最新苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》资料：天鹅简介(精品)
苏教版四年级下册语文课文天鹅的故事
苏教版四年级下册语文课文天鹅的故事四年级学生可以从苏教版语文课本中《天鹅的故事》里学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。
店铺在此整理了苏教版四年级下册语文课文《天鹅的故事》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版四年级下册语文课文《天鹅的故事》访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，我看到墙上挂着一枝猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎?”老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。
有一年初春，我背着这枝猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。
那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。
我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。
这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。
它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛，想看个究竟。
只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……“这时，别的天鹅似乎被一举动惊住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大着。
湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!’“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
小学语文课文《天鹅的故事》
小学语文课文《天鹅的故事》访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，我看到墙上挂着一枝猎枪，就好奇地问："您老喜欢打猎？";老人点了点头，说："是的，但那是３０年前的事了。
有一年初春，我背着这枝猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。
那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。
我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。
这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜--克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
"天鹅群刚好落在离我不远的地方。
它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。
只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？"突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次"这时，别的天鹅似乎被一举动惊住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得‘嚓--嚓--’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。
湖面上不时传来阵阵‘克噜--克哩--克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’"小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜--克哩--克哩！’";说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说："多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。
《天鹅的故事》说课稿
《天鹅的故事》说课稿引言概述：天鹅是一种优雅、神秘的鸟类，常常被人们视为美丽的象征。
本文将从天鹅的生态习性、外貌特征、繁殖行为、保护现状和文化象征等方面进行介绍，让读者更加深入了解这种神奇的生物。
一、天鹅的生态习性1.1 天鹅的栖息地天鹅主要栖息在湖泊、河流、沼泽等水域，喜欢清澈、宁静的环境。
1.2 天鹅的食性天鹅主要以水生植物、水草、小型无脊椎动物等为食，是杂食性动物。
1.3 天鹅的迁徙习性天鹅在寒冷的冬季会迁徙到温暖的地区过冬，以避免严寒天气。
二、天鹅的外貌特征2.1 天鹅的体态天鹅的身体修长，颈部优雅弯曲，给人一种高贵的感觉。
2.2 天鹅的羽毛天鹅的羽毛洁白如雪，给人一种纯洁、高雅的视觉享受。
2.3 天鹅的嘴巴天鹅的嘴巴呈橙色，与白色羽毛形成鲜明对比，十分引人注目。
三、天鹅的繁殖行为3.1 天鹅的求偶行为天鹅在繁殖季节会展开求偶舞蹈，以吸引异性。
3.2 天鹅的筑巢行为天鹅会在水边筑巢，用水草和树枝搭建一个温暖舒适的住所。
3.3 天鹅的育雏行为天鹅会轮流孵化蛋，保护幼雏，直至它们长大独立。
四、天鹅的保护现状4.1 天鹅的生存威胁天鹅面临着栖息地破坏、水污染、人类捕杀等威胁。
4.2 天鹅的保护措施各国政府和环保组织采取了一系列措施，保护天鹅的生存环境。
4.3 天鹅的保护效果通过保护措施的实施，一些天鹅种群的数量已经开始恢复，生存状况有所改善。
五、天鹅的文化象征5.1 天鹅在文学作品中的形象天鹅常常被用作文学作品中的象征，代表纯洁、高贵、优雅等品质。
5.2 天鹅在艺术作品中的形象天鹅在绘画、雕塑等艺术作品中经常出现，成为艺术家们创作的灵感来源。
5.3 天鹅在民间传说中的地位天鹅在许多民间传说和神话中都有着特殊的地位，被赋予神秘、神圣的象征意义。
结语：通过本文的介绍，我们更深入地了解了天鹅这种优雅的生物，它们不仅在自然界中扮演着重要的角色，也在人类文化中留下了深远的影响。
希望我们能够共同努力，保护好这些美丽的生物，让它们在我们的世界中继续翱翔。
《天鹅的故事》课例介绍文字材料 - 副本
苏教版语文第八册《天鹅的故事》说课稿《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文。
下面就来谈谈我对于这节课的教学设想。
教材的解读从“单元教材”看，本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤，表现手法上突出了场面描写。
就本课来说，主要描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。
下面我将重点谈谈第二课时的设计教法的确立课标指出，阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。
要达到这一点，我们的教师就必须引领学生把心放到文章中，去感知、触摸揣摩和品味语言文字，也只有这样，才有可能使个体精神得以投射和提升。
本节课的教学，与课本的写法相一致。
一是抓住三次“克噜——克哩”的叫声，引导学生领会其中的内涵。
二是本文采用了故事套故事的写法，目的是让学生知道这是个真实的故事，而非童话、寓言。
通过教学，使学生对生命油然而生敬畏之心。
说教学过程分五个板块进行教学这里我将谈谈一二两个板块中如何引导孩子们在朗读中不断领会生命的意义与价值。
一、导学第一次“叫声”这篇文章的题目是《天鹅的故事》，是故事，就有起因、经过、结果。
引导学生说说故事的起因。
基于上节课的学习，学生不难说出：起因是老人去打猎，但是天冷了，湖面结冰了，鸟儿没有吃的。
是的，就是冰封湖面，（鸟儿）无食可吃。
于是就传来了天鹅那清脆的声音。
请打开课本，谁来模仿这个声音。
（指名学生读：“克噜——克哩！”）“克噜——克哩！”有标点。
有两个标点。
第一标点是——（生）破折号。
第二个标点是——（生）感叹号。
如果我这样叫：“克噜，克哩”（很短促），能不能用破折号？学生说不能。
这个破折号就表示——（生）声音的延长。
学生读“克噜——克哩”后面还有一个标点符号，那就是感叹号。
为什么用上感叹号呢？为什么不用句号呢？学生可能会说冰封湖面，找不到吃的，天鹅紧张。
最新苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》资料：天鹅简介(精品)
《天鹅的故事》天鹅简介
天鹅指天鹅属（学名：Cygnus）的鸟类，共有7种，属游禽。
除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。
为鸭科中个体最大的类群。
颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆，尾羽20～24枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。
喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。
多数是一夫一妻制，相伴终生。
求偶的行为丰富，雌雄会趋于一致的做出相同的动作，还会体贴地互相梳理羽毛。
一年繁殖一次，卵的体积较大，如大天鹅的卵有400多克重。
幼鸟为早成雏。
迁徙时会多群集结，但仍是小群行动。
天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。
大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。
全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。
它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。
由于它们优雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。
1。
《天鹅的故事》说课
《天鹅的故事》说课一、说教材《天鹅的故事》是国标本苏教版小学语文四年级下册一篇课文，主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景，心灵受到震撼，从此封枪，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。
二、说教学目标课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验，进而开展探究性阅读。
同时文中蕴含着丰富的人文精神，应注重语文工具性与人文性的统一，让学生的心灵得到震撼。
由于天鹅生活的环境离学生较远，学生很难了解它们的生活习性，故感受天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯捷潘老人的情感变化有一定的难度。
根据教材的特点，学生心理、智力发展水平及他们的知识经验和情感需求，我制定了如下的教学目标：1、学会本课的10个生字，绿线格内的5个生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
简单认识一下引号的作用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的段落。
3、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。
4、让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
三、说教学重、难点：《语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。
《语文课程标准》又明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。
由此可见，阅读的过程就是学生认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。
为此确立了一下重点和难点。
重点：引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。
《天鹅的故事》PPT课件(苏教版四年级下册语文)
你在生活中,或在电影、电视 中，看见过齐心合力完成一项任 务的场面吗？说一说。
你真是一个破冰勇士! 你( )的精神值得我尊敬!
这时，别的天鹅似乎被这一举动 惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅,大 约有百十来只,都投入了破冰工作。它们干得 那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。 湖面上不时传来“克噜——克哩——克哩” 的叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟 们哪,加油！齐心干哪，加油！”
它们干得那样齐心， 那样欢快！水面在 迅速地扩大着。
湖面不时传 来阵阵“克 噜——克 哩——克哩” 的叫声，就 像那激动人 心的劳动号 子：“兄弟 们哪，加油！ 齐心干哪， 加油！”
认真阅读短文，并进行分段
本篇课文分为三段 第一段（1） 写俄罗斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅的感
激动人心
一只老天鹅带领天鹅群破冰
第三次： 它们昂着头，挺着胸， 在水里游动着，捕食着 鱼虾，不时发出阵阵胜 利的欢呼声：“克噜— —克哩——克哩！”
胜利的欢呼
破冰成功
在这三次叫声中，最能感动你们的是哪 一次？课文哪些自然段写了第二次叫声?
(第5自然段到第6自然段)
请你在这两个段落中，画出最能打动你的语 句或字词，然后读给同桌听，用心读出你的 感受。
斯杰潘请我到他家作客，我看到墙上挂着的猎枪。
冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度，湖 面结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车在上面飞 驰而过。即使在故事发生的初春时分，冰层至少 也得有一二十厘米厚。
有的___________，有的___________， 有的___________……
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空 而起，可是它并没有飞走，而是利用下落 的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击， 镜子般的湖面被震得颤动起来。接着是第 二次，第三次……
苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案（精选13篇）
苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案（精选13篇）苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案篇1一.教学目标：有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
二.教学重点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
三.教学准备：文字，图片。
四.教学过程：一、复习导入1、上节课我们初步学习了《天鹅的故事》，这节课我们再次走进这个故事。
2、回忆：天鹅身上发生了什么故事？3.再读课文，讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
[评：书不读熟不开讲。
对这样情满全篇的文章，初读必须充分，让学生自读、自究、质疑、交流，对文本获得鸟瞰式的全景图。
]二、自学思考1、明确要求：这是一个感人的故事。
用（）画出最让你感动的句子；也许有些词语最先映入你的眼帘、最先打动你的心，就在词语下面画上“△△”符号，细细地读一读、品一品。
2、学生自读思考，教师巡视指导。
三、精读感悟（一）老天鹅破冰的场面1、课件出示：为什么这一自然段令你感动？突然，一个个儿特别大的老天鹅腾空而起，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第2次，第3次……（1）、老天鹅用自己的胸脯和翅膀与坚硬的冰面相撞击，不疼吗？（疼）它怕不怕？（不怕）这叫什么？（勇敢）（2）、老天鹅用自己的血肉之躯撞击着冰面，可是冰并没有碎，它又是怎么做的？（学生接读）（3）、镜子般的冰面仅仅被撞得颤动起来，可是仍然没有碎，它又是怎样做的？（学生接读）2、体会“腾空而起”“重重地扑打”。
（1）学生演示天鹅的“腾空而起”和“重重地扑打”，提示要表现出力度。
苏教版小学四年级下册语文《天鹅的故事》ppt
斯杰潘
塌陷 扩大
俄罗斯
寒潮
边缘 号子
瞪ห้องสมุดไป่ตู้ 胸脯
腾空而起
继续 昂头
窟窿
好奇 沼泽
湖畔 塌陷
胸脯 边缘
颤动 结束
整体感知：
1.再读课文，说说课文讲了一个什么故事？ 为了生存，一只( 老天鹅 )带领 一群天鹅 破冰 （ ），用自己的身体 ( )的故事。 时间 地点 内容（起因、经过、结果） 2、老天鹅给你留下了怎样的印象？
天鹅：鸟纲， 鸭科。世界著名 的观赏鸟。天鹅 是一种冬候鸟， 喜欢群栖于湖泊、 沼泽地带，主食 水生植物。每年 三四月间，他们 大群的从南方飞 往北方，一过十 月，天气变冷， 他们又携老带幼 结对南迁。
16.天鹅的故事
自由读课文，要求：
1、把字音读准，遇到生字和新词，最好圈 起来多读几遍，用你喜欢的方法认识它。 2、有不懂的词语联系生活或上下文想一想 意思。
破 冰 勇 士
“突然，一只 个儿特别大的老天 鹅腾空而起，可是 它并没有飞走，而 是利用下落的冲力， 像石头似的把自己 的胸脯和翅膀重重 地扑打在冰面上。 经过这沉重的一击， 镜子般的冰面被震 得颤动起来。” “接着是第二次，第三次……”
假如 你就是在 场的斯杰 潘老人， 你想对老 天鹅说些 什么？
布置作业：
1、课下练习有感情的朗读老天鹅破冰一 自然段。
2、抄写本课生字词。
谢谢！
小学语文四年级下册《天鹅的故事》
小学语文四年级下册《天鹅的故事》第一篇：小学语文四年级下册《天鹅的故事》苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》精品教案教材分析：《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。
教学目标：1.学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。
2.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
3.在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。
教学重难点：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
课前准备：课件。
教学过程：一、图片导入1.（播放天鹅图片）2.这些天鹅给你留下什么印象？3.板书：天鹅的故事4.齐读课题。
二、整体感知 1.检查词语。
2.课文中出现了几次天鹅的叫声呢？自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
把天鹅的叫声划下来，并联系上下文想想这几次天鹅的叫声分别是在什么情况下出现的。
3.交流问题，再说说课文讲了天鹅的什么故事。
文章读到这儿，故事中的天鹅又给你留下了怎样的印象？三、品读感悟（一）自读感悟1.下面请你默读课文的第5、6自然段，把让你感动的句子划下来，认真体会。
2.学生自读，教师巡视。
（二）第五自然段1.指名读画下的句子，说说体会。
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
”（课件）2.老天鹅的勇敢表现在它承受着剧烈的疼痛去破冰，而这样的疼痛要承受多少次？你怎么知道的？（创设情境配乐朗读）3.你们真是一群勇敢的老天鹅。
老天鹅们，你们为什么会这么勇敢？4.齐读第五段。
四年级《天鹅的故事》PPT课件(苏教版四年级下册语文) (1)
你真是一个破冰勇士!
你(
)的精神值得我尊敬!
这时，别的天鹅似乎被这一举动
惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅,大 约有百十来只,都投入了破冰工作。它们干得 那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。 湖面上不时传来“克噜——克哩——克哩” 的叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟 们哪,加油！齐心干哪，加油！”
“接着是第二次，第三次……”
有几只天鹅来帮忙了， 很快整群天鹅，大约 百十来只，都投入了 破冰工作。
它们干得那样齐心， 那样欢快！水面在 迅速地扩大着。
湖面不时传 来阵阵“克 噜——克 哩——克哩” 的叫声，就 像那激动人 心的劳动号 子：“兄弟 们哪，加油！ 齐心干哪， 加油！”
再读课文，体会下面句子：
——《古今贤文·合作篇（上）》
你在生活中,或在电影、电视 中，看见过齐心合力完成一项任 务的场面吗？说一说。
湖面上不时传来阵阵“克噜— —克哩——克哩”的叫声，就
像那激动人心的劳动号子：
“兄弟们哪，加油！齐心干哪，
加油！”
激动人心
一只老天鹅带领天鹅群破冰
第三次： 它们昂着头，挺着胸， 在水里游动着，捕食着 鱼虾，不时发出阵阵胜 利的欢呼声：“克噜— —克哩——克哩！”
胜利的欢呼
破冰成功
在这三次叫声中，最能感动你们的是哪 一次？课文哪些自然段写了第二次叫声?
16.天鹅的故事
天鹅，候鸟，喜欢群栖在湖泊、 沼泽地带，主食水生植物和一些软 体动物。春天来了，它们就长途飞 行，历经千难万险，从南方飞回来。
杰出 寒潮 腾空而起 塌陷 边缘
继续 扩大 号子
昂头
好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 结束
沙市区四小四年级语文下册第五单元16《天鹅的故事》课文原文素材苏教版四年级语文下
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第一课时
学习目标 1、正确认读13个生字，会写12个生字； 理解“锐利、拒绝、由衷、从容、勉强” 等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文， 了解课文介绍了刘伯承将军接受治疗的故 事。
生字学习
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诊 zhěn 门诊 沃 wò 审 shěn 审视 邮 yóu 局 jú 局面 判 pàn 盯 dīng 盯着 吩 fēn 咐 fù 吩咐 拒 jù
a. “诺曼底号”的“老板”是谴责英 略者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我 拜访他，谁认识他？
a.走进作 者
a. 维克多·雨果：（1802 法国浪漫主义作家，人道主义 他的一生几乎跨越整个19世纪 创作生涯超过60年，创作力经 的浪漫主义小说精彩动人，雄 被人们称为“法兰西的莎士比
a. 主要作品：《巴黎圣母院》 《克伦威尔》《欧那尼》等。
肥沃 邮递 判断 吩咐 拒绝
生字学习
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勉 miǎn 绷 bēng
勉强 绷带
承 chéng 继承 怔 zhèng 怔住
锐 ruì 锐利 剂 jì 针剂
垫 diàn 鞋垫 衷 zhōng 衷心
晕 yūn 晕倒
词语学习
绷带 从容 锐利 拒绝 一声不吭 由衷 勉强
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 讲了一件什么事？
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是休息时 们休息一下眼睛，
2.看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一 坐对身体不好哦~
a.二、购买船票，掌握生字 词
a.伦a.腹a.剖a.窟a.窿a.
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《天鹅的故事》天鹅简介
天鹅指天鹅属（学名：Cygnus）的鸟类，共有7种，属游禽。
除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。
为鸭科中个体最大的类群。
颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆，尾羽20～24枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。
喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。
多数是一夫一妻制，相伴终生。
求偶的行为丰富，雌雄会趋于一致的做出相同的动作，还会体贴地互相梳理羽毛。
一年繁殖一次，卵的体积较大，如大天鹅的卵有400多克重。
幼鸟为早成雏。
迁徙时会多群集结，但仍是小群行动。
天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。
大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。
全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。
它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。
由于它们优雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。
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