伶官传序(课用).ppt
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《伶官传序》优秀课件ppt
1
2019/11/17
伶
官
传 序
欧 阳 修
2
2019/11/17
1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图
3
2019/11/17
欧阳修:
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学 家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的 倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书 法、文论等各方面都很有成就。
6
2019/11/17
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《 新五代史•伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并 为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞
，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所 作的序言。
五代历史
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后 晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间， 先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁 ，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人
，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是 被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起 ，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之 期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
因此，当庄宗强盛的时候，全天 下的豪杰，都不能跟他抗争；等到 他衰败的时候，几十个伶人围困他 ，就自己丧命，国家灭亡，被天下 人讥笑。祸患常常是从细微的事情 积累起来的，人的才智勇气往往被 他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱 伶人才如此吗?
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2019/11/17
伶
官
传 序
欧 阳 修
2
2019/11/17
1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图
3
2019/11/17
欧阳修:
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学 家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的 倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书 法、文论等各方面都很有成就。
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2019/11/17
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《 新五代史•伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并 为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞
，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所 作的序言。
五代历史
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后 晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间， 先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁 ，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人
，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是 被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起 ，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之 期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
因此，当庄宗强盛的时候，全天 下的豪杰，都不能跟他抗争；等到 他衰败的时候，几十个伶人围困他 ，就自己丧命，国家灭亡，被天下 人讥笑。祸患常常是从细微的事情 积累起来的，人的才智勇气往往被 他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱 伶人才如此吗?
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
《五代史伶官传序》课件(共26张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册
方其系燕父子以组， 函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。
祸患常积于忽微（微小的事） 微指左公处，则席地倚墙而坐 （悄悄地） 从数骑出，微行入古寺（为隐 藏身份而改装） 微斯人，吾谁与归（如果没有）
尔其无忘乃父之志（副词，应当，一 定） 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 （语气词） 其意气之盛，可谓壮哉（代词，他） 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎?（大概，表揣测语气）
观之上古，验之当今，参以人世，察盛衰之理，审权势之宜。(《过秦论（下）》)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人 事哉（兴盛） 请其矢，盛以锦囊（装） 其意气之盛，可谓壮哉（旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫 能与之争（强盛）
及其衰也，数十伶人困之（围 困） 智勇多困于所溺（困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸 侯已困矣（困厄） 安在公子能急人之困（困难）
方其系燕父子以组， 函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。
用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰， 以“莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑” 两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于 忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉” 的教训，得出具有更普遍意义的结论，强调 能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果 小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中， 忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭 的下场。
《伶官传序》课件_(共38张PPT)
正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了 高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日 益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为 帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部 下士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐 灭亡。
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。在史学方 面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了 《新五代史》。
俗话说“以史为鉴，可以知兴替”， 学习了这篇文章，请联系现实谈谈你 对“祸患常积于忽微，智勇多困于所 溺”的理解，写一段话，阐明你的观 点，表达你的看法！
古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉， 掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马， 丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役， 丢了一个国家。”这是发生在英国查理三世的故 事。查理准备与对手决一死战，查理让一个马夫 去给自己的战马钉马掌，铁匠钉到第四个马掌时， 差一个钉子，铁匠便偷偷敷衍了事，不久，查理 和对方交上了火，大战中忽然一只马掌掉了，国 王被掀翻在地，王国随之易主。
总 提出论点： 盛衰之理，是天命也是人事 起 分 正面 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 说
总 结
分 反面 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 说
得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 示 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
写作意图 欧阳修写《伶官传》并冠 以短序，目的是评述伶官受宠幸 而乱政的史实，借古讽今，讽谏 当时北宋王朝的执政者要以史为 鉴。
解题
伶：封建时代称演戏的人为伶 。
伶官：在宫廷中授有官职的伶人, 叫做伶官。
五代史伶官传序可编辑ppt课件
第1讲 描述运动的基本概第念三单元
一、重点剖析 全文是如何围绕“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”展开的?
答案 文章开头提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”这个论点,具有提挈全 文的作用。紧接着举出庄宗得天下和失天下的事例来证明这一论点。 第二段叙述庄宗接受并执行其父遗命的事例。 第三段从庄宗极盛和极衰两种情形的对比中,得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡 身”的结论。这就对“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”进行了有力的论证,揭 示了所谓“人事”的内涵。 第四段承接上文进一步议论,总结出“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺” 的历史教训,强调可以使人逸豫亡身的绝不仅仅限于伶人。深化了人们对“盛衰 之理,虽曰天命,岂非人事哉”的理解。
第1讲 描述运动的基本概第念三单元
矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。[4] (留下)的箭,用锦囊盛着,背着它们向前走,等到胜利归来就把箭收藏(在祖庙里)。 {1世言:世人说。2将终:临死。3其:副词,表示祈使语气,相当于“应当”“一 定”。4乃父:你的父亲。5从事:官名,这里泛指一般属官。6一少牢:羊、猪各一 头。古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”,用羊、猪各一头叫“少牢”。 牢,祭祀用的牲畜。古人又把牛叫“太牢”,羊叫“少牢”。7告庙:天子或诸侯遇 出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。8请:敬辞,用以代替某些动词,表示恭敬、慎 重。} 段解 承上叙事,详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。 方1其系2燕父子以组3,函4梁君臣之首,入于太庙,还矢 当庄宗用绳索捆绑着燕王父子,用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头,进入太庙,把 箭还
第1讲 描述运动的基本概第念三单元
故方其盛也,举1天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也, 因此,当李存勖强盛的时候,全天下的豪杰,没有人能跟他抗争;等到他衰败的时候, 数十伶人困之,而身死国灭2,为天下笑。夫祸患常 几十个伶人围困住他,他自己丧命,国家灭亡,被天下人耻笑。祸患常常是从 积于忽微3,而智勇多困于所溺4,岂独伶人也哉?[7] 极小的事积累起来的,智慧勇敢的人往往被他所溺爱的人或物困扰,难道只限于 伶人吗? {1举:全,整个。2国灭:李存勖死后,李嗣源即位(即后唐明宗),群臣中有人劝他自 建国号,此事虽未实行,但是庄宗死后,李克用嫡亲子孙都被杀,也可以说是“国 灭”。3忽微:极小的事。忽,一寸的十万分之一。微,一寸的百万分之一。4所溺: 所溺爱的人或物。溺,沉湎、无节制。} 段解 进一步议论,引出教训,总结全文。
《五代史 伶官传序》ppt课件40张
一般属官 用 猪、羊各一头
用
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，
梳
理 走在前面
祭告 状语后置，省略句
文 负而前驱，及凯旋而纳之。
以锦囊盛（之）
意
等到
收藏
·
第 二 译文：这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一 段 头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走
在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
作者简介
欧阳修 (1007—1072)
字永叔，号醉翁，又号六一居士
北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。 与（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）王安石、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒 微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用 荻画地作书。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士； 英宗时，官至枢密副使、参知政事；神宗朝， 迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。
难道
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
梳 推究
人的作为
理 文
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
意
……的原因 和
·
第 一 译文：唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命， 段 难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的
原因，就可以知道了。
文本分析 第一段
1.文章提出的论点是什么？ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
1 作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，表面看 来文不对题，实际上两者有内在联系。
2 庄宗的衰败正是由伶官引起的，作者以历史为鉴，就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密， 重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。
3 文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后 唐的衰亡直接联系起来，这样就扣住了题意，突出了中心。
《五代史伶官传序》ppt课件26张
首先，伶官的事迹在传内已做了详细叙述，不必重复。 其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。
写作特点
①平易自然，简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞，也不堆砌辞藻，而用平实的 语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近人，自 然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句，如“恍劳可以兴国，逸療可以亡身”， “夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺”，句式整齐， 言简意丰，发人深省。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
清代唐文治：以“盛”“衰”二字作主，首段总冒。中间一 段“盛”，一段“衰”，末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁，所以不觉板滞者，由丰神妙绝，皆出天籁，随意点染，故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢？
五代:唐朝灭亡后，依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶 人，叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容， 或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动，用盒子装 名→状，在夜里 名→状，向东面 使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡 形→名，细微的地方 形→名，有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 古义（ ） 今义（ ）
写作特点
①平易自然，简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞，也不堆砌辞藻，而用平实的 语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近人，自 然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句，如“恍劳可以兴国，逸療可以亡身”， “夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺”，句式整齐， 言简意丰，发人深省。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
清代唐文治：以“盛”“衰”二字作主，首段总冒。中间一 段“盛”，一段“衰”，末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁，所以不觉板滞者，由丰神妙绝，皆出天籁，随意点染，故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢？
五代:唐朝灭亡后，依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶 人，叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容， 或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动，用盒子装 名→状，在夜里 名→状，向东面 使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡 形→名，细微的地方 形→名，有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 古义（ ） 今义（ ）
高二语文《伶官传序》PPT优秀课件
• 忧虑辛劳可以使国家兴盛； • 安闲享乐可以使自身灭亡。
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则 遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛 以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之 。
•
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲， 直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他 谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都 能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。 他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从 他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排 练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国 家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶 人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城 汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很 是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱 负重。
课 文 朗 读
自读课文，思考
❖ 1、本文的论点是什么?(用原文原话回答) ❖ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ ❖ 2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？ ❖ 明确：“原庄宗之所以得天下，与其所以失
之者，可以知之矣。” ❖ 概括：通过庄宗李存勖“得天下”和“失天
下”的事例来证明自己的观点。 ❖ 3、通过课文大家推知本文运用了什么论证
天亡我，非用兵之罪也
伶
官
传
序
欧 阳
修
论点
❖呜呼！盛衰之理，虽曰 天命，岂非人事哉！
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
五代【唐宋之间的五个朝代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、 后周】是我国历史上战乱频 仍的动荡时期。在这短短53 年间，先后换了四姓十四个 国君，篡位、弑君现象屡见 不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
文章主旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天 下而后失天下的历史教训，阐明了国 家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋 王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则 遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛 以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之 。
•
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲， 直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他 谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都 能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。 他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从 他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排 练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国 家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶 人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城 汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很 是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱 负重。
课 文 朗 读
自读课文，思考
❖ 1、本文的论点是什么?(用原文原话回答) ❖ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ ❖ 2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？ ❖ 明确：“原庄宗之所以得天下，与其所以失
之者，可以知之矣。” ❖ 概括：通过庄宗李存勖“得天下”和“失天
下”的事例来证明自己的观点。 ❖ 3、通过课文大家推知本文运用了什么论证
天亡我，非用兵之罪也
伶
官
传
序
欧 阳
修
论点
❖呜呼！盛衰之理，虽曰 天命，岂非人事哉！
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
五代【唐宋之间的五个朝代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、 后周】是我国历史上战乱频 仍的动荡时期。在这短短53 年间，先后换了四姓十四个 国君，篡位、弑君现象屡见 不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
文章主旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天 下而后失天下的历史教训，阐明了国 家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋 王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
伶官传序PPT课件
贵州省铜仁市第二中学
3
题解
伶：封建时代称演戏的人为伶 。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的 “前言”或者编者的“按语”，它的内容或 是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书 作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关 书或文的内容。
皆自于人欤？《书》 岂：难道
曰：“满招损，谦得 益。”忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身，自然 之理也
之：（代指）天下 抑：或者 本：推原、推究 其：他（指庄宗）
迹：迹象
忧劳：忧虑辛劳
逸豫：安乐
亡：使…亡（使动） 贵州省铜仁市第二中学
15
方其系燕父子以 组，函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王， 而告以成功，其意气 之盛，可谓壮哉！及 仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应， 仓皇东出，未及见贼 而士卒离散，君臣相 顾，不知所归。至于 誓天断发，泣下沾襟， 何其衰也！岂得之难 而失之易欤？
1盛衰之理2原庄宗之所以得天下3庄宗之所以得天下4而皆背晋以归梁5尔其无忘乃父之志6尔其无忘乃父之志7与尔三矢8遣从事以一少牢告庙9遣从事以一少牢告庙10盛以锦囊11负而前驱12及凯旋而纳之13方其系燕父子以组14函梁君臣之首15何其衰也16抑本其成败之迹17忧劳可以兴国18举天下之豪杰19为天下笑20智勇多困于所溺
26
文章主旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后 失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决 于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、 防微杜渐、励精图治。
千古名句：满招损，谦得益
贵州省铜仁市第二中学
27
课堂小结
总 起 提出论点：
《伶官传序》 盛衰之理，是天命也是人事
分
2024版课件《五代史伶官传序》课件29张
6
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周， 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴（杨吴）、南唐、 吴越、闽国、南楚（马楚）、南汉、 南平（荆南或南楚荆南）、北汉， 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡，经济重心南移，文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰，采用总分总的形式， 先总述伶官的身世和时代背景，再分 述伶官的才艺和遭遇，最后总结全文， 表达作者的思考和感慨。
写作特点上，文章注重细节描写和情感 渲染，通过生动的语言和形象的比喻， 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件，我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值，提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修，北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值，还是一篇优 秀的文学作品，被誉为中国文学史上 的经典之作。
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周， 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴（杨吴）、南唐、 吴越、闽国、南楚（马楚）、南汉、 南平（荆南或南楚荆南）、北汉， 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡，经济重心南移，文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰，采用总分总的形式， 先总述伶官的身世和时代背景，再分 述伶官的才艺和遭遇，最后总结全文， 表达作者的思考和感慨。
写作特点上，文章注重细节描写和情感 渲染，通过生动的语言和形象的比喻， 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
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相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件，我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值，提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修，北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值，还是一篇优 秀的文学作品，被誉为中国文学史上 的经典之作。
《伶官传序》课件(22张PPT)
自主预学
• 1、上面这段文字主要写了什么内容？运用了哪几种表达方式？ • 【提示】主要写了后唐庄宗李存勖为父报仇成功，而后亡国亡身的事情。表
达方式有记叙、描写、抒情。 • 【追问】依据是什么？ • 【提示】对晋王临终前赐矢的语言描写 • 【尔其勿忘乃父之志——晋王将终，临终遗言，忧愤满怀，寄望于子。】 • 其，语气副词，表祈使，绘声绘色，很急促，很斩截，追溯以往的恨事，激
评测诊学
• 1．解释下列句中加点字的意思。 • （1）原庄宗之所以得天下 • （2）吾遗恨也 • （3）苍皇东出 • （4）尔其无忘乃父之志 • （5）何其衰也 • （6）抑本其成败之迹而皆自于人欤 • （1）推究（2）遗憾（3）急急忙忙的样子 • （4）你的（5）多么（6）抑，或者；本，推究
评测诊学
文史知识
• 1．《新五代史》 • 《新五代史》是我国的“二十五史”之一，原名《五代史记》，记载
五代(907－960)，即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个 朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的 《五代史》区别开来，就称为《新五代史》。 • 2．伶人 • 伶人一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称 乐官为伶官，后来也将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶 人。伶人的社会地位卑下，我国自古就有“乐户”制度，也就是说伶 人都必须列入专门的户籍，且他们的后代世世代代不得为良。清朝的 时候，还有专门的规定禁止伶人参加科举。
• “尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的：“尽吾志”的 观点是在“深思慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来 促使人们“深思慎取”，二者是相辅相成的。作者强调的是“尽吾志” 的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取”的观点， 这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方 面。
《伶官传序》优秀课件.ppt
人也哉！
因此，当庄宗强盛的时
候，全天下的豪杰，都不 能跟他抗争；等到他衰败 的时候，几十个伶人围困 他，就自己丧命，国家灭 亡，被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的，人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰， 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
18
分析课文
合作探究
问题归纳
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究，探究 / 原来
3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或，或者，还是 / 压制
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
38
反馈练习
代词，他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
2020/1/8
其皆出于此乎? 贵州省铜仁市第二中学
大概,表揣测语35气
问题归纳
——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动，订立盟约 而告以成功 形→名，成功的消息
函梁君臣之首 名→动，用盒子装
一夫夜呼 名→状，在夜里 乱者四应 数→状，从四方 仓皇东出 名→状，向东面 忧劳可以兴国 使动用法，使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法，使…灭亡
箭藏入祖庙。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而
正在 捆绑
绳索
告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫
禀告
旺盛
夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不
知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易
因此，当庄宗强盛的时
候，全天下的豪杰，都不 能跟他抗争；等到他衰败 的时候，几十个伶人围困 他，就自己丧命，国家灭 亡，被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的，人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰， 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
18
分析课文
合作探究
问题归纳
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究，探究 / 原来
3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或，或者，还是 / 压制
2020/1/8
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38
反馈练习
代词，他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
2020/1/8
其皆出于此乎? 贵州省铜仁市第二中学
大概,表揣测语35气
问题归纳
——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动，订立盟约 而告以成功 形→名，成功的消息
函梁君臣之首 名→动，用盒子装
一夫夜呼 名→状，在夜里 乱者四应 数→状，从四方 仓皇东出 名→状，向东面 忧劳可以兴国 使动用法，使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法，使…灭亡
箭藏入祖庙。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而
正在 捆绑
绳索
告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫
禀告
旺盛
夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不
知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易
《伶官传序》优秀ppt课件
现人物性格。
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画，使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法：比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物 来比方另一个事物，使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述，以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等，其散文风格平易流畅，委婉曲折 。
5
时代背景：北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣，文化昌盛 ，科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育，文人地 位较高，形成了独特的士人文 化。
同时，北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段，出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨，以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤，希望社会能够摆脱 黑暗，走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会，我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实，积极参与 社会变革，为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画，使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法：比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物 来比方另一个事物，使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述，以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等，其散文风格平易流畅，委婉曲折 。
5
时代背景：北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣，文化昌盛 ，科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育，文人地 位较高，形成了独特的士人文 化。
同时，北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段，出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨，以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤，希望社会能够摆脱 黑暗，走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会，我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实，积极参与 社会变革，为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
《伶官传序》优质课件 (共47张PPT)
1、指出实词虚词意义
（1）尔其无忘乃父之志
一定，祈使语气 推究，探究
（2）原庄宗之所以得天下
（3）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙 一般的官员
（4）抑本其成败之迹 抑或，或者; (5)系燕父子以组 绳子
推究，考察
2、判断词类活用
函梁君臣之首
•
函： 名词活用为动词，用盒子装
•
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 夜、东： 名词作状语 四：数词作状语 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：
《 伶 官 传 序 》 欧阳修
总起 提出论题 盛衰之理，是天命也是人事 分说 正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 总结 得出论点 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 分说 反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身
相信你一定还记得！
山 行 六 七 里 亭 影 不 孤
欧阳修（1007~1072），字永叔， 号醉翁，晚年又号六一居士(家 有藏书一万卷，金石遗文一千 卷，琴一张，棋一局，酒一壶， 老翁一人)，庐陵（今江西省吉 安）人。北宋史学家、文学家。 四岁丧父，家境贫寒，刻苦自 学，由母亲亲自教学，因家贫， 不具纸笔，用荻画地作书。宋 仁宗天圣八年进士及第。晚年 历任枢密副使、参知政事等职， 卒谥文忠。
伶：乐工，艺人。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人 。 《伶官传》：选自欧阳修《新五代史》，记述了 后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭 从谦等人败政乱国的史实，揭露他们把持朝政， 以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的 罪恶行径。 序：为一种文体，相当于今天的“前言”或者编 者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价 该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有 助于读者理解下面有关书或文的内容。
《五代史-伶官传序》ppt课件
因庄宗宠幸伶人，伶人做了高 官，掌握朝政大权，出入宫廷， 作威作福，朝政日益败坏。
公元926年，在一场伶人的叛乱 中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
欧阳修《新五代史·伶官传》
100多年后，欧阳修针对此 段历史写成了《新五代史·伶 官传》。
《伶官传》中，作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国 乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞，揭露他 们把持朝政，以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而 告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫 夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易 欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得 益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争； 等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家 灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的， 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊
➢ 古代名人在闲暇时往往设宴邀集聚会，常常一同赋诗，诗成 后公推一人作序，王羲之的《兰亭集序》就是这样。
➢ 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五代·十国
“五代”是唐宋之间相继更迭的五个朝代，五 代是一个封建分裂割据的时代。
中原有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个小 王朝的相继更替；
中原以外的地区分裂为吴、南唐、前蜀、后蜀 、吴越、楚、闽、南汉、南平、北汉等十国。
公元926年，在一场伶人的叛乱 中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
欧阳修《新五代史·伶官传》
100多年后，欧阳修针对此 段历史写成了《新五代史·伶 官传》。
《伶官传》中，作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国 乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞，揭露他 们把持朝政，以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而 告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫 夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易 欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得 益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争； 等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家 灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的， 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊
➢ 古代名人在闲暇时往往设宴邀集聚会，常常一同赋诗，诗成 后公推一人作序，王羲之的《兰亭集序》就是这样。
➢ 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五代·十国
“五代”是唐宋之间相继更迭的五个朝代，五 代是一个封建分裂割据的时代。
中原有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个小 王朝的相继更替；
中原以外的地区分裂为吴、南唐、前蜀、后蜀 、吴越、楚、闽、南汉、南平、北汉等十国。
部编版《伶官传序》优质ppt
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老 而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号 六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？” 居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以 来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局， 而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔， 奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五 物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
醉翁亭记
1、朝暮和四时之景
日出而林霏开，云归而岩穴螟，晦明变化者，山 间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
2、文章的主题思想
《醉翁亭记》极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环 境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与 民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山 水以排遣抑郁的复杂感情。
简介背景
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即后 梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动 荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国 君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄 宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋 伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人 由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、 郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒 不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶 官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
论点 盛衰之理，岂非人事
论证 举庄宗为例，原其得与失
得 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
伶事
官
失 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
传 序
理 盛 意气之盛，可谓壮哉！
衰 泣下沾襟，何其衰也！
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
盛衰之理 岂非人事 （庄宗得失可知）
伶官传序课堂PPT
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主旨小结
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下 而后失天下的历史教训，阐明了国家 盛衰取决于人事的道理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序， 是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗 李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教 训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
27
论证手法分析
老李教学课件：《伶官传序》
找出文中运用对比论证的语句。
31
一定，应该
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛 9
补充材料
老李教学课件：《伶官传序》
与尔三矢
• 李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要 完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光）， 攻克幽州；二是征讨契丹，解除北方边境的威 胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他将 三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来， 放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又 送回家庙，表示完成了任务。
盛----“忧劳可以兴国” 衰----“逸豫可以亡身”
忧劳兴国
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则
遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛
以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
逸豫亡身
22
老李教学课件：《伶官传序》
祸患常积于忽微， 智勇多困于所溺。
23
课堂迁移
失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁； 丢了一只马蹄铁,折了一匹战马； 折了一匹战马,损了一位国王； 损了一位国王,输了一场战争； 输了一场战争,亡了一个帝国。
补充材料
老李教学课件：《伶官传序》
毛泽东：“生子当如李亚子。”
• 朱全忠：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！ 至如吾儿，豚犬耳！”（《资治通鉴》）
• 唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时 体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李 克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随 父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩 子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿 日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽 忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因 为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，使他 的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。
主旨小结
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下 而后失天下的历史教训，阐明了国家 盛衰取决于人事的道理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序， 是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗 李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教 训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
27
论证手法分析
老李教学课件：《伶官传序》
找出文中运用对比论证的语句。
31
一定，应该
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛 9
补充材料
老李教学课件：《伶官传序》
与尔三矢
• 李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要 完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光）， 攻克幽州；二是征讨契丹，解除北方边境的威 胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他将 三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来， 放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又 送回家庙，表示完成了任务。
盛----“忧劳可以兴国” 衰----“逸豫可以亡身”
忧劳兴国
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则
遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛
以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
逸豫亡身
22
老李教学课件：《伶官传序》
祸患常积于忽微， 智勇多困于所溺。
23
课堂迁移
失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁； 丢了一只马蹄铁,折了一匹战马； 折了一匹战马,损了一位国王； 损了一位国王,输了一场战争； 输了一场战争,亡了一个帝国。
补充材料
老李教学课件：《伶官传序》
毛泽东：“生子当如李亚子。”
• 朱全忠：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！ 至如吾儿，豚犬耳！”（《资治通鉴》）
• 唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时 体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李 克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随 父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩 子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿 日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽 忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因 为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，使他 的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。
《五代史伶官传序》PPT教学课件
五代史料
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即 后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上 的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十 四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁， 后唐庄宗就是被杀的一个。
后唐庄宗李存勖(885年-926年)
“生子当如李亚子，克用为不 亡矣！至如吾儿，豚犬耳！” （《资治通鉴》）
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度 集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少 数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面 对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而 忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求偷安。在 这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李 存勖的兴亡史讽谏当时君王。
贰
初 读 文 本
朗读课文，读准字音
——欧阳修《六一居士传》
解题：五代史伶 官传序
伶：封建时代的乐工，演戏的人。
伶官：授有官职的乐工或演戏的人。
伶官传：选自欧阳修《新五代史》。
序：为一种文体，相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按 语”，它的内容或是提纲挈领地评 价该书内容，或者叙述著书作文的 缘由，以便有助于读者理解下面有 关书或文的内容。
五
传 序
欧
代 史 伶
官 阳
修
素养目标
语言构建与运用： 掌握文中重要文言词语的意思、用法，以及文言句式。 思维发展与提升： 把握作者行文思路，理清论点与论据的逻辑关系，学习本文写作手法。 审美鉴赏与创造： 反复诵读，把握文章的论证结构和论证特点。 文化传承与理解： 了解文章写作的背景，体会作者的家国情怀和担当精神，培养忧患意识。
正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入 宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926 年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥 使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射 死，后唐灭亡。
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郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是 些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有 封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉 天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。 一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说： “我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见 到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我， 就委屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史， 储德源为宪州刺史。正是因为庄宗的宠幸，这些 伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政 日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝， 皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱， 结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
省略句，介词短语后置
盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一
旺盛
夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而 在夜里 作乱 响应匆忙的样子
士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天
断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失 眼泪
之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
抑或，或者；探究本原；迹象
《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴
——欧阳修《六一居士传》
为文主张切合实用，重内容，反浮靡 。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛 领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说 理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就 。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新 的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文 忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》 。
时代背景：
伶官：在宫廷中授有官职的乐工，艺人，
叫做伶官 。
序：为一种文体，相当于今天某些文章
的“前言”或者编者的“按语”，它的内 容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙 述著书作文的缘由，以便有助于读者理解 下面有关书或文的内容。
欧阳修：字永叔 ，号 醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家 ，北宋 中叶的
使动用法
国，逸豫可以亡身，自然之理也。
1、第三段的主要内容是什么？说明了一个 什么道理？
答；本段主要写庄宗失天下的经过，是 对“逸豫可以亡身”的说明。
2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试 具体说明。
答：正反对比。二段正面叙说，三段反 面叙说。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰
当 强盛 全，所有的 没有人
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的 感慨，写成了《新五代史•伶官传》。《伶官 传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败 国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭 挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离 心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是 欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。
解题
道理
难道 人力 推究
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
……的原因
问：作者对天下兴衰持怎样的看法？
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
分析课文
1、找出观点句(论点：) 盛衰之理，虽曰天命，
岂非人事哉！ 2、依据（论据) 庄宗得天下与失天下
分析第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之
临死 拿 箭
为 什 么？
盛----“忧劳可以兴国” 衰----“逸豫可以亡身”
• 忧虑辛劳可以使国家兴盛；
• 安闲享乐可以使自身灭亡。
盛
衰
• 方其系燕父子以组，函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！
也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常
围困
被动句
积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
积聚 （介后）
被动句
问：第四段以感叹结尾有何作用？
答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益” 、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。
得天下 ------ 15年----盛 失天下 ------ 3年----衰
答：“忧劳可以兴国”。 2.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的
话简单回答。
答：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
3.这两段各自采用了什么表达方式？两段之间 是什么关系？
答：第一段议论，第二段记叙；总分关系。
第三段分析
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于
当 捆绑
绳索 用匣子装
太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之
文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋 八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而 衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六 一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金 石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而 常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物 之间，是岂不为六一乎？”
告诉
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为
判断句
统治者的确立或即位
兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔
却 背弃 归附，归顺
判断句 你
三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
一定，应该
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以
用
介后
锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
பைடு நூலகம்
胜利归来
分析赏读
1.通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天 下”在于什么？
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
后唐庄宗李存勖
五代【唐宋之间的五个朝代, 即后梁、后唐、后晋、后汉 、后周】是我国历史上战乱 频繁的动荡时期。在这短短 53年间，先后换了四姓十四 个国君，篡位、弑君现象屡 见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱 曲,常常和戏子在庭院排练演戏，当年他在胡柳 一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后 来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的 马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金 银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。 周匝对庄 宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了 教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下 赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个 人为刺史。
北宋王朝建立后，随着土地和财富的 高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但 不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下， 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
课
文 朗
读
分析第一段
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄