《伶官传序》PPT课件
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《伶官传序》优秀课件ppt
1
2019/11/17
伶
官
传 序
欧 阳 修
2
2019/11/17
1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图
3
2019/11/17
欧阳修:
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学 家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的 倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书 法、文论等各方面都很有成就。
6
2019/11/17
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《 新五代史•伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并 为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞
，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所 作的序言。
五代历史
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后 晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间， 先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁 ，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人
，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是 被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起 ，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之 期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
因此，当庄宗强盛的时候，全天 下的豪杰，都不能跟他抗争；等到 他衰败的时候，几十个伶人围困他 ，就自己丧命，国家灭亡，被天下 人讥笑。祸患常常是从细微的事情 积累起来的，人的才智勇气往往被 他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱 伶人才如此吗?
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2019/11/17
伶
官
传 序
欧 阳 修
2
2019/11/17
1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图
3
2019/11/17
欧阳修:
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学 家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的 倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书 法、文论等各方面都很有成就。
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2019/11/17
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《 新五代史•伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并 为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞
，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所 作的序言。
五代历史
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后 晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间， 先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁 ，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人
，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是 被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起 ，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之 期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
因此，当庄宗强盛的时候，全天 下的豪杰，都不能跟他抗争；等到 他衰败的时候，几十个伶人围困他 ，就自己丧命，国家灭亡，被天下 人讥笑。祸患常常是从细微的事情 积累起来的，人的才智勇气往往被 他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱 伶人才如此吗?
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
《五代史伶官传序》课件(共26张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册
方其系燕父子以组， 函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。
祸患常积于忽微（微小的事） 微指左公处，则席地倚墙而坐 （悄悄地） 从数骑出，微行入古寺（为隐 藏身份而改装） 微斯人，吾谁与归（如果没有）
尔其无忘乃父之志（副词，应当，一 定） 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 （语气词） 其意气之盛，可谓壮哉（代词，他） 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎?（大概，表揣测语气）
观之上古，验之当今，参以人世，察盛衰之理，审权势之宜。(《过秦论（下）》)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人 事哉（兴盛） 请其矢，盛以锦囊（装） 其意气之盛，可谓壮哉（旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫 能与之争（强盛）
及其衰也，数十伶人困之（围 困） 智勇多困于所溺（困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸 侯已困矣（困厄） 安在公子能急人之困（困难）
方其系燕父子以组， 函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。
用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰， 以“莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑” 两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于 忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉” 的教训，得出具有更普遍意义的结论，强调 能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果 小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中， 忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭 的下场。
《五代史 伶官传序》ppt课件40张
一般属官 用 猪、羊各一头
用
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，
梳
理 走在前面
祭告 状语后置，省略句
文 负而前驱，及凯旋而纳之。
以锦囊盛（之）
意
等到
收藏
·
第 二 译文：这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一 段 头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走
在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
作者简介
欧阳修 (1007—1072)
字永叔，号醉翁，又号六一居士
北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。 与（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）王安石、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒 微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用 荻画地作书。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士； 英宗时，官至枢密副使、参知政事；神宗朝， 迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。
难道
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
梳 推究
人的作为
理 文
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
意
……的原因 和
·
第 一 译文：唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命， 段 难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的
原因，就可以知道了。
文本分析 第一段
1.文章提出的论点是什么？ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
1 作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，表面看 来文不对题，实际上两者有内在联系。
2 庄宗的衰败正是由伶官引起的，作者以历史为鉴，就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密， 重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。
3 文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后 唐的衰亡直接联系起来，这样就扣住了题意，突出了中心。
《五代史伶官传序》ppt课件26张
首先，伶官的事迹在传内已做了详细叙述，不必重复。 其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。
写作特点
①平易自然，简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞，也不堆砌辞藻，而用平实的 语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近人，自 然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句，如“恍劳可以兴国，逸療可以亡身”， “夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺”，句式整齐， 言简意丰，发人深省。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
清代唐文治：以“盛”“衰”二字作主，首段总冒。中间一 段“盛”，一段“衰”，末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁，所以不觉板滞者，由丰神妙绝，皆出天籁，随意点染，故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢？
五代:唐朝灭亡后，依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶 人，叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容， 或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动，用盒子装 名→状，在夜里 名→状，向东面 使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡 形→名，细微的地方 形→名，有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 古义（ ） 今义（ ）
写作特点
①平易自然，简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞，也不堆砌辞藻，而用平实的 语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近人，自 然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句，如“恍劳可以兴国，逸療可以亡身”， “夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺”，句式整齐， 言简意丰，发人深省。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
清代唐文治：以“盛”“衰”二字作主，首段总冒。中间一 段“盛”，一段“衰”，末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁，所以不觉板滞者，由丰神妙绝，皆出天籁，随意点染，故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢？
五代:唐朝灭亡后，依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶 人，叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容， 或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动，用盒子装 名→状，在夜里 名→状，向东面 使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡 形→名，细微的地方 形→名，有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 古义（ ） 今义（ ）
高二语文《伶官传序》PPT优秀课件
• 忧虑辛劳可以使国家兴盛； • 安闲享乐可以使自身灭亡。
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则 遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛 以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之 。
•
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲， 直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他 谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都 能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。 他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从 他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排 练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国 家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶 人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城 汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很 是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱 负重。
课 文 朗 读
自读课文，思考
❖ 1、本文的论点是什么?(用原文原话回答) ❖ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ ❖ 2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？ ❖ 明确：“原庄宗之所以得天下，与其所以失
之者，可以知之矣。” ❖ 概括：通过庄宗李存勖“得天下”和“失天
下”的事例来证明自己的观点。 ❖ 3、通过课文大家推知本文运用了什么论证
天亡我，非用兵之罪也
伶
官
传
序
欧 阳
修
论点
❖呜呼！盛衰之理，虽曰 天命，岂非人事哉！
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
五代【唐宋之间的五个朝代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、 后周】是我国历史上战乱频 仍的动荡时期。在这短短53 年间，先后换了四姓十四个 国君，篡位、弑君现象屡见 不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
文章主旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天 下而后失天下的历史教训，阐明了国 家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋 王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则 遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛 以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之 。
•
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲， 直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他 谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都 能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。 他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从 他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排 练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国 家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶 人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城 汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很 是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱 负重。
课 文 朗 读
自读课文，思考
❖ 1、本文的论点是什么?(用原文原话回答) ❖ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ ❖ 2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？ ❖ 明确：“原庄宗之所以得天下，与其所以失
之者，可以知之矣。” ❖ 概括：通过庄宗李存勖“得天下”和“失天
下”的事例来证明自己的观点。 ❖ 3、通过课文大家推知本文运用了什么论证
天亡我，非用兵之罪也
伶
官
传
序
欧 阳
修
论点
❖呜呼！盛衰之理，虽曰 天命，岂非人事哉！
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
五代【唐宋之间的五个朝代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、 后周】是我国历史上战乱频 仍的动荡时期。在这短短53 年间，先后换了四姓十四个 国君，篡位、弑君现象屡见 不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
文章主旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天 下而后失天下的历史教训，阐明了国 家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋 王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
《五代史伶官传序》ppt课件45张
史料补充
我国历史上有一个特别的时段：五代
五代【唐宋之间的五个朝代，即后 梁、后唐、后晋、后汉、后周】是 我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓 十四个国君，篡位、弑君现象屡见 不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王： 后唐---庄宗李存勖
后唐庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由 此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄 宗同光四年贝州将领皇甫晖发动兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦 琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致朝廷军队大败。庄宗亲征败回， 众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，庄宗率兵抵御，被乱箭射死。
文言知识互答
• (1)原庄宗之所以得天下 • (2)则遣从事以一少牢告庙 • (3)抑本其成败之迹 • (4)系燕父子以组 • 函梁君臣之首 • (5)岂独伶人也哉
推其根本，......的原因 古代祭品，一猪一羊 推究，考察 绳子 用木匣子装 乐工艺人
• (6)句式：盛以锦囊、告以成功
• 系燕父子以组、祸患常积于忽微
学案反馈
（一）优秀学案名单： 田欣雨、吕亚楠、王艺璇、姜宇飞、张哲诚、王彤、陈浩然、 朱铭冉、赵嘉、宋立志、叶语婷、高汶萱、张欢菲、黄舸睿
（二）困惑点梳理：
1.文言知识。重点文言词语的解释和文言句式的掌握。 2.文本内容。如何理解作者的观点和创作意图。
11:29
学习目标
1、掌握文言基础知识。 2、理清本文论证思路。 3、明白作者阐述的道理，培养忧患意识。
一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧 如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像 一位老者，时时警醒着我们！不能让历史的 悲剧重演！ 所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。作 为学生的我们，也要以史为鉴，古为今用， 谨记∶祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。勤 奋则兴，懒惰则亡!
高中语文《五代史伶官传序》PPT课件
自然，流畅婉转。
政治成就
曾任参知政事、枢密副使等职 ，致力于政治改革和文学革新
。
史学成就
主持编纂《新唐书》、《新五 代史》等史书，对古代历史研
究做出了重要贡献。
时代背景与历史文化
时代背景
文化传承
五代时期社会动荡不安，伶官等底层 人物命运多舛；北宋时期文化繁荣， 士人阶层崛起。
伶官文化作为中国传统文化的一部分 ，在五代时期得到了传承和发展；北 宋时期的文化繁荣为后世的文化传承 奠定了坚实基础。
这句话表达了作者对于国家兴亡的深刻见解，认为国家的兴衰与人们的勤劳和安逸密切相 关。
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”
这句话告诫人们要时刻警惕身边的祸患，同时也提醒人们不要被自己的优点所蒙蔽，要时 刻保持清醒的头脑。
“满招损，谦受益。”
这句话表达了作者对于人生态度的看法，认为自满会招致损失，而谦虚则会使人受益。
03
民族融合与文化交流
五代时期，随着政权的更迭和民族的迁徙，不同民族之间的融合和交流
得以加强，为中华文化的传承和发展注入了新的活力。
伶官制度及其社会影响
伶官制度的起源与发展
伶官制度起源于唐代，至五代时期得到进一步发展。伶官是指在宫廷中供奉的戏曲演员，他们不仅擅长表演，还常常 参与政治斗争和社会活动。
创意写作
文本解读
深入阅读《五代史伶官传》，理 解文本内容和思想内涵。
现代视角
从现代社会的价值观、审美观念 等角度出发，对《五代史伶官传
》进行重新解读和诠释。
创意表达
运用现代文学手法和创意元素， 将《五代史伶官传》的故事情节 和人物形象进行再创作，呈现出
具有现代感的文本作品。
06
课堂总结与延伸阅读推荐
政治成就
曾任参知政事、枢密副使等职 ，致力于政治改革和文学革新
。
史学成就
主持编纂《新唐书》、《新五 代史》等史书，对古代历史研
究做出了重要贡献。
时代背景与历史文化
时代背景
文化传承
五代时期社会动荡不安，伶官等底层 人物命运多舛；北宋时期文化繁荣， 士人阶层崛起。
伶官文化作为中国传统文化的一部分 ，在五代时期得到了传承和发展；北 宋时期的文化繁荣为后世的文化传承 奠定了坚实基础。
这句话表达了作者对于国家兴亡的深刻见解，认为国家的兴衰与人们的勤劳和安逸密切相 关。
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”
这句话告诫人们要时刻警惕身边的祸患，同时也提醒人们不要被自己的优点所蒙蔽，要时 刻保持清醒的头脑。
“满招损，谦受益。”
这句话表达了作者对于人生态度的看法，认为自满会招致损失，而谦虚则会使人受益。
03
民族融合与文化交流
五代时期，随着政权的更迭和民族的迁徙，不同民族之间的融合和交流
得以加强，为中华文化的传承和发展注入了新的活力。
伶官制度及其社会影响
伶官制度的起源与发展
伶官制度起源于唐代，至五代时期得到进一步发展。伶官是指在宫廷中供奉的戏曲演员，他们不仅擅长表演，还常常 参与政治斗争和社会活动。
创意写作
文本解读
深入阅读《五代史伶官传》，理 解文本内容和思想内涵。
现代视角
从现代社会的价值观、审美观念 等角度出发，对《五代史伶官传
》进行重新解读和诠释。
创意表达
运用现代文学手法和创意元素， 将《五代史伶官传》的故事情节 和人物形象进行再创作，呈现出
具有现代感的文本作品。
06
课堂总结与延伸阅读推荐
伶官传序ppt一等奖课件
伶官传序中的领导力
伶官传序中的人物展现了卓越的领导力，能够带领团队克服 各种困难。现代社会中，这种领导力可以帮助我们更好地引 领团队，实现共同的目标。
现代社会的创新启示
创新思维的培养
伶官传序中的人物通过创新思维，成 功地解决了各种问题。这启示我们在 现代社会中，应注重培养创新思维， 以应对日益复杂多变的挑战。
作品概述
作品主题
伶官传序以五代十国时期后唐庄宗李 存勖的兴衰为题材，通过对其生平事 迹的描述，探讨了人性和命运的主题 。
作品结构
艺术手法
欧阳修运用了多种文学手法，如叙述 、描写、议论等，使作品具有很高的 艺术价值。
伶官传序分为序言和正文两部分，正 文又分为三部分，分别描述了李存勖 的崛起、辉煌和衰落。
人物分析
主要人物介绍
主要人物是伶官，他是一个勇敢 、坚定、有追求的人，通过自己 的努力和奋斗，实现了自己的人
生价值。
人物性格特点
伶官的性格特点是勇敢、坚定、 有追求，他不怕困难，不畏强权 ，始终坚持自己的信念和追求。
人物塑造手法
通过伶官的言行举止和经历，展 现了人物的勇敢和坚定，同时也 通过对比手法，突出了伶官与其
03 个人背景
作者欧阳修在政治上受到排挤和打压，创作伶官 传序抒发自己的感慨和思考。
作者介绍
01 欧阳修（1007-1072）
北宋文学家、政治家，古文运动的领袖之一。
02 文学成就
欧阳修是北宋文坛的杰出代表，他的散文、诗、 词、赋等都有深远的影响。
03 政治成就
欧阳修曾任翰林学士、枢密副使等要职，积极参 与政治改革。
借鉴伶官传序中的管理智慧
伶官传序中的人物通过卓越的管理智慧，成功地组织和管理了一支强大的队伍 。现代社会中，我们可以借鉴这种管理智慧，提升组织的管理水平和效率。
伶官传序中的人物展现了卓越的领导力，能够带领团队克服 各种困难。现代社会中，这种领导力可以帮助我们更好地引 领团队，实现共同的目标。
现代社会的创新启示
创新思维的培养
伶官传序中的人物通过创新思维，成 功地解决了各种问题。这启示我们在 现代社会中，应注重培养创新思维， 以应对日益复杂多变的挑战。
作品概述
作品主题
伶官传序以五代十国时期后唐庄宗李 存勖的兴衰为题材，通过对其生平事 迹的描述，探讨了人性和命运的主题 。
作品结构
艺术手法
欧阳修运用了多种文学手法，如叙述 、描写、议论等，使作品具有很高的 艺术价值。
伶官传序分为序言和正文两部分，正 文又分为三部分，分别描述了李存勖 的崛起、辉煌和衰落。
人物分析
主要人物介绍
主要人物是伶官，他是一个勇敢 、坚定、有追求的人，通过自己 的努力和奋斗，实现了自己的人
生价值。
人物性格特点
伶官的性格特点是勇敢、坚定、 有追求，他不怕困难，不畏强权 ，始终坚持自己的信念和追求。
人物塑造手法
通过伶官的言行举止和经历，展 现了人物的勇敢和坚定，同时也 通过对比手法，突出了伶官与其
03 个人背景
作者欧阳修在政治上受到排挤和打压，创作伶官 传序抒发自己的感慨和思考。
作者介绍
01 欧阳修（1007-1072）
北宋文学家、政治家，古文运动的领袖之一。
02 文学成就
欧阳修是北宋文坛的杰出代表，他的散文、诗、 词、赋等都有深远的影响。
03 政治成就
欧阳修曾任翰林学士、枢密副使等要职，积极参 与政治改革。
借鉴伶官传序中的管理智慧
伶官传序中的人物通过卓越的管理智慧，成功地组织和管理了一支强大的队伍 。现代社会中，我们可以借鉴这种管理智慧，提升组织的管理水平和效率。
《伶官传序》优秀ppt课件
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题1
《伶官传序》的作者是 谁，他的其他代表作品 有哪些？
问题2
文章通过伶官这一形象 表达了什么样的主题和 思想？
问题3
文章采用了哪些修辞手 法，请举例说明。
分享个人阅读心得和体会
心得1
在阅读《伶官传序》时，我深刻感受到了作者对于社会现实的深 刻揭示和批判。
应用3
将古代文学作品中的思想精髓融入到自己的价值观和人生观中，提升 个人素养。
THANK YOU
川剧《伶官传序》
03
以高腔为主，表演生动，具有浓厚的地方特色
中西方戏剧艺术异同探讨
表现手法
中国戏曲注重唱、念、做、打综合表现，西方戏剧则以说、演为 主
审美观念
中国戏曲追求虚拟性、象征性，西方戏剧则更注重写实性、逼真 性
戏剧结构
中国戏曲采用开放式结构，情节跌宕起伏；西方戏剧则多采用封 闭式结构，情节紧凑严密
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等，其散文风格平易流畅，委婉曲折 。
时代背景：北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣，文化昌盛 ，科技发展达到了巅峰。
社会上重视文化教育，文人地 位较高，形成了独特的士人文 化。
同时，北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段，出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
中国古代戏曲发展历程概述
起源与早期形态
从原始歌舞、巫觋祭祀到汉代百戏、唐代参军戏 等
宋元时期
杂剧、南戏等戏曲形式的出现与发展
明清时期
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
不同剧种《伶官传序》演出风格比较Leabharlann 京剧《伶官传序》01
以唱为主，注重表演程式和技巧，音乐伴奏丰富
《伶官传序》课件(22张PPT)
自主预学
• 1、上面这段文字主要写了什么内容？运用了哪几种表达方式？ • 【提示】主要写了后唐庄宗李存勖为父报仇成功，而后亡国亡身的事情。表
达方式有记叙、描写、抒情。 • 【追问】依据是什么？ • 【提示】对晋王临终前赐矢的语言描写 • 【尔其勿忘乃父之志——晋王将终，临终遗言，忧愤满怀，寄望于子。】 • 其，语气副词，表祈使，绘声绘色，很急促，很斩截，追溯以往的恨事，激
评测诊学
• 1．解释下列句中加点字的意思。 • （1）原庄宗之所以得天下 • （2）吾遗恨也 • （3）苍皇东出 • （4）尔其无忘乃父之志 • （5）何其衰也 • （6）抑本其成败之迹而皆自于人欤 • （1）推究（2）遗憾（3）急急忙忙的样子 • （4）你的（5）多么（6）抑，或者；本，推究
评测诊学
文史知识
• 1．《新五代史》 • 《新五代史》是我国的“二十五史”之一，原名《五代史记》，记载
五代(907－960)，即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个 朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的 《五代史》区别开来，就称为《新五代史》。 • 2．伶人 • 伶人一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称 乐官为伶官，后来也将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶 人。伶人的社会地位卑下，我国自古就有“乐户”制度，也就是说伶 人都必须列入专门的户籍，且他们的后代世世代代不得为良。清朝的 时候，还有专门的规定禁止伶人参加科举。
• “尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的：“尽吾志”的 观点是在“深思慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来 促使人们“深思慎取”，二者是相辅相成的。作者强调的是“尽吾志” 的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取”的观点， 这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方 面。
《五代史伶官传序》课件
1
文化教育
2
阐述伶官在传承和传播中国传统文化方
面的重要性。
3
表演艺术
探讨伶官在音乐、舞蹈和戏曲等表演艺 术中的扮演角色。
宫廷生活
描述伶官在宫廷生活中的地位和生活方 式。
V. 伶官的选拔和培训
选拔标准
详述伶官的选拔标准和选拔过程。
培训内容
介绍伶官培训的内容和方法。
专技能
探讨伶官所需的专业技能和才能。
历史背景
介绍五代时期的历史背景和政 治状况。
五代史概述
概括五代史的著作特点和内容。
《五代史伶官传序》 的地位
阐述伶官文化在五代史中的重 要性。
III. 伶官的起源和发展
1 起源
探讨伶官文化的起源和发展轨迹。
3 伶官的角色
解释伶官在社会中的作用和职责。
2 社会背景
介绍五代时期娱乐文化的社会背景。
IV. 伶官的职责和地位
《五代史伶官传序》PPT 课件
欢迎大家来到本次关于《五代史伶官传序》的演示。在本次课件中，我们将 带您了解五代史的伶官文化，并探讨其在中国传统文化中的价值和意义。
I. 五代史伶官传序
《五代史伶官传序》的重要性
介绍《五代史伶官传序》的作用和地位。
文化与艺术的结合
探讨伶官文化对中国传统艺术的影响。
II. 五代史的简介和背景
1 历史记录
阐述《五代史伶官传序》对历史记录的重要性。
2 文化遗产
介绍伶官文化作为文化遗产的价值。
3 历史启示
探讨《五代史伶官传序》带给我们的历史启示。
VI. 伶官的生活和文化
宫廷生活
描述伶官在宫廷中的生活环境。
音乐与舞蹈
介绍伶官在音乐和舞蹈方面的才艺。
《伶官传序》优质课件 (共47张PPT)
1、指出实词虚词意义
（1）尔其无忘乃父之志
一定，祈使语气 推究，探究
（2）原庄宗之所以得天下
（3）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙 一般的官员
（4）抑本其成败之迹 抑或，或者; (5)系燕父子以组 绳子
推究，考察
2、判断词类活用
函梁君臣之首
•
函： 名词活用为动词，用盒子装
•
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 夜、东： 名词作状语 四：数词作状语 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：
《 伶 官 传 序 》 欧阳修
总起 提出论题 盛衰之理，是天命也是人事 分说 正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 总结 得出论点 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 分说 反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身
相信你一定还记得！
山 行 六 七 里 亭 影 不 孤
欧阳修（1007~1072），字永叔， 号醉翁，晚年又号六一居士(家 有藏书一万卷，金石遗文一千 卷，琴一张，棋一局，酒一壶， 老翁一人)，庐陵（今江西省吉 安）人。北宋史学家、文学家。 四岁丧父，家境贫寒，刻苦自 学，由母亲亲自教学，因家贫， 不具纸笔，用荻画地作书。宋 仁宗天圣八年进士及第。晚年 历任枢密副使、参知政事等职， 卒谥文忠。
伶：乐工，艺人。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人 。 《伶官传》：选自欧阳修《新五代史》，记述了 后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭 从谦等人败政乱国的史实，揭露他们把持朝政， 以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的 罪恶行径。 序：为一种文体，相当于今天的“前言”或者编 者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价 该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有 助于读者理解下面有关书或文的内容。
《伶官传序》ppt课件(48页)
以组系燕父子 介词结构后置句 以成功告之 省略句 介词结构后置句
下面1、2题有什么词类活用现象： 1、函梁君臣之首 用木匣子装 名词作动词
2、一夫夜呼;乱者四应;仓皇东出 在夜晚 在四面 向东 名词作状语 3、忧劳可以兴国;逸豫可以亡身 使动用法
回答下面的问题：
❖ 1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过;请 用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因&
忧劳可以兴国;逸豫可以亡身&
❖ 2、第二、第三段运用了什么论证方法;试具体说明& 常用论证方法：举例论证;道理论证;对比论证;比喻论证
答：正反对比&二段正面叙说得天下盛;三段反面 叙说失天下衰&
分析第四段
重点字词： 1、故方其盛也：正当 2、数十伶人困之：围困 3、而智勇多困于所溺：困扰 下面1、2题是什么特殊句式： 1、为天下笑 被动句 2、而智勇多困于所溺 介词结构后置句 被动句 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、夫祸患常积于忽微 形作名;微小的事 2、智勇多困于所溺 有智有勇的人 形容词作名词
介词短语后置： 被 动 句： 判 断 句： 省 略 句：
DEG FG AB CD
文句翻译 要注意：重点实词、虚词、词类活用、句式
1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹; 而皆自于人欤？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察 他成功与失败的迹象;都是由于人为吧？
2、夫祸患常积于忽微;而智勇多困于所溺; 岂独伶人也哉？
智勇多困于所溺 形→名;有智有勇的人
知识归纳 ——特殊句式
1、梁;吾仇也& 判断句 2、此三者;吾遗恨也& 判断句 3、盛以锦囊& 介词短语后置句、省略句 4、系燕王父子以组& 介词短语后置句 5、而告以成功& 介词短语后置句、省略句 6、身死国灭;为天下笑& 被动句 7、智勇多困于所溺& 介词短语后置句、被动句 8、燕王;吾所立& 判断句
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教学目的 作者简介 课文朗读 字词注释 阅读指要 课堂巩固
伶 官 传 序
教学目的
1．理解文章的含义，把 握作者总结的历史教 训。
2．背诵文中重点段落， 准确记忆文中的名言 名句。
3．积累文言实词、虚词。
作者简介
欧阳修，史学家，字永 叔，号醉翁，晚年号六一居 士，谥号文忠。幼年丧父， 出身寒微，由母亲亲自教学， 因家贫，不具纸笔，用荻画 地作书。历史上，他既是著 名文学家，又是史学家、金 石学家。与宋祁等合写了 《新唐书》，又自撰了《新 五代史》。并培养了大批的 古文作家，如“三苏”父子、 王安石等都是出其门下。
欧史书，因有薛居正编 纂的《旧五代史》在前，故称之为 《新五代史》。欧阳修认为旧史不 宜“垂劝诫，示后世”重新编写了 五代史。写《伶官传》是为了告诫 北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠 幸伶人而身死国灭的历史教训，力 戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
课文朗读
祸患常积于忽微 （微小的事） 微指左公处，则席地倚墙而坐 （悄悄地）
微 从数骑出，微行入古寺 （为隐藏身份而改装）
微斯人，吾谁与归 （没有）
尔其无忘乃父之志 （副词，应当，一定）
其
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词） 其意气之盛，可谓壮哉 （代词，他）
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
论点 盛衰之理，岂非人事！
论证 举庄宗为例，原其得与失
得 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
伶事 官 失 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
传
盛 意气之盛，可谓壮哉！
序理
衰 泣下沾襟，何其衰也！
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
课堂巩固
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。
格 满招损，谦受益。 言 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 警 句 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
翻译下列句子：
1. 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说推究 他成功与失败的事迹，都是由于人为呢？
2. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，人 的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱 伶人才如此吗？
欧阳修
六一居士初谪滁山， 自号醉翁。既老而衰且病， 将退休于颍水之上，则又 更号六一居士。客有问曰： “六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷， 集录三代以来金石遗文一 千卷，有琴一张，有棋一 局，而常置酒一壶。”客 曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一 翁，老于此五物之间，是 岂—不—为欧六阳一修乎《？六一”居士传》
告 遣从事以一少牢告庙 （祭告）
还矢先王，而告以成功 （禀告）
判断词类活用
函梁君臣之首 名词活用为动词，装在盒子里
•
一夫夜• 呼，乱者四·应，仓皇东• 出
夜、东：名词作状语 四： 数词作状语
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：使动用法
•
•
祸患常积于忽·微· 忽微：形容词用作名词
判断句子的句式特点
A. 此 三 者，吾 遗 恨 也 c
B. 盛(之)以 锦 囊
ad
C. 系 燕 王 父 子 以 组 a
D. 身 死 国 灭， 为 天 下 笑 b
E. 智 勇 多 困 于 所 溺 a b
F. 遣 从 事 以 一 少 牢 告 (于)庙 d
G. 燕 王，吾 所 立 c
a 介词短语后置： B C E b 被 动 句： D E c 判 断 句：A G d 省 略 句： B F
字词注释
原庄宗 ——推究 •
请其矢 ——指怀着恭敬虔诚的心情取回。
•
何其衰也 ——衰颓
•
抑本其成败之迹——本：推究、考察。
•
• 迹：事迹、迹象。
莫能与之争——无定代词，可译为“没有
•
谁”。
阅读指要
盛衰之理 岂非人事
（原庄宗得失可知）
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛 得之难
何其衰也 失之易
成败皆人
满招损 谦得益
(大概,表揣测语气)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （兴盛）
盛
请其矢，盛以锦囊 （装） 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛）
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
及其衰也，数十伶人困之 （围困）
困
智勇多困于所溺 （困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）
安在公子能急人之困（困难）
以三矢赐庄宗而告之曰 （告诉）
伶 官 传 序
教学目的
1．理解文章的含义，把 握作者总结的历史教 训。
2．背诵文中重点段落， 准确记忆文中的名言 名句。
3．积累文言实词、虚词。
作者简介
欧阳修，史学家，字永 叔，号醉翁，晚年号六一居 士，谥号文忠。幼年丧父， 出身寒微，由母亲亲自教学， 因家贫，不具纸笔，用荻画 地作书。历史上，他既是著 名文学家，又是史学家、金 石学家。与宋祁等合写了 《新唐书》，又自撰了《新 五代史》。并培养了大批的 古文作家，如“三苏”父子、 王安石等都是出其门下。
欧史书，因有薛居正编 纂的《旧五代史》在前，故称之为 《新五代史》。欧阳修认为旧史不 宜“垂劝诫，示后世”重新编写了 五代史。写《伶官传》是为了告诫 北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠 幸伶人而身死国灭的历史教训，力 戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
课文朗读
祸患常积于忽微 （微小的事） 微指左公处，则席地倚墙而坐 （悄悄地）
微 从数骑出，微行入古寺 （为隐藏身份而改装）
微斯人，吾谁与归 （没有）
尔其无忘乃父之志 （副词，应当，一定）
其
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词） 其意气之盛，可谓壮哉 （代词，他）
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
论点 盛衰之理，岂非人事！
论证 举庄宗为例，原其得与失
得 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
伶事 官 失 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
传
盛 意气之盛，可谓壮哉！
序理
衰 泣下沾襟，何其衰也！
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
课堂巩固
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。
格 满招损，谦受益。 言 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 警 句 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
翻译下列句子：
1. 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说推究 他成功与失败的事迹，都是由于人为呢？
2. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，人 的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱 伶人才如此吗？
欧阳修
六一居士初谪滁山， 自号醉翁。既老而衰且病， 将退休于颍水之上，则又 更号六一居士。客有问曰： “六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷， 集录三代以来金石遗文一 千卷，有琴一张，有棋一 局，而常置酒一壶。”客 曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一 翁，老于此五物之间，是 岂—不—为欧六阳一修乎《？六一”居士传》
告 遣从事以一少牢告庙 （祭告）
还矢先王，而告以成功 （禀告）
判断词类活用
函梁君臣之首 名词活用为动词，装在盒子里
•
一夫夜• 呼，乱者四·应，仓皇东• 出
夜、东：名词作状语 四： 数词作状语
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：使动用法
•
•
祸患常积于忽·微· 忽微：形容词用作名词
判断句子的句式特点
A. 此 三 者，吾 遗 恨 也 c
B. 盛(之)以 锦 囊
ad
C. 系 燕 王 父 子 以 组 a
D. 身 死 国 灭， 为 天 下 笑 b
E. 智 勇 多 困 于 所 溺 a b
F. 遣 从 事 以 一 少 牢 告 (于)庙 d
G. 燕 王，吾 所 立 c
a 介词短语后置： B C E b 被 动 句： D E c 判 断 句：A G d 省 略 句： B F
字词注释
原庄宗 ——推究 •
请其矢 ——指怀着恭敬虔诚的心情取回。
•
何其衰也 ——衰颓
•
抑本其成败之迹——本：推究、考察。
•
• 迹：事迹、迹象。
莫能与之争——无定代词，可译为“没有
•
谁”。
阅读指要
盛衰之理 岂非人事
（原庄宗得失可知）
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛 得之难
何其衰也 失之易
成败皆人
满招损 谦得益
(大概,表揣测语气)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （兴盛）
盛
请其矢，盛以锦囊 （装） 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛）
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
及其衰也，数十伶人困之 （围困）
困
智勇多困于所溺 （困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）
安在公子能急人之困（困难）
以三矢赐庄宗而告之曰 （告诉）