五年级品社下册《第一单元 一山一水
山东人民版五年级品德与社会《一山一水一圣人》教学设计2
山东人民版五年级品德与社会《一山一水一圣人》教学设计2一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版五年级品德与社会课程中的一篇课文，通过介绍山东的泰山、黄河和孔子，让学生了解山东的自然风光和历史文化。
本文的教学设计分为两个课时，本篇为第二个课时。
本课时主要通过讨论和实践活动，让学生深入理解山东的文化底蕴，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理和文化常识，对于泰山、黄河和孔子有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生对于实践活动充满兴趣，通过讨论和实践活动，能够提高学生的参与度和积极性。
三. 教学目标1.了解山东的自然风光和历史文化，理解“一山一水一圣人”的含义。
2.培养学生的爱国情怀，提高学生的品德素养。
3.培养学生通过讨论和实践活动解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：通过讨论和实践活动，让学生深入理解山东的文化底蕴。
2.难点：培养学生通过讨论和实践活动解决问题的能力。
五. 教学方法1.讨论法：通过分组讨论，让学生发表对山东文化和历史的看法，提高学生的参与度和积极性。
2.实践活动：通过制作文化卡片、表演短剧等形式，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的文化资料和图片，用于课堂展示和讨论。
2.准备文化卡片制作材料，短剧表演所需的道具和服装。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山东的自然风光和历史文化图片，引导学生回顾上一个课时学到的知识，为新课时的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师分别展示泰山、黄河和孔子的相关资料，让学生了解山东的地理和历史文化特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，如泰山、黄河或孔子，发表自己的观点和感受。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享自己的讨论成果，让学生在交流中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：“你还知道山东的哪些名人？”、“山东的文化特点有哪些？”等，引导学生进行思考和讨论。
山东人民版品德与社会五下《第一单元一山一水一圣人》单元说课稿
山东人民版品德与社会五下《第一单元一山一水一圣人》单元说课稿一. 教材分析《品德与社会》五年级下册第一单元“一山一水一圣人”，以山东的自然风光和人文历史为背景，通过介绍山东的泰山、黄河、孔子等元素，旨在让学生了解山东的地理、历史和文化，培养学生的爱国情怀和地域自豪感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对家乡的自然风光和人文历史有一定的了解。
但部分学生可能对山东的地理、历史、文化等方面的知识掌握不全面，需要通过本节课的学习加以补充。
此外，学生对山东的泰山、黄河、孔子等元素具有浓厚兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解山东的地理、历史和文化，认识泰山、黄河、孔子等元素，掌握相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和地域自豪感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：泰山、黄河、孔子等元素的相关知识。
2.难点：如何让学生深刻理解山东的地理、历史和文化，培养学生的爱国情怀和地域自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以山东的自然风光和人文历史为背景，引导学生回顾已学的地理、历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解泰山、黄河、孔子等元素的相关知识，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相交流，提高学生的合作能力。
4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解教学内容。
5.案例分析：通过分析山东的泰山、黄河、孔子等元素在历史和文化中的地位，让学生深刻感受山东的地理、历史和文化魅力。
下册五年级品德备课
第一单元单元一山一水一圣人单元分析：本单元有三个活动构成：站在泰山顶峰，来到黄河岸边，寻迹孔子故里。
目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱爱国的情感知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。
教学目标：1知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。
知道我国对世界发展做出的贡献，知道我国是文明古国，有悠久的历史灿烂的文化2能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力3情感态度价值观：初步了解其他名山。
培养热爱家乡热爱自然热爱祖国的情感。
培养学生强烈的民族自豪感和自信心。
培养学生热爱祖国的博大精深文化艺术的情感。
教学重难点：站在泰山顶峰是教学的重点。
在黄河岸边是教学难点。
教学时间：12课时1站在泰山顶峰4课时 2来到黄河岸边4课时寻迹孔子故里4课时教学准备：电脑以及资料第二单元备课心中的祖国单元分析：本单元以认识祖国为主线，引导学生通过探究性学习认识祖国辽阔的疆域，了解我国是一个平等团结互助的多民族国家，海内外华人都心系祖国，为祖国建设贡献力量，从而增强学生的民族自豪感和振兴祖国的使命感。
教学目标：知识目标：1知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2知道我国是一个同意的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土认清，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
3了解祖国大陆人民台湾同胞海外华侨为祖国做出的贡献，加深实现祖国和平统一的认识。
4知道先中国成立和改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱，增强振兴祖国的责任感。
能力目标：培养学生收集整理资料和分析资料的能力。
2学会识读复杂地图的能力，并通过地图解决一些比较简单的问题。
3培养学生分析解决复杂问题的能力。
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》教学设计2
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》教学设计2一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版品德与社会五下的教学内容，通过介绍山东的泰山、黄河和孔子，让学生了解山东的历史、文化和自然风光。
本课的教学内容旨在培养学生热爱家乡、保护环境、尊重传统文化的思想意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史和文化的知识基础，对家乡的概念有较为清晰的认识。
但他们对山东的自然风光和传统文化了解还不够深入，需要通过本课的学习加以补充。
同时，学生对圣贤孔子有一定的了解，但对他的思想观念和行为准则还需要进一步学习。
三. 教学目标1.让学生了解山东的自然风光和传统文化，培养他们热爱家乡的情感。
2.使学生认识到保护环境的重要性，提高他们的环保意识。
3.让学生了解孔子及其思想，培养他们尊重传统文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解山东的自然风光和传统文化，以及孔子及其思想。
2.难点：培养学生热爱家乡、保护环境、尊重传统文化的思想意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受山东的自然风光和传统文化。
2.案例教学法：以孔子为例，让学生了解他的思想观念和行为准则。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们独立思考和团队协作的能力。
六. 教学准备1.图片：准备山东的自然风光和传统文化的图片，以及孔子的图片。
2.视频：准备相关介绍山东的自然风光和传统文化的视频资料。
3.资料：收集有关山东的自然风光和传统文化的资料，以及孔子的生平事迹和思想观念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示山东的自然风光和传统文化，引导学生产生兴趣，激发他们对家乡的热爱。
2.呈现（10分钟）介绍山东的泰山、黄河和孔子，让学生了解山东的历史、文化和自然风光。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，如泰山、黄河或孔子，深入了解并总结他们的特点和意义。
4.巩固（10分钟）各组代表发言，分享讨论成果。
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》教学设计1
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》教学设计1一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版品德与社会五下的教材，通过介绍山东的自然风光和人文历史，让学生了解和热爱自己的家乡。
本课的主题是“山东的山水圣人”，分别介绍了泰山、黄河、孔子等山东的代表性元素。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生进行探究式学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和历史知识，对于家乡的山山水水有一定的了解。
但是，对于孔子等圣人的认识可能较为模糊，需要通过课堂学习来加深理解。
学生对于实践活动充满兴趣，可以通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的参与度和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解山东的自然风光和人文历史，培养学生热爱家乡的情感。
2.通过学习泰山、黄河、孔子等元素，提高学生的地理和历史素养。
3.培养学生合作探究的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解山东的自然风光和人文历史。
2.难点：对于孔子等圣人的认识和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.合作学习法：采用小组合作的形式，让学生共同探究问题，培养学生的团队协作能力。
3.探究学习法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，通过问答的形式，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备泰山、黄河、孔子等的相关资料。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示山东的自然风光和人文历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别介绍泰山、黄河、孔子等元素，让学生了解山东的代表性景观和人物。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨自己家乡的山水圣人，培养学生的合作探究能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
小学品德山人版五年级下册第一单元一山一水一圣人2来到黄河岸边
第二课来到黄河岸边教学目标：1、认知目标：以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。
了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
2、情感目标：学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。
3、行为目标：进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
教学重点、难点：1、教学重点：了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
2、教学难点：感受中华儿女不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。
教学过程：第一课时我看见了母亲河案序：6一、激情导入１．播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅……）。
2、师述：“从今天开始，我们一起来了解黄河。
现在，我们先一起去了解黄河的发源地和流程。
”（1）引入：“我国古代伟大有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
’你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。
因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在４０００米以上。
”（2）出示中国地形图，在地图上找黄河的发源地。
（3）出示黄河流域图，指导学生在图中找出黄河流经的9个省（自治区）。
二、认识黄河1、观察中国地形图和黄河流域图，寻找黄河的发源地和流经的省（自治区）。
2、朗读歌谣并记忆。
《九曲黄河天上来》。
三、练习在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。
四、成果汇报1、组织学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。
以小组为单位，指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况。
2、组员补充说明。
其他小组可提问。
3、小结。
第二课时母亲河哺育了我案序：5一、激情导入1、师：同学们，我们都命之源。
山东版五年级品德与社会下册第一单元复习资料
山东版五年级品德与社会下册第一单元复习资料第一单元一山一水一圣人第一课站在泰山顶峰1、一山一水一圣人分别是一山指（泰山）一水指（黄河）一圣人指（孔子）。
2、泰山既是天然的（山岳公园）又是中华民族（历史文化）的缩影。
（ 1982 ）年被列入国家重点风景名胜区，（ 1987 ）年被联合国教科文组织世界遗产委员会正式列入世界（自然）、（文化）遗产名录。
3泰山的图片有（泰山云海）（泰山极顶）（五岳独尊）泰山佛光等。
4、泰山有着特殊的地理条件，因此形成了多样的（自然）景观：（日出）（晚霞）（云海）（佛光）（雾凇）堪称奇观；（黑龙潭）瀑布、（斗母宫三潭）叠瀑、（云步桥）瀑布以及众多的山泉溪流，成为泰山风景的点睛之笔；春天（百花烂漫）、夏天（云烟缭绕）、秋天（红叶映天），冬天（山舞银蛇），四季景色多姿多彩。
5、攀登泰山为何要有坚强的毅力呢？答：因为泰山从山脚下到山顶共7000多级台阶，而南天门十八盘更是如同天梯高挂，每登一级台阶都要付出艰辛的努力，所以登泰山要有坚强的毅力。
6、登泰山而小天下——（孔子）天门（一长啸）万里（清风来）。
——（李白）岱宗夫如何，（齐鲁青未了），造化钟神秀（阴阳割昏晓），荡胸生层云，（决眦入归鸟）。
会当凌绝顶，（一览众山小）—————（杜甫）7、泰山南麓的（大汶口文化）、泰山北麓的（龙山）文化遗存，表明泰山地区是中华民族远古文化的（重要发祥地）。
8、怎样整理资料：答1.认真阅读搜集到的资料2.根据研究到的问题对资料进行取舍.3.按资料不同类别分类4.分析比较资料，找出异同，发现联系。
5.归纳出问题的结论。
9、泰山古建筑包括哪些种类？答：包括寺庙、庙宇、楼阁、亭坊、塔、桥等。
10、岱庙位于（泰山脚下），是泰山最大最完整的（古建筑群），为（道教）神府。
是历代帝王（举行封禅大典和祭祀泰山神）的地方。
周环（ 1500 ）米，建筑（ 150余）间。
１１、碧霞祠位于（岱顶天街东端）高崖之上，是泰山女神（碧霞元君）祠宇。
五年级下册品德带答案)
第一单元一山一水一圣人1、站在泰山顶峰1、“一山一水一圣人”是（齐鲁文化）的精髓。
一山指（泰山）；一水指（黄河）；一圣人指（孔子）。
2、（泰山）既是天然的山岳公园，又是中华民族历史文化的缩写。
（1982 ）年被列入国家重点风景名胜区，（1987）年被列入世界自然、文化遗产名录。
3、泰山从山脚到山顶，共有（7000 ）多级台阶。
（南天门）十八盘，如同天梯高挂。
4、泰山（南）麓的（大汶口）文化、泰山（北）麓的（龙山）文化遗存，表明泰山地区是中华民族远古文明的重要发祥地。
5、（岱庙）位于泰山脚下，是泰山最大、最完整的古建筑群，为（道）教神府，是历代帝王举行封禅大典和祭祀泰山神的地方。
6、（碧霞祠）位于岱顶天街东端的高崖之上，是泰山女神碧霞元君的祠宇。
7、（秦泰山时刻）刻于秦始皇二十八年，是泰山现存最早的石刻。
上面刻着（秦始皇功德铭）和（二世诏书），由丞相（李斯）篆书。
原文（222）字，现仅存（10 ）个字。
8、（经石峪摩崖石刻）是中国现存规模最大的（佛经）摩崖石刻，是（佛）教文化的瑰宝。
自南而北竖行刻（《金刚般若波罗密经〉〉）44行，共刻（2799）字，现尚存（1067）个。
字径（50）厘米左右，以（隶书）为主，被世人称为（“大字鼻祖”）。
9、自秦至清2000多年间，（秦始皇）、（汉武帝）、（唐高宗）、（宋真宗）等10多位帝王先后到泰山封禅祭祀。
10、（封禅）是中国古代帝王在泰山举行的一种祭祀天地神的宗教活动，也是泰山特有的一种文化现象。
传说先后有（72 ）代君王封禅泰山，正史记载（秦）（汉）（唐）、（宋）都有帝王封禅。
（明清）两代，改封禅为（祭祀）。
11、大汶口遗址为（新石器时代）晚期遗址。
（1982 ）年大汶口遗址被列入全国重点文物保护单位。
12、我国的名山：（天山）、（长白山）、（庐山）、（华山）。
13、西岳华山位于（陕西）省东部，以（险峻）著称于世，“自古华山一条路”经过（千尺幢）（百尺峡）（上天梯）（苍龙岭）。
五年级品社下册《第一单元 一山一水
第一单元一山一水一圣人【单元内容分析】第一课站在xx顶峰１．登临xx以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
２．源远流长的xx文化以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
第二课来到xx岸边1．我看到了xx设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
2．xx哺育了我以探究的形式组织教科书。
提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。
3．为了“母亲”微笑提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象严重，并由此引发一系列不良后果。
召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。
设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
第三课寻找xx的故里1．至圣先师以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。
2．xx的影响在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。
教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。
以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。
【单元设计思路】1、关注学生的生活和兴趣。
本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。
2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。
本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。
人民版五年级思品下第一单元 一山一水一圣人教案
人民版五年级思品下第一单元一山一水一圣人教案
山东人民版五年级下学期品德与社会教学设计
第一单元一山一水一圣人教学设计
第1课站在泰山顶峰教案
第2课来到黄河岸边教案
第3课寻迹孔子故里教案
5年级品德与社会第一单元一山一水一圣人
单元内容分析
第一课站在泰山顶峰
１．登临泰山
以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
２．源远流长的泰山文化
以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
第二课来到黄河岸边
1．我看到了母亲河
设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
山东人民版五年级品德与社会《一山一水一圣人》教学设计
山东人民版五年级品德与社会《一山一水一圣人》教学设计一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版五年级品德与社会课程中的一课，主要介绍山东省的自然风光和历史文化。
教材通过讲述山东的泰山、黄河和孔子等元素，引导学生了解家乡的地理、历史和文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的地理、历史知识，对家乡有一定的了解。
但在品德与社会方面，还需要通过课程引导，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
学生通过之前的的学习，已经掌握了一定的学习方法，如合作学习、探究学习等，教师在教学过程中应充分调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解山东省的自然风光和历史文化，增强地域认同感。
2.通过课程学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握山东省的自然风光和历史文化。
2.难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地感受山东的自然风光和历史文化。
2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中探究学习，提高学习效果。
3.情感教学法：通过讲述山东的历史文化，激发学生的爱国情怀和地域认同感。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好教学PPT，便于教学过程中的展示和引导。
3.准备相关的历史、地理知识资料，以便在教学过程中为学生提供准确的信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示山东的自然风光和历史文化，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT，详细介绍山东的泰山、黄河和孔子等元素，让学生了解家乡的地理、历史和文化。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探究山东的自然风光和历史文化，每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和补充，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何热爱家乡、热爱祖国？让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的看法。
山东教育出版社《品德与社会》五年级下册__第一单元_一山一水一圣人
第一单元一山一水一圣人一、填空1、（“一山一水一圣人”）是齐鲁文化的精髓。
一山是指（泰山），一水是指（黄河）一圣人是指（孔子）2、泰山的历史文化源远流长，泰山南麓的（大汶口）文化，北麓的（龙山）文化遗存，表明泰山地区是中华民族远古文明的重要发祥地。
3、除了泰山我国的名山众多，比如（天山）、（长白山）、（庐山）、（华山）（黄山）（峨眉山）等。
4、（黄河）是中华民族赖以生存的母亲河。
是我国的第二大河，发源于青藏高原上的（巴颜喀拉山），经过（5500 ）千米，流经（青海、四川）省、自治区，在山东注入（渤海）海。
5、黄河流域的（半坡）文化，距今5000年左右，是我国古代文明的重要组成部分。
6、我国在黄河上中游修建了龙羊峡、（李家峡）、三门峡和（刘家峡）等大型水电站。
7、被誉为“中国绿色长城”的是（“三北”防护林体系建设工程）。
8、我国的第一大河是（长江），发源于青藏高原上的（唐古拉山脉），流经（11 ）个省自治区直辖市，在上海市流入（东海）海，全长（6300 ）千米。
9、（京杭大运河）是世界开凿最早长度最长的人工河它距今已经有（2500 ）年历史了，北起（北京），南到（浙江杭州），全长（1800 ）千米。
10、我国的河流众多除了上述三条外，你知道的还有（珠江）、（雅鲁藏布江）、（运河）等。
11、被誉为至圣先师、万世师表的是（孔子），他创立了（儒家）学说，他的（仁、义、礼、智、孝等）思想，对中国还是对世界都有极为重要的社会意义。
12、我国历史上第一个皇帝是（秦始皇），他是第一个统一了（中国）的人。
13、“三孔”指的是（孔庙）（孔府）（孔林）14、月球上留名的科学家有（张衡）（祖冲之）15、（孔子）开创了我国私人办学的先河。
16、孔子姓（孔），名（丘）春秋时期（鲁国人）二、判断1、祖冲之发明了地动仪。
（错）2、孔子编撰了“四书五经”。
（对）3、葛洲坝水利枢纽工程在长江上。
（）4、具有“水上长城”之称的是黄河大堤。
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》说课稿2
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》说课稿2一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版品德与社会五下的教材，以山东省的自然景观和人文景观为主题，展现了山东独特的地域文化和丰富的旅游资源。
本课以“泰山、黄河、孔子”为线索，分别介绍了泰山的雄伟壮丽、黄河的壮阔雄浑以及孔子的博大精深。
通过学习，学生可以了解山东的自然风光和人文历史，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的地理、历史知识，对家乡的自然景观和人文历史有一定的了解。
但部分学生对泰山的日出、黄河的壶口瀑布等自然景观以及孔子的思想观念仍需进一步拓展。
此外，学生对家乡的热爱之情有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的雄伟壮丽、黄河的壮阔雄浑以及孔子的博大精深，学会从不同角度欣赏和描述自然景观和人文景观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的地理、历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强对家乡文化的自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：泰山、黄河、孔子的特点及其在山东文化中的地位。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度欣赏和描述自然景观和人文景观，培养学生热爱家乡的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲授、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示泰山、黄河、孔子的景观和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入新课：以歌曲《泰山颂》导入，激发学生对泰山的向往之情，引导学生关注山东的自然景观。
2.自主学习：让学生课前搜集关于泰山、黄河、孔子的资料，了解其特点和地位。
3.课堂讲授：分别介绍泰山的雄伟壮丽、黄河的壮阔雄浑以及孔子的博大精深，引导学生感受家乡的自然风光和人文历史。
4.合作探究：分组讨论如何从不同角度欣赏和描述自然景观和人文景观，培养学生爱护家乡环境、保护文化遗产的意识。
五年级下册品德与社会《第一单元 一山一水一圣人》鲁人版
天子对全国发号施令，臣民唯命是从，于是把泰山统辖大地化作周天子统
辖全国。基于此，孔子便为维护泰山的崇高地位做出一些努力。
孔子比于泰山
•
孔子此人，历来常被人们比作“泰斗”。北斗星高悬天际，光照人间；泰
山神屹立东方，崇高至尊，孔子在人们心目中，也永远屹立，至尊至圣。他
自己从来以治理天下为已任，对自己的“道”信心十足，自称“天生德于
有若说“岂惟民哉！麒麟之于走兽，凤凰之于飞鸟。泰山之于丘垤，河海之
于行潦，类也。圣人之于民，亦类也，出于其类，拔于其萃，自生民以来，
未有盛于孔子也”这里又把泰山比作一切丘垤决不能类比的名山，孔子如泰
山立于群山一样地出类拨萃。即谓其思想不但能统辖世人，且能统辖千秋万
代，故孔子被历代誉为帝王师，其思想为后世封建国家立国之本。自宋仁宗
碧霞祠
碧霞祠位于泰山极顶南侧，初建于 1009年（宋真宗大中祥符二年）。原
名昭真祠，金代称昭真观，1488-1505年（明弘治年间）改名碧霞灵应 宫，又称碧霞灵佑宫，1770年（清乾 隆三十五年）重修后改称碧霞祠，沿 用至今。碧霞祠是一组宏伟壮丽的古 代高山建筑群，由大殿、香亭等十二 座大型建筑物组成。整个建筑以照壁、 南神门、山门、香亭为中轴，左右对 称，南低北高，层层递进，高低起伏， 参差错落，布局严谨，显示了中国古 代高超的建筑水平，在道教宫观中极
• “一山一水一圣人”，是山东的一个旅游口号。“山”即 泰山，“水”指泉水。
• 还有这样一个故事：乾隆年间江南科考，因应试的举子都 是当地名士，一连换了几个主考官，都被举子一个个顶了 回来。乾隆又命王尔烈到江南主考。举子听说主考官是个 北方人，想奚落他，居然在王尔烈的馆驿门上贴出一个上 联：“江南千山千水千才子”。王尔烈提笔续写下联： “塞北一天一地一圣人。”这下把众才子们惊呆了：多少 才子也顶不上一个圣人哪！这圣人，就是山东的另一个旅 游招牌：孔夫子。
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》说课稿1
山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》说课稿1一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版品德与社会五下册的一篇课文，主要介绍了山东的泰山、黄河和孔子这三大地标性的人物和景观。
这篇课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，旨在让学生了解山东的历史文化，培养他们的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对家乡的山山水水有一定的了解。
但他们对山东的历史文化、名人的故事等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的兴趣为出发点，通过图片、视频等丰富的教学手段，引导学生深入了解山东的“一山一水一圣人”，培养他们的品德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解山东的泰山、黄河和孔子，知道他们分别代表了山东的地理、历史和文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、传承文化的情感，培养他们的品德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解山东的泰山、黄河和孔子，知道他们分别代表了山东的地理、历史和文化。
2.教学难点：引导学生理解孔子文化的内涵，培养他们传承文化的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用图片、视频、音频等多媒体手段，生动形象地展示山东的泰山、黄河和孔子，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首山东民歌《泰山颂》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生课前搜集关于山东泰山、黄河和孔子的资料，课堂上进行分享。
3.课堂讲解：结合学生搜集的资料，详细讲解山东的泰山、黄河和孔子，使学生了解他们分别代表了山东的地理、历史和文化。
4.合作探究：分组讨论如何传承和弘扬山东的文化，让学生深入思考。
5.情感升华：引导学生热爱家乡，传承文化，培养他们的品德素养。
山东人民出版社五年级品德与社会下册全册教案【甄选文档】
山东人民出版社五年级品德与社会下册全册教案第一单元一山一水一圣人1.1.站在泰山顶峰教学目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
教学时间：4课时教学准备：电脑。
书籍资料报纸杂志第一课时登临泰山一、导入新课：（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流（2）了解一山一水一圣人的含义。
板书：一山（……）一水（……）一圣人(……)把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。
（学生理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
）二、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风格。
讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答。
（4）学生交流收集的资料。
教师指导学生整理资料的方法。
（5）教师总结二、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。
生：看完后谈感受。
三、活动总结源远流长的泰山文化一、导入1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
板书泰山源远流畅的文化2、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）1认真阅读搜集的资料2根据研究的问题对资料进行适当取舍3按资料的不同类别进行分类4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系5归纳出问题的结论泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多诗词传说4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.5、课后欣赏:泰山挑山工雨中登泰山等文学作品。
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第一单元一山一水一圣人
【单元内容分析】
第一课站在xx顶峰
１．登临xx
以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
２．源远流长的xx文化
以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、严重的历史事件、历史名人等。
文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、严重的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
第二课来到xx岸边
1．我看到了xx
设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
2．xx哺育了我
以探究的形式组织教科书。
提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的严重作用。
3．为了“母亲”微笑
提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象危机，并由此引发一系列不良后果。
召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。
设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
第三课寻找xx的故里
1．至圣先师
以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。
2．xx的影响
在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。
教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。
以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。
【单元设计思路】
1、关注学生的生活和兴趣。
本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。
2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。
本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。
3、注重有用学习方法的培养，引导学生学会学习。
注重学生有用学习方法的建构，以多元化的学习方法，引导学生学会学习，形成优良的学习习惯。
4、注重专题研究能力的培养，培养学生的研究意识和研究能力。
本单元教学内容注重引导学生结合主题开展专题研究，注重学生研究能力的培养和提升。
【单元分析】
本单元有三个活动构成：站在泰山顶峰，来到黄河岸边，寻迹孔子故里。
目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域空阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验心爱爱国的情感知道我国是一个有几千年历史的文心爱爱国的情感知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。
【单元学习目标】
1.知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。
知道我国对世界发展做出的贡献，知道我国是文明古国，有悠长的历史灿烂的文化。
2.能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力
3.情感态度价值观：初步了解其他名山。
培养心爱家乡心爱自然心爱祖国的情感。
培养学生剧烈的民族自豪感和自信心。
培养学生心爱祖国的博大精深文化艺术的情感。
【重难点目标】
站在泰山顶峰是教学的重点。
在黄河岸边是学习难点
【教学时间】12课时
1.站在泰山顶峰4课时
2.来到黄河岸边4课时
3.寻迹孔子故里4课时
【教学准备】电脑以及资料
1.1.站在xx顶峰
学习目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明
能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
态度情感价值观：培养学生心爱家乡心爱祖国的情感
学习重点难点：
指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学分析：
本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
教学时间：4课时
教学准备：电脑。
书籍资料报纸杂志
第一课时登临xx
一、导入新课：
（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？
学生交流
（2）了解一山一水一圣人的含义。
板书：一山（……）
一水（……）
一圣人(……)
把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。
（学生理解会有例外的解释。
可以有例外的解释。
）
二、基本部分
1、播放xx投影旅游地图
（1）学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风格。
讨论：xx到底怎么样呢？你想说些什么？
（2）投影有关景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色雄壮无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解xx吗？
生：回答（……）在学生回答后补充小结
师：你们是怎样知道的？学生回答。
（4）学生交流收集的资料。
教师指导学生整理资料的方法。
（5）教师总结
二、欣赏xx
播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。
生：看完后谈感受。
三、活动总结
第二课时源远流长的xx文化
一、导入
1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
板书xx源远流通的文化
2、现在我们来了解一下泰山源远流通的文化
投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）
1认真阅读搜集的资料
2根据研究的问题对资料进行合适取舍
3按资料的例外类别进行分类
4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系
5归纳出问题的结论
xxxx
xx石刻
xxxx
xx奇石
文化遗址
其他
寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻
宗教活动祭祀
象形石头石敢当
xx遗址文物浩繁
诗词传说
4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品得出结论.更显露的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.
5、课后欣赏:泰山挑山工雨中登泰山等文学作品。
关于xx的诗句
第三课时
一、导入
前几节课我们了解了泰山的自然风光，泰山源远流通的文化。
古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？
二、探究过程
活动一：
诵读xx《xx》
岱宗夫如何？xx青未了。
造化锺神秀，xx割昏晓。
荡胸生xx，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
学习此诗内容
活动二：
阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。
这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把奇特秀丽都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗例外的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。
遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。
一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。
交流搜集其他有关泰山的诗词。
了解泰山的宏伟。
三、学习提升运用自己喜欢的形式赞美泰山
（写诗歌、手抄报、……）
四、课后延伸
调查了解我们家乡的山祖国名山
第四课时
背诵xx
二、个人展示：
1、请学生介绍我们家乡的山。
学习千佛山英雄山的知识
板书：济南名山：千佛山英雄山华山腊山鹊山
2、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。
了解我们济南的历史。
三、开展活动：祖国名山知多少
板书：祖国名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜马拉雅山珠穆朗玛峰主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。
根据学生的学习兴趣。
搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。
四、总结延伸。
美丽的祖国！江山如此多娇！。