨在了解学生们对于课堂教学的反馈,并为教师提供改进的意见和建议。
通过调研,我们收集了229份有效样本,并针对课堂互动、教师表达和学生参与等方面进行了分析。
在总结调研结果的基础上,我们为教师提供了一些建议,以进一步提高课堂教学的效果。
一、调研结果分析:1. 课堂互动:88%的学生认为教师积极引导学生进行互动,并且鼓励学生提问。
然而,12%的学生认为课堂互动不够活跃,缺乏学生之间的互动。
建议教师多利用小组活动或讨论小组让学生彼此交流和合作。
2. 教师表达:83%的学生认为教师讲解内容清晰易懂,但17%的学生表示有时候会有一些难以理解的地方。
建议教师使用更多的案例和实例来帮助学生理解抽象的概念,同时增加多媒体辅助教学。
3. 学生参与:71%的学生认为他们有足够的机会参与课堂讨论和活动,但29%的学生希望能有更多的参与机会。
建议教师设计更多的小组讨论环节和开放性问题,以鼓励学生更加积极地参与课堂。
二、建议和改进措施:1. 提高课堂互动:教师可以通过设立小组活动、讨论小组或激发学生互相提问等方式来增强学生间的互动,激发学生们的学习热情。
2. 清晰表达:教师可以使用丰富的案例和实例来解释抽象的概念,同时利用多媒体工具辅助教学,使学生更容易理解与掌握知识。
3. 提高学生参与度:教师可以设计更多的小组讨论环节和开放性问题,鼓励学生积极思考和参与,激发学生的主动性和创造性。
三、结论:通过本次调研,我们了解到大部分学生对于课堂教学整体是满意的,但仍有一些方面可以进一步改进。
建议教师在课堂教学过程中增加互动环节、使用案例和实例进行讲解,并鼓励学生参与和思考,以提高课堂效果。
四、限制和建议:本次调研的样本容量较小,仅反映了其中一部分学生的意见。
建议以后进行更大样本、更广泛的调查,以得到更全面的结果。
此外,在分析调研结果时,应兼顾学生个体差异的影响。
五、致谢:感谢所有参与调研的学生,感谢教师对此次调研的支持和配合。
课堂教学调研报告
课堂教学调研报告《课堂教学调研报告》一、调研目的本次调研旨在了解当前课堂教学的情况,分析教师教学内容、教学方法及学生学习情况,以及评估教学效果,为改进教学提供数据支持。
二、调研方法采用问卷调查和课堂观察相结合的方式,对多个班级进行了抽样调研。
问卷调查主要针对学生和教师,内容包括对教学内容、教学方法和教学效果的评价,以及对课堂学习氛围的感受。
同时,对教师的课堂教学进行了多次观察,记录课堂教学情况和学生反应。
三、调研结果1. 教师教学内容调研结果表明,大部分教师的教学内容符合教学大纲要求,但在知识点的深度和广度上存在不足,需要增加实例分析和案例讨论,提高教学内容的生动性和实用性。
2. 教学方法教师普遍采用了多种教学方法,包括讲解、示范、讨论等,但课堂互动不足,学生被动学习较多。
需加强小组合作、案例分析和问题解决等互动性教学方法,提高学生参与度。
3. 学生学习情况学生对课堂学习的兴趣和自主性较低,学习效果不及预期。
部分学生在课堂学习中缺乏主动性,需要培养学生的学习动机和学习能力。
4. 教学效果大部分学生对课堂教学效果较为满意,但仍有一部分学生存在学习难度。
学生对课程的实用性和应用性提出了一定的意见和建议。
四、改进措施1. 加强教师的培训和研讨,提高教师的教学水平和教学能力。
2. 增加课堂互动元素,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 优化教学内容,增加实践案例,提高教学实用性和应用性。
4. 鼓励学生参与课堂教学活动,培养学生的学习动机和学习能力。
五、结论通过本次调研,对课堂教学情况进行了全面分析,针对问题提出了一系列改进措施。
希望学校和教师能够认真对待本报告的建议,真正落实改进措施,提高课堂教学质量,促进学生学习能力的提高。
教师听课调研报告
教师听课调研报告一、调研目的本次听课调研主要目的是了解教师们在教学过程中的授课方式和方法,以及针对不同教学内容所采用的策略。
通过听课观察,深入了解教师们在课堂上的优点和不足,为日后教师培训和教学改进提供参考。
二、调研方法本次调研采取听课观察法,选择了不同学科和年级的教室,通过实地观察教师的授课实践,记录和分析教师们的教学方法和教学策略。
三、调研结果1. 教师的授课方式通过观察发现,大部分教师在授课过程中采用了多样化的教学方式。
他们充分利用多媒体设备,运用图表、图片、视频等辅助工具来引导学生对知识的理解。
同时,教师也注重互动,通过提问、讨论和小组活动等方式,促进学生们的参与和思维。
教师们注重培养学生的主动学习能力,激发学生的学习兴趣。
2. 教师的教学策略针对不同的教学内容,教师们采用了不同的教学策略。
例如,在语文课堂上,教师们注重培养学生的阅读能力,通过阅读理解、作文等活动进行提升。
在数学课堂上,教师们注重培养学生的解决问题的能力,通过解题训练、数学思维训练等方式引导学生思考。
在英语课堂上,教师们注重培养学生的听、说、读、写四项能力,通过口语对话、听力训练、写作练习等活动提高学生的英语综合能力。
3. 教师的优点和不足观察后发现,教师们在教学中有一些突出的优点。
他们注重学生的情感教育,尊重学生个体差异,关注学生的身心健康,为学生的全面发展提供了保障。
教师们注重培养学生的思维能力和创新精神,通过问题解决和探索式学习,激发学生的学习动力。
此外,教师们也注重课堂管理,倡导良好的教室纪律,营造了积极向上的学习氛围。
然而,也有一些不足之处需要改进。
部分教师在课堂教学中过于依赖PPT和多媒体设备,缺乏与学生的互动和沟通。
对于不同学生的学习差异,一些教师没有有效地采取措施,对学生进行个别教学。
同时,教师们在教学策略的选择上还有待提高,对于引导学生主动学习和思考的方法和技巧仍需进一步学习和研究。
四、调研结论通过本次听课调研,我们可以得出以下结论:1. 教师们在教学中注重多样化的授课方式,充分利用多媒体设备和互动方式提高学生的学习兴趣和参与度。
听课调研报告
关于高一年级听课情况的调研报告一、高一年级教师组成自然情况的统计:高一除体音美教师之外共有19位任课教师,其中高级教师4人,中级教师10人,初级教师5人,平均教龄15年,平均年龄39岁,获市级以上荣誉的教师有11人,直接从高三循环到高一的教师有14人。
二、听课后的总体评价:1. 教师的整体素质较好,驾驶课堂的能力较强。
2. 大多数教师教学目标明确,具体,努力体现三维目标,对教材中的重点、难点确定得当,知识的传授准确无误,教学达到学生的需要和课程标准的要求。
3. 在教学目标的设定上,体现出层次性、拓展性、灵活性;教学内容的组织上,符合学科特点,教师的个性特点。
4. 在课堂结构上,科学,环节完整,努力协调双边活动,创设自主、合作、探究的氛围。
在组织教学活动上,面向大多数学生,落实基础知识,基本技能上下功夫。
5. 在教学中,环节与环节、知识点与知识点之间的衔接和转折较好,能够完成当堂课的教学任务。
三、存在不足与问题:1. 进入学生的角色不到位。
不能把自己置于“学”的情境中,从学生的角度进行执教。
说明备课环节中,只备教材,不备学生。
“为什么要怎么教?”“真应该这么教吗?”“还有没有更好的教法?”2. 进入指导者的角色不到位。
导致偏离新课标的要求,教师讲授的环节过多,关注学生实际情况的少,教学方法单一、陈旧、脱离学生年龄特点。
3. 教师的备课环节不精。
只重视备内容,忽视对新知识的引入环节(导课),精彩的课少。
传授过程中,提出的问题缺乏精练(问的过于简单,一问一答,或问题的提出不知答什么,缺乏新颖感),体现不出学科的特点和教师个人的特色。
4. 教师业务能力有待提高。
体现在:教学观念、新课程的理解、重点知识与难点知识的确定、对学生的能力培养的长远目标(切合学生实际)、学生思考的环节、反馈的环节不充分,导致课堂效率低,学生的学习效率也低。
不要等待理想的环境,也不要等待最佳的时机,它们永远不会自动降临。
5. 教师的表演意识差。
听课调研报告
听课调研报告
根据对听课调研的观察和分析,以下是我们收集到的主要观点和建议:
1. 互动性与参与度提高:
在听课过程中,学生们的互动性和参与度可以进一步提高。
老师可以采用一些互动教学的方法,比如提问题、小组讨论或者请学生分享观点和经验。
这样做可以激发学生的学习兴趣,并促使他们更深入地思考和探索课程内容。
2. 清晰的语言与表达:
老师在授课中应使用清晰简明的语言和表达方式。
避免使用过于专业或复杂的术语,以免让学生困惑。
此外,老师应尽量避免口误和重复,以确保信息传递的准确性和流畅性。
3. 多样化的教学方法:
在听课调研中,我们发现学生们对不同种类的教学方法有着不同的偏好。
为了满足不同学生的需求和学习风格,老师应该尝试多样化的教学方法,如讲座、小组合作、实践或案例分析等。
这样做可以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
4. 对实际生活应用的重视:
学生们普遍倾向于更喜欢那些能够与实际生活相关的课程内容。
因此,在教学中,老师可以结合实际案例和应用场景,让学生们能够将所学知识与实际生活联系起来。
这样做可以提高学生的学习动机和兴趣,并促进实际应用能力的培养。
综上所述,通过听课调研,我们了解到学生们对于更互动、清晰、多样化和实际应用的教学方法有更高的期望。
这些观点和建议对于教师们在提高教学质量和学生学习效果方面都具有重要的指导意义。
听课 调研报告
听课调研报告调研报告:听课体验调查一、调查背景和目的学生在校期间的主要任务就是上课学习,而教学质量的好坏直接影响着学习效果。
本次调研旨在了解学生对于听课体验的满意度和建议,为学校进一步提高教学质量提供参考。
二、调查方法本次调查采用的是问卷调查的方法。
问卷内容包括听课满意度、教师教学能力、课程内容安排等方面的问题,以及对于现有教学模式的建议。
三、调查结果1.听课满意度根据调查结果显示,85%的学生对于听课的满意度较高,认为教师教学内容具有挑战性,能够激发学生的学习兴趣。
15%的学生对于听课的满意度一般,认为部分教师教学内容过于简单,没有太多的创新和亮点。
2.教师教学能力大多数学生认为教师在教学过程中表现出良好的教学能力,具备丰富的专业知识和教学经验。
其中,80%的学生认为教师在讲授知识的同时能够培养学生的思考能力和解决问题的能力;20%的学生认为教师在教学中缺乏对学生的引导和激励,只是一味地灌输知识。
3.课程内容安排调查结果显示,50%的学生认为课程内容安排合理,有循序渐进的逻辑关系,能够帮助学生建立完整的知识体系;40%的学生认为课程内容过于紧凑,难以消化吸收,希望能够减少课程难度;10%的学生认为课程内容过于简单,希望能够增加一些拓展性的内容。
四、调查结论和建议1.提高听课满意度为了提高听课的满意度,学校可以鼓励教师在教学过程中注重创新和亮点。
教师可以通过使用多媒体教学和案例分析等方式,增加教学内容的吸引力和实用性,激发学生的学习兴趣。
2.改善教师教学能力教师是教学质量的重要保证,学校可以通过加强师资培训和教学评估,提高教师的专业水平和教学能力。
此外,教师还可以通过更多的互动和互动课堂的方式,引导学生进行思考和分析,培养学生的创新精神和问题解决能力。
3.优化课程内容安排为了提高课程内容安排的合理性,学校可以根据学生的学习能力和兴趣分布,调整课程难度和内容的深度。
此外,学校还可以开设一些选修课程,提供给学生更多的选择和发展空间。
听课社会实践调研报告
听课社会实践调研报告一、调研目的和意义随着社会的发展和进步,人们的对于教育的需求呈现出多样性和个性化的特点。
而教育是社会发展的基石,对于国家和个人的发展有着至关重要的意义。
因此,为了更好地了解当前教育实践中的问题和困难,我们进行了一次听课社会实践调研,旨在发现问题和提出解决方法,为教育改革和发展提供参考和支持。
二、调研对象和方法我们选择了几所学校和一些教育机构作为调研对象,包括小学、初中、高中和大学等不同层次的教育机构。
我们采取了走访、问卷调查、观察等多种调研方法,以全面了解教育实践中的问题和困难。
三、调研结果和分析1. 教育资源分配不均衡我们发现,在一些农村地区和偏远地区,教育资源的分配并不均衡。
学校的基础设施和教学设备相对落后,师资力量不足,教学条件较差,学生的教育质量和机会受到了一定的影响。
而在城市和发达地区,教育资源相对较好,学校的条件和师资力量都比较充足。
2. 教育教学方式单一另外,我们也发现在一些学校,教育教学方式比较单一,主要以传统的讲授、背诵和考试为主,缺乏足够的创新和多样性。
学生的主体性和创造性得不到充分的发挥,课堂气氛比较呆板和枯燥,教学效果不理想。
3. 学生心理健康问题突出除此之外,我们还发现学生心理健康问题比较突出,包括学习焦虑、压力过大、人际关系不和谐等。
部分学校的心理健康教育工作不够到位,缺乏足够的关注和支持,导致学生的心理健康问题较为严重。
四、调研成果和建议鉴于以上调研结果,我们结合实际情况提出以下建议:1. 加强教育资源的均衡配置。
政府应该加大对于农村和偏远地区教育资源的投入和支持,提高学校的基础设施和教学设备,完善师资力量,促进教育资源的均衡发展。
2. 推进教育教学改革。
学校应该加强教师的培训和技能提升,鼓励教师创新教学方式和方法,多样化教学内容和形式,提高课堂教学效果,让学生能够更好地发展自己的潜能。
3. 加强学生心理健康教育。
学校应该加强对学生心理健康问题的关注,开设相关的心理健康教育课程,加强心理咨询和辅导工作,帮助学生解决心理健康问题,促进学生健康成长。
听课督导调研报告
听课督导调研报告听课督导调研报告一、调研目的本次听课督导调研旨在全面了解教师的教学情况,提高教师的教学能力,进一步提升学校的教育质量。
二、调研方法通过校内听课、课堂观察、教师访谈等方式进行听课督导调研工作。
三、调研内容及结果1. 调研内容本次听课督导调研涵盖了学校各个年级、各个学科的教师的教学情况。
调研重点包括教学设计、课堂教学过程、学生互动等方面。
2. 调研结果通过本次听课督导调研,我们对学校的教学情况有了更全面的了解,具体调研结果如下:(1)教学设计:大部分教师的教学设计合理,紧密结合教材和学生实际,但仍有部分教师存在教学设计不足的情况,需要进一步加强;(2)课堂教学过程:教师的课堂授课形式多样化,激发了学生的学习兴趣。
但仍有教师存在讲授内容繁杂、组织不够紧凑的情况,需要改进;(3)学生互动:大部分教师能够积极引导学生参与课堂互动,培养学生的学习主动性。
但还有部分教师对学生互动的引导不够充分,需要加强。
四、调研建议基于以上调研结果,我们对学校的教学工作提出以下建议:(1)进一步加强教学设计能力培养。
学校可以组织教师参加相关培训和研讨会,提高教师的教学设计水平;(2)加强课堂组织能力培养。
学校可以加强对教师的教学指导,帮助教师提高课堂教学的组织能力;(3)注重学生互动培养。
学校可以鼓励教师采用多种形式的学生互动方式,提高学生参与课堂互动的积极性。
五、总结通过本次听课督导调研,学校对教师的教学水平有了更详尽的了解,同时也为学校今后的教育改革和提升教育质量提供了有益的参考。
希望学校能够根据本次调研结果和建议,进一步加强教师的教学和专业能力培养,为学生成长发展提供更好的教育环境。
最新听课社会实践调研报告
最新听课社会实践调研报告在本次社会实践活动中,我们专注于教育领域的听课环节,旨在通过实地观察和参与,深入了解当前教育实践中的教学方法、学生互动以及教师的教学态度等多方面情况。
以下是我们的调研报告:一、教学方法的创新与应用在调研过程中,我们发现许多教师开始尝试将信息技术融入课堂教学,如使用多媒体教学工具、在线协作平台等。
这些技术的应用不仅丰富了教学手段,也提高了学生的学习兴趣和参与度。
此外,项目式学习、翻转课堂等新型教学模式也在部分学校得到了实施,这些方法鼓励学生主动探索和解决问题,培养了他们的独立思考和团队合作能力。
二、课堂互动的观察我们注意到,教师与学生之间的互动显著增加。
教师通过提问、小组讨论等方式,鼓励学生积极参与课堂活动。
学生不再是被动接受知识的对象,而是变成了课堂学习的主体。
此外,教师也更加注重对学生反馈的倾听和回应,这种双向互动有助于构建积极的学习氛围。
三、教师教学态度的影响教师的教学态度对学生的学习效果有着直接的影响。
在调研中,我们发现那些热情、耐心、富有启发性的教师往往能够激发学生的学习热情,提高课堂效率。
相反,那些态度消极、缺乏耐心的教师可能会导致学生对学习失去兴趣。
因此,教师的专业发展和情感关怀对于提升教学质量至关重要。
四、存在的问题与建议尽管我们在调研中看到了很多积极的变化,但也存在一些问题。
例如,部分教师对新技术的运用还不够熟练,影响了教学效果;一些学校的教学资源分配不均,导致部分学生无法享受到优质的教育资源。
我们建议教育部门加强对教师的信息技术培训,同时推动教育资源的均衡分配,确保每个学生都能获得平等的教育机会。
总结而言,通过这次听课社会实践调研,我们对当前教育实践有了更深入的了解。
教育的改革和发展需要教师、学生、家长以及社会各界的共同努力,我们期待未来教育能够更加注重培养学生的创新能力和批判性思维,为社会培养出更多优秀的人才。
听课调研报告听课调研报告5篇
听课调研报告听课调研报告5篇听课调研报告听课调研报告篇1开学初,重点对1—3年级数学进行听课,最近又对全校数学课进行听课。
针对课堂教学情况都进行了交流,提出了自己的意见或建议,不在对每节课教学情况进行评价,主要通过听课情况谈几点思考:1、每位教师在课程改革认识上有了自己的思考,迈出了重要的一步。
不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。
2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。
练习形式多样,有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。
3、给学生提供充分从事数学活动的机会。
形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。
充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。
4、学生评教机制及时、到位。
星级评价。
5、师生关系的和谐融洽在课堂上,学生看到更多的是教师亲切的教态,听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。
师生间轻松和谐、平等互爱的关系,打消了学生的畏怯感和怕羞感,调动了学生的学习积极性。
6、教材的使用在课堂上能对现行教材创造性的处理。
建议:1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。
2、5分钟利用:时间不要过长,否则影响新授课的教学。
3、星级评价的兑现问题;4、教师对学生放手不够。
5、练习形式单一,练习容量小。
6、课堂节奏不够快,导致课堂松散,容量小。
听课调研报告听课调研报告篇2本学期我校小教部开展以“深入村小,保证教师专业素质均衡发展,加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。
在学校统一带队下小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。
通过深入村小给了我们更多的思考:多少年来,教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学,小学数学课堂教学发生很大变化,教师的确在努力改变着自己的教学方式,也在不断改善着学生的学习方式,小学数学课堂教学有效性有了明显提高。
主要体现在以下几个方面:一、创设有效情境激发学生的学习兴趣课改以来,“创设情境,激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
课堂调研报告
课堂调研报告
《课堂调研报告》
在这次的课堂调研中,我们对学生们的学习情况和对课堂教学的反馈进行了全面的调查。
通过问卷调查和访谈,我们收集了大量的数据和信息,对课堂教学进行了深入的分析和评估。
首先,我们对学生们的学习情况进行了调查。
结果显示,大部分学生对课堂教学内容感到满意,认为老师的讲解清晰且生动有趣。
但也有一部分学生表示对某些知识点的掌握不够扎实,希望老师能够加强相关知识的讲解和辅导。
其次,我们对学生们对课堂教学的反馈进行了分析。
大部分学生认为课堂氛围活跃,老师与学生之间的互动频繁,但也有一部分学生认为课堂教学缺乏趣味性和互动性,希望老师能够增加一些实例和案例分析,让课堂更有趣味性和实用性。
最后,我们基于调研结果,提出了一些改进课堂教学的建议。
首先,老师可以利用多媒体工具和实际案例来丰富课堂内容,增加学生的学习兴趣。
其次,老师可以对学生们的学习情况加强跟踪和辅导,及时发现学生的学习问题并进行针对性的辅导。
总的来说,这次的课堂调研为我们提供了很多宝贵的信息和数据,对于改进课堂教学和提高学生学习效果具有重要的意义。
希望老师和学生们能够共同努力,共同进步,打造更加高效和有趣的课堂教学环境。
听课调研报告
听课调研报告
《听课调研报告》
近日,我们针对学校教学质量进行了听课调研,以评估教师的教学水平和学生的学习效果。
通过观看多节课程,我们得出了一些有益的结论。
首先,我们发现教师的教学风格多样,有些教师注重互动,鼓励学生主动参与课堂,有些教师则更注重灌输知识和讲解。
这表明教师在教学中有着各自不同的特点和优势,但也需要不断进步和改善教学方式。
其次,学生在不同的课堂中展现了不同的学习状态。
在某些课程中,学生表现得非常积极,积极参与课堂讨论,思维敏捷,表现出较高的学习热情和学习能力。
而在另一些课程中,学生的学习状态却较为消极,出现了走神、打瞌睡等现象,学习效果也相对较差。
最后,在调研过程中,我们还发现了一些教学中的问题,比如教师讲解内容过于枯燥,不能引起学生的兴趣;学生学习态度不够端正,表现出了缺乏责任感和纪律性;教师和学生之间的互动不够频繁,缺乏有效交流和互动。
这些问题需要得到更加重视和尊重,找到解决的途径和方法。
综上所述,《听课调研报告》提出了一些改善教学质量的建议,包括教师在课堂中的教学方式和学生在学习中的态度等方面。
只有不断完善教学过程中的问题,才能够提高教学质量,促进学生的全面发展和提高学习效果。
听课的调研报告
听课的调研报告调研报告:听课一、引言听课作为一种常见的学习方式,是在学习过程中获取知识和技能的重要手段之一。
为了更好地了解听课对学习效果的影响以及学生和教师对听课的态度和需求,本次调研选择了某高中的教师和学生作为调研对象,通过问卷调查和个别访谈的方式进行数据收集和分析,以期为教育教学改革提供参考和建议。
二、调研结果1. 学生对听课态度和需求:(1)大部分学生认为听课对提高学习效果有积极影响,能够帮助他们了解和掌握课程内容。
(2)学生普遍希望听课内容更加贴近课本,能够针对难点进行解析,提供实例分析和练习辅导,以便能够更好地理解和消化课程内容。
(3)一些学生提出希望教师能够与学生进行互动,鼓励他们提问和讨论,以达到更好的学习效果。
(4)学生普遍希望在听课过程中能够突出重点和难点的讲解,避免过于枯燥的讲解方式。
2. 教师对听课态度和需求:(1)大部分教师认为听课对提高教学水平具有积极作用,能够通过观摩他人的教学经验,获取新的教学理念和方法,进而提升自己的教学能力。
(2)一些教师表示通过听课能够了解学生在其他班级学习情况,从而更好地调整自己的教学策略,满足学生的不同需求。
(3)教师希望听课能够注重实际操作和案例分析,避免过多的理论讲解,使课堂内容更加生动和贴近实际。
(4)教师普遍认为在听课过程中要注重学习交流和经验分享,鼓励教师们彼此之间互相学习和交流,共同提升教学水平。
三、讨论和建议1. 提高听课的针对性和实用性。
应根据学生和教师不同的需求,选择合适的听课内容和形式,注重难点和重点的讲解,丰富听课教材和案例分析,使听课内容能够更好地与学生和教师的实际需求相契合。
2. 加强教师互动和学生参与。
教师在听课过程中应积极鼓励学生提问和讨论,促进教师和学生之间的互动和交流,以增强学生的学习兴趣和主动性。
3. 提供学习交流和经验分享的机会。
学校可定期组织教师交流学习会议,促进教师之间的交流和分享,以提高教师教学能力和经验。
听课情况的调研报告
听课情况的调研报告听课情况的调研报告为了解我校音乐、美术学科的教学情况、存在问题及困难,按照学校的统一部署,我们对学校艺术组八位老师进行了听课调研,调研情况小结如下:一、基本情况各位老师对学校的听课调研工作给予了充分肯定,也表现出较高的热情。
学生很喜欢上音乐、美术课。
主要反映在以下几个方面:(一)关于课堂教学从课堂教学反映出大部分教师教学观念转变较快,新课程教学研讨氛围非常浓厚,能体现新的课程观和新《课标》精神,表现在:①能树立目标意识:由重传授向重学生发展转变,重视情感体验,重视过程与方法;采用多种形式教学,引导学生主动参与,亲身体验。
②体现面向全体学生这一基本理念,改变以教师讲授为中心的传统教学模式,体现新的学习方式:合作学习,探究学习,相互交流,并给学生充分展示自我的机会。
③体现了以兴趣为动力,采用多种教学形式,激发学生学习积极性,多方面多角度培养学生创造能力,体现民主、平等、和谐的师生观等。
(二)关于课堂教学效果从课堂效果上,我们欣喜地看到以往较少有的课堂中师生真情投入、融为一体、活跃的课堂气氛,特别是初中学生能大胆地表现自我,敢于发表自己独到见解,集体合作和学生创作的感人情景。
学生真情投入学习艺术、表现艺术、探索艺术的情绪很高。
(三)关于学校教学设施限于目前的条件,学校尚未能为美术配备了专用的美术教室,以及多媒体教学设施或实物投影仪,对于课堂教学效果还是有一定影响的。
二、存在的问题(一)部分学校或教师对音、美课程实验工作存在着思想认识模糊,教育教学观念落后的问题,主要表现在对音、美学科重视不够。
认为新课程实验无非是用用新教材;对新教材的使用无非是换换教学内容;新课程主要是针对“主课”或考试科目等等。
这些模糊的认识导致教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革的初衷。
(二)部分教师对教材了解不透,对《课标》理解不深,特别是老教师课堂教学设计不够新颖,使用新教材力不从心。
教师听课笔记使用情况调研报告
教师听课笔记使用情况调研报告为了更好地提高教师听课的效果和质量,我们对某校的教师听课笔记使用情况进行了调研,并汇总了以下报告。
一、调研目的该调研主要旨在了解教师听课笔记的使用情况、对教师听课质量的影响,以及发现可能存在的问题,为进一步提升教师听课的效果提供参考。
二、调研对象调研对象为某校部分教师,共计50人,涵盖不同学科和教师级别。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式,通过问卷了解教师听课笔记的使用情况、对教学的帮助程度、对教学观察/反思的促进程度等方面,通过访谈了解教师对听课笔记的认识、使用方法、使用体验等方面。
四、调研结果1. 使用情况近95%的调查对象表示已经意识到教师听课笔记的重要性,并开始使用笔记。
约60%的教师听课时会使用笔记,并在听课后根据笔记进行反思总结。
但也有一部分教师表示听课笔记的使用需要一定的时间和经验积累,且难以坚持长期使用。
2. 效果评价大部分教师认为使用听课笔记对教学的帮助程度较高,可以加深对课程内容的理解、及时发现教学问题并及时调整课程,同时促进课堂观察和反思,提高教学效率和效果。
3. 问题反馈存在一部分教师认为,使用听课笔记需要花费较长时间,且对课堂观察和反思能力要求较高,在繁忙的教学工作中难以坚持使用。
还有一部分教师反映,使用笔记时存在一定的主观因素,如个人情绪、课堂习惯等,容易对观察和记录产生干扰。
五、改进措施针对上述问题和反馈意见,我们提出以下改进措施:1. 鼓励并培养教师使用听课笔记的习惯,介绍好的使用方法和技巧,让教师逐渐养成使用听课笔记的习惯。
2. 在使用过程中鼓励教师客观、冷静地观察和记录,注重课堂情境、学生思维、教师表现等方面的观察。
3. 定期组织听课笔记分享和互动,通过集体评价、交流发现问题和提高教学能力,形成集体合作和互助。
4. 在教师听课笔记的制定、使用和总结过程中,可由专业人员或讲师提供必要指导和支持,强化跟进和反馈,促进听课笔记的有效使用。
教师听课笔记使用情况调研报告
教师听课笔记使用情况调研报告1. 引言1.1 调研背景教师听课笔记使用情况调研报告引言教师听课笔记是教学过程中的重要记录和反思工具,可以帮助教师更好地总结课堂教学经验,提高教学质量。
在实际教学中,一些教师可能并没有充分利用听课笔记,或者存在听课笔记记录不规范、不及时等问题。
为了更好地了解教师对听课笔记的使用情况,并提出改进建议,本调研报告开展了相关研究。
通过对教师听课笔记使用情况进行调研,可以帮助学校和教育管理部门更好地了解教师的需求和困难,进一步优化教学管理工作。
对于教师个人来说,也能够提供更多的学习机会和反思空间,帮助他们进一步提高教学水平和专业能力。
本调研报告将以教师听课笔记使用情况为重点,通过分析调研结果,探讨存在的问题,并提出相应的建议,为提升教师专业发展和教学质量提供参考。
1.2 研究目的教师听课笔记使用情况调研的研究目的是为了了解教师在课堂听课过程中对笔记的运用情况,探讨教师如何利用笔记来提高教学质量和教学效果。
通过调研,可以帮助我们更好地了解教师在课堂上如何记录重要信息,如何利用笔记来加深对知识的理解和记忆,以及笔记对提高教师教学效果的实际作用。
通过研究教师听课笔记的使用情况,可以为学校和教育管理部门制定相关政策和规定提供参考,从而进一步促进教师专业发展和提高教学质量。
1.3 研究意义教师听课是提高教育教学质量的重要环节,而教师听课笔记是教师记录和总结课堂内容的重要工具。
通过对教师听课笔记使用情况进行调研分析,可以帮助学校和教育管理部门了解教师对听课笔记的重视程度,进一步优化教学资源配置,提高教学效果。
研究意义主要体现在以下几个方面:了解教师听课笔记的使用情况可以帮助学校和教育管理部门发现教师在听课过程中存在的问题和困难,为进一步开展教师培训提供参考依据。
通过调研教师听课笔记的使用情况,可以促进学校和教育管理部门制定更科学合理的教学管理政策,为教师提供更好的工作环境和支持。
通过对教师听课笔记使用情况调研的研究,可以促进教师之间的经验交流和教学互助,提高教师教学水平和专业素养,进而提升教育教学质量。
教师听课笔记使用情况调研报告
教师听课笔记使用情况调研报告一、背景介绍教师听课笔记是教学过程中非常重要的一环,它可以帮助教师记录课堂上的亮点和难点,及时总结教学反思,为日后的教学工作提供参考。
在实际教学中,究竟有多少教师使用听课笔记,并且对听课笔记的使用情况如何,这都需要我们进行一次调研。
二、调研目的1、了解教师对听课笔记的认识和使用情况;2、探讨教师对听课笔记的使用意愿和需求;3、发现教师在使用听课笔记过程中存在的问题,并提出改进建议。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷主要采用选择题和开放式问题,调查对象为各学校的教师。
访谈针对一些深入的问题,选择了一些教师进行深入访谈。
四、调研结果1、教师对听课笔记的认识和使用情况通过问卷调查得知,大部分教师对听课笔记具备一定的认识和了解,80%以上的教师都曾经使用过听课笔记,但是近年来使用听课笔记的教师数量逐渐减少,不到50%的教师表示每节课都会做听课笔记,说明在实际教学中,有相当一部分教师已经放弃了使用听课笔记这一工具。
2、教师对听课笔记的使用意愿和需求在问卷调查中,有超过70%的教师表示愿意使用听课笔记,并且愿意接受听课笔记的相关培训,以提高听课笔记的使用效果。
而在访谈中,一些教师表示,他们对听课笔记的需求主要在于帮助自己总结课堂效果,提供反思和改进的机会。
3、教师在使用听课笔记过程中存在的问题调研中发现,教师在使用听课笔记过程中主要存在以下问题:(1) 时间问题:教师们普遍感觉到忙碌,很难在课堂结束后再花时间完善听课笔记。
(2) 效果问题:一些教师表示,他们不知道如何更好地利用听课笔记来提高自己的教学水平,甚至有一些教师表示,他们觉得听课笔记并不会对自己的教学有太大的帮助。
五、改进建议基于以上调研结果,我们提出以下改进建议:1、加强对教师的听课笔记培训。
可以组织专门的听课笔记培训班,帮助教师学会更有效地利用听课笔记。
2、提供更灵活的听课笔记形式。
可以利用现代科技手段,比如录音、视频等,帮助教师更方便地记录课堂内容,避免时间问题。
调研性听课报告
调研性听课报告调研性听课报告一、引言作为一名在校大学生,参观和听课是学习的重要方式之一。
我近日赴某高校参观听课,在此进行调研性听课报告,通过观察和记录对比,总结感悟和启示,提升自身学习能力。
二、课堂环境的研究我参观的这节课是一堂主题为“心理健康”的课程。
进入教室后,我对课堂环境进行了观察。
首先,教室布置得井然有序,桌椅整齐排列,让学生们有良好的学习氛围。
其次,教室内挂满了学生们的作品和心理健康相关的图片,墙上贴满了鼓励学生们的语录和心理健康小贴士,这样的环境给人一种积极向上的感觉。
同时,教室内还有一块墙板放置着学生们写下的心理困惑和问题,这给我留下了深刻的印象,感觉老师对学生有很高的关注度。
三、教师的教学方式在听课的过程中,我对教师的教学方式进行了观察。
首先,教师采用互动式的授课方式,充分调动学生的积极性,通过提问和讨论引导学生思考和表达自己的观点。
其次,教师结合实际案例进行讲解,让学生更容易理解和接受课堂知识。
同时,教师还通过游戏和小组合作的形式组织学生参与,增加了课堂的趣味性和活跃度。
这样的教学方式给我留下深刻的印象,感觉学生在这样的学习氛围中可以更好地吸收知识。
四、学生参与度的调查在观察教师教学方式的同时,我也对学生的参与度进行了调查。
通过观察和与学生交流,我发现学生们在课堂中表现出了高度的参与度。
他们积极回答问题,踊跃发言,还主动讨论和交流自己的观点。
在小组合作的环节中,学生们互帮互助,共同完成任务。
这样的学习氛围给我留下了深刻的印象,学生们拥有良好的学习态度和积极的学习习惯。
五、感悟和启示通过这次调研与听课,我对教学方式和学习态度有了更深刻的认识。
首先,教师应该采用多元化的教学方式,促进学生的主动学习和参与度。
教师的角色不仅仅是传授知识,更要充当引导者和促进者的角色。
其次,学生应该树立积极的学习态度,主动参与课堂讨论和活动,提升自己的学习效果。
最后,营造良好的学习环境对学生的学习效果起到至关重要的作用,教室应该布置得整洁且富有学习氛围。
听课调研报告
听课调研报告听课调研报告一、调研目的和方法调研目的:了解学生对于课堂教学的满意度和对课堂教学的建议,为教师改进教学提供参考。
调研方法:采用问卷调查的方式进行调研,覆盖了全校200名学生。
二、调研结果1. 学生对课堂教学的满意度问卷中,学生被要求对课堂教学的满意度进行评价,分别有非常满意、满意、一般、不满意和非常不满意五个选项。
调研结果显示,有60%的学生表示对教师的教学非常满意,25%的学生表示满意,10%的学生表示一般,5%的学生表示不满意,没有学生表示非常不满意。
综合上述数据来看,大多数学生对课堂教学的满意度较高。
2. 学生对课堂教学的建议问卷中,学生被要求提出对课堂教学的建议。
根据调研结果,学生提出的建议主要包括以下几点:(1) 注重互动:有些学生希望老师能够注重课堂互动,采用一些互动式的教学方式,使得课堂不再枯燥乏味,能够激发学生的兴趣和思考。
(2) 多用案例教学:部分学生认为通过案例教学能够更好地理解和掌握知识,提高实践能力。
(3) 布置合理的作业:一些学生希望教师能够布置一些有针对性、具有挑战性的作业,用以巩固和拓展所学知识。
(4) 多用多媒体手段:许多学生认为通过多媒体设备辅助教学能够提高课堂的效果。
(5) 注意学生个体差异:一部分学生认为老师应该关注每个学生的学习情况和学习特点,针对不同学生采用不同的教学策略,让每个学生都能够受益。
三、改进措施根据学生提出的建议,教师可以采取以下几种措施来改进课堂教学:(1) 多使用互动教学方式,例如开展小组讨论、举办学生报告等,增加课堂的趣味和活跃度。
(2) 加强案例教学的运用,通过实例讲解来巩固学生所学内容,并培养学生的实践能力。
(3) 设计有针对性的作业,要求学生在完成作业中运用所学知识,提高学生的综合能力。
(4) 使用多媒体设备辅助教学,通过图片、视频等形式进行讲解,提高课堂效果。
(5) 关注学生个体差异,与学生进行沟通,了解学生的学习特点和需求,根据学生的情况采取不同的教学策略。
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自党的十七大以来,北京市工商联党组高度重视非公会员企业人才发展,紧紧围绕首都经济社会快速发展对人才工作的迫切需要,认真贯彻落实《首都中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》,在市人才工作领导小组和市委统战部的指导下,积极探索做好非公会员企业人才工作的方法途径,努力营造有利于非公会员企业人才创业创新的良好环境,大力加强非公有制企业人才队伍建设,取得了明显成效。
为促进非公有制企业发展发挥了重要作用,为推动首都经济社会发展提供了强有力的人才支撑。
一、五年来完成的主要工作及成效人才决定发展,做好非公会员企业人才工作,以此推动全市非公经济领域人才队伍发展是适应首都加快建设中国特色世界城市的要求,促进非公有制经济快速发展的需要。
五年来,我会坚持党管人才的原则,遵循人才发展规律。
按照“创新机制、服务人才、高端带动、引领发展”的指导思想,把非公会员企业人才工作与代表人士工作相结合,与行业商会工作相结合,与会员企业工作相结合,积极探索,大胆实践,建立和完善了促进非公经济领域人才发展的体制机制,扎实推进非公会员企业人才队伍建设,努力开创非公会员企业人才工作新局面。
(一)加强领导、健全机制,形成人才工作合力。
——加强组织领导。
我会专门成立了由党组副书记任组长,分管副主席任副组长,机关人事处、经济处、会员处、行财处等职能处室负责人为成员的非公会员企业人才工作领导小组,下设有办公室,加强对非公企业人才工作的领导和管理,定期研究分析非公会员企业人才工作情况。
每年还通过召开组织工作会议,总结部署年度非公会员企业人才工作,推动各项工作有效落实。
——健全工作网络。
建立完善工商联系统人才工作网络,在各区县工商联确定了由分管非公会员企业人才工作的驻会领导主抓、会员科或办公室具体落实的组织机构和人员,并在直属行业商会和执常委以上的会员企业中设立了专职联络员,初步形成了“区县工商联、直属行业商会、直属会员企业”三位一体的人才工作网络。
与区县工商联、直属行业商会和规模以上的会员企业实现了人才工作的对接,确保人才工作整体联动,有序运转。
——完善工作机制。
我们先后建立完善了非公有制经济领域人才工作目标责任制、人才评价体系、人才推荐表彰机制和学历教育与专项培训工作机制等,制定了北京市工商联《首都非公经济领域中长期人才培养计划》,提出了非公会员企业人才中长期培养工程,组织实施了“111行动计划”(即用5年时间,培养100名具有国际战略思维和全球视野的优秀企业家,1000名高级经营管理人才,10000名高技能人才),使非公企业人才工作走上了系统化、规范化、制度化轨道。
(二)注重培训、加强引导,提升非公会员企业人才自身素质——注重开展调查研究。
我们始终围绕非公会员企业人才建设的难点问题以及自身工作遇到的实际问题来开展阶段性、专题性的调查研究,努力探索非公会员企业人才的工作特点、规律和服务非公会员企业人才发展的有效载体和方法。
先后完成了《促进北京市非公经济人才成长调研及实施意见》、《关于非公有制企业人才管理的调研》、《关于非公有制人才引进与使用的调研》等调研课题,撰写了《改革开放30周年首都非公经济人才队伍建设回顾》、《非公有制经济人才战略思考》等文章,并在此基础上提出了“首都非公有制优秀企业家培养造就工程实施方案”,形成了一批指导非公会员企业人才发展的调研成果。
此外,我会还积极配合市总工会完成了《首都职工素质建设工程五年规划》的制定工作。
——注重提升综合素质。
为推动非公有制企业全面提升自身素质,建立健全符合科学发展要求的治理结构、管理模式和企业文化,加快非公有制经济发展方式转变和产业优化升级。
我们坚持把学历教育与专项培训紧密结合,每年通过与市委党校开办“非公企业家工商经济管理研究生学历教育班”和举办专题经济、科技以及政策宣讲培训班等方式,提升非公会员企业人才队伍的综合素质。
据统计,五年来,共开办“非公企业家工商经济管理研究生学历教育班”5期,先后组织398名非公经济人士参加入学考试,有294人被录取,有235人取得毕业证书。
自1998年起,该项工作已连续开展13年,累计有10届420名非公经济人才取得了研究生学历,共有714名非公经济人才从中受益,大大提升了非公有制经济人士的自身素质。
在专项培训方面,全市工商联系统共举办人力资源、政策宣讲、企业管理、应对金融危机、转变企业发展方式、知识产权保护、规范化管理和企业文化建设等各类培训50余场,受训人数达7300余人次。
此外,还组织非公有制企业技能人才参与北京市数控加工焊接技术技师研修班等业务技能培训,鼓励会员企业通过参与“一企帮一村,多企帮一村”活动,加大人才培养锻炼力度,同时为京郊农村培养实用人才。
通过广泛和系统培训,帮助广大非公经济人士了解形势,明晰政策,增长才干,开阔视野。
引导广大非公有制经济人士树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值体系和“同心思想”,积极投身首都加快转变发展方式和实施“双轮驱动”发展战略,加强企业文化建设,积极参与光彩事业及其他社会慈善事业,构建和谐劳动关系自觉履行社会责任。
非公有制企业的市场竞争能力、抵御风险能力和可持续发展能力得到有效增强。
——抓好代表人士培养。
近年来,市工商联把建设一支高素质的非公有制经济代表人士队伍作为打基础、谋发展的一项经常性、基础性工作。
坚持优化结构、注重质量,把教育培训与实践锻炼紧密结合,着力提高非公经济代表人士整体素养。
我会开展“3+1”工程和“十大品牌工程”以来,市工商联第十二届执行委员会127名常委、162名执委均参与到具体分组的工作中,发挥了积极作用。
通过以参与工程为载体的创新培训实践,不仅实现了非公有制企业发展与全市经济社会发展目标有机结合统一,而且发挥了非公有制经济人士在工商联组织中的主体作用,提高了工作的质量和水平,丰富了参政议政的内容,代表人士的履职能力得到进一步提升。
(三)精心组织、密切配合,大力开展人才激励表彰活动。
——强化激励,营造重才爱才氛围。
一是把非公会员企业人才纳入市科协等优秀人才激励表彰范围。
我们积极与市科协合作,每年选拔推荐企业中优秀的科技工程人才参加“北京市优秀青年工程师”评选工作。
五年来,共计有31名非公有制企业工程人才获得“北京市优秀青年工程师”荣誉,2人获得“北京市优秀青年工程师标兵”称号,极大地鼓舞了广大非公有制企业科技人员的干劲。
二是组织在非公有制企业生产、服务一线岗位上有突出贡献的技师、高级技师,参加北京市享受政府技师特殊津贴人员评选工作。
通过与市人力社保局密切合作,先后选拔推荐23人参评,有5人获得政府技师特殊津贴。
三是积极参加北京市商业服务业中华传统技艺技能大师评审认定工作,切实发挥企业高技能人才传帮带的作用,帮助非公有制企业挖掘、保护和传承中华传统技艺技能,弘扬传统技艺,提高企业服务发展水平。
四是认真开展新世纪百千万人才工程市级人选的选拔工作。
我们按照市委组织部、市人力资源和社会保障局有关通知要求,动员各区县工商联积极参与。
经过严格审查、提名推荐,恒基伟业电子产品有限公司董事长张征宇、启明星辰信息技术股份有限公司董事长严望佳两位同志入选,并适时开展跟踪培养,及时了解和掌握他们开展专业技术工作、取得科研成果,参加培训和学术交流等情况,加大人才的跟踪指导和服务力度。
(四)搭建平台、搞好服务,健全非公会员企业人才人事服务体系。
建立完善的服务体系是非公会员企业人才作用发挥的有力保障。
我们积极搭建非公会员企业人才服务平台,完善服务措施,针对非公企业人才引进难、职称评定难等问题,千方百计采取相应措施加以解决,为非公会员企业人才创造良好的服务环境。
一是每年通过与市有关部门联合举办民营企业招聘周,为非公有制企业提供人才招聘与引进服务。
五年来,共组织全市1.2万余家民营企业参加招聘会,印发政策宣传品近53.3万册,提供用工岗位24.5万余个,达成就业意向7.9万余人,帮助企业用工维权及法律援助近3.4万人次。
二是充分利用北京地区人才智力密集的优势,积极与高等院校开展合作,采取网上发布毕业生信息、建立企业与学校直接联系、开展校园招聘会等方式,帮助企业招收专业化培养潜力的人才,也为应届毕生就业搭建了服务平台。
2007至2009年,我们先后组织近百家非公有制企业赴北京联合大学等院校开展校园招聘会,共提供就业职位200余个,就业岗位1500余个。
期间,参加应聘的学生达2000余人次,达成就业意向300余人,有效地缓解了合作高校应届毕业生受国际金融危机影响的就业压力。
三是切实加强人才供求信息建设,及时了解掌握企业人才需求,帮助企业引进所需要的高等人才。
近年来,根据企业实际用人需要,共帮助企业引进各类优秀人才82名,为企业引进国外高层次人才7人,努力扩大企业人才总量,改善人才队伍结构,为企业的可持续发展注入了活力。
四是指导非公企业开展人才职称评定和推选首席技师工作,在非公有制企业工作的专业技术人员,凡符合规定条件的,均极力帮助其申报评审或报考相应职称资格,为企业创造了一个拴心留人的环境。
五是积极引导企业采取奖效挂钩、年薪制、技术入股、效益分成、股权期权等多种分配激励方式,促进人才技术、管理要素的资本化,激发人才的创造活力。
(五)注重宣传、扩大影响,营造重视支持非公会员企业人才工作的良好氛围。
坚持正确的舆论导向,加大对非公企业人才工作先进典型的宣传力度。
一是大力践行“北京精神”,在充分发挥市工商联会刊《工商界》作用的同时,与主流新闻媒体建立了长效的合作机制,并广泛发动非公经济组织创办内报内刊,及时宣传直属行业商会、外埠驻京商会、非公经济会员企业的重要活动,宣传非公经济先进人才典型和事迹,努力扩大非公经济在首都的影响。
二是主动与市经信委、人力资源和社会保障局等部门合作,联合开展科技创新、转型发展“双十佳”企业,“关爱员工、实现双赢”,“文明北京新市民”、“社会各界走进民营企业”及“双爱双评”等评选表彰活动,营造有利于非公有制经济发展、非公会员企业人才成长的良好环境。
与此同时,还通过定期开办专栏、专版等方式,借助首都主流媒体以及市工商联官方微博“商汇北京”等新媒体大力宣传非公会员企业人才队伍建设的典型、经验,展示企业创新品牌,塑造企业诚信形象。
在应对国际金融危机中,我们还主动邀请首都主流媒体对积极响应政府“不减产、不降薪、不裁员”号召的汉王科技、集美家居、京奥港集团、慧远电线电缆、苏宁电器、亿都川服饰、中复电讯、爱义行、物美集团、眉州东坡餐饮等多家会员企业进行宣传报道,全面展示首都非公经济勇于承担社会责任的精神风貌,及时传递非公有制企业应对金融危机的好做法、好经验,帮助非公有制经济人士了解形势,掌握政策,寻求战胜危机的对策。
树立了非公有制企业在首都转变经济发展方式,履行社会责任,促进和谐社会的良好形象。