第二课 我有一把金钥匙
《我有一把金钥匙》1PPT课件
锦 囊 妙 计
锦囊妙计：
学习的过程中，困难无 处不在，但好的学习方法却 可以帮我们减少困难，让学 习变得轻松愉快。
请记住：
好的学习方法是进入 知识殿堂的金钥匙。适合 自己的方法才是最好的， 把最适合你的方法收入你 的锦囊吧！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
我有一把金钥匙 锦囊妙计
遇到下面的问题，你会怎么做？
（1）我不会做应用题时，
我会：_________________
（2）我英语发音不准时，
我会：_________________
（3）在学习过程中，我还遇到过的其他问题？
当我遇人在学习中都会遇 到困难，你能帮助下面的小 朋友出出注意吗？相信你一
我有一把金钥匙
我有一把金钥匙
我有一把金钥匙，可以打开任何“锁”，让我找到很多“宝藏”。
我非常自豪，因为我每次都能用这把金钥匙成功地打开每一扇知识宝库的大门及知识宝箱的大锁，它让我变得越来越“富有”，让我变得自信，因为我有这样一把超级万能金钥匙，我称它为“好奇心”。
我记得我在读小学前最喜欢问“为什么”，妈妈爸爸说我是“十万个为什么”。
因为我喜欢弄清楚，到底是为什么会这样，为什么会那样，这样寻根刨地式的问个不停。
经常，我可以把爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈都问倒，然后他们需要去找大量的资料来和我解释。
慢慢地，我发现，我在学习的时候也会常常问自己为什么。
我会去探索很多我不知道的事情，比如语文书中“人”字的由来；“着”字为什么有好几个发音；比如一道数学题有几种不同的解法；又或者是背诵英语故事时用到的夸张的语气和动作；这些都让我觉得非常的新奇和好玩，每当通过这把金钥匙打开了这些“锁”——这些知识背后的故事，获得了这些“宝藏”，我都会非常的兴奋和自豪,因为有些是我爸爸妈妈都不知道的事情，我甚至可以成为他们的老师呢。
我想告诉我所有的小伙伴们，其实我们都有这把金钥匙，只是很多时间我们没有找到而已，或者遗忘在某一个角落。
因为“好奇心”可以常常让我在学习的时候，始终保持着新鲜感和饥饿感，当学习到自认为很难理解的“知识”时，不要死记硬背地记忆，学习发挥自己的“好奇心”，搞清楚知识背后的故事，这样可以让自己觉得学习并不是一件很苦恼的事情，反而是一件很愉快和充满探索的旅行，而那些知识就是旅行途中你自己发现的靓丽风景。
一(2)班
唐隽博
B27。
三年级下册道德与法治2、我有一把金钥匙 教案
2、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1．帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。
2．在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。
3．学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。
学生：整理自己在学习中的好方法。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。
（播放歌曲《金钥匙》）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。
同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1．自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。
怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。
（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。
让我们一起来说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。
（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松……）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2．名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。
那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。
【教案】三年级下册第一单元第2课《我有一把金钥匙》
教师：你听到了什么？
（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）
教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！
（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）
二、合作学习，体验生活
（学生说收获和受到的启发）
2．名人的金钥匙
教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？
（课件出示名人名言）
教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。
活动二：使用金钥匙
教师：通过刚才的学习交流，我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学习中遇到过哪些问题？你是怎么解决的？就让我们试着用这些金钥匙来解决问题和困难吧！
教学难点
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
课前准备
教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。
学生：整理自己在学习中的好方法。
课时安排
二课时
教学过程
教学调整
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。
（学生的习惯分享预设：自己能找到需要的资料；坚持写日记，积累作文素材；主动学习，独立完成作业；建立错题集等）
教师：同学们说了这么多，老师也想跟大家分享一个同学的好习惯。
（课件出示教科书第8页的学生作品）
教师：通过分享交流，我们又学习了许多宝贵的经验方法。我想养成了这些学习好习惯，同学们的学习一定会有很大的提高。
二、感悟深化，指导生活
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版1
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3 《我有一把金钥匙》PPT3 《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3
良好的学习 方法是进入知识
殿堂的金钥匙。
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3
我有一把金钥匙 身边的学问
孔子说过：“三人行，必有 我师。”小朋友们，一定要记住： 你身边的人都有可能成为你的老 师。
小朋友们： 获取知识的途径其实很多。在生
活中做一个有心人，你将会有许多以 外的收获。
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3 《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3 《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3
谢 谢！
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版 3
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版2
《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
我有一把金钥匙 身边的学问
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《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
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《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
良好的学习 方法是进入知识
殿堂的金钥匙。
《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
孔子说过：“三人行，必有 我师。”小朋友们，一定要记住： 你身边的人都有可能成为你的老 师。
《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
小朋友们： 获取知识的途径其实很多。在生
活中做一个有心人，你将会有许多以 外的收获。
三年级下册道德与法治课件我有一把金钥匙第二课时教科版
说俗一话说你：的“少习成惯若养天成性故，事习吧惯！如自然。 好我习不惯 是成你就的了影一子位，举但世我闻与名你的亲心密理无学间家。和教育学家。
爸（爸2）说你：从点“我中在懂到找得错了八，怎已样点经的发道写现理了？成好几的个错。别字好，好习几处惯不通成顺的就地方了了。一位举世闻名的心理学家和
就好这的样 学，习面我习慢惯包慢，养不，成是了一然读朝改一后作夕文养就的成习的开惯，。需始要持工之以作恒、，日积当月累他地坚习持。惯了六点钟开始工作以后，
（就2这）样你，从我中慢懂慢得养了成怎了样读的改道作理文？的习惯。 我每比天昨 睡天觉又前多，做我了都一问个问。自己：“今天的任务都完成了吗？”这样，我养成了“今日事，今日毕”的好习惯。
始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块 请人你们为 把自一己个制人定的一新个习学惯习或好理习念惯的养形成计并划得，以坚巩持固了至一少天需就要给21自天己的打现一象个，勾称，之可为以21采天用效鼓应励。、奖励等方法让自己能够坚持下去！
你”好有的哪学些习好习的惯学不习仅习能惯提呢高？学与习大效家率一，起还分是享我吧们！一辈子享用不尽的财富。 请你你有为 什自么己养制成定良一好个学学习习好惯习的惯小养秘成诀计吗划？，坚持了一天就给自己打一个勾，可以采用鼓励、奖励等方法让自己能够坚持下去！
每天睡觉前，我都问问自己：“今 天的任务都完成了吗？”这样，我 养成了“今日事，今日毕”的好习 惯。
专心学习，不受干扰，这是我做 作业又快又好的秘诀。
21天效应
人们把一个人的新习惯或理念的形成 并得以巩固至少需要21天的现象，称 之为21天效应。这是说，一个人的动 作、或想法，如果重复21天就会变成 一个习惯性的动作或想法。
教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计
教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三下第2课的一篇课文，通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，向学生传递积极向上的道德观念和价值观。
教材通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，培养学生的良好品德。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一些基本的道德观念和价值观，对善恶、对错有一定的认识。
但部分学生可能对一些抽象的道德观念理解不够深入，需要通过具体的故事来引导他们进一步思考。
此外，学生可能对金钥匙这一象征性的事物产生好奇，教师可以借此机会引导学生理解金钥匙背后的道德寓意。
三. 教学目标1.让学生通过课文学习，了解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.培养学生在生活中践行道德价值观，做到诚实守信、勤奋努力、关爱他人。
3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。
四. 教学重难点1.理解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.引导学生将道德观念应用于实际生活，做到言行一致。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流：引导学生围绕故事中的情节，分析金钥匙的象征意义，以及如何在生活中践行道德价值观。
3.案例分析：通过列举一些实际案例，让学生进一步理解道德观念在生活中的应用。
4.小组活动：学生进行小组讨论，分享各自对道德观念的理解和感悟。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调道德观念的重要性，并引导学生践行。
六. 教学准备1.课文《我有一把金钥匙》及相关材料。
2.教学课件或黑板。
3.案例素材。
4.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述故事《我有一把金钥匙》，引导学生关注金钥匙的象征意义。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知金钥匙所代表的诚实、勤奋、善良等品质。
教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》(第一课时)教学设计
教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三年级下册第2课的主题。
本课旨在让学生了解和掌握一把金钥匙的含义，即积极思考、主动探索、勇于实践的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何运用这把金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的思考和解决问题的能力，但对于如何运用金钥匙解决问题还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握金钥匙的含义，并通过实例让他们看到金钥匙带来的好处。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。
2.过程与方法：通过实例让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对金钥匙的兴趣，培养他们积极思考、主动探索、勇于实践的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。
2.难点：如何引导学生运用金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解金钥匙的作用。
2.实例分析法：通过分析实例，让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关实例：选择一些与生活相关的实例，让学生看到金钥匙带来的好处。
2.准备教学素材：制作PPT、教学卡片等教学素材，辅助教学。
3.准备课堂活动：设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会运用金钥匙。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引出金钥匙的概念，激发学生的兴趣。
实例：有一天，小明遇到了一个问题，他不知道怎么解决。
他想起了老师曾经告诉过他们，每个人都有一把金钥匙，可以帮助他们解决问题。
于是，小明闭上眼睛，想象自己手里有一把金钥匙，他用心去思考，终于找到了解决问题的方法。
教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》(第二课时)教学设计
教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三年级下册第2课的主题。
本课旨在让学生了解和认识自己拥有一把金钥匙，即自我成长和解决问题的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何运用这把金钥匙，独立思考、解决问题，从而实现自我成长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，但还需要老师在课堂上进行引导和培养。
学生在这一阶段开始从家庭和学校中逐渐独立出来，开始接触和面对更多的问题，因此，本课的学习对学生来说具有很强的实用性和指导意义。
三. 教学目标1.让学生认识到自己拥有一把金钥匙，即自我成长和解决问题的能力。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.引导学生学会运用金钥匙，实现自我成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己拥有一把金钥匙，学会独立思考、解决问题。
2.教学难点：引导学生学会运用金钥匙，解决实际问题。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际情境中学会运用金钥匙解决问题。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中领悟到金钥匙的重要性，并学会运用。
4.课堂实践：布置相关的课堂练习，让学生在实践中学会运用金钥匙。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、文字、动画等，生动形象地展示金钥匙的概念和运用。
2.案例：收集一些典型案例，用于分析和讨论。
3.课堂练习：准备一些与金钥匙相关的课堂练习，让学生在实践中学会运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金钥匙的图片，引导学生思考：什么是金钥匙？为什么说我们每个人都拥有一把金钥匙？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的问题是如何解决的？金钥匙在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）布置课堂练习，让学生在实践中学会运用金钥匙。
三年级下册道德与法治课件-我有一把金钥匙教科版
2、专心致志，不受干扰。
专心学习，不受干扰，这 是我做作业又快又好的秘 诀。
你有哪些好的学习习惯?坚持得怎么样？根 俗话说：“少成若天性，习惯如自然。
1、主动学习，独立完成作业。 2、专心致志，不受干扰。 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。
谢 谢 （3）按时、独立、认真地完成作业。
只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。 每天睡觉前，我都问问自己：“今天的任务都完成了吗?”这样，我养成了“今日事，今日毕”的好习惯。 如何培养好的学习习惯呢? 俗话说：“少成若天性，习惯如自然。 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。 你有哪些好的学习习惯?坚持得怎么样？根据实际情况勾选一下吧。 ”好的学习习惯不仅能提高学习效率，还是我们一辈子享用不尽的财富。 1、主动学习，独立完成作业。 2、专心致志，不受干扰。 每天坚持锻炼半小时，使我身体强壮，精力充沛！ 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。 你有哪些好的学习习惯?与大家一起分享吧！
希望大家能够在日常生活中不断改正坏习惯，养成好习惯。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可有的同学却在小声说话，做小动作，甚至趴在桌子上睡大觉。 俗话说：“少成若天性，习惯如自然。 同学们，好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。 （1）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 良好的习惯是成功的一半。 3、错题集让我知道了自己的不足。
好的习惯。
——叶圣陶
如何培养好的学习习惯呢?
1、主动学习，独立完成作业。
2、坚持写日记，积累作文素材。
2、专心致志，不受干扰。 4、经常与同学交流，说说自己的想法，听听大家的意见。 仍然在校园内慢悠悠地走，经常迟到。 仍然在校园内慢悠悠地走，经常迟到。 你有哪些好的学习习惯?坚持得怎么样？根据实际情况勾选一下吧。 桌上仍然一片混乱，没有拿出这节课的课本。 你有哪些好的学习习惯?与大家一起分享吧！ （2）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。 （4）作业遇到问题应该勇敢提问、虚心请教。 俗话说：“少成若天性，习惯如自然。 课堂上，老师在辛苦讲课， 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。 2、坚持写日记，积累作文素材。 如何培养好的学习习惯呢? 2、专心致志，不受干扰。 课堂上，老师在辛苦讲课， 良好的习惯是成功的一半。 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。 你有哪些好的学习习惯?坚持得怎么样？根据实际情况勾选一下吧。 俗话说：“少成若天性，习惯如自然。
三年级下册_我有一把金钥匙课件
12岁时，他又自学了欧几里得几何。
我的记忆力太差了，我总是记不住单词、生字，课本和古诗背了就忘！
生活处处皆学问，身边时时有老师。
3、要有适合自己的学习方法
1、学习方法很重要 那么，你有哪些好的学习方法呢？请你写一写，制作一个学习锦囊吧！
思考：你怎么看待明明的做法呢？你想对明明说什么？
课堂小结 2、如果是你，你会给爱迪生怎样的建议？
2、学习有方法 请你把你认为最值得分享的学习方法，跟大家分享一下，帮助大家一起进步吧！
爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。 他根据自己的爱好、兴趣和专业目标，把读书的范围逐步归拢到自然科学方便，特别注重电学和机械学。
这个昨天才刚刚学过呢！ 我喜欢观察生活中的一些小现象，也会产生很多的小疑问，但是我却没办法知道答案，怎么办呢？
学到许多书本上没
有的知识。 先生听后笑道：“哪有这样计算读书的？你刚才读的那本书，和现在读的这本完全不同，你是根据什么原则选择书籍的呢？”爱迪生老老实实地回答：“我是书架上图书的次序读的，
我想把这图书馆里所有的书，一本接着一本都读完。 一个“人”靠着“木”休息，我就是这样记住“休”字的。
“学习之星” 经验分享会
让我们邀请我们班级的学习之星，分享一 下他们的学习方法，看看对我们是否有所 启示！
小活动：我的学习锦囊
不仅仅是这些“学习之星”们掌握着有效的学习方法 ，我们每位同学也都有自己的学习方法。那么，你有 哪些好的学习方法呢？请你写一写，制作一个学习锦 囊吧！
我的学习锦囊
1、 2、 3、 4、 5、
参加调查活动可以 我发现虽然大家都在同一个教室里听同一个老师的课，但是大家学习到的东西好像都不一样，我的同桌一节课下来，学得可比我多多了，这是为什么呢？
(原创)三年级下册品社教学设计我有一把金钥匙
第一单元主题二我有一把金钥匙第一课时锦囊妙计1、活动目标﹙1﹚、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。
﹙2﹚、让学生根据自己的学校经验自己总结好的学习方法，养成良好的学习习惯。
2、活动准备：学生：彩笔5个单词老师：一个大信封几张写有好的学习方法的卡片3、活动过程：一、课前体验，初步感悟让学生回忆自己在平时学习生活在是如何学习的？有什么好的学习方法？二、课中体验，深化感悟﹙一﹚、引入话题，唤醒生活许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门，你认为有这样的金钥匙吗？有了就是开心的学习方法。
有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。
﹙二﹚、合作学习，体验生活1、请同学们看第七页插图，他们遇到了什么样的困难？2、请你给他们出出主意。
3、在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？﹙三﹚、深化感悟，引导生活1、有的人学习有方法，学的轻松愉快，有的人却恰恰相反，你呢？2、你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。
3、说出来，让学生加以总结。
三、课后教学，内化感悟好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。
适合自己的方法才是最好的，把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！第二课时记忆快车4、活动目标（1）、在学习中怎样记得快，记得牢。
（2）、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法，知道记忆在学习中的重要。
2、活动准备A、学情分析：学生在长时间的学习过程中学到了记忆的方法，但说不出来，多数学生记忆是强化，重复记忆，不知道去找技巧，也掌握不住记忆的方法。
B、物质资料准备：老师：挂图名人名言学生：一组数字短文3、、活动过程一、课前体验初步感悟老师在课前了解学生背古诗，背课文，学习其他知识等，是怎样记住的？向学生询问你觉得怎样才能记得快？4、出示挂图，生观察。
5、生讨论后汇报。
6、小结：一个学生将所学知识全忘了，他很着急，很吃惊，怎么回事？遗忘是我们学习中的大敌，怎样才能不遗忘？板书：记忆快车（二）、合作学习，体验生活1、怎样对待遗忘大敌？2、看书从中找答案。
上海科教版品社三下《主题2 我有一把金钥匙》教学设计1
上海科教版品社三下《主题2 我有一把金钥匙》教学设计1一. 教材分析《主题2 我有一把金钥匙》是人教版品社三下的一个课文，本课主要讲述了主人公得到一把神奇的钥匙，可以用它打开知识的大门，从而获得了许多知识。
这篇课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在引导学生热爱学习，积极探索，培养他们的阅读兴趣和学习能力。
二. 学情分析本课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，想象力丰富。
他们已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对于文本的理解和分析能力也在逐步提高。
然而，他们在理解抽象概念和深入思考问题时，仍需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养他们积极向上的学习态度，鼓励他们勇敢追求梦想。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：引导学生深入理解课文的寓意，激发他们的学习兴趣和探索精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探索精神。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文主要内容。
2.准备与课文相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备一些关于学习的成语或名言，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于神奇钥匙的故事，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，让学生深入理解课文的寓意。
我有一把“金钥匙课堂实录“
我有一把“金钥匙课堂实录“第一篇：我有一把“金钥匙课堂实录“9《我有一把“金钥匙”》教学实录东厦小学戴奕虹一、教学目标：知识与能力：知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。
方法与过程：通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观：培养良好的学习习惯，并持之以恒。
二、教学重难点：1、懂得时间的宝贵，能合理安排时间，培养良好的学习习惯，持之以恒。
三、教学准备：1、课前小调查。
2、准备自己的学习“金钥匙”3、制作课件。
四、教学过程：活动一：介绍凯迪，引入课题1、师：同学们，在老师班里，有一位小朋友叫凯迪，他很活泼，也很可爱，大家都说他是个聪明的孩子，但他却有一个烦恼，我们来听听吧。
（视频出示凯迪的烦恼）2、愿意帮他的同学向老师挥挥手吧！，你们都是乐于助人的好孩子，让我们来猜猜凯迪学习成绩不好的原因吧！3、生回答：“可能是凯迪上课不认真！”“可能是凯迪没有按时完成作业。
”“可能是凯迪没有认真思考”······4、师：没错，凯迪缺少的就是良好的学习习惯,一个好的学习习惯就是一把“金钥匙”，今天，我们就一起来寻找学习的金钥匙。
（教师贴上一把“金钥匙”）活动二：珍惜时间1、师：时光总是在我们身边匆匆流逝，时间就像一辆小马车在我们的歌声中流逝；在我们刚才的猜想中溜走，在我们挥手的瞬间过去，而且一去不复返。
所以我们要珍惜每一分钟。
课前我们做了一个小调查，了解我们周围的人一分钟可以做多少事情。
现在我们来交流一下吧。
2、生交流课前小调查：“妈妈是一名教师，她一分钟可以批改十本作业本。
”“姐姐一分钟可以跳绳120下。
”“爸爸是会计，一分钟计算一组数据”·······3、师：你们的小调查做得真好，老师也收集了一些资料，请一名同学来读一读。
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第二课我有一把金钥匙
教材分析
本主题包括“锦囊妙计”“记忆快车”和“身边的学问”三部分内容，引导学生懂得讲究学习方法对学好功课的作用，让学生在活动中、在实践中发现并主动采用好的学习方法。
教学目标
1.帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2.在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3.学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学时间
教学2课时。
活动过程
一、课前体验，初步感悟
1.搜集名人的一些科学的学习方法。
2.同学之间征集科学的学习方法。
3.发现生活中有趣的现象。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。
你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。
有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。
活动一：锦囊妙计
1.看P7图，他们遇到了什么样的困难？
2.请你给他们出出主意。
3.在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？
（1）有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。
你呢？
（2）你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。
好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。
适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！
（二）合作学习，体验生活
活动二：记忆快车
从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？
1.遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？
2.看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
引导：复习要及时、感官总动员、理解+联想（回忆：在学习际中记忆哪些些东西运用到了这些学习方法？）
3.小结：一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。
4.识记游戏：看看谁能先记住这一组数字：
9128734655
词语“马小河奔跑麻雀房子树打火机”
（二）合作学习，体验生活
活动三：身边的学问
师：发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。
它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。
观察故事图片。
1.小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？就是因为他的球技高。
擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？
2.小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。
其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。
你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？
你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？
三、课后践行，内化感悟
1．选择自己喜欢的学习方法，去识记一篇课文，与同桌比一比谁记忆的最快？
2．做生活的有心人，发现并记录生活中的有趣现象。