我有一把“金钥匙”
三年级下册课件(荐)我有一把金钥匙教科版
俗话说：“少成若天性，习惯如自然。
桌上仍然一片混乱，没有拿出这节课的课本。
教育是什么？就单方面讲，只须 一句话，就是要养成良 好的学习习惯，不是一朝一夕养成的，需要持之以恒、日积月累地坚持。
同学们，好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。
教育是什么？就单方面讲，只须 一句话，就是要养成良好的习惯。 3、错题集让我知道了自己的不足。
习惯。 （2）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。
你有哪些好的学习习惯?与大家一起分享吧！
——培根
1、主动学习，独立完成作业。
（1）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
（2）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。
你有哪些好的学习习惯?坚持得怎么样？根 据实际情况勾选一下吧。
我们应该 养成怎样的好习惯
（1）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面 清洁，不边做边玩。有一定的速度。 （2）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。 （3）按时、独立、认真地完成作业。 （4）作业遇到问题应该勇敢提问、虚心请教。
同学们，好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一
专心学习，不受干扰，这是我做作业又快又好的秘诀。
好的习惯。 4、经常与同学交流，说说自己的想法，听听大家的意见。
——叶圣陶
桌上仍然一片混乱，没有拿出这节课的课本。
如何培养好的学习习惯呢? 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。
（1）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 1、主动学习，独立完成作业。 2、专心致志，不受干扰。 如何培养好的学习习惯呢? （1）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 同学们，好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。 如何培养好的学习习惯呢? 2、养成“今日事，今日毕”的好习惯。 每天坚持锻炼半小时，使我身体强壮，精力充沛！ 桌上仍然一片混乱，没有拿出这节课的课本。 （4）作业遇到问题应该勇敢提问、虚心请教。 （1）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 桌上仍然一片混乱，没有拿出这节课的课本。 只顾疯玩，把作业拖到最后一刻。 如何培养好的学习习惯呢? （4）作业遇到问题应该勇敢提问、虚心请教。 4、经常与同学交流，说说自己的想法，听听大家的意见。 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 （3）按时、独立、认真地完成作业。 （2）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。
我有一把金钥匙
我有一把金钥匙
我有一把金钥匙，可以打开任何“锁”，让我找到很多“宝藏”。
我非常自豪，因为我每次都能用这把金钥匙成功地打开每一扇知识宝库的大门及知识宝箱的大锁，它让我变得越来越“富有”，让我变得自信，因为我有这样一把超级万能金钥匙，我称它为“好奇心”。
我记得我在读小学前最喜欢问“为什么”，妈妈爸爸说我是“十万个为什么”。
因为我喜欢弄清楚，到底是为什么会这样，为什么会那样，这样寻根刨地式的问个不停。
经常，我可以把爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈都问倒，然后他们需要去找大量的资料来和我解释。
慢慢地，我发现，我在学习的时候也会常常问自己为什么。
我会去探索很多我不知道的事情，比如语文书中“人”字的由来；“着”字为什么有好几个发音；比如一道数学题有几种不同的解法；又或者是背诵英语故事时用到的夸张的语气和动作；这些都让我觉得非常的新奇和好玩，每当通过这把金钥匙打开了这些“锁”——这些知识背后的故事，获得了这些“宝藏”，我都会非常的兴奋和自豪,因为有些是我爸爸妈妈都不知道的事情，我甚至可以成为他们的老师呢。
我想告诉我所有的小伙伴们，其实我们都有这把金钥匙，只是很多时间我们没有找到而已，或者遗忘在某一个角落。
因为“好奇心”可以常常让我在学习的时候，始终保持着新鲜感和饥饿感，当学习到自认为很难理解的“知识”时，不要死记硬背地记忆，学习发挥自己的“好奇心”，搞清楚知识背后的故事，这样可以让自己觉得学习并不是一件很苦恼的事情，反而是一件很愉快和充满探索的旅行，而那些知识就是旅行途中你自己发现的靓丽风景。
一(2)班
唐隽博
B27。
(原创)三年级下册品社教学设计我有一把金钥匙
第一单元主题二我有一把金钥匙第一课时锦囊妙计1、活动目标﹙1﹚、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。
﹙2﹚、让学生根据自己的学校经验自己总结好的学习方法，养成良好的学习习惯。
2、活动准备：学生：彩笔5个单词老师：一个大信封几张写有好的学习方法的卡片3、活动过程：一、课前体验，初步感悟让学生回忆自己在平时学习生活在是如何学习的？有什么好的学习方法？二、课中体验，深化感悟﹙一﹚、引入话题，唤醒生活许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门，你认为有这样的金钥匙吗？有了就是开心的学习方法。
有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。
﹙二﹚、合作学习，体验生活1、请同学们看第七页插图，他们遇到了什么样的困难？2、请你给他们出出主意。
3、在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？﹙三﹚、深化感悟，引导生活1、有的人学习有方法，学的轻松愉快，有的人却恰恰相反，你呢？2、你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。
3、说出来，让学生加以总结。
三、课后教学，内化感悟好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。
适合自己的方法才是最好的，把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！第二课时记忆快车4、活动目标（1）、在学习中怎样记得快，记得牢。
（2）、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法，知道记忆在学习中的重要。
2、活动准备A、学情分析：学生在长时间的学习过程中学到了记忆的方法，但说不出来，多数学生记忆是强化，重复记忆，不知道去找技巧，也掌握不住记忆的方法。
B、物质资料准备：老师：挂图名人名言学生：一组数字短文3、、活动过程一、课前体验初步感悟老师在课前了解学生背古诗，背课文，学习其他知识等，是怎样记住的？向学生询问你觉得怎样才能记得快？4、出示挂图，生观察。
5、生讨论后汇报。
6、小结：一个学生将所学知识全忘了，他很着急，很吃惊，怎么回事？遗忘是我们学习中的大敌，怎样才能不遗忘？板书：记忆快车（二）、合作学习，体验生活1、怎样对待遗忘大敌？2、看书从中找答案。
四年级书信作文：我有一把金钥匙_400字
三一文库（）四年级书信作文
我有一把金钥匙_400字
好的学习态度，好的学习方法，好的学习
习惯，让我尝到了不少学习的甜头和成功的喜悦。
它们犹如一把把金钥匙，助我打开了知识
宝典中的一扇扇大门，获得数之不尽的知识财宝。
我就来说说我开启英语宫殿之门的金钥匙吧！
每次布置预习作业，我都认认真真地去做，并把要学知识的重点语法记牢。
如果有*、对话、儿歌之类的，我都会提前把它背出来。
这样，上课时的背诵就轻而易举啦！重点的语法
知识只要上课认真听讲，就能很快的理解它的
用法和与其它知识点的不同之处，还不会与之
前所学的知识混淆。
老师上课时写的板书，讲
的重点语法，我都会一字不漏，一丝不苟地抄
在课堂笔记本以及课本上，以便课后复习。
做作业时，我会先复习再完成当天的作业。
我先看一遍笔记本，然后把老师讲课的内容复
述给妈妈听。
作业上如果有解决不了的难题，
我会先空在那儿，并做上标记。
等所有题目都
20 × 20。
教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计
教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三下第2课的一篇课文，通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，向学生传递积极向上的道德观念和价值观。
教材通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，培养学生的良好品德。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一些基本的道德观念和价值观，对善恶、对错有一定的认识。
但部分学生可能对一些抽象的道德观念理解不够深入，需要通过具体的故事来引导他们进一步思考。
此外，学生可能对金钥匙这一象征性的事物产生好奇，教师可以借此机会引导学生理解金钥匙背后的道德寓意。
三. 教学目标1.让学生通过课文学习，了解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.培养学生在生活中践行道德价值观，做到诚实守信、勤奋努力、关爱他人。
3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。
四. 教学重难点1.理解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.引导学生将道德观念应用于实际生活，做到言行一致。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流：引导学生围绕故事中的情节，分析金钥匙的象征意义，以及如何在生活中践行道德价值观。
3.案例分析：通过列举一些实际案例，让学生进一步理解道德观念在生活中的应用。
4.小组活动：学生进行小组讨论，分享各自对道德观念的理解和感悟。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调道德观念的重要性，并引导学生践行。
六. 教学准备1.课文《我有一把金钥匙》及相关材料。
2.教学课件或黑板。
3.案例素材。
4.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述故事《我有一把金钥匙》，引导学生关注金钥匙的象征意义。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知金钥匙所代表的诚实、勤奋、善良等品质。
我有一把学习的金钥匙作文
我有一把学习的金钥匙作文导语：书，翻开了我们心灵的窗户，教会了我们善良、勇敢、正直、向上。
书，开阔了我们的视野，让我们看到了更广阔的世界。
下面是的，希望对您有所帮助。
每个人都有一把属于自己的金钥匙。
而我的金钥匙就是――书籍。
阅读有益的课外书，能对学习起到很好的作用。
小时候，我并不爱看书，甚至很讨厌看书。
可自从在妈妈的引导下看过了四大名著的儿童版，我就深深的爱上了看书，看书便成了我每天必不可少的一件事，它更给我带来了意想不到的收获。
那是一节语文公开课(在广州)。
伴随着铃声，我们开始上课了，老师说：“今天，我们将学习十七课《长城》。
请大家仔细阅读，并找出这段描写了长城的什么?”我们立刻开始看书，读了一会儿，同学们开始举手发言，但答复的都不对，看着老师失望的表情，突然，我的脑海里涌出一个词——构造，我又有些犹豫，迟迟不敢举手，生怕也说错了，后来，好不容易鼓足勇气举手发言了，老师听了我的答复后眼神一下充满了惊喜，表扬我说：“太棒了，很对，很对!”面对同学们投来羡慕的目光，我心里明白这是长时间的阅读，给我打下了一个好的知识基底。
后面的答复，更给了我极大的鼓舞，老师问：“这篇课文表达了主人公的什么和什么?”“理想和抱负!”我脱口而出，老师再一次把赞许的目光投给了我，在这节课上，我大出风头，答复了很多同学们答复不上来的问题。
从此，我更加明白了读书的好处，这些知识的积累都是书籍的功绩，是阅读给了我知识、给了我智慧、更是给我带来了深厚的词语根基。
这就是我的学习金钥匙——书籍。
它不仅能在学习中帮助我，更会在生活中给我带来惊喜。
钥匙，大家都不陌生，但是要说学习上的金钥匙，可不是每个人都会体会了。
有些人不相信学习上有金钥匙，而有些人拥有金钥匙却不懂得灵活运用。
对我来说，学习的金钥匙已经不再陌生，它已经成为了我的一个熟悉的好朋友，这位朋友与我形影不离，它就像一位作家来指导我写作文。
这个朋友就是写好作文四部曲。
第一步——观察。
我的金钥匙作文
我的金钥匙作文
《我的金钥匙》
嘿，你知道吗，我有一把特别的金钥匙，它可神奇啦！
先说说我是怎么得到这把钥匙的吧。
那是有一次，我们全家出去旅游，去了一个超级美的地方。
到了那里后，我就像一只撒欢的小狗，这儿跑那儿窜的。
然后我就发现了一个特别神秘的小屋，周围还围着一圈篱笆呢，看着就很有意思。
我特别好奇，就想去看看那里面到底有啥。
可是门是锁着的呀，我正着急呢，突然在篱笆旁边的石头缝里瞅见了一把钥匙，哇，这不就是打开这神秘之门的钥匙嘛！当时我那个兴奋劲啊，别提了，感觉就像找到了宝藏一样。
我拿起钥匙，哆哆嗦嗦地就往锁眼里插，嘿，还真就打开了。
那一瞬间，我感觉自己像个探险家似的，别提多有成就感了。
进入小屋后，我发现里面有一些稀奇古怪的小玩意儿，什么彩色的石头啦，奇形怪状的树枝啦，我在里面东摸摸西看看，玩得不亦乐乎。
我觉得这把钥匙就像是为我打开了一个全新的世界，让我体验到了不一样的乐趣。
从那以后，这把钥匙就成了我的宝贝，我一直把它带在身边。
每次看到它，我就会想起那次有趣的经历，想起那神秘小屋里面的奇妙。
它就像是我的专属金钥匙，能为我打开各种未知的精彩。
哎呀呀，这就是我的金钥匙呀，它带给我好多好多的快乐和惊喜呢！
怎么样，你有属于自己的那把特别钥匙吗？。
(精品)三年级品德与社会我有一把金钥匙 (2)
策略
创设情境，引导探究
导 案
二次备课
（一）谈话引入
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？老师告诉你们,有,它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的7图，他们遇到了什么样的困难？怎样才能解决困难？
（三）课堂检验；（学案三）
堂堂网出示第七页的图，引导学生思考并回答问题。
课件出示小结。
学 案
自主探究、合作交流
学案一；1.与同学一起交流自己学习心得，看看能不能获得好的帮助。
2。认为哪种方法适合自己？只有适合自己的方法才是好的方法。
学案二；1.说出对自己有效的方法。加以总结。
2.有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。我呢？
学案三；根据课文内容填空：
1.读书时，我会用彩色笔画出最（）的地方，这样会（）很牢。
2.课前（）使我在课堂上学得更轻松。
3.有的人有好的（），学得轻松（），有的人却恰恰相反。
4 .习惯成( ),好的学习习惯是一辈子享用不尽的( ).
课后反思
课
题
我有一把金钥匙
课
型
新授
总序第4个教案
授课时间
年月日
课
时
共3课时，第2课时
学习
目标
1.帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2.在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3.学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
重点
难点
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
2.引导学生理解图意。（个别学生回答问题）
3.教师生动的讲长征的故事。（学生感受故事情节）
教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》(第一课时)教学设计
教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三年级下册第2课的主题。
本课旨在让学生了解和掌握一把金钥匙的含义，即积极思考、主动探索、勇于实践的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何运用这把金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的思考和解决问题的能力，但对于如何运用金钥匙解决问题还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握金钥匙的含义，并通过实例让他们看到金钥匙带来的好处。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。
2.过程与方法：通过实例让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对金钥匙的兴趣，培养他们积极思考、主动探索、勇于实践的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。
2.难点：如何引导学生运用金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解金钥匙的作用。
2.实例分析法：通过分析实例，让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关实例：选择一些与生活相关的实例，让学生看到金钥匙带来的好处。
2.准备教学素材：制作PPT、教学卡片等教学素材，辅助教学。
3.准备课堂活动：设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会运用金钥匙。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引出金钥匙的概念，激发学生的兴趣。
实例：有一天，小明遇到了一个问题，他不知道怎么解决。
他想起了老师曾经告诉过他们，每个人都有一把金钥匙，可以帮助他们解决问题。
于是，小明闭上眼睛，想象自己手里有一把金钥匙，他用心去思考，终于找到了解决问题的方法。
三年级下册_我有一把金钥匙课件
12岁时，他又自学了欧几里得几何。
我的记忆力太差了，我总是记不住单词、生字，课本和古诗背了就忘！
生活处处皆学问，身边时时有老师。
3、要有适合自己的学习方法
1、学习方法很重要 那么，你有哪些好的学习方法呢？请你写一写，制作一个学习锦囊吧！
思考：你怎么看待明明的做法呢？你想对明明说什么？
课堂小结 2、如果是你，你会给爱迪生怎样的建议？
2、学习有方法 请你把你认为最值得分享的学习方法，跟大家分享一下，帮助大家一起进步吧！
爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。 他根据自己的爱好、兴趣和专业目标，把读书的范围逐步归拢到自然科学方便，特别注重电学和机械学。
这个昨天才刚刚学过呢！ 我喜欢观察生活中的一些小现象，也会产生很多的小疑问，但是我却没办法知道答案，怎么办呢？
学到许多书本上没
有的知识。 先生听后笑道：“哪有这样计算读书的？你刚才读的那本书，和现在读的这本完全不同，你是根据什么原则选择书籍的呢？”爱迪生老老实实地回答：“我是书架上图书的次序读的，
我想把这图书馆里所有的书，一本接着一本都读完。 一个“人”靠着“木”休息，我就是这样记住“休”字的。
“学习之星” 经验分享会
让我们邀请我们班级的学习之星，分享一 下他们的学习方法，看看对我们是否有所 启示！
小活动：我的学习锦囊
不仅仅是这些“学习之星”们掌握着有效的学习方法 ，我们每位同学也都有自己的学习方法。那么，你有 哪些好的学习方法呢？请你写一写，制作一个学习锦 囊吧！
我的学习锦囊
1、 2、 3、 4、 5、
参加调查活动可以 我发现虽然大家都在同一个教室里听同一个老师的课，但是大家学习到的东西好像都不一样，我的同桌一节课下来，学得可比我多多了，这是为什么呢？
教科版三年级下册品德与社会教学设计我有一把金钥匙教案
教科版三年级下册品德与社会教学设计《我有一把金钥匙》教案《我有一把金钥匙》教案一锦囊妙计活动目标正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。
活动重难点独立完成学习任务。
活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。
学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。
活动过程一、我的困难在哪里。
（一）为老师解忧。
1、教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。
你们能帮我出出主意吗？2、学生自由发言。
3、总结过渡：同学们真聪明。
看来学习还是有方法的呀。
那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼。
1、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。
教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
2、学生动手写自己在学习中遇到的困难。
不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛。
1、教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。
规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。
每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。
（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都以）2、打擂开始。
老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。
如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3、教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4、总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。
原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会。
1、教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。
有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。
我有一把“金钥匙课堂实录“
9《我有一把“金钥匙”》教学实录一、教学目标：知识与能力：知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排 时间，提咼学习效率。
方法与过程：通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理 安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观：培养良好的学习习惯，并持之以恒。
二、 教学重难点：1、懂得时间的宝贵,的学习习惯, 三、 教学准备： 1、课前小调查。
2、 准备自己的学习3、 制作课件。
四、 教学过程： 活动一：介绍凯迪，引入课题1、 师：同学们，在老师班里，有一位小朋友叫凯迪，他很活泼，也 很可爱，大家都说他是个聪明的孩子，但他却有一个烦恼，我们来 听听吧。
（视频出示凯迪的烦恼）2、 愿意帮他的同学向老师挥挥手吧！，你们都是乐于助人的好孩子， 让我们来猜猜凯迪学习成绩不好的原因吧！3、 生回答：“可能是凯迪上课不认真！ ” “可能是凯迪没有按时完成 作业。
”“可能是凯迪没有认真思考” ......4、 师：没错，凯迪缺少的就是良好的学习习惯 ，一个好的学习习惯 就是一把“金钥匙”，今天，我们就一起来寻找学习的金钥匙。
（教 师贴上一把“金钥匙”） 活动二：珍惜时间1、师：时光总是在我们身边匆匆流逝，时间就像一辆小马车在我们 的歌声中流逝；在我们刚才的猜想中溜走，在我们挥手的瞬间过去， 而且一去不复返。
所以我们要珍惜每一分钟。
课前我们做了一个小 调查，了解我们周围的人一分钟可以做多少事情。
现在我们来交流 一下吧。
2、生交流课前小调查：“妈妈是一名教师，她一分钟可以批改十本作 业本。
”“姐姐一分钟可以跳绳 据” ......3、 师：你们的小调查做得真好，老师也收集了一些资料，请一名同学 来读一读。
生读：“银行工作人员一分钟能数 300张人民币。
”师：“时间就是效 率” 医生一分钟能拯救一个病人的生命。
师：“时间就是生命。
” 能合理安排时间，培养良好 持之以恒。
120下。
”“爸爸是会计，一分钟计算一组数全国人民一分钟能够创造3百万元产值。
【教案】三年级下册第一单元第2课《我有一把金钥匙》
教师：你听到了什么？
（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）
教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！
（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）
二、合作学习，体验生活
（学生说收获和受到的启发）
2．名人的金钥匙
教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？
（课件出示名人名言）
教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。
活动二：使用金钥匙
教师：通过刚才的学习交流，我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学习中遇到过哪些问题？你是怎么解决的？就让我们试着用这些金钥匙来解决问题和困难吧！
教学难点
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
课前准备
教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。
学生：整理自己在学习中的好方法。
课时安排
二课时
教学过程
教学调整
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。
（学生的习惯分享预设：自己能找到需要的资料；坚持写日记，积累作文素材；主动学习，独立完成作业；建立错题集等）
教师：同学们说了这么多，老师也想跟大家分享一个同学的好习惯。
（课件出示教科书第8页的学生作品）
教师：通过分享交流，我们又学习了许多宝贵的经验方法。我想养成了这些学习好习惯，同学们的学习一定会有很大的提高。
二、感悟深化，指导生活
六(1)我有一把成功的金钥匙
我有一把成功的“金钥匙”—自强不息李店镇中心小学六（1）班胡雨晗指导老师：金莉芬在我的人生历程中，有人说成功是来自自信；也有人说成功是来自失败；更有人说成功来自拼搏……但是我觉得成功来自自强不息。
它是我成功的一把“金钥匙”。
记得小时候，练习走路，我一不小心摔了一跤，把手掌擦破了，不由得放声大哭，妈妈安慰我说：“学习走路避免不了摔跤，人要学会自强不息。
”小小的我不哭了，擦擦手掌，从地上站起来接着练习。
摔了一次又一次，可我依然没放弃，继续站起来，挪动着小步子。
终于，我成功了，心中是那样的喜悦。
我知道是自强不息帮我打开了“走路”这个艰难的“人生屏障”。
随着年龄的增长，我面临的考验也多了，即便如此，我还是没有退缩，爸爸说人生路上总有坎坷。
在一次数学考试中，我失败了，只考了77分。
窗外，天空灰蒙蒙的，牛毛细雨已悄然落下，鸟儿在树上呆呆地站着，流露出悲伤地神情，教学楼变得空荡荡的……这一切好像都在为我惋惜。
回到家，我茶饭不思，爸爸劝说道：“这次没考好，说明你前段时间学习不认真，下次努力，一定能考好的。
”这时，我想起了我的“金钥匙”，坚定地对爸爸说：“我要把以前的知识补起来，把做错的每道题都读懂弄通。
”于是我把做错的题目的例题在书上一一找出来，认真读题，分析题意，领悟做题的思路，然后把试卷上那些做错了的题目一遍又一遍地解答，一遍又一遍地计算，最后错题都被我攻克了。
在接下来的一次考试中，我取得了优异的成绩，家人对我赞不绝口，老师对我伸出大拇指，同学们对我百般羡慕。
我的心情变得格外地快乐。
这时，我望着窗外，似乎老天也在为我庆祝，给我夸奖——鸟儿在空中唱着欢快的歌，蝴蝶翩翩起舞，鱼儿不断跃出水面，落下时击起的“啪啪”声就像在为我鼓掌，是“金钥匙”帮我提高了成绩。
现在，我的“金钥匙”已经帮我轻松“撂倒”每一次考试，每一次竞赛。
从蹒跚学步，到现在的莘莘学子，这把“金钥匙”帮了我不少忙。
在今后的人生道路上，我仍然会运用“自强不息”这把“金钥匙”。
《我有一把金钥匙》PPT课件∣教科版2
《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
我有一把金钥匙 身边的学问
《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT) 《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
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《我有一把金钥匙》PPT课件3∣教科 版 (共11张PPT)
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良好的学习 方法是进入知识
殿堂的金钥匙。
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孔子说过：“三人行，必有 我师。”小朋友们，一定要记住： 你身边的人都有可能成为你的老 师。
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小朋友们： 获取知识的途径其实很多。在生
活中做一个有心人，你将会有许多以 外的收获。
(2012321153033-5165)我有一把金钥匙
2021/3/9
1
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间是一去不复返的无价之宝， 世界上最珍贵的东西也换不来已经逝 的时间我们要珍惜时间， 做时间的 主人。
2021/3/9
2
小游戏： 在一分钟里面，你能做什么？ 1.请拿出语文书，朗读一分钟。 2.在一分钟里，看看自己能抄写多少个字。
这些数字说明了什么？
2021/3/9
4
时间就是生命
时间不仅为人们创造财富，更可以 挽救一个又一个鲜活的生命。2008年5 月12日14时28分，四川发生了8级地震。 温家宝总理第一时间赶赴灾区，提出当 时第一位的工是抓紧时间救人，多争取 一分一秒的时间就可能多抢救出个被困 者，要不惜一切代价连夜打通道路。
快展示自己制作的金钥匙吧！
2021/3/9
8
怎样使用这些金钥匙呢？ 这些都是使用金钥匙的窍门。 你做得怎么样？
请看27页，填表吧。
2021/3/9
9
故事乐园 梁启超的抄录法
梁启超是一位善于积累知识的 大学者。他常对人说，他积累学问 的有效方法就是抄录。他平时读书， 总是先准备一些小册子或单页纸， 看见一段资料，觉得有用，就立即 抄下来，短的抄全文，长的摘要点， 并记下书名、卷数、页码。等到积 累多了，就归类整理。久而久之， 终成大器。
2021/3/9
10
竺可桢终生写日记
竺可桢是我国著名的气象地 理学家，年轻时就养成了记日记 的好习惯。他每天亲自观察后， 就在日记的开头详细地记录下当 天的天气、气温、气压、风向等 情况。几十年如一日，从不间断。 直到逝世的前一天，他还坚持用 不听使唤的手，歪歪斜斜地记录 了当天的天气情况。
2021/3/9
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五、我有一把“金钥匙”
教学目标：
1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。
2、培养良好的学习习惯。
教学准备：一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐带。
活动时间：1课时
教学过程：
一、一分钟能做什么？1、先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字。
2、老师拿出游闹钟，让学生感受一分钟有我长时间。
3、老师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。
一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。
4、对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。
5、让学生说说一分钟的重要性。
二、交流学习经验。
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。
三、我的一周课余时间安排。
设计自己一周的课余时间安排表，并与同学相互交流。
说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。
四、学习习惯自查自纠。
看看自己哪些地方做得不够，说说自己还应如何改进。
五、故事会。
板书设计：我人一把“金钥匙”有好的学习习惯
珍惜时间。