詹天佑教学设计(第二课时)

《詹天佑》教学设计
5、詹天佑
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点、难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。

课前准备：
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料
相关磁带
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入：
上节课，我们认识了京张铁路的设计施工者，他是谁？（板书课题）文中给詹天佑的评价是什么？（板书）那么他的杰出才能表现在哪些事上？（板书）
二、品读课文：
（一）上节课，我们回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。

在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。

下面，就让我们走近施工现场。

（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中是怎么说的，怎么想的，怎么做的?）
（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

（三）交流预设：
片段一：
（课件出示）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。

”
1、师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。

（预设。

）
师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉
励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
2、从詹天佑说的话，你体会到了什么？（詹天佑一丝不苟、高度负责的工作态度和对工作人员的要求严格。

）
片段二：
（课件出示）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

（学生练读）2．学生朗读，教师相机点拨：
强调这是中国人修的铁路。

强调这是第一条铁路。

强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

强调修不好铁路的后果。

3、从这个句子，你又感受到了什么？（詹天佑的爱国情怀和为国争光的决心。

）
4、那么，詹天佑在勘测线路的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答，或自己总结。

）教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?
（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。

正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。

詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中
途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……
4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。

指名读──齐读：遇到困难，他总是想……
5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

”
片段三：
（课件出示）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

1．读了这段话，你体会到了什么？重点从哪些词体会到的？（引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

）
2、那么，你能通过朗读来把你的感受读出来吗？（指名2位学生）
3、勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力
量源泉是什么呢？（完善板书）
小结并过渡：瞻天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟的高度负责的工作作风,依靠群众,克服重重困难,完成了勘测线路的任务。

铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。

詹天佑又时怎样开凿隧道的呢?
（四）默读第五节,划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？
交流、讨论：
1、指名同学来把这个工程的施工示意图画在黑板上，并说说这样画的依据是什么？
2、媒体出示：“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的示意图。

3、理解得真好！现在来说说詹天佑为什么采用这样两种不同的方法，这
两种不同的施工方法有什么好处？我们怎样从这两个事例中领会詹天佑杰出的才干呢？（打破常规，创新设计，缩短工期；勘测周密精确。

）
过渡：詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗那就是他还设计了一种“人”字型线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。

（五）自学第六自然段。

1、看看插图，想想火车是怎样爬坡的，然后边说边拿自己作的小火车演示一遍。

2、课件出示“人”字形线路，然后指名学生在大屏幕上的“人”字形线路上表演火
车是怎么上山的。

3、谁能说说“人”字形线路的设计有什么好处？为什么能使火车上山容易得多？
4、此时，你更深刻地体会到的是什么？
（六）隧道的高速施工和“人”字型线路的高速设计，这在世界筑路史上也是罕见的。

直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。

外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？（板书）
1、师：这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！齐读最后一段，感受这艰辛的辉煌。

2、京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了﹗为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（板书）
（修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计地阻挠、要挟，甚至还嘲笑、蔑视中国工程师。

京张铁路的提前竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，所以说，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望。

）
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。

在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。

他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：（课件）“生命有长短，命运有沉升。

粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。

所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2、（课件出示詹天佑铜像：这是2005年纪念京张铁路动工一百周年时新落成的詹天佑铜像，坐落在青龙桥附近）面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，面对着詹天佑的铜像，你心里一定有许多话想说。

拿起你的笔，把你想说的写下来吧。

（音乐《沉思曲》渐起……）
3、学生在低沉的音乐声中写话。

4、组织交流。

（随机布置作业：将这段话加工润色，写成一篇日记，作为今天的作业。

）
总结：升华感情
1、让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们深深的敬意！敬礼！
2、教师总结：同学们，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神……（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。

下课！。