第20讲 氨 铵盐

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【化学课件】氨、铵盐

【化学课件】氨、铵盐

液氨
氨气降温加压液化
纯净物 NH3
NH3

NH4+
OH-
动 手 时 间 !
用浓氨水做喷泉实验
现有一个圆底烧瓶、带玻璃管的 单孔塞、胶皮管、酒精灯、石棉网、 少量浓氨水、大烧杯和水。如何做喷 泉实验?
城市中常见的人造喷泉及火山爆发的原理与上述 的原理相似吗?
自主实验室 欢迎你!
探究性实验
⑴设计CO2的喷泉实验? ⑵设计H2的喷泉实验?
一、氨
1.分子结构
H N H H 三角锥形 分子形状: 107°18′ 键 角: 极性分子 分子极性:
2、物理性质
无色、有刺激性气味,密度比空气小, 易液化,极易溶于水(1∶700)。
演 示 实 验----氨气的喷泉实验
想想看:
(1)氨为什么会形成喷泉?
氨极易溶于水,使烧瓶内外形 成较大的压差;
A
A B C D
B液体
3.质量百分含量为25%的氨水用等体积 的水稀释后,所得溶液的溶质质量分数( C ) A、等于12.5% B、大于12.5% C、小于12.5% D、无法确定
4.标准状况下,1体积水中溶解700体 积的氨气,所得溶液的密度为0.9 g/cm3, 34.7% 所得溶液的质量分数为_____ ,物质的量 18.6 mol/l 浓度是____ 。
第二节
氨 铵盐
学习目标:
1.了解氨分子的结构,掌握氨气的性质和用途; 2.掌握氨气的实验室制法; 3.掌握铵盐的性质和用途,学会铵根离子的检验。
学习重点:
1.氨气化学性质和实验室制法; 2.铵盐的化学性质和铵根离子的检验。
本节课学习目标:
1.了解氨分子结构,掌握氨气的性质; 2.培养观察能力、实验分析能力和化学计算能力。

化学课件《氨铵盐》优秀ppt 人教版

化学课件《氨铵盐》优秀ppt 人教版

氨铵盐
一、氨
1. 氨的结构
化学式: 电子式:
‥ H :N ‥ H
结构式:NH3—H—N—:
H
H
H
探 讨 :
氨的空间结构如何呢?
NH3比例模型
三角锥形结构 N
H H H
N—H键键角为107o18′
为极性分子
一、氨
2. 物理性质
颜色: 无色
气味: 有刺激性气味
水溶性: 极易溶于水(1:700) 密度:比空气大
3. 化学性质 ⑴ 氨与水的反应
NH3+H2O NH3· H2O NH4++OH-
氨水中的微粒: H2O 3种分子: H2O、NH3、 NH3·
3种离子: NH4+、OH- 、H+
NH3· H2O = NH3 ↑+ H2O
⑵ 氨与酸的反应
NH3 + HCl == NH4Cl
氨气是否与所有的酸反应都有白烟生成呢?
思 考 :
结论:氨气与挥发性酸(盐酸、硝酸等) 反应才有白烟生成 (此为检验氨气方法之一)
将氨气通入硝酸或硫酸中,写出反应 的方程式:
NH3 + HNO3 = NH4NO3
实质:
NH3 +H+ =NH4+
2NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4 NH3 + HCl = NH4Cl
利用该性质工业上可制氮肥
4. 氨气的用途
性质特点
主要用途
作致冷剂
易液化,液氨
汽化时吸热
易溶于水 跟水反应 碱性(跟酸反应) 制氨水 制铵盐
小结
1. 分子结构 2. 物理性质 3. 化学性质

氨和铵盐课件

氨和铵盐课件

硫酸铵的反应进行合成。
3
氨的制备
氨可以通过在氮气和氢气的存在下 在催化剂的作用下进行合成。
其他方法
还有其他多种制备氨和铵盐的方法, 如氯化铵的热分解等。
氨和铵盐的应用领域
农业领域
氨和铵盐广泛用于肥料的生 产,提高土壤肥力和作物产 量。
化工领域
氨和铵盐是制造化学品和药 物的重要原料,涉及多个行 业。
水处理
铵盐可用于水处理,净化水 源和去除有害物质。
氨和铵盐的环境影响和安全性
1 氨的环境影响
2 铵盐的安全性
氨排放对空气和水体有污染风险,但合 理使用和处理可最大程度减少影响。
铵盐有爆炸的风险,需在储存、运输和 使用时采取必要的安全措施。
氨和铵盐的市场前景
全球需求增长
全球农业、化工和医药行业对氨和铵盐的需求持续增长。
3 药物生产
氨是制造各种药物的 重要原料,例如抗生 素和止痛药。
铵盐的性质及用途
1 肥料
铵盐是一种重要的氮源肥料,可为植物提供营养。
2 防腐剂
铵盐具有防腐性能,可用于食品、木材和皮革工业。
3 化学反应
铵盐可用作氧化剂或还原剂,在许多化学反应中发挥重要作用。
氨和铵盐的制备方法
1
铵盐的合成
2
铵盐可通过酸性或碱性溴化铵和亚
氨和铵盐ppt课件
让我们一起探索氨和铵盐的奇妙世界。从它们的性质、用途,制备方法,应 用领域,环境影响和安全性,到市场前景,这个精彩的ppt课件将带您了解这 一话题的方方面面。
氨的性质及用途
1 多功能气体
氨具有臭味并具有独 特的刺激性。它用于 肥料、化学品和制冷 剂的生产。
2 酸洗剂
氨可以用作金属材料 的清洗和去除氧化层 的酸性溶液。

氨及铵盐的性质

氨及铵盐的性质

课题:氨及铵盐的性质一、课标要求:通过实验了解NH3及铵盐的主要性质,认识其在生产中的应用,让学生了解氨循环对维持生态平衡的作用。

二、教学目标:1、了解氨的物理性质和用途,掌握氨的化学性质、铵盐的性质及氨的实验室制法;学会NH4+的检验方法,能设计实验、验证氨及铵盐的化学性质。

2、运用对比方法,区别NH3和铵盐的组成、结构、性质从而培养学生能力;通过对比实验的观察、分析、,培养观察能力,思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力。

3、通过氨的吸收实验培养学生环保意识,激发学习化学的兴趣;不断引导学生发挥主观能动性,自主归纳、整理知识线索、交流学习方法。

三、教学重、难点:1、氨和铵盐的化学性质。

2、实验室制NH3的原理。

四、教学设计思路:氨的性质:通过演示P86实验4-9,让学生观察并思考,明确产生喷泉的关键是烧瓶内外有一定的压强差,从而引出氨的相关物理性质及化学性质,并设置新的情景让学生探究,从而把课堂气氛推向高潮,这样,培养了学生分析问题,交流合作,整理归纳知识的能力。

铵盐的性质和氨气的实验室制法:学生分组实验,对比、分析,发现问题,解决问题,培养学生自主学习的习惯。

自然界中氨的循环:让学生认识氨的循环对于生态平衡的重要性。

五、教学设计:教学进程教师活动学生活动活动目标及说明【准备】【引入新课】在教室里洒一些氨水,使学生感受到氨的气味。

同学们:前面我们已经学到氮的氧化物。

本节课我们来一起探究氮的氢化物——氨的性质,首先请大家观察一个实验,(演示P86实验4-9边实验边引导学生观察①这里是一烧瓶已集满的氨气,烧瓶的双孔塞上接带止水夹的玻璃管及一装有水的滴管。

如图②烧杯的水中滴有无色的酚酞。

③打开止水夹,挤压滴管,使滴管里的水流入烧瓶。

体验氨气的刺激性气味观察使学生对氨气产生感性认识培养学生观察能力,叙述能力和逻辑思维能力。

提出问题:①你看到了什么现象?为什么会有此现象?学生回答:看到红色喷泉。

产生喷泉是因为烧瓶内压强小于大气压强。

高一化学说课稿-氨铵盐

高一化学说课稿-氨铵盐

高一化学说课稿-氨铵盐各科成果的提高是同学们提高总体学习成果的重要途径,大家肯定要在平常的练习中不断积累,我为大家整理了高一化学说课稿:氨铵盐,盼望同学们牢牢掌控,不断取得进步!一、教材分析1、教材的内容、地位和作用《氨》选自高中第二册教材第一章《氮族元素》的第二节。

在第一册教材中,第一章《化学反应及其能量改变》、第三章《物质的量》介绍了基本概念和基本理论,第二章《碱金属》、第四章《卤素》那么是使同学获得元素化合物知识的初步感性认识,第五章《物质结构元素周期律》是将这种感性认识上升到理论高度,随后安排的第六章《氧族元素》和第七章《碳族元素》都可看作是在物质结构理论指导下进行的学习。

因此,学习《氮族元素》这一章,可以使同学进一步学习运用物质结构理论分析、讨论、解决元素化合物知识的方法。

《氨》主要介绍氨的分子结构和性质,另外穿插了介绍了什么是极性分子。

从课题内容的整体安排来看,教材表达了"结构性质用途'的思想,并通过与同学已有知识联系,不断完善和进展同学的认知结构。

课题中还安排了丰富的试验,通过验证、探究、争论、分析等活动得出结论,因此具有鲜亮的学科特色。

学习本课题,可以进一步强化同学学习化学的科学方法,还可以使同学对生产生活中与氨有关的物质的性质有肯定了解。

2、教学目标分析(1)知识与技能目标掌控氨的结构、性质以及二者之间的关系;掌控极性分子的判断方法;训练同学基本的试验技能。

(2)技能目标通过同学试验和演示试验,进一步培育同学动手、观测、分析的试验技能。

通过对氨的结构与性质关系的分析,培育同学以理论指导元素化合物知识学习的技能。

通过氨分子结构和极性的分析,培育同学类比、对比、抽象、综合、归纳的思维技能。

(3)情感目标通过结构与性质之间的关系,对同学进行辨证唯物主义教育,激发同学学习化学的爱好。

3、教学重点、难点本课题重点:从氨的结构出发,分析推断氨的性质。

本课题难点:极性分子的理解和判断。

氨、铵盐课件

氨、铵盐课件

(2) 利 用 图 3 装 置 , 在 锥 形 瓶 中 分 别 加 入 足 量 的 下 列 物 质 , 反 应 后 可 能 产 生 喷 泉 的 是
________。
A.Cu与稀盐酸
B.NaHCO3溶液与NaOH溶液
C.CaCO3与稀硫酸
D.NH4HCO3与稀盐酸
(3)从产生喷泉的原理分析,图1、2是________上部烧瓶内的压强。图3是________下
选项 A B C D
a(干燥气体) NO2 CO2 Cl2 NH3
b(液体) 水
CaCl2溶液 饱和NaCl溶液

解析 气体a在液体b中的溶解度很大,烧瓶中气体溶于少量液体b中导致烧瓶中气 体压强急剧下降,打开弹簧夹f,烧杯中的液体b被大气压压入烧瓶,形成喷泉。氨 气极易溶于水,所以D项符合题意。二氧化氮与水反应生成一氧化氮,气体体积变 为原来的三分之一,A项不符合题意;常温下,二氧化碳在CaCl2溶液中的溶解度 很小,B项不符合题意;氯气在饱和NaCl溶液中的溶解度很小,C项不符合题意。 答案 D
解析 (1)实验室制取氨气的化学方程式为 2NH4Cl+Ca(OH)2==△===CaCl2+2NH3↑ +2H2O。 (2)氨气的密度比空气的密度小,可用向下排空气法收集,导气管要伸入到烧瓶底部。 (3)能形成喷泉,证明氨气极易溶于水;酚酞溶液变红,说明氨气的水溶液显碱性。 (4)尾气处理时不能用密闭的装置①,且导管口距液面距离过大,不利于氨气的吸收, 装置②、④能防止倒吸,装置③会发生倒吸。 答案 (1)2NH4Cl+Ca(OH)2==△===CaCl2+2NH3↑+2H2O (2)a 氨气的密度比空气的密度小 (3)极易溶于水 水溶液显碱性 (4)②④
NH3
CO2、Cl2、H2S、SO2 NO2+O2

高一化学《氨铵盐》(课件)

高一化学《氨铵盐》(课件)

NH3与酸的反应: (实验演示)
NH3与酸的反应: (实验演示)
思考:
能否用浓硝酸或浓硫酸代替浓盐酸
做这个实验?写出NH3与硝酸、硫酸反应
的化学反应方程式?
NH3与酸的反应: (实验演示) 氨 + 酸
思考:
能否用浓硝酸或浓硫酸代替浓盐酸
铵盐
做这个实验?写出NH3与硝酸、硫酸反应
的化学反应方程式?
注意:
1、NH3· H2O化学式不能写成NH4OH。 2、氨水中除水分子外,含量最多的是 NH3· H2O,但求氨水的质量分数、物质的 量浓度时,视溶质为NH3。 3、氨水密度小于1g/mL,且浓度越大, 密度越小。 4、氨水对许多金属有腐蚀作用,不能 用金属容器盛放,一般装在橡皮袋,陶瓷 坛或内涂沥青的铁桶中。
1、不纯的氨水与水的喷泉后溶液 2、纯的氯化氢与水的喷泉后溶液 3、不纯的氯化氢与水的喷泉后溶液 4、NO2气体与水的喷泉的溶液
开放性练习3:
理论上用收集满纯NH3的烧瓶做喷泉实验 之后,水会充满整个烧瓶,最后溶液的物质的 浓度为多少(按标准状况计算)?还有哪些气 体也能到同样的物质的浓度?
1、不纯的氨水与水的喷泉后溶液 2、纯的氯化氢与水的喷泉后溶液 3、不纯的氯化氢与水的喷泉后溶液 4、NO2气体与水的喷泉的溶液
开放性练习3:
如图8所示,锥形瓶内盛有气体X,滴管 内盛有液体Y。若挤压滴管胶头,使液体Y滴 入锥形瓶中,振荡,过一会儿,可见小气球a 鼓胀起来。气体X和液体Y 不可能是 C A. NH3 H2O B. SO2 NaOH溶液 C. CO2 6 mol/L H2SO4溶液 D. HCl 6 mol/L Na2SO4溶液
阅读材料:
2004年4月20日上午10时, 杭州市一 制冷车间发生液氨泄漏事件,整个厂区 是白茫茫的一片,方圆数百米,空气中 弥漫着一股浓烈的刺激性气味。厂区内 寒气逼人。

氨和铵盐课件ppt

氨和铵盐课件ppt

氨作为制冷剂
在制冷和空调行业,氨被用作制冷 剂,具有良好的热力学性能和环保 性。
氨作为清洁剂
在某些清洁产品中,氨可以作为碱 性清洁剂,去除油污和酸性物质。
铵盐在化学工业上的应用
铵盐作为催化剂
某些铵盐可以作为催化剂,用于加速化学反应的进行。
铵盐作为染料中间体
在染料工业中,铵盐可以作为染料中间体,合成各种有机染料。
铵盐的氧化性
在特定条件下,铵盐可以 被氧化剂氧化,生成氮气 、氧气等。
铵盐的还原性
在特定条件下,铵盐Байду номын сангаас以 被还原剂还原,生成氮气 、氢气等。
铵盐的制备方法
合成法
通过化学反应将氨和其他物质结 合,生成铵盐。
天然提取法
从天然资源中提取铵盐,如从矿 物、土壤等中提取。
03
氨和铵盐的应用
氨在农业上的应用
铵盐的安全与防护
铵盐的理化性质
铵盐是由铵离子和酸根离子组成的化合物,多数铵盐具有 吸湿性,易溶于水。
铵盐的危害
某些铵盐具有较强的腐蚀性和毒性,吸入或摄入过量的铵 盐可能对呼吸道、消化道和皮肤造成刺激和破坏。
安全防护措施
在生产、储存和使用铵盐的进程中,应穿着防护服、口罩 、手套等个人防护用品,保持作业场所透风良好,避免吸 入或摄入过量的铵盐。
成污染。
铵盐对环境的影响
铵盐对土壤的影响
01
铵盐可以与土壤中的离子产生反应,改变土壤的酸碱性和营养
成分,影响土壤质量。
铵盐对水体的影响
02
铵盐可以溶于水,导致水体pH值升高,影响水生生物的生存。
铵盐对农作物的影响
03
铵盐可以作为氮肥使用,促进农作物生长,但如果过量使用,

氨 铵盐课件

氨 铵盐课件
体: NH3 。
一、氨气 1.物理性质
色态 无色气体
气味 密度
水溶性 是否易液化
极易溶于水 刺激性 ρ < ρ空 (1∶700)
易液化
2.喷泉实验
实验装置
操作及现象
结论
(1)打开止水夹,并挤压滴
管的胶头
氨 极易 溶
(2)烧杯中的溶液由玻璃管 进入烧瓶,形成 喷泉 , 瓶内液体呈红 色
于水,水溶 液呈 碱 性
(5)尾气处理装置: 多余的氨气要吸收掉(可在导管口放一团用水或稀硫 酸浸润的棉花球)以避免污染空气。但在吸收时要防止倒 吸。常采用的装置有:
2.加热浓氨水
反应原理: NH3·H2O==△===NH3↑+H2O。
3.浓氨水与固体烧碱或生石灰混合
装置
反应原理 将浓氨水滴加到固态碱性物质(如 CaO、NaOH、碱石灰等)上,消耗 浓氨水中的水,同时反应放热,促 进NH3·H2O分解产生NH3Fra bibliotek烟产生。
()
(3)氨水中氮元素主要以NH3·H2O存在。
()
(4)NH4Cl受热分解生成NH3、HCl和NH3、HCl生成NH4Cl
互为可逆反应。
()
答案:(1)× (2)× (3)√ (4)×
2.工业制HNO3的系列反应是什么? 高温、高压
答案:N2+3H2 催化剂 2NH3, 4NH3+5O2催==△化==剂= 4NO+6H2O, 2NO+O2===2NO2,3NO2+H2O===2HNO3+NO。
氨 铵盐
(1)无色气体NO,在空气中易生成 红棕 色气体NO2, NO2溶于水反应可生成NO,两过程发生反应的化学方程式 为: 2NO+O2===2NO2 , 3NO2+H2O===2HNO3+NO 。

化学课件《氨、铵盐》优秀ppt2 通用

化学课件《氨、铵盐》优秀ppt2 通用
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
C、a为Cl2气体,b为饱和NaCl溶液
D、a为Cl2气体,b为浓NaOH溶液
再见
• 谢谢观赏 欢迎指导
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
三.氨的制法
催化剂
(1)工业制法: N2 + 3H2 高温、高压 2NH3
(2)实验室制法

原理: 2NH4Cl + Ca(OH)2 == CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O
装置: 固+固-加热装置 收集: 向下排空气法
与制 O2 相同
检验:A. 湿润的红色石蕊试纸 B. 蘸有浓盐酸的玻璃棒接近集气瓶口
2、检验氨气是否充满试管的方法是————,观察 到的现象是————。
3、能否用浓硫酸干燥氨气?
4、如图所示:烧瓶中充满干燥气体a,
将滴管中的液体b挤入烧瓶内,轻轻震
荡烧瓶,然后打开弹簧夹,烧杯中的
a
液体呈喷泉状喷出,则a、b可能是:
A、a为HCl气体,b为H2O

氨 铵盐PPT课件

氨 铵盐PPT课件
A、它是一种分子晶体 B、这种化合物不能与碱反应 C、隔绝空气加热分解生成磷单质 D、其晶体中存在配位键
三、氮肥
1:尿素 CO(NH2)2白色或浅黄色针状结晶或小 颗粒,溶于水,中性,含氮量45~46%。 2:碳酸氢铵(碳铵)NH4HCO3白色结晶,吸湿 性很强,易潮解,溶于水,弱碱性, 结硬块,含 氮量17%。 3:氯化铵 NH4CL 白色或淡黄色结晶,有吸湿性, 溶液于水,酸性,含氮量25%。 4:硝酸铵 NH4NO3 白色结晶,易潮解,结硬块, 溶于水,微酸性,含氮量34%。 5;硫酸铵(NH4)2SO4 硫铵或肥田粉,白色粒状 结晶,吸湿性不大,不易结块,含氮量20%左右。
葡萄牙、西班牙等国对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张,野蛮屠杀当地居民,
掠夺土地和财富。殖民、奴役和前所未闻的屠杀、掠夺、迫害带给了拉美、非洲、 印度和东南亚人民无尽的灾难。
内容
郑和下西洋
新航路开辟
共同点 是世界航海史上的壮举,加强了各地的联系
不同 点
开始 时间 目的
手段
1405年
宣扬国威;满足统治者对异域 珍宝特产的需求。加强与海外 诸国的联系;
10%NaOH
(NH4)2SO4
NH4NO3
根据实验写出反应的离子方程式
(2)与碱反应: NH4++OH-=NH3·H2O==NH3 +H2O
*注意1:铵盐与碱固体间反应时不能写离 子方程式。
*注意2:铵盐与碱溶液间反应时浓溶液或加 热产生氨气,稀溶液不加热生成NH3 • H2O。
*问题1:氯化铵受热时的现象是升华吗? *问题2:为什么铵肥施用时要埋在土下并
罕见的壮举,它增强了中国同亚非各国的友好交往和经济文化 的交流。——白寿彝总主编:《中国通史》第九卷,《中古时 代·明时期》

氨 铵盐ppt课件

氨 铵盐ppt课件

2NH3
二、实验室制法
加热
NH4Cl+Ca(OH)2
CaCl2+2NH3 +H2O
装置类型:固+固 加热 气体
装置
向下排气法
减少氨气的扩散
加热
固体
气体
制取氨气,也可以用
加热
NH3•H2O
NH3 +H2O
收集氨气应使用 向下排空气法 法。
能否用排水法收集氨气? 否
如何检验烧瓶内的氨气已经收集满?
HCl
NH3
沾有浓盐酸的玻棒 沾有浓氨水的玻棒
NH3+HCl=NH4Cl 现象:产生大量白烟 可利用该反应来鉴别氨气或氯化氢
NH3 +HNO3 =NH4NO3 2NH3 +H2SO4 =(NH4)2SO4
小结:
氨气+酸=铵盐
(3)氨与氧气反应
催化剂
4 NH3+ 5 O2 加热 4 NO+ 6H2O 催化剂可以用铂(Pt) 该反应叫做氨的催化氧化(或接触氧 化),是工业制硝酸的基础。
换能作用:感受器受刺激后,可以将各种刺激形 式转变为相应传入神经纤维上的动作电位。 感受器电位:由适宜刺激引起感受器细胞膜产生 的去极化电位(视觉例外)。 特点:局部电位; 大小在一定范围内与刺激的大小成比例; 可以总和,无全或无现象;呈电紧张性扩布。
(三)感受器 的适应 当刺激持续作用于感受器时,传入纤维 的冲动频率减少或主观的感觉减弱或消 失的现象。
境刺激 内感受器:平衡、本体、内脏 2、所接受的刺激的性质分类(五种): 机械、温度、伤害性、电磁、化学
二、感受器的一般生理特性
(一)感受器 的适宜刺激
一种感受器只对一种特定的刺激形式最为敏 感,感觉阈值最低。 引起某种感觉所需要的最小刺激强度称为感 觉阈(sensory threshold)

人教版高中化学必修二课件氨铵盐

人教版高中化学必修二课件氨铵盐
*。注本浓身意H受12:S热O铵要4、盐分不无解能水。用CNaHC4NlO2、3或P(2NOH45)均2C与O3。N因H3为反它应们
注意2:消石灰不能用NaOH、KOH代替。因为它们 易潮解结块,不利于NH3产生;高温下腐蚀试管。
一、氨NH3:
3、氨的化学性质: (1)与水反应:zx```x``k NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH*氨涉水及中氨存水在浓哪度些时粒,子氨?水的溶质是NH3,而 不是NH3·H2O。
高中化学课件
灿若寒星整理制作
氮族元素 zxx``k
氨铵盐
第一课时
一、氨NH3:
写出分子式、电子式、结构式、空间构型。
1、氨的存在、物理性质: 无色刺激性气味的气体。 喷—泉极实易验溶于水(相似相溶、氢键),氨水是弱 碱。 易液化(氢键),液氨气化时吸收大量热 —致冷剂。
*氨水的密度小于水的密度,所以氨水的 浓度越大,密度越小。
一、氨NH3:
2、“氨ห้องสมุดไป่ตู้的碱实制验弱室碱制”:法:
2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3+2H2O 问题1:原料试剂用溶液还是固体?为什么? 问题2:用怎样的发生装置?决定因素是? 问题3:如何收集氨气?怎样检验是否集满? 问题4:氨气对人体有害吗?如何尾气处理? 问题5:如何干燥氨气? 用碱石灰、干燥管
(2)与酸反应:写出NH3分别与HCl、HNO3 、 H*与2S挥O4发反性应酸的如化H学X方、程H式NO。3在空气中相遇形 成白烟是NH3的检验方法之一。 *NH3检验之二—湿润的红色石蕊试纸变蓝
一、氨NH3:
3、氨的化学性质:zx````x``k
问(3)题-3价21:氮通根的常据还最化原低合性价:非分金析属NH元3还素应被有氧的化性后质的? 产a.在物纯是氧什中么燃?烧:4NH3+3O2==2N2+6H2O b.催化氧化: 4NH3+5O2==Pt4NO+6H2O *将已烧知红在的一铂定丝条接件近下锥NH形3能瓶被中C浓l2氨氧水化的,表写面出, 会可看能到的铂化丝学持反续应红方热程、式并。有少量白烟产生的 现烟当象 的N。 有H3铂关足丝反量持应时续 方:红程28NN热式HH的。33++原33CC因ll22==是NN,22++写66HN出HC产l4C生l 白

氨铵盐教学课件范文

氨铵盐教学课件范文

氨铵盐教学课件范文化学的教学中如何让学生掌握方程式的书写以及反响呢?下面是的氨铵盐教学课件,欢送大家阅读参考,希望帮助到大家。

知识技能:掌握氨的化学性质和用途。

能力培养:通过氨的性质的实验教学,进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。

科学思想:通过氨的化学性质的教学,渗透由表及里、由现象到本质的观点。

科学方法:通过对氨的性质探究,让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法重点、难点氨溶解性、复原性的实验分析,体验科学模型和科学假说的研究方法。

【引入】简单复习氮气的性质,引出氨和铵盐的新课题。

回忆旧知识,明确本节学习目标。

通过承上启下,稳定学生情绪。

1.氨的分子构造【提问】请用电子式表示氨分子的构造。

引导学生运用所学理论分析氨的分子构造。

【展示1】氨分子构造的比例模型。

【提问】根据氨的分子构造,你能推断出氨分子是极性分子吗?【板书】具有一对孤对电子,呈三角锥形,极性分子。

观察分子模型,着重分析分子构造特点。

思考、答复下列问题。

通过引导观察模型帮助学生理解记忆。

【展示2】一瓶氨气。

【提问】在通常状况下,氨有哪些物理性质?【设问】氨容易不容易液化呢?【录像1】实验-1氨易液化观察要点:见学生课堂实验记录【提问】描述观察到的现象?并分析推断出什么结论?【板书】易液化观察并归纳氨气颜色、状态、气味,再依据氨的分子量定性的推断其在标准状态下的密度比空气小。

观察实验现象,填写课堂实验记录,分析得出氨易液化的结论。

通过观察氨气,学生独立归纳氨的物理性质。

渗透物质性质与用途的关系。

【讲述】氨易液化,液化的同时放出大量的热。

液态氨汽化时要吸收大量的热,因此常用作致冷剂,举例说明液氨的用途。

如:首都体育馆的制冷设备。

【提问】根据氨分子和水分子的构造特点,分析氨易不易溶解于水呢?【过渡提问】根据分子的构造特点,推断出氨易溶于水,事实是这样吗?我们设计一个什么实验可以验证氨易溶于水呢?【演示】实验-2氨的溶解性喷泉实验观察要点:见课堂实验记录。

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第20讲 氨 铵盐1.下列关于氨水的说法不正确的是( )A.氨水和液氨不同,氨水是混合物,液氨是纯净物B.氨水中物质的量浓度最大的是NH 3·H 2O 分子(除水)C.氨水显碱性,溶液中只有OH -,没有H +D.在1 mol/L 的氨水中,NH 3·H 2O 、NH 3、NH ^+_4的物质的量浓度之和为1 mol/L解析:本题考查电解质的电离情况,属于容易题。所有溶液中因存在水的电离而含有H +和OH -,显碱性说明c(OH -)>c(H +),所以C 项错误;氨水即氨气溶于水后得到的产物,一定为混合物,因一水合氨属于弱电解质,因此电离程度小,B 项正确;根据守恒可判断D 项也正确。答案:C2.下列关于氨的说法正确的是( ) A.金属容器和玻璃容器都可用来盛装氨水B.用碱石灰代替消石灰与氯化铵固体加热制取氨气,可使反应速率加快C.氨分子结构是三角锥形,是非极性分子D.氨气溶于水后,氨大部分是以NH 3分子形式存在,所以氨水显弱碱性 答案:B3.把a L 含硫酸铵、硝酸铵的混合溶液分成两等份,一份用b mol 烧碱刚好把NH 3全部赶出,另一份与氯化钡溶液完全反应消耗c mol BaCl 2,则原溶液中3N O -的浓度为________mol/L 。( )A.(b-2c)/aB.(2b-4c)/aC.(2b-c)/aD.(2c-4b)/a解析:因n(NH ^+_4)=n(OH -)=b mol,n(SO 2-4)=n(Ba 2+)=c mol,n(NH 4NO 3)=(b-2c) mol 。所以,c(3N O -)=2242b c b c a a--=mol/L 。答案:B4.(2010·上海卷)右图是模拟氯碱工业生产中检查氯气是否泄漏的装置,下列有关说法错误的是( )A.烧瓶中立即出现白烟B.烧瓶中立即出现红棕色C.烧瓶中发生的反应表明常温下氨气有还原性D.烧杯中的溶液是为了吸收有害气体解析:本题考查氯气和氨气的性质,意在考查考生对知识的理解应用能力。烧瓶中发生反应;3Cl2+8NH3=6NH4Cl+N2,A项正确,B项错误;反应中NH3作为还原剂,说明常温下氨气具有还原性,C项正确;烧杯中的溶液是为了吸收Cl2、HCl等有害气体,D项正确。答案:B5.铵盐受热分解的过程就是铵根离子(NH^+_4)把质子转移给酸根的过程。对于相同类型的铵盐,可根据上述反应判断其热稳定性。①NH4F ②NH4Cl ③NH4Br ④NH4I的热稳定性由强到弱的顺序为( )A.①>②>③>④B.④>③>②>①C.①>④>③>②D.无法确定解析:根据信息可以知道,铵盐的稳定性是由酸根离子吸收质子的能力决定的,吸收质子的能力越强,铵盐越不稳定,而吸收质子能力由强到弱的顺序为F->Cl->Br->I-,因此B选项符合题意。答案:B6.如图所示,利用培养皿进行实验。实验时向NaOH固体上滴几滴浓氨水,立即用另一表面皿扣在上面。下表中对实验现象所做的解释正确的是( )的是弱碱而非强碱;遇一水合氨能生成沉淀的阳离子可能是Al3+、Mg2+、Fe3+、Fe2+等,故D项中的氯化物不一定是氯化镁溶液。答案:A7.下图的装置中,干燥烧瓶内盛有某种气体,烧杯和滴管内盛放某种溶液。挤压滴管的胶头,下列与实验事实不相符的是( )A.CO2(NaHCO3溶液)/无色喷泉B.NH3(H2O中含酚酞)/红色喷泉C.H2S(CuSO4溶液)/黑色喷泉D.HCl(AgNO3溶液)/白色喷泉解析:CO2在NaHCO3溶液中的溶解度很小,因此不能形成喷泉;NH3极易溶于水生成NH3·H2O,NH3·H2O发生电离生成OH-,遇酚酞使之显红色;H2S和CuSO4反应生成CuS黑色沉淀;HCl极易溶于水,且和AgNO3发生反应生成白色沉淀;因此A不正确。答案:A8.氢化铵(NH4H)与氯化铵结构相似,又已知NH4H与水反应有氢气产生。下列叙述中不正确的是( )B.将NH4H固体投入少量水中,有两种气体产生C.NH4H中的H-离子半径比锂离子半径大D.NH4H溶于水后,形成的溶液显酸性解析:本题考查物质结构的知识,同时结合化学键考查电子式的书写等内容,为中等难度题。由氯化铵为离子化合物可判断,氢化铵也为离子化合物,A项正确;其结构中除了铵离子外还有氢离子,得到一个电子,其核外有2个电子,与Li+的核外电子排布相同,它们的半径比较,根据原子序数越大,半径越小的规律来判断,得C项正确;根据题意判断氢化铵与水反应的方程式为NH4H+H2O=NH3·H2O+H2↑,此反应放热,且NH3在水中的溶解度随温度升高而降低,所以可生成氨气,为两种气体,B项正确;反应后溶液显碱性,D项错误。答案:D9.已知24%的氨水的密度为0.91 g/mL,12%的氨水的密度为0.95 g/mL。现将100 g的24%的氨水与100 g的水混合,下列对所得溶液的判断不正确的是( )A.所得溶液的质量为200 gB.所得溶液的质量分数为12%C.所得溶液的体积大于原两种溶液的体积之和D.所得溶液的体积小于原两种溶液的体积之和解析:m(aq)=100 g+100 g=200 g,混合后所得溶液的质量分数w=24%100100100gg g⨯+=12%,V(aq)=200 g/(0.95 g•mL-1)=210.5 mL,V1+V2=100 mL+100 g/(0.91 g•mL-1)=209.9 mL<210.5 mL。答案:D10.下列判断正确的是( )A.NH3与N2H4每个原子最外层都达到8电子稳定结构B.非金属元素形成的化合物一定是共价化合物C.氨水浓度越大,其密度越大D.氨气与X相遇产生白烟,X不一定是氯化氢解析:NH3和N2H4中氢原子最外层都达到2电子稳定结构;氯化铵和硝酸铵等都是离子化合物;氨水浓度越小,密度越大,氯化氢和硝酸遇氨气均能产生白烟。答案:D11.下列化合物既与硫酸反应,又与氢氧化钠反应的是( )①NaHCO3②NaHSO4③(NH4)2S ④NaNO3⑤Al(OH)3A.只有①B.只有③C.①②③D.①③⑤解析:NaHCO3既与酸又与碱反应。NaHSO4只与碱反应。(NH4)2S既与酸反应生成H2S又与碱反应生成盐。Al(OH)3具有两性。NaNO3与NaOH不反应。答案:D12.同主族元素所形成的同一类型的化合物结构与性质往往相似,已知化合物PH4I是一种无色晶体,试判断下列对其描述正确的是( )A.PH4I加热易分解,且可产生紫红色气体B.PH4I很稳定,加热不易分解C.PH4I不能与NaOH反应D.PH4I不能由PH3与HI化合生成解析:根据同主族元素所形成的同一类型的化合物结构和性质往往相似的信息,可以推测PH4I的结构、性质与NH4Cl相似。因此PH4I可由PH3与HI化合生成,能与NaOH反应,不稳定,加热易分解,由于HI稳定性差,会同时分解产生H2和I2(气),从而产生紫红色气体。答案:A13.A+、B+、C-、D、E五种粒子,它们都分别含有10个电子,已知它们有如下转化关系:①A++C-―→D+E↑,②B++C-―→2D。据此回答下列问题:(1)五种粒子分别是A+________,B+________,C-________,D________,E________。(2)C-、D、E三种粒子结合质子(H+)的能力由强到弱的顺序是________。(用化学式表示)(3)[Ag(NH3)2]+转化为游离的Ag+,应加入试剂的名称是________,实现转化的离子方程式是________________________________________ 。解析:常见10电子粒子有:N H+、 H3O+、OH-、F-、O2-、N3-、Na+、Mg2+、Al3+、Ne、HF、H2O、NH3、CH4等。4从反应①看,A+为N H+,C为OH-;4从反应②看,D为H2O,B+为H3O+。答案:(1)N H+ H3O+ OH- H2O NH34(2)OH->NH3>H2O(3)硝酸 [Ag(NH3)2]++2H+=2N H++Ag+414.(2010·重庆卷)某兴趣小组用下图装置探究氨的催化氧化。(1)氨催化氧化的化学方程式为____________________ 。(2)加热玻璃管2一段时间后,挤压1中打气球鼓入空气,观察到2中物质呈红热状态;停止加热后仍能保持红热,该反应是________反应(填“吸热”或“放热”)。(3)为保证在装置4中仅观察到红棕色气体,装置3应装入________;若取消3,在4中仅观察到大量白烟,原因是____________________ 。(4)为实现氨催化氧化,也可用装置5替换装置________(填装置代号);化合物X为________(只写一种),Na2O2的作用是____________________ 。解析:本题为实验题,考查了氨气和氮的氧化物等知识。(1)氨在催化剂和加热的条件下与O2反应生成NO和H2O。(2)玻璃管2中发生的是氨的催化氧化反应。停止加热仍保持红热,说明该反应不需要加热也能进行,故为放热反应。(3)氨气的催化氧化有水生成,氨气从氨水中逸出时也可以带出水,故装置3需要对NO气体进行干燥,防止NO与氧气反应生成的NO2溶解在其中生成硝酸,硝酸与逸出的氨气反应会生成硝酸铵(白烟)。(4)装置5为制备混合反应气体(氨气和氧气)的装置。答案:(1)4NH3+5O2催化剂4NO+6H2O(2)放热(3)浓H2SO4生成的NO与O2反应生成NO2,NO2与水反应生成HNO3,NH3与HNO3反应生成了NH4NO3(4)1 NH4Cl 与HCl反应生成氧气(合理答案均给分)15.实验室利用足量的NH3在加热条件下与CuO充分反应生成Cu、N2、H2O,并测定Cu的相对原子质量。装置图如下:(1)连接好装置后检验装置气密性的方法是:______________________________。(2)用装置A、B制取纯净、干燥的氨气,大试管内碳酸盐的化学式为:________;装置B中碱石灰的作用是:______________________________________。(3)实验中可观察到C装置的E管中产生的现象有:______________________,E管中发生反应的化学方程式为:____________________。(4)从实验中测得了下列数据:①空E管的质量a②实验前E管和CuO的总质量b③充分反应后E管和Cu粉的总质量c(冷却到室温,干燥后称量)④充分反应后D管及内盛物质的总质量d请选择合理的数据列出计算Cu的相对原子质量的计算式(除Cu外,其他涉及的元素的相对原子质量均为已知):Ar(Cu)=________。解析:这是一道实验题,考查分析实验的能力,有一定难度。要检验该实验装置的气密性,关键要找到密封的体系,然后对这一体系加热,看是否有气体逸出即可;A中的碳酸盐受热分解可以生成NH3,则该碳酸盐可能是(NH4)2CO3或NH4HCO3,B中碱石灰可以吸收CO2和水蒸气;E 中黑色的CuO被还原成红色的Cu,并有水珠生成;根据化学方程式和数据①②③可以求得Cu 的相对原子质量。求Cu的相对原子质量关键要找到可以测量的数据,由于原来不知道D管和内盛物质的质量,故④属于无效数据,不可用。答案:(1)在F处连接导管,并将导管口浸没在盛有水的烧杯中;微热试管A,导管口有气泡冒出;停止加热后,有水倒流入导管中形成一小段水柱,说明装置的气密性良好(2)(NH4)2CO3或NH4HCO3吸收水分和二氧化碳(3)黑色固体变成红色,管内有水珠出现2NH3+3CuO∆3Cu+N2+3H2O(4)16()c ab c--16.为测定(NH4)2SO4和NH4HSO4固体混合物的组成,现称取该样品四份,分别加入相同浓度的NaOH溶液各40.00 mL,加热到120℃左右,使氨气全部逸出[(NH4)2SO4和NH4HSO4分解温(1)实验过程中发生的有关反应的离子方程式为:________________________________________ ;(2)由Ⅰ组数据直接推测:标准状况下3.7 g 样品进行同样实验时,生成氨气的体积为________L;(3)试计算该混合物中的(NH 4)2SO 4和NH 4HSO 4物质的量之比________;(4)欲计算该NaOH 溶液的物质的量浓度应选择第________组数据,由此求得NaOH 溶液的物质的量浓度为________。(2~3小题只填结果,不必写出计算过程,4小题要求写出计算过程)解析:(1)H ++OH -=H 2O 4N H ++OH -=NH 3↑+H 2O (2)3.7 g 为Ⅰ中样品质量7.4 g 的12,故得到氨气体积亦为1.68 L 的12即0.84 L 。(3)按Ⅰ组数据计算。设n(NH 4)2SO 4和n(NH 4HSO 4)分别为x 、y,依题意有1321157.421.6822.4x y x y +=⎧⎨+=÷⎩解得:0.01250.05x y =⎧⎨=⎩故:n[(NH 4)2SO 4]:n(NH 4HSO 4)=0.0125:0.05=1:4。(4)应选NaOH 已完全反应的第Ⅲ组,据第Ⅲ组的数据,22.2 g 样品中共含:n(H +)=n(NH 4HSO 4)=0.05×22.27.4mol=0.15 mol,据H ++OH -=H 2O 知消耗NaOH 0.15 mol,据4N H ++OH -=NH 3↑+H 2O 知生成1.12 L NH 3消耗NaOH 的量为:11.1222.4L L m ol- =0.05 mol,故NaOH溶液的物质的量浓度为:c(NaOH)=(0.150.05)0.04m olL+ =5 mol/L 。答案:(1)H ++OH -=H 2O,4N H ++OH -=NH 3↑+H 2O(2)0.84 (3)1:4(4)应选NaOH 已完全反应的第Ⅲ组,据第Ⅲ组数据,22.2 g 样品中含:n(H +)=n(NH 4HSO 4)=0.05×22.27.4mol=0.15 mol,据H ++OH -=H 2O 知消耗NaOH 为0.15 mol,据4N H ++OH -=NH 3↑+H 2O 知生成1.12 L NH 3消耗NaOH 的量为11.1222.4L L m ol-= 0.05 mol,故NaOH 溶液的物质的量浓度为:c(NaOH)=0.150.050.04m ol m olL+ =5 mol/L 。。

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