2017绝品教案
《绝品》教学设计
《绝品》教学设计一、教材分析：本单元的教材《绝品》是人教版中职语文基础模块上册的第二单元。
该单元主要介绍了中国传统音乐中的绝品之作，以及对音乐的赏析和评价。
通过学习本单元，学生可以了解中国传统音乐的魅力，培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解中国传统音乐的发展历史和特点。
b. 掌握《绝品/谈歌》中所介绍的几首经典音乐作品的背景和特点。
c. 学会运用音乐术语和表达方式对音乐进行赏析和评价。
2. 能力目标：a. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
b. 培养学生的观察、分析和表达能力。
c. 培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
b. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
c. 培养学生的团队精神和集体荣誉感。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 掌握《绝品/谈歌》中所介绍的几首经典音乐作品的背景和特点。
b. 学会运用音乐术语和表达方式对音乐进行赏析和评价。
2. 教学难点：a. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
b. 培养学生的观察、分析和表达能力。
四、学情分析：学生是中职学生，学习基础相对较弱，对音乐欣赏和表达能力普遍较差。
但他们对音乐有一定的兴趣，喜欢听歌曲。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，通过丰富的例子和实践活动激发学生的学习兴趣和主动参与。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师播放一首中国传统音乐，如《茉莉花》或《二泉映月》，引起学生对音乐的兴趣和注意。
2. 教师提问学生：“你们对这首音乐有什么感受和印象？”鼓励学生积极参与讨论，可以提供一些引导性问题，如音乐的节奏、旋律、情感等方面。
第二环节：新课呈现1. 教师使用多媒体工具展示《绝品/谈歌》中所介绍的几首经典音乐作品的图片和简要背景介绍。
2. 教师引导学生观察、分析和描述这些音乐作品的特点，可以提出一些问题引导学生思考，如音乐的风格、表现手法、情感表达等。
《绝品》教学设计-经典教学教辅文档
《绝品》教学设计教学要求：1.注重对先生价值观的引导，理解和学会诚信做人的准绳。
学习小说中人物忠实于友谊的品质，培养先生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
2.引导先生全体浏览小说，把握故事情节，培养先生概括、归纳的能力。
3.从多个角度理解“绝品”的含义。
重点难点分析：本课的故事情节比较简单，先生可以按照情节的发展过程，梳理和概括故事内容。
本课的教学重点可以放在对刘三爷和常先生这两个人物抽象的分析上，从任务的言语、行动中，概括出他们的性情特点，理解他们的思想感情。
本科的教学难点是从多个角度理解“绝品”的含义。
教学时，要引导先生理解“绝品”的三层含义，经过故事中任务的命运和人物言语来领会作品的思想倾向，从而把握作品的宗旨。
教学过程：一、初读感知，浏览课文，归纳故事情节课件显示：1.茶楼相识，保藏字画2.引荐绝品，重金保藏3.行家鉴定，绝品有“诈”4.再见先生，竟成诀别5.卖画度日，遗赠绝品二、复述故事，要求简明、生动三、品读领悟：课件出示成绩读第一部分，考虑：1.文章第一部分说，“三爷直爽，凡是常先生引荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的甚么情感？2.写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？读第二部分,考虑:3.三爷对常先生引荐的古画“看不出名堂”，为甚么还重金买下？讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有甚么作用？请二位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，领会常先生、三爷、马氏的性情特点并考虑：1.好不容易再见到常先生，三爷为甚么不提揭品之事并问个究竟呢？2.第四部分突出了常先生的甚么性情？哪些地方可以看出？请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并考虑：1.三爷为甚么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人保藏？2.当你从王商人的口中得知绝品“倒安装”的秘密后，有何感想？常先生为甚么不将本相告诉三爷呢？3.请大家浏览文章最初四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？4.课文的标题“绝品”有甚么含义？结合课文内容说说你的看法。
《绝品》教案[五篇材料]
![《绝品》教案[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/a43f409ed0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c57.png)
《绝品》教案[五篇材料]第一篇：《绝品》教案《绝品》教案教学内容分析:《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色又贴近学生生活。
这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”。
学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。
教学目标: 1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义。
2.技能目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。
3.情感态度与价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族传统和民族大义。
教学重点：1.把握故事情节和解读小说人物。
2.学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
教学难点：1.分析小说情节、分析人物语言动作。
2.从多个角度理解“绝品”的含义教学对象：十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。
由于学生学历尚浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导。
教学用具：多媒体教学策略选择与设计：本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求。
主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读、讨论、提问、思考作答，从多个不同的角度理解课文的内涵。
教学过程：一、导入新课：中国几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）同时也为我们留下了代代相传的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
绝品课文教案设计
绝品课文教案设计教案标题：《绝品课文教案设计》教学目标：1. 理解并分析课文的主题和情节。
2. 掌握重点词汇和短语。
3. 提高阅读理解和语言表达能力。
4. 培养学生的批判思维和创造力。
教学重点：1. 理解课文的主题和情节。
2. 掌握重点词汇和短语。
3. 运用所学知识进行阅读理解和语言表达。
教学准备：1. 课文《绝品课文》的复印件。
2. 课文相关的图片或视频素材。
3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
4. 学生练习册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 利用图片或视频素材，引发学生对课文主题的思考，并提出问题。
导入（10分钟）：1. 教师将课文分段朗读，让学生跟读，培养学生的语感。
2. 学生自主阅读课文，理解主要情节和人物。
讲解（15分钟）：1. 教师解释课文中的生词和短语，并进行搭配和用法的讲解。
2. 引导学生分析课文的结构和语言特点，探讨作者的写作意图。
练习（20分钟）：1. 学生进行课文的阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。
2. 学生小组合作，讨论课文中的问题，并展示自己的观点和理解。
拓展（10分钟）：1. 学生进行相关的词汇拓展练习，如词义辨析、词形变换等。
2. 学生进行写作练习，以课文为素材，写一篇短文表达自己的观点和想法。
总结（5分钟）：1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后的复习重点。
2. 学生进行自我评价，总结本节课的收获和不足。
作业布置：1. 要求学生在练习册上完成相关的课后练习。
2. 要求学生预习下一节课的内容，并准备相关问题。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学步骤和节奏。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生提出问题和表达观点。
3. 教师应根据学生的学习情况，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
绝品公开课精品教案
《绝品》公开课教案【教学目标】1.学习小说的人物描写方法、描写角度，分析人物形象，。
2.培养学生概括、归纳的能力。
3.理解小说“绝品”的多重含义。
4.注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。
【教学重点】1.学习塑造人物的多重方法2.把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
【教学难点】1.怎样理解侧面描写的好处。
2.从多个角度理解“绝品”的文本内含，理解信义的根本价值所在【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、课堂导入中华文化博大精深，源远流长。
几千年的文化传统给我们留下了无数的艺术瑰宝，但毕竟年代久远，加上历史的动荡，留存下来的珍品已然不多，所以更显难能可贵。
现在我们来欣赏一幅名画，元代王蒙的《稚川移居图》拍出了4亿（播放幻灯片）的天价。
一幅元代画作尚且价值四亿，倘若是一幅唐代珍品，又该价值几何呢今天我们就来看看珍品背后的故事。
二、字词检查1.正音装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2.释义无动于衷：一点也不动心。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。
大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。
价值连城：形容物品特别值钱，十分珍贵。
举止不凡：指人的动作、姿态和风度不同寻常。
三、作者介绍谈歌，原名谭同占，当代作家。
主要作品有《绝唱》《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等“绝”字小说系列。
作品中大起大落的情节，威风凛凛的气势，饱含着对传统美德，人间正气的追求，给读者以强烈的震撼。
四、知识点拨小说三要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）五、赏析课文1.因为大家提前预习过，那么有没有同学来简单复述一下整个故事呢故事发生在保定——刘三爷和常先生相识于望湖茶楼，刘三爷（富商），常先生（开字画装裱店），三爷偶尔做些收藏，常先生的推荐，三爷从不斩价。
绝品教案
课题：绝品课时：1课型：新授课教学目标1. 知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义。
2. 能力目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。
3. 德育目标：注重对学生价值观的引导，感受人物的民族大义，理解和学会诚信做人的原则。
教学重点1. 把握故事情节和解读小说人物，培养归纳、概括能力。
2. 学习人物的精彩描写手法。
教学难点从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教学方法阅读赏析法、讨论归纳法教学手段多媒体教学过程一、导入作为中国人，你们感到骄傲和自豪吗？我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，中华民族几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）；同时更积淀下来许多的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等等。
这些艺术品和传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们就共同走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体味文中的这种人文光芒。
二、出示学习目标1.理顺情节，解读文本，赏析人物。
2.深入理解小说题目“绝品”二字的含义。
3.感受人文精神，理解和学会诚信做人的原则。
三、作者介绍谈歌，原名谭同占，当代作家。
1954年生于河北保定。
河北师范大学中文系毕业。
曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现任河北省作家协会主席。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
在谈歌的创作中有一类作品，如《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》《绝品》等，形成了他的“绝”字头小说系列。
这个系列的小说记录的都是发生在作者家乡古城保定的故事。
“绝”字头小说故事悲壮凝重，情节大起大落，气势威风凛凛，饱含着对重义轻利、知恩图报、扶危助困等民族传统美德以及爱国主义、英雄主义的讴歌和赞美。
（有强烈社会责任感）三、整体感知1.谈歌说：小说因有故事，才有了无穷的魅力。
绝品教学设计及反思
《绝品》教学设计应用创新点从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教材分析《绝品》是长春版的一篇小说，既有时代特色又贴近学生的生活。
这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物“义”和“绝”。
学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。
学情分析十三四岁的初一学生对小说有一定的感知能力和鉴赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。
由于学生的阅历尚浅、生活经验不足以及知识结构的肤浅，故还多需指导。
教学目标知识与技能目标1．扫清字词障碍，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
2.引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
过程与方法目标1.引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
2.培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。
情感态度价值观目标注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学方法阅读赏析法、讨论归纳法教学过程一、导入新课：创设学习氛围几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们让我们一同走进课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二、理解课文1.文题“绝品”二字有何内涵？“绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没人能赶得上”。
2.文中何为“绝品”？①画，价值连城，可谓画中“绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的友情，可谓情中“绝品”。
三、品味咀嚼（一）一“绝”——画（宝中之宝）提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？明确：“我仔细看过，此画实为无价之宝。
唐代珍品。
……三爷不可错过机会。
”“三爷若收下此画，万不可示人。
若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。
”三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布，如此四五层，最后取出一幅画来。
绝品教学设计
《绝品》教学设计教学设想：教学目标：1、过程与方法目标：分析小说中两个重要人物的性格特点。
2、情感态度与价值观目标：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。
3、知识与技能目标：体会本文的语言特点，学写文中的短句。
教学重点：把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教学课时：三课时教学过程：一导入新课：中国是一个拥有五千年灿烂文化的古老民族，而我国的书画艺术更是世界上不可多得的文化瑰宝。
然而随着时间的推移，岁月的流逝，能够流传至今的书画已不多见。
那些具有真正价值的艺术品更是宛如凤毛麟角，屈指可数。
这也就导致了一些艺术品身价倍增，价格不菲，现在我们就来看这几幅画面：（放幻灯片）相信大家看过这几幅画面之后一定都有个共同的感受，是不是都想拥有这样一幅画啊！但珍品终归是珍品，并非我们这些凡人所能拥有的。
更何况它之所以能流传至今不仅在于它自身的价值，更让人们难以忘怀的是围绕在这些珍品周围的人，事，物。
今天，我们要讲述的就是一个关于一幅唐代名画的故事。
因为这幅画本身就是一件绝品。
（幻灯显示课题，作者）那么我们今天所要讲的这幅画又是怎样的价值连城呢？等会儿老师将和同学们一起来了解。
二、生字词预习认读Yōng mú bù sì kǎn xiā bǐng zhuō zhèng zhàn xiè rě shǎng 雇佣模样外埠茶肆神侃呷屏去眼拙怔怔客栈不屑唱喏半晌 Jīng biǎo guǒ dié战战兢兢装裱落包裹忙不迭无动于衷:一点也不动心。
战战兢兢: 形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。
大喜过望: 结果比原来希望的更好，因而刚到特别高兴。
价值连城: 形容物品特别值钱，十分珍贵。
举止不凡: 指人的动作、姿态和风度与众不同寻常。
三、作者及背景介绍作者：谈歌，1954年出生于河北龙烟铁矿，1971年参加工作，1984年毕业于河北师范大学中文系。
《绝品》教案简版
《绝品》教学设计教学目标：1．积累生字词及有关小说的文学常识。
2．理清故事情节，多角度理解题目的含义。
3. 感知人物形象，分析刘三爷和常先生的性格特点，理解他们立身处世的原则——诚信。
学习和培养常先生所体现出的“精益、敬业、专注、创新”的工匠精神。
教学重点：1. 多角度理解题目的含义。
2. 感知人物形象，分析刘三爷和常先生的性格特点。
教学难点：1. 多角度理解题目的含义。
2. 感知人物形象。
（马氏）教学流程：导入：“燕赵古称多感慨悲歌之士”导入，回顾燕赵历史名人进入新课。
一、检查预习二、整体感知用简短的话概括故事情节。
（谁+干什么）三、质疑探究1.题目中的绝品，首先指的是什么？（画）①生独立思考，批注②班内交流展示，师补充强调③分角色朗读（9-16段）师小结：好一个画之绝品！（板书）2.除了这幅画，文中有什么可以称得上是“绝品”呢？（技）①生独立思考，批注②班内交流展示，师补充强调师小结：好一个技之绝品！（板书）③大国工匠和工匠精神思考：如果常先生确有其人，你觉得他能否有资格被称为“大国工匠”呢？依据课文内容，发掘常先生身上的工匠精神。
★3.文中还有什么可以称得上是“绝品”呢？（人，刘三爷和常先生）①生独立思考，批注②班内交流展示，师补充强调③分角色朗读（33-47自然段、62-76自然段）明确：刘三爷：重信守诺、珍视友谊、为人爽快、胸襟豁达常先生：坦荡爽直、珍视友谊、慷慨赴死（分析他的四次笑）师小结：好一个人之绝品！4.请同学们再仔细找找，文中还有什么可以称得上是“绝品”呢？①生独立思考，批注②班内交流展示，师补充强调③有感情地朗读53段，感受友情的凝重明确：二人之间的情谊（不猜疑）保护祖国艺术珍品、热爱民族文化的感情（三人都有）师小结：好一个情之绝品！课堂小结：文中令人拍案叫“绝”的不仅仅是那幅价值连城的字画，还有常先生精湛的装裱艺，刘三爷珍视友谊、重信守诺的高尚人品，以及他们保护祖国艺术珍品、热爱民族文化的爱国精神。
《绝品》教学案例
《绝品》教学案例第一篇：《绝品》教学案例《绝品》教学案例秦攀【案例背景】《绝品》是中国当代作家谈歌写的一篇小说，安排在高二上册的课文教材中，小说的基本情况对于学生都已经有了相对的了解，一般情况下学生都能自己看懂。
由于学校要求我上公开课，所以想着不能太单调乏味，我将小说安排在一个游戏当中。
我将这堂课选在了我任教四个班其中的一个女生班，二十多个女生，易于管理。
【案例描述】一、在游戏中学习课文游戏规则：全班分成3个大组，分别命名为菠萝队、柠檬队和橙子队，每队有三次抽签机会，若抽中本队，可选择高手来选择回答问题；若抽中他队，可寻找弱者来选择回答问题，回答不出者机会转于抽签者。
每答对一题得2分，直到题答完为止。
题库：1.本文是什么体裁的文章？明确：小说。
2.小说三要素是什么？明确：人物、情节、环境。
3.小说中有哪一些人物？请一一说出。
常先生、刘三爷、王商人、马氏。
4.本文“绝品”出自谁之手？他是个怎样的人？请至少举例说出三个特点。
常先生。
家庭背景：在保定城南开有一家装裱店，三十几岁，穿长袍，很斯文，外埠人，无家室喜好特长：善饮善谈，拥有天下一流的装裱绝技（欣赏第2段：本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了常先生装裱字画的技艺非常高超。
）性格特征：与人交往豪放、大气，让人对他有一种发自内心的信任；热爱民族文化，关心爱护国宝；舍身取义，从容坦然5.请欣赏一下课文第2段：常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。
明确：本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了常先生装裱字画的技艺非常高超。
6.常先生的特殊身份是什么？明确：革命党。
7.常先生身份暴露就被砍了头，可见革命是一件非常危险的事情，如此危险，却又有很多人义无反顾地去做，可知当时的社会是多么的不好，请快速阅读课文，说说故事是发生在一个什么样的社会背景之下的？至少用两个短语形容一下。
明确：（社会背景：民国时期，军阀混战，政治腐败混乱，社会动荡黑暗，百姓民不聊生。
《绝品》公开课精品教案
诚信是立人之本，是道德之基。
“先做人，后做事”，我们职校生要努力 铸造自己崇高的人格。
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三 位 男 儿 重 情 重 义 书 写 人 间 传 奇
一 幅 古 画 亦 真 亦 假 成 就 天 下 绝 品
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作业： 1.搜集历史上或者现实生活中关于诚信的故事。
2.搜集古今中外关于诚信的名言，摘抄下来。
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刘三爷和常先生虽身份、处境各不相同， 但他们都共同地表现出对祖国艺术珍品 的热爱，从中表现出了他们什么样的精 神 ?
• 刘三爷和常先生在那样动荡的年代之中，能够不 顾个人利益，而保护这些国宝，从中可以看出他 们对祖国的热爱，这种爱国主义精神是值得我们 敬佩的。
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小说的环境：
自然环境
（77）门外已经是漫天大雪。 （79）雪，哑哑地落着。 （80）四野一时无声。
理解“绝品”的含义
绝品之画
绝品之技 绝品 绝品之人 （重点）
绝品之情 （重点）
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理解文题
1、文题“绝品”二字有何深刻内涵？
2.文中何为“绝品”？
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板书设计：
绝
品 谈歌
名 绝品
画 （宝中之宝）
技
艺 （天下一流）
刘三爷：重情重义 一诺千金
人 品
常先生：舍生取义 视死如归
义
王商人：舍利取义 不忘祖训
答：衬托三爷与常先生之间相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。
2.马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了 咱三千大洋啊。”
三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他 语 言 坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使 常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。” 描 马氏就不敢再说。 写
七年级语文教案：七年级语文教案绝品
七年级语文教案绝品一、教学目标1.能够正确理解并运用《古诗十九首》中出现的常用汉字；2.能够掌握《古诗十九首》中的部分名句，理解其含义和背景；3.能够根据学习的古诗歌，运用合适的语言表达思想和感情；4.增强学生的阅读理解能力和朗读技巧。
二、教学重点1.熟悉《古诗十九首》的背景及其作者；2.熟练掌握《古诗十九首》中的常用汉字及其字义；3.理解《古诗十九首》中的名句及其背景；4.训练学生的朗读技巧和语言表达能力。
三、教学难点1.能够准确地理解古诗歌里深奥的意境和表达方式；2.能够准确地朗读古诗歌，表达出其独特韵味和感情。
四、教学内容第一课《静夜思》1.学生自己朗读《静夜思》几遍，以求掌握其韵味。
2.学生讨论《静夜思》中出现的生词并记录。
3.教师讲解《静夜思》的背景及作者，学生记录并理解。
4.联合讨论《静夜思》中的名句及其所表达的意义。
5.教师总结本课学习的重点，并作笔记。
第二课《赋得古原草送别》1.学生自己朗读《赋得古原草送别》，并讨论诗歌中的生词。
2.学生根据学到的生词，填写相应的词义表。
3.教师介绍《赋得古原草送别》的作者李商隐和背景。
4.联合讨论《赋得古原草送别》中的名句及其所表达的意义。
5.让学生通过诗歌体会李商隐的从容和胸怀。
第三课《登鹳雀楼》1.学生自己朗读《登鹳雀楼》，并讨论生词。
2.学生联合讨论《登鹳雀楼》中的名句及其所表达的意义。
3.引导学生深入探究诗人王之涣的经历和人生感悟。
4.学生自己撰写一篇小文，通过对《登鹳雀楼》的理解，表达给人生的独特认识。
第四课《江畔独步寻花》1.学生自己朗读《江畔独步寻花》，并讨论生词。
2.学生联合讨论《江畔独步寻花》中的名句及其所表达的意义。
3.激励学生用自己喜欢的方式表达对万物之美的感悟。
五、教学方法1.朗读。
2.讲解。
3.联合讨论。
4.学生自主表达。
六、教学手段1.影音辅助。
2.课件展示。
3.黑板板书。
七、教学评价1.对学生进行随堂测验，检查课程知识掌握程度。
绝品
些变故？体会这样安排材料的好处。 2．提问：马氏为什么要卖字画？这样写有何深意？ 3．提问：王商人为何说那幅画是宝中之宝？刘三爷为何 愿意把画赠与王商人，你怎样评价这一义举？ 4．提问：小说结尾部分的环境描写有怎样的作用？
问题探究
文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可 歌可泣的人物形象，除此之外，还有一个 着墨不多的马氏，小说有哪些情节涉及马 氏？这一形象在小说中有何作用？请概括 马氏的人物形象。
4．提问：刘三爷彻夜赏字画“入夜，三爷独自关在房中，把所有 常先生帮他买下的字画，二十余幅，挂在房中，呆呆地看。看久 了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收 起。”仿佛影视片中的特写镜头一般，经典凝练震撼人心，你是 怎样理解这一情境的？
高潮结局部分
1.提问：在战祸迭起的社会环境中，刘三爷家中发生了哪
有关马氏的情节有如下几处： 买画时，马氏问：“什么宝贝？值这么多？”三爷道： “常先生看中，断不会错的，你莫要再多言了。” 买画第二天，街上传闻常先生失踪，马氏终是放心不 下，差下人到京城请来一位古董行家鉴定那幅画。 行家鉴定画为揭品，马氏忍不住心疼地骂起来：“姓 常的黑心，坑了咱三千大洋啊。” 常先生最后一次回保定，来到三爷家中，马氏进来讥 笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好 画？” 当听说常先生被砍头时，马氏一声冷笑：“真是报应， 那次被他坑去了三千大洋。” 家境败落后，马氏为了度日，偷偷卖掉了三爷的收藏。
【教学目标】
一、知识与技能目标 1．扫清字词障碍，做到正确、流利、有感情的朗读课文。 2．继续学习小说的人物描写方法——语言、动作描写、描 写角度——侧面描写、环境描写。 3. 理解小说 “绝品”的多重含义，从而深入挖掘主题。 二、过程与方法目标 1. 通过分角色朗读理顺小说情节和理解小说人物。 2.侧面描写与环境描写的作用作为教学难点。 3. 多媒体等手段辅助课堂教学。 三、情感态度价值观目标 注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。 继承人物身上所具备的民族大义。
绝品公开课精品教案
《绝品》公开课教案【教学目标】1.学习小说的人物描写方法、描写角度，分析人物形象，。
2.培养学生概括、归纳的能力。
3.理解小说“绝品”的多重含义。
4.注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。
【教学重点】1.学习塑造人物的多重方法2.把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
【教学难点】1.怎样理解侧面描写的好处。
2.从多个角度理解“绝品”的文本内含，理解信义的根本价值所在【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、课堂导入中国有句俗语“乱世黄金，盛世古董”。
在乱世，人们爱收藏黄金，因为易于保存，不易损坏。
在盛世之时，人们爱收藏古董，不必担心保存的问题。
但是有这么一些人却在乱世用自己的智慧和生命去收藏古董，我们一起看看这是怎样的一些人。
二、字词检查1.正音装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2.释义无动于衷：一点也不动心。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。
大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。
价值连城：形容物品特别值钱，十分珍贵。
举止不凡：指人的动作、姿态和风度不同寻常。
3.书画装裱知识：三分画，七分裱。
两幅湖北诗人画家鲁慕迅早期巨画完全风化、碎裂，一钱不值，经揭裱大师张再义近50天化腐朽为神奇的拼接，每幅画价值迅速飙升至2万元！一收藏爱好者慕名将一幅薄如蝉翼、几近破碎的清嘉庆朱砂画《钟馗》送到张再义手上，张再义用一周时间将残损部分一一拼合成形，据称，这幅画如果到市场上估值可高达5万元。
三、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
河北师范大学中文系毕业。
曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。
著有小说集《我曾让你傻半天》等。
《绝品》公开课教案
《绝品》教案教学目标：1、赏析人物形象2、理解“绝品”含义。
3、培养职业精神。
教学重点：赏析人物形象。
教学难点：理解“绝品”含义。
教学方法：分组讨论法教学过程：一、课程导入：回顾并补充故事情节。
二、精讲点拨（一）质疑研读文本1、人物形象分析爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
请同学们把课下没有解决的问题提出来，大家一起来解决。
学生提出问题，研读文本，分组讨论解决。
教师点拔，根据分析人物需要引导学生读下面段落，体会人物精神。
(根据所题问题，可机动调整顺序。
)A、常先生一楞，旋即大笑起来。
三爷怒瞪了马氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒。
”——互相信任，肝胆相照B、“我自知不久人世，已无意收藏。
这些都是国宝，我恐家人不屑。
送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。
”——一诺千金，重义轻利总结人物形象：刘三爷：守信仁义常先生：舍生取义王商人：舍利取义孟子曾说：“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这正时他们的真实写照。
3、揭示主旨可否用“”义薄云天“”肝胆相照“之类的标题？1、不能。
2、绝品内涵丰富，指绝品之画，又指常先生的技艺，还指刘三爷、常先生的为人，称得上是人中的绝品,也指两人间的友情也是友情中的绝品。
（二）、启迪深入：感悟职业精神1、文中人物有哪些职业精神值得我们学习？2、请同学结合自己的专业，说说从哪些方面培养自己的职业素养与职业精神？三、课堂练习1、关于小说最后四段环境描写作用说法不正确的一项是。
A、渲染悲壮、肃穆气氛。
B、大雪的洁白晶莹，衬托人物的高洁品格，四野的旷远苍茫寂静，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情。
C、以环境描写烘托出主题：充斥在苍茫的天地间的是中华美德——义，是千年传承的浩然正气，让我们感受到“人品之绝”。
D、渲染纯净轻灵的气氛，暗示刘三爷将画送出后不用再承担风险的轻松心情。
四、课堂小结本节课通过对文本的质疑，进行了人物分析，感受到人物的人品之绝和友情之绝，进而揭示了文章的主旨。
《绝品》公开课精品教案
04
课程互动：设置互动环节，让学生参与讨论、提问、分享等，提高学生的参与度和学习效果。
05
课程总结：总结课程要点，强调课程重点，引导学生思考，加深学生对《绝品》的理解和认识。
06
课程作业：布置课后作业，让学生在课后进一步学习和思考，巩固课程所学。
课程案例
案例一：《绝品》中的人物分析
案例二：《绝品》中的情节分析
01
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教学资源
教材：《绝品》
教学资料：教案、课件、习题等
教学环境：教室、实验室、实践基地等
教学视频：公开课视频
教学工具：多媒体设备、黑板、白板等
教学评价：学生评价、教师评价、家长评价等
教学评价
评价反馈：针对评价结果，提出改进措施，提高教学质量
04
评价结果：优秀、良好、合格、不合格
03
评价方法：课堂观察、作业评价、测试评价
课程评价：通过课程考核、作业评价等方式，评估学生对课程的理解和掌握程度
课程模块
01
课程简介：介绍《绝品》公开课的基本信息，包括课程目标、课程内容、课程特点等。
02
课程导入：通过引入有趣的故事、案例或问题，激发学生对《绝品》的兴趣，引入课程主题。
03
课程讲解：详细讲解《绝品》公开课的主要内容，包括作品背景、作者介绍、作品赏析、作品意义等。
02
评价标准：知识掌握、技能运用、情感态度价值观
01
课程总结
课程成果
学生学会了如何从文学作品中汲取人生经验和智慧
学生掌握了《绝品》的基本内容、主题思想和艺术特色
学生提高了对文学作品的鉴赏能力和审美水平
学生增强了对传统文化的热爱和传承意识
绝品 教案
绝品教案教案标题：培养学生创造力的绝品教案教学目标：1. 帮助学生理解创造力的概念，并认识到创造力在日常生活和学习中的重要性。
2. 激发学生的创造力潜能，培养他们的创造思维和创新能力。
3. 提供具体的创造力培养活动，让学生能够在实践中发展和展示自己的创造力。
教学准备：1. 确定教学资源，如教材、多媒体设备、创造性活动材料等。
2. 准备相关案例、故事或视频，以激发学生对创造力的兴趣。
3. 设计创造性活动的步骤和指导，确保学生能够参与其中并展示自己的创造力。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍创造力的概念，并提出创造力对于个人和社会的重要性。
2. 通过故事、案例或视频展示成功人士如何运用创造力解决问题或取得成就。
探究（15分钟）：1. 提出一个具体的问题或挑战，要求学生思考并提出解决方案。
2. 分组讨论，鼓励学生分享自己的想法和创新思维。
3. 引导学生思考问题的不同角度和可能的解决方法。
实践（20分钟）：1. 提供一些创造性活动，如绘画、写作、设计等，让学生选择一个他们感兴趣的活动进行实践。
2. 提供必要的指导和支持，鼓励学生尝试新的创意和方法。
3. 鼓励学生在活动中展示自己的创造力，并与同伴分享和交流。
总结（10分钟）：1. 回顾学生在实践活动中展示的创造力，并对其进行肯定和评价。
2. 引导学生思考如何将创造力应用到其他学科和生活中。
3. 提供一些延伸阅读或资源，让学生继续培养和发展自己的创造力。
教学评估：1. 观察学生在探究和实践环节中的参与程度和创造力展示情况。
2. 收集学生的作品或成果，评估他们的创造性思维和解决问题的能力。
3. 对学生进行个别或小组反馈，鼓励他们进一步发展创造力。
教学延伸：1. 在其他学科课程中引入创造性活动，如数学中的问题解决、科学中的实验设计等。
2. 组织创意比赛或展览，让学生有机会展示和分享自己的创造力成果。
3. 鼓励学生参与社区或学校的创新项目，培养他们的团队合作和创造力应用能力。
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绝品教学目标：1、学习积累本文精短含蓄的语言。
2、学习小说人物的精彩描写方法。
3、引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
4、注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学重点：1、把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
2、人物的精彩描写方法教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法教学时数：2课时教学过程第一课时教学要点：引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
一、导入新课：创设学习氛围几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们学习一篇课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二、作者简介谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。
《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。
三、字词积累1、生字：Yōng múbùsìkǎn xiābǐng雇佣模样外埠茶肆神侃呷屏去zhuōzhèng zhàn xièrěshǎng眼拙怔怔客栈不屑唱喏半晌Jīng biǎo pòchóuduàn jiàn Jiàn guǒdié战战兢兢装裱落魄绸缎推荐鉴定包裹忙不迭2、生词：无动于衷: 一点也不动心。
战战兢兢: 形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。
大喜过望: 结果比原来希望的更好，因而刚到特别高兴。
价值连城: 形容物品特别值钱，十分珍贵。
举止不凡: 指人的动作、姿态和风度与众不同寻常。
四、初读课文（一）按照情节的开端——发展——高潮——结局复述小说故事情节。
(买-藏-送)保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。
三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。
一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。
后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。
尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。
最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。
（二）思考讨论1、文题“绝品”二字有何深刻内涵？“绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没人能赶得上”。
2、小说中哪些内容可以称为“绝品”？学生自由讨论，言之成理即可。
教师适时引导，最后归纳小结：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。
3、文中何为“绝品”？（围绕“绝“字展开小说的分析：画和人）①画，价值连城，可谓画中“绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的友情，可谓情中“绝品”。
4、根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。
绝在何处呢，下面我们一起来看看。
五、课后作业小说以“绝品”为题，仔细品味，说说文中哪些内容可以称得上“绝品”。
六、板书设计雇佣模样外埠茶肆神侃呷屏去zhuōzhèng zhàn xièrěshǎng眼拙怔怔客栈不屑唱喏半晌七、课后反思第二课时教学要点：学习小说人物的精彩描写方法。
引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义，学会做人的原则。
教学过程：一、导入新课俗话说：行行出状元。
在我们生活的社会中，在我们的周围有着无数的能人异士。
今天我们就来了解一下这样几个人。
二、品味咀嚼问题1：文中何为“绝品”？（围绕“绝“字展开小说的分析：画和人）①画，价值连城，可谓画中“绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的友情，可谓情中“绝品”。
问题2：根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。
绝在何处呢，下面我们一起来看看。
（一）一“绝”——画（唐代珍品）提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？明确：“我仔细看过，此画实为无价之宝。
唐代珍品。
……三爷不可错过机会。
”“三爷若收下此画，万不可示人。
若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。
”三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布，如此四五层，最后取出一幅画来。
常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，此画价值连城，悉心藏之啊。
”“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。
”此画装裱实为绝技，天下一流。
论其装裱，更是绝品。
古人云，画赖装池以传。
（二）二“绝”——装裱技艺1．找出相关语句：“此画装裱实为绝技，天下一流。
论其装裱，更是绝品。
古人云，画赖装池以传。
果然是了。
”“若复原，怕是要有绝代高手才行。
我家三代做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的绝技，不曾想还有倒揭三层者的。
今日算是开了眼界。
”2．补充书画装裱知识：三分画，七分裱!装裱艺术在我国具有悠久的历史和鲜明的民族特色，书画墨宝必须经过装裱才便于收藏、流传和欣赏，因而装裱技术的高低，绫绢色彩的选择与装裱形式的设计直接影响到作品的艺术效果；历代书画珍品，如已糟朽破碎，一经精心装裱，则犹如枯木逢春，一些珍贵画作文物因此不致湮没失传。
装裱还可以分为原裱和重新装裱，原裱就是把新画好的画按装裱的程序进行装裱。
重新装裱就是对那些原裱不佳或是由于管理收藏保管不善，发生空壳脱落、受潮发霉、糟朽断裂、虫蛀鼠咬的传世书画进行装裱。
经过装裱的书画，牢固、美观，便于收藏和布置观赏。
而重新装裱的古画，也会延长它的生命力。
古人说：“古迹重裱，如病延医……医善则随手而起，医不善则随手而毙。
”（三）三“绝”——人1．小说中出现了哪几个人物？常先生、刘三爷、王商人、马氏2．给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？引导学生理解，小说是围绕“绝品”而展开情节：“收——藏——送”，而这其中的主体即是刘三爷。
3．简单分析归纳常先生和王商人的形象。
（1）常先生：手艺绝（“此画装裱实为绝技，天下一流。
”）眼力绝（“皆货真价实”、“先生目力老到，辨得真伪优劣。
”）人品绝（“举止不凡”、“十分豪气”、“常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。
临刑前常先生哈哈大笑，面色如常。
”——舍生取义）（2）王商人：重情重义（“王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。
”）诚信待人（实话告知：“那幅画为宝中之宝。
”）热爱收藏，保护国宝（“祖上有训，饿死不卖收藏。
”王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。
”）4．学生讨论，重点分析刘三爷的形象。
（1）根据文中的情节分析刘三爷的性格特点。
刘三爷考过秀才，现在做商人，于是儒雅与豪气便可以在他身上同时存在了。
他为人豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生推荐的字画“一概买下，且从不斩价。
”那幅唐代珍品被行家鉴定为赝品不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，可见他做人的大度。
（2）马氏在家境败落的情况下，迫不得已卖了字画，刘三爷为什么要赎回这些画？既然已经赎了回来，为什么又送给了王商人？在刘三爷家境最窘迫的时候，因为对友情的珍视，自己冒雪去把画赎了回来。
在他知道了常先生的一片苦心是为了保护这些国宝之时，毅然把这些画送给了可以收藏这些画的王商人。
他对朋友、对国宝的这种情感着实令人肃然起敬。
5、讨论：常先生、刘三爷和王商人，他们身上共同之处是什么？三人虽身份、处境各不相同，但他们都共同地表现出对祖国艺术珍品的热爱。
在那样动荡的年代，能够不顾个人利益，倾力保护国宝，由此表现出他们对祖国的热爱，这种爱国主义精神是值得我们敬佩和学习的。
在保护国宝这件事上常先生、刘三爷和王商人身上体现一种怎样的民族精神？他们身上有一种重情重义、舍生取义、舍利取义，慷慨赴难的民族大义，爱国主义精神。
文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可泣的人物形象，除此之外，还有一个着墨不多的马氏，小说有哪些情节涉及马氏？●买画时，马氏问：“什么宝贝？值这么多？”三爷道：“常先生看中，断不会错的，你莫要再多言了。
”●买画第二天，街上传闻常先生失踪，马氏终是放心不下，差下人到京城请来一位古董行家鉴定那幅画。
●行家鉴定画为揭品，马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。
”●常先生最后一次回保定，来到三爷家中，马氏进来讥笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画？”当听说常先生被砍头时，马氏一声冷笑：“真是报应，那次被他坑去了三千大洋。
”家境败落后，马氏为了度日，偷偷卖掉了三爷的收藏。
6、马氏这一形象在小说中有何作用？以上情节中，我们不难看出马氏是一个斤斤计较的人，但她所做的一切又都是人之常情，可以理解的。
当画被鉴定是揭品时，心疼地发几句牢骚。
当家境败落时，卖掉字画换钱来度日，这似乎都无可厚非。
但这个平常人却在小说中起到了推波助澜的作用。
有了马氏的反衬，我们就会发现刘三爷对常先生的信任承诺、重情重义是远远高于马氏这样的普通人的，刘三爷的品质是出类拔萃、冠绝当世的。
衬托作用：以马氏的多疑与对藏品的处置衬托刘三爷的重信守义。
7、“门外已经是满天大雪。
王商人追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。
雪，哑哑地落着。
四野一时无声。
”结尾寥寥数语的环境描写有何深意？明确：以环境描写烘托出主题：充斥在苍茫的天地间的是人间正道，是放大的道与义，是千古传承的浩然正气，刘三爷悲壮地走了，这道与义却不会磨灭。
三、拓展说说现实中有哪些堪称“绝品”类的人或事物？四、结语“绝品”泛指最宝贵，最珍贵的物品或艺术品，小说的“绝”，可以理解为独一无二、无人能及。
文中的画，价值连城，可谓画中绝品；文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。
而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承。
"绝品"二字，既是独一无二，又是永不断绝。
因为在王商人的身后还有我们，乃至千千万万的中国人在传承着宝中之宝，在发扬着民族精神，这正所谓"绝品不绝" !五、布置作业依照本文写人的方法，刻画身边的一位人物，注意挖掘人物的内心情感。
六、板书设计技艺（天下一流）常先生：舍生取义、视死如归画（宝中之宝）绝品人刘三爷：重情重义、一诺千金友情（肝胆相照）王商人：舍利取义、不忘祖训七、课后反思。