八年级生物上册第5单元第4章第3节真菌教案新版新人教版
人教版生物八年级上册5.4.3《真菌》教学设计
八年级上册第五单元第四章细菌和真菌
第三节《真菌》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）认识生活中常见的真菌；
（2）识记酵母菌、霉菌的形态结构；
（3）描述真菌的主要特征，营养方式，生殖方式。
2.能力目标：
（1）通过观察青菌的实验，培养学生观察、思考、科学探究能力；
（2）提高学生归纳、比较和分析的能力，培养学生合作学习、表达分享、探究学习的能力；
3.情感目标：
通过认识多种多样的真菌，让学生认同真菌在生活中的作用，激发学生热爱生物学科。
二、教学重点：
1．认识日常生活中常见的真菌；
2．真菌的结构、营养方式、生殖方式的特点。
三、教学难点：
通过观察实验，认识青霉的结构，总结归纳真菌的结构特点。
四、教学方法：
讲授法、观察法、启发法、归纳总结法等。
五、教学准备：
1.教师准备：
（1）搜集图片资料，拍摄视频资料，制作多媒体课件；
（2）准备常见的食用菌（银耳，黑木耳，白蘑菇，竹荪、茶树菇、杏鲍菇、草菇等），培养好的青霉，发霉的馒头、橘子等。
2.学生准备：预习课文内容，搜集相关资料。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
第三节真菌
一、各种各样的真菌
二、真菌的细胞结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
三、营养方式：异养
四、生殖方式：孢子繁殖。
八年级生物上册 5.4.3 真菌教案 (新版)新人教版
第三节真菌
一、教学目标
1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点
重点：1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前准备
教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分配一课时
五、板书设计：
第三节真菌
一、各种各样的真菌
二、真菌的结构：
1、青霉的结构：孢子、直立菌丝、营养菌丝
2、蘑菇的结构：菌盖、菌柄、菌丝
三、真菌的生殖：孢子繁殖
七：教学反思：。
八年级生物上册第5单元第4章第3节真菌教案(新版)新人教版
精选教课设计第三节真菌教课内容第三节真菌教课目的1．知识与技术(1)认识各种食用或药用真菌的形态。
(2)识记青霉、曲霉的形状构造、营养方式和生殖方式。
(3)描绘真菌的主要特色。
2．过程与方法(1)从“察看与思虑”下手 ,学会察看青霉、曲霉的形状构造 , 推断真菌的营养方式 ,比较细菌、真菌的构造异同点。
(2)比较动物、植物、细菌、真菌的构造异同点。
3．感情态度与价值观(1)经过真菌在生产生活中应用的学习,培养理论与实践相联合的习惯。
(2)学会防霉 ,正确利用真菌 ,健康快乐的生活。
教课要点真菌的种类、生殖教课难点真菌的构造。
教具准备（ 1 ）收集拥有真菌的文字资料、图片、录像片（ 2 ）制作 PPT集体定教一、引入新课个性补教从儿歌《采蘑菇的小姑娘》入题:提出问题：1. 蘑菇生活在什么样的环境里？2.小姑娘采的蘑菇属于植物吗？3.你知道蘑菇的生殖方式吗？二、讲解新课一 .新知研究各种各种的真菌1.多细胞的真菌展现资料、提出问题：资料一：展现几种常有的蘑菇及生活环境：资料二：用橘皮、面包片等培养出的青霉和曲霉。
（1 ）在什么季节、什么地方简单采到蘑菇？这说明蘑菇一般生活在什么样的环境里？除了图示的以外，你还知道哪些种类？（2 ）青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不一样？又有什么共同点？（3 ）霉菌和蘑菇都是真菌，依据它们的构造你能推断它们的营养方式吗？（4 ）你还认识哪些多细胞真菌？小结：（ 1）真菌适于生活在暖和、湿润、有机物丰富的环境中。
（2 ）青霉和曲霉的比较：（3 ）没有叶绿体，利用现成的有机物获取生命活动所需要的物质和能量，为异养。
（4 ）青霉和曲霉的菌体都是由很多细胞连结起来的菌丝组成的，它们和蘑菇同样都是多细胞的生物，每个细胞都拥有完好的细胞构造：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
2 ．单细胞的真菌展现酵母菌的形态构造图，（1 ）酵母菌是单细胞生物仍是多细胞生物？（2 ）酵母菌的细胞包含哪些构造？（3 ）依据酵母菌的构造，你能推断其营养方式吗？小结：真菌种类好多，既有单细胞的生物，也有多细胞的生物。
八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案(新版)新人教版
精选教课设计真菌章节课题第三节：真菌主备人学习目标1、描绘真菌的主要特色。
（重难点）2、说出真菌与人类生活的关系教课准备学思练、多媒体课件学习过程一、温故互查、导入新课以两人为一小组，相互表达以下知识点： 1.21、细菌在生态系统中饰演什么角色？2、谈谈细菌的大小、形态、构造、营养方式和生殖方式。
3、有课本p75 页的想想、议一议导入新课。
二、自学怀疑、合作解疑自学教材 75 ～ 78 页的内容，解决以下问题，而后小组合作解决疑难问题：1、平时生活中，常有的真菌有哪些？2、阅读课本 76 页实验，达成教材议论题。
（1）酵母菌的细胞构造有什么特色？（2）青霉孢子的颜色和着生状态有什么特色？这个实验我们能够观看教课视频，让学生们认识酵母菌和青霉同时达成议论题。
3、说出真菌的细胞构造。
4、说出真菌的营养方式、生殖方式。
三、展现沟通、精讲点拨小组展现重难点问题，教师精讲点拨在这个环节中我们要点解说第三个问题和第六个问题，由于这两个问题学生们不简单理解，同时也是本节课的重难点。
特别是我们对真菌生活环境的解说和以及它有什么特色的解说，第六个问题是对于菌体的，为了惹起学生的兴趣，对这儿能够在讲堂经过教课视频或许图片让学生们看一下，以便加深学生对菌体和菌丝的理解。
四、讲堂反应、稳固拓展1-6 题为必做题，后边 4 题为选做题我们在讲堂受骗堂练习，让学生们检查讲堂上理解的状况，在这个环节中，能够让学生们兵教兵，兵练兵，对于学生共同出现的问题，老师要再一次的解说，对于基础的、基本的知识点要求全部学生掌握。
五、板书设计第三节真菌1.酵母菌、霉菌、蘑菇的构造：有细胞核，无叶绿体，多细胞种类的细胞连成菌丝。
2．真菌依赖现成有机物生活，喜温喜湿3．真菌用孢子生殖六、能力激活、直击会考老师依据讲堂，假如有时间的话，能够精选一两道试题进行解说，让学生们感觉一下会考试题。
七、评论激励八、拓展延长：制作孢子印九、作业部署1.让学生们达成学思练上，在讲堂上没有解决的试题。
人教版八年级生物上册第五单元 第四章 第三节 真菌 教案新部编本
通过图片展示真菌，开阔学生的视野，激发学生想进一步了解真菌的兴趣。
通过实验让学生了解真菌的细胞结构比空洞的图片更加真实，更有说服力。
观察实物，培养学生仔细观察、认真总结的能力。
通过小制作培养学生的动手能力。
教学小结
【板书设计】
一、各种各样的真菌
单细胞：酵母菌
多细胞：蘑菇、木耳、灵芝等
二、真菌的结构
1.有真正的细胞核——真核生物
2.没有叶绿体，营养方式为异养
三、真菌的生殖
产生大量的孢子繁殖
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第三节 真菌
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识日常生活中常见的真菌。
2.描述真菌的主要特征。
3.描述真菌的生殖方式。
二、过程与方法
本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学研究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察能力、学习能力和思维能力，了解真菌的主要特征及生殖方式。
三、情感、态度与价值观
通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
【教学重点】
认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式】
自制课件、观察酵母菌和霉菌的器材、制作孢子印的器材、新鲜香菇
教学过程设计
教师活动
设计意图
提示：真菌既有单细胞个体又有多细胞个体。
（二）真菌的结构
准备器材，观察酵母菌和霉菌。
八年级生物上册第五单元第四章第三节《真菌》教案1新人教版(new)
《真菌》一、教学目标：（一)知识目标1。
认识真菌的种类。
2.描述真菌的主要特征。
（二)能力目标学会利用显微镜观察酵母菌和青霉的结构.（三）情感态度、价值观认识日常生活中常见的真菌，说出真菌与人类生活的关系。
二、教学重点、难点:重点:描述真菌的主要特征。
难点：制作临时装片，利用显微镜观察酵母菌和青霉的结构。
三、教学准备:教师准备:多媒体课件、视频材料等.学生准备:学案等。
四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动创设情境，导入新课师播放蘑菇生长视频.师导入：视频中快速生长的生物是什么?它们属于哪一类生物？展示真菌和玉米植株图片。
提问：学生观看视频。
思考并回答问题.1。
这些真菌和植物相比有哪些特点？2.它们的生活是否需要光？3.为什么说它们不是植物？师分析问题，总结概括：这些真菌没有根、茎、叶等器官，细胞内也不含叶绿体，生活在阴暗潮湿的地方,光不是它们生活的必需条件，所以它们不是植物。
真菌如何生活？有怎样的结构？它们和我们的生活又有什么关系呢？学生带着疑问进入下面的学习。
各种各样的真菌真菌和人类生活的关系真菌的分类多细胞：大型真菌阅读课本75页内容，结合生活常识思考：1。
你都知道哪些真菌？2。
它们给我们的生活带来哪些影响?3。
从体型上来看，真菌可以分成哪几类？师展示图片,总结概括：有些真菌给我们带来了烦恼，还有些真菌改变了我们的生活.我国早在2000多年前就开始培养和利用某些真菌。
学生阅读课本内容，思考回答。
学生观看视频,图片,听教师总结归纳，认识真菌和我们生活的关系。
小型真菌单细胞：如酵母菌真菌的结构观察酵母菌和霉菌实验某些大型真菌作为美食，比如,猴头菇、牛肝菌、竹荪、木耳、银耳、蘑菇等,被请上了我们的餐桌，还有些具有较高的药用价值，比如灵芝、冬虫夏草、猴头菇等。
教师播放视频：霉菌和酵母菌和人类生活的关系个头较小的一些真菌，喜欢吃美食，比如霉菌。
有些霉菌和单细胞的酵母菌还能帮我们做美食。
从体型上看，真菌有大有小。
八年级生物上册5.4.3真菌教学设计(新版)新人教版
《真菌》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．认识生活中常见的真菌。
2．说出真菌的主要特征。
（二）能力目标1．尝试运用对比的方法找到真菌区别于植物和细菌的特征。
2．尝试将观察到的特征用科学的语言进行描述。
(三)情感、态度与价值观目标进一步认识生物的多样性。
二、教学重点真菌的主要特征。
三、教学难点利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。
四、教学准备教师：各种真菌的图片，以菌治虫的视频，真菌孢子繁殖的视频。
学生：发霉的橘子、面包片、食用的蘑菇、放大镜。
（生物材料放在封口的透明塑料袋中）五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1．教师：先请大家来看一小段视频（播放视频《蝗虫被分解》），天呐！这只蝗虫怎么了？（学生纷纷提出猜想，教师对其中有创造力的想法和正确的想法给予鼓励。
）教师解释：其实事情的开端仅仅是一粒肉眼看不到的小“尘埃”落在了它的身上，这可不是普通的灰尘，而是一种真菌的孢子。
【设计意图】用简短而精彩的视频资料，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，引出课题。
2．教师提问：对于真菌你们了解些什么？你能用最精炼的词语说说你所知道的真菌吗？（教师将学生提到的关键词简要记录在副板书上）【设计意图】用这样自由发言的形式对学生已有的知识进行快速地检测，无论对错都简要记录，然后在学习过本节知识后让学生对自己原有的认识进行审视和修正。
（二）真菌的形态1．过渡：同学们对真菌的了解不少，但这些都是正确的吗？我们先来看看真菌到底长什么样子。
2．实物观察：学生拿出自己带来的材料──发霉的橘子、面包、蘑菇，用放大镜进行观察，尝试用语言描述它们的形态特征。
（提示不能将塑料袋打开，可以用手撕取少许进行深入观察）3．显微镜观察：引导学生取一滴发酵馒头的溶解液，滴碘液观察酵母菌，用镊子在发霉馒头上取少许霉菌涂在载玻片中央的水滴中，观察青霉的孢子和透明的菌丝。
强调取材一定要少，否则堆在一起不透光，不易观察。
4．图片：教师通过PPT补充各种形态的真菌，并对图片进行简要介绍（图片是实物还是模式图，是显微图还是原图等）。
八年级生物上册5_4_3真菌教案新版新人教版
第三节真菌一、目标定位教学目标一、描述真菌的要紧特点。
二、熟悉日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观看青霉和曲霉的形态结构，培育观看能力。
4、了解一些食用菌养殖的进程和方式。
二、重点和难点重点：一、熟悉日常生活中常见的真菌和它们生命活动的特点。
二、观看能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前预备教师：用橘皮、馒头、面包片来培育青霉和曲霉，为每一个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：温习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分派一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动第三节真菌学生自学观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。
播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。
各种各样的真菌民主讨论学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。
提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。
观察新鲜蘑菇的形态。
讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。
利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。
酵母菌的形态结构个性展示，结合新知识说出单细胞真菌的结构。
出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。
真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。
八年级生物上册第五单元第四章第三节《真菌》教案新人教版
八年级生物上册第五单元第四章第三节《真菌》教案新人教版名师精编优秀教案第三节真菌教学目标1.描述真菌的主要特征；2.观察和识别常见真菌；3.描述真菌的营养方式和繁殖形式；4.了解食用菌养殖的一般过程。
教学重点和难点1.要点：真菌的主要特征、营养和繁殖方式。
2.难点：真菌的主要特征、营养和繁殖方式。
课前准备1.有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培养的真菌3.常见的食用菌教学设计学习内容导入：生长中的真菌录像认识真菌的细胞结构特征学生活动观看录像教师活动提供录像资料，引导学生产生兴趣观察青霉或曲霉的菌丝，提供资料，指导学生尝试分辨两种菌丝；观察观察、比较酵母菌的图片，总结真菌细胞结构的共同特征观察发霉的食物，解释霉提供实物资料，指导菌的营养方式学生观察观察图片，解释霉菌的营提供图片资料，指导繁殖方式学生观察认识真菌的营养方式认识真菌的繁殖方式辨别各种常见的食用菌，提供图片和实物资认识常见的食用菌，巩固对真菌主要特征描述蘑菇的主要特征和料，知道学生观察和的理解繁殖方式分析孢子印的制作和食用菌的栽培操作提供资料，指导学生操作教学过程设计导入：老师：我们知道细菌。
在生物界，还有另一种真菌。
它的外观与细菌非常不同。
这是真菌。
让我们来看看这些经常被我们忽视的生物：（播放视频）学生：观看视频。
主要教学过程：教师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什么结构？学生：菌丝。
老师：真菌的菌丝看起来都一样吗？（指导学生观察根霉和青霉）学生：不同。
有些是透明的，有些是绿色的，有些是黑色的。
教师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同？由著名教师编写的优秀教学计划学生：有细胞核。
老师：是的，真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体。
此外，霉菌是多细胞有机体，细菌的每个细胞都是一个独立的有机体。
然而，也有单细胞真菌，如酵母。
虽然它是单细胞生命，但它的细胞结构也有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体，所以它也是一种真菌。
人教版八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案
第三节真菌课型：新讲课课时： 1 课时教材剖析：本课主要内容是让学生认识真菌的构造||，及认识平时生活中常有的真菌及它们生命活动的特色 ||。
本课还安排有一个察看与思虑||，一组议论 ||，一个制作 ||。
教课目的：一、知识目标：1.认识平时生活中常有的真菌||，剖析它们与人类的关系||。
2.识记青霉、酵母菌的形态构造、营养方式和生殖方式||。
3.描绘真菌的主要特色||。
二、能力目标：1.经过察看青霉、酵母菌的形态、颜色||，及新鲜蘑菇的形态||，提升察看能力||。
2.经过制作孢子印||，提升着手操作能力||。
三、感情态度价值观目标：经过学习 ||，培育学生建立生态学看法||，认识保护环境的重要性||。
教课的要点和难点：要点：真菌的主要特色、真菌的营养和生殖方式||。
难点：真菌的主要特色、真菌的营养和生殖方式||。
学情剖析：学生在平时生活中对蘑菇已经有必定的宏观认识||，但没有微观的认识||。
前方已经学习了细菌和真菌的散布||，认识了真菌的生计条件||。
教课方法：察看法、图示法、实验法教课准备：准备的青霉和酵母菌的菌落||，各种蘑菇 ||，刀片 ||，放大镜 ||，课件 ||，及各种图片和教案||。
教课过程教课内容教师活动学生活动时间复习回首指引学生回答前方所学的知识思虑并回答3`依据学生回答状况||，导入新课导入新课设置疑问思虑2`学习目标投影学习目标 ||，让学生认识认识本节课要学什么知识？2`经过本节课的学习 ||，要学习什么察看各种各种投影部分真菌指引学生思虑学生认识、思虑并回答4`教课内容教师活动学生活动时间的真菌投影《蘑菇》、《采蘑菇的小姑娘》观看并思虑、回答指引学生回答引出真菌的生活环境和生计条件投影《察看与思虑》的研究以小组为单位察看与思虑指引学生疏组进行研究察看学生着手察看巡视各小组学生学习状况合作研究进行研究并加入部分小组进行个别指导并初步形成自己的结论依据学生回答状况进行释疑指引各小组学生将研究结果进行展现投影《青霉和酵母菌》指引学生回答小组将自己的结论进行展现结果与结论青霉：多细胞连结的菌丝组成||，孢子体呈扫师生共同形成结果和结论帚状 ||，青绿色 ||。
八年级生物上册第5单元第4章第3节真菌教案新版新人教版
第三节真菌一、教学目的1．举例说出生活中常见的真菌种类。
2．说明真菌的主要结构特征和繁殖方式。
3．说明真菌的结构与其营养方式是相适应的。
二、教学重难点1．教学重点真菌的结构特征。
2．教学难点真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
三、教学准备课前培养霉菌，并购买常见食用蘑菇(或课前收集发霉物品，采集校园周围环境中的蘑菇)，在校园中拍摄的真菌和蘑菇及其生长环境的图片、视频，多媒体教学课件等。
四．教学过程五．板书设计真菌真菌的结构：1、有多细胞的，如蘑菇、霉菌；也有单细胞的，如酵母菌。
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，无叶绿体。
2、大多由菌丝构成能产生孢子真菌的营养异养：腐生或寄生三、真菌的生殖大多是孢子生殖检测案1、下列生物中不属于真菌的是（ C ）A青霉 B 金针菇 C大肠杆菌 D 木耳2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ B ）A有无成形的细胞核 B有无叶绿体 C 呼吸方式不同 D 生殖方式不同3、下列有关孢子的说法正确的是（ C ）A是生殖器官 B就是芽孢 C是一种生殖细胞 D下代新个体4、下列有关真菌的说法错误的是（ C ）A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B 生殖方式为孢子生殖C 营养方式为自养D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ B ）A 菌丝B 孢子C 种子D 芽孢6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如__酵母菌___，也有多细胞的个体，如_青霉_,细胞内有_成形___的细胞核；能够产生_孢子_____,_孢子_____能够发育成新个体；细胞内__无___叶绿体，营养方式为__异____养。
反思与补充：。
人教版八年级生物上册教案 第五单元第四章第三节 真菌
【过渡】让学生看课本，了解生活中常见的真菌有哪些？
【提出问题】真菌是单细胞生物还是多细胞生物？
1.【播放视频】了解真菌中酵母菌和霉菌的区别。
【归纳总结】
2.【小组讨论】真菌的形态和结构及生殖方式。
【归纳总结】
（1）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）、液泡组成。
（2）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）异养。
（4）孢子生殖、出芽生殖。
3.尝试制作孢子印。
【步骤讲解】
（1）选取一较大的新鲜蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。
（2）把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子被风吹散。
（3）第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。
（4）孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
用放大镜观察孢子的大小和颜色。
课堂小结类别
不同点
相同点细胞核叶绿体
真菌有成形的细胞核无叶绿体都具有细胞壁、细
胞
膜、细胞质等结构植物有成形的细胞核有叶绿体
细菌无成形的细胞核无叶绿体
板书设计
教学反思
依靠现成的有
机物生活。
八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案1(新版)新人教版
将学生分成若干小组，每组选择一个与真菌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真菌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调真菌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括真菌的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调真菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用真菌。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）真菌的形态结构：真菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，与细菌的区别在于真菌具有成形的细胞核。
（2）真菌的营养方式：真菌是异养生物，分为寄生和腐生两种方式。寄生真菌如人癣菌，从宿主体内吸取营养物质；腐生真菌如酵母菌，分解有机物质获取营养。
（3）真菌的繁殖方式：真菌主要通过产生孢子进行繁殖，孢子在适宜条件下能够发育成新的个体。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于真菌的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括真菌的基本形态结构、营养方式、繁殖方式以及与人类生活的关系。以下是详细的知识点梳理：
1.真菌的基本形态结构
-真菌细胞的基本组成：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
-真菌的形态多样性：单细胞真菌（如酵母菌）、多细胞真菌（如霉菌和蘑菇）。
八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案1（新版）新人教版
八年级生物上册第5单元第4章第3节真菌教案2 新人教版
《真菌》一、教学目标：（一）知识目标1.认识真菌和其他生物的区别。
2.说出真菌的营养方式。
3.描述真菌的生殖过程。
（二）能力目标学会制作蘑菇的孢子印。
（三）情感态度、价值观通过真菌和人类关系的认识，学会从正反两方面辩证地看问题。
二、教学重点、难点:重点：描述真菌的生殖过程。
难点：认识真菌和其他生物的区别，说出真菌的营养方式。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、视频材料等。
学生准备：学案、新鲜蘑菇等。
种类、细胞的结构特点，初步了菌能不能自质来自于环境中现成的有机物。
说出各部分名：师总结概括：由于真菌细胞内不含叶绿体，造有机物，所以必须从外界直接获取现成的有机物来生活，这种营养方式是异养。
料，自己尝试制作孢子印。
五、板书设计：第三节 真菌（1）《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
一、真菌的营养方式：异养 二、真菌的生殖方式：孢子生殖（酵母菌还可进行出芽生殖）三、真菌与人类的关系有益有害（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活学生结合实验和生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
八年级生物上册 第5单元第4章第3节真菌教案 人教新课标版
第三节真菌教学设计学科生物年级八年级课型新授课Iu 2学生谈经验3学生在黑板上画蘑菇，体会子实体的结构，做铺垫。
2.启发学生注意鉴别毒蘑菇3.启发学生画蘑菇。
课题第三节真菌2.霉菌1学生观察、思考2在组内组间交流3汇报观察讨论的结果1.启发学生完成观察与思考2.教师巡视，参与讨论3.老师点拨教学目标知识目标：1.学生能说出常见的真菌种类；2.说出青霉和曲霉在形态、结构和颜色上的相同点和不同点；3.说出真菌的营养方式和生殖方式。
4.能描绘出真菌的特征能力目标：1.学会用放大镜观察的能力；2.收集、整理、分析资料的能力；3.动手动脑的能力。
情感态度价值观：1.学会防霉，健康生活；2.学会正确利用真菌，快乐生活。
3.酵母菌学生回忆单细胞真菌──酵母菌启发学生回忆酵母菌的有关内容二、真菌的繁殖1学生注意听，回顾相关内容2学生观察了解孢子的位子，结构3学生出示孢子印1.由形态结构中的孢子切入2.启发学生观察图3.启发学生制作(出示)孢子印4.启发学生参与模重点、难点重点：1、认识日常生活中觉的真菌以及它们生命活动的特点；2.观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
学习方式自主、合作、探究子发育成新生思考：孢育成新个三、小结1学生总结真菌的特征2运用：(1)防霉变，(2)试养殖1.启发学生利用板书，小结出真菌的特征，教师点拨2.启发学生学以致用学习内容学生活动教师活动情境导课学生齐唱《采蘑菇的小姑娘》由《采蘑菇的小姑娘》入题一、多种多样的真菌1.蘑菇1.学生展示资料，资源共享，觉的蘑菇1.结合教材图片，启发学生展示资料(图片、文字资料食物)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节真菌
一、教学目的
1．举例说出生活中常见的真菌种类。
2．说明真菌的主要结构特征和繁殖方式。
3．说明真菌的结构与其营养方式是相适应的。
二、教学重难点
1．教学重点
真菌的结构特征。
2．教学难点
真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
三、教学准备
课前培养霉菌，并购买常见食用蘑菇(或课前收集发霉物品，采集校园周围环境中的蘑菇)，在校园中拍摄的真菌和蘑菇及其生长环境的图片、视频，多媒体教学课件等。
四．教学过程
核，所以属于真核生物。
三．真菌苗体的特征
酿酒的酵母菌，市场上出售的蘑姑，使物㈩发霉的霉菌，这二类生物乍看形态差异巨大，为何都被归为真菌?
(将课前培养的常见种类的霉菌以及冬菇等常见食用菌发给学生)
请大家仔细观察，思考： (1)为何广东方言将物品发霉现象称为“发毛”?
(2)用手撕开蘑菇，观察它的断面。
它是山绒毛状物体组成的吗?
这些“毛”称为菌丝。
如果用显微镜观察菌丝(展示霉菌菌丝显微结构图)，会发现它巾许多细胞首尾连接而成。
细胞甲有细胞核，但无n，—绿体。
所以，霉菌和蘑菇都属于多细胞的真菌。
它们的细胞结构特征与酵母菌一样。
思考并汇报观察结果：霉
菌看起来是一些白色的绒毛，
蘑菇也是由绒毛组成的。
通过实物
观察，引导学
生思考分析得
出真菌的共同
特征。
四·真菌的营养方式
真菌没有叶绿体．是如何获得有机物维持生活的呢?
展示：相关图片、视频等。
1．酵母菌可以分解番种粮食、水果中的糖类，产生酒精和二氧化碳。
2．根霉或毛霉菌在豆腐上生长，可以制作出且腐乳、毛豆腐等食品。
3．木耳生长在腐朽的枯木上；竹荪生长在竹林的落叶堆中；草菇是从枯草堆上长出来的；冬虫夏草是子囊菌寄生在蝙蝠蛾幼虫身体里长小来的。
从以上资料，我们可以归纳出真菌获取有机物的方式有什么特点?为什么真菌会以这样的方
汇报分析结果：真菌是依
靠现成的有机物生活的。
这是
由于真菌细胞内没有叶绿体的
缘故。
通过事实
性的资料的分
析，引导学生
归纳出真菌的
营养方式，并
联系真菌细胞
的结构特点，
将两者联系起
来。
五．板书设计
真菌
真菌的结构：
1、有多细胞的，如蘑菇、霉菌；也有单细胞的，如酵母菌。
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，无叶绿体。
2、大多由菌丝构成
能产生孢子
真菌的营养异养：腐生或寄生
三、真菌的生殖大多是孢子生殖
检测案
1、下列生物中不属于真菌的是（ C ）
A青霉 B 金针菇 C大肠杆菌 D 木耳
2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ B ）
A有无成形的细胞核 B有无叶绿体 C 呼吸方式不同 D 生殖方式不同
3、下列有关孢子的说法正确的是（ C ）
A是生殖器官 B就是芽孢 C是一种生殖细胞 D下代新个体
4、下列有关真菌的说法错误的是（ C ）
A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体
B 生殖方式为孢子生殖
C 营养方式为自养
D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体
5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ B ）
A 菌丝
B 孢子
C 种子
D 芽孢
6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如__酵母菌___，也有多细胞的个体，如_青霉_,细胞内有_成形___的细胞核；能够产生_孢子_____,_孢子_____能够发育成新个体；细胞内__无___叶绿体，营养方式为__异____养。
反思与补充：。