《怎么都快乐》教学设计教学文案
怎么都快乐教案
怎么都快乐教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
《怎么都快乐》教案5篇
《怎么都快乐》教案5篇《怎么都快乐》教案篇一教材分析本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句子教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句子教学难点会说带有动词的词语教学准备课件教学课时2课时第一课时课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
教学程序教师活动学生活动修改意见一、谈话导入，引出课题1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3、板书课题：怎么都快乐4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？1、回答问题2、朗读课文3、思考问题设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣。
环节过渡语那今天我们来学习本课二、初读课文，识记生字1、自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2、学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案《怎么都快乐》教案6篇《怎么都快乐》教案1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程第二课时一、游戏导入1.词语迷宫游戏。
（出示课文中出现的各种游戏名字）2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。
二、精读课文1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。
但是现在的小朋友呀，经常独自在家。
谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐【课件出示相关图片】（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！（5）（课件出示：静悄悄。
）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。
（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。
什么游戏需要两个人玩呢？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。
一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！3.学习第三小节。
一年级下册语文《怎么都快乐》教案
一年级下册语文《怎么都快乐》教案一年级下册语文《怎么都快乐》教案作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文《怎么都快乐》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级下册语文《怎么都快乐》教案1【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。
学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
【教学重点】认字和写字，练习朗读。
【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当yīn xínɡ xǔ音行许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
小学教学设计：怎么都快乐教案
小学教学设计：怎么都快乐教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解快乐的含义，认识到快乐可以从不同的事物和活动中获得。
培养学生积极乐观的人生态度，学会分享和帮助他人。
提高学生的语言表达能力和创造力。
1.2 教学内容快乐的定义和重要性不同的事物和活动如何带来快乐积极乐观的人生态度和行为分享和帮助他人的意义和方法第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解快乐的定义和重要性，引导学生思考和讨论。
案例分析法：通过举例分析不同的事物和活动如何带来快乐。
小组讨论法：分组让学生分享自己的快乐经历，互相交流和学习。
角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟分享和帮助他人的场景。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和视频，增加学生的直观感受。
白板：记录学生的讨论点和重点内容。
活动材料：提供相关的活动道具和素材，让学生亲身体验和操作。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片或故事引起学生对快乐的兴趣，提问学生对快乐的定义。
3.2 讲解与讨论讲解快乐的定义和重要性，引导学生思考快乐的意义。
举例分析不同的事物和活动如何带来快乐，让学生分享自己的经历。
3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的快乐经历，互相交流和学习。
3.4 角色扮演让学生分组扮演不同的角色，模拟分享和帮助他人的场景，增强学生的实践能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估学生对快乐的理解和应用能力。
收集学生的讨论结果和分享内容，评估学生的语言表达和创造力。
4.2 反馈与改进根据教学评价的结果，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高。
根据学生的反馈和需求，调整教学内容和教学方法，不断改进教学效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织相关的活动或项目，让学生亲身体验和探索快乐的来源，如组织一次户外活动或公益活动。
5.2 教学拓展引导学生思考快乐与幸福的关系，探索如何实现幸福的生活。
鼓励学生主动分享快乐和帮助他人，培养积极的人生态度。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过学习，理解“怎么都快乐”的含义，认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
（2）培养学生自信、自强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“怎么都快乐”的含义。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
2. 教学难点：（1）如何引导学生认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）如何培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受快乐。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。
2. 教学素材：准备各种与快乐相关的图片、故事、视频等素材。
3. 课堂活动准备：布置教室，准备各种活动道具。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己的快乐经历。
（2）学生分享自己的快乐故事，感受快乐的多样性。
2. 情境体验：（1）教师创设各种情境，让学生在实践中体验快乐。
（2）学生积极参与，感受快乐的力量。
3. 故事分享：（1）教师讲述与快乐相关的故事，引导学生思考快乐的含义。
（2）学生分享自己的观点，交流对快乐的理解。
4. 小组讨论：（1）教师组织学生分组讨论，探讨不同的人有不同的快乐方式。
（2）学生通过讨论，认识到快乐的多样性。
5. 情感体验：（1）教师引导学生关注身边的人，关爱他人，乐于分享快乐。
（2）学生通过实际行动，体验关爱他人带来的快乐。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的快乐经历。
部编一年级语文下册《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案一年级语文下册《怎么都快乐》的教案：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理，培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学方法朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1. 师生问好。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢和谁一起玩游戏呢？3. 学生回答：喜欢。
和爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友等一起玩游戏。
4. 教师引入课题：今天我们要学习的课文就是《怎么都快乐》，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么玩游戏的吧！（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
4. 学生思考：课文中提到了哪些游戏？（三）精读课文，理解内容1. 学习第一小节- 教师提问：一个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……- 教师引导学生理解“独自”和“静悄悄”的意思。
- 学生朗读第一小节，感受一个人玩游戏的快乐。
2. 学习第二小节- 教师提问：两个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……- 教师引导学生理解“轮流”和“有意思”的意思。
- 学生朗读第二小节，感受两个人玩游戏的快乐。
3. 学习第三小节- 教师提问：三个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、跳绳……- 教师引导学生理解“许多”和“更有劲”的意思。
- 学生朗读第三小节，感受三个人玩游戏的快乐。
公开课《怎么都快乐》教学设计
公开课《怎么都快乐》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺精心整理的公开课《怎么都快乐》教学设计范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
公开课《怎么都快乐》教学设计1学情分析：学生经过一个多学期的学习，已经有了一定的识字基础，掌握了看拼音识字，听读识字等方法。
能够根据偏旁想字义，自己想办法记住字形，这些识字方法还需要在以后的学习中不断巩固。
教材分析：本课选自人教版教材第二册。
这是一首儿童诗，朗朗上口，语言生动活泼，充满了童趣，贴近儿童的'生活。
通过阅读课文让学生感受一个人快乐不如大家在一起更快乐。
教学目标：1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。
教学准备：生字卡片、词语卡片、四线格和田字格教学过程：一、复习旧知1.同学们，上节课我们学了《怎么都快乐》，我们明白了：独乐乐不如众乐乐（齐说），一个人快乐，不如和大家在一起更快乐。
2.熟读课文表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读最后一段。
3.读字词，把表示动作的词语图上颜色。
出示生字卡片：怎、独、跳、绳、讲、得（多音字）等13个生字，指名读，学生齐读。
出示词语卡片：跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏拉火车读，学生齐读。
二、指导书写生字1.上节课我们已经学习了两个生字，出示“玩”和“当”，让学生读一读，说一说这两个字的书写要求。
（玩，左窄右宽，王的末笔横改提；当，上下宽窄相当）2.教学新生字（黑板上画好四线格和田字格）。
(教案) 怎么都快乐(含反思)公开课教案教学设计课件
（教案）怎么都快乐（含反思）公开课教案教学设计课件第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解“怎么都快乐”的含义，认识到快乐的多样性。
引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
1.2 技能目标培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
培养学生自主学习的能力，提高他们的学习兴趣。
1.3 情感目标培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生理解快乐的多样性，认识到快乐的来源。
培养学生从不同角度思考问题的能力。
2.2 教学难点引导学生学会如何在生活中寻找快乐，并将其传递给他人。
培养学生面对困难时保持乐观的心态。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受快乐的多样性。
引导学生从情境中发现问题，解决问题，培养他们的思维能力。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入通过一个有趣的游戏或故事，引发学生对快乐的思考，激发他们的学习兴趣。
4.2 课堂讲解讲解“怎么都快乐”的含义，让学生理解快乐的多样性。
通过实例分析，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的解决问题的能力。
4.3 小组讨论让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的快乐的事情，并分享给其他小组。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，评价学生在知识、技能、情感等方面的表现。
鼓励学生自我评价，培养他们的自我反思能力。
5.2 教学反思根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
第六章：教学活动设计6.1 快乐分享会让学生准备一段关于自己生活中快乐的经历分享给同学。
鼓励学生用图片、文字、视频等形式展示自己的快乐时刻。
引导学生从他人的分享中感受快乐，培养他们的关爱他人和乐于助人的品质。
6.2 快乐传递游戏设计一个传递快乐的游戏，让学生在游戏中体验快乐传递的过程。
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。
2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。
能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。
2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。
二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。
2.通过表演展示诗歌的内容。
难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。
2.引导学生多角度理解诗歌内容。
三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。
然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。
然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。
3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。
4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。
老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。
四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。
通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。
五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。
《怎么都快乐》教案【优秀4篇】
《怎么都快乐》教案【优秀4篇】中班健康教案篇一【活动目标】1、通过游戏，练习侧面钻动作。
2、发展幼儿动作的协调性、控制力。
3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。
【活动准备】拱形门，长条凳，呼啦圈，《羊羊顶呱呱》音乐，胸牌，【活动过程】一、情景导入：1、小羊们，我们青青草原上一年一度的“羊羊运动会”马上就要开始了，今天我就是来挑选运动员的，待会儿我就和你们一起做一些训练，看谁反应快，能大胆做动作，我就选它参加今年的羊羊运动会，准备好了吗？好，训练马上开始。
2、做热身运动。
（放音乐）二、学习侧身钻，请幼儿自由探索钻圈的方法。
村长：要想成为一名优秀的运动员，身体不但要棒，而且要很协调灵活，现在我们就来练习一下。
1、幼儿自由探索，教师观察、指导，提醒小羊们注意安全。
2、请个别小羊示范钻圈的方法。
小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去，将另一只脚跨过去圈。
3、小羊们分组进行侧身钻练习。
村长：小羊们刚才练习的不错，现在我们来玩一个游戏放松一下，游戏的名字叫《捕鱼》（一网不打鱼，二网晒晒网，三网打上个大鲤鱼）三、游戏：捕鱼1、第一次钻时，渔网与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。
2、第二次钻时，渔网与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。
四、游戏巩固：闯关村长：小羊们表现的都很好，我决定把参加羊羊运动会的参赛卡，发给你们，不过这些参赛卡被灰太狼藏在了大树下面的箱子里，要到达那个大箱子得钻过好多洞，只有勇敢地钻过洞的小羊才能得到。
五、放松活动村长：小羊们，拿到参赛卡高兴吗？这说明你们都是最棒的小运动员，咱们一起来庆祝一下吧！围圆圈侧身走，做放松动作。
小班认识新年教案篇二活动目标：1、知道春节是我国最重要的节日。
2、了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人接物的礼仪。
3、愿意参加活动，感受春节的热闹气氛。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备：《闹新年》mp3；《年兽来了》视频；红包、纸、笔若干活动过程一、以音乐“闹新年”导入，激发幼儿的兴趣。
小学教学设计：怎么都快乐教案
小学教学设计：怎么都快乐教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事所表达的分享和助人为乐的乐趣。
2. 通过小组合作，培养学生与人合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所表达的道理。
三、教学难点：1. 理解故事中“怎么都快乐”的含义。
2. 学会在实际生活中与人分享、合作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 教学课件：故事动画、图片等。
2. 教学道具：玩具、卡片等。
3. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
六、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注主题，激发学习兴趣。
2. 讲授故事：播放故事动画，引导学生关注故事情节，理解故事主题。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享故事中的快乐时刻，体会分享和助人为乐的乐趣。
4. 实践环节：组织学生进行小组活动，实践分享和合作。
七、作业布置：1. 请学生复述故事内容，分享自己最喜欢的快乐时刻。
2. 观察生活中的人际交往，记录一次分享或合作的经历。
八、课后反思：2. 观察学生的学习效果，调整教学策略。
九、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在生活中实践分享和合作的实际情况。
十、拓展活动：1. 组织学生进行故事表演，增强对故事的理解。
2. 开展主题班会，引导学生深入讨论分享和合作的意义。
六、教学内容与步骤：1. 第一步：导入新课利用图片或实物，引导学生关注“快乐”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 第二步：讲授故事播放故事动画或朗读故事，让学生跟随故事情节，感受故事中的快乐。
3. 第三步：小组讨论让学生分成小组，讨论故事中的快乐时刻，以及这些时刻是如何产生的。
4. 第四步：实践环节组织学生进行小组活动，例如角色扮演、游戏等，让学生在实践中体验分享和合作的快乐。
《怎么都快乐》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《怎么都快乐》教案《怎么都快乐》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《怎么都快乐》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《怎么都快乐》教案篇1一、教学目标1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。
2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。
3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。
二、教学过程（一）导入新课，初读课文1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。
2．读准字音“怎”。
扩词：怎么、怎样；学生认读词语。
齐读课题。
3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。
4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。
（二）精读感悟，随文识字1．学习第1小节。
（1）学生自由朗读第1小节。
（2）指生读第1小节。
（3）随文识字。
跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。
“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。
这两个字可以借助偏旁识字。
“独”：组词识记。
独自、孤独、独一无二。
学生齐读这些词语。
（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。
①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？学生交流。
②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？③当你一个人在家时，还可以做什么？学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。
（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。
带上这份心情，读一读这个小节。
2．学习2、3小节。
（1）指生读2、3小节。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 让学生理解快乐的多种来源和表现形式。
2. 培养学生积极寻找快乐、分享快乐的能力。
3. 引导学生树立乐观的人生态度，增强心理素质。
二、教学内容：1. 快乐的概念与种类。
2. 寻找快乐的途径。
3. 分享快乐的方法。
4. 乐观人生态度的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握快乐的多种来源和表现形式，学会寻找和分享快乐。
2. 教学难点：培养学生树立乐观的人生态度，提高心理素质。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定各种情景，让学生体验快乐。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养合作精神。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于快乐的典故，引发学生对快乐的思考。
2. 新课导入：介绍快乐的概念与种类。
3. 案例分析：分析一些寻找快乐和分享快乐的实例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中寻找快乐，并分享给他人。
6. 课后作业：布置一道关于寻找和分享快乐的实践作业，让学生在课后加以践行。
同步练习：1. 快乐是一种什么感觉？请描述一下。
2. 你觉得快乐的来源有哪些？请举例说明。
3. 你在生活中是如何寻找快乐的？请分享一下你的经验。
4. 请谈谈你如何将快乐分享给他人。
5. 试论乐观人生态度的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，关注其在寻找和分享快乐过程中的实践应用。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感变化，观察其是否逐渐树立起乐观的人生态度。
七、教学反思：1. 教师教学方法的有效性：反思情景教学法、互动教学法和情感教学法在课堂中的应用效果，探讨如何进一步优化教学方法。
2. 学生反馈：根据学生的表现和反馈，调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
3. 教学进度：根据学生的掌握情况，适当调整教学进度，确保教学目标的实现。
第7课《怎么都快乐》(教案)
一、教学内容
第7课《怎么都快乐》
本节课我们将深入探索《怎么都快乐》这一主题，依据教材二年级《道德与法治》上册的第四章《我们都是好朋友》内容，具体包括以下要点：
1.认识快乐的重要性，学会分享快乐；
2.了解在不同情境下，如何与他人一起创造快乐，如合作游戏、互相帮助等；
3.通过故事、讨论、实践等方式，培养学生乐观向上的心态，懂得在集体中寻找快乐；
举例解释：
-在课堂讨论中，让学生思考如何在与同学发生矛盾时，用快乐的心态化解冲突，达到和谐共处。
-通过角色扮演，让学生站在他人的角度思考问题，学会关心和体谅，培养情感共鸣。
-布置课后实践作业，要求学生在家里或学校里尝试至少一件能让他人快乐的事情，并记录下来，在下一节课分享自己的体验和感受，从而加深对快乐实践的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怎么都快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不开心的情况？”（例如：朋友误会、考试不理想等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一）
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐的基本概念。快乐是一种心理状态，体现在个人对生活的满意度和积极情绪。它是我们身心健康的重要组成部分，能够帮助我们更好地面对生活和学习中的挑战。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在集体中分享快乐，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。
3.知识与技能：使学生掌握快乐的重要性及传递快乐的方法，学会在不同情境下调整心态，培养面对困难和挑战时保持积极向上的心理素质，提高道德素养和社交技能。
三、教学难点与重点
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怎么都快乐》 教学设计
《怎么都快乐》教学设计一、教学目标1、认识“怎、独”等 13 个生字，会写“玩、很”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会独处和与他人相处的快乐。
3、练习仿照课文的句式说话，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会无论怎样都能找到快乐的道理。
2、教学难点仿照课文的句式说话。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们觉得什么时候快乐？生 1：和小伙伴一起做游戏的时候快乐。
生 2：过生日收到礼物的时候快乐。
生 3：出去旅游的时候快乐。
师：看来大家快乐的时候各不相同。
今天我们要学习的这篇课文叫《怎么都快乐》，让我们一起去看看作者是怎么说的。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
（三）识字教学1、出示生字词，指名认读，正音。
“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”2、说说你是用什么方法记住这些生字的。
（1）加一加：“怎”＝“心”＋“乍”；“跳”＝“足”＋“兆”；“讲”＝“言”＋“井”。
（2）换一换：“很”把“双人旁”换成“心字底”就是“恨”。
（3）猜字谜：“一人一口”（合）。
3、开火车读生字词。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：一个人可以做哪些事？（3）交流汇报：一个人可以折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。
（4）指导朗读，读出一个人玩的快乐。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）两个人可以做哪些事？（3）汇报交流：两个人可以讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。
（4）理解“讲故事”，引导学生想象两个人讲故事的情景。
（5）指导朗读，读出两个人玩的快乐。
3、学习第三小节（1）分组读第三小节。
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《怎么都快乐》教学设计
高新园区小学
朱冰
《怎么都快乐》教学设计
【第一课时】
教学目标：
1.初读课文，认识“怎、独”等12个生字，读准“得”的字音，会写“玩、很、当、音”4个生字。
2.学习课文第一小节，联系上下文了解“独自、静悄悄”词语的意思。
3.借助拼音，正确朗读诗歌。
会用诗歌第一小节的句式自己说说。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
师：同学们，课间的时候你们最喜欢干什么？
师：玩的快乐吗？
师：今天我们一起来学习一首快乐的儿童诗《怎么都快乐》。
（课件出示图片及课题）
师：板书课题，学生书空。
教师强调“怎”的读音，并组词领读，学生读，读准字音。
二、初读课文，识记生字
师：请同学们打开书，轻声读课文，边读边圈出课文中的生字，借助拼音认一认，读一读，然后考一考你的同桌。
师：刚才同学们学习的都非常认真，生字宝宝们说想和你们一起做个游戏，好吗？
师：课件出示会认的生字（拼音标注）
师：哦！你们可真厉害！我要加难度了！去掉拼音你还能和这些字宝宝打招呼吗？（去掉拼音标注，出示生字）
师：这里有一个字宝宝，他有3个读音，你都能读准吗？（课件出示：得及读音）
师：得在口语时，读děi。
举例说明。
你能正确读准这些字音吗？试一试（课件出示，选择正确读音）
师：你是怎么记住“篮”这个字的呢？我有一个好办法呢，快来一起听听吧！（课件出示：篮——蓝）
师：让我们把字宝宝送回课文中，再读一读课文吧！请你边读边想，这首小诗都写了什么？
生：自由读文，集体交流
三、再读课文，学习第一节
（一）朗读课文，联系情境积累词语
师：现在，让我们一起看看一个人玩的怎么样？
谁愿意为大家读一读第一小节？（指名学生读）
师：一个人玩的怎么样？（生：很好）
这句话用了一个什么标点符号？（感叹号）
感叹号，也就是说这句话的语气要读得？（重一点……）谁来读读？（指名生读）
师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？
师：“独自”是什么意思呀？谁能用自己的话说一说？
师：自己一个人，没有其他人打扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？
师：一个人的时候可以玩些什么？请你用尺子把课文里写的游戏画出来。
师：是不是除了玩这些，就没有别的游戏了？（生：不是，还有很多游戏）
师：你从哪里知道还有很多游戏的？（生：省略号）（二）朗读课文，模仿句式说话练习
师：除了课文里的这些游戏，你一个人的时候还可以玩些什么？谁能用这个句式来说一说。
（课件出示）
四、分析结构，规范书写
师：课件出示：玩、很、当、音
师：观察这两个生字，都是什么结构，书写时应注意些什么？生：左右结构、左窄右宽、……
师：再仔细观察两个字在田字格中的位置
生：……
师：教师范书，学生书空
生：在书中描红一个，临写一个
《怎么都快乐》教学设计
【第二课时】
教学目标：
1.会写“讲、行、许”3个生字。
2.学习课文其他小节，联系上下文了解“有劲”词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.正确、流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学过程：
一、检测旧知，谈话导入
师：课件出示字词，学生开火车读
师：指名分小节朗读全文
师：上节课，我们知道了，一个人玩的时候是那么快乐，那么两个人玩，三个人玩、四个人玩……许多人玩，又会有哪些乐趣呢？快让我们到课文中看看吧！
二、多种朗读，渐入诗境
（一）读好2、3节，对比发现
师：同桌互读第2、3小节
师：谁能用这个句式说说，两个人的时候，可以玩些什么呢？（课件出示句式）
师：是啊，两个人一起玩，多快乐！让我们一起快乐的把第2小节读一读吧！
师：那如果3个人，又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说一说？（课件出示句式）
师：课文用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更有趣，你能找出来吗？（生：有劲）
师：“有劲”是什么意思？谁知道？
师：让我们男女生合作读读这两个小节吧。
（二）读好第4节，体会快乐
师：引读（课件出示）
一个人玩——（很好！）
两个人玩——（很好！）
三个人玩——（很好！）
四个人玩——（很好！）
五个人玩——（很好！）
许多人玩——（更好！）
师：为什么许多人玩更好？好在哪里？请自由朗读第四小节，边读边思考。
师：谁来说一说为什么许多人玩更好呢？
师：什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么热闹，此时小作者师是什么心情啊？
（生：快乐、开心……）
师：除了课文中的这些游戏，还有哪些游戏也可以很多人一
起玩呀？谁能按照这个句式说一说？（课件出示）
师：课件出示：踢毽子、跳绳、听音乐……
你发现这些词语有什么共同点吗？
师：你能照样子，说一说吗？
三、字理识字，感受文字
（一）字理识字，了解“行”
师：你知道“行”字的双人像什么？
让我们一起看一看吧？（课件出示）
师：中国的每汉字都有许多小故事，课下的时候就让我们在找一找吧。
师：课件出示：讲、许
师：观察这两个生字，都是什么结构，书写时应注意些什么？
生：左右结构、左窄右宽、……
师：再仔细观察两个字在田字格中的位置
生：……
师：教师范书，学生书空
生：在书中描红一个，临写一个。