放学了教案教学文案
小学生道德与法治一年级上册《放学了》教学设计
小学生道德与法治一年级上册《放学了》教学设计一、教学背景本次教学活动针对小学一年级上册道德与法治课程中的《放学了》教材进行设计。
该教材主要讲述了小学生放学后的行为规范和安全知识。
通过本次教学，旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养安全意识，并掌握一些简单的应对突发情况的方法。
二、教学目标1. 了解小学生放学后的行为规范和基本安全知识。
2. 掌握正确的道路交通规则和过马路的方法。
3. 培养学生的观察力和责任意识。
4. 提高学生的安全意识，掌握应对突发情况的基本方法。
三、教学内容及活动安排1. 课堂导入：课堂导入：- 引导学生回忆上节课所学的放学后的行为规范和安全知识。
- 播放一段小视频，让学生观察其中的道路交通情况，引导学生思考如何安全过马路。
2. 教学主体：教学主体：- 分组活动：- 分成小组，每个小组选择一种交通工具（例如：步行、自行车、公交车等）。
- 让学生合作讨论并设计一个演示板，展示该交通工具的使用规范和注意事项。
- 每个小组派代表上台进行演示，并向全班介绍自己小组设计的演示板内容。
- 观察演示与讨论：- 播放几种不同交通工具在道路上的实际场景视频。
- 引导学生观察视频中的行为规范和不规范的地方，并进行讨论。
- 游戏活动：- 设计一个过马路的小游戏，分成小组进行比赛。
- 每个小组轮流派出一名学生，模拟过马路的情景，其他组员负责观察并评估行为是否规范。
评估标准可事先明确告知。
- 每个小组都有机会进行模拟和观察，最后统计得分，评选出规范性最好的小组。
3. 课堂总结：课堂总结：- 回顾课堂上的讨论和活动，强调正确的行为规范和安全知识的重要性。
- 结合学生的观察和反馈，总结出过马路的正确方法，并给予肯定和鼓励。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的参与程度和贡献度。
2. 评估学生在游戏活动中是否能准确识别行为规范和不规范的地方，并做出合理评估。
3. 夏评估学生对课堂内容的理解程度及知识掌握情况。
《放学了》教案两篇
《放学了》教案（一）【教材分析】本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
【教学目标】1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
【教学重点与难点】重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
【教学方法】根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
【教学准备】（教具）课件、活动人体模型（学具）铅笔、彩笔、油画棒【教学过程】一、激趣导入：谈话：打铃了，放学了，同学们背着书包走出教室准备干什么去呢？你的心情如何？（选几名同学说说）2、出示课题：放学了二、学习探究：1、提出问题：你们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么？2、学生代表发言，说说自己的看法。
放学了(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：放学了学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解和掌握描绘日常生活场景的基本技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生学会用美术作品表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 教授学生如何观察和描绘日常生活场景。
2. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够创作出有特色的作品。
教学难点：1. 如何引导学生观察并捕捉到生活中的细节。
2. 如何培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示示例作品和讲解。
2. 美术用品，如画纸、颜料、画笔等。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们要继续学习如何描绘日常生活场景，这次的主题是‘放学了’。
”二、观察与讨论（10分钟）1. 教师展示一幅描绘放学场景的美术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅作品给你们什么样的感觉？”2. 学生回答后，教师总结并引导学生讨论：“放学了，你们通常会做什么？你们的心情是怎样的？”3. 学生分享自己的经验和感受，教师鼓励他们用美术作品表达出来。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解描绘日常生活场景的基本技巧，如观察细节、构图、用色等。
2. 教师示范如何描绘放学场景，边示范边讲解，强调观察和想象的重要性。
3. 学生跟随教师示范，进行简单的练习。
四、创作与指导（30分钟）1. 学生根据自己的经验和想象，创作一幅描绘放学场景的美术作品。
2. 教师巡回指导，鼓励学生观察细节，发挥自己的想象力和创造力。
3. 学生完成作品后，教师组织学生展示作品，并进行评价和反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师总结并强调观察和想象的重要性。
人美版小学四年级下册社会《放学了》教学设计
人美版小学四年级下册社会《放学了》教学设计一、教学目标1. 了解学校放学后的常见情况和活动。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 学校放学后的情况和活动，包括：- 学生回家的方式（步行、骑自行车、坐公交等）。
- 学生放学后的活动（做作业、玩耍、参加兴趣班等）。
2. 相关的生词和短语，如：“放学了”、“回家”、“做作业”、“玩耍”等。
3. 阅读与讨论《放学了》的文章，了解其中描述的情景和人物。
三、教学过程1. 导入：利用图片或实物引起学生对放学后情况的注意，引发学生的兴趣并发表个人观点。
2. 探究：通过与学生的互动讨论，了解学生对放学后的情况的认知，并引导他们想象自己放学后可能会做什么。
3. 阅读与讨论：带领学生一起阅读《放学了》的文章，重点理解其中描述的情景和人物。
引导学生回答相关问题并展开讨论。
4. 练与拓展：组织学生进行角色扮演，模拟学生放学后的情景，以提高学生口语表达能力。
同时，鼓励学生写一篇关于自己放学后的活动的小短文，培养学生的写作能力。
5. 总结：引导学生总结本节课所学内容，回顾重点词汇和短语，并帮助学生理解所学内容的重要性和实际应用。
四、教学评价1. 针对学生的参与度和表达能力，进行口头的教学评价。
2. 对学生撰写的小短文进行书面的评价，评估其对所学内容的掌握程度和写作能力的发展情况。
五、教学资源1. 人美版小学四年级下册社会教材。
2. 相关图片或实物。
3. 与教学内容相关的课件或教具。
六、教学延伸1. 演示和讨论其他与学校生活相关的主题，如早晨上学、午休时间等。
2. 引导学生拓展关于自己生活的其他情景和活动的表达能力，开展相关课题的讨论和写作。
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）第一篇：四年级美术下册《放学了》教学设计教学目标：1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重难点：1、用绘画形式表现各种活动场面2、人物在活动时的不同姿态教学过程：一、导入新课：同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？板出课题《放学了》二、探究新课：1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？组织学生摆一摆造型。
2、再摆的.过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？组织学生讨论：人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。
3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
三、艺术实践：组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。
四、课堂总结：展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。
引导学生小结。
五、板书设计：课题人物动态画面构图【四年级美术下册《放学了》教学设计】相关文章：1.放学了美术课件2.小学四年级美术下册教学设计教案3.人教版美术放学了课件4.《上学了》教学设计5.《开学了》教学设计6.《我上学了》精品教学设计7.上学了教学设计及反思8.语文上学了教学设计9.《上学了》优秀教学设计第二篇：四年级美术放学了课题：放学了课时：2课时教学目的：通过这幅创作画，使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展成为一幅有意义的创作画。
同时，也受到一次讲文明、守纪律的思想教育。
作业要求：认真观察放学时同学行进的动作，画一幅走路姿势的速写。
注意表现背书包行路的动作。
根据速写再画一幅放学的路队创作画。
粤教版一年级品德与生活上册《放学了》教案
粤教版一年级品德与生活上册《放学了》教案粤教版一年级品德与生活上册《放学了》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的粤教版一年级品德与生活上册《放学了》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
主题教学目标：知道放学后要准时、安全地回家，喜欢和家人说说学校的生活，能感受到上小学和幼儿园的不同。
主题教学思路：1、养成讲礼貌的好习惯；2、知道放学后必须按时、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游戏机，具有初步的自我保护意识和方法；3、引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况，逐步加深对小学生角色的认同，高兴地学，愉快地玩，懂得小学与幼儿园的不同，感受成长的变化与快乐。
教学设计：1、想一想。
（1）说说放学后你是和谁一起回家的；（2）看图并思考图上的小朋友家长还没有来接，该怎么办？2、说一说。
说说放学途中要注意什么：（1）要学会自我保护，提高警觉，不上当受骗。
（2）放学后，要按时回家，不要受到“玩游戏机”的诱惑，别让家人担心。
3、一演。
和家人说说学校的.事情。
a)进家门后，与家人有礼貌地打招呼。
b)告诉家人学校里的一些事、认识的一些人。
c)告诉家里人自己今天学会了什么？最开心的事是什么？4、看图片，想一想，说一说。
（1）图片中幼儿园的小朋友在干什么？（2）你喜欢上幼儿园还是喜欢上小学？为什么？5、教师小结。
板书设计：4、放学了放学后快回家。
（贴图）和家人说说学校的事情。
（贴图）教学后记：知道放学后必须按时、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游戏机，具有初步的自我保护意识和方法；引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况，逐步加深对小学生角色的认同，高兴地学，愉快地玩，懂得小学与幼儿园的不同，感受成长的变化与快乐。
《放学了》教案设计.
《放学了》教案设计.教案设计：《放学了》一、教学内容1. 生字新词的学习：放学、回家、作业、整理、安静、阅读等。
2. 句子的理解：描述放学后孩子们回家的情景，以及他们在家里做的事情。
3. 课文的朗读与背诵：让学生熟练地朗读课文，并能够背诵。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字新词，并能应用于实际情景中。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习与运用，课文的朗读与背诵。
难点：理解课文中的句子含义，并能应用于实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示放学后孩子们回家的情景，引导学生观察和思考。
2. 生字新词学习（10分钟）让学生自读课文，找出不认识的生字，教师进行讲解和示范。
3. 句子理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文中的句子含义，并进行随堂练习。
4. 课文的朗读与背诵（10分钟）教师指导学生朗读课文，并进行背诵练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《放学了》生字新词：放学、回家、作业、整理、安静、阅读句子理解：描述放学后孩子们回家的情景，以及他们在家里做的事情。
七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 朗读课文并背诵。
3. 运用生字新词写一段话，描述放学后的情景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在生字新词学习环节，学生通过自读和教师的讲解，基本掌握了生字新词。
在句子理解环节，学生通过教师的提问和随堂练习，能够理解课文中的句子含义。
在课文的朗读与背诵环节，学生能够熟练地朗读课文，并能够背诵。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生观察和描述其他放学后的情景，如公园、图书馆等，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、生字新词的学习与运用生字新词是小学语文教学的基础，对于一年级的学生来说，掌握生字新词对于提高他们的阅读和写作能力具有重要意义。
美术教案《放学了》教学设计及反思
《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和构图方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生体验和表达生活中的美好情感。
教学重点：1. 绘画技巧和构图方法的学习。
2. 培养学生的观察力和创造力。
教学难点：1. 绘画技巧的运用。
2. 学生创造力的激发。
教学准备：1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2. 参考图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的景象，如树木、花草、建筑物等。
2. 邀请学生分享他们观察到的景象，并引导他们用词语描述。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 示范绘画过程中的构图方法，如主次关系、空间感等。
三、创作实践（10分钟）1. 邀请学生根据观察到的景象进行创作。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和构图方法进行绘画。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生完成作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
2. 引导学生互相评价，从技巧、构图、创造力等方面进行评价。
五、教学反思（5分钟）1. 总结本次教学的目标和重点，回顾学生的表现。
2. 分析学生的作品，思考教学中需要改进的地方。
3. 讨论如何激发学生的创造力和观察力，提高他们的绘画技巧。
教学延伸：1. 邀请学生将自己的作品进行展示或参加绘画比赛。
2. 引导学生进行观察和记录，积累更多的创作素材。
3. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，激发他们的创作灵感。
教学反思：本次教学设计以观察和创作为主线，通过引导学生观察周围的景象，运用基本的绘画技巧和构图方法进行创作。
在教学过程中，我注重学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们完成作品。
我也鼓励学生互相评价，从不同角度进行思考和反思。
在教学反思中，我发现有些学生对绘画技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
我也意识到需要更多地激发学生的创造力和观察力，可以通过提供更多有趣的创作主题和素材，引导学生进行观察和思考。
《放学了》(教案)-2020-2021学年美术四年级下册
4.完成一幅以《放学了》为主题的绘画作品，展现校园生活的美好时光。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察力与表现力，使其能够敏锐地捕捉到放学后校园生活中的美好瞬间，通过绘画形式进行表达。
2.提升学生的美术鉴赏能力，学会分析校园生活中的线条、色彩和构图，形成个性化审美观。
最后，通过今天的课程，我深感教学过程中的评价和反馈至关重要。在学生展示作品时，我尽量给予积极的评价，关注学生的进步，同时也指出他们需要改进的地方。在今后的教学中，我将进一步完善评价机制，让学生在鼓励和指导下不断提高。
3.增强学生的创新意识，鼓励尝试不同的绘画技法和表现形式，创作出具有独特视角的美术作品。
4.培养学生的团队协作能力，在课堂讨论和创作过程中，学会倾听、交流、互助，共同提高。
5.培养学生的文化理解与传承意识，通过描绘校园生活，感悟校园文化的内涵，激发对校园生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握观察方法：学会从生活中发现美的瞬间，关注放学后同学们的表情、动态和场景特点，为创作积累素材。
《放学了》（教案）-2020-2021学年美术四年级下册
一、教学内容
《放学了》-2020-2021学年美术四年级下册第3单元《我们的校园生活》第1课。本节课主要内容包括：
1.了解放学后的校园生活场景，观察同学们放学时的表情、动态和氛围。
2.学习运用线条、色彩和构图表现放学后的场景，捕捉人物动态和情感。
此外，在构图能力的培养上，我发现学生们对于构图的认知还较为浅显，容易忽略画面整体的平衡和美感。在接下来的教学中，我将着重讲解和演示构图技巧，让学生通过实际操作，更好地掌握构图方法。
在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，热烈讨论，提出了很多有创意的想法。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续的教学中，注重引导学生提出自己的观点，并鼓励他们进行深入思考。
美术教案《放学了》教学设计及反思
《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 通过观察和描绘，培养学生对生活场景的感知能力和表现力。
3. 引导学生关注身边的美好事物，培养学生的审美情趣和观察力。
教学重点：1. 学会观察和描绘生活场景。
2. 掌握基本的绘画技巧和表现方法。
教学难点：1. 如何表现生活场景中的动态和氛围。
2. 如何运用色彩和线条表现情感和气氛。
教学准备：1. 教师准备相关的教学素材和范例。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学过的绘画技巧和表现方法。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作欲望。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解如何观察和描绘生活场景，强调动态和氛围的表现。
2. 教师进行示范，展示如何运用色彩和线条表现情感和气氛。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的生活经验和观察，选择一个放学后的场景进行创作。
2. 学生运用所学到的绘画技巧和表现方法，进行绘画创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 学生进行自我反思，思考如何在今后的学习中进行改进和提高。
教学反思：本次教学活动中，学生对放学后的场景表现出了浓厚的兴趣，创作出了许多具有生活气息的作品。
但在表现动态和氛围方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
教师也需要在示范环节更加注重细节和情感的表达，为学生提供更丰富的创作灵感。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，学生在观察、表现和创作方面都有所提高，教学目标基本实现。
六、教学延伸（5分钟）1. 学生互相交换作品，进行相互评价和交流。
2. 教师引导学生思考如何将放学后的场景与其他题材相结合，创造出更多有趣的作品。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生课后继续完善自己的作品，可在画面中添加细节，使作品更加丰富。
《放学了》教案
《放学了》教案篇一：教学目标定位【教学目标】1. 了解中国学生放学后的生活习惯和常见活动；2. 掌握日常交流中相关的词汇和表达方式；3. 能够用简单的句子描述放学后的活动。
【教学重点】1. 学习相关的词汇和表达方式；2. 能够用简单的句子描述放学后的活动。
【教学难点】能够用简单的句子描述放学后的活动。
篇二：教学准备【课前准备】1. 教师准备图片或者视频素材，展示放学后的常见活动；2. 准备相关的词汇表和简单的句子模板。
【课堂准备】1. 将相关的图片或者视频素材展示在教室中；2. 准备黑板或者白板，便于写字和讲解。
篇三：教学过程【引入】1. 利用图片或者视频素材展示放学后的常见活动，引发学生的兴趣；2. 与学生进行简单的交流，了解他们放学后的兴趣爱好和常见活动。
【呈现】1. 教师出示放学后的相关词汇表，向学生介绍这些词汇的意思和用法；2. 教师给出一些简单的句子模板，帮助学生组织语言描述放学后的活动；3. 学生可以根据个人情况添加各种具体活动。
【操练】1. 学生在老师的指导下进行对话练习，模拟放学后的情景；2. 学生可以分组或者两人一组，互相询问和回答关于放学后的问题。
【拓展】1. 教师可以引导学生思考其他与放学后活动相关的问题，拓展学生思维；2. 学生可以分组或者小组进行讨论和展示，分享自己的观点和经历。
【总结】1. 教师对学生的表现进行评价和点评；2. 学生回顾并总结本节课学到的内容，互相分享学习心得。
篇四：教学反思通过本节课的教学，学生对中国学生放学后的生活习惯和常见活动有了更深入的了解。
他们学会了相关的词汇和表达方式，并能够用简单的句子描述放学后的活动。
课堂上的呈现和操练环节帮助学生提升了口语表达的能力，并增强了与他人交流的信心。
拓展环节的设计能够激发学生的思考和创新能力，促进他们的综合素养发展。
总体而言，本节课的教学目标已经得到有效实现。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的交际能力和口语表达水平，提供更多的语境和实践机会，帮助学生更好地运用所学知识。
心理健康放学了教案（精选11篇）
心理健康放学了教案（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的心理健康放学了教案（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
心理健康放学了教案1一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程生：老师上课快乐!师：相信我们一定很快乐!(一)创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规则，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。
教案幼儿园放学了
教案：幼儿园放学了一、教学目标1.孩子们了解放学的规定和安排。
2.孩子们掌握自己安全放学的基本技能。
3.孩子们体验轻松、愉快放学的感觉。
二、教学内容与重点1. 放学规定与安排教学内容•完成作业及时集中归还。
•打好每日签到卡。
•结伴上下学，不离队、不拆伙。
重点孩子们需要掌握学校的放学规定和每日的安排，理解在这种秩序化、规范化的安排下，自己的行为举止必须遵守相关规则，才能保证自己的安全。
2. 自我安全放学技能教学内容•如何穿好校服，避免受伤或着凉。
•带好自己的书包和物品，注意重量和稳定性。
•在校内的路上不乱跑、不玩耍，并与大人保持一定距离。
重点孩子们的自我安全意识是非常重要的，需要充分掌握基本技能，了解基本知识，在实践中不断提高实际操作的能力。
3. 轻松、愉快放学感受教学内容•自觉加强体育锻炼，保持好心情。
•遵守游戏规则，积极参与游戏。
•帮助他人，互相关爱。
重点幼儿身处一个轻松的环境下，教师需要引导孩子们体验到愉快的放学感受，增加自信，培养集体意识，培养团队协作精神。
三、教学方法与手段本教案的教学方法和手段主要有：1.讲解与示范2.互动配合3.实践操作四、教学活动安排时间活动14:30 ~ 14:40 上课前活动：游戏，放松身心。
14:40 ~ 14:50 教授放学规定与安排。
14:50 ~ 15:00 介绍自我安全放学技能。
15:00 ~ 15:10 互动问答环节。
15:10 ~ 15:20 小组实践操作。
15:20 ~ 15:30 教学总结。
五、教学反思本次教学中，教师突出了放学规定与安排、自我安全放学技能、轻松、愉快放学感受三个方面，通过不同的教学方法和手段，帮助孩子们全方位地认识了放学，从小事做起，让孩子们掌握了该领域的相关知识和技能，同时对于教师而言，更需要加强反思，总结教学过程中的成功点和不足点，及时调整、完善、改进教学计划，不断升华自己的教学素质与水平。
放学了幼儿园教案绘本
放学了幼儿园教案绘本教案标题：放学了幼儿园教案-绘本教案目标：1. 帮助幼儿了解放学后的活动和安排。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 学习绘本《放学了》的内容和情节。
2. 培养幼儿对绘本故事的理解和解读能力。
3. 通过绘本故事激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 绘本《放学了》（作者：益西多吉）。
2. 幼儿园教室或阅读角落。
3. 图片或实物道具，如放学后的活动场景、玩具等。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿介绍今天的主题：“放学了”。
询问幼儿放学后通常会做什么活动，激发幼儿的思考和参与。
阅读绘本：1. 教师向幼儿展示绘本《放学了》，简要介绍绘本的作者、标题和封面插图。
引导幼儿猜测故事内容。
2. 教师朗读绘本，注意语调和节奏，让幼儿沉浸在故事中。
3. 适时停顿，与幼儿互动，询问他们对故事情节的理解和感受。
鼓励幼儿提出问题和表达自己的观点。
讨论与分享：1. 教师引导幼儿讨论绘本中的角色和场景，帮助幼儿提取关键信息，理解故事的主题和情节。
2. 教师鼓励幼儿分享自己放学后的活动和喜好，促进幼儿之间的交流和合作。
创作活动：1. 教师组织幼儿进行绘画或手工制作活动，让幼儿根据绘本中的场景或角色创作自己的作品。
例如，绘制放学后的活动场景、制作角色面具等。
2. 鼓励幼儿用语言描述自己的作品，分享创作的过程和想法。
巩固与展示：1. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并邀请他们用简短的语言描述作品的内容和意义。
2. 教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，展示作品，让其他幼儿欣赏和评论。
结束活动：1. 教师总结今天的教学内容，强调幼儿通过绘本了解了放学后的活动和安排，培养了观察力和思维能力。
2. 鼓励幼儿在家与家长分享今天的学习经历，并邀请他们在下次放学后做一些有趣的活动。
教学延伸：1. 鼓励幼儿借阅其他与放学生活相关的绘本，并与家长一起阅读。
2. 在日常生活中，教师可以提供更多关于放学后活动的机会，如游戏、户外活动等，帮助幼儿实践和巩固所学。
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《放学了》教案
上户镇寄宿制学校美术教师张新霞
课题：小学美术第八册第三课放学了
适用学段：第二学段小学四年级
类型：造型·表现
教学目标
1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重点
尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点
掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教学工具
⑴教师工具：PPT课件
⑵学生工具：各种绘图工具和材料
教学过程
1、情景导入，激发兴趣
①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？
②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？
③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？
设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。
从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。
铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课
①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。
预设情景：生1：一个一个的画下去。
生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？
师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！
设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题
这是本课如何解决难点的环节。
师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。
怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。
设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。
让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。
②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？
预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。
师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。
设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。
③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。
（板书）
师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。
画好一张完整的(板书)
师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？
师：别着急，画前先帮老师一个忙。
看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：
(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。
)
师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概
括的放学行走的人物。
设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。
学生画好后
师：这些人物画完了没？
师：为什么啊？
预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服······师：怎么画会吗？
有的学生说会，有的学生说不会。
师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。
师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。
师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。
设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。
有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。
（板书）
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
4、指导练习
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。
①教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不
错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。
设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。
这也是本节课的又一个特色的地方。
5、展示作业，述说感受
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。
老师再给予点评。
设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。
同时可以同学之间互相学习好的方法。
6、欣赏作品，创作预习
师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧?
师：对。
会画一个人就会画很多个。
我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。
同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。
设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。
师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?
7、观看照片，布置作业，课后拓展。
要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图
并思考：在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患。
怎样预防和改善。
板书设计
放学了
头躯干四肢
张贴学生作品：
教学反思:在绘画过程中没有强调人物在纸张中所占的比例，导致部分学生在练习绘画单个人物时有大有小。
教学环节中应该加入强调该环节。