(部编)人教版小学语文三年级上册《 15 搭船的鸟》 公开课课件_0
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部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件【最新】
浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的 景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？
第3自然段写了“我”观察翠鸟时产生的疑问， 第5自然段写了“我”明白翠鸟搭船的原因。
朗读第3自然段，你有什么发现？
“我”的疑问一个接着一个，这3个疑问体现了 翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。
小结：看来，留心观察能引发我们的思考。
朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么 作用？
小结：留心观察，能让我们有新的发现。
自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？
小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作 者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。 留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也 应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
你有什么发现？ 这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有
口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。
这3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好 它们，需要注意些什么？
注意3个字在横中线或竖中线上的笔画。
撇、捺要写得舒展。
第二横是长横。
撇、捺要舒展， 包住下面的“口”。
方法：一看二临三对照。
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头
搭亲父沙啦响羽
cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
翠嘴悄吞哦捕
上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。
初读课文
搭 dā
结构：左右 部首：扌 书写指导：“荅”横不宜过长，“合”
放笔收笔均匀适度。
初读课文
翠 cuì
结构：上下
部首：羽
书写指导：“翠”第一笔和第四笔是 横折，无钩，“卒”第二 横长，竖短直。
课后习题参考答案
坐在船舱里，“我”听到雨点打在船 篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后， “我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的 长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系 列敏捷的动作。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 课件(共22张PPT)
《搭船的鸟》
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知 道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！
dā
qīn fù shā
搭亲父沙
lā xiǎng yǔ cuì
啦响羽翠
zuǐ qiāo tūn
ò
bǔ
嘴悄吞哦捕
yīng
wǔ
鹦鹉
翠 cuì （翠绿、翠竹、翠色欲流） 嘴 zuǐ （张嘴、嘴巴、七嘴八舌） 悄 qiāo （静悄悄、悄悄、悄悄话） 吞 tūn （吞下、吞咽、吞吞吐吐） 哦 ò （好哦、来哦、走哦） 捕 bǔ （捕鱼、捕鸟、捕捉）
近义词
美丽——漂亮
反义词
美丽——丑陋 静悄悄——乱哄哄
理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。 船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。 蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。 静悄悄：形容非常安静没有声响。 衔着：用嘴叼着。
读课文，想一想课文写了什么？
交待了天气
听到的
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船
夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。 看到的
视察＝凝视＋注意。视察时，不仅要用眼睛看， 还可用耳朵听，连嗅、摸都包括在内。
后来雨停了。我看见一只 在船头，多么美丽啊！
的小鸟站
ห้องสมุดไป่ตู้
从视觉角度写出了小鸟的美。这是小 鸟给“我”留下的第一印象。
比鹦鹉还漂亮
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿 的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停在了船头。母 亲告知我这是翠鸟。后来“我”才明白，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。
段落划分
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知 道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！
dā
qīn fù shā
搭亲父沙
lā xiǎng yǔ cuì
啦响羽翠
zuǐ qiāo tūn
ò
bǔ
嘴悄吞哦捕
yīng
wǔ
鹦鹉
翠 cuì （翠绿、翠竹、翠色欲流） 嘴 zuǐ （张嘴、嘴巴、七嘴八舌） 悄 qiāo （静悄悄、悄悄、悄悄话） 吞 tūn （吞下、吞咽、吞吞吐吐） 哦 ò （好哦、来哦、走哦） 捕 bǔ （捕鱼、捕鸟、捕捉）
近义词
美丽——漂亮
反义词
美丽——丑陋 静悄悄——乱哄哄
理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。 船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。 蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。 静悄悄：形容非常安静没有声响。 衔着：用嘴叼着。
读课文，想一想课文写了什么？
交待了天气
听到的
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船
夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。 看到的
视察＝凝视＋注意。视察时，不仅要用眼睛看， 还可用耳朵听，连嗅、摸都包括在内。
后来雨停了。我看见一只 在船头，多么美丽啊！
的小鸟站
ห้องสมุดไป่ตู้
从视觉角度写出了小鸟的美。这是小 鸟给“我”留下的第一印象。
比鹦鹉还漂亮
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿 的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停在了船头。母 亲告知我这是翠鸟。后来“我”才明白，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。
段落划分
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 15 搭船的鸟》 名师ppt课件_0
点明故事发生的环境。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
接下来发生了什么？
（ ）的鸟
有感情地朗读课文，思考：这是一只 什么样的小鸟？这只小鸟为什么要搭船？
捕鱼
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
状元成才路 状元成才路
翠 鸟
一次普通的旅行，让“我”发现了 生活的美。法国的罗丹说过“生活中不 缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”让 我们留心观察生活，去发现大自然给予 我们的许许多多的美。
拓展阅读：《珍珠鸟》节选
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯 子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动 的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完 全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤 动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤 声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡 着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
《珍珠鸟》 冯骥才
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进 深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小 鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里 看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正是这个小家伙! 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微 微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄 着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的 肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难 道在做梦? 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
接下来发生了什么？
（ ）的鸟
有感情地朗读课文，思考：这是一只 什么样的小鸟？这只小鸟为什么要搭船？
捕鱼
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
状元成才路 状元成才路
翠 鸟
一次普通的旅行，让“我”发现了 生活的美。法国的罗丹说过“生活中不 缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”让 我们留心观察生活，去发现大自然给予 我们的许许多多的美。
拓展阅读：《珍珠鸟》节选
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯 子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动 的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完 全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤 动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤 声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡 着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
《珍珠鸟》 冯骥才
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进 深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小 鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里 看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正是这个小家伙! 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微 微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄 着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的 肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难 道在做梦? 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》课件(共20张PPT)
任务四：
我有新发现
课后仔细视察一种动物的外貌，努力发现平
时你没有注意的地方，填一填表格。
视察的对象
我的新发现
色的长嘴。
qiāo
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
任务三：
我来试一试
仔细视察鹦鹉图 片，然后和同桌交流， 说说从图片中看到的 和想到的内容。
这只鹦鹉真漂亮！ 脚上有一个银色的环。 脚是黄颜色的。 脖子上有一圈黑色的羽毛。 它的羽毛是绿色的。 它的嘴巴和眼睛都是黑色的。 尾巴上有几根红色的羽毛。
任务一：跟着作者去视察
轻声读读第2自然段，再看看图片中的“搭船 的鸟”，说说作者对鸟的哪些部分作了细致视察。
Hale Waihona Puke 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对照，突出 翠鸟的美丽。
任务二：发现视察的技能
先自由读读第1自然段，然后想一想： 从哪儿也能看出作者视察是很细致的？圈 出相关内容，与同桌交流自己的发现。
雨天船上的场景
雨声
船舱
船夫
船篷
船橹
哗啦哗啦
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66 ◎ 习作例文:
人教部编版语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》公开课ppt课件
人教部编版语文三年级上册第5单元15 搭船的鸟第五单元生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗 丹体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对象和单元习作内容分别是什么吧。
翠鸟蒲公英小狗杨梅 作者是怎样留心观察周围事物的？仔细观察，把观察所得写下来。
第五单元 (63)15 搭船的鸟 (64)16 金色的草地 (66)◎ 习作例文:我家的小狗 (69)我爱故乡的杨 (70)◎ 习作:我们眼中的缤纷世界 (72)你能读准字音吗？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
它还有一张红色的长嘴。
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
fù lāyīnɡ wǔqiāozuǐ学认字亲父沙啦响嘴zuǐqīn fù shālāxiǎnɡ “嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。
“嘴”的“口”要窄小，底部在横中线，“此”宽扁，“角”窄长。
“亲”的上部“立”的第二横最长，下部是“小”加一横。
学写字读一读搭船 母亲 祖父 沙啦响声 羽毛 翠绿 鹦鹉嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 哦搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
知识链接羽毛翠绿色，腹部棕红色，常栖息在水边树枝或岩石上，捕鱼为食，主要分布在我国东部和南部。
翠 鸟默读课文：Ø找一找，作者对哪些事物作了细致观察？Ø说一说，你是从哪里看出来的呢？橹船夫船 舱蓑衣suō船 篷lǔ作者细致观察了“船夫”船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
蔽日光和风雨。
蓑衣：是指用棕榈皮编成的雨衣。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
外貌美丽彩色翠绿蓝色红色羽毛翅膀长嘴“比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？作者的观察可真细致呀！鹦鹉：头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、黄、绿等色。
部编人教版小学三年级语文上册《搭船的鸟》优秀课件
方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
~~~~~~~~~~~~~~~
外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之
情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：在下 雨天里“我”和母亲去干什么？
作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。 其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外 形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、 2、4自然段的有关描写中看出来的。
语文要素
抓住特点描写动物
学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习 惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。 如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、 动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠 鸟
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全 身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活 动。常栖息在水边树枝或岩石上，以 鱼、虾等为食，主要分布在我国东部 和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持 极佳的视力，因为它的眼睛进入水中 后，能迅速调整水中因为光线造成的 视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
~~~~~~~~~~~~~~~
外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之
情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：在下 雨天里“我”和母亲去干什么？
作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。 其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外 形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、 2、4自然段的有关描写中看出来的。
语文要素
抓住特点描写动物
学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习 惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。 如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、 动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠 鸟
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全 身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活 动。常栖息在水边树枝或岩石上，以 鱼、虾等为食，主要分布在我国东部 和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持 极佳的视力，因为它的眼睛进入水中 后，能迅速调整水中因为光线造成的 视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。
部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件
让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色 的小鸟站在船头，你会有什么想法？
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不 及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的 水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水 中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是 翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼， 十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小 鱼吞了下去。
部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美PPT
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字词乐园
zuǐ cuì tūn
嘴翠吞
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，
眼睛
、
，
就像
，
鼻子也是
，摸起
来
。我真想把它ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抱回家，就像妈妈疼爱
我一样
。
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动作快
它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。
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样子美
我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠翠绿绿的的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
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我看见
，多么
啊！它浑身
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再见
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15 搭船的鸟
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄
fù
祖父
翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
统编版三年级语文上册15、搭船的鸟课件(19张PPT)
船亲打夫 披 彩做冲
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠
bǔ
鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上， “沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力 地摇着橹。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
红色的长嘴是这种鸟不同于一般鸟类的地方。 比鹦鹉还漂亮更加突出这种鸟的美丽
它什么时候飞来 的呢?悄悄地站在船头 有多久了？站在那里 做什么呢?难道它要和 我们一起坐船到外祖 父家里去吗?
几个问句流露羁縻出“我” 对 小鸟的爱好之情。
（翠鸟动作敏捷，本领高强。）
翠鸟给我们的印象是样子美丽、本领高强。
【检】：
（ 红色 （ 翠绿 （蓝色 （美丽
）的长嘴 ）的羽毛 ）的翅膀 ）的翠鸟
一、同桌赛一赛，看谁认得多。 船舱 吞下 捕捉 难过 亲近 搭桥 雨披 那些 做事 静悄悄
二、选择恰当的字填在括号里。 夫扶
1.那是一位年老的船（ ）。 2.我（ ）起那位摔倒的小妹妹。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头多久 了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
蓑衣：是劳动者用一种不容易腐烂的草（民间
叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿 在身上用以遮雨的雨具.
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠
bǔ
鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上， “沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力 地摇着橹。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
红色的长嘴是这种鸟不同于一般鸟类的地方。 比鹦鹉还漂亮更加突出这种鸟的美丽
它什么时候飞来 的呢?悄悄地站在船头 有多久了？站在那里 做什么呢?难道它要和 我们一起坐船到外祖 父家里去吗?
几个问句流露羁縻出“我” 对 小鸟的爱好之情。
（翠鸟动作敏捷，本领高强。）
翠鸟给我们的印象是样子美丽、本领高强。
【检】：
（ 红色 （ 翠绿 （蓝色 （美丽
）的长嘴 ）的羽毛 ）的翅膀 ）的翠鸟
一、同桌赛一赛，看谁认得多。 船舱 吞下 捕捉 难过 亲近 搭桥 雨披 那些 做事 静悄悄
二、选择恰当的字填在括号里。 夫扶
1.那是一位年老的船（ ）。 2.我（ ）起那位摔倒的小妹妹。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头多久 了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
蓑衣：是劳动者用一种不容易腐烂的草（民间
叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿 在身上用以遮雨的雨具.
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
人教部编版年小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》第一课时名师教学课件
美丽—— 丑陋 告诉—— 隐瞒 静悄悄—— 闹哄哄
字词听写
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
学习任务三
默读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
课文主要写了什么事？课文可分为几部分？ 想一想作者对哪些事物作了细致的观察？
整体感知
本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下 外祖父家的路上碰见一只 翠鸟 停在船上， “我”观察到它的样子十分 美丽 ，它 捕鱼十分 敏捷 的故事。
翠鸟
翠 鸟 捕 鱼
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
dā qīn fù
lā xiǎng yǔ
搭 亲 父啦响 羽
cuì zuĭ qiāo tūn
ò
bǔ
翠 嘴 悄 吞哦捕
上下结构 左右结构
我会写
dā
qīn
fù
lā
xiǎng yǔ
搭亲 父啦 响 羽
搭船 母亲 外祖父 哗啦啦 响亮 羽毛 搭救 亲切 父母 啦啦队 一声不响 羽绒
lā
la
造句：看，朝气蓬勃的啦啦队向我们走来啦！
词语理解
【船舱】 船内载乘客、装货物的地方。 【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。 【难道】 莫非，表示加强反问的语气。 【静悄悄】形容非常寂静，没有声响。 【蓑衣】用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
近义词
美丽—— 漂亮 难道—— 莫非
反义词
船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
穿着
动作
雨下得不小。
作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。
cuì zuĭ qiāo tūn
字词听写
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
学习任务三
默读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
课文主要写了什么事？课文可分为几部分？ 想一想作者对哪些事物作了细致的观察？
整体感知
本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下 外祖父家的路上碰见一只 翠鸟 停在船上， “我”观察到它的样子十分 美丽 ，它 捕鱼十分 敏捷 的故事。
翠鸟
翠 鸟 捕 鱼
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
dā qīn fù
lā xiǎng yǔ
搭 亲 父啦响 羽
cuì zuĭ qiāo tūn
ò
bǔ
翠 嘴 悄 吞哦捕
上下结构 左右结构
我会写
dā
qīn
fù
lā
xiǎng yǔ
搭亲 父啦 响 羽
搭船 母亲 外祖父 哗啦啦 响亮 羽毛 搭救 亲切 父母 啦啦队 一声不响 羽绒
lā
la
造句：看，朝气蓬勃的啦啦队向我们走来啦！
词语理解
【船舱】 船内载乘客、装货物的地方。 【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。 【难道】 莫非，表示加强反问的语气。 【静悄悄】形容非常寂静，没有声响。 【蓑衣】用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
近义词
美丽—— 漂亮 难道—— 莫非
反义词
船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
穿着
动作
雨下得不小。
作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。
cuì zuĭ qiāo tūn
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补白写话
翠鸟是怎样观察鱼儿的动静的？它看到了什么？听到 了什么？又想到了什么？打开眼睛、耳朵和心灵，把 课文里没有写出来的部分补写几句话。
它静悄悄地停在船头，
于是，它一下子冲进水里，不见了。 没一会儿，它飞起来了，红色的长 嘴衔着一条小鱼。
补白写话
它静悄悄地停在船头，
于是，它一下子冲进水里，不见了。 没一会儿，它飞起来了，红色的长 嘴衔着一条小鱼。
它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。 它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去 吗?
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的 船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
初读感知
自由地朗读课文，说 说“我”观察了哪些事物 和场景。
细读品味
雨点打在船篷上，沙啦沙 啦地响。
细读品味
我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些 蓝色, 比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长 嘴。
细读品味
它什么时候飞来的呢？ 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家 里去吗？
细读品味
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿 ，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。
细读品味
它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什 么呢？
细读品味
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿 ，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。
它站在那里做什么呢？难 道它要和我们一起坐船到 外祖父家பைடு நூலகம்去吗？
哦，这只翠鸟搭了我们的 船，在捕鱼吃呢。
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船 舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，“沙啦、沙啦”地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊! 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。