生活老师培训资料
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
生活老师培训资料
生活老师培训之一：为了保证寄宿制学校学生的学习、生活和安全，学校都配备有生活老师。
首先生活老师的定义是专门负责学生饮食起居，同时具备心理辅导和作业指导能力，培养学生养成良好的生活习惯、行为习惯、学习方法。
完成指导、匡助学生学会如何生活、如何做人的德育培养目标的管理教师。
一、生活老师的地位和作用生活管理是学校工作的“半壁河山”。
生活区被称为学生的“第一社会，第二家庭，第三课堂”。
生活老师是学校职工的重要组成部门，是德育教育、思想教育的重要力量。
高素质高质量的生活老师队伍建设是学校搞好教师队伍建设的重要目标之一。
生活老师队伍建设的好坏，关系到学校能否培养优秀人材，关系到学校总体目标的能否实现而必须抓住的重要一环，因此学校十分重视抓好生活老师队伍的建设。
生活老师的地位决定了他在学校教育和学校建设中的作用。
学生进入学校后，在生活上面临的首要问题事如何适应高要求、严管理的宿舍生活。
生活老师应教会他们如何适应、如何生活、如何克服过去的旧习惯、老问题，这是生活管理老师的主要任务。
因此生活老师不仅要教会他们如何做，还要反复多次示范，让学生学得明白，能动手会做。
学生在学习、生活中可能会遇到各种各样的烦恼和问题，生活老师要为他们排难解纷，善于疏导，切实关心关爱他们，在心理上匡助他们分析问题，解决问题，因此生活老师的重要作用是匡助他们消除心理障碍，树立正确人生观、价值观和世界观，正确处理生活中遇到的各种问题和艰难。
生活老师的作用还表现在学校、社会、家庭三者间联系的桥梁作用，在学校家庭互动教育中，生活老师是桥梁和纽带。
生活老师的工作也是班主任工作的延伸，因此生活老师的作用表现在与班主任、科任教师的沟通、协调、互动、整合教育资源等多方面，是实施学生德育教育的重要渠道和不可缺少的力量。
总之，生活老师是学生的良师益友，桥梁和纽带，其作用是巨大的、不可忽视的。
所以我们每一个生活老师都是光荣的、神圣的，工作任务也是繁重的、艰巨的。
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
生活老师培训课程一
课程重点：强调食品安全与卫 生标准，如何预防食物中毒等
突发情况
课程实践：组织学生进行实际 操作，了解食材验收、烹饪、
分餐等环节的具体要求
学生日常起居照顾
课程目标：培 养学生独立生 活的能力，提 高生活自理能
力
课程内容：日 常起居照顾， 包括个人卫生、 饮食健康、作 息规律等方面
生活老师培训课 程
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汇报人：XX
目 录
Part One.
课程目标
Part Three.
课程实施
Part Two.
课程内容
Part Four.
课程效果
Part One
课程目标
掌握生活老师的基本职责
了解学生生活习惯和需求 指导学生生活技能和礼仪 关注学生身心健康和成长 培养学生自我管理和独立生活能力
了解学生生活需求
课程目标之一：深入了解学生的生活习惯和需求 课程目标之二：提升生活老师与学生沟通的能力 课程目标之三：提供个性化的生活指导，满足学生不同需求 课程目标之四：培养学生独立生活和解决问题的能力
提高生活服务水平
掌握基本的生活技能和服务流程 提高沟通能力和服务意识 增强团队协作和组织协调能力 提升应对突发状况和紧急情况的能力
增强与学生沟通能力
课程目标：培养学生具备良好的沟 通技巧，能够与学生建立良好的关 系
课程目标：通过培训，学生能够有 效地与学生沟通，解决学生问题， 提高教学质量
添加标题
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课程内容：沟通技巧、倾听技巧、 表达技巧、反馈技巧等
课程目标：增强学生与学生之间的 互动与交流，促进班级团结与和谐
班主任、生活老师岗前培训
以史为鉴精益求精——2013学年班主任、生活老师岗前培训培训主题：以史为鉴，精益求精。
培训内容：师德师风建设，校园安全管理和教育，家校关系建设，德育工作制度。
培训目的：剖析曾经发生在我校的典型案例，总结经验和教训；学习德育工作制度，深化制度意识和规范意识。
为大家远离违反师德行为，切实做好学生安全防范工作，扎实做好学生养成教育，积极打造和谐团队，全力促进家校关系建设，为新学年全面提升教育服务质量奠定基础。
主持：程序：第一项校长作重要指示第二项——师德师风建设，校园安全管理和教育家校关系建设。
第三项——解读“班主任、生活老师、干事管理制度”、“小学分校师德规范”。
时间：2:00——5:00一、校园安全管理和教育1、学生私自离校、逃课现象。
事件一：返校日，在老师忙于接待家长，疏于对学生的管理的间隙里，兄弟姐妹三个结伴从校门口溜出去。
改进措施——接送日，学生需严格控制在教室内或寝室内活动。
实时做好人数清点工作，严格办理交接手续。
告知家长：生活区安排好了，先送回到教室；临时决定带孩子出去，务必找班主任办理离校手续。
事件二：离校日，学生未向老师报告就跑到校车上走了，家长来学校没接上，造成不必要的紧张。
原因是学生尚未形成稳定的离校既定手续，校车接送工作人员未清点人数。
改进措施——坐校车的必须有离校单；教育学生，未经老师允许，未办理离校手续，不能擅自离校。
事件三：以打扫公区的名义离开老师、同学视线，翻越围墙逃出去。
改进措施——按要求清点人数工作和交接工作，扎实学生缺勤登记工作；学生在本人负责时间内离开的，在本人离岗时尚未返回的，一定要告知下一个老师。
事件四：插班生想妈妈，头一天晚上就有情绪，就开始谋划着第二天如何逃回家。
第二天早上早早起床，躲在公寓门口，趁值夜班老师开门后不注意时，溜出公寓，从围墙爬出去。
改进措施：班主任、生活老师特别留意插班生的情绪，及时做好情绪安抚工作，安排学生专门关注，加强监管。
值夜班人员早上开门后，应在公寓门口值班，等到老师都到班级后，再离开门口，不给学生有机可乘。
生活老师培训
教师培训第一篇----生活老师工作职责生活老师的工作是指导学生独立生活，培养学生自制、自主、自理能力，是学校德育教育不可分割的组成部分，为了进一步明确生活老师的工作职责，加强对活指导工作的考评，政教处特制定本办法。
1.生活老师必须具有强烈的责任感，要有“敬业爱生、无私奉献”的精神，树立“对每一个学生负责，对每一个家庭负责”的观念，全心全意服务与广大学生。
2.保证宿舍安全。
教育学生正确使用电器，不私拉乱接，不攀高，不在宿舍使用明火。
发现问题及时教育并交政教处处理。
3.作好学生宿舍的管理工作。
发现物品损坏，追查其原因，对责任人进行批评教育，按价赔偿，及时提交后勤处处理。
对故意损坏公物的责任人要报政教处处理。
每天早晨和午休后对宿舍进行检查，要求做到：①“六面”干净无尘，②物品摆放整齐划一。
③床铺整理平整美观。
④卫生间地面干燥无异味。
⑤室内要通风通气。
对不能达到上述要求的学生和宿舍要及时指导并通报政教处。
4.维持住宿纪律。
每天配合值日领导、值日教师督促学生早晨按时起身，夜间按时休息；配合值班人员组织学生打扫环境卫生和做好工作，对学生要关心爱护，要深入宿舍，及时了解情况，力所能及地帮助有各方面困难的同学。
对学生要晓之以理、动之以情，做好耐心细致地思想教育工作。
三、按照学校对住校生的安排，检查住校生的床位，不经政教处同意，不准随意调换房间、床位。
不经宿政教处批准，不准安排学生住宿。
要摸清、登记住校生情况，建立住校生查寝档案。
四、按照学校要求，每日检查、督促学生宿舍内的卫生及内务整理情况，严格执行学生离舍检查放行制度，及时填写反馈单并做好工作记录。
生活教师要每天两次打扫清理卫生间、厕所、走廊及楼梯间等公共场所的卫生，做到不留污迹、不留死角；教育学生讲究公德，注意公共卫生，防止管道堵塞。
五、做好安全检查工作。
要教育学生养成良好的生活习惯，统一保管宿舍钥匙，学生离开宿舍，要关好楼门；教育学生不要在公寓楼内追逐打闹，上下床铺注意安全。
学校生活老师培训课件
事故处分
根据调查结果，昆明市纪检监察机关按照干部管理权限，分别对7 名责任人进行了处分:、副局长职务。撤销庄星涛昆明市教育局校 园免去陆佳盘龙区人民政府党组成员、副区长职务;免去王坚昆明 市教育局党委委员安全保卫处处长职务;撤销李谦盘龙区教育局党 委副书记、党委委员、局长职务;撤销李章盘龙区教育局党委委员、 副局长职务;撤销石玉盘龙区拓东街道党工委委员、办事处副主任 职务;撤销符志耘盘龙区教育局校园安全保卫科科长、行政办公室 副主任职务，并给予党内严重警告处分。明通小学校长李岚、分管 后勤和安全工作副校长杨霖、体育教师李鹏程因涉嫌教育设施重大 安全事故罪，司法机关正在立案侦查中。
1、检查消除火灾隐患能力; 2、扑救初起火灾能力; 3、组织疏散逃生能力; 4、消防宣传教育能力。
两支灭火力量
第一灭火力量: 在1分钟内，起火点周围人员自发形成的灭火力量。
第二灭火力量: 在3分钟内，学校的专兼职消防队员形成的灭火力量。
掌握“三”原则
1、距起火点近的员工负责利用灭火器和室内消火栓 灭火; 2、距电话或火灾报警点近的员工负责报警; 3、距安全通道或出口近的员工负责打开疏散门引导 人员疏散。
6.加强宿舍区消防安全管理，严禁私拉乱接电线或使用大 功率电器，严禁安全通道堆放物品，定期不定期开展宿舍 区火灾等应急疏散演练，每间宿舍门后张挂疏散线路图。 确保消防通道畅通。
7.掌握消防栓、灭火器的正确使用方法和扑救初起火灾的 能力，突发事件来临时，组织学生有序疏散并及时上报。 8.严格执行学生请销假制度，及时与班主任沟通学生请假 情况。 9.每晚熄灯前，清点各宿舍人数，发现有学生未归的，要 立即查找，并及时与家长和班主任联系。
一、生活老师的地位和作用
学生生活管理是学校工作的“半壁江山”。生活区被称为 学生的“第一社会，第二家庭，第三课堂”生活老师是学 校教师的重要组成部门，生活老师队伍建设的好坏，关系 到学校能否培养优秀人才，关系到学校总体目标的能否实 现而必须抓住的重要一环。
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生活老师培训的资料
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后Байду номын сангаас才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
幼儿园生活老师培训
●01
简介
为什么重要
幼儿园生活老师是幼儿园最重要的角色之一， 直接影响幼儿的生活和成长。良好的生活老师 培训可以提升教师专业素养，促进教学质量的 提高。
01 02 03 04
目标
建立正确教育理念
提升教学方式
提高专业技能
增强团队协作
内容
课程设置
设计课程内容和进度
实践教学
在实际场景中教学
专业知识传授
第2章 幼儿园生活老师的职
●02
责
照顾幼儿
幼儿园生活老师的一项主要职责是照顾幼儿。 这包括进行睡前检查，安排合理的饮食，以及 指导幼儿参与有益的游戏活动，帮助他们健康 成长。
01 02 03 04
协助教学
日常教学工作
协助老师进行日常教 学工作，提供必要的
支持
基础知识
帮助幼儿掌握基础知识，促进他 们的学习和发展
游戏教育
游戏在教育中的作用
游戏是幼儿学习的重 要方式之一，通过游 戏培养幼儿的各种能
力。
游戏设计与指导
老师需要学习如何设计和指导各 类游戏，以促进幼儿全面发展。
家庭教育
家庭教育指导
了解幼儿在家庭中的教育情况，与家长合作 共同培养幼儿。
家园合作模式
建立良好的家园合作模式，让教师和家长 共同关心和支持幼儿的成长。
儿童保健知识
常见疾病防治
预防传染病的传播
饮食营养指导
儿童营养需求
情景模拟教学
模拟幼儿园生活场景
角色扮演与情景模拟
实践操作
亲身实践体验
团队建设
团队建设对于幼儿园老师的重要性不言而喻。 通过团队合作技巧的培训，老师们可以更好地 协作，共同应对教学中的挑战。沟通培训则能 够帮助老师们更加有效地与同事、家长和学生 进行沟通，建立和谐融洽的教育氛围。
生活老师的培训计划
生活老师的培训计划一、培训背景生活老师是指负责指导和辅导学生日常生活和习惯养成的老师，通常包括宿舍管理、学习习惯、饮食健康等方面。
生活老师在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色，他们需要关心学生的生活，帮助他们养成良好的生活习惯，培养积极阳光的心态。
因此，对生活老师进行专业化培训十分必要。
二、培训目标1. 理解生活老师的角色和责任，明确培训内容和目标。
2. 提高生活老师的沟通与引导能力，培养教师的情感管理和矛盾调解能力。
3. 提升生活老师的日常管理水平，培养细心、耐心和责任心。
4. 培养生活老师的创新意识，促进生活教育的多元发展。
三、培训内容1. 生活教育理论与实践教师需了解生活教育的理论基础，掌握生活教育的核心概念、特点和方法。
同时要结合实际，探讨如何在生活教育工作中落实理论，提高实际操作能力。
2. 学生管理与引导技巧情感管理和矛盾调解是生活老师需要具备的重要能力，培训将以案例分析的方式，通过模拟实践，帮助老师掌握学生心理特点，提高管理与引导的技巧。
3. 生活教育课程设计与实施生活教育的课程设计和实施关系着学校生活教育工作的有效开展，培训将结合实际案例，通过小组讨论、教学设计等形式帮助老师提高课程设计和实施水平。
4. 饮食健康指导饮食健康对学生成长发育至关重要，生活老师需要具备一定的饮食健康指导知识，培训将邀请专业营养师进行专题讲座，帮助老师了解学生饮食需求，提供合理的膳食指导。
5. 思想政治工作与心理健康教育培训将邀请社会心理学专家，通过案例分析、讲座等形式，帮助生活老师了解学生思想特点，提高心理健康教育水平，增强教师的心理咨询能力。
6. 安全管理与突发事件处置生活老师需要具备一定的安全管理和突发事件处置能力，培训将通过模拟演练、讲座等方式，帮助老师了解学校安全管理制度并掌握突发事件处置的基本流程。
四、培训方式1. 专题讲座邀请专业学者、教育专家进行专题讲座，介绍生活教育的理论与实践，分享教育心得和案例。
生活老师每月例会培训计划
生活老师每月例会培训计划一、培训目标：1. 提高生活老师的教育教学水平，增强专业能力；2. 提升生活老师心理素质，增强心理健康意识；3. 加强教师团队协作，促进团队建设和发展。
二、培训内容：1. 各类生活技能培训：- 烹饪技能培训：通过厨艺大赛、烹饪比赛等活动，提高生活老师的烹饪水平，丰富校园饮食文化，增强学生的饮食安全意识；- 家政管理技能培训：学习生活用品的清洁保养、房屋装修、家庭日常管理等技能，为老师提供更好的家庭管理支持和服务。
2. 心理健康教育培训：- 压力管理和情绪调节：学习自我放松、情绪管理、心理调适的方法和技巧，提高生活老师的心理健康水平；- 心理健康教育知识普及：了解心理健康知识，提升对学生心理健康问题的识别和解决能力，促进学生全面健康成长。
3. 教师团队建设和管理：- 团队协作和沟通：通过团队拓展训练、合作游戏等活动，增进师生之间的信任和配合，提高团队凝聚力；- 教师管理和激励：学习有效的教师管理和激励方法，建立良好的教师工作氛围，促进教师工作积极性。
三、培训形式：1. 理论学习和讲座：邀请相关专业的教育专家进行理论讲座，介绍最新的生活技能和心理健康知识，提升生活老师的专业水平和心理素质；2. 实践操作和体验活动：组织厨艺烹饪比赛、家政管理实践操作等活动，加强生活老师的实际操作能力和技能；3. 团队拓展和合作互动：安排团队拓展训练、合作游戏等活动，促进生活老师之间的合作和交流。
四、培训评估：1. 参训老师的学习情况和成绩将由培训指导老师和管理人员进行评估，对参训老师进行实时跟踪和评价；2. 培训结束后，将开展培训效果评估和总结，对培训效果进行定性和定量分析，为下一阶段的培训提供参考和改进。
五、培训时间及地点：每月进行一次例会培训，培训时间为周末的半天或全天，培训地点为学校教学楼或者户外拓展基地。
六、培训保障：学校将提供完善的培训设施和设备，保障培训的顺利进行；学校还将为参与培训的老师提供相关资料和书籍，以便老师们更好地掌握培训内容。
校园生活老师培训计划
校园生活老师培训计划一、培训目标本次校园生活老师培训的目标是帮助老师们更好地了解学生的需求，提高教师的教育教学水平和管理能力，推动学校教育教学工作的进步，全面提升学校教师队伍的整体素质。
二、培训主题校园生活老师培训的主题是“关注每一个学生，关爱每一寸成长”。
三、培训内容1. 学生心理健康的认识与培养学生心理健康问题一直备受社会关注，亦是每一位教师需要关注和重视的问题。
正确认识学生的心理健康问题，学习应对学生心理健康问题的实用方法，是每一位校园生活老师必须具备的素养。
2. 管理学生和班级的技巧管理学生和班级是教师的日常工作之一，如何提高教师的管理水平和技巧，保证班级的秩序和纪律，是本次培训的关键内容之一。
通过学习最新的教学管理理念和方法，提高教师的管理水平和技巧，为学生创造一个良好的学习和生活环境。
3. 良好的师生关系的建立良好的师生关系对学生的成长和发展有着至关重要的影响。
课堂上，教师要善于与学生进行互动交流，积极帮助学生解决问题，倾听学生的心声。
校园生活老师要耐心倾听学生的心声，并及时给予关怀和帮助，建立良好的师生关系。
4. 学生个性化的关怀每个学生都是独一无二的，学生的成长发展需要个性化的关怀。
校园生活老师要关注每一个学生的需求，了解学生的特点和成长困惑，给予学生个性化的帮助和指导。
5. 培养学生的综合素质作为校园生活老师，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的综合素质的培养。
本次培训将介绍如何通过各种教育活动和方式，培养学生的综合素质，帮助学生全面发展。
6. 学校安全教育知识学校安全教育是学校工作中的一项重要内容。
本次培训将邀请专家讲解学校安全教育知识，提高教师对于学校安全教育的重视和实践能力。
四、培训形式1. 专题讲座专题讲座是本次培训的主要形式之一，我们将邀请多位教育行业的专家学者，和学校内部的资深教师，讲解学生心理健康，教学管理，师生关系，学生个性化关怀等方面的知识和经验。
2. 座谈交流座谈交流是培训的另一重要形式，通过座谈交流，老师们可以和专家学者，和其他老师们深入交流，分享教育教学工作中的经验，取长补短。
生活老师安全培训
目录CONTENTS•安全培训的背景与重要性•生活老师安全职责与要求•安全防范措施与应对方法•安全事故应急预案与演练•安全培训效果评估与改进01安全事故案例分享案例一判断力和应对能力。
影响一影响二安全事故对生活老师的影响安全培训的必要性提高生活老师的安全意识和应对能力01高自身的安全意识和应对能力。
保障学生的人身安全02提升生活老师的专业素养0302确保学生安全根据学校安全规定和学生特点，制定相应的安全教育计划和紧急预案。
制定安全计划对宿舍、教室等场所进行定期安全检查，确保设施设备完好无损。
定期检查维护生活老师的安全职责安全培训应涵盖学校安全管理的各个方面，形成完整体系。
系统性针对性实效性根据生活老师的工作特点和实际情况，制定符合实际需求的培训内容。
注重培训效果，确保生活老师能够将所学知识运用到实际工作中。
030201安全培训的基本要求安全意识的培养与提高定期开展安全教育活动组织生活老师参加学校举办的安全教育培训、演练等活动，提高安全意识。
建立安全责任制明确生活老师的岗位职责，将安全管理责任落实到人。
强化安全考核对生活老师的安全管理工作进行定期考核，激励优秀表现，改进不足之处。
03制定火灾应急预案，组织学生进行演练；教授学生正确使用灭火器等消防设备；在火灾发生时，迅速组织学生疏散，确保学生安全。
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评估演练效果一旦发生安全事故，立即报警并通知应急指挥小组。
根据事故类型，迅速启动相应的应急预案。
按照应急预案，组织人员开展救援工作，有序疏散师生至安全区域。
对事故进行调查处理，安抚师生情绪，恢复正常秩序。
新入职生活老师培训计划
新入职生活老师培训计划一、培训目的生活老师是学校中非常重要的一部分，他们的工作对学生的成长和发展有着重要的影响。
因此，对于新入职的生活老师，我们需要进行全面的培训，帮助他们更好地适应学校环境，成为一名合格的生活老师。
二、入职培训内容1. 学校背景介绍- 学校的历史和发展- 学校的校训和办学理念- 学校的组织架构和管理制度2. 生活老师岗位职责及要求- 生活老师的主要工作内容- 生活老师的工作目标和要求- 生活老师的工作时间和安排3. 学校生活制度介绍- 学校的生活管理制度和规定- 学生的作息安排和课外活动安排- 学校的管理流程和处理方式4. 校园安全和卫生知识培训- 校园安全管理制度- 突发事件处理流程- 校园卫生和环境管理5. 学校师生关系处理- 师生沟通交流的技巧和方式- 学生心理健康的关注和处理- 学生问题处理流程6. 班级管理技巧培训- 班级管理的常见问题和挑战- 班级管理的基本原则和方法- 班级管理案例分析和解决方案7. 队伍合作培训- 团队合作意识的培养- 团队意识的培养- 团队协作的方法和技巧8. 生活老师相关法律法规培训- 学校相关法律法规介绍- 生活老师工作中需要遵守的法律法规- 学校常见违规问题处理流程9. 职业发展规划- 生活老师的职业发展路径- 职业技能提升的方法和途径- 学校提供的职业发展支持和帮助三、培训方法1. 培训课程学习培训课程将采取专业教育机构提供的线上课程学习，内容丰富、形式多样，让新入职生活老师在学习中掌握知识、提升能力。
2. 角色扮演练习设计一些模拟校园生活情景，让新入职生活老师进行角色扮演练习，锻炼其应对突发事件和处理问题的能力。
3. 实地观摩和实践安排新入职生活老师到学校进行实地观摩和实践，让他们更加深入了解学校的实际情况，熟悉校园环境和生活制度。
4. 案例分析和讨论安排专业老师进行案例分析和讨论，引导新入职生活老师从案例中学习和总结经验，提高他们处理问题的能力。
生活老师及保洁卫生操作上 的行为举止规范培训
生活老师及保洁卫生操作上的行为举止规范培训一、工作态度1、服从调配。
不得顶撞上司，绝对服从上司的工作安排和调动。
2、礼貌热情。
为客户提供礼貌、亲切、周到、恭顺的服务是我们的天职。
做到五声要求：相逢有问候声、询问有解答声、告别有欢送声、办事有回复声，差错有致歉声。
3、忠诚老实。
不说假话、不做假事。
4、自律责任。
在对客户的服务中，没有内外之分、你我之分。
凡是对客户重要的，对我们来讲也一定重要。
5、耐心细致。
观察细节、注意细节、做好细节、完善细节。
6、周到圆满。
不为客户着想，就不会有企业的生存和繁荣及我们自身的生存和发展。
7、重视效率。
及时、准时、省时地完成客户的服务。
8、每天进步。
从内心要求自己、检讨自己，每天进步一点点。
二、工作仪表1、身体、面部、手部必须清洁。
提倡勤洗澡、勤洗头、勤换衣袜、勤涑口、身上不留有异味。
2、上班前不能喝酒，忌吃葱、蒜、非菜等有刺激性气味的食物3、头发要梳理整齐，不准染异色头发、留奇异发型。
女员工在工作中应把长发扎起戴好发套，不留披肩发；男员工鬓发不盖过耳部，头发不能触及后衣领，不留长发、烫发。
4、面部要注意清洁一适当修饰，保持容光焕发。
在岗位上，不能戴有色眼镜。
女员工化妆以淡妆为宜，避免使用气味浓烈的化妆品和香水。
男员工胡须要剃净，鼻毛应剪断。
5、鞋袜要保持干净，不能穿破损鞋袜、拖鞋、凉鞋上班。
女员工应穿肉色丝袜，穿裙子不露出袜口。
男子应穿与裤子、鞋同类颜色或较深颜色的袜子。
6、制服穿戴整齐、清洁、挺括、得体。
衬衣要在长裤、裙子里，。
长袖衫，袖口不能卷起，袖口的钮扣要扣好。
内衣不能外露、掉扣、漏扣，不挽袖卷裤。
领带、领结、飘带与衬衫领口吻合，工号牌要佩戴在左正上方。
7、指甲要经常修剪洗涮，保持清洁，不留黑边。
不留长指甲，也不得涂有色指甲油。
8、首饰。
除手表外，一般不戴耳环、手锡、手链、胸针、戒指等饰物。
三、工作仪态站姿挺拔（1）上半身挺胸收腹，腰直，双肩齐平，舒展，精神饱满，双臂a自然下垂，面带微笑。
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优秀的生活教师应具备的基本素质
6、团队意识和协作精神
团队意识、合作意识及能力是现代职场员工必 备的基本素质，也是需要培养学生的基本技能。
大到一个学校，小到一个部门都是一个集体， 任何一项任务都要靠集体的力量才能完成。不 管是否在自己“辖区”，是不是自己带的学生， 只要有公然违纪或出现突发事件时，老师都要 毫不犹豫地去“管”；发现不良习惯都应制止。 虽然学生就餐、就寝管理方面教师各有分工、 有自己的“责任区”，但是在工作上应是分工 不分家。
我们所管理的学生，其家庭背景、学习状况千 差万别，性格和爱好又各种各样，个人素质也 参差不齐，要用统一的模式或标准去要求他们 是不现实的，特别是要培养学生良好的品行， 纠正部分学生已养成的不良习惯更不是一朝一 夕能解决的，因此，有足够的耐生活教师应具备的基本素质
爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。
与家长沟通的技巧： 1.前提：尊重 2.立场：维护学校的根本利益。 3.态度：真诚 4.方法与艺术：倾听 5.准则：平等，自尊 用爱心让家长信任你, 用事实让家长理解你， 用才华让家长佩服你, 用真诚让家长平视你, 用赞美让家长协助你。
优秀的生活教师应具备的基本素质
考核的指导思想
“愿做”是德 “会做”是能 “多做”是勤 “做好”是绩
1、良好的品行和教师职业道德
生活指导老师之所以定位于教师，其岗位要求 就有别于宿舍管理员或楼层管理员，生活教师 不仅肩负着学生吃、穿、住等日常生活管理的 职责，同时还肩负着教育、指导和监护的职责。 教师的言谈举止，举手投足都对学生有示范作 用。因此,生活教师要遵守教师行为规范，要 具备教师的职业道德，不论是说话还是做事要 符合教师身份，在学生中起到“为人师表”的 作用。
总的原则：严格的要求，人性化的管理 和服务
由管理型向服务型转变
转变教育的方式，由管理型向服务型转变， 要以服务者的身份面对学生。
教育 这一词有一个非常通俗的解释：它 是一个服务于社会，服务于人的一门 学科。而我们在现实生活中，往往偏离
了 教育 的本意。我们不是在服务于社会， 也不是在服务于人，我们是在管理人。
绪安抚和安全守护等。因此生活老师不仅是 一个管理者，更是一个教育者，尤其在学
生品德教育和健康人格塑造方面发挥着不可替 代的作用。这就要求生活老师不仅要有一定的 组织管理能力，还要有相关专业知识积累。
优秀的生活教师应具备的基本素质
如前所述，生活教师不仅在学生生活方面提供 帮助和指导，更主要的是在学生成长过程中扮 演着教育者和引路人的角色，因此，要做一名 合格的生活教师，必须具备以下基本素质要求。
5、要有一定的文化层次和知识积累
现代社会文化传播媒体的多样性，使青少年的 视野更加开阔，知识面也很广。如果老师不注 重自己知识的更新和积累，或许在学生面前就 会显得孤陋寡闻。与学生谈话也难以引起共振、 共鸣。如果一味在学生面前老生常谈，效果会 很不理想。尤其是在引导学生健康成长、安抚 学生情绪、对学生进行心理辅导方面，没有一 些心理学、教育学和社会学知识是很难做到的。 因此，生活教师也要不断学习，更新自己的知 识，提升自身的文化素养，掌握最新信息，走 在时代前列，只有这样在教育学生时才能得心 应手、游刃有余。
生活老师的工作技巧
我校是全封闭的高收费的住宿学校，家 长与学校的关系，对学生的管理，不但 存在常规的对在校生教育管理责任，还 具有委托管理生活的责任（无形中的委 托监护责任），所以学校老师必须每天 24小时分别肩负教育学生、管理学生和 关注身体健康与安全的责任。因此所有 员工要有爱心和优良的服务意识。
生活老师培训
黄冈中学广州学校 2011.8
生活老师在寄宿制学校的定位
生活管理是学校工作的“半壁江山”。 生活区被称为学生的“第一社会，第二
家庭，第三课堂”。
生活老师的双重角色
生活指导教师不仅要做好学生的日常生活管理， 为学生创造一个良好的生活环境，而且要指导 学生养成良好的生活习惯和行为习惯，培养其 健全的人格，帮助学生提高独立生活能力、自 理能力和人际交往能力，教育学生形成正确的 人生观、世界观，并对学生进行心理辅导、情
优秀的生活教师应具备的基本素质
2、有一定的组织管理能力 生活指导老师在自己所管理的楼层要开
展各种活动，就离不开组织和指挥，没 有一定的组织和管理能力、指挥能力， 面对几十甚至上百人的一个集体就会无 所适从。如果老师不具备一定的组织管 理能力，会给活动的开展带来困难，甚 至造成混乱和发生安全事故。
4、要有爱心和耐心
生活教师和其它教师一样，所面对的是 一群生动活泼、性格不成熟的孩子。教 师自己如果没有爱心，就不能充分发现 孩子的可爱之处，就无法培养友爱、善 良的品格，只有老师心中有爱，才能唤 起学生心中的爱心，才能正确引导孩子 爱别人、爱集体、爱社会、爱祖国。
没有爱，没有情感，就没有教育！
优秀的生活教师应具备的基本素质
3、良好的表达和沟通能力
生活指导老师虽不象任课老师那样每天走 上讲台，“传道、授业、解惑”，但是要在学 生中开展活动、安排工作、布置任务，总要清 楚明白的表达出来，让学生理解和支持，才能 达到执行的目的，尤其是教育和引导学生养成 良好的习惯、培养健全的人格，更离不开生活 老师的教育和引导。与学生谈心、交流，在学 生存在心理障碍或情绪低落时，对学生进行心 理辅导，情绪安抚也是做好学生工作的重要手 段。同时，要进一步增进师生感情，融洽师生 关系，表达和沟通就显得更为重要。
《爱的教育》，埃迪蒙托·德·亚米契 （意大利）， 夏沔尊译。 没有爱的教育, 就像池塘里没有水 一样，不成其为池塘。（夏沔尊语） 以服务者的身份关爱学生的精神生活 1、平等的爱；２、理解的爱；
３、尊重的爱；４、信任的爱；５、民主的爱。 用心观察，去发现学生各自不同的心理需求，
找到了学生的心理需求，就找到了和学生亲密 接触的‘开关’，如果打开了这个开关，也就 点亮了学生的心灵之灯。