六年级英语下册Unit7I’mnotafraid(第3课时)教案湘少版
六年级英语下册Unit7I’mnotafraid(第3课时)教案湘少版(最新整理)
(二） 应用目标
1。 能运用本单元词汇和重点句型表达自己的感受。
2. 能运用句型“He/She is…"描述他人感受，并给出合理的建议。
3。 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
S1: He is sad.
S2: He is angry.
S3： He is unhappy.
T: Why?
S4: Maybe the book is difficult。
学生在表演之前，教师先进行示范，并板书对话内容,给学生一个练习的模板，基础好的学生可以进行自由发挥.
T： Yes。 Let’s say something to him。
3。 Train, train， go, go， go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词,然后全班朗读.
Step 2 新课呈现（Presentation)
1。 Part E
(1) 知识预测
教师出示E部分图片，与学生谈论图片，引出新句型“He/She is.。.”.
T: What’s Peter doing?
（2） 寻找单词 Find the words
学生在字母表中圈出F部分的单词.
Step 3 趣味练习（Practice)
送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类。
Step 4 趣味表演（Let’s act)
小小咨询师：
学生分小组进行活动,向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，他同学给他支支招.
重点
能通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/ She is。。.”描述他人的感受，给出合理的建议
六年级下册英语教案：Unit7I’mnotafraid!湘少版
六年级下册英语教案：Unit 7 I’m not afraid! 湘少版教学内容本单元主要围绕“恐惧与勇气”这一主题展开，教学内容包括但不限于：描述个人恐惧的词汇和表达方式；表达勇气的句型；理解勇气对于克服恐惧的重要性；通过故事、对话和活动等方式，让学生在真实语境中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握描述恐惧和勇气的相关词汇和句型，如“afraid”, “brave”, “I’m not afraid of”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生面对恐惧时的积极态度，学会用勇气克服困难。
教学难点1. 正确使用描述恐惧和勇气的词汇和句型。
2. 在实际对话中流畅地表达个人情感。
3. 理解勇气在克服恐惧中的作用。
教具学具准备1. 教材：六年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT展示，包含相关图片和音频。
3. 实物：角色扮演所需的道具。
4. 其他：单词卡片，课堂活动指导单。
教学过程导入利用图片或短视频展示不同的恐惧场景，引导学生讨论并引入本课主题。
新课内容展示通过PPT展示新课单词和句型，配合音频，让学生跟读并模仿。
通过实例解释单词和句型的用法。
小组活动学生分组，进行角色扮演练习，模拟不同的恐惧场景并表达勇气。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
全班互动各小组展示练习成果，全班同学参与评价和讨论。
学生分享学习心得。
板书设计1. 单词和短语：列出本课重要单词和短语。
2. 句型结构：展示主要句型的结构。
3. 课堂活动：简要记录小组活动的安排和目标。
作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或朋友进行角色扮演练习，模拟本课所学场景。
3. 扩展作业：查找并学习更多描述恐惧和勇气的词汇和表达方式。
课后反思教师应反思教学过程中的效果，如学生的参与度、理解和运用新知识的能力。
根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容适合学生的实际水平。
湘少版-英语-六下-Unit 7 I’m not afraid 优秀教案
教学准备
单词卡片、教学图片、教学音频、教学动画等
教
学
过
程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
百变大咖秀
教师分别出示单词卡片sad, happy, tired, afraid, clever, angry, hungry, difficult等，学生看到单词后做出夸张的表情与动作，并说出句子：I’m...
教师与学生的课前谈话，让学生在真实的语言交际中运用所学知识，做到学以致用，体现语言的交际功能。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1.Learn the new words
阅读前通过头脑风暴(Brain Storm)进行思维拓展，联系有关游泳的一些词汇，唤醒旧知，同时提前预热短文。
T:Let’s play a game,Brain Storm. It’s about swimming,and what can you think of?
T:Mrs Chen took Lingling and Dongdong to a swimming pool for a swim.
Lingling: I like swimming. I enjoy the cool water. Come on,Dongdong.
Dongdong:No! I’m afraid of water.
④学生找小伙伴共读短文，并完成D部分习题，最后检查答案。
(3)Post-reading
引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。
Step 3 趣味练习（Practice）
六年级下册英语优秀学案-Unit 7 I'm not afraid! 湘少版
Unit 7 I'm not afraid!【学习目标】（一）语言目标：1．学习认读单词：afraid，close，tired，difficult，clever，worry，kid等。
2．听懂会说句子I’m… I’m not…，做到语音正确，语调自然。
（二）应用目标：1．能听、说、认读单词: afraid, tired, difficult, clever。
2．能灵活应用“I’m/I’m not…….”句型来描述自己的身心状态。
【学习重难点】能灵活应用“I’m/I’m not…….”句型来描述自己的身心状态。
【学习过程】一、根据汉语意思补全单词。
( )1． f r d（害怕）A．a, ai B．a, e C. a, en( )2．w rr d（担心）A．I, oe B．u, ai C．o, ie( )3. d ff cult（困难的）A．e, 1 B．e, e C．i, i( )4. t d（疲倦的）A．ire B．ier C．eir( )5．cl v （聪明的）A．e, re B．e , er C. a, er二、学习情绪表达形容词1. The tiger is behind the girl. She's very2.There will be a birthday party in Anne's home. Anna's very .3.The math homework is so ,The boy can't do it.4.The girl's dad ran 1000 meters. He is very now.5.The little monkey is very . It can do a lot of things.三、将下列句子改成否定形式1. You should eat in the library.2. Close the book.3. You're a kid.4. I can read this book.5. Jenny will be happy.Unit Two Last weekendLesson 1 I'm not feeling well【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：wear、coat、pass、headache、sleep、tired、habit。
六年级下册英语教案-Unit7I’mnotafraid第三课时-湘少版
六年级下册英语教案Unit 7 I’m not afraid 第三课时湘少版教学内容本节课为湘少版六年级下册英语第七单元"I'm not afraid"的第三课时。
主要内容包括对前两课时词汇和句型的复习巩固，新词汇的学习（如：courage, brave, fearless等），以及进一步学习如何表达恐惧和勇气的相关句型。
课程将围绕恐惧和勇气的主题，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本单元的新词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 能力目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式理解和表达恐惧与勇气的情感。
3. 情感目标：鼓励学生面对恐惧，学会勇敢，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用是本节课的重点和难点。
2. 情感表达：如何引导学生准确、自然地表达恐惧与勇气的情感。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放音频和视频材料。
2. 单词卡片：用于新词汇的学习和复习。
3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和作业布置。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课主题相关的歌曲或短片，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体，讲解新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习句型。
4. 听力训练：播放相关音频，让学生听后回答问题，检测听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用英语分享自己面对恐惧的经历和感受。
板书设计1. 新词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上中文解释和例句。
2. 句型结构：展示主要句型的结构，并通过例句进行解释。
3. 课堂活动：板书记录课堂活动流程和要点。
作业设计1. 词汇练习：完成练习册中的词汇练习题。
2. 句型应用：用本节课学到的句型编写一段对话或小故事。
3. 听力训练：听课后音频材料，并回答相关问题。
新湘少版小学英语六年级下册精品教案Unit 7教案
Unit 7 I’m not afraid!课时安排：第一课时 Part A、Part B第二课时 Part C、Part D第三课时 Part E、Part F、Part GPeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid.（2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster, still , later on.2.句型：能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的感受。
（二）应用目标1. 能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
2. 能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3. 能在正确的情境下用英语“Don’t worry。
You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, close, tired,difficult, clever , worry, kid; 能用“I’m (not) …”来表达自己的感受2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’t worry。
You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. Greetings2. Sing a songIf you are happyStep 2 Presentation1. New words教师与学生自由对话，引入新词的学习。
（1）tiredT：Hello... How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: I’m not very well. I am tired. (出示单词卡片tired,板书并带读新词。
六年级下册英语优质教案：Unit 7 I’m not afraid!湘少版
课时安排：第一课时Part A、Part B第二课时Part C、Part D第三课时Part E、Part FPeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid.（2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster, still , later on.2.句型：能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的感受。
（二）应用目标1. 能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
2. 能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3. 能在正确的情境下用英语“Don’t worry。
You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, close, tired, difficult, clever , worry, kid; 能用“I’m (not) …”来表达自己的感受2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’t worry。
You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. Greetings2. Sing a songIf you are happyStep 2 Presentation1. New words教师与学生自由对话，引入新词的学习。
（1）tiredT：Hello... How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: I’m not very well. I am tired. (出示单词卡片tired,板书并带读新词。
湘少版六年级英语下 Unit 7 I’m not afraid 第三课时 教案
I’m afraidof ...
5.Let’s think.
What do you learn in this class?
你这节课学会了什么？
6.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
afraid tired difficult clever
I’m …
根据图片回答问题。
观察图片完成问答。
完成关于恐惧的调查。
总结知识点并记录作业。
巩固之前所学。
巩固促理解
小组活动，实际应用。
承前启后，为下节课做准备。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行情绪的表达，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
Dongdongcan’t read this book. It’s too _.
Mingmingis first in the exam. He’s ____.
Linglingand Anne don’t have lunch.
Now they’re very ______.
(2)Please write your answers now!
湘少版英语六年级第三课时教学设计
课题
I’m not afraid.
单元
Unit7
学科英语Βιβλιοθήκη 年级六年级学习
目标
知识与技能目标：复习本课单词、短语、句型。
过程与方法目标：认真观察图片并回答有关心情的问题。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
湘少版六年级英语下册教案Unit 7 I'm not afraid!教案
Unit 7 I’m not afraid!教案教学目标1. 能听懂、会说、认读单词：afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, monster, still , later on.3. 句型：能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的感受。
4. 能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因。
5. 能在正确的情境下用英语“Don’t worry. You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
教学重难点1. 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, close, tired, difficult, clever , worry, kid; 能用“I’m (not)…”来表达自己的感受。
2. 难点：能在正确的情境下用英语“Don’t worry. You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
教学过程Step 1. Presentation1. New words. 教师与学生自由对话，引入新词的学习。
(1)tiredT: Hello. How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: I’m not very well. I am tired. I went to bed too late last night. Are you tired today?S1: Yes. I am tired.S2: No. I am not tired.(2) monster, afraid, afraid ofT: I’ll see a picture. Let’s have a look. Look, what’s this? It’s a monster. Are you afraid of monster?S1: I’m afraid.S2: I’m not afraid.T: What are you afraid of?S1: I’m afraid of tigers.S2: I’m afraid of …(3) cleverT: Can you guess the meaning of “afraid”?S: 害怕的。
湘少版2021春六年级英语下册Unit7I'mnotafraid教案
Unit 7 I’m not afraid!课时安排：第一课时 Part A、Part B第二课时 Part C、Part D第三课时 Part E、Part F、Part GPeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid. （2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster, still , later on.2.句型：能用“I’m (not)… ”在实际情境中表达自己的感受。
（二）应用目标1. 能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
2. 能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3. 能在正确的情境下用英语“Don’t worry。
You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, close, tired, difficult, clever , worry, kid; 能用“I’m (not) …”来表达自己的感受2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’t worry. You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. Greetings2. Sing a songIf you are happyStep 2 Presentation1. New words教师与学生自由对话，引入新词的学习。
（1）tiredT：Hello... How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: I’m not very well. I am tired. (出示单词卡片tired,板书并带读新词。
六年级下册英语教案unit7I’mnotafraid_湘少版
Unit 7 I’m not afraidPeriod 1一、教学目标1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on.2.能用句型“I’m （not）?”在实际情况中表达自己的情感与情绪。
3.能在正确的语境下用英语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll be better later on. ”来安慰他人。
4.能听懂会说A部分对话。
二、教学重难点重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on. 能用句型“I’m （not）?”在实际情况中表达自己的感受。
难点：能在正确的语境下用英语“Don’t worry. You’re stilla kid. You’ll be better later on. ”来安慰他人。
三、教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，四教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. Sing a song If You Are HappyStep 2 新课呈现（Presentation）1.New words(1)tired(2)monster afraid, afraid of课件上展示一张吓人的怪物图片(3)clever(4)difficult（课件展示一张孩子正在思考一道难题的图片）(5)词汇操练2.The dialogueStep 3 趣味练习（Practice）我们都爱演：学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。
对于能自己添加台词的小组，寄予特别奖励。
五、作业布置1.阅读课文。
最新湘少版小学英语六年级下册Unit 7 Im not afraid
Unit 7 I’m not afraid（Part D、E、F）一、教学目标1.进一步巩固、运用新词汇afraid,tired, difficult,clever,close,worry kid。
2.能听懂、会说、认读词汇swimwear,step, use, reply,hold。
3.能在正确的语境中运用“I’m...”“I’m afraid of...”表达自己的感情与情绪。
4.能用“Don’t worry.”来安慰他人二、教学重难点1.能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受2.能理解并朗读课文part D，并完成相关的练习三、教学过程Step 1Warming up1.Greetings.2.Free talkT;Hello Amy How are you?S: I’m fine,Thank you, and you?T:I am very happy today.It’s my birthday.S:Happy birthdayStep 2 presentation1阅读part D（1）交代故事的背景，让学生快速阅读一遍。
（2）再阅读课文回答：Q：Why didn’t Dongdong go into the pool?(3)细读课文找出自己不懂得词汇与句型，回答下列问题Q1:How could Dongdong comre into the pool?Q2：Who teach Dongdong how to swim?Q3:Who held Dongdong’s hands?(4)齐读课文，回答：Q:What did Mrs Chen say to Dongdong at last?(5)并完成练习。
(6)讲解课文并核对答案2、完成part（1）讲解词汇 difficult, happy, tired,clever,hungry. （2）让学生自己观察图片并完成句子（3）核对答案并讲解句子。
【知识学习】XX六年级英语下册Unit 7 I’m not afraid教案(新湘少版)
XX六年级英语下册Unit 7 I’m not afraid教案（新湘少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 小六下英语动态教案A案Unit7I’mnotafraid!---余四燕课时安排：第一课时PartA、PartB第二课时Partc、PartD第三课时PartE、PartF、PartGPeriod一、教学目标语言目标：．词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.（2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster,still,lateron.2.句型：能用“I’m…”在实际情境中表达自己的感受。
（二）应用目标.能用“I’m…”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
2.能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3.能在正确的情境下用英语“Don’tworry。
youarestillakid.you’llbebetterlateron.”来安慰他人。
4.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid;能用“I’m…”来表达自己的感受2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’tworry。
youarestillakid.you’llbebetterlateron.”来安慰他人。
三、教学准备教学VcD，教学PPT。
四、教学步骤Step1warmingup.Greetings2.SingasongIfyouarehappyStep2Presentation.Newwords教师与学生自由对话，引入新词的学习。
（1）tiredT：Hello...Howareyou?S:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mnotverywell.Iamtired.Iwenttobedtoolatelastnight.T:Areyoutiredtoday?S1:yes.Iamtired.S2:No.Iamnottired.monster,afraid,afraidofT:I’mtired.Ishoulddosomething.Sleep?Ican’tsleepintheclass.I’llseeapicture.Let’shavealook.T:Look,what’sthis?It’samonster.T:Areyouafraidofmonster?S1:I’mafraid.S2:I’mnotafraid.T:whatareyouafraidof?S1:I’mafraidoftigers.S2:I’mafraidof…cleverT:canyouguessthemeaningof“afraid”?S:害怕的。
绥中县三小六年级英语下册Unit7I'mnotafraid教案湘少版3
Unit 7 I’m not afraid!课时安排：第一课时 Part A、Part B第二课时 Part C、Part D第三课时 Part E、Part F、Part GPeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid. （2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster, still , later on.2.句型：能用“I’m (not)… ”在实际情境中表达自己的感受。
（二）应用目标1. 能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
2. 能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3. 能在正确的情境下用英语“Don’t worry。
You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, close, tired, difficult, clever , worry, kid; 能用“I’m (not) …”来表达自己的感受2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’t worry. You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. Greetings2. Sing a songIf you are happyStep 2 Presentation1. New words教师与学生自由对话，引入新词的学习。
（1）tiredT：Hello... How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: I’m not very well. I am tired. (出示单词卡片tired,板书并带读新词。
保靖县三小六年级英语下册Unit7I'mnotafraid第3课时教案湘少版
Unit 7 I'm not afraid第三课时教学内容E Let's WriteF Let's Have Fun教学目标1．能听懂、会说新词汇“exam”。
2.通过观察或在语境中感知他人的感受并运用“He/She is…”描述他人的感受。
3．进一步巩固运用“afraid，tired，difficult，clever”等，能顺利地在F部分表格中找到这些单词。
4．能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教学重难点1．重点：通过观察或在语境中感知他人的感受，并运用“He/She is…”描述他人感受，并给出合理的建议。
2．难点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教学准备单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings2．Free talk: 与同学交谈，询问今天的感觉。
T：Good morning，×××. How do you feel today?3．Train，train，go，go，go.教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
二、新课呈现(Presentation)(一)学习E部分Let's Write1．出示课本36页E部分的第一幅图片，师生交谈。
T：What is Peter doing?Ss：He is sitting on the bench.T：What does he feel?Ss：He is tired.T: Guess.Why?Ss：…2．用同样的方法观察其他四幅图，描述图片内容，将表示情绪的单词与图片相匹配。
3．独立完成E部分填空。
4．Read the sentences aloud.(二)学习F部分Let's Have Fun1．课件出示F部分的单词，抢答认读单词。
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(二)应用目标
1.能运用本单元词汇和重点句型表达自己的感受。
2.能运用句型“He/She is…”描述他人感受，并给出合理的建议。
3.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教师
授课时间
月日 星期
课时
课题
Unit 7 I’m not afraid.
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇：
(1)进一步巩固、运用新词汇afraid,tired,difficult clever等。
(2)能听懂、会说新词汇exam。
(3)复习F部分表格中的词汇，并能顺利地在字母表中找到这些词汇。
送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类。
Step 4 趣味表演（Let’s act）
小小咨询师：
学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，他同学给他支支招。
学生在表演之前，教师先进行示范，并板书对话内容，给学生一个练习的模板，基础好的学生可以进行自由发挥。
学生在表演之前，教师先进行示范，并板书对话内容，给学生一个练习的模板，基础好的学生可以进行自由发挥。
重点
能通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is...”描述他人的感受，给出合理的建议
难点
能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教学准备
单词卡片、教学图片、教学音频等
教
学
过
程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Free talk
S2: Maybe he swam.
...
T:Look! It’s Anne’s birthday. How does she feel now?
Ss:She is happy.
T:What can we say to her?
Ss:Happy birthday, Anne.
T:How does he feel?
(2)完成E部分习题
2.Part F
(1)火眼金睛Magic Eyes
用火眼金睛的游戏复习F部分的单词：教师用课件依次，最后全体齐读单词。
(2)寻找单词 Find the words
学生在字母表中圈出F部分的单词。
Step 3 趣味练习（Practice）
六年级英语下册Unit7I’mnotafraid（第3课时）教案湘少版
作
业
1.背诵课文A部分。
2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
板
书
设
计
教
学
后
记
在教学中多采用知识预测的方式，可以开拓学生的思维，使学生的英语学习不只是停留在大脑浅皮层的跟读、朗读，而更多的是大脑深皮层的思考，并运用英语来表达自己的看法与见解，让学生有话可说，在真实的语境中说英语，提高学生说英语的欲望。
3.Train, train, go, go, go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1.Part E
(1)知识预测
教师出示E部分图片，与学生谈论图片，引出新句型“He/She is...”。
T: What’s Peter doing?
S1:He is sad.
S2: He is angry.
S3:He is unhappy.
T:Why?
S4:Maybe the book is difficult.
T:Yes. Let’s say something to him.
S5:Don’t worry. You are still a kid. You’ll be better later on.
T:Good morning/afternoon, Amy.
S1:Good morning/afternoon, Miss Li.
T:How do you feel today?
S1: I’m happy.
T:Very good. Happy girl.
教师与三四名同学进行课前谈话，在交谈中复习本单元的一些重点词汇与句型。
Ss: He is sitting on a beach.
T: How does he feel? Is he hungry?
Ss: No! He is tired.
T: Why? What did he do?X k B 1 . c o m
S1: Maybe he climbed mountains.
T:Look! Mingming is happy today. Do you know why?
S1:His homework is good.
S2:He got 100.
T:Yes. He is the first in the exam.
板书并教读exam。
用同样的方法，先观察图片中人物的情绪，然后预测产生这些情绪的原因，并讨论解决的方法。