高三语文一轮复习专题24散文阅读之主旨和艺术手法(测)(含解析)

专题24 散文阅读之主旨和艺术手法（测）（时间：150分钟，分值：120分）班级学号得分（说明：每题15分，共120分。

）1．（2015届浙江杭州地区七校高三第三次质检）阅读下面的文字，完成题目。

（15分）有什么用叶倾城从钢琴老师家出来，春夜正好，像件薄薄的黑绢衫子，亲密贴身。

有路灯，把夜色稍微推开一段，是撸上去的袖管。

我一路问小年课上了些什么——遗忘与记忆同步，两小时内学到的知识就忘掉70%，为了达到最佳学习效果，必须立刻复习。

我听完一堆“八分音符”（其实我也不明白何为“八分音符”），叮嘱她：“要好好学钢琴呀。

”她点头：“嗯，我长大了要当钢琴老师。

”我老怀大慰，又加一句：“围棋也要好好学哦。

”我们学围棋也快一年了。

她居然认真起来：“我又不想当围棋老师，为什么要学好围棋？围棋有什么用？”上一次遇到类似的问题，是在新东方附近的茶餐厅，熙来攘往，隔邻多有洋人，外文单词单句混在中文的洪流里，像甜点上嵌的杏仁。

与我同桌的是个十五岁的女孩子，托福刚考了113。

我问：“听得懂？”她眉睫一抬是微风下的檐雨，笑容里全是自负。

我一时多事，说了句：“其实你英文已经很好了，有时间可以看看古文，背背古诗词什么的。

”女孩诧异地看着我，满脸都是那种“这人老糊涂了”的不解：“为什么呀？英语、数理化、游泳，都是工具，将来用得着，古文……”她撇撇嘴，“有什么用”四个字不曾出口，用身体语言体现。

如果她是成年人，我可以理解这是粗俗的挑衅，但女孩一脸的认真，我于是想了又想，说：“说一个你可能知道的诗人吧，纳兰容若，他有一句诗：‘等闲变却故人心，却道故人心易变。

’你也许会在无意中听到，随意记下来，然后很快地忘掉。

你现在初三，马上面临分离，要好的、视为姐妹、以为是一辈子的好同学好朋友，会渐渐淡掉，总有一天，你会惊骇地发现他们都变了。

而他们说：不，是你变了。

也许你心里会五味杂陈，感觉孤单，仿佛一刹那被朋友和时间同时抛弃。

你有那么多感受，却不知从何说起，向谁，怎么说。

你疑心只有你一个人，经历过这一切。

这时，你想起这句‘却道故人心易变’。

于是，你明白了……”女孩应该是听懂了，但，她听进去了吗？如果技能与谋生无关，如果知识不用来生存，如果它不是通往美丽新世界的桥梁，那么，它有什么用？我尽量用小年能听懂的语言说：“围棋可以锻炼头脑，让你有逻辑能力和推理能力，这是所有学问和智慧的基础。

”——这是一个先天不足的答案，因为她可以追问：学问和智慧，有什么用？连上了年纪的人都会这样抱怨：光电效应有什么用？三角函数有什么用？为什么要学这些没用的东西？有时他们是焦灼的父母，在质疑教育制度，而我，只觉啼笑皆非。

天文有什么用？它让我们知道，我们的一生像微尘一样轻。

美有什么用？刺绣或者音乐，带给我们的美感与惊喜，是擦过皮肤的战栗。

那些你一生用不到的冷知识有什么用？你了解雪兔一冬一冬的变色，即使你不想当猎人，你是否会感到既轻微也巨大的悲哀：原来随机应变不过是与生俱来的智慧……甚至，眼泪有什么用？除了滋润眼部、让眼睛不会太干涩之外，它还可以洗净我们的灵魂。

所有无用的东西，都是有用的。

就像这一个美好的春夜，也许它真正的、唯一的用途，就是让万籁俱寂，它是宁静的布幕板，让小年有机会问出她的“大哉问”：有什么用。

她会用一生，慢慢地找到属于自己的答案。

（1）第一段在全文中起什么作用？（3分）【答案】交代了故事发生的时间和背景，为下文“我”与小年的对话作铺垫，同时与倒数第二段相呼应。

考点：分析作品结构，概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

（2）作者为什么要插入“十五岁的女孩子”的事情？（2分）【答案】“十五岁的孩子”的事情与上文小年的事情相类似，表明此类现象的普遍，为下文作者回答“有什么用”的问题提供了依据。

【解析】试题分析：本题考查考生分析作品结构的能力穿插付诸的材料或描写人物，或叙述事件，或摹状实物，或绘制图景，或旁征博引，但都是与主题材料形成了某种特定的关系，更好的增添意蕴，丰满文章，凸显主题。

“十五岁的孩子”的事情与上文小年的事情相类似，总爱问“有什么用”；情节上为下文作者回答提供了反驳的一句。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

（3）赏析文中划线的句子。

（2分）【答案】连用三个设问（运用设问与排比的手法），引发读者对“有什么用”的思考，表达了“所有无用的东西，都是有用的”主旨。

【解析】试题分析：本题考查理解文中重要句子的含义。

分析句子的含意，离不开“字不离句、句不离段、段不离篇”的阅读原则，赏析句子，要结合内容、结构、手法，有哪个角度就围绕哪个角度分析。

这段文字通段采用设问与排比的手法，正面回答了“有什么用”的问题。

引出下文“所有无用的东西，都是有用的”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

（4）这篇文章在写作手法上有何特点？试结合文章作简要分析。

（4分）【答案】①运用层进式结构：由现象到本质，由浅入深。

由生活中一个小孩子的问题，联想到大孩子与家长同样的质疑，进而阐发了作者自己的观点“所有无用的东西，都是有用的”。

②以小见大：切口小，立意深，隐含了作者对不要急功近利的呼吁，升华了文章的主旨。

③记叙与议论相结合：记叙为议论铺垫，议论是记叙的升华；既形象可感，又增强说服力，有理有据。

【解析】考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

（5）结合全文，联系实际，谈谈你对“所有无用的东西，都是有用的”的理解。

（4分）【答案】世间的事物，除了“实用”，还有一些“无用之用”，对自身成长、陶冶情操、培养感情均有助益，所以，现代人不能再继续一味急功近利下去。

（能解读出文章的主旨，并能联系实际生活，举出一两个“无用之用”的例子发表自己的观点，言之成理即可）【解析】试题分析：此题在进行个性化的阅读和有创意的解读时，要立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解，写出符合题目要求的答案。

能解读出文章的主旨，并能联系实际生活，举出一两个“无用之用”的例子发表自己的观点，言之成理即可考点：分析作品结构，概括作品主题。

能力层级为鉴赏评价D2．（2015届山东省青岛市高三一模）阅读下文，完成后面题。

（15分）远去的乡村“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

”你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。

我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。

我妈说：“一到夏天，外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，它们的摇篮歌，比你外婆唱的还好听哩，听着听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。

小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，还有的趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。

我扑哧一笑，被他们逗乐了。

我有那么好玩，值得他们研究吗？于是我静静地趴在地上研究他们。

当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆虫学。

摔跤，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。

现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身子趴得再低，也决然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折。

菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。

到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。

那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，把文字排列成一行一行。

后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：“这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？”我说：“这是诗，诗就是一行一行的。

”我父亲说：“原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。

”你听过豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。

所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。

那么我怎么庆祝我觉得只得我庆祝的时刻呢？我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦，听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸得满地都是。

诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。

即使你在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近——离老鼠洞不远，是被野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某个曲调。

纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事，当他头也不回地走远，他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水、不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的荒芜永恒——这时，我才突然明白：我不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执．．地走在一首诗里，他一直在挽救那首注定要失传的田园诗。

屋梁上那对燕子是我的第一任数学老师、音乐老师和常识老师。

我忘不了它们，我至今怀念它们。

它们一遍遍教我识数：1234567；它们一遍遍教我识谱：1234567；它们一遍遍告诉我，一星期是七天：1234567。

（1）根据文中内容，请仿照下面划线的短语，完成填空。

（2分）乡村的诗意在哪里?让我来轻轻告诉你：她在童年的蛙声中，她在燕子的呢喃中，她在稻田的清香里；她在中，她在中，她在里。

【答案】她在菜地的葱行中，她在豆荚的笑声中，她在蛐蛐的琴音里。

【解析】试题分析：这是一道概括文章内容和仿写句式的综合题，解答此题，先从文中找出描写的语句，然后提炼出关键字，从文中的描写中我们可以找到很多，如：在葱行中，在豆荚的笑声中，在太阳的笑声中，在父亲的田垄中等。

然后按照题干句式组织答案即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

（2）作者讲述小时候在田埂间摔倒的往事的用意是什么？（2分）【答案】充满童真童趣，与下文城市生活作对比，引出对远去的乡村的温馨回忆。

【解析】试题分析：此题考查探究作者的写作意图的探究能力。

解答此题，应在整体感知文章内容的基础上，从表现人物形象或情感，联系下文内容，从对比的表现手法角度，从引出下文的角度组织答案。

读后可知，作者讲述小时候在田埂间摔倒的往事充分表现出了童真童趣。

从下文对远去的乡村的温馨回忆和城市生活的对比来看，应从引出下文和突出作者对乡村生活的怀恋等角度组织概括。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。

能力层级为探究F。

（3）第三段中反复出现的“一行一行”，有哪些含意和作用？（3分）【答案】表现了乡村的整齐优美；诗人从乡村获得灵感，写下鲜活生动的诗句；把作者对乡村美景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来【解析】试题分析：此题考查表现手法及表达效果的能力。