通过激素的调节以及神经调节与体液调节的关系
高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节通过激素的调
闪堕市安歇阳光实验学校第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[基础题]1．(2014·高考北京卷)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。
此时，机体不会发生的反应是( ) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少解析：选D。
冬天环境温度较低，游泳爱好者入水后，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合，再产生一种兴奋，这种兴奋经传出神经到达效应器，引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热)，A、B、C三项均正确。
同时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，使机体代谢增强，产热增加，以维持体温稳定，D项错误。
2．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。
胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，能使血糖的浓度降低；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成并分泌的，能使血糖浓度升高。
促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。
甲状腺激素是由甲状腺分泌的。
肾上腺皮质激素和肾上腺素都是由肾上腺分泌的，这两种激素主要作用于血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。
3．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。
体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
4．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①② B．①③C．②④D．①④解析：选C。
3.1.3通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系一、选择题1.下列哪种激素可影响婴幼儿脑的发育( )A.性激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.生长激素【解析】甲状腺激素能促进神经系统的发育,与婴儿脑发育有关。
【答案】 C2.下列关于激素的叙述,错误的是( )A.肾上腺素发挥作用后被灭活B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少C.激素调节过程中存在反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病【解析】激素与受体结合后会失活,否则激素会持续发挥作用,使代谢紊乱,所以A项对;B项中,体内失水过多,会导致细胞外液渗透压升高,抗利尿激素释放增多,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,故B项错误;C项中激素调节过程存在反馈调节,使激素含量保持相对稳定;D项中,根据血样中甲状腺激素含量多少可判断甲状腺疾病,因为正常人血浆中甲状腺激素含量有一个相对稳定的范围。
【答案】 B3.科考队员登上南极”冰盖之巅”时,他们生理上出现的适应性变化是( )①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤【解析】当环境温度降低时,体温调节中枢受到刺激而兴奋性增强,从而引起机体的适应性反应:散热量降低(如皮肤血管收缩),产热量增加(如战栗、甲状腺激素分泌量增加等),所以体温依然能保持正常。
【答案】 D4.吃的食物过咸时,就会产生渴觉,产生渴觉的感受器和神经中枢位于( )A.下丘脑和大脑皮层B.下丘脑的神经细胞和垂体后叶C.大脑皮层和下丘脑D.肾上腺和下丘脑【解析】产生渴觉的感受器是下丘脑渗透压感受器,产生渴觉是人类高级神经中枢的功能,神经中枢位于大脑皮层。
【答案】 A5.阻断下丘脑与垂体的联系后,可能出现的现象是… ( )A.肾上腺分泌肾上腺素增多B.甲状腺分泌甲状腺激素减少C.垂体分泌的生长激素增多D.性腺分泌性激素基本无变化【解析】下丘脑分泌的促肾上腺素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素分别作用于垂体,促进垂体分泌促肾上腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素,这些激素分别作用于肾上腺、甲状腺、性腺,促进分泌肾上腺素、甲状腺激素、性激素。
神经调节和体液调节的关系
神经调节和体液调节的关系神经调节和体液调节是人体内部调节机制的两个重要方面，它们紧密相互关联，共同维持着机体的稳态。
神经调节通过神经系统中的神经元传递信号来调节机体的各种生理过程，而体液调节则通过体液中的化学物质来维持机体内环境的稳定。
下面将从神经调节和体液调节的定义、机制以及两者之间的关系等方面进行探讨。
首先，神经调节指的是由神经系统通过神经元传递的电信号来调节机体的各种生理过程。
神经系统包括大脑、脊髓和周围神经等器官，它通过神经元这种特殊的细胞来传递信号，进而控制和调节机体的功能。
神经调节的过程通常是快速的，能够在短时间内对机体作出反应。
例如，当人体遇到危险时，神经系统就能迅速启动应激反应，使人体做出适当的反应来保证生存。
与神经调节不同，体液调节是通过体液中的化学物质来维持机体内环境的稳定。
体液调节依靠的是体液中的激素和其他调节物质。
激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它们可以通过血液循环到达目标组织或细胞，并对其产生作用。
体液调节的过程通常是相对缓慢的，因为激素需要在体液中传播到达目标器官才能发挥作用。
体液调节可以维持机体内各种生理参数的稳定，如血糖浓度、体温、血液pH值等。
神经调节和体液调节在机体内起着不可或缺的作用，并且相互关联。
在许多情况下，两者相互协调工作，共同维持机体的稳态。
例如，当机体暴露在寒冷的环境中时，神经系统可以通过传递信号来收缩血管、增加肌肉收缩等机制，从而减少体表散热，帮助保持体温。
同时，体液调节也参与其中，激素如甲状腺素可以影响机体代谢过程，从而调节体温的维持。
另一方面，神经调节和体液调节在某些情况下也存在对立关系。
例如，当机体暴露在剧烈运动等应激情况下，神经系统会通过神经调节来增加心率和血压以满足能量需求，同时抑制消化系统等非紧急功能。
但是，在这个过程中，体液调节也会发挥作用，例如通过肾上腺素和皮质醇的分泌来增强身体的应激反应。
总结起来，神经调节和体液调节是机体内部调节机制的重要组成部分，它们通过不同的方式来调节和维持机体内环境的稳态。
神经调节与体液调节的关系(知识点)
<第三节神经调节与体液调节的关系>一、神经调节和体液调节的比较1.体液调节的概念：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
【特别提醒】（1）体液调节≠体液调节，体液调节除了通过激素的调节外，还包括通过CO2等化学物质的调节。
激素、CO2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节属于体液调节。
（2）激素调节是体液调节的主要内容。
（3）单细胞动物（如草履虫）和一些多细胞低等动物（如水螅、珊瑚虫）只有体液调节，没有神经调节。
2.神经调节的体液调节的区别和联系（1）区别（2）联系①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能；③动物的生命活动是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的，但以神经调节为主。
二、神经调节和体液调节的协调1、人体体温恒定的调节（1）人体的产热和散热体温的恒定取决于人体产热和散热量的多少，若产生热量与散热量保持平衡，则体温恒定。
①人体热量的来源：体内有机物不断氧化分解，释放能量。
②产热器官：安静时——主要是由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大，运动时——骨骼肌成为主要的产热器官。
③散热器官：人体散热的主要部位是皮肤，主要通过汗液的蒸发和皮肤毛细血管进行散热，其次是通过呼气、排尿和排便带走热量。
（2）体温调节模型：【特别提醒】①体温调节的方式：神经—体液调节②体温调节中的反射活动为非条件反射。
参与体温调节的与产热有关的激素主要有甲状腺激素和肾上腺素，两者表现为协同作用③甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。
④“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。
⑤体温感觉中枢和体温调节中枢不是一回事，因为前者位于大脑皮层，后者位于下丘脑。
（3）人体体温恒定的意义人体体温的相对恒定能保证酶的活性，维持机体内环境稳态，使新陈代谢等各项生命活动得以顺利进行，是生命活动正常进行的必要条件。
2021版高考生物一轮复习通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系教案新人教版必修3
通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系考点一激素的调节1.激素的化学本质：(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
2.甲状腺激素分泌的分级调节：(1)调节模型：(2)模型解读：①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。
②下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。
③甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素活动。
④甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有负反馈调节。
⑤若缺碘元素，甲状腺激素合成减少，促甲状腺激素增多，导致甲状腺增生，出现大脖子病。
3.反馈调节两种方式：(1)负反馈调节图解：实例：大多数激素的调节、体温调节等。
(2)正反馈调节图解：实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等。
【高考警示】(1)激素调节≠体液调节。
在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。
(2)只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞。
激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
(3)并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。
甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。
(4)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。
多肽及蛋白质类激素等大分子的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素等小分子的受体则为细胞质受体或细胞核受体。
【典例】(2017·天津高考)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。
据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。
该过程体现了细胞膜的_________功能。
(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以___________________________________________。
激素调节及神经调节与体液调节的关系
分布于皮肤、黏膜、内脏
下丘脑体温调节中枢
神经—体液调节
神经调节
注意： ①体温感觉中枢： 大脑皮层。
②体温调节中枢：下丘脑。 分为温觉感受器和冷觉感受器 ③温度感受器： 分布于皮肤、黏膜和内脏中
写出炎热条件下体温调节的一个反射弧
提示：皮肤温觉感受器→传入神经→下丘脑体温
调节中枢→传出神经→皮肤血管舒张、汗腺分泌
移植法
移植卵巢 切除幼年动物垂体
激发和维持 各自的第二 性征
促进动 物生长
生长停滞
逐渐恢复生长
注射法
注射一定量 生长激素
六、体液调节
1、概念：激素等化学物质(除激素外,还有其他 调节因子,如CO2 、H+等),通过体液传送的方式 对生命活动进行调节。 激素调节是体液调节的主要内容 单细胞和一些多细胞低等动物只有体液调节 高等动物：神经调节和体液调节都是机体调节
脂肪、某些氨基酸等
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
归纳： (1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体 液调节发挥作用。 (2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高 的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。 (3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。
激素调节
1、概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 进行的调节就是激素调节。 (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管 流出，不进入血液。 如：消化腺（唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏）、汗腺等 (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进 入血液，通过血液循环进入到达全身。 如：下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、胸腺、性腺等
第八单元生命活动的调节第25讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系[高中复习汇总]
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第25讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ).2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ).3.血糖调节(Ⅱ).4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ).5.实验:模拟尿糖的检测.考点一 人体主要的激素和激素调节的特点1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受神经调节.(2)斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧假设:在盐酸的作用下小肠黏膜可能产生了一种能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验： ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论:胰液的分泌是促胰液素调节的结果. 2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)(1)(2)(3)甲状腺:甲状腺激素――→靶细胞几乎是全身的细胞(4)(5)睾丸:雄性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞 卵巢:雌性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞 3．激素调节(1)概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节. (2)特点:微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞.(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素( √ )(2)所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素( × ) (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,且智力发育不正常( × ) (6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( × )下图表示胰液分泌调节的部分过程,据图分析:(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的.(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢和它所支配的胰腺.(3)该调节过程表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液的分泌.(4)胰腺也能分泌激素.胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高.人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活.1．激素、酶与神经递质的区别2.关于激素调节的几个说明(1)激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞:激素产生后,可随血液流经全身各处,但由于激素分子的特异性,只有细胞膜上具有相应受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分子. (2)激素既不组成细胞结构,也不提供能量,而是作为信号分子发挥调节作用,被靶细胞的受体识别并发挥作用后就被灭活了.(3)激素的受体不都在细胞膜上:如性激素的受体就在细胞内.3．激素间相互作用的两种类型(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果,如图所示.(2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素).命题点一动物激素的种类、化学本质及作用1．(2018·三明高三质检)肾上腺素既可作为一种动物激素又可作为神经递质.与作为神经递质比,下列哪项是其作为动物激素所特有的()A．靶细胞存在相应的受体B．使靶细胞产生电位变化C．随血液运输到全身D．起作用后即被灭活答案C解析动物激素与神经递质均需要与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用,A项错误；神经递质可以使靶细胞产生电位变化,而动物激素不能使靶细胞产生电位变化,B项错误；动物激素需要依靠血液运输到全身,所以动物激素调节属于体液调节,而神经递质需要依靠组织液,才能作用于靶细胞,C项正确；动物激素与神经递质发挥作用后均被灭活,D项错误.2．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,错误的是()A．饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C．垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D．长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些答案D解析甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙,A正确；延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌性激素的分泌,从而提高产蛋率,B正确；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌,从而影响甲状腺激素的分泌,使机体产热能力降低,C正确；长期服用性激素的运动员,其体内性激素的水平较高,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,体内的促性腺激素水平较正常人低一些,D错误.社会责任动物激素的应用实例(1)正面实例①补充人体缺乏的激素治疗疾病:如注射胰岛素治疗糖尿病.②给动物注射促性腺激素或类似物:促进动物的卵子和精子的成熟,进行人工授精.③割除家畜、家禽的生殖腺(阉割):有利于动物的育肥和驯化.④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因:促进生长,提高产量.(2)反面实例①动物性食品中残留性激素,引起儿童的性早熟.②过量使用激素类药物,导致人体自身内分泌功能紊乱引起多种疾病.命题点二动物激素功能的实验探究3．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X.为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使血糖恢复正常.现将小鼠X随机均分成若干组,下表表示各组处理方法及实验结果.下列叙述正确的是()注:对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加,“－”表示无添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制.A．第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体B．第1、3组的实验结果应分别为:高于正常、正常C．为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加D．该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素答案B解析第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体,A错误；高血糖小鼠X 对胰岛素不敏感,则第1组血糖浓度高于正常,阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常,则第3组血糖浓度正常,B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质,不能通过饲喂添加,应注射,C错误；该实验只能证明胰岛素能降血糖,但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素,D错误.4．台湾塑化剂事件的爆发,使我们认识到环境激素对人体的危害.有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素,可能会引发性早熟.请设计实验探究上述猜测是否正确.(说明:性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标)(1)实验材料和用具:同种_____________________________________________雌鼠若干,含适量浓度塑化剂的饲料(甲),______________________________的饲料(乙),普通饲料(丙)等.(2)实验目的:探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素,可引发性早熟.(3)实验原理:略.(4)实验思路:①______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.②A组每天饲喂一定量的饲料甲,B组每天饲喂等量的饲料乙,C组每天饲喂等量的饲料丙.③在相同且适宜的条件下饲养一段时间.④______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.(5)如果猜测正确,则实验结果是____________________________________________.答案(1)同龄、幼年含适量浓度雌性激素(4)①将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分为3组,编号A、B、C④观察记录每只雌鼠的初始发情时间,并取平均值(5)A、B两组的平均初始发情时间都早(或短)于C组解析(1)应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素,因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比.(4)①本实验要做到平均分组,即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分为3组,编号A、B、C；④本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间,即观察记录每只雌鼠的初始发情时间,并取平均值.(5)如果猜测正确,则实验结果是A、B两组的平均初始发情时间都早(或短)于C组.科学探究动物激素功能的研究方法(1)基本思路:采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用.(2)研究方法(3)注意事项①动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只.②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响,使实验结论更加科学.对照实验中,生理盐水不能用蒸馏水代替.③在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法.④在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法.如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸酮),或重新植入该内分泌腺等.⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法.考点二血糖的平衡及其调节1．血糖平衡及调节(1)血糖平衡(2)血糖平衡的调节①调节方式:神经调节和体液调节.②调节中枢:下丘脑的相关区域.③有关激素④调节途径a．神经调节途径:血糖含量变化→刺激下丘脑相关区域→胰岛细胞及肾上腺→分泌相关激素. b．体液调节途径:血糖含量变化→直接刺激胰岛细胞→分泌相关激素.2．反馈调节(1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作.(2)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义.(1)胰岛素通过促进血糖的去路,抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高；血液流经胰岛后,血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用(√)(7)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素(×)(8)当血糖浓度上升时,胰岛素分泌量增加,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)下图为血糖调节的部分过程示意图,据图分析:(1)图中激素①和激素②分别是什么激素?它们分别是由哪种细胞分泌的?提示胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,胰岛素是由胰岛B细胞分泌的.(2)胰脏属于人体中重要的腺体,它分泌的物质都是激素吗?提示不是,它还分泌多种消化酶.(3)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病?能否用口服胰岛素制剂的方式治疗?提示糖尿病；不能,因为胰岛素的化学本质是蛋白质,在消化道内会被消化成氨基酸.1．血糖平衡的调节过程(1)影响胰岛素分泌的因素①血糖浓度——高浓度,即a途径；②神经调节——下丘脑传出神经,即b途径；③胰高血糖素,即c途径.(2)影响胰高血糖素分泌的因素①血糖浓度——低浓度,即f途径；②神经调节——下丘脑传出神经,即e途径；③胰岛素,即d途径.2．糖尿病的发病机理及其治疗(1)Ⅰ型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏.(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素含量降低并不明显.(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少).(4)危害:往往引起多种并发症.(5)治疗:控制饮食与药物治疗相结合.命题点一血糖平衡调节的基本过程分析1．下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型,相关叙述正确的是()A．激素甲是胰高血糖素B．激素乙是胰岛素C．激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D．激素乙能抑制肝糖原的分解答案C解析分析图示可知,胰岛B细胞分泌的激素甲是胰岛素,具有降低血糖的作用,A项错误；胰岛A细胞分泌的激素乙是胰高血糖素,具有升高血糖的作用,B项错误；激素甲即胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,因而能促进葡萄糖的氧化分解,C项正确；激素乙即胰高血糖素能促进肝糖原的分解,D项错误.2．下图是人体血糖浓度变化的曲线,下列叙述正确的是()A．曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同B．曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势不同C．fg段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节就能完成D．当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖升高答案B解析曲线ab段血糖浓度升高是由于消化和吸收了食物中的糖类,但ef段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化,A错误；bc段为血糖浓度较高时的降低过程,该时期胰岛素分泌较多,但de段血糖浓度是在正常值下的降低过程,该阶段胰岛素分泌较少,B正确；血糖平衡是神经—体液调节的结果,C错误；胰高血糖素只促进肝糖原的分解而不促进肌糖原的分解,D错误.科学思维血糖平衡调节曲线模式图解读(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度,含量多且波动幅度大的A为正常人,B为糖尿病患者.(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线.根据初始浓度和波动范围判断,波动范围在0.8～1.2 g/L且起点也在该范围内的b为正常人,a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖患者.(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的变动趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素.命题点二血糖调节有关的实验探究题分析3．(2018·济南二模)某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果,设计了一系列实验.下列有关实验的设计思路,说法错误的是()A．随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中两组制备成患糖尿病的小鼠B．每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度C．患糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作为对照组D．对照组除每天饲喂等量的食物,也要注射等量的桑叶提取液答案D解析根据题干信息分析,本实验的目的是探究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果,自变量为是否含有桑叶提取液,无关变量应该保持相同且适宜,因此应该随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中一组小鼠正常,另外两组制备成患糖尿病的小鼠,A项正确；该实验的因变量是小鼠的血糖浓度,因此每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度,B项正确；患糖尿病小鼠与正常小鼠相比为实验组,同时其实验前后可以形成自身对照,即其也可以作为对照组,C项正确；根据实验的单一变量原则和对照性原则,实验组注射桑叶提取液,则对照组应该注射等量的桑叶提取液的溶剂,D项错误.4．某位同学设计了如下实验流程.实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算.据此判断,下列有关叙述不正确的是()A．实验中起对照作用的有①号和⑤号家兔B．二次注射后,低血糖症最先缓解的是②号家兔C．该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D．该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节答案D解析在首次注射实验中,①是对照组(空白对照),②～⑤都是实验组,在二次注射实验中,⑤是对照组,②～④是实验组,A项正确；二次注射时,②号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,B项正确；该实验能证明肾上腺素能够升高血糖,但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的,C项正确；该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节,D项错误.考点三激素分泌的调节及神经调节与体液调节的关系1．甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体:a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺.(2)三种激素:甲——促甲状腺激素释放激素、乙——促甲状腺激素、甲状腺激素.(3)两种效果:“＋”“－”分别表示促进、抑制.深化拓展激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式称为分级调节.(2)反馈调节:甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后,又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节.2．体液调节与神经调节的区别和联系(1)区别(2)联系①激素能直接影响神经系统的发育和功能,两者常常同时调节生命活动.②内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,体液调节可以看做是神经调节的一个环节.1．有关甲状腺激素、性激素等分泌调节的判断(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中,下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(√)(2)垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺(×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低(×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(×)(5)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(√)(6)在甲状腺激素的分级调节过程中,促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体,也可以作用于甲状腺(×)2．有关下丘脑功能的判断(1)下丘脑能分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌(×)(2)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节(√)(3)垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少(×)(4)下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节(√)(5)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动(√)据图分析甲状腺激素的分泌过程(1)由图可知,甲状腺激素的分泌存在什么调节?提示存在分级和负反馈调节.(2)若其他条件不变,给小鼠饲喂含②的食物,则③的量将变化吗?为什么?提示不变；②为促甲状腺激素,化学本质是蛋白质,只能注射,不能口服,故若给小鼠饲喂含②的食物,促甲状腺激素会被分解,③的量将不变.(3)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理见下表,在适宜的实验条件下正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据并统计分析.注:本实验中灌胃是指将液体由动物口腔直接注入到胃中.请回答:①表中W是对丁组小鼠的处理,是何处理?提示等量生理盐水灌胃.②预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示).提示如图所示③通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能,其依据是什么?提示I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一,而且131I的放射性强度可被仪器测定,故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺的功能.命题点一激素分泌的分级与反馈调节过程分析1. (2018·北京海淀区高三模拟)肾上腺糖皮质激素是一种可以升高血糖浓度的激素,当人体受到刺激后体内会发生如下图所示的过程,相关叙述不正确的是()A．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用B．刺激引起肾上腺糖皮质激素分泌是神经—体液调节C．下丘脑中有神经递质和肾上腺糖皮质激素的受体D．肾上腺糖皮质激素可以促进肌糖原分解和非糖物质转化答案D解析结合题意,肾上腺糖皮质激素具有升高血糖的作用,而胰高血糖素也具有升高血糖的作用,所以二者具有协同作用,A项正确；由图看出,肾上腺糖皮质激素的分泌是受刺激引起神经系统分泌神经递质,作用于下丘脑分泌CRH,CRH作用于垂体,引起垂体分泌ACTH,ACTH作用于肾上腺皮质,引起肾上腺皮质分泌肾上腺糖皮质激素,整个过程既有神经系统参与调节,也有激素参与调节,所以属于神经—体液调节,B项正确；下丘脑神经细胞能够识别神经递质传递的兴奋,也能够识别肾上腺糖皮质激素进行激素调节的反馈调节,故下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体,C项正确；肾上腺糖皮质激素不能促进肌糖原分解为葡萄糖,D项错误.2．有三个均表现为低甲状腺激素的病人,他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病.给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度,结果如下表.经诊断甲患有下丘脑功能缺陷病,下列对实验结果分析正确的是()A．病人乙患有垂体功能缺陷病,病人丙患有甲状腺功能缺陷病B．注射TRH后,三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C．表中数据不能说明“下丘脑—腺垂体—甲状腺”之间存在反馈调节D．TRH与TSH的作用相同答案A解析TRH(促甲状腺激素释放激素)由下丘脑分泌,TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌.病人乙注射TRH前后,体内TSH含量无明显变化,说明该病人患有垂体功能缺陷病；甲状腺激素对TRH 和TSH的分泌存在反馈调节,病人丙在注射TRH前,体内TSH含量较高,注射TRH后体内TSH 含量更高,这是由于甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足,失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用.命题点二神经调节与体液调节的关系分析3．(2018·江苏,20)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是()A．成年后生长激素不再分泌,身高不再增加B．体内多种激素具有直接降低血糖的作用C．与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长D．神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动答案C解析人体内的生长激素随着年龄的增长而分泌量趋于减少,所以成年后生长激素不是不再分泌,而是分泌量减少,A错误；胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素,B错误；体液调节具有反应速度缓慢、作用范围广、持续时间长等特点,C正确；神经中枢除了可通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动外,还可通过释放激素来调节相关器官的生理活动,如下丘脑的某些神经细胞,D错误.4．关于神经调节和体液调节之间的关系,下列叙述错误的是()A．不少内分泌腺本身可以直接或间接地受神经系统的调节B．内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能C．人体各器官、系统的活动协调一致离不开神经调节和体液调节的协调D．下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH的过程属于神经—体液调节答案D解析不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,在这种情况下,体液调节可以看作神经调节的一个环节,A正确；内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能,如幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育,B正确；正是由于神经调节和体液调节的协调,人体各器官、系统的活动才能协调一致,C正确；下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH属于神经调节的一个环节,没有体现体液调节,D错误.矫正易错强记长句1．激素和神经递质都可在细胞间传递信息,体现细胞膜的信息传递功能；二者发挥作用后都可被分解或灭活,另外有些游离的神经递质可被重新吸收.2．生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用,但作用原理不同,甲状腺激素主要促进发育,生长激素主要促进生长.3．激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体),但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中,并非只运输给靶细胞.4．胰岛素的生理功能应表述为促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低.切忌笼统地表述为降血糖,降血糖只是胰岛素的作用结果.5．体液调节≠激素调节。
第27讲 通过激素的调节·神经调节与体液调节的关系
(6)同位素标记法：用放射性同位素标记所要 研究的腺体或激素，再加以跟踪。例如，应 用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。 【提醒】 (1)研究激素生理作用时，都要设置对照组。 (2)蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，只 能注射，因其进入消化道内后，会被消化酶 水解而失去活性，氨基酸衍生物类、固醇类 激素既可以口服，也可以注射。
【典例】选择30只生理状况大致相同的 健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间 耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质 代谢强度。将其随机分为甲、乙两组， 做如下处理：
由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的 物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加 下列哪项作为对照实验( C ) A.切除甲状腺，注射生理盐水 B.既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射用 于该实验的溶剂 D.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射溶 解于另一种溶剂的甲状腺激素
4.生命活动同时受神经和体液的调节，但以 体液调节为主。 ( ×) 【分析】生命活动的调节以神经调节为主。 5.人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升， 增加了产热量，其调节方式只为体液调节。 ( ×) 【分析】在寒冷环境中，机体首先通过感受 器感受到温度的变化，随后通过一系列的途 径使甲状腺激素含量增加，所以属于神经— 体液调节。
B
【探究】(1)下丘脑通常经过垂体来调节内 分泌腺的活动，胰岛产生胰岛素和胰高血糖 素是否也经过了垂体的控制？ 分析：下丘脑调节胰岛的活动是通过神经来 完成的，没有经过激素调节。 (2)血糖调节，最终通过激素完成，说明神 经和激素对血糖的调节，哪个是直接调节？ 分析：神经系统作用于胰岛，由胰岛分泌胰 岛素和胰高血糖素来完成调节，说明激素调 节是直接调节，神经调节是间接调节。
【典例1】关于下丘脑、垂体和甲状腺之间 的关系，下列说法错误的是（ A ） A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接 调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分 泌激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘 脑有抑制作用
2022年高考生物一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高)，体内产热大于散热； 退烧过程中(体温下降)，体内散热大于产热。 但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30 ℃的 环境中时，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是 A.a1＝b1，a2＝b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服？ 补充方式：不宜口服，需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去，作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢，增加产热
_全__身__，__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖
性
_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成；
腺
_全__身__，__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征
江苏专用2022版高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第3课通过激素的调节及神经调节与体液调节的关
(2)负面实例: ①动物性食品中残留性激素,引起儿童的性早熟。 ②过量使用激素类药物,导致人体自身内分泌功能紊乱,引起多种疾病。 ③运动员服用睾丸酮(性激素类药物)衍生物作为兴奋剂,可增强肌肉力量,提 高成绩,但会引起内分泌功能紊乱。
【热点考向演练】
考向一 结合激素的种类、作用及化学本质,考查生命的物质观
关键能力·进阶
考点一 通过激素的调节 【典例精研引领】 (2021·苏北四市调研)如图是人体有关激素分泌调控的模式图,图中X、Y、Z 表示相应内分泌器官,①～④表示相应激素。有关叙述错误的是 ( ) 是下丘脑,Y是垂体 B.寒冷刺激引起①②③分泌增加 C.③对X、Y的调节方式依次属于正反馈和负反馈 D.④可能促进肾小管和集合管对水分的重吸收
1.(2021年江苏适应性测试)激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述
错误的是
()
A.甲状腺激Βιβλιοθήκη 可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放
B.抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水,以调节渗透压
C.性激素通过调节细胞膜上受体传递信息,发挥生物学功能
D.胰岛素是机体内唯一降血糖的激素,可对抗胰高血糖素的作用
【解析】选A、C、D。激素的化学本质不一定是蛋白质,例如性激素属于脂质, 绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,神经递质的种类很多,主要有乙酰胆碱、多 巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色胺、氨基酸类、一氧化氮等,发挥作 用后,激素和神经递质会迅速失活,A错误;酶是活细胞产生的,因此能产生激素 的细胞一定能产生酶,酶能降低反应的活化能,激素可以调节生命活动,B正确; 都能与特定分子结合,都可以通过体液运输,但不是定向作用于靶细胞,C错误; 三类物质可能由同一个细胞产生,例如下丘脑的神经分泌细胞可以产生三类物 质,D错误。
2022届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第25讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系作业
第25讲通过激素的调节与神经调节与体液调节的关系1．(2021·适应性测试某某卷)如下有关人体激素的表示错误的答案是( )A．激素的作用是降低化学反响的活化能B．激素不参与组成靶细胞的结构C．神经系统的某些细胞能合成并分泌激素D．某些激素会影响神经系统的发育和功能解析：酶的作用是降低化学反响的活化能，激素的作用是调节细胞代谢，A错误；激素不参与组成靶细胞的结构，只能调节靶细胞的生命活动，B正确；神经系统的某些细胞能合成并分泌激素，如下丘脑神经分泌细胞，C正确；某些激素会影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，D正确。
答案：A2．如下关于人体血糖调节的表示错误的答案是( )A．胰岛素是唯一能降低血糖的激素B．空腹时与饭后相比，胰岛素含量低C．血糖调节存在负反响调节D．糖尿病患者一定是胰岛素分泌不足引起的解析：胰岛素是唯一能降低血糖的激素，A正确；空腹时血糖浓度低，胰高血糖素分泌增加；饭后经过消化吸收，血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，故空腹时与饭后相比，胰岛素含量低，B正确；血糖浓度升高时，如此胰岛素分泌量增加，使得血糖浓度下降，即血糖存在负反响调节，C正确；并不是所有的糖尿病患者体内都缺乏胰岛素，Ⅰ型糖尿病患者的胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足；Ⅱ型糖尿病患者的机体对胰岛素敏感性下降(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，血液中胰岛素浓度并没有下降，D错误。
答案：D3．夏天高温天气，某人从较低温度的室内来到室外高温环境。
如下表示正确的答案是( )A．室外高温刺激使皮肤产生炎热的感觉B．刚来到室外时，人体产热量大于散热量C．在室外，人体通过出汗减少产热D．在室外，人体皮肤血管发生反射性的收缩反响解析：炎热的感觉是在大脑皮层形成的，A错误；刚来到室外时，由于温差变小，所以人体的散热量减少，此时人体产热量大于散热量，B正确；在室外，人体主要通过出汗增加散热，C错误；在室外，由于外界气温高，会刺激皮肤上的温觉感受器兴奋，兴奋沿着传入神经传到下丘脑的体温调节中枢，体温调节中枢经过分析、综合产生兴奋，沿着传出神经传导以支配人体皮肤血管舒X，血流量增加，血流速度变慢以增加散热过程，D错误。
神经调节与体液调节的关系
小结：水盐调节 感受器：下丘脑渗透压感受器
调节中枢：下丘脑 渴觉中枢：大脑皮层 关于抗利尿激素： ①合成和分泌：下丘脑
②释放：垂体
③功能：促进肾小管和集合管对水的重吸收
血糖平衡 体温平衡 水盐平衡
感觉中枢 大脑皮层
调节中枢 下丘脑
大脑皮层 大脑皮层
下丘脑
甲状腺激素 肾上腺素 抗利尿激素
下丘脑
参与激素
6、一位在南极科学考察站工作的科学家，当他由温 暖的室内来到寒冷的户外时，其下列各项生理变 化与下图变化趋势相符的是（ ） ① 皮肤血管血液量变化 ② 机体耗氧量的变化 ③ 肾上腺素分泌量 ④ 汗腺的分泌量
C
A．①③ B．②④ ③ D．①④
C．②
神经调节
缩手反射 反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂
体液调节
甲状腺激素 体液运输 较缓慢 较广泛
反应速度
作用范围
作用时间
比较长
（1）与神经调节相比，体液调节不具 备的特点是（C） A.调节较缓慢 B.通过体液运送调节物 C.调节物都是由内分泌腺产生的 D.调节作用范围广泛
三、神经调节和体液调节的协调
促甲状 腺激素 甲状腺 甲状腺激素
皮肤血管收缩， 汗腺分泌减少， 散热减少
肾上腺素增加， 立毛肌收缩，骨 骼肌不自主颤栗， 体温正常 （动态平衡） 产热增加
代谢加快， 产热增多
体温正常（动态平衡）
小结：体温调节
1、体温调节中枢： 下丘脑 2、体温感觉中枢： 大脑皮层 (产生热觉、冷觉等) 3、感受器：皮肤、内脏 4、调节方式： 神经调节、
1、当环境温度从25℃降至5℃，人体耗氧量、皮肤血 流量的变化依次为（ C ） A.减少 减少 B.增多 增多 C.增多 减少 D.减少 增多 2、（北京理综）一次性过量饮水会造成人体细胞肿 胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水(1.8% NaCl 溶液)对患者进行治疗。其原理是( A ) A．升高细胞外液的离子浓度 B．促进抗利尿激素的分泌 C．降低细胞内液的离子浓度 D．减少细胞外液液体总量
通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机 体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗 氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴 奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素， 其代谢可恢复正常
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的 作用，如胰岛素与胰高血糖素。
4．内分泌腺的相应激素及靶细胞
促甲状腺（性腺）激素释放激素靶――细→胞
(1)下丘脑
垂体细胞 抗利尿激素靶――细→胞肾小管、集合管细胞
(2)垂体
靶细胞 促甲状腺(性腺)激素 ――→ 甲状腺 (性腺)细胞
靶细胞 生长激素 ――→ 各种细胞
第 24 讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
考点一 人体主要内分泌腺及激素和激素调节的特点
1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验。 ①观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 ②实验设计：
(2)斯他林和贝利斯。 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能 促进胰腺分泌胰液的化学物质。 ②实验验证过程：
[研判辨析]
1．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血 糖素。( )
2．胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来 调节血糖的平衡。( )
3．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从 而使血糖浓度升高。( )
4．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升 高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。( )
解析：甲状腺可以分泌甲状腺激素，甲状腺激素可以 促进神经系统的发育，还可以促进细胞代谢，增加产热。 若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲 状腺激素分泌不足，产热减少，A 正确；给切除垂体的幼 年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激 素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加， B 正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年 小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C 正 确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除 垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正 常，D 错误。
一轮基础精讲-25讲-通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
【答案】C 【解析】人体对体温与水平衡的调节是神经和体液共同调节的结果，神经调节占主导地位。
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【例题 2】 【题干】 述不正确的是( 海淀二模 ) 下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
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【答案】D 【解析】血糖浓度升高后，胰岛 B 细胞需分泌胰岛素降低血糖。激素具有调节作用，且作用于靶细胞 后， 即刻失活； 下丘脑中有许多重要的神经中枢， 如体温调节中枢， 水盐平衡调节中枢， 血糖调节中枢。 人体剧烈运动排汗后，失水多，体内细胞外液渗透压上升，此时抗利尿激素分泌增加。
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三、例题精析
【例题 1】 【题干】科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c 三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判 断激素 a、b、c 的化学名称依次是( 注射的激素 a b c A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 ) 注射后的反应 低血糖，甚至昏迷 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
教学重点
（1）人体内的主要内分泌腺及其分泌激素 （2）激素调节
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（3）神经调节与体液调节的关系 （1）人体内的主要内分泌腺及其分泌激素
高中生物神经调节与体液调节的关系内容要点解读
高中生物神经调节与体液调节的关系内容要点解读神经调节和体液调节是生物体内调节体内环境的两种重要方式，它们分别通过神经系统和内分泌系统来实现对机体内环境的调节。
在生物学的学习过程中，我们经常会遇到神经调节和体液调节的相关知识，而这两者之间的关系也是十分紧密的。
下面，笔者将从不同角度对高中生物神经调节与体液调节的关系进行解读。
要了解神经调节和体液调节的概念和作用。
神经调节是通过神经元进行传导，通过神经冲动作用在神经末梢释放神经递质，通过突触传递到靶细胞上，从而实现对机体内环境的快速调节和控制。
而体液调节则是通过激素在机体内分泌腺分泌，通过血液运输到作用器官产生生理效应，因此体液调节的作用相对较慢，但持续时间较长。
然后，我们来分析神经调节和体液调节在调节机体内环境中的协同作用。
在生物体内环境的调节中，神经调节和体液调节常常会同时起作用，它们之间相辅相成，共同维持机体内环境的相对稳定。
当我们面临突发的危险或紧急情况时，神经调节系统会迅速采取行动，如交感神经系统的激活导致血管收缩和心率加快，从而使血压升高，确保机体能够迅速应对。
而当机体处于长期稳定状态时，体液调节系统则会发挥主要作用，通过激素的分泌和作用来维持体内环境的相对稳定。
神经调节和体液调节还存在一些相互作用和交叉影响。
神经调节可以通过影响体液调节系统的激素分泌来调节机体内环境。
而且，在一些特定情况下，体液调节也可以通过影响神经调节系统的兴奋性、突触后膜对神经递质的敏感性等来影响神经调节。
这些相互作用和交叉影响为两者之间的关系增添了更多的复杂性和丰富性。
我们需要理解神经调节和体液调节在生物体内环境调节中的重要意义。
神经调节和体液调节是生物体内环境调节中具有重要地位的两种方式，它们不仅保证了机体内环境的相对稳定，还能够使机体快速、有效地应对外界环境的变化，确保机体内环境的稳定性和适应性。
对于高中生物学的学习，理解和掌握神经调节和体液调节的相关知识，以及两者之间的关系，对于我们深入理解生物体内环境调节过程，提高我们的生物学水平具有非常重要的意义。
激素调节神经调节与体液调节的关系
狗小肠腔内
(有神经)
狗血液
有胰液 无胰液
结论:
(3) 稀盐酸
11
整理课件
狗小肠腔内 有胰液
(无神经)
1.胰腺分泌胰液是神经调节的结果
2.胰腺分泌胰液是十分顽固的神经反射
(二)观点二:由__化__学__调__节___促胰液素的分泌
斯他林、贝利斯实验
(1) 狗的小肠粘膜 磨
稀盐酸
碎 提取液
注射 小狗血液
促进
拮抗 胰高血糖素
分泌
胰岛 A 细胞
刺激
(g/l)
饭后胰岛又是怎 样进行分泌调节 的？
浓 度
1.0
血糖浓度降低
进食
饥饿
21
整理课件
下丘脑另 一区域
血 糖 平 衡 调 节
22
整理课件
血糖升高
+
+
胰岛B
细胞
-
胰高血 糖素分 泌增多
+
++
+
肾上腺 素分泌 增多
+
胰岛素分 胰 岛 A 肾 上 腺
泌增多
细胞
常用方法
实例
异常反应
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
短时间变成 小青蛙
摘除蝌蚪的甲状腺 切除法
摘除狗的甲状腺
发育停止 身体臃肿
发育停止 呆笨、萎靡
公鸡割除睾丸 雄性第二性征消退
移植法
移植卵巢 出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 生长发育， 提高神经系 统兴奋性； 促进新陈代 谢 激发和维持 各自的第二
性征
切除幼年动物垂体
胰腺 分泌胰液
(2) 稀盐酸
注射 小狗血液
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(2)神经调节 ①当血糖含量降低时→下丘脑有关神经→作用于肾上腺和胰 岛A细胞→分泌肾上腺素和胰高血糖素→血糖含量升高。 ②当血糖含量升高时→下丘脑有关神经→作用于胰岛B细胞→ 分泌胰岛素→血糖含量降低。
名师大讲堂·2013 高考总复习《生物》
(3)血糖平衡调节机制的模型构建
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答案：D 解析：所有激素都是通过体液运送至靶器官的。
名师大讲堂·2013 高考总复习《生物》 几种激素之间、激素与酶的比较
1．人体内主要激素的性质、产生部位、主要功能比较
性质
激素名称
产生部位
主要功能
促进新陈代谢、生长发 育，提高神经系统兴奋 性，加速体内物质氧化 分解
氨基 酸衍 生物
甲状腺激素
甲状腺
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(2)甲状腺激素分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相 关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
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(3)下丘脑对其他内分泌腺的调控
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(4)激素调节的特点 ①微量和高效 ②通过体液运输 ③作用于靶器官、靶细胞 ④生物体内的各种激素随体液运输到达靶细胞，使靶细胞原 有的生理活动发生变化 ⑤当激素发生作用时，激素本身失活，并被排出体外
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【答案】 AB 【技巧点拨】 要特别重视双向箭头的具体含义，如 A 中的双向箭 头表示两者之间可以相互渗透，交换物质；B 中的双向箭头表示相 互间的调节作用；C 中的双向箭头表示物质间的相互转化；A 中的 双向箭头表示能量是可以双向流动。
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③正常情况下，与血糖平衡有密切关系的器官包括胰腺、肝脏、 骨骼肌等。 ④胰岛素由胰岛B细胞分泌产生，其靶细胞主要是肝脏、肌肉、 脂肪等各种组织细胞；胰高血糖素由胰岛A细胞分泌产生，其靶 细胞主要是肝脏细胞。 ⑤胰岛B细胞可直接接受的刺激有血糖浓度、胰高血糖素和神经 冲动；胰岛A细胞可接受的刺激有血糖浓度、胰岛素和神经冲 动。 ⑥胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节具有拮抗作用，胰高血糖 素、肾上腺素对血糖的调节具有协同作用。
增强心脏活动，使血管 肾上腺素和去 肾上腺髓质 收缩，血压上升，促进 甲肾上腺素 糖原分解，使血糖升高
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生长 激素
胰岛素 肽和 蛋白 质类 激素 胰高血 糖素
垂体
促进生长，影响代谢
胰岛 促进血糖合成糖原，加速血糖分解， (B细胞) 降低血糖浓度 胰岛 加速肝糖原分解，使血糖浓度升高 (A细胞) 垂体 垂体 下丘脑
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通过激素的调节以及神经调节与体液调节的关系
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激素调节的发现பைடு நூலகம்
1．激素调节的发现 (1)法国学者沃泰默的实验 实验的理论基础：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给 胰腺，使胰腺分泌胰液。
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器官，调节其他生理过程 与神经系统密切联系
作用
条件
受pH、温度等因
素制约
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特别提醒： 激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，激素作为信息 分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢。
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一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反 应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，最可能的原因是( A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全 )
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答案： B 解析：一个完整的反射弧至少包括两个神经元，兴奋是以 神经递质的形式通过神经元之间的突触，A 错；若该图表示细 胞中遗传信息的表达过程，则 d 为转录、e 为翻译，C 错；在 特异性免疫过程中，T 细胞分泌的淋巴因子能够促进 B 细胞的 增殖和分化，D 错；若 a 表示下丘脑，b 表示垂体，则 c 可能 是甲状腺、性腺、肾上腺等，B 正确。
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【解析】
促胰液素的发现是一个给人们很多启迪的故事。沃
泰默因相信权威，囿于定论，所以没有成功。斯他林和贝利斯 大胆质疑取得成功。促胰液素是人们发现的第一种激素，是由 小肠黏膜分泌的，进入血液后，随血液循环到达胰腺，引起胰 液的分泌。 【答案】 A 正确解答该类问题的关键是熟知促胰液素的发
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下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( A．促胰液素是由胰腺分泌的
)
B．沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去 质疑、探索和创新 C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点 挑战，大胆质疑、探索创新是成功的关键 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分 泌胰液
名师大讲堂·2013 高考总复习《生物》 激素调节的实例
1．血糖平衡的调节 (1)激素调节 ①当血糖含量升高时→胰岛B细胞活动增强→分泌胰岛素 →血糖含量降低。 ②当血糖含量降低时→胰岛A细胞活动加强→分泌胰高血 糖素→作用于肝脏→促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡 萄糖→血糖含量升高。
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（广东高考 2011·24）小杨同学将部分生物学知识归 纳如下，其中正确的是(
淋巴液
物质流动
)
下丘脑
激素分泌调节
血浆
A
葡萄糖
血糖调节
组织液
垂体
肾上腺
B
消费 者
能量流动
淀粉
C
肝糖原
生 产 者
D
分 解 者
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【解析】 本题以概念图的形式综合考查了内环境的组成、激素调 节、血糖调节和生态系统的能量流动等知识。血浆和组织液中的成 分可以相互交换，组织液可以渗透到毛细淋巴管的淋巴液中，但淋 巴液不能渗透到组织液中，淋巴液经过淋巴循环最终回流到血浆之 中，A 正确；下丘脑分泌的促肾上腺激素释放激素作用于垂体使其 分泌促肾上腺激素， 促肾上腺激素进而促进肾上腺分泌肾上腺激素， 血液中的肾上腺素能够通过负反馈调节机制调节下丘脑和垂体的活 动，B 正确；淀粉是植物细胞中的多糖，动物既不能通过血糖调节 将其转化成葡萄糖和肝糖原，也不能通过血糖调节将肝糖原转化成 淀粉，C 错误；生态系统中的能量流动是单向的，不能循环利用， 分解者的能量不可能流向生产者，D 错误。
【技巧点拨】 现过程。
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1．下列关于促胰液素及其发现的叙述中，不正确的是( A．促胰液素是人类发现的第一种激素 B．促胰液素由小肠黏膜分泌和释放
)
C．促胰液素的发现使人类对动物的生命活动调节有了新 的认识 D．促胰液素通过消化液运输到靶器官
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对血糖平衡调节模型的解读： ①血糖平衡的调节既有激素的直接调节，又有神经的间接调 节，其中以激素调节为主。 ②胰岛素促进血糖的降低是通过促进细胞对血糖的摄取，促 进进入细胞内葡萄糖的氧化分解，合成糖原或非糖类物质来 实现；胰高血糖素促进血糖升高是通过促进肝糖原分解和非 糖类物质转化成葡萄糖来实现。
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3． （2012 佛山市一模）下图表示人体内某些信息的传递过程， 箭头表示信息传递方向。 下列有关叙 述正确的是（ ）
A．若该图表示一个完整的反射弧，则其中的信息都是以局 部电流的形式由 a 传到 c B．若 a 表示下丘脑，b 表示垂体，则 c 可能是甲状腺 C．若该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则 d 为复制 D．若 a 表示抗原，b 表示 B 细胞，则 c 表示 T 细胞
【技巧点拨】
能进行识记并比较，同时对一些常见的内分泌失调症也要适当关 注。
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2． （2012 佛山市一模） 儿童性早熟是目前社会较为关注的问题， 小杨同学认为这一现象可能由以下因素引起，你认为最不合理 的是 （ ） A．食用乙烯利催熟的水果 B．滥服营养滋补品 C．环境中类激素污染物的影响 D．脑垂体功能异常
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【解析】 成年雄狗仍然保持幼年的体态，说明该狗没有发育，
所以无求偶行为，且该狗精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，说明 该狗神经系统的兴奋性差。能促进动物新陈代谢、生长发育和提 高神经系统兴奋的激素是甲状腺激素，所以，造成该成年狗症状 的原因是甲状腺功能低下，导致甲状腺激素分泌不足所致。 【答案】 B 本题要求对人体主要内分泌腺及其分泌激素的功
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2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素分级调节模型
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对上述调节模型的解读： ①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过 分泌促甲状腺激素实现。 ②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促 甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。 ③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素 (TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高 时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲 状腺激素(TSH)少；反之，则多。 ④甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
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(4)反馈调节 ①类型：如果反馈信息使系统的作用效果加强，称为正反馈， 如果反馈信息使系统的作用效果减弱，称为负反馈。 ②反馈调节在血糖调节中的体现：当血糖浓度升高时，胰岛素 分泌增多，加速血糖分解和血糖转化为糖原及非糖物质，使血 糖含量降低；当血糖浓度降低时，胰高血糖素分泌增多，加快 肝糖原分解为血糖的速度和非糖物质转化为血糖的速度，提高 血糖含量。